月考考試反思合集15篇

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的月考考試反思，希望對大家有所幫助。

月考考試反思1

　　今天月考的試卷發(fā)了下來，我打開卷子看到上面的分?jǐn)?shù)大吃一驚，語文75分，數(shù)學(xué)竟然只有68分。天哪!怎么會這樣?

　　老師見我們都看過了卷子后說：“咱們班這次月考算是全學(xué)年中不錯的了，有些同學(xué)進(jìn)步了，但也有一部分同學(xué)退步了。”聽老師這么說我感覺自己是班上最差的，周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我，臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。

　　我心里不停地埋怨自己，怎么這么差勁，不但有些題不會，就連會做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語文卷子來說丟分最多的是成語填空題，竟然被扣了5分，在家里爸爸總是讓我沒事的時候經(jīng)常翻看成語詞典，平時還給我講成語故事讓我加深印象，可我就是不理會。

　　再說數(shù)學(xué)就更讓人沮喪，因為馬虎竟然丟掉了22分，比如：第五大題中的第2題，我將小紅的距離標(biāo)反了，結(jié)果所有的順序全變了。還有第六大題中的'第3題，我將活動項目看竄了，結(jié)果雖然答案巧合的對了，可是整個過程全都是錯的。計算錯誤在整張卷子中也不少，哎，我怎么總愛犯馬虎的毛病啊!

月考考試反思2

　　今年，我擔(dān)任的是高中一年級語文教學(xué)工作。在開學(xué)初期，我精心準(zhǔn)備了開學(xué)第一課，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，為以后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。事實證明我的努力取得了較好的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較為濃厚。開學(xué)初期，班上很多學(xué)生主動要求購買《現(xiàn)代漢語詞典》和《古代漢語詞典》，有一半的學(xué)生訂了《考試指南報》，應(yīng)該說班上學(xué)習(xí)語文的氛圍是不錯的。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是一小部分男生，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。現(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。

　　一、表現(xiàn)：

　　1、漠視語文

　　漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽。不會做筆記，老師有板書的就記，沒有的就不知道記；課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語文基本功較好的學(xué)生，認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯，可以先放一放，考試時再搞突擊，于是，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)，因為學(xué)得再認(rèn)真，在考試中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。也有的以課程多應(yīng)付不過來為理由，不愿在語文上下功夫。

　　2、應(yīng)付老師，平衡自己

　　這些學(xué)生迫于考試和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答；捫心自問時，也可以“我已努力過了”來自我安慰。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

　　3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

　　這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍�因，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。

　　二、成因：

　　1、態(tài)度不端正，認(rèn)識有偏差。

　　有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的這一特點缺乏充分的認(rèn)識，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的。《語文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”這句話含義是豐富的，但它至少說明一點：生活中處處有“語文”，把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。有的學(xué)生不能認(rèn)識語文成績提高的漸進(jìn)性。較之其它學(xué)科，語文更側(cè)重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸進(jìn)性”。語文學(xué)習(xí)往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅持不懈，付出定有回報。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng)，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學(xué)，或不能堅持不懈地學(xué)習(xí)，很快就會看出退步來，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個道理。

　　2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。學(xué)生偏科，因素很多。進(jìn)入高中，課程增加，難度增大，很多學(xué)生無法適應(yīng)，在“魚與熊掌”不可兼得的情況只好舍文抓理。因為理科的題目透明度高，答案標(biāo)準(zhǔn)，成就感強(qiáng)，而文科的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認(rèn)為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學(xué)科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。

　　三、調(diào)控措施：

　　1、變語文學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動。通過段考前的幾次考試，學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們在基礎(chǔ)知識方面的嚴(yán)重欠缺，在文言知識的空白，他們有了“我想學(xué)，我要學(xué)”強(qiáng)烈愿望。在以后的教學(xué)中，我每節(jié)課前都為他們講三個成語，在晚讀時讓他們正確識記一些常見字的讀音， 讓他們學(xué)會積累，懂得語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程。在文言文教學(xué)中我積極引導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，克服畏難心理，學(xué)生逐漸對語文有了信心，在積累中找到了語文學(xué)習(xí)的'方法。

　　2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境�？鬃釉唬骸爸�之者，不如好之者；好之者，不如樂之者�！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師�！笨梢�，愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。如講解古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡潔，但老師如果照本宣科，學(xué)生會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動？我在講“賦”和“興”時引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時，在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長？？”指明這種從多方面進(jìn)行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。講“興”時，我引了《纖夫的愛》的歌詞：“天不刮風(fēng)天不下雨天上有太陽，妹不開口妹不說話妹心怎么想”，講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣，極大地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。”我想，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。

　　3、賞識教育，讓學(xué)生感受成功的喜悅。俗話說，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導(dǎo)致失敗，這在生活中司空見慣。自信心對于高一學(xué)生尤為重要。進(jìn)入高一后，學(xué)生情緒波動較大，很多學(xué)生容易產(chǎn)生“松一口氣”的思想，他們的松懈情緒往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的散漫行為，學(xué)習(xí)一散漫，成績自然下滑，成績下滑當(dāng)然信心就不足。一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”，馬上就自暴自棄，這時，幫助他們樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的。在教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生保持樂觀的情緒，培養(yǎng)他們熱愛生活，積極向上的精神。對于他們在學(xué)習(xí)上取得的成績及時給予鼓勵、表揚(yáng)。比如高一（27）班潘文良同學(xué)，開學(xué)初無心向?qū)W，進(jìn)入不了狀態(tài)，每次考試總是五六十分，我課后找他談話幾次，當(dāng)他學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)時及時在班上表揚(yáng)，他的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，成績當(dāng)然穩(wěn)步上升。因為教師的“表揚(yáng)和獎勵”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。這樣學(xué)生在老師的賞識中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加。

月考考試反思3

　　這次《思想品德》這門課期中考試我只考了84分，考得不好！主要是做卷子時就覺得挺難的，感覺不太好，果然分?jǐn)?shù)下來后，不出所料……這主要和我的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法有很大關(guān)系。

　　首先，之前我學(xué)習(xí)態(tài)度不是很好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，家長和老師一再強(qiáng)調(diào)小學(xué)時養(yǎng)成的壞習(xí)慣會給初中的學(xué)習(xí)生活帶來很大（da）麻煩，但還是沒有引起我的.重視，沒辦法，當(dāng)時任性。導(dǎo)致我上了初中，一下子適應(yīng)不了，每天忙著應(yīng)付語數(shù)外三門課的作業(yè)已經(jīng)很吃力了，更別說平時去復(fù)習(xí)《思想品德》這門課，除了有兩次聽老師說要提問，小組長要檢查，趕緊利用中午時間看書、背書以外，只是在考試前花了半天時間復(fù)習(xí)了一下，這種臨時抱佛腳的學(xué)習(xí)方法注定不可能考出好成績。其次，我平時對學(xué)習(xí)《思想品德》這門課就沒什么興趣，上課時也只是被動地聽老師講，不知道記筆記，老師叫記才記，缺乏主動學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)效果可想而知。第三，學(xué)習(xí)方法有問題，學(xué)習(xí)效率低。我在復(fù)習(xí)背誦書中知識點的時候，總是死記硬背，要花很長時間才能記住一個知識點，而且因為沒有真正理解，特別容易忘，知識掌握的不牢，學(xué)習(xí)效率很低，更別說靈活運(yùn)用所學(xué)的知識來解答問題。在這次考試中就遇到了這個問題，比如試卷第二部分第十六題“用心生活”的三道問答題。我在看這道題時，就有些糊涂，不知應(yīng)從哪些方面來解答，對于“心才是快樂的根”這句話并不理解，所以也就瞎寫一氣，其實這里的“心”指的就是“心態(tài)”，我在復(fù)習(xí)時背了相關(guān)的知識，但也僅僅是死記硬背地“背”了，并沒了解它真正的含義，舉了個實例，換了個說法，就不知所云了，這說明我并沒掌握這部分知識，不會靈活運(yùn)用知識。

　　通過這次考試，我終于明白我的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法上存在的嚴(yán)重問題。經(jīng)過認(rèn)真反思，我決定：第一，思想上要重視，要樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。無論是語數(shù)外，還是政史地生，都很重要。第二，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，不打疲勞戰(zhàn)。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。充分利用中午、周六、周日和一切可以利用的零碎時間復(fù)習(xí)政、史、地、生課，哪怕每天看5分鐘，10分鐘，只要堅持下來，就一定會有效。第三，、認(rèn)真對待每堂課，不搞考前突擊，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。上課專心聽講，及時記筆記，下課及時整理筆記，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，查缺補(bǔ)漏。趁熱打鐵，趁著才考完，老師剛剛講解過，還有印象，把這次考試沒有考好的地方補(bǔ)一補(bǔ)，記一記。希望通過我的努力，在下一次考試中，能夠取得好成績。

月考考試反思4

　　我想對自己說：成績與理想

　　首先，考前準(zhǔn)備不充分是原因之一,在月考的前幾個晚上，我也很努力的復(fù)習(xí)著，但學(xué)習(xí)的效率似乎并不是很高，總是時間過了一大半，復(fù)習(xí)到的知識點卻很少，并且掌握的不太牢固，不能靈活的舉一反三，造成了復(fù)習(xí)的總知識面不廣，重點難點理解的不夠透徹。

　　其次，課堂上的知識點總是停留在老師所講的知識范圍內(nèi)，不能擴(kuò)展開來，加以探究，上課雖然認(rèn)真聽了，但對老師講的重難點內(nèi)容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想，所以自己做類似題目的時候總是要花大量的時間和精力去思考，既浪費(fèi)時間又浪費(fèi)精力，這也是考試成績不理想的原因之一。

　　最后，也是最根本的原因，總是沒有形成良好的時間觀念和正確對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)方法很單一，考試時總是粗心大意，丟了不少分，自己明明可以達(dá)到的目標(biāo)，考出來卻差了一大截，當(dāng)然，反思?xì)w反思，說出來了就要做到，行動才是言語的最好表現(xiàn)形式。

　　為此，我為自己制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，幫助更快更高效提高學(xué)習(xí)成績：

　　第一，在課堂上，保證認(rèn)真聽講的前提下，多開動腦筋，從不同的角度看問題，不懂的問題一定要提出來，不要總悶在心里，還有就是在討論問題方面，多聽取聽取別人的意見和看法，更客觀全面的解決問題，第一輪總復(fù)習(xí)已經(jīng)全面展開，這是中考沖刺的第一步，我的'弱項是理科，在這方面我要多下點功夫，當(dāng)然也不是那么容易的，書本上的知識過一道很重要，老師們也時刻強(qiáng)調(diào)著，我在課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)這方面做得很不到位，今后一定要改善，時刻提醒自己做到全面復(fù)習(xí)，不丟三落四，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，提高探究能力，向全能發(fā)展。

　　第二，在家里，放學(xué)回家后堅決抵制電視，多看書寫作業(yè)，晚上復(fù)習(xí)時不浪費(fèi)一分一秒，堅持完成每天該做的任務(wù)，各科課本都要提前去復(fù)習(xí)一遍，要比老師“快一步”，一定要自己獨立完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，做到合理分配時間，做好時刻應(yīng)屆畢業(yè)會考的準(zhǔn)備。

　　努力努力再努力，相信，有汗水就會有回報，有總結(jié)就會有進(jìn)步，中考，我準(zhǔn)備好了!理想的成績奠定夢想，成績的理想奠定未來!!!

月考考試反思5

　　一次月考結(jié)束，又一次月考迎來。在忐忑不安與緊張中寫完試卷。拿到試卷，看到那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說不出來，只知道，這一次真的很差勁!

　　翻開試卷，一個個刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯的題目，“山島竦峙”睜著大眼卻寫成“山‘鳥’竦峙”，更讓人不可思議的'是最后一個閱讀題下有一個“6分”的題目居然沒看見!除沉默，我不知道還能做些什么!

　　考試之前還裝滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底，很深，很深……看到這分?jǐn)?shù)，我的眼淚就這么不爭氣的落下來;哭過之后，我沉默，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其實這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對自己期望這么高，還不是自己造成的!

　　只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說自己不求上進(jìn)罷——可是，我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊!

　　一天一天過去，只能把握住時間不讓它溜走，只能努力的一點一點追上別人，藍(lán)天下的我顯得如此渺小，何時才能向別人一樣?

月考考試反思6

　　轉(zhuǎn)眼間月考已經(jīng)結(jié)束，面對月考成績，我深深的反思自己，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，在今后的工作中將努力做到揚(yáng)長避短。 從考試成績分析，在前一階段的語文教學(xué)中，老師能夠把目光投向所有的學(xué)生，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。從學(xué)生的角度來看，學(xué)習(xí)課文、古詩，興趣正濃，且現(xiàn)在是學(xué)生背誦的最佳年齡，一些要求背誦的文章，學(xué)生基本達(dá)到會背。

　　一、存在的問題

　　1、語言積累貧乏。比如，在作文中可以看出學(xué)生的語言平鋪直敘，大多數(shù)學(xué)生的作文中，語言相對比較貧乏，修辭手法基本上少見，缺少語言所應(yīng)有的美感。

　　2、閱讀理解上，審題不嚴(yán)，表達(dá)不完整，思路不清晰。語言羅嗦、拖沓。這里主要是閱讀習(xí)慣不好，可能有學(xué)生并未真正讀懂文章，就倉促地去答題，結(jié)果答非所問。也有可能是答題習(xí)慣不好，對題中的問題不能理清，不能一一對照要求去解答。表面上是問題表述不清，實質(zhì)上看出學(xué)生思維的不縝密。

　　3、對學(xué)困生缺乏有效、有力的教育手段，這部分學(xué)生在平時的'教學(xué)活動中所起的負(fù)面影響也很大。

　　二、改進(jìn)的措施

　　1、注重積累，該會背的要背，該會寫的要會寫，這一點，我們將毫不猶豫地堅持下去。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，重視字詞教學(xué) ，要掌握一定數(shù)量的字和詞。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。更主要的是，我們要讓學(xué)生實現(xiàn)從“死記硬背”到“學(xué)以致用”的跨越。當(dāng)然，這還不是最高境界，將來我們根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實際，看看是否在此基礎(chǔ)上再有創(chuàng)新。比如，我們將硬性規(guī)定，每篇作文中，不得少于3個成語。一段時間后，再逐步加入名人名言、修辭、寫作手法等，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，厚實學(xué)生的語文積淀。具體做法，除了在課堂上講讀所謂的課文外，我們還把名著納入閱讀范疇，并做到邊讀邊摘錄，適當(dāng)補(bǔ)充一些名言警句和古詩詞名句，也要求背誦。

　　2、答題方法的指導(dǎo)，這是我們下一階段的重點。也就是我們將在從現(xiàn)在到期中考試期間，重點訓(xùn)練學(xué)生的答題方法，也許還要更長的時間。提高閱讀能力，從試卷結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。語文學(xué)習(xí)既要“舉一反三”，但真正掌握一個方法、技巧還要“舉三反一”。簡單地講就是“問什么”、“答什么”、“怎么問”、“怎么答”。答案的正確率固然重要，但那是在真正讀懂的基礎(chǔ)上的，而我們現(xiàn)在首先要讓孩子養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)的是“完整”和條理清晰。比如，注意圈點勾畫，注意標(biāo)上序號等等。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會到生活中去“找米下鍋”，多觀察，多留意，多思考，以拓寬視野，豐富作文的素材。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。語文與生活的外延是相同的。比如，學(xué)生每天看的新聞聯(lián)播和新聞報紙，都將是我們寫作素材的源頭活水，也是寫作方法的鮮活示范，我們要充分利用。我們將采取一些“非常舉措”，如規(guī)定學(xué)生不得寫諸如考試和助人為樂之類的題材了，鼓勵學(xué)生把目光伸向更為廣闊的外面的精彩世界。當(dāng)然，在命題上，我們也將盡量給學(xué)生有表達(dá)的空間，讓學(xué)生能夠“以我手寫我心”。

　　4、要注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力與習(xí)慣，指導(dǎo)和督促學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 成功是在不斷的吸取失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上得來的，通過這次月考，使我們找到了自身存在的問題和差距，相信我們能以此為鑒，一定能創(chuàng)造更好的成績。

月考考試反思7

　　這次英語第一學(xué)月考試我沒有考好，沒有達(dá)到我心中制定的目標(biāo)。我知道父母和老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道第一學(xué)月考試是一面清澈的鏡子，在它面前，我慚愧地低下了頭。

　　仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)：竟然錯了很多不該錯的地方。我的筆試部分部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了6分，說明我的閱讀量不夠，但是我覺得我這一次書寫題是不因該錯的，作為一個國際文化班的同學(xué)，這樣低級的錯誤我一定要改正！

　　我這次月考沒考好的主要原因有：課堂上沒有積極的舉手發(fā)言，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在第一學(xué)月月考的`時候，我得到了我應(yīng)有的“報應(yīng)”。 經(jīng)過我的仔細(xì)反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有仔細(xì)審題，認(rèn)真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會。我應(yīng)該把寫作業(yè)當(dāng)成一個新的開始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。

　　在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每周五回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，認(rèn)真完成周末作業(yè)上的閱讀理解，做好翻譯，我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的英語知識，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好！如果我的英語成績好的話，我相信我們班的同學(xué)英語成績也一樣好的！因為我既是國際文化班的同學(xué)，又是英語科代表，我要起好英語學(xué)科的帶頭作用！制定好下一學(xué)月的目標(biāo)，努力奮斗，爭取變成1.01！我一定會讓同學(xué)們更加喜歡我這個英語課代表的！

月考考試反思8

　　不知不覺，我們迎來了初中最后一年的沖刺階段。初一時帶著些許盼望，初二時帶著幾絲興奮，而今沉沉的責(zé)任擔(dān)在身上，想必每個人都能明晰地感受到它的分量。而我們的心攜著那份從容，在蛻變的過程中逐漸地升華，仿佛可以飛向那個始終無法預(yù)見卻早在腦海中描摹多遍的未來。

　　剛踏上這段注定布滿荊棘的征途，大家正在不斷地適應(yīng)和融合它。繁重的學(xué)業(yè)，沉重的壓力以及心中忽明忽暗的希望，這一切我們曾從那些學(xué)哥學(xué)姐疲憊而堅毅的表情上看到過，曾覺得那么遙不可及。如今后知后覺感覺自己終于能夠讀懂那神情了，又恍然發(fā)現(xiàn)這其實難道不是對自己現(xiàn)下生活的`概寫與體悟?

　　開學(xué)第一周，初三師生為第一場月考作了精心而縝密的準(zhǔn)備，我們滿心激動地渴望打一場漂亮的熱身戰(zhàn)。前幾天總體成果已經(jīng)塵埃落定。也許是承載著畢業(yè)班的壓力，也許是對分值變化的新鮮感覺，那一串?dāng)?shù)字在手中晃動，竟讓我們覺得有幾分陌生。再看那赫然印下的排名，無限逼近的分?jǐn)?shù)，倒使人越發(fā)愕然。明里暗里永不停息的較量與角逐，其實也彰顯了我們這個大集體的凝聚力、斗志與沖勁，但愿大家能在這一次次的歷煉中不斷汲取經(jīng)驗養(yǎng)料，共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)一心迸發(fā)更大更強(qiáng)的力量!

　　總體說來，我對自己這次考試的成果還比較滿意。在自己比較有把握的學(xué)科中有良好、穩(wěn)定的發(fā)揮，這是我必須要肯定自己，從而帶給自己信心與力量的一點。但要看得再細(xì)微一點，我又不得不承認(rèn)自己仍存在許多的瑕疵與不足。比如英語還可以沖刺得更多，歷史還可以發(fā)揮得更好，物理還有很大的上升空間;而在很多曾花費(fèi)心血與精力的地方我沒有做得如期望中那般理想，讓自己有所失望。但是不要緊。一切才剛開始，“而今邁步從頭越”。無論別人看好與否，我都會堅持住自己的路，goandcarryon!

　　我還是堅持自己始終篤定的想法，那就是不要湮沒在分?jǐn)?shù)的汪洋里，不要將名次看得太重，更重要的是千萬不要淪落成功利主義者。我們不是為了考試而學(xué)習(xí)，而是為了夢想而奮斗�！胺畔律矶危�把路走寬”“把書讀薄，把人讀厚”“多理解，多分析，慢工出細(xì)活”……老師們的諄諄教誨猶響耳畔，化為助推我前進(jìn)的巨大力量。我相信只要自己心如止水、腳踏實地，扎實好自己的根基，以平和的心態(tài)、合理的學(xué)習(xí)方法以及積極向上的心態(tài)穩(wěn)當(dāng)?shù)匦凶撸�總有一天可以抵達(dá)心中的遠(yuǎn)方。

　　每天晚上睡前熄燈后，我借著如水的月光，辨識著墻上被十三歲時稚嫩的我貼起的“苦中作樂”四字，腦海中思緒飄飛，同時又分明感到一種深厚而淡泊的底蘊(yùn)在心口無聲滋長。這時，我就會帶著這份最初最純粹的守望，在離枕邊最近的墻面找到寫下已久的熾熱心愿。它們是我的未來，我的向往，更是我通往更高未來的一把鎖、一道關(guān)卡。從閉上雙眼的那一刻起我就會忽然感悟到：我的堅持，一定不會被夢想辜負(fù)!

月考考試反思9

　　語文月考下來，內(nèi)心充滿失望和無奈。辛辛苦苦付出，卻得不到回報，心里的感受可想而知。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，又沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、基礎(chǔ)不落實。從選擇題的得分，可以看出學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識嚴(yán)重欠缺。沒有任何語文積累，初中三年基本等于零。錯別字、語病、排序、文言虛詞等題目得分率很低，毫無基礎(chǔ)，與高考相差十萬八千里。

　　2、學(xué)習(xí)不用心。3班不及格人數(shù)5人，4班2人。有的同學(xué)坐在教室里心不在焉，一個單元下來，什么也沒有學(xué)到。上課講過好多遍的東西還是一問三不知，最突出的是文言翻譯。幾句簡單的話，講了無數(shù)遍，還在課件里把譯文打出來了，可仍然翻不出來。6分只得1分或2分者大有人在。

　　3、學(xué)習(xí)不扎實。背誦很爛，當(dāng)背誦的沒有背，當(dāng)默寫的默不出來。不知道每天都在干些什么。

　　4、作文無材料。作文大都是空話連篇，記敘文不懂怎樣記敘、抒情，議論文不懂怎樣舉例、議論，如同一張白張。

　　反思：切不可對學(xué)生估計太高，今后要走的路還很長。教學(xué)要腳踏實地，少講一點，多練一點，重點內(nèi)容各個過關(guān)，不可好高騖遠(yuǎn)。有的可以讓學(xué)生當(dāng)堂做練習(xí)，就做在聽課筆記上。

　　失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 我平時不上課不認(rèn)真，地理竟然還沒及格，為此，我想出了幾個辦法。

　　1）在做題前，時刻要記得還有個；

　　2）解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整漂亮；

　　3）平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；

　　4）適當(dāng)做一些計算方面的'練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

　　但我想僅靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機(jī)會，總比沒有機(jī)會好。第四點：遇到難題，實在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

　　綜上，我決心：平時鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好；考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役再接再勵，繼續(xù)努力，有一句話說的好，失敗是成功之母！

月考考試反思10

　　這次月考已經(jīng)過去，成績不盡如人意，不過老師說的對，評價和測試只是次要的，月考的意義最重要的還是找到自己的問題。這次語文在最基礎(chǔ)的選擇題上就錯，字音字形不到位，中國字都認(rèn)不對，這可悲哀。其次的大失分點就是文言文翻譯和背默。失分之多慘不忍睹，暴露出平日里對于課文理解不透徹，課上不記重點，不會記筆記的嚴(yán)重問題。而作文得42分，平均分的水平，老師批語“有思想，沒寫好�！贝蟾攀菦]寫好吧，由于不知道時間，寫作文的時候有點急。雖然我覺得不急的話也多不幾分。我唯一的優(yōu)點就是想法比較多，文章的'中心比較容易出新，而作文的結(jié)構(gòu)手法就差遠(yuǎn)。

　　意識到問題就得改正，才能讓月考有意義。我覺得對于課上的這些基礎(chǔ)知識，記筆記是必須的，但如果能把這些知識當(dāng)成常識記下來的話，肯定是非常nice的。文言文翻譯，根本就沒有意識去背是肯定不行的，考試就直接點到死穴，這也只能背，不過課上的時候老師總會點到一些重點的，隨聽隨記，就能省去不少時間。課外閱讀，得分只能是過得去，大概因為我腦子還是比較好用的，有點遷移能力，不過還是得多見一些題，畢竟這是語文的難點。說這么多，其實一言以蔽之，就是課上專心，課下用心。

月考考試反思11

　　本次月考英語試卷主要檢測了一、二單元的內(nèi)容。包括了大部分知識點和語言技能，如反意疑問句，常用詞組的搭配，一些重要的單詞及其復(fù)數(shù)形式，對時態(tài)的考查，對時態(tài)和人稱的檢驗等等�？疾榈拇蟛糠謨�(nèi)容都是本學(xué)期前兩個單元的重要內(nèi)容和一些課本上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識。我個人認(rèn)為，本次月考試題難度適中，除個別試題稍難外，其余均屬應(yīng)掌握知識。

　　本次月考7、8班成績均不理想，對此，我認(rèn)真的反思了一下自己的教學(xué)方法。這一個月以來，我比較注重教學(xué)進(jìn)度，初二的內(nèi)容比初一明顯的要難，要多，一節(jié)課講一課書比較緊張，很多同學(xué)可能一時難以接受，消化不了所學(xué)知識。另外，我課上比較注重知識的'講解，忽略了學(xué)生們的興趣，課上的比較枯燥，不能調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的欲望。通過對試卷的講解和分析，我覺得自己教授的內(nèi)容可能偏難。除了我本身的因素以外，造成本次月考成績不理想的部分原因在于學(xué)生的基本素質(zhì)，這兩個班的大部分學(xué)生英語底子都比較薄，基礎(chǔ)不太好，而且好多學(xué)生上課聽講狀態(tài)不好。

　　所以，通過對這次月考的分析和反思，我覺得在今后的工作中，應(yīng)在調(diào)動學(xué)生積極性方面多下點功夫。應(yīng)多關(guān)注成績不太好的學(xué)生，盡快提高他們的成績。我目前一段時間內(nèi)的目標(biāo)就是爭取期中考試成績比這次月考要好。

月考考試反思12

　　期中、期末的時候是我們興也最緊張的時候，高興自己考得好時得到老師家長的贊揚(yáng)，不過在成績出來之前還是很緊張，不知道結(jié)果會怎么樣。同學(xué)們都很關(guān)心自己的成績。這次期中考試考完后，我一直沉浸在緊張中，直到老師把考卷發(fā)下來的那一刻。

　　前幾天老師公布了成績，我語文90.5，數(shù)學(xué)98，在我們班排名第2名。對別人來說很不錯，但對我和父母、老師來說卻不算什么，因為我在小時候父母為了我的學(xué)習(xí)更好，他們買這個買那個，花了很多錢，就是為了讓我更好;而因為這樣，我的成績一直不錯，因此老師對我的期望也很高。但這兩門都令我感到最可惜，我的語文本來是不錯的了，但作文給我扯了后腿，只得了23.5分，我們班里有的學(xué)生都得了24分、24.5分、25分……數(shù)學(xué)是我的.強(qiáng)項，本來我可以得100分，但我很馬虎，本來是要算用去的，我卻求成了剩下的，扣了2分。真是應(yīng)證了一句俗話：早知如此，何必當(dāng)初?唉!雖然我還是名列前茅，可我是悶悶不樂的，對自己的成績很不滿意。

　　我還記得上學(xué)期成績報告單上老師對我說的一句話：“你的粗心成了你的心病，改正過來，你會變得更完美。”也有老師對我說過這樣一句話：“勝利者不屬于跑的最快的人，有可能屬于最耐跑的人�！崩蠋煹脑捠刮沂芤娣藴\。我做一下期中考試后的反思，認(rèn)真分析期中考試的試卷。

　　總之，期中考試的成績我覺得還是我最理想的成績，我要在期末考試之前改正粗心的壞毛病，考得更加出色。

月考考試反思13

　　這次的語文考試雖然在90分以上，但只比90分高1.5分，并不是什么很光彩的.事。

　　我一拿到卷子，就立刻翻到了作文的那一頁，扣了3分，我心里總算放松了許多，但閱讀題的扣分就不堪設(shè)想了。考試前，我知道我閱讀題就會錯很多，所以對閱讀這一方面加強(qiáng)了復(fù)習(xí)，但是我一看卷子上的錯誤，竟全是粗心馬虎錯的!我現(xiàn)在翻到基礎(chǔ)部分，還好，只扣了差不多2分。

　　我看了看，發(fā)現(xiàn)，如果去掉馬虎錯的題，改成正確的，那我即可拿96分了，細(xì)心是多么重要�。�！但是我也有考試方面的收獲。

　　我這次考試還是閱讀題錯的多，所以我還得對閱讀題加強(qiáng)復(fù)習(xí)！

月考考試反思14

　　一、失分多的錯題分析：

　　1、計算題

　　學(xué)生在簡便方法上掌握的還不夠扎實。計算題失分過多。

　　2、選擇題題

　　學(xué)生的失分率主要在第3題，主要是他們對同底數(shù)冪的乘法概念掌握不明確。

　　3、解答題

　　都是翻折綜合題，學(xué)生失分很多，不能理解各條件間關(guān)系，不熟悉圖形變換規(guī)律。

　　分析：錯誤大多出現(xiàn)在沒有把點的位置確定，說明學(xué)生沒有認(rèn)真審題，思維的靈活性還有待于進(jìn)一步提高。

　　最后一題探究題這道題對于學(xué)生來說難度較大，學(xué)生在這道題上失分最多。

　　二、教學(xué)方面存在的問題：

　　1、思想方面沒有及時抓，在班級組織的模擬考試后，個別同學(xué)驕傲的心理，我沒及時告知，如丁佩鑫，常智愚，牢記“驕兵必敗”。

　　2、平時對學(xué)生的基礎(chǔ)知識要求的還有點偏低，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實。

　　3、對學(xué)困生關(guān)注、輔導(dǎo)的還不夠。

　　三、今后的努力方向：

　　1、加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對學(xué)生要求要嚴(yán)格。

　　2、有針對性進(jìn)行“開放性”題目的.訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。課堂上鼓勵學(xué)生大膽提出問題，回答問題。

　　3、重視實際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生動手、動腦、動口，主動進(jìn)行觀察、實驗、猜測、推理、交流等教學(xué)活動。

　　4、對學(xué)困生要耐心輔導(dǎo)，多與他們的家長交流、溝通，促使他們不斷進(jìn)步。

　　考試結(jié)束了，看到學(xué)生的考試卷后，我發(fā)現(xiàn)在平時的教學(xué)中，盡管自認(rèn)為已經(jīng)很盡心了，學(xué)生也很努力了，但還是多多少少存在一些問題，特別是一些看起來簡單，但一做就容易錯的題目，還應(yīng)該多花點時間。

　　結(jié)合本次考試卷，我對新課程的改革有了更深刻的認(rèn)識。對孩子的要求高了，無疑對老師的要求也更高了。這就要求我們教師在今后的教學(xué)中要把眼光放的更遠(yuǎn)，要更加認(rèn)真的鉆研教材，了解教材的真實意圖。教學(xué)中，不僅教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，我想這才是課程改革的真正用意吧。

月考考試反思15

　　月考試結(jié)束了，當(dāng)試卷發(fā)下來的時候，讓我大吃一驚，英語成績竟然出乎我的意料之外的好，數(shù)學(xué)也是一樣，只有語文稍微差了點，但也考了90分�；丶液�，我對自己好好地進(jìn)行了反思。

　　在期中考試之前的一段時間里，我沒有好好地把握住時間，雖然說在考試前幾天，有不懂的問題也知道問，抓緊了復(fù)習(xí)，可是已經(jīng)晚了。不然我一定可以考得更好。

　　再看看整張試卷。語文方面，我前面的基礎(chǔ)和閱讀做得很好，只扣了兩分，但作文卻扣了有八分之多，這和我平時不注重好詞號段的積累有很大的關(guān)系。英語方面，我的閱讀能力有待提高……

　　數(shù)學(xué)考了98分，雖然我沒有拿到卷子，不知道錯在什么地方，但我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。1.解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;3.適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

　　鼓勵我說，一次考試考的好與不好都沒有關(guān)系，只要你能找出錯的原因，克服不良習(xí)慣，以后加倍，學(xué)習(xí)成績就能保持在前列。經(jīng)過反思，使我知道了學(xué)習(xí)不能松勁，只要一松勁，學(xué)習(xí)成績就會一落千丈，一發(fā)不可收拾。

　　月考考試反思3

　　四月八日，我們進(jìn)行了開學(xué)的第一次月考，早就聽領(lǐng)導(dǎo)說了，這次月考重視課外閱讀，盡管做了一些準(zhǔn)備，但通過這次月考的結(jié)果來看，還是很出乎我的意料，原本有幾個應(yīng)該優(yōu)秀的沒達(dá)到優(yōu)秀，而優(yōu)秀的，分?jǐn)?shù)又不夠高，看到自己班的總優(yōu)秀人數(shù)少得可憐，很沮喪。唯一覺得欣慰的地方是：這次我們沒有把后進(jìn)生扔掉，通過大家的共同努力，他們都趕上來了。通過逐題的分析，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果差不是偶然，那是有很多原因的。

　　一、雖然課堂流程看似緊湊，但知識的落實還是不到位，一定應(yīng)該做到溫故而知新。如本次月考積累運(yùn)用中的.“詩詞默寫”一題：雖然那些詩句都曾檢查過，但時間隔的太久，沒有進(jìn)行反饋，而顯得有些生疏了，再加上當(dāng)時檢查時，曾有一部分人并未寫到全對，而我只是點名讓他們改過來，并未再次檢查，他是否改過？他是否是心不在焉的改過？我并不清楚。這些都是我的疏忽，我應(yīng)該隔時間讓他們鞏固舊知識，并且檢查一次一定要徹底，一步一個腳印，萬不可讓他們撿了芝麻而丟了西瓜。

　　二、錯別字的糾正不夠深刻，遇到錯別字，一定要讓他先解其意，再讓他糾正，不然這次改過，下次又忘了。

　　三、課外讀物閱讀不夠深入，屬“水過地皮濕”型。今后要抽出更多時間和精力指導(dǎo)好課外閱讀，讓孩子們愛上讀書，樂于讀書，想辦法多讀書。

　　四、作文審題不過細(xì)，字跡不認(rèn)真，內(nèi)容枯燥單一，是我們班的突出的不正常現(xiàn)象，在這方面，我打算適時抽時間進(jìn)行作文交流，多用一些方法，如小組內(nèi)交流、全班集體聽優(yōu)秀作文，摘抄優(yōu)秀作文進(jìn)行展覽，讓他們評作文等來激起他們看作文，寫作文的興趣。

　　總之，過多的挑剔別人，是自己做得不夠完美，所以學(xué)生成績的好壞大多取決于我們老師自己，我只有在今后的教學(xué)中多想辦法，爭取成績能慢慢上升。

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