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初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（精選6篇）
在日常生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，希望對(duì)大家有所幫助。
初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 1
一、教材分析
本課是本單元的中心課文，主要以“邀請(qǐng)”這個(gè)話題為主線，電話交際為輔線來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，討論距離（befarfrom），請(qǐng)求許可（MayI Yes，youmay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了打電話用語(yǔ)和MayI?句型，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型
2.幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言技能知識(shí)，熟練使用電話用語(yǔ)和邀請(qǐng)的日常交際用語(yǔ)，正確表達(dá)與本課有關(guān)的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。
3.讓學(xué)生感受勇敢地開(kāi)口與同學(xué)交流合作的快樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
１.1.詞匯：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive
�。�.2.短語(yǔ)：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）.wantsomebodytodosomething
2).invitesomebodytosomewhere
3).Thanksfor?
五、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對(duì)話
六、教學(xué)媒體
MultimediaRecorderandTape
七、教學(xué)過(guò)程
Step1RevisionandLead-in
1.幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境編演一個(gè)小對(duì)話，讓他們四人一組模仿編演：A:MayIplaypingpongnow?
B:No,youmaynot.
A:MayIdomyhomeworknow?
B:Yes,youmay.
2.告訴學(xué)生李明想請(qǐng)Jenny和Danny一起去北京，該如何對(duì)父母說(shuō)，讓學(xué)生試編一個(gè)小對(duì)話，由此導(dǎo)入新課。
Step2FastReading
八、板書(shū)設(shè)計(jì).（BlackboardDesign）
Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１1.leave離開(kāi)請(qǐng)某人去做某事
leave?for離開(kāi)某地去某地invitesomebodytoaplace邀請(qǐng)某leavefor動(dòng)身去某地人去某地
2.arrivein/at到達(dá)大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is
3.talkto/with和某人交談CanadafarfromChina?
4.want想要7.
wanttodosomething想事
wantsomebodytodosomething想要某人去做某事
5.invite邀請(qǐng)
九、教學(xué)反思
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。
2.創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿編演小對(duì)話環(huán)節(jié)較成功，讓學(xué)生感覺(jué)到說(shuō)英語(yǔ)并非想象的那么困難。
3.學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節(jié)不太理想，部分學(xué)生膽怯，主動(dòng)性不強(qiáng)，應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信。
4.前面語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)節(jié)用時(shí)間較多，使后面鞏固知識(shí)的練習(xí)時(shí)間不足，只能讓學(xué)生課后完成。今后應(yīng)盡量控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。
初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 2
一、教學(xué)內(nèi)容
初中英語(yǔ)某單元關(guān)于 “旅行” 的話題。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
掌握與旅行相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如：travel, journey, destination, tourist attraction 等。
學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述旅行經(jīng)歷和感受。
掌握一般過(guò)去時(shí)在描述旅行中的運(yùn)用。
能力目標(biāo)
能夠聽(tīng)懂關(guān)于旅行的對(duì)話和短文。
能夠進(jìn)行關(guān)于旅行的口語(yǔ)表達(dá)和交流。
能夠書(shū)寫(xiě)關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的短文。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旅行的熱愛(ài)和探索精神。
增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)土人情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握與旅行相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。
學(xué)會(huì)用一般過(guò)去時(shí)描述旅行經(jīng)歷。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的旅行經(jīng)歷和感受。
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（Lead-in）
播放一段關(guān)于旅行的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
提問(wèn)學(xué)生關(guān)于旅行的問(wèn)題，如：“Have you ever been on a trip? Where did you go? What did you see?” 等。
詞匯學(xué)習(xí)（Vocabulary learning）
展示與旅行相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如：travel, journey, destination, tourist attraction, take photos, buy souvenirs 等。
讓學(xué)生跟讀、拼寫(xiě)這些詞匯，并通過(guò)圖片、例句等方式幫助學(xué)生理解其含義。
聽(tīng)力訓(xùn)練（Listening practice）
播放一段關(guān)于旅行的對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題。
再次播放對(duì)話，讓學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
口語(yǔ)表達(dá)（Oral expression）
讓學(xué)生分組討論自己的旅行經(jīng)歷，然后每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。
教師對(duì)學(xué)生的'發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
語(yǔ)法講解（Grammar explanation）
講解一般過(guò)去時(shí)的用法，特別是在描述旅行經(jīng)歷中的運(yùn)用。
給出一些例句，讓學(xué)生分析并總結(jié)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。
寫(xiě)作練習(xí)（Writing practice）
讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的短文，要求使用一般過(guò)去時(shí)。
教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。
總結(jié)（Summary）
回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括詞匯、語(yǔ)法和口語(yǔ)表達(dá)。
強(qiáng)調(diào)旅行的意義和樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生多去探索世界。
作業(yè)布置（Homework assignment）
讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法。
要求學(xué)生將自己的短文修改完善后，讀給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)播放視頻、提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)圖片、例句等方式幫助學(xué)生理解詞匯的含義，提高了學(xué)生的記憶效果。在聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式進(jìn)行語(yǔ)言輸入和輸出。在語(yǔ)法講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，為學(xué)生的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，不敢大膽發(fā)言，需要我給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用上還存在一些問(wèn)題，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)法和詞匯的訓(xùn)練。此外，在教學(xué)時(shí)間的安排上還不夠合理，導(dǎo)致最后寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)緊張。
針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施加以改進(jìn)。首先，在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，我將更加注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。其次，在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法和詞匯指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中更加準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言。最后，在教學(xué)時(shí)間的安排上，我將更加合理地分配各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。
初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 3
教學(xué)目標(biāo)：
掌握重點(diǎn)詞匯和句型，如 name, nice to meet you, whats your name? 等。
能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。
培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音和流利表達(dá)。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入（Lead-in）
通過(guò)播放一首英文歌曲 “Hello” 來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，引出本節(jié)課的主題 “自我介紹和問(wèn)候”。
教師用英語(yǔ)向?qū)W生打招呼并自我介紹，如 “Hello! Im Miss/Mr. [Your Name]. Nice to meet you!”，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。
詞匯學(xué)習(xí)（Vocabulary）
展示一些人物圖片，介紹他們的名字，如 “This is Gina. Her name is Gina.”，教授新詞匯 name。
以同樣的方式教授其他重點(diǎn)詞匯，如 nice, meet, you 等。
句型學(xué)習(xí)（Sentence Patterns）
教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如 “Whats your name? Im... Nice to meet you! Nice to meet you, too!”，讓學(xué)生熟悉句型。
組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相練習(xí)對(duì)話。
鞏固練習(xí)（Consolidation）
開(kāi)展 “Name Bingo” 游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和句型。
請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候的展示。
總結(jié)（Summary）
回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型。
強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候的重要性。
作業(yè)布置（Homework）
用英語(yǔ)向家人或朋友進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候。
背誦重點(diǎn)詞匯和句型。
反思：
成功之處：
歌曲導(dǎo)入有效地激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
情景教學(xué)法和小組合作法的運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。
游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置增強(qiáng)了課堂的趣味性，學(xué)生參與度高。
不足之處：
部分學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。
課堂時(shí)間有限，不能讓每個(gè)學(xué)生都有充分的展示機(jī)會(huì)，今后可以多利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
在小組活動(dòng)中，有些小組的合作效果不太理想，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作和交流。
初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 4
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹家庭成員。
掌握重點(diǎn)詞匯和句型，如 sister, brother, father, mother, this is... 等。
培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和關(guān)愛(ài)家人的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞匯和句型，能夠介紹家庭成員。
難點(diǎn)：區(qū)分人稱(chēng)代詞的用法。
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入（Lead-in）
展示一張家庭照片，問(wèn)學(xué)生 “Do you know who they are? They are my family.”，引出本節(jié)課的主題 “家庭成員”。
讓學(xué)生分享自己的.家庭照片，并簡(jiǎn)單介紹家庭成員。
詞匯學(xué)習(xí)（Vocabulary）
通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具教授新詞匯，如 sister, brother, father, mother 等。
讓學(xué)生跟讀詞匯，糾正發(fā)音。
句型學(xué)習(xí)（Sentence Patterns）
教師用 “This is my... He/She is...” 的句型介紹自己的家庭成員，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相介紹自己的家庭成員。
鞏固練習(xí)（Consolidation）
開(kāi)展 “Family Tree” 活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)提示畫(huà)出自己的家庭樹(shù)，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。
進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
總結(jié)（Summary）
回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型。
強(qiáng)調(diào)家庭的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人。
作業(yè)布置（Homework）
用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文介紹自己的家庭。
制作一張家庭卡片，寫(xiě)上家庭成員的英文名字。
反思：
成功之處：
直觀教學(xué)法的運(yùn)用讓學(xué)生更容易理解和掌握新詞匯，提高了學(xué)習(xí)效率。
角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
作業(yè)的布置具有一定的趣味性和實(shí)用性，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。
不足之處：
在介紹家庭成員的句型教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)人稱(chēng)代詞的用法還不夠熟練，容易混淆。需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致最后的總結(jié)和作業(yè)布置比較倉(cāng)促。今后要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利完成。
在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。
初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 5
一、教學(xué)內(nèi)容
初中英語(yǔ)某單元關(guān)于 “旅游” 的話題。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握與旅游相關(guān)的詞匯和句型，如 “places of interest”“I want to visit...” 等。
能力目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)描述自己想去的地方以及原因，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同地方文化的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的探索精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握旅游相關(guān)詞匯和句型，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，寫(xiě)作中的語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用。
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)旅游情景。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置任務(wù)讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
播放一段關(guān)于世界各地著名旅游景點(diǎn)的視頻，引出話題 “旅游”。提問(wèn)學(xué)生：“What places have you been to? What places do you want to visit?”
詞匯學(xué)習(xí)
展示與旅游相關(guān)的圖片，教授新詞匯，如 “beach”“mountain”“museum” 等。讓學(xué)生跟讀并記憶。
句型練習(xí)
給出一些例句，如 “I want to visit Paris because it is very beautiful.” 讓學(xué)生模仿造句，進(jìn)行句型練習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生分享自己的句子。
小組活動(dòng)
將學(xué)生分成小組，討論 “Where do you want to go on vacation? Why?” 每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。
寫(xiě)作練習(xí)
布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文介紹自己想去的旅游地方及原因。教師巡視并給予指導(dǎo)。
展示與評(píng)價(jià)
挑選幾篇學(xué)生的作文進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師最后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
六、教學(xué)反思
這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。視頻導(dǎo)入和圖片展示讓學(xué)生直觀地感受了旅游的魅力，情景更加生動(dòng)。小組活動(dòng)和寫(xiě)作練習(xí)也給了學(xué)生充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言輸出，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。但是在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，還有一些學(xué)生在寫(xiě)作中語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。在今后的.教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，要加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)更多的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。
初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 6
一、教學(xué)內(nèi)容
初中英語(yǔ)某單元關(guān)于 “愛(ài)好” 的話題。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與愛(ài)好相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如 “hobby”“l(fā)ike doing sth.” 等。
能力目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)談?wù)撟约汉退说膼?ài)好，提高聽(tīng)說(shuō)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極健康的愛(ài)好，豐富學(xué)生的課余生活。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握愛(ài)好相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)自己的愛(ài)好以及對(duì)愛(ài)好的感受。
四、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等展示愛(ài)好。
問(wèn)答法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。
角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
展示一些不同愛(ài)好的.圖片，如讀書(shū)、繪畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等，問(wèn)學(xué)生：“What are these? What hobbies do you have?” 引出話題。
詞匯學(xué)習(xí)
教授新詞匯，如 “read books”“draw pictures”“play sports” 等。讓學(xué)生跟讀并記憶。然后進(jìn)行詞匯游戲，如單詞接龍，鞏固所學(xué)詞匯。
句型練習(xí)
給出一些例句，如 “My hobby is reading books. I like reading books because it is interesting.” 讓學(xué)生模仿造句，練習(xí)句型。
角色扮演
將學(xué)生分成兩人一組，一個(gè)學(xué)生扮演記者，另一個(gè)學(xué)生扮演被采訪者，進(jìn)行關(guān)于愛(ài)好的對(duì)話。然后交換角色。
拓展活動(dòng)
讓學(xué)生討論 “為什么要有愛(ài)好？愛(ài)好對(duì)我們有什么好處？” 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。
總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)愛(ài)好的重要性。
六、教學(xué)反思
這節(jié)課以愛(ài)好為主題，貼近學(xué)生生活，學(xué)生的參與度較高。直觀教學(xué)法和角色扮演法的運(yùn)用讓課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。但是在教學(xué)中也存在一些不足，比如部分學(xué)生在角色扮演時(shí)過(guò)于緊張，表達(dá)不夠流暢。在今后的教學(xué)中，可以多給學(xué)生一些準(zhǔn)備時(shí)間，并且在平時(shí)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，在拓展活動(dòng)中，部分學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，討論的內(nèi)容比較單一。以后可以多引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
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