- 初一生物期中考試反思 推薦度：
- 初一生物期中考試反思 推薦度：
- 初一生物期中考試反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
生物期中考試反思
在當(dāng)今社會(huì)生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思意為自我反省。反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的生物期中考試反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生物期中考試反思1
本周我校進(jìn)行了期中考試，考試讓我們更了解到我們平時(shí)教學(xué)中的不足，并及時(shí)調(diào)整下半學(xué)期的教學(xué)。下面通過(guò)對(duì)這份試卷的分析來(lái)了解學(xué)生的掌握情況。
一、試題的特點(diǎn)：
試題滿(mǎn)分100分。共包括兩部分：第一部分是20個(gè)單項(xiàng)選擇題，占40分；第二部分是非選擇題，包括填空題、材料分析以及實(shí)驗(yàn)等題型，占60分。試題從不同角度考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)生物科學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求；同時(shí)以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生基本能力的考核，并注重知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合分析，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力的考察。但有部分內(nèi)容，還是老人教版內(nèi)弄，有點(diǎn)偏。
二、學(xué)生答題的情況：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生成績(jī)：
這次全年級(jí)參考人數(shù)為54人，總分3281分，平均分為60分。其中及格人數(shù)為35人，及格率65﹪；優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率2﹪；兩個(gè)班具體情況如
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí)，特別是中下水平的學(xué)生，主干知識(shí)不扎實(shí)。
2、給學(xué)生完全自主的空間學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的同學(xué)，營(yíng)造的是一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的同學(xué)，營(yíng)造的就是一種放縱的環(huán)境。
3、學(xué)生審題不夠細(xì)心。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、低分過(guò)多，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科沒(méi)有興趣和信心。部分學(xué)生已不僅僅是生物知識(shí)沒(méi)有掌握，而是基本喪失了學(xué)生物的興趣，從他們的答卷就可看出這一點(diǎn)。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們是不會(huì)動(dòng)筆的，而填空題則多為亂填一氣，選擇題又含有許多猜測(cè)的成分，那么，這樣少得可憐的考分中有多少是他們掌握的東西就可以想象了。
2、基本的生物概念理解不到位�；镜母拍罾斫獠煌笍赝憩F(xiàn)在無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別、判斷那些似是而非的問(wèn)題。 教師應(yīng)該在這一方面多督促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。
3、對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對(duì)中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
四、今后的教學(xué)措施：
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí)，加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求；加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)對(duì)重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。
3、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問(wèn)題之一。我們要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作；注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探索；注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。
高效課堂教學(xué)是指班級(jí)授課的高效率、高效益、高效果，在教學(xué)中體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線(xiàn)、思維為核心” 的教學(xué)理念，構(gòu)建了以“情景導(dǎo)入、學(xué)導(dǎo)結(jié)合、探究深化、總結(jié)反思”為主體的互動(dòng)式高效課堂模式。實(shí)施高效課堂的目的是提高課堂40分鐘教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)，教學(xué)效益最好，從而促進(jìn)我校傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革，提升我校教師的業(yè)務(wù)水平，提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)“高效課堂”教學(xué)的活動(dòng)，我從各位大師的授課中學(xué)到了書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，對(duì)于我教學(xué)能力的提高起到了極大的促進(jìn)作用，令我受益匪淺。以下是我個(gè)人關(guān)于高效課堂學(xué)習(xí)的深刻體會(huì)：
一、課前精心準(zhǔn)備是“高效課堂”實(shí)施的保證
俗話(huà)說(shuō)的好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂的高效，必須在課前下足夠的功夫，備課不再是寫(xiě)寫(xiě)教案，而是要充分了解學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力，去認(rèn)真鉆研教材、會(huì)用教材、活用教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，精心挑選高質(zhì)量有針對(duì)性的課堂練習(xí)，并設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際能力的導(dǎo)學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，教學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)提高自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，只有經(jīng)過(guò)這樣的.精心準(zhǔn)備才能保障高效課堂的順利實(shí)施。
二、優(yōu)化精講、精學(xué)、精練的時(shí)間安排，是“高效課堂”實(shí)施的重要環(huán)節(jié) 時(shí)間就是效率，抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。一堂高效課一般由精講、精學(xué)和精練三部分構(gòu)成。也就是說(shuō)教師要精選教材，學(xué)生都懂的可以不講，講了學(xué)生還是不懂的也不講，做到精講；教師要精心安排學(xué)的時(shí)間，提高課堂的高效益，讓學(xué)生能在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)獲得最大化的效益，做到精學(xué)；教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，靈活安排高質(zhì)量的課堂練習(xí)，做到精練。
三、學(xué)會(huì)運(yùn)用教材是“高效課堂”實(shí)施的核心
要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，學(xué)會(huì)運(yùn)用教材，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。 傳統(tǒng)教學(xué)中注重的是知識(shí)的傳授，高效課堂教學(xué)要求教師以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化發(fā)展。
四、堅(jiān)持教學(xué)反思是“高效課堂”實(shí)施的延續(xù)
如何保證“高效課堂”的質(zhì)量，重在教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)。葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就可能成為名師。”由此可見(jiàn)，教學(xué)反思對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展起著非常重要和有效的作用。教師只有學(xué)會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。因此，我們就必須重視教學(xué)反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思。
高效課堂是教學(xué)改革的一種模式，從杜郎口中學(xué)、江蘇省啟東中學(xué)等學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)讓我們看到了實(shí)施高效課堂所取得的成效。為了真正提高我校課堂教學(xué)的高效率、高效益、高效果，我們要結(jié)合我校的師生實(shí)際情況和現(xiàn)有的教材，做到對(duì)學(xué)生深入研究，對(duì)教材充分挖掘，對(duì)教師有效培養(yǎng)，走具有文中特色的高效課堂教學(xué)之路。
生物期中考試反思2
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,看著一些學(xué)生讓人失望的試卷，我感慨萬(wàn)千，為什么有的題目是原題，有的題目強(qiáng)調(diào)了很多遍，學(xué)生在考試時(shí)還是會(huì)出錯(cuò)？同時(shí)，我也反思自己在平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題。思考今后該如何做，才能更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我決定在以下幾方面努力。
第一、進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂，師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。在今后的工作中，我要克服惰性，加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教書(shū)育人的'本領(lǐng)。用自己的師德感化學(xué)生，用自己的人格魅力感召學(xué)生。
第二，進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力�！皩W(xué)高為師，身正為范�！币幻處煵粌H要具有人格魅力，還要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。作為現(xiàn)代教師，我們要給學(xué)生一碗水，我們就必須具備一條不斷流動(dòng)的河水。所以，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
第三，注重備課過(guò)程。在我剛參加工作時(shí)，就聽(tīng)一位老教師給我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“課備的長(zhǎng)了，上課輕松；課備的短了，上課就累”，意思就是告誡青年老師在上課前一定要扎實(shí)備課。今后，在備課前，我要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知的水平，考慮教法和學(xué)法。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的水平，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。
第四，建設(shè)有效課堂。為什么我課堂上講過(guò)的題目，反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在考試過(guò)程中還是不會(huì)？我調(diào)查分析以后，了解到這些出錯(cuò)的學(xué)生在課堂上沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講。所以，在今后課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聽(tīng)講情況。對(duì)于平時(shí)課堂不認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)走神的學(xué)生要多提醒，盡量讓每位學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)中回來(lái)。課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中快樂(lè)、高效學(xué)習(xí)。
第五，進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)、試卷糾錯(cuò)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了及時(shí)糾錯(cuò)的好習(xí)慣，但還有個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)糾錯(cuò)。今后，我對(duì)這些學(xué)生會(huì)嚴(yán)格要求，督促其及時(shí)、認(rèn)真糾錯(cuò)。
第六，有的放矢，做好個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的后進(jìn)生，要勤督促，多關(guān)心，幫助學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第七，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是一蹴而就的，需要師生的共同努力。老師要深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生也要按老師的要求去做，做到課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。我相信經(jīng)過(guò)我們師生共同努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)步步高升！
生物期中考試反思3
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，看著試卷，這次考試，給了我很多的感慨和反思；這次考試，也讓我明白了這學(xué)期在教學(xué)方面我有哪些不足，下學(xué)期該如何改正。
第一、還需進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)工作里面還有自私的表現(xiàn)、懶惰的行為，所以我要加強(qiáng)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，提高自己遵守師德規(guī)范的自覺(jué)性；加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會(huì)和自身的各種考驗(yàn)，就必須明確師德規(guī)范要求，針對(duì)存在的問(wèn)題，加強(qiáng)修養(yǎng)，通過(guò)修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅(jiān)定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。
第二，還需進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂小組建設(shè)。高效課堂學(xué)習(xí)的高效與否，在很大程度上取決于小組建設(shè)的成功與否。沒(méi)有一個(gè)組織規(guī)范、分工明確、凝聚力強(qiáng)的小組，就無(wú)法推動(dòng)課堂向高效方面發(fā)展。在組織都沒(méi)有健全的情況下進(jìn)行高效課堂的模式的.學(xué)習(xí)不但沒(méi)法做到高效，甚至比傳統(tǒng)課堂還低效。小組建設(shè)，我還必須得進(jìn)一步細(xì)化，小組長(zhǎng)的培訓(xùn)我還得進(jìn)一步加強(qiáng)。
第三，還需進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案編制的研討。由于我對(duì)導(dǎo)學(xué)案理解得不夠深刻，導(dǎo)學(xué)案編制的不夠合理，使得學(xué)生整天為了應(yīng)付導(dǎo)學(xué)案而煩惱。任何的學(xué)習(xí)必須是興趣第一，如果我們的導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生眼中如果不是可愛(ài)的、有趣的、能帶來(lái)快樂(lè)的，而是面目可憎的每課都得做的習(xí)題集，那么自主學(xué)習(xí)就會(huì)走樣，甚至連正常的學(xué)習(xí)都會(huì)陷入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。
第四、還需進(jìn)一步提高對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。此次期中復(fù)習(xí)，因?yàn)槲业谝荒甏�，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，我就向幾位曾經(jīng)帶過(guò)的老師請(qǐng)教。都說(shuō)第二章《生物的遺傳和變異》很重要，我對(duì)照前兩年縣市教研室出的期中考試題分析，發(fā)現(xiàn)這一章出的題分值在百分之五十左右。于是，我加大了這一章的復(fù)習(xí)，而對(duì)其他內(nèi)容則放松了要求。最后的考試結(jié)果證明，用教師的主觀經(jīng)驗(yàn)和判斷來(lái)代替學(xué)生的思考是要不得的。我們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還需進(jìn)一步提高。雖然平時(shí)我們注重了培養(yǎng)學(xué)生的能力，在努力踐行課改，但一到關(guān)鍵時(shí)候，我們還是不自覺(jué)的用自己的經(jīng)驗(yàn)去指揮學(xué)生，忽視學(xué)生的思考，甚至不要學(xué)生思考。
通過(guò)這次考試，我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到，我們作為老師，最重要的是要有思想，做自己。只有有思想的老師，才能教出有思想的學(xué)生。
生物期中考試反思4
在領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復(fù)習(xí)與考試工作已經(jīng)完成，為了更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)結(jié)合試卷情況和學(xué)生成績(jī)認(rèn)真總結(jié)與反思：
一、試題的特點(diǎn)：
試題滿(mǎn)分100分。共包括兩部分：第一部分是30個(gè)單項(xiàng)選擇題，占60分;第二部分是非選擇題，包括4個(gè)大題，占40分。試題從不同角度考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用知識(shí)的情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)生物科學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求;同時(shí)以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生基本能力的考核，并注重知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合分析，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力的考察。
二、學(xué)生成績(jī)：
所帶的7年級(jí)1-4班的特優(yōu)目標(biāo)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)均已完成，但是不同教室的完成情況存在差距，同一教室的不同學(xué)生之間也存在著較大的差距。
三、教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、給學(xué)生完全自主的學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間不足，學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的能力還需要加強(qiáng) 2、基本的'生物概念理解不到位�；镜母拍罾斫獠煌笍赝憩F(xiàn)在無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別、判斷那些似是而非的問(wèn)題。教師應(yīng)該在這一方面多督促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。 3、對(duì)學(xué)生的督促不到位，對(duì)中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
四、今后的教學(xué)措施：
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣; 注意把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。
2、 抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用 在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí)，加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
3、結(jié)合典范例題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的教室學(xué)習(xí)習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;充分利用好同步學(xué)習(xí)、認(rèn)真落實(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
生物期中考試反思5
通過(guò)本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢、有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí)、還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。
2、考試時(shí)學(xué)生審題不清、例如填空題第二小題、有好多學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě)，本是細(xì)胞的物質(zhì)組成，他們都寫(xiě)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少、動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。
4、對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。
5、在以后的'教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、突出能力培養(yǎng)、加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度。
6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)會(huì)審題做題、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
7、倡導(dǎo)科學(xué)教法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性、并從思想上重視生物課。
生物期中考試反思6
生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。試題沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤，表述嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有錯(cuò)漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，符合初中教學(xué)實(shí)際。試題突出了對(duì)學(xué)生基本生物素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查�？疾榈亩际浅踔猩镒罨镜膬�(nèi)容，沒(méi)有偏題和難題題量適中，難度不大，但較靈活主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、知識(shí)分布比較合理，且重點(diǎn)突出。知識(shí)覆蓋面較廣，突出了重點(diǎn)。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出主干知識(shí)。試題以基礎(chǔ)題為主，注重對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)、基本能力、基本方法的考查；這些都是初中生物學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)。
2、 符合學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年的中考題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，堅(jiān)持課改方向，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)了科學(xué)性，人文性、導(dǎo)向性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。
3、 立足實(shí)驗(yàn)，重視探究實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)科的重要特征，也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一。初中階段主要培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力，動(dòng)腦意識(shí)。
4、聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念，改變了以往單純考記憶的題目，而是與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)新情景，貼近了學(xué)生生活。
考試中出現(xiàn)的問(wèn)題
1、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不牢，理解尚不到位。表現(xiàn)為對(duì)一些基本概念，基本理論沒(méi)有掌握，記憶模糊錯(cuò)誤。
2、審題抓詞不仔細(xì)考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或能力達(dá)不到，而是審題抓詞不細(xì)造成的。表現(xiàn)為一些考生對(duì)本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學(xué)因?qū)忣}不清，直接導(dǎo)致失分�？梢哉f(shuō)審不清題是失分原因之首，常表現(xiàn)在沒(méi)有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫(xiě)出答案。審題是基本功，試題的信息來(lái)源于題干、設(shè)問(wèn)或選項(xiàng)、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息。
3、學(xué)科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評(píng)卷老師時(shí)常議論的一個(gè)主要話(huà)題。
這種失分不是“不會(huì)做”，而是做不好”。具體表現(xiàn)為：表述不嚴(yán)謹(jǐn)；生物專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范；解題步驟不完整；邏輯推理不嚴(yán)密；書(shū)寫(xiě)太潦草、涂抹太多，導(dǎo)致卷面太臟等。
對(duì)今后教學(xué)的建議通過(guò)對(duì)試卷的分析與反思，對(duì)生物教學(xué)提出以下建議：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識(shí)的理解越是基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。
所以，要走出知識(shí)和能力相對(duì)立的誤區(qū)復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納整理，對(duì)生物學(xué)科的主干知識(shí)要熟悉。
2、提升能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力
要在抓好基礎(chǔ)的前提下，重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類(lèi)和整理。從整體上把握知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)的掌握要由面到點(diǎn)，由點(diǎn)到面。在今后的教學(xué)當(dāng)中， 應(yīng)該 多角度、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力，為今后學(xué)習(xí)生物知識(shí)創(chuàng)造條件。
3、注重理解，深刻領(lǐng)會(huì)方法，靈活應(yīng)用
復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教材中的所給知識(shí)的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會(huì)生命現(xiàn)象的過(guò)程及其應(yīng)用，不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，在運(yùn)用中謀求創(chuàng)新。知識(shí)的靈活運(yùn)用首先要對(duì)理論知識(shí)的理解要透徹，并把它們運(yùn)用于實(shí)踐中，使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù)，在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
4、重視解題技巧和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練
平時(shí)練習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重審題、捕獲題設(shè)信息、對(duì)信息進(jìn)行分析、解題等技巧的'訓(xùn)練，并強(qiáng)化用科學(xué)、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表述。5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐能要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。有條件的地方可將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。 6在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際聯(lián)系理論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，分析現(xiàn)實(shí)，將有關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，綜合分析�？傊�，我要注意改變教學(xué)中依然存在的重知識(shí)、輕能力，重識(shí)記、輕思維，重結(jié)果、輕過(guò)程，重臨摹、輕創(chuàng)新，重主導(dǎo)、輕主體的問(wèn)題。通過(guò)試卷分析，發(fā)揮導(dǎo)向功能，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，這才是我試卷分析的最大收獲。
生物期中考試反思7
在領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復(fù)習(xí)與考試工作已經(jīng)完成，為了更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)結(jié)合試卷情況和學(xué)生成績(jī)認(rèn)真總結(jié)與反思：
期中考試后我看了一下我教的學(xué)生的卷子，總共有兩道大題，前面是二十個(gè)選擇，都是單選，后面是連線(xiàn)和填空，結(jié)構(gòu)名稱(chēng)等，一共是五十分的題量，答題時(shí)間是半小時(shí)�？偲饋�(lái)說(shuō)學(xué)生做的不是很好。
我覺(jué)得我應(yīng)該讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)都講到了，也有一些復(fù)習(xí)，就是實(shí)驗(yàn)也基本都做了，但成績(jī)還是上不來(lái)。對(duì)此，我想應(yīng)該是有如下的幾種情況。
一、學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為是副科，二年后就不學(xué)了，中考也不考試，花些時(shí)間學(xué)不值得。因此，在上課時(shí)不注意聽(tīng)講，不思考也不回答問(wèn)題，只要不說(shuō)話(huà)不影響別人學(xué)習(xí)就行了，自己有時(shí)候還偷偷的做一些個(gè)其它的作業(yè)，這樣的學(xué)生占一半。另有一些什么都不學(xué)的學(xué)生，上課根本就不聽(tīng)課，找一些機(jī)會(huì)東看看西瞧瞧，上課說(shuō)話(huà)，打鬧，影響了別的同學(xué)學(xué)習(xí)，每個(gè)班都有那么幾個(gè)。學(xué)習(xí)的就是那些最好的學(xué)生和對(duì)生物感興趣學(xué)生，這樣的學(xué)生不是很多，因此平均分?jǐn)?shù)就不多了。
二、老師的認(rèn)識(shí)，為完成教學(xué)任務(wù)，我做了好多應(yīng)該做的事情，每次考試都不是很好，經(jīng)歷數(shù)次這樣的情況后自己的'信心也逐漸的消磨怠盡了。所以對(duì)學(xué)生要求不是很?chē)?yán)格，有時(shí)看到學(xué)生在自己的課上做別的科的作業(yè)也就不再認(rèn)真的去管，長(zhǎng)些下去學(xué)生也就不注意學(xué)習(xí)這科了。
三、沒(méi)有詳細(xì)認(rèn)真的檢查復(fù)習(xí)，我在進(jìn)行教學(xué)中，檢查復(fù)習(xí)的時(shí)候不是很多，有的時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)就不檢查了。
四、改進(jìn)措施，針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，我準(zhǔn)備采取一些方法來(lái)改進(jìn)。
熟練掌握教材，多學(xué)習(xí)，自己首先要掌握好知識(shí)，備好每一節(jié)課。上好課，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來(lái)上課，每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真去上，把重難點(diǎn)區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。做好課前提問(wèn)，檢查上節(jié)課的內(nèi)容，甚至上一章的內(nèi)容，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都連接起來(lái)。
生物期中考試反思8
我擔(dān)任初一（1、2、3）班的生物教學(xué)工作，上學(xué)期過(guò)后我有下面一些思考：
一、初一生物的教育對(duì)象是面向初一學(xué)生，教學(xué)的目的是提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，初一生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。
二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴(lài)。我認(rèn)為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底，也就是說(shuō)，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。
三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識(shí)都不一定是正確的，相反，對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的`，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。相反，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書(shū)本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)，結(jié)合生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，我鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿(mǎn)鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的。
生物期中考試反思9
期中考試結(jié)束了，在我所教的七個(gè)班級(jí)中，有的學(xué)生考試成績(jī)依然很好，有的還是和原來(lái)一樣，成績(jī)起色不大，但是也有個(gè)別學(xué)生在這次考試中考出了好成績(jī)，我總結(jié)這半學(xué)期的教學(xué)歷程，有如下反思：
一、想各種辦法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
語(yǔ)數(shù)外是大學(xué)科，重視當(dāng)然是必要的，但是生物同樣也是一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也很重要，現(xiàn)在有很多學(xué)生形成了一種之學(xué)好語(yǔ)數(shù)外，其他的學(xué)科就隨便的'思想，這種思想非常不好，所以作為生物老師，我要想盡各種辦法，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視每一門(mén)學(xué)科，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、和學(xué)生成為好朋友
上周五放學(xué)以后有兩個(gè)學(xué)生來(lái)辦公室找我聊天，在談話(huà)過(guò)程中他們講到：我們喜歡老師上課時(shí)候和藹一些，不能整個(gè)上課過(guò)程都緊繃著臉，那樣的話(huà)我們聽(tīng)課的興趣就不大了，老師上課多給我們聯(lián)系生活實(shí)際，那樣的話(huà)所有的同學(xué)都會(huì)感興趣的……這次談話(huà)讓我很受啟發(fā)，在以后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該和每一個(gè)孩子成為好朋友，老師成為他們心聲的忠實(shí)聽(tīng)眾，如果能做到這樣的話(huà)，教學(xué)效果會(huì)得到更大的提高的。
三、樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。
四、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。與學(xué)習(xí)生物學(xué)關(guān)系比較密切的學(xué)習(xí)方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。
五、注重理論聯(lián)系實(shí)際
生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系自然實(shí)際生產(chǎn)實(shí)際生活實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。
生物期中考試反思10
本學(xué)期我?guī)О四昙?jí)1、2、3、4班的生物，期中考試考得整體還可以，特優(yōu)目標(biāo)除了一班差0.6，其他班均已超額達(dá)成，學(xué)優(yōu)目標(biāo)有兩個(gè)班各差0.4，其他班都已完成。雖然整體完成的不錯(cuò)，但針對(duì)個(gè)別班級(jí)沒(méi)完成的情況還需要認(rèn)真反思提高，爭(zhēng)取下次順利達(dá)成目標(biāo)。下面先對(duì)本次考試做以下分析：
本次考試試卷出的稍有難度，但是考的內(nèi)容很全面，能很好地考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和對(duì)問(wèn)題的分析能力。只要學(xué)生平常認(rèn)真記憶了，考高分應(yīng)該也沒(méi)那么困難。但是在認(rèn)真分析卷面后，我發(fā)現(xiàn)失分的原因大致有以下幾種：
1、做過(guò)的題依然出錯(cuò)。試題中很多是以前做過(guò)的相似的題，有的題甚至是以前做過(guò)的原題，可學(xué)生再做時(shí)依然出錯(cuò)。所以在以后的教學(xué)中，我會(huì)在學(xué)生的糾錯(cuò)方面加強(qiáng)管理，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)分析錯(cuò)誤，解決錯(cuò)誤，爭(zhēng)取做到做過(guò)的題就不要再出錯(cuò)。
2、很多學(xué)生依然存在粗心大意的毛病，在做題時(shí)，審題不仔細(xì)，或者把正確的當(dāng)作錯(cuò)誤的.來(lái)選，這樣也會(huì)丟分很多，以后要讓盡量讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。很多學(xué)生考試之前總是認(rèn)為自己背的足夠好，可一做題就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)都存在模糊點(diǎn)，所以在今后的教學(xué)中要多注意督促學(xué)生對(duì)知識(shí)的及時(shí)記憶，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，相信如果學(xué)生能做好這點(diǎn)，成績(jī)也會(huì)有很大提高。
生物期中考試反思11
期中考試已經(jīng)過(guò)去了，總結(jié)一下，有很多好的經(jīng)驗(yàn)可以繼續(xù)保持，也有很多值得讓我吸取教訓(xùn)的地方。
本次期中考試，基本達(dá)到我設(shè)定的目標(biāo)，原因在于我制定了具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把平時(shí)不懂的、掌握得不踏實(shí)的在考前進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)，同時(shí)，每門(mén)考試的'前一天晚上，我都把精力放在課本上，精讀細(xì)讀，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。這是好的一面。
值得吸取教訓(xùn)的地方主要是因?yàn)榇中拇笠狻１热缟�，我本以為生物�?huì)考得最好，結(jié)果試卷發(fā)下來(lái)后，我才發(fā)現(xiàn)，所有的扣分都是因?yàn)榇中拇笠舛鴮?dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤，有的是算少了1或算多了1、有的是少加了零、還有的是看錯(cuò)了數(shù)字，最后只考了93。5，如果沒(méi)有這些粗心，完全可以考100分了。我在試卷上總結(jié)了一下，以后務(wù)必要完成驗(yàn)算。英語(yǔ)看起來(lái)考得還不錯(cuò)，97分，但錯(cuò)的那三分也是不應(yīng)該的，等老師講過(guò)答案我才發(fā)現(xiàn)，一樣是沒(méi)有細(xì)心的看題目，句子看似相同，但意思不同，一個(gè)是你喜歡什么，另一個(gè)是你喜歡干什么，我給弄混了；完形填空中的有一道題我也理解錯(cuò)了，沒(méi)有看后面的提示。語(yǔ)文試卷還沒(méi)有發(fā)下來(lái)，我想也有類(lèi)似的情況吧。
所以，我要加倍努力，給自己設(shè)定更高的目標(biāo)，我相信沒(méi)有壓力，哪來(lái)動(dòng)力！
生物期中考試反思12
經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教學(xué)，期中考試后，我所擔(dān)任的班級(jí)當(dāng)中，與其他科任老師相比較各項(xiàng)指標(biāo)存在一定的差距，同時(shí)，自己所教的班也存在一定的差距。現(xiàn)在我對(duì)前半期的工作進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高下半學(xué)期的成績(jī)改善工作策略。
一、主要存在問(wèn)題
1、備課不夠深入。對(duì)課程的基本知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)能夠備清晰、清楚，但對(duì)知識(shí)重點(diǎn)，重點(diǎn)拓展依存在不足，章節(jié)聯(lián)系不夠全面，容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系性不強(qiáng)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)就不牢固。
2、備學(xué)生不足。不能根據(jù)各班學(xué)生的具體實(shí)際情況以及同班的不同學(xué)生的情況開(kāi)展教學(xué)工作，造成一部分學(xué)生成績(jī)較差，同時(shí)影響到其他的同學(xué)，忽略了學(xué)生的'感受。
3、與課程標(biāo)準(zhǔn)不能完全接軌。在學(xué)生互動(dòng)師生互動(dòng)中，缺乏情感交流，重現(xiàn)成結(jié)論，輕過(guò)程和方法，只灌輸前人的研究成果，教學(xué)過(guò)程中很難體現(xiàn)一種“能動(dòng)、自主、有創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)。
4、跟蹤落實(shí)不夠。在教學(xué)過(guò)程中，只是布置學(xué)生任務(wù)，但有時(shí)不及時(shí)檢查，有時(shí)個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)或錯(cuò)誤的作業(yè)，不能及時(shí)的做出處理
二、今后教學(xué)工作的努力方向
高一生物教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識(shí)加強(qiáng)與生活實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)。
1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備好課，上好課。提高課堂效率，加強(qiáng)鞏固工作，在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。盡量做到學(xué)生人人參與，杜絕學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺(jué)，開(kāi)小差的現(xiàn)象。在備課中要全面，注重知識(shí)連貫，章節(jié)聯(lián)系，學(xué)科聯(lián)系。
2、注重跟蹤落實(shí)，面向大局。要學(xué)生全面發(fā)展，就要各學(xué)科發(fā)展，要班集體發(fā)展，就要全班各學(xué)生得到全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)生積極完成該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)做出糾正，對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題做出個(gè)別處理。
3、抓好學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)科聯(lián)系特點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)生考試和個(gè)人生活實(shí)踐的需要。
4、把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵(lì)、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實(shí)以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
生物期中考試反思13
自己這次不是滿(mǎn)分，歸根結(jié)底的原因是自己平時(shí)不注意認(rèn)真學(xué)習(xí)生物。誠(chéng)然，我在平時(shí)真的是沒(méi)有花多少時(shí)間與精力在生物科目的學(xué)習(xí)上，這才最終導(dǎo)致我的.生物成績(jī)不是很好。
其次，這次考試的失利也有原因在我的考試態(tài)度上。考試當(dāng)中我存在馬虎大意的情況，就連一些很基礎(chǔ)的題目也沒(méi)有做對(duì)，這就很說(shuō)不過(guò)去了。身為一名學(xué)生，我竟然沒(méi)有把握好生物的基礎(chǔ)知識(shí)，我知道自己犯了錯(cuò)誤。這次考試我如此失利，在我個(gè)人心頭上也是非常懊惱的。我恰恰是敗給了自己，假如我平時(shí)多注意鞏固一下生物知識(shí)，這次考試也不會(huì)如此糟糕。
可是我堅(jiān)信：“一次失利不會(huì)永久失利”。請(qǐng)老師相信我，我一定要從此次錯(cuò)誤當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后努力學(xué)習(xí)一定要在生物科目上取得優(yōu)良學(xué)習(xí)成績(jī)。
生物期中考試反思14
學(xué)生物理期中考試教師反思一
要想取得一個(gè)好的成績(jī)，首先應(yīng)該有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就需要我們明白學(xué)習(xí)對(duì)自己的意義。學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，不是被老師和父母所逼。人生的路有很多條，每一個(gè)人有自己與眾不同的路，走好每一條都可以通往成功的彼岸，但是學(xué)習(xí)是一條捷徑。我們需要對(duì)自己的人生有所規(guī)劃，明確一個(gè)目標(biāo)至關(guān)重要。一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人最容易迷失方向，最容易被眼前的風(fēng)景和短暫的美好迷惑，中斷了前進(jìn)的腳步。而一旦有了目標(biāo)，目光變得長(zhǎng)遠(yuǎn)，就不會(huì)再注意眼前的瑣碎的小事，一直朝著目標(biāo)前進(jìn)。
其次才是方法的問(wèn)題。物理是必考科目之一，故從初二開(kāi)始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)物理。那么，怎樣才能學(xué)好物理呢?
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識(shí)的接受，物理能力的培養(yǎng)主要在教室上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方式。上課時(shí)要緊跟老師的思路，主動(dòng)展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好物理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。
首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn)，要把物理學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，了解物理學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入物理的廣闊天地中去。
八年級(jí)物理期中考試反思
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的八年級(jí)物理教學(xué)，期中考式已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，為此對(duì)考反映出的一些問(wèn)題及整改措施整理如下：
1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然掌握不好
這次期中考試，主要體現(xiàn)出平時(shí)的教學(xué)要求，基本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍，有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這表明，我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還是存在較大問(wèn)題，這應(yīng)是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒(méi)引起重視。
2. 物理實(shí)驗(yàn)仍有待加強(qiáng)
從考試情況來(lái)看，有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好，但是有些基本技能學(xué)生存在較大問(wèn)題，這和不重視物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練有關(guān)。這表明，物理的基本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這是我下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
3.靈活應(yīng)用物理知識(shí)的能力不夠
這次期中考試，由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查，沒(méi)有再物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題。
4.班上許有部分學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)停头致矢�。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調(diào)動(dòng)他們的`主動(dòng)性，提高整體水平。
5.培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來(lái)。
優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，來(lái)提高我班物理成績(jī)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jī)好而物理成績(jī)稍微差點(diǎn)的學(xué)生，我要有針對(duì)性的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取別讓物理拉了后腿。
學(xué)生物理期中考試教師反思二
彈指一揮，眨眼間，來(lái)界首中學(xué)實(shí)習(xí)已有近三月，就在時(shí)間像流星一樣劃過(guò)天際，學(xué)校如期迎來(lái)了期中考試!我以高度的熱度對(duì)待物理教學(xué)工作，從未因自己是實(shí)習(xí)老師而對(duì)工作有些絲的懶散懈怠拖沓。因不習(xí)物理已有多年，很多知識(shí)得自己先去咀嚼一遍，然后再哺喂給學(xué)生，對(duì)學(xué)生能否在此次考試中取得好成績(jī)有著巨大的壓力!可考試成績(jī)出來(lái)后，面對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)，我簡(jiǎn)直怒火中燒，我班平均分比這里有經(jīng)驗(yàn)的老師帶的教室低了近30分!每一次的考試失利，總有一部分的學(xué)生感到無(wú)比的心痛，可就是不知悔改的繼續(xù)。難道我們班就應(yīng)該比其他教室考的差嗎，這是真理嗎?在這里我想說(shuō)的是，作為一名老師都希望自己的學(xué)生能考出好成績(jī)。這不僅是對(duì)學(xué)生自己勤奮讀書(shū)的一種最好的回報(bào)，更是對(duì)老師辛勤付出的一種肯定!正因?yàn)槿绱�，我才�?huì)在考試前一夜為學(xué)生補(bǔ)習(xí)，放棄了自己的充電時(shí)刻。幸運(yùn)的是，果然考試試卷出現(xiàn)我所講的一模一樣的題目;不幸的是，愿意來(lái)補(bǔ)課的只有寥寥的幾個(gè)女學(xué)生。期間，好幾位在外游蕩男學(xué)生被我強(qiáng)制拉進(jìn)教室上課。半小時(shí)后，這幾位男學(xué)生在征得我的同意后興奮地離開(kāi)了。心不在此，留之何用?當(dāng)然，現(xiàn)時(shí)的傷心難過(guò)都顯得非常的多余，從失敗中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是當(dāng)務(wù)之急。在此，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此次期中考試敗北的原因總結(jié)出如下幾點(diǎn)：
當(dāng)然作為物理任課老師要負(fù)起很大一部分責(zé)任。我對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況監(jiān)督較少，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)他們?cè)谖锢碇R(shí)的理解上存在那些問(wèn)題知之甚少，僅通過(guò)幾張的單元測(cè)試顯然是做得不夠。先前，我要求學(xué)生每人最好要買(mǎi)一本課外輔導(dǎo)書(shū)籍，可我沒(méi)有強(qiáng)行落實(shí)到實(shí)處，學(xué)生對(duì)我這個(gè)要求置若罔聞，我亦沒(méi)太深于計(jì)較，為此次考試的失敗埋下了隱患。今后，我定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的的學(xué)生要不僅僅從語(yǔ)言上給予激勵(lì)，更是要切實(shí)對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。作為一名曾學(xué)習(xí)過(guò)教育理論的師范生，我當(dāng)然知道正處在性格塑造階段的初中生的自我約束能力較弱，往往沒(méi)有自我的認(rèn)知能力，本應(yīng)該強(qiáng)制他們完成一些基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，可我總抱著僥幸的心理，深信他們會(huì)按我在教室提出了的要求來(lái)要求自己，過(guò)于的對(duì)他們課外的物理學(xué)習(xí)放任自流。“教材是本，教材是元，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要立足于教材，做到返本歸元!同學(xué)們一定要在課外時(shí)至少看三遍以上的課本”，每次上課時(shí)，我都會(huì)如此敦敦告誡自己的學(xué)生。就此次學(xué)生的答卷情況來(lái)看，學(xué)生顯然沒(méi)有按我的要求去做。
學(xué)生普遍文化成績(jī)差，底子薄，對(duì)學(xué)習(xí)存在著一定的厭惡心理，缺乏起碼的自信。該班頻繁換動(dòng)老師，成了實(shí)習(xí)老師的定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。先前就曾有兩位來(lái)自師大的同學(xué)在這個(gè)班任教執(zhí)鞭。實(shí)習(xí)老師因剛從事教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)工作充滿(mǎn)著熱度，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足也顯露出來(lái)了。起碼，我認(rèn)為我自己在教學(xué)中無(wú)法很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。實(shí)習(xí)老師的任教破壞了教室的穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生而言，其意義并不是很大，學(xué)生不得不花一定的時(shí)間以適應(yīng)新老師的教學(xué)風(fēng)格，長(zhǎng)此以往，反而不利于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。當(dāng)然，實(shí)習(xí)老師的年齡與他們相差不大，愿意與他們交朋友談心，交流起來(lái)也沒(méi)什么不可逾越的障礙。他們往往更愿意傾聽(tīng)實(shí)習(xí)老師的告誡。針對(duì)這種情況，為了鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，我讓學(xué)生們跟著我把握緊的右拳放在耳邊，表情嚴(yán)肅地大聲朗誦勵(lì)志語(yǔ)錄。當(dāng)時(shí)的情形大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”之時(shí)，場(chǎng)景深沉感染，震撼靈魂，讓我記憶猶新。有一位女學(xué)生憤憤不平對(duì)我講：“老師們都說(shuō)我們班這不好，那不好，看不起我們。我們那用著者他們看得起!”我當(dāng)即答復(fù)道：“你這種想法很好啊!當(dāng)全世界都準(zhǔn)備放棄你的時(shí)候，你也不能放棄�！�
學(xué)習(xí)習(xí)慣不好也是主要原因之一。大部分學(xué)生在課外不對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，在教室上也不做筆記。每當(dāng)我問(wèn)到他們對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否弄明白了沒(méi)有?學(xué)生們都會(huì)大聲附和：“明白了。“然后，我又會(huì)假裝生氣的問(wèn)道：”真的還是假的哦?“小伙子，小丫頭們立馬改口回答說(shuō)：”不懂，不明白!“遇到這種情況，我只好暗自慶幸自己沒(méi)落下什么重要的知識(shí)點(diǎn)，然后又不厭其煩的再次講解，每次都講到舌頭打結(jié)為止!由于現(xiàn)在教學(xué)大綱中對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力要求降低，學(xué)生們可以在考試上攜帶計(jì)算器進(jìn)考場(chǎng)，這樣造成了他們的計(jì)算能力非常的差。我曾對(duì)六、七、九三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，絕大多數(shù)的學(xué)生不攜帶輕便的草稿紙進(jìn)考場(chǎng)，他們寧愿帶比草稿紙重的多的計(jì)算器。自我任教后，我一直比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造，要求他們做筆記，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在后天培養(yǎng)，對(duì)處在他們年齡階段的學(xué)生，可塑性較強(qiáng)。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響著他們一生，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)我教育的一個(gè)重要目標(biāo)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，暫時(shí)的失利并不會(huì)打擊我成為一名優(yōu)秀教師的信心。將來(lái)要是能有幸成為一名人民教師，我要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念和方法，拓展教學(xué)思路，并及時(shí)做好總結(jié)與反思，要對(duì)得起這個(gè)權(quán)雖輕，然責(zé)任重的稱(chēng)謂!
生物期中考試反思15
在這一周里有期中考試，我覺(jué)得我生物考得不好，我的生物考了37。5，因?yàn)槲乙郧翱嫉姆謹(jǐn)?shù)比現(xiàn)在多，我覺(jué)得我的數(shù)學(xué)考的好，我的數(shù)學(xué)考了107，因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)比原來(lái)有進(jìn)步，而且這回附加題給寫(xiě)對(duì)了，但不過(guò)數(shù)學(xué)里的算式題，我覺(jué)得不應(yīng)該錯(cuò)，英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)我不知道，錯(cuò)了什么題我也不知道，但不過(guò)我覺(jué)得我考的分?jǐn)?shù)有點(diǎn)少，因?yàn)槲矣袔椎李}不會(huì)寫(xiě)，語(yǔ)文里的作文，我考了19。1我覺(jué)得考的也不好，因?yàn)槲医o大家拉分了，考完了這些，我有非常非常大的反思。
我的'生物反思就是每一次上廁所早點(diǎn)回來(lái)，然后再看生物書(shū)上自己不知道的題問(wèn)別人，聽(tīng)懂了再找跟上一道題一樣的題寫(xiě)，寫(xiě)完再問(wèn)被人自己寫(xiě)的這一道題對(duì)不對(duì)，要是對(duì)了的話(huà)，就在找自己不會(huì)的題問(wèn)，要是寫(xiě)錯(cuò)了就接這問(wèn)一下這一題怎么做，然后再找和著樣的題一樣的題寫(xiě)。
我的英語(yǔ)反思就是，把自己沒(méi)有背過(guò)的寫(xiě)到一張紙條上，然后再背不會(huì)的，里面不會(huì)的都背過(guò)了，就把寫(xiě)的單詞給劃掉。
我語(yǔ)文里的作文也有反思，以后多看點(diǎn)書(shū)，然后積累詞句，然后用到自己的作文上，就這樣我就可以不給大家拉分了。
這就是我的生物、英語(yǔ)、作文的反思了。
【生物期中考試反思】相關(guān)文章：
生物期中考試反思19篇03-21
生物期中考試反思15篇03-22
生物期中考試教學(xué)反思03-23
生物期中考試教學(xué)反思8篇03-23
生物期中考試教學(xué)反思(8篇)03-23
生物期中考試教學(xué)反思匯編8篇03-23
初一生物期中考試反思03-24
生物教學(xué)反思08-17
生物考試反思02-16