《我的集體》教學(xué)活動(dòng)反思范文

　　一、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

　　幼兒園的教育在生活中一直被大家特別的重視著、關(guān)注著。幼兒園一直被稱(chēng)為幼兒的另一個(gè)家，然而在這個(gè)生活中最小的一部分，將來(lái)會(huì)是最大的成功者。有的人說(shuō)幼兒園的老師最輕松自在了，整天跟孩子們一起玩，看孩子，多好啊。在別人看來(lái)這個(gè)最簡(jiǎn)單的工作，其實(shí)是最難的。幼兒入園時(shí)，心靈上是一張白紙，天真、活動(dòng)、無(wú)暇念。而老師就是主導(dǎo)者，當(dāng)你在他們這張白紙上進(jìn)行添畫(huà)時(shí)，將會(huì)關(guān)系到幼兒以后的生活。同時(shí)幼兒園的教育也是我們老師每天必備的一門(mén)功課，在這門(mén)功課中，老師是引導(dǎo)者、創(chuàng)設(shè)著。

　　在幼兒園中我們的集體教學(xué)也被關(guān)注著，集體教學(xué)并不簡(jiǎn)單。在一節(jié)課的前期中我們要充分的準(zhǔn)備課程，確定活動(dòng)、制定目標(biāo)、準(zhǔn)備材料、情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)施過(guò)程、總結(jié)反思。一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)、過(guò)程尤為重要，目標(biāo)是靈魂，過(guò)程是心臟。

　　二、案例：

　　為提高老師們的教學(xué)水平，這段時(shí)間里，我們進(jìn)行了新教師公開(kāi)課的活動(dòng)。而我去聽(tīng)的是大班的一位老師的課。這節(jié)課老師選擇的是一節(jié)延伸的活動(dòng)----手工《感恩的賀卡》此活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、知道感恩我們身邊的每一個(gè)人，有一顆感恩的心。

　　2、引導(dǎo)幼兒有選擇性的用材料制作賀卡。環(huán)節(jié)一：老師采用一個(gè)故事，觀察故事中的露比是怎樣做得，講述的是怎樣的一個(gè)故事，由此將活動(dòng)引入主題中。此環(huán)節(jié)的目的是了解故事中露比的心愿以及做得事情。讓幼兒知道父母的不容易。學(xué)會(huì)感恩我們身邊的每一個(gè)人。環(huán)節(jié)二：教師出示了制作賀卡的步驟圖。教師講解制作賀卡的意義。讓幼兒觀察老師的賀卡是怎樣制作的，教師示范制作賀卡。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒了解怎樣制作賀卡，送給我們身邊的人。環(huán)節(jié)三：幼兒制作賀卡。教師最后總結(jié)：讓幼兒上前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的賀卡是送給誰(shuí)的。

　　三、分析

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)中幼兒不能深入思考

　　在活動(dòng)中，老師缺乏與幼兒的交流、溝通、互動(dòng)。環(huán)節(jié)一中時(shí)，老師在看圖講述故事時(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒去觀察故事的情節(jié)，而是老師在那一味的講述著故事，讓幼兒來(lái)當(dāng)聽(tīng)眾，缺乏與幼兒的有效互動(dòng)。沒(méi)有引導(dǎo)幼兒真正的去了解故事中露比想要做的事情。

　�。ǘ�）機(jī)械式提問(wèn)，不注意觀察幼兒反應(yīng)

　　在活動(dòng)中，老師的反問(wèn)式的提問(wèn)，不能引導(dǎo)幼兒正確的去思考、了解故事。在環(huán)節(jié)一中，教師在講述故事時(shí)，光在那一味的講述，在每次拋出問(wèn)起時(shí)，沒(méi)等幼兒反應(yīng)過(guò)來(lái)，來(lái)不及去思考問(wèn)題，老師就在那問(wèn)，是不是啊，對(duì)不對(duì)啊，故事中的那個(gè)女孩是不是叫露比呀。在這些的問(wèn)題中老師并沒(méi)有注意到幼兒的反應(yīng)，只在那講述自己的。在環(huán)節(jié)二中，觀察范例作品時(shí)，教師只在那講述，而沒(méi)有引導(dǎo)幼兒去觀察其制作的方法。

　　四、對(duì)策

　　集體教學(xué)活動(dòng)要有目的性的進(jìn)行，老師的引導(dǎo)、觀察起著很大的作用。在活動(dòng)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都要事先的考慮好，怎樣拋出問(wèn)題，怎樣提問(wèn)幼兒，以及怎樣給予每個(gè)提問(wèn)的幼兒的一個(gè)肯定。這些問(wèn)題老師都要在活動(dòng)前事先想好、準(zhǔn)備好。

　�。ㄒ唬┨釂�(wèn)要講究語(yǔ)言藝術(shù)，并能激發(fā)幼兒積極思考

　　在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，老師的語(yǔ)言起著關(guān)鍵性的作用，在講述故事中，引用的語(yǔ)言要結(jié)合故事中出現(xiàn)的人物、情節(jié)、與幼兒的活動(dòng)時(shí)都要用一些陰陽(yáng)頓挫的語(yǔ)氣來(lái)講述，吸引幼兒，讓幼兒喜歡。并且在每出現(xiàn)一個(gè)情節(jié)畫(huà)面時(shí)，要先讓幼兒觀察一下，看一看故事里將要發(fā)生的事情。這樣能激發(fā)幼兒的想象力，并學(xué)會(huì)思考。

　�。ǘ�）根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，按層次提問(wèn)，積極思考、充分想象

　　在設(shè)計(jì)一節(jié)集體活動(dòng)課時(shí)，目標(biāo)的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，并且在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，按層次性的提問(wèn)幼兒，并且根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)每位幼兒。再出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師不要急于的去給與答案，而要引導(dǎo)幼兒去思考一下。而不能光老師在那講述，拋出的問(wèn)題自己回答。

　�。ㄈ�）提問(wèn)要由淺入深、通俗易懂，使幼兒容易掌握

　　在面對(duì)集體問(wèn)題出現(xiàn)或在老師沒(méi)拋出的問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合實(shí)際的情況，問(wèn)題琢漸的有深到淺，在提問(wèn)時(shí)要引用巧妙的語(yǔ)言讓幼兒易懂。集體教學(xué)中，幼兒都帶著原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、興趣參與教學(xué)。因此在選擇集體教學(xué)內(nèi)容。有始有終有目標(biāo)。

　　個(gè)人感悟：

　　在這次的聽(tīng)課中，讓我自己也感悟到了自己在集體教學(xué)活動(dòng)中，所出現(xiàn)的問(wèn)題，在一節(jié)集體課中，目標(biāo)的選擇性、材料的準(zhǔn)備、實(shí)施的效果。目標(biāo)雖說(shuō)以設(shè)計(jì)好，但在實(shí)施的過(guò)程中，并沒(méi)有將目標(biāo)真正的體現(xiàn)出來(lái)，材料沒(méi)有充分的實(shí)施出。想到有時(shí)在自己講述故事時(shí)，問(wèn)題的拋出時(shí)，有時(shí)并沒(méi)有啟發(fā)到幼兒們積極的思考。并且提出的問(wèn)題沒(méi)有層次性，而是特別的籠統(tǒng)。針對(duì)這些的問(wèn)題在以后中要多加的注意，選擇目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)的情景、實(shí)施過(guò)程都要有針對(duì)性、有目的性、啟發(fā)性。

　　1、在制定目標(biāo)時(shí)，結(jié)合幼兒們現(xiàn)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，來(lái)制定活動(dòng)的目標(biāo)。不能盲目的定制目標(biāo)。

　　2、結(jié)合幼兒的年齡段經(jīng)驗(yàn)、興趣來(lái)選擇課程的需要。

　　3、材料的投放中,讓幼兒們有選擇性的用自己喜歡的材料來(lái)制作。

　　4、在實(shí)施的過(guò)程前，要事先將要提問(wèn)的問(wèn)題制定好，并結(jié)合幼兒們的能力，有從此的進(jìn)行提問(wèn)。并讓幼兒有思考的選擇性。學(xué)會(huì)觀察、討論。

　　5、與幼兒交流要學(xué)會(huì)用巧妙的語(yǔ)言，并適時(shí)的引導(dǎo)著幼兒。

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