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初三期中考試后反思

時間:2023-06-09 08:40:33 春寧 教育反思 投訴 投稿

初三期中考試后反思(精選16篇)

  在發(fā)展不斷提速的社會中,我們要在教學中快速成長,反思是思考過去的事情,從中總結經驗教訓。那么問題來了,反思應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的初三期中考試后反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初三期中考試后反思(精選16篇)

  初三期中考試后反思 1

  這次的期中考試,如同多年前的一只絆腳石,將我狠狠的絆倒,心中少了一份自滿,多了一份踏實。

  成績平穩(wěn)了幾年,這次他們如同反法聯盟一般,向我這個半吊子的“拿破侖”發(fā)起了狠狠的進攻,“百日王朝”失敗,我回到內心深處,深深的反思了這次“戰(zhàn)爭”。

  重挫我的第一門科是數學,別的不說,就看粗心就扣了我十多分,特別是那道八分的題,一個字沒寫就被扣完了,我自愧。原以為上110分時必須的,但成績出來一看傻眼了,95分。我總結一下失敗的原因----輕敵。別人一般都是難的不會做,而我確實大錯不犯、小錯不斷;A知識扣了9分,計算題扣了5分,可謂聰明一世、糊涂一時。

  其次就是政治,可謂政治乃一門背科,而我亦將其倍的滾瓜爛熟也,但也忽略了一點,因為本次政治我失分最多的是選擇題,扣了8分,這已經不是背不背的問題了,而是平常積累,可惜,我是個宅男。

  最后就是英語,從總體上看,我敗在了從前,初一的知識忘完了,這不,本次有十八分考到了初一初二的知識。其次就是閱讀,針對這方面,我已制定了學習計劃,閱讀英文名著,體會寫作手法,牢記英語單詞,熟用英語語法。

  接下來,我想來談談我以后的`學習目標,本組有實力的不多,僅二人,我非也。但我這次的目標是想要超過張瀲瀧,其實只要我努力用心,提高英語、數學、政治就能與之抗衡了,其實我們兩個心知肚明,我真的比張瀲瀧差嗎?不,弱者即庸人,而我,非庸人!我就不信,我用努力用汗水難道就不能超過張瀲瀧嗎?不,我計算過不,我計算過不,我計算過,只要數學提高20分,英語提高10分,政治提高8分,就能和張瀲瀧抗衡。

  想要提高學習,必須制定一個學習計劃,以下是我今后的打算:

  1、少玩電腦多讀書,我想過提分,可畢竟是空想是無用的,單憑想象就能提高30多分是白日做夢,所以我一定要多級英語、政治。

  2、勤奮、努力多做題,數學的失誤讓我明白了一個道理,學習在于課堂,積累在于平常,上課認真聽講,平常多做習題,提高自己的運算能力,開發(fā)大腦更深層次,增加自己的習題庫,搞懂不會的題目。如此,知己知彼、百戰(zhàn)百勝。

  對于其它科目我也相應的給自己提出了目標,屋里這次93分,下次爭取95以上,化學這你96分,下次爭取考100分,歷史這次95分,下次也爭取考100分,語文93,下次要上95分以上。這次的分數目標僅僅只是下次的目標,而臥希望下次的成績有所精進,重振當年雄威,而下次鎖定的目標在這次之上。

  這次考試的失誤并不代表下次考試的失誤,寧愿做一只彈簧,稍稍落后,稍作整頓,然后發(fā)動全力一擊,超越自我水平,發(fā)揮自我實力。不愿做一只紙老虎,外強中干、色厲內荏、反挫后一厥不起。

  初三期中考試后反思 2

  期中考試過后,我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想,一點也高興不起來,因為怕自己期中考試考砸了。所以整天就只想著希望自己不會出錯、粗心大意,分數要保持原有的優(yōu)勢等等。

  最終,成績出來了,真的不出我所料,幸運女神并沒有降臨在我身上,她只對我說:"一分耕耘,一分收獲。所有的一切,都是你一手造成的,要不要亡羊補牢,由你自己決定。"接著,把失望和后悔留給了我——比上學期總分下降了20多分。

  為了成功,必須有一套好的.學習方法和學習習慣,我決定,做到以下幾點:

  一、要指定好學習目標和計劃。

  二、做好五個環(huán)節(jié):

  (1)課前預習。大致看一下當天要學習的內容,不懂的地方問老師或同學,有一些實在不懂的地方就標上記號,做到心中有數。

  (2)上課認真聽講。把思路跟著老師走,講到自己課前預習標上記號的地方時,更要細心聽老師講解,如果還不懂,可以等下課問老師或同學。在認真聽講的同時,還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來。

  (3)課后復習。把當天所學的內容和所做的筆記整理好,好好復習,把該背誦的背下來。

  (4)獨立完成作業(yè)。認真完成,不抄襲。

  (5)訂正。老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后,訂正錯誤的地方,認真,嚴肅對待。

  三、課外盡量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。

  四、多看課外讀物、新聞。

  只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真,成功,其實就在不遠處。相信自己可以的!加油!

  初三期中考試后反思 3

  我對物理沒有什么興趣的,更談不上熱愛,只是當做一個必須學的科目,學些基本知識罷了。然而事實證明,這些基本知識我也沒有學好。上課聽著老師講題,當堂記得很清楚的,但過一段時間就不好說了,明明已經遺忘一些,自己卻絲毫不知,還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的認真,有時就有些怠慢了,等到發(fā)回來再看,不是不審題就是抄錯數,總之再看一遍就都會了,甚至有的能說的頭頭是道;考試,自然不用說,成績起伏很大,認真做了,成績就高些,倘是疏忽一點,那成績便不堪入目了?偠灾是沒有從根本上重視物理。

  針對這次月考來講,可以當作反面典型了。

  第一,復習沒有到位?傆X得物理沒有什么可以復習的,翻翻卷子也就放下不管了,一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的`話來:“你擅長的,再怎么提高,也就是1、2分的事,有那個時間,倒不如去琢磨自己的弱項,提高的空間還很大,和1、2分比起來,那個劃算?”總聽人家說“不聽老人言,吃虧在眼前”,現在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習一下書本,或許結果會比現在更好些。

  第二,做題速度太慢。和以前的考試比較,這次的題目做起來并非那么得心應手,很多題目都不會,然后一個一個跳過去,做后面的題,最后還剩15分鐘的時候,左側還有半面是空白,心里真是慌了,也就顧不得對不對,發(fā)瘋一樣地往上寫,終歸是在考試結束前做完了。但發(fā)下卷子,錯的幾乎都是這些題目,可見不經大腦的答案有多可怕。

  第三,審題不夠細致。有些題目并非不會,就是馬虎。這錯不知犯過多少次,但似乎是屢教不改,尤其是一著急,就更別說了,錯的離譜的很。第四,做題想當然,看到題目想也不想,提筆就寫,回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次,人家明明標的R卻被我當做電壓來看。每次都覺得自己錯的很冤,但就如小學老師常說的“可憐之人必有可恨之處”,錯老師強調過的題,也真是可恨。

  這個學期還有大半,這個局面也并不是無可挽回的,只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉,相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號,我想盡量更實際一些,請老師看我的表現吧,我會盡我所能,端正自己的態(tài)度,提高自己的成績。

  初三期中考試后反思 4

  20xx年11月10-11號教育局組織了期中考試。我們九年級歷史考的不是太好,高分只占到了同類學校的第三名。為了今后的教學能取得更大的成績,需要總結經驗教訓,下面就這次期中考試的情況作以簡單分析:

  一、教師方面:

  1.課時和內容所限,任務重,為了加快學習的速度,在11月份中旬學完九年級上冊的內容,我沒給學生復習歷史的時間,讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識,影響了他們對教材內容的掌握。

  2.督促檢查的力度不夠。

  3.歷史故事雖能調動學生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應適度調整。

  二、學生方面:

  1.史實不清,是致命的弱點。

  2.部分學生態(tài)度不端正。或不重視,或認為歷史很好學,不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。

  3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

  4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告,一廂情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結果遭受沉重一擊。

  5.不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯系,領略歷史的博大與精深。

  6.學生自主學習能力差,奴隸性強,不肯下功夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。

  三、今后的措施:

  1、進一步提高課堂效率,采取及時反饋抽查。期中考試后,我改變了教學方法,采取邊學習邊抽查。經過驗證,每講一個知識點,我進行重復后,然后,讓學生記憶,再抽查;這樣做,不僅能集中學生的注意力,進一步牢固地掌握知識,而且課堂氣氛緊張,學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉,因而,調動了學生的主動性,激活了學生的'思維,課堂效果非常好。

  2、加強課后的鞏固記憶程度,采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現象再次發(fā)生。

  四、我的看法:

  歷史,有人把它看作文科的代表性科目是不為過的,它對你的記憶力、分析力、理解力,及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要扎實、牢固、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起,切勿東一個人物西一個事件地無規(guī)律記憶。因為那樣,雖然把所學的事件都記住了,但這些事件如一盤散沙,缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶,它要求你在記憶單個事件的基礎上,經常重復一項工作——串線。這樣的線索可大可小,可橫可縱,十分靈活。越是靈活串線,證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些:最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。 “線不在多,有之則靈!绷硗,要勤思考,千萬不要以為歷史就是前人的故事,我的任務只是記憶,實際上記憶只是一部分,只是手段,真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。

  總之,在今后的教學中,我會努力探索,大膽嘗試,與課改同步,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為教育事業(yè)奮斗終身。

  初三期中考試后反思 5

  一、試卷分析:

  這張試卷的基本題占90%以上,試卷題目全面而詳盡,在難易度上也比較適中、靈活,比較全面的檢查了近段的教學情況。

  二、暴露的問題:

  1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。主要是因為學生過于自信,不能做到細心的計算,本該筆算的題目也心算,還有抄錯數的現象。對于簡算,學生尚未熟練掌握簡便算法,特別對于乘法分配律的'應用,個別學生還不能很好的掌握。

  2、對于名數的改寫的方法,學生掌握的不夠好,不熟練,導致出錯較多。

  3、學生不認真審題,更不會冷靜地去分析問題,看見數字就急于動筆,是造成失分的主要原因。

  4、學生不能靈活的運用知識,對于“生活中的數學”失分嚴重。

  三、今后教學努力方向:

  1、注重計算能力的培養(yǎng),個別同學的計算還需要提高。在今后的教學中堅持課前計算天天練,提高計算的準確性,提高學生的學習積極性。

  2、加強簡便計算的練習,引導學生多加觀察,培養(yǎng)學生的數感。從乘法分配律的意義上幫助學生理解,多加應用,直到學生能理解和正確應用為止。

  3、加強概念教學,避免學生的認知錯誤。教學中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”,二是“吃透學生”。狠抓教學內容的本質,在本質屬性的揭示和掌握上下功夫。

  4、教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題,不斷提高教學的應用意識,學會從實際問題中篩選有用的信息和數據,研究其數量關系或數形關系,建立數學模型,進而解決問題,注意抓住生活現實中運用數學知識加以解決普遍性問題,開展討論、研究,從中提高數學實踐能力。

  5、對學生進行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習慣。

  初三期中考試后反思 6

  期中考試和期末考試一樣重要,有時還意義非凡。考好了,心里甜滋滋的 ,隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅;考得不好,老師會失望,父母會生氣,還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見,考好則已,考不好也別灰心,如果上要考慮長輩的夸獎,下要考慮同學的冷嘲熱諷,則必敗無疑?己貌或,考不好不氣餒,以平平和和的心態(tài)應考,反而能考好。但是,說到容易,做到卻難。

  每次考試都會得到一個教訓或一些經驗,本次考試我得到的啟示是:疏忽總是存在的。

  考完數學,感覺挺不錯,卷子很簡單,題題順利,接著又認認真真地檢查了一遍,確定全對之后,心中一直有一個希望:數學考滿分。

  離開考場之后,考滿分的希望離我越來越近。我大膽地和同學對答案,題題正確?吹揭恍┩瑢W因為對答案發(fā)現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已,我心中暗暗的想:全部做對的感覺就是好,真慶幸我考試時認真做完題目之后,又認真地檢查了一遍,那天那時,我是前所未有的高興。 但過了不久,這特殊的.高興,卻轉變成了我前所未有的悲哀與失望。

  “那張圖我畫的很大。”我略帶高興的說。

  “不,還好,不大。

  我嚇了一跳,難道是我畫錯了?不可能,這張圖我畫了兩遍呢,應該是對方弄錯了,或者是個人感覺的差異吧,我這么慰?自己.但是心中依然很忐忑。

  我已不敢再去自信地對答案了,但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我不安的答案。我傻眼了,真的是我錯了,果然是我錯了!我竟然會把圖與文字看叉了!我竟然沒有檢查出來!千算萬算,還是疏忽了一處!滿分的希望像一個個泡沫頓時在心中破滅了.3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了3分,對于這么容易的試卷來說是多么大的損失啊! 就這樣,我后悔了一個下午。

  這就是疏忽,怎么躲也躲不過。但是由于排名按四門課的總分計算,其他科目的成績總算沒有辜負我的努力。于是啟示之二由此可得:學習需要全面發(fā)展。也許因為其他方面的優(yōu)秀而提高了總成績。當然,倘若將疏忽減少到最小,同時又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度,那總成績就會大大提高。因此,全面發(fā)展很重要。

  一般來說,疏忽不能避免,但可以盡力減少,而全面發(fā)展又是能彌補疏忽的一條捷徑。

  初三期中考試后反思 7

  經過一番努力過后,期中考試終于考完了,而我的期中考試成績并不是很不理想?歼^之后才發(fā)現自己錯了很多不該錯的題目,現在真有點后悔當初復習時沒有找到方法。在班里面的排名也不是很理想。

  考試過后的幾天,我總結自己這次沒有考好的原因:

  一、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,做作業(yè)的時候,我的字也很草,可以看得出我的心沒有投入進去?荚嚨臅r候答題粗心大意、馬馬虎虎,沒有看清題目的“字眼”,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

  二、我準備不充分。不打無準備之仗。言外之意,無準備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導致這次考試吃了虧。例如說政治、歷史、生物、地理就沒有背好,有很多題目我不會做,都是亂寫的。

  三、沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣,喜歡打乒乓球等。作為一個人,當然不應該同機器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了,不僅不好,有時候真的是得不償失。所以要合理安排娛樂與休息之間的關系。

  以后我要養(yǎng)成以下幾種習慣:

  一、課內重視聽講,課后及時復習。

  二、適當多做題,養(yǎng)成良好的解題習慣。

  三、調整心態(tài),正確對待考試。 首先,在考試的時候,應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上,爸爸曾對我說過:“考試時先找簡單的做,難的先空在那兒,因為如果先思考難的題目話,簡單的'題目就沒有時間了。”特別是對自己要有信心,永遠鼓勵自己,在考試前要做好準備,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分。我想:如果做到了這些,考試一定會考好。

  “長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”我決心: 平時鍛煉自己,強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣,做家課作業(yè)時,字要寫的規(guī)范;并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備,有一句話說的好,失敗乃是成功之母!這次失敗了,并不可怕,只要總結方法,準備充足,我相信,在下次考試中一定能取得輝煌成績!

  初三期中考試后反思 8

  一、積累與運用(26分)

  這次考試默寫題應該說是常規(guī)題,都是基礎的古詩文與文言文的背誦,但由于學生對這類題型沒有重視,雖然基本會背,但由于默寫準確度不高,因此導致了不必要的失分。所以對于此類題型,在鞏固背誦的前提下,應該提高默寫準確度,特別是對同音異形字和形近字、難寫的字應當注意,在平時的.教學中有針對性地夯實、提高,以保證該考點不丟分。

  二、閱讀( 44分)

  首先,古文閱讀得分率不高,主要是因為字詞解釋、句子翻譯遺忘較厲害,內容把握不準,而且學生對文言文從課內遷移到課外遷移的能力還不夠。在以后的古文教學中,要加強古文復習,突出重點,列出重點字詞、重點句翻譯清單,一一落實。

  其次,議論文閱讀部分,學生主動到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題,答案非常淺顯,只要會到文中去找答案,能抓住要點,再加上會運用語言組織與歸納就能得分。

  三、作文(50分)

  作文卷面不夠整潔,內容缺乏深刻性,因為語言積累少,所以這次考試中語言較空泛缺乏感情色彩,語病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題,以致作文丟分嚴重。究其原因:一是語言積累不夠,二是作文訓練還不夠多。今后我應該重點強調卷面書寫,加大作文訓練力度,

  并持之以恒、常抓不懈。

  初三期中考試后反思 9

  期中考試結束了,由于試題出得偏難,而且超出進度,導致總體成績不高。仔細分析一下班級成績,發(fā)現存在好多問題。

  個別同學成績不是很理想,錯的原因也是多方面,也有部分同學總成績不好,物理成績相當好,是因為他們有濃厚的興趣,很輕松學的好。就初三學生的心理和生理特點而言,他們一方面有強烈的求知欲望,對各種新鮮事物好學、好問、富于幻想,同時好動、好勝、好玩。但學習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤,遇到較抽象理性的物理知識時,這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性,最后導致初中物理教學的失敗。因此教學一定要適應學生心理特點。好奇作為中學生心理的一個重要特點,培養(yǎng)好奇心,能使人善于發(fā)現問題,提出問題,激發(fā)求知欲和學習興趣,教學中應有意識進行引發(fā)和激勵,如:精心設計相關情景,充分利用相應實驗和小故事。好問,是中學生心理的又一特點。中學生已有一定基礎知識,這些知識和生活經驗具有過渡性的特點,他們的認識由經驗型向思維型發(fā)展,學生好問的積極性應得到及時鼓勵和尊重,教師要善于設問,以培養(yǎng)學生提問的習慣和分析問題,回答問題的能力。好動,是中學生積極思維的和一種表現。精心準備探索性實驗器材,精心設計探索性實驗過程,可以激發(fā)學生的好動心理,提高學習興趣,提高觀察力和實驗素養(yǎng)。 好勝,是中學生極為寶貴的一個心理特點,有利于他們形成平等競爭的品格?砂岩恍┧剖嵌堑膯栴}有意識讓學生爭論,在爭論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習慣。

  好玩,是中學生的天性,要啟發(fā)學生,在玩中求知,玩中創(chuàng)新,玩得有出息,在課堂上要尊重學生玩的天性,合理安排課堂時間,鼓勵學生做課外小實驗,在玩中學,學中玩。易受挫折是中學生心理弱點。在學習困難知識時,學生易受挫,體會不到成功的喜悅。應鼓勵學生培養(yǎng)和鍛煉意志品質,多表揚學生的閃光點,多挖掘學生的`優(yōu)點,鼓勵他們的信心,多與學生溝通,對于犯了錯誤的學生,不能一棒子打死,要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學家、偉人的故事,學習他們經歷了困難的歷程,歷經了磨難,最終克服困難的精神。激勵學生確定短期學習目標,為目標不懈地努力。

  總之,初三物理課堂教學要適應中學生心理特點,極大激發(fā)學生學習的內因與外因,從而有效提高課堂質量和效率,更好的完成教學任務。

  初三期中考試后反思 10

  一、試卷分析:

  上學期期中考試初三物理試題,時間90分鐘,總分100分;共6個大題,包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、作圖題、實驗題、計算題等題型;32個小題;占用4個B4頁面。

  考查的范圍包括八年級物理上冊的前三章,分別是《物體的運動》、《聲現象》和《光現象》。《物體的運動》以計算題為重點,《光現象》以作圖題、實驗題為重點,《聲現象》相對次要。

  試題特點有兩個:一是題量大,完全按照“萊蕪市20xx年物理中考試題”要求命制;二是難度大,題目大多來源于20xx年全國各地市物理中考試題,因為經過精心選擇,所以難度更大。

  二、考試情況分析:

  平均每個班有2人較突出,15人合格;三班總體情況最好,二班總體情況最差,三個班的差距比較大。

  單項選擇題學生做的較好,計算題做的非常差,實驗題、作圖題也做的差強人意。

  三、存在問題:

  1、學生理解能力不強。三個應用題學生做的非常差,難就難在他們弄不懂題目的意思。比如第二個計算題,只有看明白一張列車時刻表,才能正確計算,而時刻表信息量大,很難懂。

  2、學生沒有掌握多項選擇題的解題技巧。從題目要求來看,多項選擇題要想多得分,不能亂選,有把握的才能選。

  3、班級間差距較大。二班最差,三班最好。并且二班與三班的差距非常明顯,近三個單元的單元測驗,也是這個情況。

  4、出類拔萃的學生少。A+等級的學生全級部只有7個;合格的只有45個。合格率僅為總人數的四分之一。

  5、教師不善于大班教學。三個班,每個班近60人,教學任務比較繁重,教師有些適應,教學效果不好。

  四、今后教學措施:

  1、注重雙基教學;A知識、基本技能對于初學者來說非常重要;A打好了,以后總復習教學質量才有可能大面積提升。

  2、注意發(fā)揮學生非智力因素的.作用。培養(yǎng)學生對物理學科的興趣,激發(fā)他們獻身科學的精神。

  3、注重觀察、實驗教學。對于物理學習來說,學生見到、摸到實物,比老師一百句的解釋還要管用。

  4、利用小組合作教學。讓組長發(fā)揮幫助、管理和監(jiān)督作用,探索大班教學的新途徑。

  5、注重練習題教學!痘A訓練》上的題目全做全講,《配套練習冊》上的題目選做選講;每單元進行兩次測驗,一次開卷,一次閉卷,一次課下進行,一次課上進行。

  初三期中考試后反思 11

  期中卷子出的題很有導向性。本次測試成績十分不理想。學生復習時間應該來說比較充分,但因為自己經驗不足,復習缺乏針對性,太主觀臆斷,導致復習方向有些偏頗,沒有抓住該抓的重點。前半個學期,《伴你學》等習題講得過少,學生閱讀、分析、寫作能力均有欠缺。具體表現在一下幾方面:

  一、學生基礎差,錯別字多,拼音錯誤多,一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中,生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點,但作為教師,我仍需重視其教學。另外在練習中出現一些常用知識點(如成語積累等),學生不懂,教師也要適當講解。

  二、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中,有些學生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達,往往表達出來的意思并不是很確切,與答案有一段差距。在作文過程中也是這樣,學生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結果寫出來的文章干巴巴的,沒有自己的風格,描寫不夠生動形象。由此可見,學生的詞匯存儲量太小,課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學期我要指導學生多閱讀,并且多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達訓練,最終提高其口頭、文字表達能力。

  三、學生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到:離別之際,“我”淚水橫流,父親卻轉身離去,對父親的這個舉動你是如何理解的?有許多學生答道:他不想讓兒子看到自己流淚,而沒抓住父親想讓兒子學會堅強這個重點。

  文言文閱讀質量也不甚理想,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進行正確的翻譯,根本不了解課文內容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學期我要多開展一些閱讀練習,加強對學生的引導,提高學生的閱讀興趣,從而逐步提高學生的閱讀能力。

  四、學生的兩極分化嚴重,形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個班,活躍的經常是固定的幾個同學,人數較少,剩下大多數學生甘于沉默,即使知道答案,也不愿發(fā)言。因此我要想辦法讓更多的.學生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學生的語文素養(yǎng)。

  五、學生在進行自主合作探究時,特別是在進行討論時,有時討論會偏離中心,提出一些無關課文內容的問題。因此我今后要注意:要事前框定討論的范圍,對于討論的進程作一些適當的調整,對于學生新提出的問題要有所準備,從而提高學生自主合作探究的效率。

  六、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案可以漫無邊際,最起碼要言之有理,萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導工作,對有些易考問題的答案要指導學生做好筆記,并及時鞏固。

  下段時間,自己應多向老教師請教,多聽多問,彌補自己經驗的不足。同時,對學生要更加嚴格要求,不對任何一個學生放松,為兩率打下基礎。

  初三期中考試后反思 12

  一、月考總體思想

  “教書育人、以人為本”。學校教育,以學生為本。我校在20xx年9月組織了第一次初三各學科月考,并將持續(xù)地進行到畢業(yè)。月考的目的是以考促學,營造學生的學習氣氛,促進教師新課改的貫徹實施,使學生重視學習,讓學生真正地“動”起來。現在就化學月考的教學實踐進行總結。

  二、考后學生情況調查

  考試過程由學校統(tǒng)一組織,嚴格認真地進行?纪旰髮W生情不自禁地跑來給我說:考題太難,學會的化學式和實驗又忘了。卷子批改后,分數不理想,學生情緒低落,但經過老師實施心理教育以后,學生學習主動性逐漸增強,學習興趣提高。

  三、考卷的側重點

  本次化學試卷側重于考查學生通過知識點的分析,要求學生運用知識點解決問題,積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質是知識點的變形應用。

  四、聽取學校教研意見

  我校要求全面提高教學質量,化學科教師重任在身,要把分數提起來,要提高學習興趣,多做學生分組實驗和教師演示實驗。

  五、調查學生后的分析及對策

  1、化學式和化學計算是學習上的重難點,如果化學式扎不牢,化學計算將難以開展,更影響到第五章的化學方程式計算。

  2、努力培養(yǎng)學生運用化學基礎知識,解決化學問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上,要求學生加強學習,探究和應用。找出分析問題的思維切入點,找出運用知識點來解決新問題之間的‘著陸點’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構造,有機化合,不斷地發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

  3、學生初次接觸化學學科,所見題型太少,要通過練題熟練地掌握一些基礎題型,然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓練。練題可以增長見識,開發(fā)學生解決問題的思維能力,形成科學探究的本領。

  4、面對全體學生,實施了思想心理充電。主題是;面對事實,振作精神,科學探究,繼續(xù)行動。思想是行動的.指南,若不能做好學生思想工作,難以提高學生的積極性,也就不能提高分數了。

  5、展開幾種輔導工作:1指導同學們購書,展開課外閱讀,相互交流,互相幫助。帶著不懂的化學問題問老師,問同學,學問結合。2理出課外學習計劃表,勞逸結合。

  六、開發(fā)評卷教學的功能

  1、評卷教學的功能認識

  評卷教學,應是課改教學實踐中的一個重要的認識課題。如何開發(fā)化學評卷教學領域的思想教育價值,化學智力教育價值,化學美育教育價值。如何在啟發(fā)引導學生獨立思考問題,創(chuàng)新地解決問題的思維過程中達到教學目標。如何根據學生的化學語言、文字表達折射出學生對化學基本概念,原理和知識之間聯系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強有力的研究素材和源泉,教學相長。也為提高學生的化學素質提供了重要的手段和途徑。

  2、通過評卷教學,實現化學計算的歸類整理,復習應用,開發(fā)學生智力資源。

  初三期中考試后反思 13

  現實生活中沒有完美的人生,正如舞臺上沒有純粹的喜劇。

  海浪不回避礁石的撞擊,才得以壯觀,人生不拒絕遺憾的存在,才得以樂觀。

  ——題記

  這兩句話我很喜歡,正和我這次考試一樣,這次考試不是完美的,但現實中沒有全是完美的,正如第一句現實生活中沒有完美的人生,這次的失利不代表失敗,一次的失敗不代表永久的失敗,這次的失敗并不能說明什么。只要在哪里跌倒,就在哪里爬起,這次的失敗不是給下次的成功有了經驗嗎,有了失敗才有成功,失敗乃是成功之母嘛。而返回到前面說,人的`一生不可能是一帆風順的,哪能不經歷點風風雨雨,"不經歷風雨怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功",這句話說的不也就是嗎。這次考試考完了就過去了,不要再去想,只要知道自己錯在哪里,就是最好的,也可以說是一種進步,知道了哪里錯還要去填補這快空缺,補得嚴嚴實實,縫不可透。第二句名句也是說不經歷點挫折失敗,哪能有成功勝利。

  雖然剛才一直都在安慰自己,可是我還是按捺不住自己的情感,豆大的眼珠總是在眼圈晃動,這回考試辜負了太多人的期望,就不用一一再提,我真的自己也很不甘心,很傷心,辜負了你們,對不起,真的對不起,辜負了你們的一片苦苦期望,爸爸媽媽。我的全家人、好友、老師都對我們寄予了很高的期望,可是我卻......雖然老師對我的成績十分滿意,可就是讓我數學再努努力,而我的其他家人好友們都對我的成績難以置信,怎么才考這么點,怎么別的時候不失禮,非要在這個時候失禮,這是多么重要的一次考試,但是我還是希望過去就過去了,不要再提了,提也只能讓我更傷心。這次考試是普遍的沒考好,可大姨對我說,不要把普遍當作理由,我會記住的,深深地記住。爸爸也對我說,第一名只有一個。難道不是嗎,雖然是普遍沒考好,但也有考好的呀,我還是要象他們奮進,需要的則還是努力,假期里好好彌補自己的不足,再一步地提高提高,我相信,只要有我的努力,就一定會有我的成功,只要我努力了,我能行。不經一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香。我到下次考試時一定不會再辜負你們了,爭取升學考試時一鳴驚人。你們相信我嗎。你們還會一如既往地鼓勵我支持我嗎。我在你們眼里還是個優(yōu)等生嗎。我希望還能象以前一樣,你們還能鼓勵我支持我相信我,好嗎。在升學考試時我一定要給你們一個驚喜。

  不再想了,過去就過去了,笑對人生,人生路上坎坎坷坷,這算什么。"風雨中,這點痛算什么,擦干淚不要怕,至少我們還有夢......"抬起頭揚起胸,以后的路還很長......

  這次的期中考試,我考得很差,才86+10。我看著自己的試卷,真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉,才完全醒過來。

  這次的期中考試,不能怪誰,只能怪自己了,又馬虎又粗心。第一個錯:判斷題的第5題:一個比的前項乘以3/4,后項乘以4/3,比值不變。考試時我想:這樣的話,應該是比的基本性質吧,F在想起來,我還真笨,比的前項乘以3/4,后項當然也應該乘以3/4了。可是那時我卻沒有想到這一點,還在括號里打個叉,結果我被老師打了個叉。

  第二個錯:口算題:0×4/5+1/5。這不應該錯的我都錯了,還冤枉扣了一分呢。那時我又沒看清楚了,以為有0就是等于0了。沒看清楚那個加號。就是因為自己的馬虎、粗心,造成了自己的損失,真是自作自受了。

  第三個錯:怎樣簡便怎樣算。這一題,我錯了三題,扣了九分。97×17/96這題錯了,是因為我沒有好好復習,好好看書。15/16+(7/16—1/4)÷1/2這題錯了,是因為我那時以為一定要簡算,怎么知道這題是不可以簡算的。3/8÷(3/8+3/4)這題也是。

  最后一題了,解方程:(1—3/7x)=2/5。啊,又是我沒看清楚的。1—3/7x,我以為1—3/7可以直接減。怎么知道老師說1后面沒有x,是不可以1—3/7的。這樣,又扣了三分,其實應該這么做的:

 。1—3/7x)=2/5

  解:3/7x=1—2/5

  x=3/5÷3/7

  x=1又2/5

  就一張試卷,才錯了4個地方,就86分了。對呀,這里錯一道,那里錯一個,自然就會扣的多了。下一次,我一定好好復習,不馬虎,不粗心,把試卷考好。

  初三期中考試后反思 14

  在備課方面,在備每節(jié)課時,總是先對整個一章,以及它在整個初中物理教學和中考中的地位作通盤考慮,然后在具體到每一節(jié)內容的重點和難點,使得在教學中做到心中有數,對重點和難點內容,分析學生已有前知識和程度,注意在教學中分散難點,循序漸進,逐步達到教學要求和目標,應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。

  在上課方面,平時在教學中,認認真真,注意知識的導入,上課的銜接,重基礎知識的傳授、基本技能的訓練,在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多,課后也認真作了批改,要求學生把做錯的作業(yè)要求訂正,在教師上課這方面應該說是沒有大問題。

  在這次期中測試中,班級學生出現好壞兩極分化很嚴重,班級最高分和最低分相差有54分,本來在學生成績應該是中間大,尾較小分布,現在變成尾很大的不正常分布,造成班級均分不高,究期原因有以下幾個方面:

  一、由于本屆畢業(yè)學生不多,他們對學習和學習成績沒有要求,學習的態(tài)度和行為習慣差,具體可從學生作業(yè)的態(tài)度上反應出來,字跡潦草,連自己的名字多寫得連自己都不認識,所做的作業(yè)就像是草稿,為了作業(yè)的字跡問題,也單獨找過學生進行了解和談心,說了學生自己也知道這樣做不好,但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀,上課聽課時的坐姿一看就不舒服,居然有個別學生在上課能睡覺,發(fā)現他們睡覺時也采取了教師常用的方法提醒,課后找他們了解原因,回答是我想大家都明白。還說:反正我有不上高中吃這個苦干嘛?就這些問題我也給學生做了思想工作,學生也明白這樣做不對,但收效甚微,想改,但無法控制自己的行為,還有部分學生找借口說:我八年級物理沒有學好,現在我學不好了。一句話就是懶怕苦。為此也找他們進行了思想交流,說九年級物理的內容與八年級內容不同,就相當于大家又站在同一起跑線上一起跑,對于一部分思想上想學的學生,通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高。

  二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀:具體表現在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多,但兩個班都有作業(yè)部分學生是抄襲或不做,造成所學內容沒有鞏固,課堂上聽懂了,但不鞏固,知識掌握情況就不好,從試卷上看基礎部分得分情況也只有70--80%,對于能力部分得分也只有50--60%,還有就是作圖,知識遷移能力較弱,可從實驗探究得分率只有40%多,盡管課堂上對于實驗探究過程以及為什么要這樣做帶領學生一起尋找到了原因,但從學生答題來看在測滑輪組機械效率試驗時應怎樣拉動彈簧秤的回答發(fā)現掌握情況只有50%,所以在下階段的教學中任務艱巨,怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的`問題。

  下階段準備的做法:

  1、 繼續(xù)保持以前好的做法,課后在作業(yè)問題上下功夫,從學生字跡上和學生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手,課堂上多做一些與基礎知識相關的練習,加強默寫和抽查,以期來督促學生對基礎知識的鞏固。

  2、 對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生,在課堂上加以引導和能力的訓練,以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高,能讓他們在中考中取得較好的成績,進入自己滿意的高中。

  3、 課后加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生,使他們的成績有所突破。

  初三期中考試后反思 15

  本學期的第一次期中業(yè)已結束。本次考試試卷,總體難度偏大,基本切合中考題型,主要是考查學生對基礎知識的掌握和語文的應用能力。然而,從成績來看,班級之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對于這種狀況,我作為備課組長進行了深刻的反思,總結出以下幾方面的原因:

  1、考試低分的學生不僅課外閱讀題、寫作題沒有答好,就連最簡單的古詩詞填空題都沒答對,很多學生的答題卷上有一半是空白的。這種現象說明這部分學生的學習興趣不高,積極性不強,主要是學習態(tài)度不端正。

  2、課外閱讀理解題一直是學生的軟肋。除了不作答的學生外,答題的學生大部分只得到幾分,有的甚至是零分。這主要反映出他們沒掌握好閱讀方法,理解能力較差,語言組織能力不強,表達不準確、流暢。

  3、這次的作文寫的是命題作文《做自己的領路人》,相對來說比較難寫。從考試結果看也很不理想,除了少數學生能得了高分外,其他學生寫的都模糊不清,缺少中心主題,甚至有些同學連作文的最基本要求都沒有達到。

  但是,不管學生自身存在多大的不足,歸根結底還是我們老師的教學工作沒有做好。因此,我們應該根據以上存在的原因采取行之有效的措施來提高學生的學習成績。

  1、立足基礎,降低低分率,提高及格率。嚴格要求每位學生把每篇課文的生字詞學扎實了,都能正確流利的朗讀課文,要求背誦的課文每位學生都要過關。要求學生在課堂上一定要有做筆記的習慣,指導他們積累重要的詞語,優(yōu)美的句子等等。

  2、重視課內課文的閱讀,把課內課文講透,重視文章示例的作用。注重文章示例的作用,教師首先應把文章吃透,總結、歸納出一些方法和規(guī)律,然后再指導學生掌握此類文章的閱讀方法和規(guī)律。

  3、在閱讀教學中,要狠抓審題能力、準確提取、概括重要信息能力、多角度理解問題能力和語言表達能力。這些能力,綜合為閱讀、理解和表達三大能力,教學中需循序漸進地一點一滴的積累,又要有科學的方法規(guī)律的指導,教學中來不得半點投機取巧。

  4、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的`練習,這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學,老師要根據教材特點指點學習方法;略讀課的教學,老師更要放手,讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

  5、加強寫作指導。在每次寫作指導中,立足學情,細化目標,降低要求,選擇最恰當的方式進行指導。根據學生的實際情況做出客觀具體的評價。旨在提高寫作興趣,激發(fā)寫作的信心,學習寫作技巧,提高寫作的能力。除此之外,還要指導他們注重觀察生活,于細微之處體會生活,記錄生活中的點滴感受,為寫作積累豐富的素材。

  希望在接下來的一個月中,我們語文組的老師能夠團結協作,共同努力,在接下來的考試中能有長足的進步,更上一層樓!

  初三期中考試后反思 16

  一、考試情況總結:

  期中考試結束了,我班有24人取得了進步,總體成績保持了原有的狀態(tài),位居平行班第一,各學科較上學期期末均有一定的進步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破,300分以下的人員減少到4人。

  非常遺憾的是班級的優(yōu)秀率仍然沒有提高,除了李爽、李明洋兩個學生的成績能夠躋身年級前50外,其他學生離優(yōu)秀還有很大的差距。從成績上看,多數學生集中在340分—380分段,處于年級的中等或偏下的位置。

  二、開展的工作及學生的變化:

  進入初三第二學期,學習壓力增大,四班的學生明顯變得緊張而焦慮。考慮到學生的實際情況,我首先與各學科教師進行了碰頭,將學生分類進行分析,對于不同的學生將進行怎樣的工作與各位任課教師協商。全員參與學生的管理,特別是幫助學生管理自己的情緒,面對知識漏洞及檢測的失敗或是學習上的壓力,要進行情緒的疏導。第二步,堅持目標管理措施,每個月月初制定個人月目標,月底進行自我反思總結。第.三,班會時間、自習課時間、午休時間與學生談心,了解他們的'學習狀態(tài)及困難,幫助他們緩解壓力。同時,將談話內容反饋給家長,做到雙方合力,以達到效果。

  值得欣慰的是,四班學生的情緒基本上保持了穩(wěn)定,班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學習風氣日益濃厚,期中考試多數學生能夠取得進步正是源于良好的風氣。

  學生的變化有一下幾個方面的體現:

  1、出現了一批好學的學生,帶動班級整體學習風氣的變化。除了李爽、王雅琪等學生保持一貫的努力外,還有一些中等偏上的學生例如趙昕童、陳曉雨等也表現得非常努力。這些孩子在期中考試中都取得了進步。

  2、晨檢及自習課多數學生都能夠自己安排時間,有效學習。

  3、一部分學生表現出了積極向上的狀態(tài),如袁浩皓、高林等因為有強烈的入團要求,在行為、學習上都有了明顯的轉變。

  4、對于即將面臨的中考,雖然每個人都有焦慮,但是學生之間能夠互相鼓勵,沒有保留的給予幫助,秉承了四班一貫的“相親相愛”的風格,這是我非常愿意看到的。

  三、反思與下階段工作:

  從期中考試的情況看,班級仍然存在一些不和諧現象:有一部分學生沒有學習動力,學習效率低;有個別學生仍在擾亂課堂秩序;有一部分學生心理出現問題,需要加強關注。

  下一階段對于重點學生要開展一系列的工作。課堂紀律仍然存在問題的李沅杰,需要從感情上拉攏,從常規(guī)上嚴格要求;學習缺乏動力的張犇原野,需要做好家長的工作,對孩子多關心;疏于家庭管理的閆紹蒙,對其常規(guī)要常抓不懈,曉之以情;自我控制能力較差的孟啟東,恩威并用,時常對其施加一定的壓力;有早戀問題的王婉童,從家長到學校都嚴格控制他的時間,給予他更多的關注。心理壓力過大,家長不知道怎樣教育的張鈺,幫她聯系心理老師,對其進行考前心理指導。

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