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物理期中考試教師反思(9篇)
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的物理期中考試教師反思,歡迎大家分享。
物理期中考試教師反思1
一、試卷結(jié)構(gòu)及成績(jī)統(tǒng)計(jì)
本次期中考試試卷在試卷格式、題型、考查重點(diǎn)、難度分布等方面均作了較大幅度的改革,力爭(zhēng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,與中招看齊。從考試的情況看,是符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際的,受到老師和學(xué)生的普遍認(rèn)可,認(rèn)為是一次較高水平的測(cè)試。成績(jī)統(tǒng)計(jì):現(xiàn)對(duì)我班九年級(jí)物理考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),參加考試62人,最高分90分1人,60分以上21人,79分以上8人,及格率為33。87%。學(xué)生得失分情況現(xiàn)就我班考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
二、整體評(píng)價(jià):
整張?jiān)嚲砭o扣課本,比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,同時(shí)也突出考查了學(xué)生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、文字表達(dá)能力、綜合計(jì)算能力等。整張?jiān)嚲淼闹R(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣,沒(méi)有偏題、怪題和高難度題。試卷的題量適中,梯度分布合理,較全面地考查了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。試題密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,注重對(duì)運(yùn)用能力和思維能力的考查,較好地體現(xiàn)了新課改的思想,試題新穎靈活。
三、試題特點(diǎn)及考查目的
。ㄒ唬┚o扣初中物理核心觀念,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求
考試內(nèi)容以初中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系為依托,覆蓋一章到第11-13。2所學(xué)單元的內(nèi)容,考察了所學(xué)的重點(diǎn)概念和原理、重點(diǎn)物質(zhì)、重要的物理用語(yǔ)、探究性實(shí)驗(yàn)(包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))和基本的計(jì)算技能,并將課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點(diǎn)、情感、方法、能力等目標(biāo)滲透在試題的背景之中,注重聯(lián)系實(shí)際,試卷較好體現(xiàn)了這方面的要求,像2,3,8,22題,考核的重點(diǎn)放在分析解決的背景中去評(píng)價(jià),試題內(nèi)容源于教材,但不拘泥于教材。通過(guò)試題的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)教師在教學(xué)中進(jìn)一步重視課堂教學(xué)過(guò)程、重視學(xué)生的參與,進(jìn)一步重視雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),為學(xué)生全面發(fā)展提供可靠保證。
。ǘ┲匾晫(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>
物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)科。關(guān)系到實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。本試卷的命題中特別重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容除考查課標(biāo)規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容外,加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力的綜合考查,如19,20,21題等。題目還體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。試題的難度不大,在對(duì)科學(xué)素養(yǎng)考查,對(duì)科學(xué)改革的導(dǎo)向非常明確。
(三)重視對(duì)物理與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系內(nèi)容的考查,體現(xiàn)“STS”教育思想
力求體現(xiàn)從生活走入物理,從物理走向社會(huì)的理念,學(xué)以致用。試題中較多理論聯(lián)系實(shí)際的信息與重點(diǎn)知識(shí)緊密結(jié)合,力求起點(diǎn)高、落點(diǎn)低,以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,以及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感和態(tài)度。如1,4,9。15,16,23題中涉及到了科學(xué)探究、物理知識(shí)應(yīng)用,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及科學(xué)與生活的聯(lián)系,素材都來(lái)源于社會(huì)實(shí)際,考查的卻是雙基內(nèi)容,使學(xué)生感受并贊賞物理對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。
。ㄋ模┲匾晫(duì)獲取與處理信息能力的考查,引導(dǎo)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
為引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,克服填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象和死記硬背的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)運(yùn)應(yīng)比較、分析、歸納等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。設(shè)置了體現(xiàn)了考查學(xué)生對(duì)事物的理解和分析及表達(dá)能力;命題中開(kāi)放性試題比較普遍內(nèi)容較多,具體考查學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?fàn)顩r,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),初步體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
四、通過(guò)分析總結(jié)對(duì)今后教學(xué)的建議如下:
。ㄒ唬⒅匾暫粚(shí)基礎(chǔ),緊扣物理核心觀念,全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、教師都要以學(xué)習(xí)和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)工作的主線,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,和教學(xué)行為。在制定教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時(shí),要全面落實(shí)“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值觀”三方面的目標(biāo)。
2、物理概念教學(xué)要注意概念的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步的加深認(rèn)識(shí)。
3、電學(xué)知識(shí)教學(xué)要重視知識(shí)性和趣味性,注意聯(lián)系實(shí)際,糾正傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背的簡(jiǎn)單做法。
4、物理計(jì)算教學(xué)中意在讓學(xué)生體會(huì)從物理理解角度研究,切忌繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算。
5、物理實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)要注意從實(shí)際出發(fā),有計(jì)劃、有步驟的在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中予以落實(shí)。
(二)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景
真實(shí)的'情景能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性,有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)習(xí)更有效,也便于及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí),力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富有啟迪性,要運(yùn)應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影象等多種形式,來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。在教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有針對(duì)性的展開(kāi)討論,提出解決問(wèn)題的思路,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展。今后習(xí)題與考試題的設(shè)計(jì)都要更加注重情景化,突出從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的觀念,重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
。ㄈ┲匾暱茖W(xué)方法的教育,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
實(shí)施科學(xué)探究教學(xué),要充分尊重學(xué)生的自主性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣,要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,并通過(guò)積極的探索解決問(wèn)題。在探究教學(xué)中,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育。如對(duì)復(fù)雜的物理現(xiàn)象進(jìn)行分類、提出有關(guān)的假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究。學(xué)生的知識(shí)背景不同思考問(wèn)題的方式也可能不同,他們對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)角度和認(rèn)識(shí)水平必然存在差異。在探究教學(xué)中教師要有目的的組織學(xué)生進(jìn)行相互交流和討論,這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的技能,也有利于發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。因此,要加強(qiáng)以小組為單位的合作探究式學(xué)習(xí)?傊窈笠钊脬@研教材,加強(qiáng)教研組活動(dòng),群策群力,明確每節(jié)三維目標(biāo),突出重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)新課,提綱要領(lǐng),總結(jié)歸納,層層滲透,以每個(gè)知識(shí)點(diǎn)為講解元素,結(jié)合探究交流思維擴(kuò)展,落實(shí)知識(shí)點(diǎn),連成知識(shí)線,形成知識(shí)面。
物理期中考試教師反思2
開(kāi)學(xué)進(jìn)入高中以來(lái)經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一切效果都體現(xiàn)在了一張?jiān)嚲碇,諸多問(wèn)題都出現(xiàn)了,系統(tǒng)總結(jié)如下。
一、卷面
1、心態(tài):考試中的情緒調(diào)控沒(méi)有處理好。如些來(lái)講是由于覺(jué)得題量少難度自然大了,所以在每道上都一字一字去讀,絕不漏一個(gè)字,但整個(gè)考試過(guò)程中心情仍處于緊張狀態(tài)中。
2、知識(shí):選擇題:
⑴分析過(guò)程不細(xì)化,對(duì)于一些題如5題結(jié)果可能有2種情況,不敢選,對(duì)知識(shí)不夠確定。
、茖(duì)知識(shí)模棱兩可,
、撬伎紗(wèn)題角度,(就是研究對(duì)象的選取的問(wèn)題,具體說(shuō)就是在包含多個(gè)對(duì)象時(shí)如何根據(jù)需要合理的在多個(gè)對(duì)象間來(lái)回變換)選擇第10題中是由于車的運(yùn)動(dòng)而帶動(dòng)球的運(yùn)動(dòng),以球的運(yùn)動(dòng)來(lái)推測(cè)彈簧是否是壓縮,而我則以球的運(yùn)動(dòng)來(lái)帶動(dòng)車的角度思考。
⑷公式使用條件不明確。選擇11題,涉及平均速度的問(wèn)題,我使用平均速度等于中點(diǎn)時(shí)刻的瞬時(shí)速度,忽視了公式的適用前提,是勻變速直線運(yùn)動(dòng),但此題是曲線的v—t圖像。是變加速運(yùn)動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)題:主要問(wèn)題是逐差法的原理概念是怎么來(lái)的不明確。(知識(shí)的來(lái)源過(guò)程不明)但由于公式的基本構(gòu)成是可以寫出來(lái)的,(在考場(chǎng)上臨時(shí)推,由于時(shí)間,心態(tài)的影響,可能推不出來(lái),所以還需課下的及時(shí)整理,弄清)所以這道題是不該錯(cuò)的。
大題:第16題是物理情景過(guò)程不清,沒(méi)有思考到正確的空間結(jié)構(gòu)。
3、習(xí)慣:畫圖是解題很重要的方法,然而不習(xí)慣畫圖是這次考試發(fā)現(xiàn)很嚴(yán)重的問(wèn)題
4、答題技巧與經(jīng)驗(yàn):
、疟敬慰荚囍凶畲蟮膯(wèn)題就是時(shí)間安排不合理,用在選擇題上的時(shí)間太多了,后面的題給的時(shí)間太少。然而大題是需要時(shí)間性的,所以根據(jù)題量來(lái)安排各部分時(shí)間是現(xiàn)在急待解決的問(wèn)題
、拼痤}技巧沒(méi)有。就如有些題不需要什么復(fù)習(xí)的思考過(guò)程,一些經(jīng)驗(yàn)與生活現(xiàn)象就可以找到答案,這說(shuō)明缺乏生活經(jīng)驗(yàn)是解物理題的攔路虎。
二、回看
1、在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中,沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,如主動(dòng)預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),
2、有問(wèn)題的題沒(méi)有及時(shí)解決處理,
3、對(duì)有些問(wèn)題沒(méi)有追根問(wèn)底,溯源尋求原理與推導(dǎo)過(guò)程
4、沒(méi)有及復(fù)習(xí)
三、前看
1、做題。做題是復(fù)習(xí)記憶,熟練知識(shí)點(diǎn),理論實(shí)際應(yīng)用磨合的過(guò)程。不能無(wú)目的為做題而做題,但也不能做幾道就覺(jué)得可以了。
2、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)每一節(jié)后要寫出預(yù)習(xí)提綱。把不明白的地方做上標(biāo)記,在重點(diǎn)的地主打上星號(hào)。上課時(shí)與老師所講內(nèi)容進(jìn)行比較。
3、及時(shí)處理習(xí)題,不要遺留疑問(wèn),總等老師講,自己主動(dòng)學(xué)習(xí)(這是高中學(xué)習(xí)的需要,有很多學(xué)生不適應(yīng)剛開(kāi)始的高中生活,就是因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性造成的.。自己根據(jù)自己的實(shí)際情況制定計(jì)劃,進(jìn)行學(xué)習(xí))
4、及時(shí)復(fù)習(xí),學(xué)完一節(jié)和一章之后要寫總結(jié),(總結(jié)的角度可以是多方面的,比如知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式的總結(jié),專題性的總結(jié),如圖象專題,運(yùn)用平均速度求位移專題,追及問(wèn)題專題,受力分析專題,摩擦力專題,多個(gè)研究對(duì)象專題,含有相對(duì)運(yùn)動(dòng)專題等等,還有學(xué)習(xí)方法的總結(jié),)
5、繼續(xù)保持對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情,雖然有時(shí)難得折磨人,但仍要認(rèn)真對(duì)待(一切的開(kāi)始都源于熱情,如果沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,就不會(huì)有主動(dòng)性,就談不上主動(dòng)預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)和各種學(xué)習(xí)方法了)。與上次月考比較,這次在馬虎上出現(xiàn)的問(wèn)題少了,但仍存在思考環(huán)節(jié)沒(méi)有求細(xì)的情況。下回應(yīng)注意。
物理期中考試教師反思3
學(xué)生物理期中考試教師反思一
要想取得一個(gè)好的成績(jī),首先應(yīng)該有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就需要我們明白學(xué)習(xí)對(duì)自己的意義。學(xué)習(xí)是為自己而學(xué),不是被老師和父母所逼。人生的路有很多條,每一個(gè)人有自己與眾不同的路,走好每一條都可以通往成功的彼岸,但是學(xué)習(xí)是一條捷徑。我們需要對(duì)自己的人生有所規(guī)劃,明確一個(gè)目標(biāo)至關(guān)重要。一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人最容易迷失方向,最容易被眼前的風(fēng)景和短暫的美好迷惑,中斷了前進(jìn)的腳步。而一旦有了目標(biāo),目光變得長(zhǎng)遠(yuǎn),就不會(huì)再注意眼前的瑣碎的小事,一直朝著目標(biāo)前進(jìn)。
其次才是方法的問(wèn)題。物理是必考科目之一,故從初二開(kāi)始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)物理。那么,怎樣才能學(xué)好物理呢?
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識(shí)的接受,物理能力的培養(yǎng)主要在教室上進(jìn)行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方式。上課時(shí)要緊跟老師的思路,主動(dòng)展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過(guò)程,應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng),對(duì)于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好物理,多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開(kāi)拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試。
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,除了自己,誰(shuí)也不能把我打倒,要有自己不垮,誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開(kāi),切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn),要把物理學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,了解物理學(xué)科的特點(diǎn),使自己進(jìn)入物理的廣闊天地中去。
八年級(jí)物理期中考試反思
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的八年級(jí)物理教學(xué),期中考式已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難,學(xué)生應(yīng)該能做,但考下來(lái)的情況卻不盡人意,為此對(duì)考反映出的一些問(wèn)題及整改措施整理如下:
1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然掌握不好
這次期中考試,主要體現(xiàn)出平時(shí)的教學(xué)要求,基本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍,有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這表明,我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還是存在較大問(wèn)題,這應(yīng)是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中,有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位,有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒(méi)引起重視。
2. 物理實(shí)驗(yàn)仍有待加強(qiáng)
從考試情況來(lái)看,有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好,但是有些基本技能學(xué)生存在較大問(wèn)題,這和不重視物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練有關(guān)。這表明,物理的基本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練,這是我下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
3.靈活應(yīng)用物理知識(shí)的能力不夠
這次期中考試,由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查,沒(méi)有再物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生,只是在高檔題中的條件上作了一些變化,而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題。
4.班上許有部分學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不愿學(xué)習(xí)、聽(tīng)課,作業(yè)抄甚至不做,有厭學(xué)的傾向,導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù),低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要,別讓一些困難生自生自滅,一定要想辦法調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,提高整體水平。
5.培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來(lái)。
優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,來(lái)提高我班物理成績(jī)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jī)好而物理成績(jī)稍微差點(diǎn)的學(xué)生,我要有針對(duì)性的輔導(dǎo),爭(zhēng)取別讓物理拉了后腿。
學(xué)生物理期中考試教師反思二
彈指一揮,眨眼間,來(lái)界首中學(xué)實(shí)習(xí)已有近三月,就在時(shí)間像流星一樣劃過(guò)天際,學(xué)校如期迎來(lái)了期中考試!我以高度的熱度對(duì)待物理教學(xué)工作,從未因自己是實(shí)習(xí)老師而對(duì)工作有些絲的懶散懈怠拖沓。因不習(xí)物理已有多年,很多知識(shí)得自己先去咀嚼一遍,然后再哺喂給學(xué)生,對(duì)學(xué)生能否在此次考試中取得好成績(jī)有著巨大的壓力!可考試成績(jī)出來(lái)后,面對(duì)學(xué)生的考試成績(jī),我簡(jiǎn)直怒火中燒,我班平均分比這里有經(jīng)驗(yàn)的老師帶的教室低了近30分!每一次的考試失利,總有一部分的學(xué)生感到無(wú)比的心痛,可就是不知悔改的繼續(xù)。難道我們班就應(yīng)該比其他教室考的差嗎,這是真理嗎?在這里我想說(shuō)的是,作為一名老師都希望自己的學(xué)生能考出好成績(jī)。這不僅是對(duì)學(xué)生自己勤奮讀書(shū)的一種最好的回報(bào),更是對(duì)老師辛勤付出的一種肯定!正因?yàn)槿绱,我才?huì)在考試前一夜為學(xué)生補(bǔ)習(xí),放棄了自己的充電時(shí)刻。幸運(yùn)的是,果然考試試卷出現(xiàn)我所講的一模一樣的題目;不幸的是,愿意來(lái)補(bǔ)課的只有寥寥的'幾個(gè)女學(xué)生。期間,好幾位在外游蕩男學(xué)生被我強(qiáng)制拉進(jìn)教室上課。半小時(shí)后,這幾位男學(xué)生在征得我的同意后興奮地離開(kāi)了。心不在此,留之何用?當(dāng)然,現(xiàn)時(shí)的傷心難過(guò)都顯得非常的多余,從失敗中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是當(dāng)務(wù)之急。在此,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)此次期中考試敗北的原因總結(jié)出如下幾點(diǎn):
當(dāng)然作為物理任課老師要負(fù)起很大一部分責(zé)任。我對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況監(jiān)督較少,沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),對(duì)他們?cè)谖锢碇R(shí)的理解上存在那些問(wèn)題知之甚少,僅通過(guò)幾張的單元測(cè)試顯然是做得不夠。先前,我要求學(xué)生每人最好要買一本課外輔導(dǎo)書(shū)籍,可我沒(méi)有強(qiáng)行落實(shí)到實(shí)處,學(xué)生對(duì)我這個(gè)要求置若罔聞,我亦沒(méi)太深于計(jì)較,為此次考試的失敗埋下了隱患。今后,我定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo),對(duì)學(xué)習(xí)困難的的學(xué)生要不僅僅從語(yǔ)言上給予激勵(lì),更是要切實(shí)對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。作為一名曾學(xué)習(xí)過(guò)教育理論的師范生,我當(dāng)然知道正處在性格塑造階段的初中生的自我約束能力較弱,往往沒(méi)有自我的認(rèn)知能力,本應(yīng)該強(qiáng)制他們完成一些基本的學(xué)習(xí)任務(wù),可我總抱著僥幸的心理,深信他們會(huì)按我在教室提出了的要求來(lái)要求自己,過(guò)于的對(duì)他們課外的物理學(xué)習(xí)放任自流。“教材是本,教材是元,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要立足于教材,做到返本歸元!同學(xué)們一定要在課外時(shí)至少看三遍以上的課本”,每次上課時(shí),我都會(huì)如此敦敦告誡自己的學(xué)生。就此次學(xué)生的答卷情況來(lái)看,學(xué)生顯然沒(méi)有按我的要求去做。
學(xué)生普遍文化成績(jī)差,底子薄,對(duì)學(xué)習(xí)存在著一定的厭惡心理,缺乏起碼的自信。該班頻繁換動(dòng)老師,成了實(shí)習(xí)老師的定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。先前就曾有兩位來(lái)自師大的同學(xué)在這個(gè)班任教執(zhí)鞭。實(shí)習(xí)老師因剛從事教學(xué)工作,對(duì)教學(xué)工作充滿著熱度,但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足也顯露出來(lái)了。起碼,我認(rèn)為我自己在教學(xué)中無(wú)法很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。實(shí)習(xí)老師的任教破壞了教室的穩(wěn)定,對(duì)學(xué)生而言,其意義并不是很大,學(xué)生不得不花一定的時(shí)間以適應(yīng)新老師的教學(xué)風(fēng)格,長(zhǎng)此以往,反而不利于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。當(dāng)然,實(shí)習(xí)老師的年齡與他們相差不大,愿意與他們交朋友談心,交流起來(lái)也沒(méi)什么不可逾越的障礙。他們往往更愿意傾聽(tīng)實(shí)習(xí)老師的告誡。針對(duì)這種情況,為了鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們的自信心,我讓學(xué)生們跟著我把握緊的右拳放在耳邊,表情嚴(yán)肅地大聲朗誦勵(lì)志語(yǔ)錄。當(dāng)時(shí)的情形大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返”之時(shí),場(chǎng)景深沉感染,震撼靈魂,讓我記憶猶新。有一位女學(xué)生憤憤不平對(duì)我講:“老師們都說(shuō)我們班這不好,那不好,看不起我們。我們那用著者他們看得起!”我當(dāng)即答復(fù)道:“你這種想法很好啊!當(dāng)全世界都準(zhǔn)備放棄你的時(shí)候,你也不能放棄!
學(xué)習(xí)習(xí)慣不好也是主要原因之一。大部分學(xué)生在課外不對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí),在教室上也不做筆記。每當(dāng)我問(wèn)到他們對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否弄明白了沒(méi)有?學(xué)生們都會(huì)大聲附和:“明白了!叭缓螅矣謺(huì)假裝生氣的問(wèn)道:”真的還是假的哦?“小伙子,小丫頭們立馬改口回答說(shuō):”不懂,不明白!“遇到這種情況,我只好暗自慶幸自己沒(méi)落下什么重要的知識(shí)點(diǎn),然后又不厭其煩的再次講解,每次都講到舌頭打結(jié)為止!由于現(xiàn)在教學(xué)大綱中對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力要求降低,學(xué)生們可以在考試上攜帶計(jì)算器進(jìn)考場(chǎng),這樣造成了他們的計(jì)算能力非常的差。我曾對(duì)六、七、九三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行監(jiān)考,發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,絕大多數(shù)的學(xué)生不攜帶輕便的草稿紙進(jìn)考場(chǎng),他們寧愿帶比草稿紙重的多的計(jì)算器。自我任教后,我一直比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造,要求他們做筆記,對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在后天培養(yǎng),對(duì)處在他們年齡階段的學(xué)生,可塑性較強(qiáng)。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響著他們一生,所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)我教育的一個(gè)重要目標(biāo)。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,暫時(shí)的失利并不會(huì)打擊我成為一名優(yōu)秀教師的信心。將來(lái)要是能有幸成為一名人民教師,我要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的教育觀念和方法,拓展教學(xué)思路,并及時(shí)做好總結(jié)與反思,要對(duì)得起這個(gè)權(quán)雖輕,然責(zé)任重的稱謂!
物理期中考試教師反思4
期中考試已經(jīng)結(jié)束,靜下心來(lái)好好總結(jié)這兩個(gè)多月的教學(xué),有成功之處,也有不足的地方。特將此總結(jié)如下:
1、成績(jī)情況:⑴最高分:401班100分一人;402班100分五人;403班100分五人(401、402、403均為實(shí)驗(yàn)班);406班100分三人(我是406班的班主任);409班98分(我教授的班級(jí));其余各班最高分都沒(méi)有超過(guò)98分。
、破骄郑401班79分;402班分83分;403班85分;406班75分;409班74分;其余各班最高的為405班70分。
2、成功之處:⑴我所教授的兩個(gè)班級(jí)的物理均分都高于其余的普通班,且沒(méi)有和三個(gè)實(shí)驗(yàn)班拉開(kāi)太大的差距,說(shuō)明我的教學(xué)理念和教學(xué)熱情還是很好的。
、409班的均分已經(jīng)接近406班,而去年的期末考試中409班均分比406班少了5分,說(shuō)明在409班的教學(xué)手段和方法對(duì)路。
3、不足之處:⑴雖然我所教授的兩個(gè)班級(jí)的物理均分和三個(gè)實(shí)驗(yàn)班拉開(kāi)太大的差距,但相對(duì)于去年的期末考試來(lái)說(shuō),差距擴(kuò)大了。
、409班的均分已經(jīng)接近406班,說(shuō)明在教學(xué)中我沒(méi)有充分地利用好班主任的優(yōu)勢(shì)。
針對(duì)本次期中考試,我反思一下自己物理教學(xué)的不足:
1、存在的最大問(wèn)題是提優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí)沒(méi)有很好地做到促中間。由于去年的期末考試成績(jī)很好,我過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生的水平,特別是過(guò)高的估計(jì)了406班學(xué)生的水平,認(rèn)為他們各個(gè)都有著很高的自主學(xué)習(xí)能力,基礎(chǔ)相對(duì)比較好,由于我過(guò)于放心,使成績(jī)不夠理想。
2、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了,但過(guò)一會(huì)就會(huì)忘記,我沒(méi)有及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)和練習(xí),過(guò)高評(píng)價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、在406班上課缺少激情和幽默感,因?yàn)槭前嘀魅危傉J(rèn)為學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)物理上不敢不認(rèn)真,而忘記了興趣是最好的老師。
4、沒(méi)有極好的耐性,耐心。很多題型想到了,也做到了,但做的'不實(shí)。
改進(jìn)措施:
1、時(shí)刻記住興趣是最好的老師,在406班上課時(shí)不能放不開(kāi),在物理課堂上我就是一名物理老師,上課時(shí)要充滿激情,要有幽默感,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
2、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用。
3、多找學(xué)生談心,特別是學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的方法。
4、每天要督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí);及時(shí)檢查學(xué)生的筆記和作業(yè);將作業(yè)中反映的問(wèn)題及時(shí)安排時(shí)間解決。
5、繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差促中間的工作。
物理期中考試教師反思5
物理成績(jī)差距呈現(xiàn)出來(lái),班與班之間,班級(jí)內(nèi)部都出現(xiàn)了很大的差距,我想應(yīng)該是之前我們?cè)谝恍┓矫孀龅牟粔蚣?xì)。
教師:
1、學(xué)情分析不足,不同的班級(jí),不同的學(xué)生存在著差異,上課前未能充分的分析學(xué)生之間的差異,對(duì)于不同的班級(jí)不同的學(xué)生未能因人施教。所以在這方面,我們準(zhǔn)備,先讓老師充分分析各班的學(xué)生情況,針對(duì)不同的班級(jí)采用不同的教學(xué)方式。
2、課堂未做到學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。我覺(jué)得物理老師只需要用精練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出知識(shí)內(nèi)容,避免啰嗦重復(fù),讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。然后針對(duì)于本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精練,最好是學(xué)生做完后,由小組進(jìn)行討論加深,然后講解時(shí)可以采取由會(huì)的小組為學(xué)生講解,最后再由教師進(jìn)行精練講評(píng)難點(diǎn)突破。由學(xué)生進(jìn)行講解可以鍛煉學(xué)生的思維能力和知識(shí)模塊的形成,讓學(xué)生把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會(huì)消耗大量的時(shí)間,導(dǎo)致課程進(jìn)行出現(xiàn)問(wèn)題。課時(shí)如果成功對(duì)于學(xué)生的自學(xué)會(huì)有很大好處。
3、落實(shí)。反省一下自己的`落實(shí),改作業(yè)主要是標(biāo)出了對(duì)錯(cuò),看學(xué)生是否教作業(yè),而對(duì)于學(xué)生是不是獨(dú)立完成的未有查詢,錯(cuò)誤是否改正只有部分時(shí)間去關(guān)注,改錯(cuò)了之后究竟有沒(méi)有真正掌握,沒(méi)有去深入詢問(wèn)。另外把學(xué)生叫到辦公室當(dāng)面對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行檢查,這樣會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想重視。所以,我們以后要對(duì)學(xué)生的作業(yè)加大落實(shí)度,一周進(jìn)行一輪面查和溝通。
學(xué)生:
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是比較重要的,有很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)高中物理和初中一樣,考前努力背背就行,結(jié)果吃虧,我們高中物理是需要循序漸進(jìn)的,需要做題理解的,改變初中的方法,多思考,終究可以學(xué)好“悟”理。
2、學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)物理的方法除了多做題還有很多技巧,(1)預(yù)習(xí)。老師要求學(xué)生先看課本,在做學(xué)案,帶著問(wèn)題去聽(tīng)課,可是學(xué)生可能由于時(shí)間的原因沒(méi)有按照這個(gè)方法去做。(2)上課。帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題來(lái)到課堂,跟進(jìn)老師思路,動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。(3)作業(yè)。一定要先復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容再做作業(yè),并且限時(shí),獨(dú)立,我強(qiáng)調(diào)過(guò)一套卷不是全部都得做完,不會(huì)的可以不做,這就是回饋給老師的信息,教師在處理時(shí)有針對(duì)性。(有的學(xué)生認(rèn)為老師發(fā)的卷子就應(yīng)該全部做完,導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間)(4)小結(jié)。一天一小結(jié),一周一大結(jié),對(duì)于以上方法學(xué)生不會(huì)自己想到,所以老師要給學(xué)生們滲透,不但滲透解題方法,還要滲透學(xué)習(xí)方法。
3、時(shí)間分配。學(xué)生不會(huì)合理分配時(shí)間,自習(xí)課很少,課程多,學(xué)生把握不住重點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)為各科老師發(fā)的卷子就應(yīng)該全部做完(包括會(huì)的與不會(huì)的),導(dǎo)致學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間,這科沒(méi)做完,其他學(xué)科的也沒(méi)做,時(shí)間浪費(fèi)嚴(yán)重。
4、答題規(guī)范。這次批卷對(duì)于學(xué)生在做題的規(guī)范方面嚴(yán)格處理,平時(shí)對(duì)于格式的規(guī)范再加強(qiáng),以高考的標(biāo)準(zhǔn)要求。防止學(xué)生在正規(guī)考試中出現(xiàn)失分問(wèn)題。
5、平時(shí)學(xué)生的自習(xí)時(shí)間就很少,有的學(xué)生為了參加活動(dòng),自習(xí)都不上,導(dǎo)致晚上該回顧白天知識(shí)的時(shí)間都沒(méi)有了,問(wèn)題壓了一大堆沒(méi)時(shí)間到辦公室。
建議:
數(shù)理化的知識(shí)應(yīng)該在做題的過(guò)程中加以理解和加深,但是學(xué)生根本沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行練習(xí),為了應(yīng)付作業(yè)出現(xiàn)了抄襲作業(yè)的情況,知識(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)化成自己的,導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用欠缺。
以上只是我們組的理解,可能存在錯(cuò)誤,但是我們自身方面的不足,我們一定會(huì)努力改正,加強(qiáng)集體備課,重落實(shí),打造高效課堂。
物理期中考試教師反思6
期中考式也已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難,學(xué)生應(yīng)該能做,但考下來(lái)的情況卻不盡人意,為此對(duì)我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。
一、存在的不足:
1、時(shí)間安排的不太合理。前面的熱學(xué)部分耗費(fèi)時(shí)間過(guò)多,以至于后面電學(xué)部分的教學(xué)時(shí)間過(guò)緊,課堂上一味地趕進(jìn)度,根本不管學(xué)生的感受,簡(jiǎn)直是囫圇吞棗。
2、時(shí)間緊,進(jìn)度快,只是進(jìn)行了知識(shí)的教學(xué),課堂練習(xí)及課后作業(yè)的反饋都沒(méi)跟得上去,也就是說(shuō),學(xué)生做題很少。
3、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容增多,教師在課堂教學(xué)方法上沒(méi)能做及時(shí)的調(diào)整,造成有時(shí)措手不及。
4、客觀原因是沒(méi)有復(fù)習(xí)。
二、今后的打算:
1、科學(xué)制定每周計(jì)劃:制定出詳細(xì)的課堂教學(xué)計(jì)劃,明確本周教學(xué)內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
2、深化課堂教學(xué):在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),加強(qiáng)物理用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上,給學(xué)生充分的思考時(shí)間,針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,達(dá)到良好的效果。
3、注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的`鼓勵(lì),因此要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)要找他們個(gè)別談心,幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊,激勵(lì)他們喜歡上物理,變要他學(xué)為他要學(xué)。
4、練習(xí)和考卷的選擇:一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果,練習(xí)要進(jìn)行合理精選,練習(xí)時(shí)要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透物理思維,且減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。每節(jié)新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處,及時(shí)加以訂正。
5、抓好后進(jìn)生工作:后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。
物理期中考試教師反思7
一、考點(diǎn)分布
本套試題共五大題,二十五個(gè)小題。內(nèi)容豐富,涉及面廣,試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定主要考查了從第十一章到第十四章的主要知識(shí)點(diǎn)。各章所占分值如下表:
二、試題特點(diǎn)
1、試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求,注重基本知識(shí)和技能的考查,注重物理試驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的檢驗(yàn)。試卷基本能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力,也能有效的考查教師平時(shí)的教學(xué)情況,具有一定的信度和效度。
2、試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué),積極參加課程改革,促進(jìn)教師在教材處理,合理利用教學(xué)資源,教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。
三、閱卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1、填空題:分值:4分,本卷填空題相對(duì)容易一些,得分率較高,總體看沒(méi)有典型的失分之處
2、選擇題:分值:45分,錯(cuò)誤原因分析:第3題學(xué)生不能正確區(qū)分平衡力和相互作用力。第15題學(xué)生不會(huì)提取信息,應(yīng)用信息解題。
3.作圖:分值:4分,錯(cuò)誤原因:作圖題19題審題不清,沒(méi)看到施加力的方向從而畫錯(cuò)了力臂。
4、實(shí)驗(yàn)探究題分值:22分,23題第4小題錯(cuò)誤較多,學(xué)生在選藥品時(shí)選的鹽,分析原因再加入鹽得到密度不同的鹽水,從而得出密度對(duì)壓強(qiáng)的影響。學(xué)生做題忽略了原來(lái)的鹽水是不是飽和的,如果是飽和的鹽水則加鹽溶解不了,鹽水的密度改變不了。
5、計(jì)算題:分值:17分2,5題第3小題出錯(cuò)較多原因:
。1)、壓力出錯(cuò),大部分同學(xué)認(rèn)為壓力只有車,沒(méi)算水的壓力。
。2)審題不清,車輪與地面的接觸面積又乘了4
綜合學(xué)生的答題與得分情況可以看出,大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本知識(shí):如概念公式能理解并加以應(yīng)用。這反映了學(xué)生的技能的缺失,對(duì)過(guò)程和方法沒(méi)有掌握,在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力。這也說(shuō)明了在教學(xué)過(guò)程中存在的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題:既如何提高學(xué)生的試驗(yàn)探究能力,如果對(duì)知識(shí)有效的`消化總結(jié),使學(xué)生能做到舉一反三,靈活多變的應(yīng)用物理知識(shí)來(lái)解決生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象和實(shí)際的問(wèn)題。
四、今后的教學(xué)建議
1、抓好課堂教學(xué):課堂四十五分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑,所以要想提高教學(xué)質(zhì)量,就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說(shuō):臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開(kāi)課下精心的設(shè)計(jì),如何激發(fā)學(xué)生興趣,如何開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維,如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固等等,這都需要教師在課外時(shí)間靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)致的備課。
2、教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力方面的培養(yǎng),注重過(guò)程性分析與表達(dá)描述,強(qiáng)調(diào)物理現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析理解,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,更加關(guān)心學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的正確運(yùn)用。
3、注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng):當(dāng)今的教育,不僅僅是教授給學(xué)生知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生能力的提高,其中包括創(chuàng)新能力,動(dòng)手操作能力,實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)過(guò)程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),注重啟發(fā)式教學(xué),開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,從而有更大的提高。具體方法有:多做演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn),分組合作探究一些物理問(wèn)題等等。
4、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng):現(xiàn)在的考試要求學(xué)生根據(jù)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的試題較多,而學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、物理語(yǔ)言掌握不是太好,在分析實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)確把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì),在敘述的時(shí)候就無(wú)法表達(dá)準(zhǔn)確,在平時(shí)老師要加強(qiáng)語(yǔ)言敘述試題的訓(xùn)練,加強(qiáng)方法的指導(dǎo),提高得分率。
物理教學(xué)是一門高深的藝術(shù),所以在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)從物理走向社會(huì),從社會(huì)走向物理的原則,我會(huì)不斷探索,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教育和教學(xué)能力,努力讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的中學(xué)物理教師。
物理期中考試教師反思8
一、試卷的基本情況:
作為進(jìn)入高一的第一次考試,本試卷滿分110,試卷的難度適中,有較好的區(qū)分度,考試的范圍為必修(1)的前三章,從試卷的知識(shí)分布可以看出,試卷側(cè)重了對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的考查,對(duì)于檢測(cè)高一年級(jí)前段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)情況,有很好的指導(dǎo)作用,總體看來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn):
。1)試卷考查范圍為前三章,運(yùn)動(dòng)學(xué)占80%。相互作用占20%。
(2)試卷的總體難度適中,無(wú)偏題、怪題,區(qū)分度較好,我校物理最高分110分,最低分3分。
(3)試卷的試題注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查,對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和探究能力,也進(jìn)行了較好的考查,有較好的區(qū)分度。
。4)不足之處:試卷中與理論聯(lián)系實(shí)際的試題偏少。
二、考試情況:
全校100分以上共28人,90分以上的145人,80分以上的373人。70分以上640人。附考試統(tǒng)計(jì)表:(參考人數(shù):1600人)
三、試題分析:
1、選擇題
學(xué)生做的較好的為第1、2、3、8、9、11題。
第4題中,學(xué)生沒(méi)有理解以及的區(qū)別,尤其是關(guān)于的幾種說(shuō)法。
第5、6題為對(duì)運(yùn)動(dòng)圖象的考查,在第5題中的C選項(xiàng)中,很多學(xué)生都理解成了圖象。
第6題為選擇題中錯(cuò)誤率最高的一題,在B選項(xiàng)中80%的學(xué)生都認(rèn)為加速度的方向發(fā)生了改變,沒(méi)有理解如何從中得到加速度,而且對(duì)于直線的斜率的理解也有偏差。
第7題主要考察了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本公式和幾個(gè)重要推論的記憶,解決本題的方法很多,導(dǎo)致學(xué)生在方法的選擇上出了問(wèn)題。
第10題,問(wèn)題主要出在B選項(xiàng)上,由動(dòng)摩擦力的公式,學(xué)生們都理解成了水平面的模型,即,認(rèn)為摩擦力一定和物體的重力有關(guān)系。
第12題較難,尤其在D選項(xiàng)中問(wèn)棋盤對(duì)棋子的作用力,學(xué)生們并不知道為棋盤對(duì)棋子所有力的合力,簡(jiǎn)單理解成了靜摩擦力。當(dāng)然學(xué)生的受力分析也沒(méi)有過(guò)關(guān)。
2、實(shí)驗(yàn)題
實(shí)驗(yàn)題中第13題學(xué)生們做的不錯(cuò),得分率很高,部分學(xué)生丟分是在對(duì)電火花計(jì)時(shí)器的工作環(huán)境不是很清楚。
第14題,做的不是很理想。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
。1)沒(méi)有注意題中對(duì)有效數(shù)字的要求。
。2)沒(méi)有細(xì)心注意紙帶上的時(shí)間間隔,錯(cuò)誤的認(rèn)為為,導(dǎo)致后面所有的計(jì)算都是錯(cuò)的。
。3)在分析丟失的紙帶上應(yīng)該有幾個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)時(shí),能正確計(jì)算出CD之間的距離,但分析時(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)為有5個(gè)點(diǎn),這種情況的學(xué)生很多。其實(shí)只有兩個(gè)時(shí)間間隔,3個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)。
3、計(jì)算題
第15題,學(xué)生的主要丟分在,錯(cuò)誤認(rèn)為,為最后2s的初速度。
第16題,學(xué)生丟分主要在兩個(gè)方面
。1)減速運(yùn)動(dòng)的.皮球在10s后,就停止了動(dòng)。所以10s到16s皮球沒(méi)有運(yùn)動(dòng)。
。2)在計(jì)算16s的過(guò)程中的平均速度時(shí),只用位移50m除了10s,對(duì)平均速度的物理意義的理解不到位,在這個(gè)細(xì)節(jié)上全校學(xué)生中的丟分率很高,這也反映了我們平時(shí)的物理教學(xué)中對(duì)最基本物理量的理解上講解不夠,只注重了怎么解題,沒(méi)有注重最為基本的問(wèn)題,這也是我們后階段物理教學(xué)急待解決的細(xì)節(jié)。
第17題,問(wèn)題主要在第三問(wèn),當(dāng)彈簧伸長(zhǎng)量為6cm時(shí),彈簧中的彈力F=120N,沒(méi)有對(duì)物體此時(shí)是加速還是勻速加以判斷,錯(cuò)誤的認(rèn)為摩擦力總是等于彈簧中的彈力。
第18題,在所有的四個(gè)計(jì)算題中,最后一題學(xué)生們做的還是不錯(cuò)的,對(duì)于追擊相遇問(wèn)題的解決,主要是理解三大關(guān)系:時(shí)間關(guān)系、位
移關(guān)系、速度關(guān)系,尤其是在第二問(wèn)中的計(jì)算能追上的最小速度v,臨界情況為:當(dāng)兩車的速度相等時(shí),兩車的距離最近。很多學(xué)生只是列出了相遇時(shí)的位移關(guān)系,沒(méi)有列出此時(shí)最重要的速度關(guān)系,錯(cuò)誤的認(rèn)為時(shí)間還是上一問(wèn)的6s。
四、試卷得失和今后的工作安排:
整張?jiān)嚲碇幸灿袑W(xué)生閃光的地方,比如在質(zhì)點(diǎn)、矢量和物理學(xué)史等知識(shí)點(diǎn)上,得分率很高,當(dāng)然也反映了學(xué)生中的不少問(wèn)題,數(shù)學(xué)計(jì)算能力差,平時(shí)很依賴計(jì)算器,很少動(dòng)手計(jì)算,在做計(jì)算題的板書(shū)中不規(guī)范的問(wèn)題還是很突出,做題的速度也不快,不少學(xué)生反映本試卷根本在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做不完,做完了的也沒(méi)有時(shí)間檢查,最后試卷下來(lái)后,發(fā)現(xiàn)了很明顯的錯(cuò)誤。作為進(jìn)入高一的第一次考試,學(xué)生的考試技能很差,體現(xiàn)在考試中心理影響很大,一旦很難計(jì)算就很容易情緒化,這都表現(xiàn)了我們的學(xué)生在考試的技巧方面的能力不足,為我們后面的平時(shí)訓(xùn)練提出了很高的目標(biāo)和要求。分析學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之出,特提出下半學(xué)期高一物理組的工作安排:
。1)以課例研究為突破口。
將每周四下午的集體備課定為教研與課例研究時(shí)間。利用這節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)校本教研、集體評(píng)課、改課。課例研究活動(dòng)的開(kāi)展,讓老師更加重視課堂教學(xué)的藝術(shù)性,更加關(guān)注課堂教學(xué)效率。
。2)緊抓教學(xué)反思
現(xiàn)在,非常流行這樣一句話:失敗不是成功之母,反思才是真正的成功之母。沒(méi)有從不斷反思中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),人就不能真正獲得提高。學(xué)校要求每個(gè)教師認(rèn)真進(jìn)行課后反思,做到一課一反思,鼓勵(lì)老師們進(jìn)行聽(tīng)課反思,F(xiàn)在,老師們均養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,在課例研究評(píng)課時(shí)都能結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)真反思,并從反思中得到提高。
(3)始終不放棄理論學(xué)習(xí)
為了達(dá)到高中物理課堂改革的要求,理論學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿在整個(gè)學(xué)期中,多組織老師參加上級(jí)單位組織的課改學(xué)習(xí)。作到每個(gè)月每位老師寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。
。4)重視集體備課
集體備課好處諸多,學(xué)校鼓勵(lì)教師認(rèn)真參與教研組的集體備課活動(dòng),在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下,要努力提出自己的見(jiàn)解,同時(shí),向別人的精華學(xué)習(xí)。
。5)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
多開(kāi)展師生共同參加的活動(dòng),增進(jìn)師生情感,增強(qiáng)教師親和力。比如:學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)校的科技節(jié)等
物理期中考試教師反思9
大多數(shù)同學(xué)們這兩天都在進(jìn)行期中考試。有人說(shuō),失敗是成功之母。我說(shuō),失敗不是成功之母,從失敗中吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是成功之母。那么,我們?cè)撛趺蠢眠@次期中考試,今后更好地學(xué)習(xí)呢?今天來(lái)談?wù)勂谥锌荚嚨目偨Y(jié)問(wèn)題。以下有三個(gè)步驟:
一、整體總結(jié)
首先,建議大家先對(duì)自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。建議同學(xué)們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題:
1、名次、成績(jī)是上升還是下滑?
2、如果上升,是因?yàn)轭}目適合你,還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的水平真實(shí)上升了。
3、如果下滑,問(wèn)題又出在哪里。
二、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
兩種情況很可怕,一是根本不進(jìn)行總結(jié),那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié),這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的'陷阱里。首先,同學(xué)們拿到卷子后,應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。此時(shí)你關(guān)注的,不應(yīng)只是錯(cuò)題,還包括你答起來(lái)不流暢的題,思維有障礙的題,以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。其次,同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是,千萬(wàn)不要就題論題。一道題錯(cuò)了,可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。所以,同學(xué)們應(yīng)該做的是,由點(diǎn)及面,對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了,好好想想你的受力分析是不是一直就存在問(wèn)題?
三、考試技巧總結(jié)
考試技巧的總結(jié)上,請(qǐng)同學(xué)也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。
1、這次考試你的策略是什么?答卷時(shí),時(shí)間安排是否合理?
2、有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡,或者一些很明顯的低級(jí)失誤?如果有,怎么能記住這個(gè)血的教訓(xùn)?
3、具體到每門學(xué)科。物理是否因?yàn)閷W⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒(méi)有檢查,導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。
通過(guò)考試技巧的總結(jié),想必同學(xué)們自己就能明白,在這次考試中,如果你能怎樣安排時(shí)間、安排答題順序,就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái),這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
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