好朋友活動反思15篇

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，教學是我們的工作之一，反思意為自我反省。反思要怎么寫呢？下面是小編整理的好朋友活動反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

好朋友活動反思1

　　社會活動《好朋友一起玩玩具》旨在通過玩具的擺弄和好朋友一起積極探索不同玩具動起來的秘密，并通過分享，感受和朋友一起玩玩具的快樂。這是整個教學活動主體的目標要求，也是通過此教學內(nèi)容孩子們都應該努力進取和達到的、體會的。

　　但在課前思考整個活動流程時我發(fā)現(xiàn)，這還是一次很好的提高孩子自我服務(wù)能力的機會。孩子們還小，他們喜歡玩玩具這是天性，可更多的時候玩具、積木完好之后從不會自覺、自愿地為它們“找個家”，于是我想何不利用這次讓孩子們超感興趣的活動，一方面提高幼兒探索的能力，另一方面適當發(fā)展孩子們自我服務(wù)的意識呢？！

　　于是在活動的最后環(huán)節(jié)我穿插了“為心愛的`玩具找個家”的延伸活動。

　　“孩子們今天的活動你覺得有趣好玩嗎？”我問道。

　　“有趣，好玩，下次還要玩�！辈畈欢嗨�有的孩子都爭先嚷了起來。

　　“聽——是誰在哭呀？”我順手拿起一件倒在地上的玩具小熊，“小熊為什么這么傷心？”

　　“它可能受傷了吧！”一個孩子說，“要么是它還想和我們一起玩�！庇忠粋�孩子說，“它想回家了。”更多的孩子補充道。

　　“對呀，現(xiàn)在它最想做的事情就是回家。小朋友們，你們都想到了嗎？”我緊接著說。

　　這時我聽見孩子們小聲地開始議論起來，我鼓勵孩子們：“我們心愛的玩具都還沒有回家呢，小朋友們幫它們找個溫暖的家吧！它們的家在哪，怎么住合適呢？”

　　這個看似復雜的問題，在這些小家伙的手里突然變得那么容易解決。你瞧，孩子們倆倆合作或是幾個成群，邊商量著，邊在班級的區(qū)角中找尋它們各自的家：他們會有意識地把娃娃擺放在一起，把電動小汽車們安置在一塊兒，還會讓小飛機們住在稍高的地方。一眨眼的功夫，玩具們都住進了稱心如意的“新家”�？粗�孩子們?nèi)绱松袼俚呐e動，我想說能力是需要激勵的，關(guān)鍵是尋找恰當、可行的突破口。

　　今天我很欣慰，因為我在教學中找尋到了一個教育的契機，而且孩子們還能彼此合作商量共同解決問題，共同獲得能力的提高，雖然只是一帶而過，卻讓孩子們的自我服務(wù)能力又一次得到提升，所以滿心歡喜。

好朋友活動反思2

　　目標：

　　1.喜歡朗誦兒歌。

　　2.樂意和小朋友一起玩游戲。

　　重點：初步朗誦兒歌。

　　難點：樂意和小朋友一起玩游戲。

　　準備：手偶。

　　過程：

　　1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。 師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好

　　東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶，他們真是一對好朋友。

　　2. 教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

　　3．學習兒歌。

　�。�1）教師朗誦兒歌2遍。

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒學習朗誦兒歌。

　�。�3）邊做動作邊朗誦兒歌。

　　4.游戲：你是我的好朋友。

　　幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內(nèi)容。

　　5.小結(jié)。

　　反思：

　　《你是我的好朋友》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學內(nèi)容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的'情況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導入是說說好朋友的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。

　　于是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設(shè)的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。

　　雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義�！队變簣@教育指導綱要》中指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教�！彼�的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

好朋友活動反思3

　　活動設(shè)計背景

　　本班今年9月剛剛開班,幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班,全段時間處于分離焦慮期,哭鬧現(xiàn)象近段時間才有所好轉(zhuǎn),不過,最近發(fā)現(xiàn),早晨入園時,教師熱情的孩子打招呼,部分孩子卻不說話,只是瞪著眼睛看;晚上放學,爸爸、媽媽來接時,看見家長就跑出去,也不跟老師道別。結(jié)合我班的這些情況,我采用了教學活動形式,讓他們懂得說“您好”“再見”學習良好的禮貌用語。同時也促進幼兒人際交往的技能技巧。

　　活動目標

　　1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作,使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

　　2、激發(fā)幼兒學習兒歌的.興趣。

　　教學重點、難點

　　兒歌的學習、禮貌用語的運用

　　活動準備

　　小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景,感知和理解兒歌的內(nèi)容,學習禮貌用語。

　　幼兒看木偶表演,熟悉兒歌內(nèi)容。

　　師(小雞)：“嘰!嘰!嘰!我是誰?”

　　幼兒：小雞(聽聲音,辨別動物)

　　師(小雞)：小朋友真聰明,(出示木偶小雞),并與幼兒問好。

　　師(小雞)：“我一個人玩真沒勁,我要找個好朋友�！�

　　師(小雞)：哎,前面來了小鴨子,讓我向它問個好:你好,你好!(招招手)

　　(木偶小鴨上場)

　　師(小鴨)：小雞,你好,你好!(招招手)。

　　師提問:小雞小鴨,它們見面了,說了什么?

　　幼兒：你好,你好!(招招手)

　　(出示字條:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)

　　(師)小雞：小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨說:歡迎,歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

　　師提問:小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?

　　幼兒：歡迎,歡迎(拍拍手)

　　(出示字條:歡迎,歡迎(拍拍手),小朋友模仿小鴨的聲音)

　　師(小鴨)：我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲,有禮貌地說:謝謝,謝謝!(握握手)。

　　師提問:小鴨請小雞分享蟲子,小雞說了什么?

　　幼兒：謝謝,謝謝!(握握手)

　　(出示字條:謝謝,謝謝!(握握手),小朋友模仿小雞的聲音)

　　師：小雞和小鴨一起做游戲,他們成了好朋友。太陽公公回家了,天黑了,小雞、小鴨它們要回家了,會怎么說?

　　幼兒：再見、再見

　　師：小朋友們真聰明,小雞和小鴨一起說:再見、再見(揮揮手)

　　(出示字條:再見、再見,揮揮手,小朋友模仿)

　　2、學念整首兒歌。

　　教師完整示范朗誦。

　　幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮,邊念邊做動作。根據(jù)幼兒實際情況,教師可輕聲提示。

　　3、結(jié)合生活實際提問,加深幼兒對禮貌語的運用及掌握。

　　師：小朋友,小雞和小鴨見面了,它們是怎么問好的?你上幼兒園遇到老師和好朋友,你會怎么問好?

　　師：小雞和小鴨成為好朋友以后,小鴨說了什么?如果有好朋友和你一起玩我具,你會說什么?

　　師：小鴨請小雞吃蟲子,小雞說了什么?有好朋友與你分享食物時,你要說什么?

　　師：天黑了,小雞和小鴨要回家了,它們說了什么?下午放學,你要和你的好朋友說什么?

　　附兒歌:好朋友

　　我有一雙小小手,要拉許多好朋友。

　　“你好,你好”招招手, “歡迎,歡迎”拍拍手。

　　“謝謝,謝謝”握握手, “再見,再見”擺擺手。

　　教學反思

　　此次活動時在20xx年10月中旬,家長開放日當天上的公開課,因面向家長,所以在活動之前已經(jīng)借班上過此節(jié)課,課后,結(jié)合老師們提的意見,又將教案進行了調(diào)整,家長開放日時也得到了家長的肯定。

　　但活動后自己覺得還有地方有待改進。

　　既然是面向家長,應該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動,教具準備也不是特別充分,可以讓沒個家庭一組頭飾,小孩與家長一人扮演一個角色,一起來學習,演繹兒歌《好朋友》。

好朋友活動反思4

　　今天上午的教學活動是美術(shù)《好朋友》。我想應該是遵循從整體到局部的順序吧。于是我在示范的時候先畫頭部、再畫身體、然后畫手和腳、最后畫人的頭部。考慮到小班小朋友的圓的大小及頭部的位置很難控制，所以我在白紙上先畫好了兩個圓，當做兩個好朋友的'頭。這樣就降低了難度。

　　沒有想到在幼兒作畫的時候，發(fā)現(xiàn)很多小朋友嚷著“老師我不會畫，你來幫幫我”。這下我可著急了，是小朋友的能力有限還是我講解地不夠清楚？我只得耐心地一個一個手把手地教他們畫。

　　畫畫結(jié)束后，我仔細地看了小朋友的畫。發(fā)現(xiàn)有個別能力強的小朋友畫得還算過得去，但是很多小朋友的畫都出現(xiàn)了很多問題：好朋友的臉上沒有五官；好朋友的衣服都是同一種顏色；不會畫人的身體。為什么會出現(xiàn)這些問題呢？

　　本次活動目標“學習用構(gòu)線畫出我和好朋友一起玩的情景”，這對于小班幼兒來說有點不合適。（主要是備課時自己沒有經(jīng)過思考，直接抄了書上的目標）我想可以將目標改為：在觀察的基礎(chǔ)上，嘗試學畫好朋友的頭和身體。活動中我的示范步驟錯誤使活動的重難點顛倒。本次活動的重點應該是在人頭部的五官，所以應該先畫頭部的五官，再畫人的身體�；顒又形抑苯咏绦∨笥言趺串嬑骞伲�幼兒只是被動地聽老師講，很難激發(fā)幼兒的積極性。我覺得可以通過提問或者請小朋友上來示范畫，這樣才能調(diào)動幼兒的學習興趣。原來美術(shù)課中，教師的教學方法非常重要。教師不在于講得多，要重在于激發(fā)幼兒內(nèi)在學的興趣。以后今后在備課時，要多思考自己采用什么樣的方法能充分調(diào)動幼兒學習的積極性。

　　針對小朋友出現(xiàn)的用同種顏色畫畫，這也是小班孩子畫畫的正常現(xiàn)象。可以在下次活動中給他們一點提示，畫畫時用多種顏色畫，這樣我們的畫才會漂亮。

好朋友活動反思5

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦。

　　2、感受與好朋友友好相處的快樂。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：

　　重點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

　　難點：學習與伙伴友好相處

　　活動準備：

　　1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾

　　2、小班小冊2號掛圖

　　活動過程：

　　一、通過談話引題

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的'好朋友是誰？

　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？

　　3、師小結(jié)幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　（1）教師演示教具，朗誦兒歌

　　提問：兒歌中誰和誰是好朋友？

　�。�2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌

　　提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？

　　2、小鴨見了面是怎么做的？

　　3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？

　　三、學習兒歌

　　師：“現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌�！�

　　（1）請幼兒進行集體跟誦

　�。�2）集體朗誦、男女分組朗誦

　　四、表演

　　分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

　　附：兒歌

　　好朋友

　　兩只小狗見了面，

　　互相親親鼻子尖；

　　兩只小鴨見了面，

　　尾巴搖搖頭點點；

　　兩個娃娃見了面，

　　親親熱熱把手牽。

　　活動反思：

　　活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結(jié)合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂�？偟膩碚f，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。

好朋友活動反思6

　　教育目標：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

　　2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

　　活動準備：

　　大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

　　活動過程：

　　1、談話導入課題。

　　小朋友你們有沒有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時會做什么？引導幼兒從身邊的同伴來拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友，他們間發(fā)生了那些事情？

　　2、 出示圖片，逐頁分享交流。

　　（1）第1頁；圖片上有誰？請幼兒講講小朋友們在做什么？他們玩的怎樣？這樣像他們那樣經(jīng)常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰？

　　（2）第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是--------）。

　　（3）第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。

　�。�4）第8---9頁觀看圖片，請幼兒談?wù)勛约簜�心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

　�。�5）第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

　�。�6）第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。

　　3、出示大書

　　欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

　　4、總結(jié)分享

　　故事里說了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應該怎么做？

　　5、音樂游戲"找朋友"，活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的`信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達到預期的教學目標。

　　2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

好朋友活動反思7

　　活動目標：

　　1、初步認識環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛護花草樹木。

　　2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和能力。

　　3、了解樹木和人類的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　沙塵暴紀錄片一盤；樹木作用幻燈片一組；樹寶寶頭飾一個。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�導入部分：觀看紀錄片，引出課題。

　　師：“今天，老師帶來一張光盤，大家看里面介紹了一件什么事情？”

　　提問：你剛剛看到了什么？沙塵暴是什么樣子的？它給人們的生活帶來什么不便？沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？

　�。ǘ�）展開部分：介紹樹木與人類的關(guān)系

　　出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒：

　　小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？

　　結(jié)合幼兒回答情況，演示幻燈片。

　　如果地球上沒有了我們會是什么樣子的？

　　我們很愿意與你們做朋友，大家又應該怎樣對待我們呢？

　　教育幼兒愛護樹木，保護環(huán)境。

　　最后讓幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子，并且打算怎樣做一名保護環(huán)境的小衛(wèi)士。

　　活動反思：

　　三月正是植樹的好時節(jié)，結(jié)合3月12日植樹節(jié)，可以向幼兒進行樹木方面的有關(guān)知識教育。樹木與我們?nèi)祟愑兄�密切的關(guān)系，對人類的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的關(guān)系，在現(xiàn)實生活中就會很自然的想到要保護樹木，愛護樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。

　　通過樹木與人類的關(guān)系，又引伸出環(huán)境保護問題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的'資源迅速衰竭。應該讓幼兒明白，環(huán)境的好壞會直接影響到整個人類的生活質(zhì)量和生存發(fā)展。因此，保護環(huán)境是我們現(xiàn)在最重要、最迫切的問題。而本次活動的重點是了解樹木與人類生存的關(guān)系；難點是樹立幼兒的環(huán)保意識，知護環(huán)境道保的重要性和迫切性，本次活動基本能夠完成。

好朋友活動反思8

　　教學目標：

　　1、使幼兒懂得故事的名稱，初步掌握故事內(nèi)容，能結(jié)合故事內(nèi)容做簡單表演。

　　2、教育幼兒要有禮貌，能跟同伴友好相處。

　　3。、學習新詞：碰、撞、踩。短句黑對不起，沒關(guān)系。

　　4。、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5。、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：

　　動物貼絨卡四張、樹一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個，動物指偶每人一個，并備錄音機、琴、磁帶。

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　1、幼兒念兒歌輕輕走進教室后，做些簡單動作（轉(zhuǎn)手、拍肩、拍腿垢安定幼幾情緒。

　　2、介紹故事角色：教師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗5小公雞的幼兒。教師講述《四個好朋友》，扮演的幼兒進行情景表演。

　　二、教師用貼絨教具再講故事一遍，最后提問：

　　1、故事叫什么名字？故事里面有誰？

　　2、小白兔不小心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說的'？小花貓又是怎樣說的？小花貓去撿皮球的時候，撞了小黃狗，小花貓怎樣說？小黃狗又是怎樣說？小黃狗跑著追皮球，不小心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說？小公雞呢？（這三次對話，分別請幼兒示范做碰、撞踩的動作）

　　3、為什么這四個小動物能成為好朋友？（因為它們都有禮貌），那小朋友要不要學習它們呀？對了，做個有禮貌的好孩子才能和別人成為好朋友。

　　三、故事表演：放故事錄音，教師先套上指偶讓幼兒觀賞。請個別小朋友聽故事錄音，進行情景表演。

　　四、活動延伸：

　　教師：下課以后請小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相問好。

　　教學反思：

　　在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學習。

好朋友活動反思9

　　活動目標：

　　1、知道音階的高低變化并能學唱。

　　2、學唱歌曲，能夠按照歌曲節(jié)奏變化做相應的動作。

　　3、樂意與好朋友互相交流、合作游戲，體驗游戲的快樂。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準備：

　　1、音樂《好朋友，行個禮》

　　2、火車頭飾2～3個活動過程：

　　一、熱身活動教師與幼兒一起玩身體彈琴的游戲。老師做彈琴狀，請幼兒將自己的身體當琴鍵，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊以雙手輕拍與音符對應的身體部位。

　　So Fa Mi Re Do Si Do頭 臉 肩 腰 膝蓋 腳 膝蓋

　　二、學習歌曲

　　1、師：如果你遇見了好朋友，你會怎么做？

　　幼兒自由回答，教師可讓幼兒邊說邊做動作。

　　2、師：讓我們來聽聽歌曲里的好朋友是怎么做的？

　　3、請幼兒說說歌曲的好朋友是怎么做的？可以讓幼兒邊說邊做動作。（視幼兒回答情況，可以再欣賞一邊歌曲。）

　　4、教師幫助幼兒整理歌詞并規(guī)范歌曲動作：

　　好朋友我們行個禮：兩人互相行個禮握握手呀來猜拳：兩人握手石頭布呀看誰贏：兩人先握拳準備猜拳，再互相猜拳輸了就要跟我走：猜拳贏了的人就在身上"彈音階"；平局就抱在一起，小臉對小臉左貼一下、右貼一下并回到位置

　　5、幼兒嘗試跟著錄音演唱歌曲并做動作，演唱后教師點評，提醒幼兒不足的地方。

　　6、幼兒以各種形式練習歌曲：小組唱、男女生分唱等。

　　三、游戲：好朋友火車老師拿出火車頭頭飾，向幼兒介紹游戲規(guī)則：請2～3名幼兒做火車頭，戴上頭飾，去邀請朋友做游戲，隨著歌曲進行。誰贏誰可以戴上頭飾做火車頭。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的'要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

好朋友活動反思10

　　活動設(shè)計背景

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展，家庭條件越來越好，家長對孩子的愛護倍增，使孩子生活知識知道的很少，力所能及的事情也干的很少。我們班的多數(shù)小朋友不知道“樟腦球”是做什么用的，也不知道衣服起靜電了該怎么辦等等，為了改變這一現(xiàn)象，提高孩子的自理能力，我設(shè)計了這堂課，把服裝擬人化，讓幼兒有興趣學習，并且知道了好朋友之間要互相幫助。

　　活動目標

　　1、認知目標：讓幼兒認識一些與服裝有關(guān)的物品，并知道他們的具體用處。

　　2、情感目標：通過學習，讓幼兒產(chǎn)生幫助別人的欲望。

　　3、技能目標：增強孩子的自理能力，如：會掛衣服，會洗小物件，并能夠合理的用這些生活用品。

　　教學重點、難點

　　學習重點：通過觀察圖片能夠知道服裝出現(xiàn)的各種問題并積極思考解決的辦法。

　　學習難點：動手實際操作，在生活中學會具體應用。

　　活動準備

　　洗潔精、透明皂、增白皂、洗衣液、毛線等生活用品。

　　活動過程

　　一、歌曲導入

　　1教師與幼兒邊彈邊唱歌曲“找朋友”引出關(guān)于好朋友的`話題：好朋友之間能夠互相幫助。

　　2幼兒思考并回答老師的問題“衣服褲子也有自己的好朋友，你們知道它們的好朋友都是誰嗎？”

　　二、播放課件

　　讓幼兒認識這些服裝的好朋友，鼓勵幼兒說出它們的具體用途。

　　三、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)問題，動手解決

　　1鼓勵幼兒說出圖片中的衣服都遇到什么樣的困難了：被樹枝刮破了，被蟲子咬洞，壓箱底起皺了，起靜電了等等。

　　2讓幼兒分組討論：應該怎么辦？誰會來幫助它們？

　　3每組派一名代表上前來選取相應的實物解決問題：蟲蛀的毛衣選擇用毛衣針和毛線修補好、起靜電的毛衣選擇防靜電的洗衣液、弄臟的衣服選擇洗衣粉和透明皂都可等等。

　　四、動手操作

　　為幼兒準備幾盆清水，幾塊透明皂，幾件小孩的臟衣服，讓孩子進行洗衣服比賽，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)洗的最干凈。

　　五、小結(jié)：服裝的好朋友們幫助服裝解決了所有的困難，小朋友們也從中學到了很多知識，你們愿意用所學到的知識去幫助別人嗎？

　　活動延伸：讓幼兒用今天所學到的知識回到家里為媽媽做一件力所能及的事情。

　　課后反思：

　　本節(jié)課的內(nèi)容并不是孩子非常感興趣的，怎樣把“服裝的好朋友”這些孩子在家里很少接觸的日常生活用品講得有趣生動，是我重點備課的內(nèi)容。把它們擬人化，孩子們比較樂于接受。比如我對孩子說“小朋友們，服裝遇到困難了，它們出什么事了？”“毛衣被蟲子咬了個洞，它都疼哭了，我們快點想辦法幫助它吧”。孩子聽了以后非常的配合，也表現(xiàn)出著急的樣子，而且也能夠認真思考“誰會來幫助這些遇到困難的衣服呢？”所以課堂氣氛比較輕松活潑。讓孩子在最后環(huán)節(jié)的動手洗衣服比賽是本課的高潮部分，其他幼兒都在下面不由自主的喊“加油”，洗衣服的小朋友也格外賣力，輸了的那位小朋友還一個勁的說要回家好好練練�；仡櫛竟�(jié)課也有一些不足之處，需要改進。在一些不常用的用品比如：去污粉，縫紉機等，我沒有很好的啟發(fā)到位，本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置較少，讓孩子動手實際操作的時間也有些短，使得一些躍躍欲試的小朋友沒有機會嘗試。我感到很遺憾，但是我會在今后的教學活動中加以改進。

好朋友活動反思11

　　活動目標：

　　1、對磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。

　　2、嘗試用記錄表來表達自己的猜想和探索結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、魔術(shù)用的帽子（里面貼有磁鐵）。

　　2、記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。

　　活動過程：

　　一、引題激發(fā)興趣：變魔術(shù)

　　1、變魔術(shù) 教師在一頂帽子下放一個鐵制夾子，扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈，“變變變”打開帽子，夾子不見了。

　　2、請幼兒猜猜夾子哪里去了？

　　3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。

　　二、認識各種各樣磁鐵

　　1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認識。

　　2、請幼兒說說：你見過磁鐵嗎？還見過什么形狀的磁鐵？

　　3、教師出示U形、長條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請幼兒觀察。

　　提問：這些磁鐵是什么形狀？它們像什么？

　　三、誰是磁鐵的好朋友

　　1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認識它們嗎？

　　2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的`好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來嗎？ 能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“X”。

　　3、幼兒預測：把猜想的結(jié)果記錄在畫有“？”的第二列。

　　4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結(jié)果記錄在畫有小手的第三列。

　　四、小結(jié)

　　1、集體交流。

　　什么物體能被磁鐵吸�。�

　　什么物休不能被磁鐵吸�。�

　　2、教師總結(jié)。

　　磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。

　　活動反思：

　　這節(jié)課教師在備課從注意引導兒童觀察周圍生活，以增長知識和認識能力著手。充分利用幼兒好奇，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動中考慮到4歲兒童活潑好動，有一定獨立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認知水平上看，幼兒認識事物具有直觀形象特點，認識事物多信賴于感知覺，而幼兒周圍的物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學概念的屬性特征，能把幼兒所學的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗。

好朋友活動反思12

　　放假回來以后，孩子們好像又長大了一點，同伴間的話題和交往活動越來越多，教師時常能聽到他們有關(guān)“朋友”的交流：“××，我們一起玩，我們做朋友吧�！薄斑@個座位是我給××占的，你不要坐�！迸c此同時，孩子之間的矛盾、糾紛也多了起來。這些需求成為我們實施“好朋友”主題活動的開端。

　　“你有好朋友嗎？”“你的好朋友是誰呀？為什么你們是好朋友呢？”在“好朋友”主題開展之初，教師首先和孩子們談起了好朋友的話題，了解孩子對于“好朋友”的初始認識。

　　孩子們七嘴八舌地講著自己好朋友的名字。從幼兒對好朋友話題的理解和感受中，教師發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒有好朋友，而幼兒之間成為好朋友的原因也是多種多樣。交流之后，孩子們用自己喜歡的形式表現(xiàn)心目中的好朋友，教師及時將孩子的作品用墻飾、展臺等方式展現(xiàn)出來，方便孩子互相欣賞、討論。

　　為了讓幼兒更好地觀察同伴，增進彼此間的了解，我們開展了“請你猜猜我是誰”“警察叔叔找朋友”游戲活動。請幼兒描述好朋友的外貌特征、喜好、本領(lǐng)、特點等，請其他小朋友依據(jù)典型特點猜猜好朋友的名字；或是請幼兒扮演警察叔叔尋找走失的小朋友，通過描述小朋友的特點引發(fā)幼兒觀察、猜想。

　　一天，王子小朋友帶來一個魔術(shù)玩具“神奇骰子”，透明塑料盒里裝著紅色大骰子，輕輕一搖，就會變成四個白色小骰子。這個玩具吸引了小朋友，好幾個孩子圍著王子，想和他一起研究骰子是怎樣變化的。于是很多小朋友也表示：“老師，我家里也有有趣的玩具，我也想帶來和小朋友一起玩�！�

　　中班幼兒有了合作和分享的意識，在與同伴合作玩玩具的過程中會產(chǎn)生更多交往的問題和需要，會給孩子們帶來更多的學習契機。于是我們發(fā)起了“好朋友玩具分享”活動，在班級中創(chuàng)建了“玩具分享區(qū)”。孩子們紛紛帶來想和同伴分享的玩具，并為大家介紹玩具的特點和玩法。面對這么多琳瑯滿目的玩具，孩子們的眼睛都看花了，眼神中透著興奮和激動，迫不及待地開始玩起來，盡情體驗分享玩具的樂趣。

　　隨著分享活動的展開，也出現(xiàn)了一系列的問題，有些玩具被弄壞了，有的玩具被玩丟了，同時孩子們對玩具的一些無意識損壞行為傷害了同伴的感情。針對這一問題，教師引導幼兒開展了自主討論，請孩子們說一說發(fā)生在玩具身上的事情。

　　“老師聽有的小朋友說自己的玩具被損壞了，這是怎么回事呀？”“是小朋友玩的時候不愛惜，看到玩具東一塊西一塊沒有收好，我心里很難過，我想把玩具帶回家，不放在這里玩了。”“小朋友不愛護玩具是不對的，我不想給不愛護玩具的.小朋友玩�！焙⒆觽儽磉_著玩具被損壞的不滿。“那你們還愿意把玩具和小朋友們分享嗎？”有的孩子回應道：“其實和小朋友一起玩挺好的，就是玩的時候小朋友要小心一點。”“玩的時候要用一個拿一個，就像我們平常玩幼兒園的玩具一樣�！�

　　孩子們你一言我一語，紛紛發(fā)表著自己的觀點。他們開始討論玩具分享區(qū)的游戲規(guī)則，并且用圖畫的方式記錄下來。有了規(guī)則的約束和同伴間的相互提醒，幼兒的玩具分享活動變得井然有序了。

　　愉快的周末聚會

　　孩子們彼此之間的朋友關(guān)系在交往中逐步地建立起來，隨著幼兒之間的朋友情誼逐步加深，他們已不滿足于日常在幼兒園中的交往活動，越來越盼望能像童話書中的小豬、小老鼠、小公雞那樣一起出去探險、游玩。

　　于是下午離園時，有很多孩子相約在幼兒園里繼續(xù)玩耍，還有的孩子央求父母周末也在一起玩。追隨著孩子們的渴望，家庭間的周末聚會活動在孩子們的期盼中開始了。

　　活動之初，教師首先引導幼兒自主選擇同伴形成活動小組，并在討論過程中協(xié)商制定活動計劃。接下來，教師和孩子一起討論外出游玩要做哪些準備。最終確定了計劃內(nèi)容，包括聚會時間、聚會場所、主要活動、準備物品、大家的聯(lián)系方式等。每組還推舉了一個小組長負責記錄，并確定了每個組的名稱。

　　因為是在幼兒園外開展交往活動，所以教育者將由教師轉(zhuǎn)為家長，我們邀請家長分組進行了溝通和討論。利用下午的離園時間向家長分別介紹了組織周末聚會活動的緣由、問題和需要，看到孩子們的計劃表，家長很感動，對幼兒園組織的活動特別支持。在活動過程中，我們請家長注意捕捉好朋友之間有意義的交往行為、遇到的問題，拍成照片或者錄像帶回幼兒園，為之后的分享回顧活動提供資料和支持。

　　周一早晨孩子們興致勃勃地帶來了精美的“周末聚會”海報，迫不及待地分享著自己周末聚會的經(jīng)歷。

　　“我們一早就去了極地海洋世界，一起看了海豚表演�！薄拔液秃门笥岩黄鹋栏∩搅耍�我們看到小草發(fā)嫩芽了，春天來了�！薄拔覀冊跁�城畫沙畫了�；葺孢�把她最喜歡的一幅送給了我，我把我的也送給她了。”

　　小家伙們說得興趣盎然，玩得都非常開心，當老師想聽聽他們有什么不愉快的經(jīng)歷、不高興的事情時，孩子們竟異口同聲地回答：“沒有。”看來，出去游玩的喜悅沖淡了他們間的小矛盾。在與家長的交流中，教師聽到了與孩子們迥異的回答。

　　乾乾媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子過于霸道，乾乾在海洋貝貝中游玩時，只要是自己喜歡的就沖上去，毫不理會前面的小朋友，甚至還和翔翔發(fā)生了爭執(zhí)。旭旭媽媽說：“本來準備了很多的小包裝點心，說好了給小朋友們一人一個，但是讓他分的時候，他不太愿意了，后來得到康康的小點心之后，才又主動地和小伙伴分享�！标申蓩寢層X得孩子可能是因為平時比較調(diào)皮，一起玩的時候，這一組的孩子都不太喜歡和晟晟玩，甚至有小朋友還向她告狀：“阿姨，上次戶外活動時，晟晟還推我呢，把我都推疼了�！�

　　通過與家長的溝通，教師發(fā)現(xiàn)，在幼兒園的情境中，幼兒已逐步開始具有分享、輪流、合作、謙讓等意識，但是在更加放松的家庭環(huán)境中，他們?nèi)匀粫�出現(xiàn)問題。這說明幼兒良好交往行為的形成需要一個發(fā)展、漸進的過程，經(jīng)過前期活動的開展，幼兒行為雖有所改善，但還沒有轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的交往行為，仍然需要在生活情境中不斷強化和學習。

好朋友活動反思13

　　活動目標

　　1. 認真觀察，發(fā)現(xiàn)5的組合方法。

　　2. 在操作中發(fā)現(xiàn)5 的組合排列規(guī)律。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1. 《幼兒園里朋友多》幼兒用書或 電子書第 13 頁。

　　2. 每個幼兒一套 5 的組合和分解圖卡。

　　活動過程??

　　1. 出示幼兒用書或電子書第13頁，請幼兒描述圖畫內(nèi)容。

　　2. 向幼兒提問：

　　圖中有幾個小朋友？

　　有幾個小朋友戴眼鏡？有幾個沒戴眼鏡？

　　合起來是幾個小朋友？

　　有幾個女孩子？有幾個男孩子？合起來是幾個小朋友？

　　有幾個小朋友穿黑鞋？有幾個穿白鞋？合起來是幾個小朋友？

　　有幾個穿外套？有幾個沒穿外套？

　　合起來是幾個小朋友？

　　3. 幼兒每答完一個問題，請小朋友將 5 的組合的圖卡擺在桌面上。如：

　　有1個小朋友戴眼鏡，4 個沒有�！�— “1和 4 合起來是? 5�！�

　　有 2 個女孩子，3 個男孩子。——“ 2 和 3 合起來是?? 5。”

　　有 3 個小朋友穿黑鞋，2 個小朋友穿白鞋�！�— “ 3 和??? 2 合起來是 5。”

　　有 4 個小朋友穿外套，1 個小朋友沒有穿外套�！�—“ 4 和 1 合起來是 5�！�

　　4. 引導幼兒認真觀察 5 的組合圖卡，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的排列規(guī)律。(一邊的數(shù)字越來越大，另一邊的數(shù)字越來越少）

　　活動評價

　　能掌握 5 的組合。

　　能發(fā)現(xiàn) 5 的組合排序規(guī)律。

　　活動建議

　　對大班幼兒來說，理解和掌握 5 的組合和排列規(guī)律還具有一定難度。因此，教師要多注意采用一些能讓幼兒動手操作的'材料，如設(shè)計蓋印章的小游戲，讓幼兒邊做邊想，這樣才能更好地幫助幼兒掌握數(shù)的概念。

　　活動反思

　　充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

好朋友活動反思14

　　活動目標：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。

　　2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、體驗數(shù)學游戲的快樂，增強參與數(shù)學活動的自信心。

　　4、學習8的組成，并知道一個數(shù)被分出的兩個數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補關(guān)系。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　活動準備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個數(shù)字（1-7），教師數(shù)字卡1―7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固7以內(nèi)的數(shù)：

　�。�1）師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，教師變成魔術(shù)師。

　　魔術(shù)師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應的花盆（桌子），把自己種下去！”

　　幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種在幾號花盆里�。俊�

　�。�2）、游戲：《花開花落》

　　師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花！”

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應數(shù)量的雪花片。

　�。◣熤鹨怀鍪緮�(shù)字卡2、3、4。）

　　花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花��？”

　　師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了�！�

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應數(shù)量的雪花片。

　　“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊？”

　　教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數(shù)量，認識數(shù)字8，訓練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

　�。�1）、感知“8”的數(shù)量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花？

　　（幼兒繼續(xù)操作雪花片。）

　�。ǔ鍪久鄯浣叹卟⑴c小花對應排列）“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂？”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎？”幼兒點數(shù)。

　　（拿走一只蜜蜂）“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只？誰多誰少？”

　　（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂？”

　　（2）、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物？它們的數(shù)量是幾？它們是怎么安排的？”

　�。ń處煶鍪拘�樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。）

　　教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的`數(shù)量都是“8”。

　�。�3）、認讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　師：“無論它們怎樣排列，都可以用數(shù)字幾來表示？”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認讀。

　　師：“數(shù)字8象什么？”（教師鼓勵幼兒大膽的想象。）

　　葫蘆、眼鏡、雪人……

　　師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”

　　3、幼兒操作練習：

　�。�1）、守恒練習。一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù)，一個數(shù)一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數(shù)不變。

　�。�2）、多角度分類。

　　4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事：

　　8象葫蘆，葫蘆娃媽媽帶領(lǐng)小寶寶去消滅妖怪，1寶寶和7寶寶用千里眼觀察妖怪的動向，2寶寶和6寶寶用順風耳聽見妖怪們在說：羊媽媽不在家，它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里保護小羊，4寶寶和4寶寶等妖怪來了，一起吐火消滅了妖怪，從此小動物們過上了開心快樂的日子。

　　活動反思：

　　幼兒是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學習的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

好朋友活動反思15

　　一天，在“娃娃家”游戲中教師發(fā)現(xiàn)，原來只有三三兩兩的小朋友玩耍，竟然一下子擠進了五六個孩子，他們圍在一起擺弄玩具，還把仿真水果拿出來吃吃喝喝，很是熱鬧。原來，孩子們自發(fā)地開始了“娃娃家”中的做客活動。

　　繼周末聚會活動之后，很多孩子仍相邀一起游戲、玩耍，有些孩子還邀請小朋友到自己家做客，這成為孩子很喜歡的一種交到新朋友的辦法。于是生活中同伴交往、做客、游戲的情節(jié)，在孩子們的區(qū)域活動中自然而然地表現(xiàn)了出來。

　　“娃娃家”里，孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗經(jīng)常開展邀請好朋友做客的游戲，可是游戲卻經(jīng)常發(fā)生問題。

　　一次，阿福跑過來告狀：“老師，寶寶說‘娃娃家’的玩具都是他的，不給我玩那個變形金剛�！睂殞氁矐崙嵉卣f：“阿福來做客，就是玩玩具，該吃飯了還玩�！痹瓉戆⒏０缪莸氖切】腿耍瑢殞毎缪莸氖切≈魅�，小客人光忙著玩玩具，難怪小主人有意見。教師問：“誰是爸爸媽媽呀？爸爸媽媽可以幫忙解決一下這個問題吧。”這時旁邊的小米和仔仔說：“我們也是小客人，都在一起玩玩具……”

　　針對這起事件，教師利用區(qū)角講評時間請幼兒幫忙解決一下小主人和小客人之間的問題。

　　“他們扮演的角色不對，應該有爸爸媽媽在家里。要是只有小朋友在家會發(fā)生危險的�！薄笆茄剑瑡寢尶梢栽诩覟樾』锇闇蕚潼c心、飯菜�！�

　　看來，中班幼兒已經(jīng)具備了審視活動的能力，站在旁觀者的角度，他們還是很能發(fā)現(xiàn)活動中存在的問題。之所以產(chǎn)生這樣的問題，還是因為幼兒生活經(jīng)驗的欠缺，他們?nèi)鄙佻F(xiàn)實的做客交往活動的支持，迫切需要真正地體驗做客是怎樣的。于是在孩子的自發(fā)和教師的支持下，孩子們喜歡的真實的做客活動展開了。

　　前期的聚會活動讓家長之間也相互熟悉起來，他們由衷地感到在目前獨生子女眾多，孩子缺乏交往經(jīng)驗，自私、獨霸性格比較普遍的今天，“好朋友”主題給了孩子一個學習交往的機會。當教師向家長介紹幼兒做客活動時，得到了家長的熱烈擁護，表示要積極配合孩子的需要參與活動。

　　在孩子的期待和渴盼中，孩子們自主協(xié)商、邀請的.做客活動開始了，幾乎每天都有孩子帶來自己前一天做客的體驗，滔滔不絕地向老師和同伴解說自己做客的經(jīng)歷。

　　在家長的幫助下，孩子們把自己做客的經(jīng)歷做成了信息報，記錄下了自己做客時的點點滴滴，并且把信息報帶來幼兒園與同伴分享交流。通過這種信息報的呈現(xiàn)，孩子們更加直觀地了解到別的同伴是怎樣開展做客活動的，通過同伴之間的學習，更加豐富了他們做客的經(jīng)驗。

　　經(jīng)歷了一次次的鍛煉，孩子們的交往水平和解決問題的能力都有了不同程度的提高。在交往中，他們能更加寬容、理解，學會了輪流、謙讓，有了為他人著想、體驗他人情緒的意識，真正地感受到朋友越多越快樂的美好情感。

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