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小學英語期末考試的反思

時間:2022-07-10 10:14:04 教育反思 投訴 投稿
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小學英語期末考試的反思

  隨著社會一步步向前發(fā)展,我們都希望有一流的課堂教學能力,反思意為自我反省。那么你有了解過反思嗎?下面是小編為大家收集的小學英語期末考試的反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學英語期末考試的反思

  小學英語期末考試的反思1

  一、運用有效的方法進行教學  

  隨著教學的不斷發(fā)展。結合英語的教學現狀,如何在小學英語課堂上進行有效教學是我們所面臨的一個新的挑戰(zhàn)。因此,在英語課堂教學中,我們英語教師應該運用有效的教學方法進行教學,以收到有效的教學效果。教學方法和教學手段的恰當選擇與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性與教育藝術性表現的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強,那么他的教學技巧與技能就表現得越出色、越新穎,課堂氣氛就越活躍,教學效果自然也就越顯著。教有定則,但教無定法。教師要根據教學內容、教學目的、教學對象和實際條件以及個人的教學風格和特長,確定不同的教學方法。比如,英語教師可以根據小學生愛玩、好動的天性,在課堂上穿插游戲活動,使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。因為實物最能吸引學生視線,實人情景更能使他們感到親切自然、真實可信。教師還可以利用直觀教具或電化手段來輔助教學,調動學生的多種感官同時運用,強化他們對所學材料的感知,以提高學生的學習興趣,讓他們加深理解,強化記憶,取得理想的教學效果。

  二、培養(yǎng)學生參與課堂教學的意識

  學習知識的最佳途徑是自己去發(fā)現,因為這種發(fā)現,理解最深,也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。與此同時,學生的思維才能得到真正的.鍛煉,才能真正體現出學生的主體地位。因此,在英語教學中,教師可以有意識地精心設計一些對理解課文有幫助,又有趣味的內容,在啟發(fā)、質疑、解疑的過程中,指導學生自己去嘗試發(fā)現問題、提出問題,并參與解決問題,探索研究問題,努力使學生更多、更主動地參與學習的全過程,從而提高學生的主體參與意識和能力。

  三、教師對學生要有合理的評價

  英語課堂教學中,評價起著不可低估的調節(jié)作用。教師通過評價,能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向,自覺或不自覺地傳導給學生。評價可以使學生認識自我,樹立自信,有助于他們反思及調整自己的學習過程。評價可采用測驗及非測驗形式,平時要重視形成性評價。教師可對學生在學習過程中的表現成績,及反映的情感、態(tài)度、策略等方面進行及時的評價。如口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法。充分發(fā)掘學生的進步,鼓勵學生自我反思,自我提高,測驗以學生的綜合運用能力為目標,側重于學生理解和獲取信息,盡量減少客觀題,增加主觀題。通過評價,學生學會分析自己的成績和不足,明確努力方向。教師要善于利用有效的評價方法,捕捉學生學習的閃光點多表揚,少批評;多肯定,少否定,使每個學生都能在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下,學習和掌握英語基礎知識。

  總之,反思能讓教師在教學過程中不斷更新自己的教學理念,逐步完善教學方法,提高自己的教學技能。反思有助于教師形成自己的教學風格,能使他們真正成為學者型、專業(yè)型、研究型的教育者。實踐證明,教學行為與反思行為有效結合,有助于教師在教學中體驗事業(yè)的成功,獲得勞動的快樂,能促使教師專業(yè)化地成長。

  小學英語期末考試的反思2

各位老師:

  大家下午好,下面我給大家簡單的說說自己在這次的磨課活動中的一點點感受。

  二十一號,我的磨課展評校內上課終于上完了,在下課的那一剎那,自己在心里長長的舒了一口氣,那時我那顆忐忑不安幾天的心終于平靜了一些。

  回想自己的整個備課過程,讓我深深地體會到真的是“凡事預則立,不預則廢!逼鋵嵲谥雷约阂谶@次上公開課的時候,自己就已經在想講什么,怎么講。不為別的,只為能給自己在今后的教學工作中一點點自信。在與大家的合作中,我收獲很大,自己也有很多改變。雖然課堂并不像專家、能手老師一樣精彩,但磨課過程中的收獲遠遠高于一節(jié)課。我們集體磨課,磨出了教師合作交流的默契;磨出了教師把握教材的深度;磨出了教師提升教材的高度。讓我體會集體力量的巨大,智慧的廣大。群組的老師們給了我很多中肯的建議,得到了他們的大力支持,讓我感覺到這不僅是展示個人的教學魅力,更是集體智慧的充分體現,我看到來自不同老師從不同角度的觀點,傾聽他們細致的修改意見。為了制作課件,我學會了一些課件制作的方法,雖然只有幾張簡單的幻燈片,稱不上精美,但比起以前有進步多了。

  更重要的是通過這次磨課活動,也讓我知道了自己在教學中的不足。比如:作為英語教師,我們的語言應如何具有親和力,讓孩子喜歡我們的.課;各環(huán)節(jié)的時間把握不準確,導致有的部分花時較多,有的部分有些倉促,不是很落實。教學是一門遺憾的藝術,因為它總是缺失彌補的機會。就讓我們及時總結,爭取一次比一次漸趨完美吧!

  總之,通過這次活動,我的收獲很大。我想只有在實際教學中多學習、多借鑒、多改進,才能使自己的教學水平不斷提高,只要你努力,你的學生就會喜歡你,喜歡英語!在今后的教學中我應多觀看優(yōu)秀英語教師的教學視頻,多聽其他老師的課,期待自己能夠成長為一個讓自己滿意的老師。

  我的交流完畢,謝謝大家。

  小學英語期末考試的反思3

  期末考試結束了,總體來看,我所任教的三至六年級的英語成績不是很理想,下面我將對各個年級的試卷進行分析,并作出相應的考后反思。

  (一)三年級

  在之前的高效課堂研討活動中,楊老師曾經暗示過,以后將會按照課標要求,加強對學生聽力的考察。果不其然,這次考試就加重了聽力的分值,并且題型也有了一定的改變。除了選單詞、選圖片、選句子、選答語之外,又多了一個圖表題,慶幸的是,這個圖表題不算很難。在聽力這一塊兒出現問題較多的還是對話題,也就是第四題,聽問句,選出正確的答語。這道題和筆試部分的第四題,選出正確的答語,將其序號填入題前的括號中?疾斓膬热菔窍嗤模际菍υ挼目疾,只不過是形式不一樣。然而,從正確率來看,后者要遠遠大于前者,這就反映了一個問題,學生的口語對話練習有待強化。在平時課上,我也很重視學生的口語對話練習,通常是我問你答,但是偏重的是大家一起答,而忽視了一對一的練習,在以后的教學中,我會側重培養(yǎng)學生一問一答或自問自答的口語對話能力。

  另外一個問題就是學生的審題習慣不佳。筆試部分第二題,請把每幅圖片相應單詞的標號寫在橫線上。這道題看似很簡單,實則存在陷阱。有七名學生直接將單詞寫在了橫線上,這樣的話跟題目要求相悖,即便對號入座也是一分沒有。這就要求學生養(yǎng)成良好的審題習慣。

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  三、四年級屬于一個學段,所以考試題型大致相同。聽力中問題較大的是第五題圖表題。聽天氣預報,在相應的天氣圖標下打“√”。這道題失分嚴重原因在于我的失誤。在教學的時候,我沒有把天氣圖標當成重點,只是一帶而過,因為這個知識點只是在練習環(huán)節(jié)出現過,看來課本中的每個角落都可能成為考點,細節(jié)決定成敗,真的是這樣。

  筆試部分失分較多的是第二題,看圖將單詞補充完整,每空填上一個字母。這是最基礎的單詞題,學生單詞掌握不牢固,直接影響總體成績。在以后的教學中要強化單詞訓練。

  (三)五年級

  這次考試聽力問題不大,個別學生出現問題則需要單獨指導。

  筆試部分問題較大的是第四題,連詞成句。這類題型考察的是學生組織語言的能力,并且大部分題目是課本上比較重要的語句。這不僅需要必要的背誦,更要加強學生語感的培養(yǎng),多讀熟讀課文有好處。

  還有就是第六題,寫作。關于作文題的評分標準我一直存在疑惑,因為去年期末統(tǒng)一判卷時,我發(fā)現一個老師判卷相當嚴格,一句一句的擇,我由此吸取教訓,也對學生嚴格要求,但是我感覺效果不佳,肯定是哪個環(huán)節(jié)出了問題,應該是我的.指導不到位,以后要注意這個問題了。

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  六年級的聽力一直不錯,但是這次卻失分慘重。一部分原因是一個考場的錄音機設備出現了問題,這是我的失誤之處,怪我沒有檢查好。另外一部分原因就是有些學生明顯不在狀態(tài),這也是整體成績下滑的主要原因。失分嚴重的是第四題,聽錄音并連線。這道題考察的是頻率的表達方式,一次是once,兩次是twice,三次及三次以上就是threetimes,本題給出的數字3、1、7、5、2分別對應一個人物,需要仔細聽才能辨認二者之間的關系。很多學生不能在短時間內聽清內容,更深一層的原因是學生對頻率的表達方式不熟悉,需要加強訓練。

  筆試部分相對容易一些,個別題目出現問題。同樣的,五、六年級屬于一個學段,作文的要求是一致的。謹記一句話,嚴師出高徒。大一級是一級,和五年級相比,六年級的語法相對成熟,起碼有一小部分學生能夠做到文通字順。當然還有大批學生需要加強指導。

  通過這次期末考試,我認識到自己的教學工作還存在很多不足,我會總結經驗教訓,在摸索中繼續(xù)前行,爭取更好的成績。

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