期中考試后的反思（匯編14篇）

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編整理的期中考試后的反思，歡迎閱讀與收藏。

　　期中考試后的反思 篇1

　　面對這次期中考試的成績真是無語啊，幾經(jīng)思量只有一句話：太高估了學(xué)生。以前的想法是照顧到每一位學(xué)生，卻不放棄每一位學(xué)生。這樣不但沒使整齊成績提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學(xué)中稍微改變一下教學(xué)策略。

　　一、分層次教學(xué)。上課時主要是對中下游學(xué)生基礎(chǔ)知識和中等難度的問題進行提問檢查，涉及到偏好一點的學(xué)生。不需要問的`問題不要在好孩子身上浪費時間。

　　二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學(xué)生做一些有針對性的題目，及時講解。

　　三、對自己說過的話要及時對證。例如：聽寫單詞、檢查背誦等。

　　四、把學(xué)習(xí)落到實處。學(xué)新課時不要急于趕進度，盡量講一點，讓他們吃透一點。

　　期中考試后的反思 篇2

　　過一種幸福完整的教育生活，對每個學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)。

　　期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。

　　這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了

　　磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的.收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。

　　期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。

　　一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　上課是否認真聽講，認真檢查？作業(yè)是否及時完成，獨立完成？是否主動學(xué)習(xí)，主動鉆研？是否注意答題規(guī)范，書寫整潔？

　　二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。

　　學(xué)問永遠是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習(xí)，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？

　　三要反思我們遵守常規(guī)的情況。

　　一言一行，一舉一動，是否符合校規(guī)要求？是否自覺遵守住宿紀律，就餐紀律？是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng)造最潤澤、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？

　　同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有善于總結(jié)，才能贏得未來。一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)�部的實力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝�，卻可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試做好準備！

　　期中考試后的反思 篇3

　　本次六年級數(shù)學(xué)期中考試試卷題型全，覆蓋面廣，題量適中，稍偏難，是一份質(zhì)量較高的試卷。每一道試題的代表性都比較強，強調(diào)知識間的相互滲透，強調(diào)知識理解與過程的考查，強調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素，整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)潛在能力，明確學(xué)習(xí)方向，真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　從試卷上來看，基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識全班沒有問題，但大部分學(xué)生習(xí)慣不好，“眼高手低”學(xué)習(xí)不踏實，計算準確率不高，適應(yīng)能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進行解答。除以上共性問題外還存在著好多個性的問題。個別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問題的`能力更為欠缺。在我看到不理想成績時，我更關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情，關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結(jié)。

　　從整體看存在的主要問題如下：

　　1、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:沒有耐心，學(xué)生不能認真審題。體現(xiàn)在列式計算抄錯數(shù)字，點錯小數(shù)點，化簡比答成了求比值、解方程不寫解等不是問題的問題。還有在解應(yīng)用題時不寫單位名稱、不寫答案等。

　　2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，總結(jié)出的解題方法、策略不能準確應(yīng)用，解題能力還有待進一步的加強。

　　3、學(xué)生的計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出準確的算式，但最后算錯了。計算能力有待提高，失分最嚴重的是計算題。

　　4．學(xué)生分析問題能力不強。應(yīng)用題丟分多，學(xué)生不能很好地理解題意，好多學(xué)生根本不理解自己求出來的是什么，存在分析問題和解決問題的困難。

　　5．學(xué)生受長期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負面影響，喪失了學(xué)習(xí)的自信心。

　　6、同學(xué)的兩極分化嚴重，學(xué)情參差不齊，優(yōu)差懸殊，一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。

　　針對上述問題，在下一步本班數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意做到：

　　1.加強概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。基礎(chǔ)知識和基本概念常抓不懈，要做到人人熟記、熟背，必須人人過關(guān)。

　　2.加強計算準確率訓(xùn)練。計算題重點強調(diào)運算順序、計算方法。教師要用專門時間進行計算能力專項訓(xùn)練，提高學(xué)生計算正確率。例如口算、簡便計算，常用數(shù)值的強記等。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。平時上課時要有意識問學(xué)生這個題有幾個要求，每個要求是什么，逐漸培養(yǎng)學(xué)生認真的好習(xí)慣。

　　4．加強學(xué)生分析問題能力培養(yǎng)，對教材上的習(xí)題要多做，讓學(xué)生能熟練掌握解題方法，在此基礎(chǔ)上能舉一反三，提高學(xué)生解決問題的能力。注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性。同時加強應(yīng)用題的強化練習(xí)。歸納題型，總結(jié)解題方法，強化解題策略。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。要求學(xué)生上課要靜下心來，認真思考，積極回答問題。做題前認真審題、分析，做題時仔細計算不出錯，做題完后認真檢查。從而培養(yǎng)學(xué)生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習(xí)慣。

　　6．培優(yōu)補差，及時進行針對性輔導(dǎo)，爭取家長的支持和配合。召開家長會，引起家長對六年級的重視，讓家長在家營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，多督促，多鼓勵，多關(guān)注學(xué)生，家校形成合力，共同促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高。

　　期中考試后的反思 篇4

　　本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對基本知識學(xué)習(xí)、掌握的情況，也是檢驗學(xué)生分析問題和解決問題的能力，當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試，經(jīng)過反思自己平時的教學(xué)，我認為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手：

　　第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的'信心。在平日的教學(xué)中，要創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

　　第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細致地分析題意。

　　第三，對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹地評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　第四，確實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會。

　　總之，我覺得只要我們平時不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績。

　　期中考試后的反思 篇5

　　半個學(xué)期的時間已經(jīng)過去，期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能平靜。結(jié)果卻不那么另人滿意，然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，靜靜回憶我兩個月來的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過的路。

　　第一次月考我兩個班的孩子雖然平均分不是很高，但是在同年級的排名領(lǐng)先，或許是因為這次成績的假象，就導(dǎo)致了期中考試成績的落后。這段時間以來，各科老師都反映班里的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，紀律也有所松散，我沒有很重視，對于幾個愛講話的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個原因，失去了紀律這項保證，成績也就有了一定影響。期中考試后，我認真思考，也問過學(xué)生的建議，可能因為性子比較急的原因，對于一些簡單的知識講解不太詳細，學(xué)生沒有真正理解。對于閱讀和作文沒有認真細致幫他們分析，而是過多教他們一些技巧性的東西，學(xué)生沒能很好掌握�；�礎(chǔ)題大部分學(xué)生掌握的較好，但是后進生的提升空間仍然很大。學(xué)生對于字詞的理解和病句的修改還存在一定的問題，以后要加強這方面的訓(xùn)練。對于取得了這樣的成績，我很慚愧，與其說是學(xué)生太笨，不如說是我的教學(xué)方法不對，所以我要改進方法，調(diào)整策略，爭取在期末考試有所進步。

　　改進方法如下：

　　第一、增加課堂的趣味性。語文是一門相對枯燥的學(xué)科，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。

　　第二、注重基礎(chǔ)。我所任教的兩個班基礎(chǔ)不是很好，對知識的理解能力不強，特別是字詞的理解，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過的'知識，要給學(xué)生消化的機會。

　　第三、狠抓落實。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實。小學(xué)生普遍沒有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實作業(yè)的完成情況。對于閱讀和作文，要多督促孩子多閱讀，多積累，讓班里有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　第四、多鼓勵，少批評。平和心態(tài)，對于學(xué)生犯的錯誤，要認真幫助他們分析原因，多鼓勵，少批評。一味的批評，只會適得其反。

　　雖然，這次成績深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿信心，對自己充滿信心，對學(xué)生充滿信心。在今后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷進取。相信，只要我努力的付出，終究有成績的回報。

　　期中考試后的反思 篇6

　　這次期中考試，我的語文只得了78分。這份卷子最主要的丟分之處還是集中在閱讀理解和寫作，而對基礎(chǔ)和文言文的理解還是不是很深，所以才會考得這么差。

　　平時關(guān)于古詩的理解性背誦的題練習(xí)的還是不夠多，比如在這次考試中，要求從《迎燕》中選出表達對燕子美好品質(zhì)的贊美的句子這道題我錯寫成了：“翅濕沾微雨，泥香帶落花”，主要的原因還是沒有聯(lián)系前面畫波浪線的句子：“做一只勤勞慈愛的燕子，盡心盡責(zé)的養(yǎng)育后代”，體現(xiàn)了燕子育雛的慈愛，所以應(yīng)該選擇：“巢成雛長大，相伴過年華”。

　　我平常只注重于單純地默寫與字音字形，同時古詩的句意和其中表達的深刻內(nèi)涵還是掌握的不好，說明對于古詩還是不求甚解，深層含義挖掘的還是不夠。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，古詩這一方面還是不能掉以輕心，還需多練關(guān)于理解性背誦的題，同時要勤對古詩進行賞析，要對古詩做到完全理解與掌握。

　　開放性試題本來平時見得就不多，而我還是不把這種題當(dāng)做一次對自己的練兵，而是總認為這種題那么簡單而不去進行練習(xí)，考試的時候只要臨場發(fā)揮一下就能拿到滿分了。殊不知每一次的練習(xí)都會在考試中體現(xiàn)出來，這種錯誤的心態(tài)在這次考試中把我害慘了。不過我也應(yīng)該慶幸，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了問題還為時不晚，如果這次我不扣分，卻有可能在中考時暴露出來，那才會成為遺憾。所以以后如果我再遇到這種題，我再也不會去輕視，而要慎重對待，用自己的努力去填平這個缺陷。

　　在課外文言文與課內(nèi)文言文結(jié)合的題中，兩者的關(guān)系對比總是讓我丟分。而對文言文來說，我總是只注重句子的翻譯與注釋，卻沒有看到文言文翻譯后描寫了些什么以及文中的事物的特點。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，文言文這一方面還是不能掉以輕心，總歸還是要多練題。同時不僅要勤對深層含義進行挖掘，還要對文言文描寫的物體或事件做到完全理解與掌握，爭取在這一方面做到不丟分。

　　這次的閱讀理解明顯出的比原來簡單很多：居然史無前例的`出了說明文與議論文的結(jié)合�？墒潜M管如此，還是在閱讀上丟了7分，如此大比例的丟分，實不應(yīng)該。然而，這種題想要提高，還是主要在于一個字：練。也只有孜孜不倦的練習(xí)，才能真正在此方面有較大的建樹。柳老師說；“環(huán)境是福氣，時間是運氣，努力是正氣�！惫υ谄綍r，我要多背閱讀方法，并學(xué)會應(yīng)用這些方法進行答題，真正做到“學(xué)以致用”。在今后的學(xué)習(xí)生活中，努力多思考，勤練習(xí)，用自己的奮斗在試卷上寫下正確答案。

　　而作文仍然是我的硬傷，對于此，我也只能多讀經(jīng)典，這樣才能將我的立意上升至一個新的高度。柳老師曾經(jīng)說過，讀名著一來可以提高我們的思想價值；二來又可以將名著中的好詞好短在潛移默化中化作自己作文里的哲理句。我必須將積累在時時刻刻中進行，養(yǎng)成習(xí)慣才能成為自然，一定要努力向35、36的高分邁進。而在語言方面，我還需要進行對語言的淬煉，這樣才能將語言變得更加順暢和優(yōu)美。對于結(jié)構(gòu)，我在文章中用的大多是傳統(tǒng)無奇的三段式，我只有用有自己的安排與構(gòu)思，讓文章結(jié)構(gòu)更緊密，才能寫出真正的高分作文。

　　在初二的生活中，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)、各科難度明顯加大，知識明顯加深。所以在學(xué)習(xí)語文時，我們要用堅強的毅力和明確的目標讓自己始終認識到要認真對待每一天的學(xué)習(xí)生活，不可大意。在后半個學(xué)期中，我的總體目標是讓自己能自主的安排學(xué)習(xí)與生活，不再讓老師、家人敦促，也只有自主的學(xué)習(xí)、制定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)才是進步的有效途徑，才能為今后的學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)。尤其在語文方面，我更得多用腦思考，多動手練習(xí)，真正手腦動起來，我才能有提高。

　　這次英語期中期試我沒有考好，沒有達到考試前制定的目標。我知道父母和老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。仔細看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯了很多不該錯的地方。

　　我的基礎(chǔ)知識部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時間少了。老師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了6分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。

　　分析原因，主要是課前沒有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒有積極的舉手發(fā)言，課后不認真復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在考試的時候，我得到了我應(yīng)有的“報應(yīng)”。經(jīng)過我的仔細反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會。我應(yīng)該把寫作業(yè)當(dāng)成一個新的開始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，認真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進心想去學(xué)更多的英語知識，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好。

　　期中考試后的反思 篇7

　　上課鈴響了，馬上就要發(fā)期中考卷了，就要知道考試成績了，我的心里很緊張。因為我擔(dān)心成績不好，會讓老師批評，讓媽媽失望。考卷終于發(fā)下來了。語文考了87。5分，數(shù)學(xué)考了94分。雖然老師給我寫了優(yōu)，但我對成績還是不滿意。因為考題很簡單，以我的能力是可以取得更好的成績。唉……

　　經(jīng)過一番認真的反思，我發(fā)現(xiàn)這次期中考考砸的原因如下：第一，知識學(xué)的不扎實，例如，“懷疑”的“疑”寫錯了。這個字寫過好幾遍了，我還是沒寫對。第二，粗心大意不認真，例如，“響亮的叫聲”寫成了“明亮的叫聲”，鬧了一個大笑話，真是不應(yīng)該。第三，書寫太糊涂，例如，我把“瓦片”的“片”字寫成了“斤”，白白讓老師扣了3分，真是太可惜了。

　　我一定要改掉馬虎的壞毛病，因為這樣的壞習(xí)慣會伴隨著一生的'。另外在下次期末考的時候要認真對待，爭取得到好成績來報答老師，報的父母。

　　期中考試后的反思 篇8

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼五年級上學(xué)期期中考試已經(jīng)過去了，成績已經(jīng)出來了，面對成績，我應(yīng)該總結(jié)一下，使下半學(xué)期考試考得更好。

　　我的成績是語文94，數(shù)學(xué)96，英語98，遠遠低于我的目標：語文95以上，數(shù)學(xué)100分，英語100分。哎，沒有一個達到我的目標的。

　　通過這次考試，我知道了，很多都是馬虎、粗心大意造成的。

　　數(shù)學(xué)有一題是這樣的：總面積是180平方米，寬是9米。如果長增加60米，問現(xiàn)在總面積是多少平方米?哎，我看成寬增加60米，結(jié)果完全錯了，扣掉四分。

　　英語考試失誤是因為我驕傲了。我錯的那道題是聽力題，錯的原因是：我以為很簡單，加上老師讀得太快，我沒聽清楚，最最重要的是我太驕傲了!

　　語文錯的很多都是我讀書太少，積累太少，才導(dǎo)致我失分太多。

　　通過考試的成績，能看出，馬虎和基礎(chǔ)不好的.缺點，今后只有努力、刻苦、認真的學(xué)習(xí)可以把我的缺點彌補，以后才能考出好成績，但是通過這次考試也能照亮我前方的路，我只有不斷地克服困難，才能走出這黑暗的叢林!

　　我知道老師和爸媽都對我有很大的期望，而我考得太一般般，我以后一定不馬虎，考完試以后一直認認真真的檢查，失敗是成功之母，只要認識錯誤、改過自新，不斷努力，相信我我能行!

　　期中考試后的反思 篇9

　　期中考試的成績下來了，我才剛剛八十分。這簡直是個恥辱，尤其是語文剛剛八十，站在b等的生死線上，一不小心就會落入無敵深淵的萬劫不復(fù)之地！

　　我是如此的傷心，明明已經(jīng)用心做了可還是八十分，沒有一科到九十，我又是多么的自信，期待自己有個好成績。其中的原因有兩點。請聽我一一說來：

　　一、那就是驕傲了。我認，而且我的作文一向很好為卷子很簡單，隨便寫幾下就行了。我的.作文一向很好。而且每次小考都能全對，這更曾加了我對語文的興趣。也曾多次被老師表揚，所以就飄飄然的驕傲起來。卷子發(fā)下來時這么多的差差在卷子上留下了雪白的印記。我很緊張，如果爸爸媽媽看見了我的卷子會怎么想。他們含辛茹苦養(yǎng)育我14年，我卻不知好歹，拿著三張八十多分的卷子回報他們嗎？？不知道爸爸媽媽看到卷子后會不會哭，會不會從此冷落我，或者對我拳打腳踢。一向慈善的父母不知會有怎樣的舉動。

　　二、不仔細。老師曾經(jīng)說過語文考得不好，沒有馬虎只有不會。我卻不那么認為，我曾經(jīng)在語文考試因為沒看見一道題所以8分全扣！！這是多大的恥辱啊，可這一次我還是一如既往的沒審題，讓11分白白流走。

　　下一次期末考試我一定要努力學(xué)習(xí)，爭取考得前10名。讓父母滄桑的臉上多一點開心的笑容。

　　期中考試后的反思 篇10

　　期中考試即將到來，考試過后，相信更多教師都會需要教學(xué)反思，通過反思更好的來總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足之處，爭取在下一次考試中取得更好的成績!

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，班級考試總體分析情況：從考試的成績看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，沒有不及格的。學(xué)生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗，對學(xué)生有這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更多的希望!這次期中考試基礎(chǔ)知識和基本技能的考核，逐題看過學(xué)生的試卷，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)存在不少問題值得反思：

　　1、語文、數(shù)學(xué)、英語成績，偏科現(xiàn)象嚴重。

　　2、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總認為是在給老師學(xué)，變主動為被動，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付差事，處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài)，把注意力分配到其他地方，考試依然無法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審?fù)昃烷_始按自己想的去做了。

　　3、也有的`學(xué)生過于看重考試成績和名次，因此在考試的時候，免不了要緊張，結(jié)果事與愿違，致使一些會做的題也出了錯，發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的學(xué)生，以后要保持良好的考試心態(tài)，把考試當(dāng)做檢驗自己學(xué)習(xí)效果的一種手段就好了。

　　4、有同學(xué)作文寫偏題，作文沒寫完，導(dǎo)致扣十七、八分甚至二十幾分。

　　5、班上個別幾個成績差的和紀律不好的學(xué)生應(yīng)該引起我們的關(guān)注，成為我們今后工作的重心，課上多提問，課后多督促，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們身上出現(xiàn)的問題，力爭讓他們進步。

　　“吃一塹，長一智”希望每位學(xué)生都能正確看待考試，考得好的同學(xué)要“百尺竿頭更進一步”。考得差的同學(xué)，從考試中找到自己的不足，取人之長，補己之短，一定要堅信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮斗。如果一直像以前，不做出改變的話，嘗到苦果的終將是自己。

　　期中考試后的反思 篇11

　　期中考試結(jié)束了，對于我來說既是檢驗了前半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，更是下一階段學(xué)習(xí)的目標。

　　對于這次期中考試，我做出了深刻的反思。為什么我對學(xué)生的期待總是和現(xiàn)實相距甚遠?今天在校長老師的點撥之下，我似乎有種茅塞頓開的感覺。原來，作為教師，要在學(xué)生中樹立威信是如此重要。

　　在年齡的相比之下，我只不過是比他們大幾歲的姐姐，正處于豆蔻年華，我認為自己也是一個貪玩的小女生，不諳世事。平時還愛和學(xué)生攪合在一起，我以為作為教師我應(yīng)該走到學(xué)生的中間，拉近我們之間的距離，與學(xué)生和諧的相處。可是，這樣做卻讓我在學(xué)生中間失去了威信。學(xué)生認為我是一個開朗活潑的人，對他們也很溫和，所以漸漸的以為我的科目可學(xué)可不學(xué)，而對于我，我一直都處于一個誤區(qū)，我以為我努力了，拉近了和學(xué)生的`距離，學(xué)生會把我的科目學(xué)的更好，結(jié)果卻是恰恰相反。而對于有威信的老教師來說，他們的成績卻是那么高高在上，讓人望而卻步。我們比他們充滿朝氣，對學(xué)生的輔導(dǎo)我們不敢稍有懈怠，可是為什么差距會如此甚遠，原因就在于此，有威信的老教師值得人尊敬�，F(xiàn)在想來，嚴師出高徒這句話說的一點也沒錯。

　　經(jīng)過這次期中考試，我領(lǐng)悟到了更多。經(jīng)驗是在不斷地實踐中積累下來的，從中我也學(xué)習(xí)了不少教學(xué)方法。我應(yīng)該注意把握教師的尺度，既要讓學(xué)生認為我平易近人，還要在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生自覺的想要學(xué)習(xí)我所教的科目。

　　我會朝著這一目標好好努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，增加自己的人生閱歷，填補我在實踐中的空白。

　　期中考試后的反思 篇12

　　期中考試雖然結(jié)束了，針對孩子們的實際情況，我捫心自問：是孩子們不努力嗎？不是，大部分孩子都很乖，只要復(fù)習(xí)到位了，問題應(yīng)該不大。細細分析了試卷，我認為有以下幾點值得我深思：

　　一、從試卷基礎(chǔ)知識看，只有個別學(xué)生失分嚴重，從查字典、看拼音寫詞語、默寫古詩到積累詞語，孩子們做得很好，說明學(xué)生對書本內(nèi)的基礎(chǔ)知識掌握得很好。

　　二、學(xué)生的課外閱讀量很少。雖然閱讀題目有些難度，但有部分學(xué)生由于沒有很好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致文章的.內(nèi)容沒有讀懂，有些答案在文章中一目了然，而對于那些不讀書的學(xué)生永遠也找不到合適的答案。我們的學(xué)生一向享受慣了“飯來張口，衣來伸手”的題目，對類似的題目不會加以概括、推敲。從而感到閱讀很難。

　　三、學(xué)生的寫作水平怎樣真正提高。在聽了昌盛圓小學(xué)的兩位老師現(xiàn)場作文教學(xué)后，使我的感觸很深，要想讓學(xué)生愿意寫、有的可寫，就讓學(xué)生真正參與、親身去經(jīng)歷，學(xué)生的作文才會真實感人。再有，針對學(xué)生的優(yōu)秀作文要在班內(nèi)范讀，讓其他學(xué)生一起共享。

　　其中考試過后，針對本班情況，每天讓學(xué)生堅持看“新聞聯(lián)播”節(jié)目，第二天的語文課上讓一位學(xué)生敘述一條新聞，（輪流）然后對此新聞發(fā)表自己的想法，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。我想，只要堅持，總會有一些收獲的。

　　期中考試后的反思 篇13

　　這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書而成，很多的怨氣、怨恨和無奈無法發(fā)泄�？吹揭庀氩坏降某煽�，倍感傷心：學(xué)生都怎么了？我怎么了？我的教學(xué)到底怎么了？

　　這份試卷共6頁，考試時間為120分鐘，分為基礎(chǔ)題、閱讀題和習(xí)作題�？此坪统Ｒ�(guī)題差不多，但是卻又有很多的不一樣：看似簡單，其實內(nèi)藏玄機。真是考功夫的一套試卷。以學(xué)生的實際情況而論，是沒有辦法駕馭好這套試卷的。結(jié)果雖不盡人意，但是能看到教學(xué)上的不足，這才是最重要、最有價值的。

　　基礎(chǔ)題都是固定的字、詞和句。在平時的教學(xué)中，筆畫較多、較容易寫錯的字都應(yīng)該反復(fù)講、反復(fù)改，這樣才能增強記憶，到用時才能正確地運用上；對于填寫課文內(nèi)容、連接歇后語等類似的內(nèi)容，在教學(xué)中就應(yīng)該加大讀的力度，不能用問答式、交流式花費過多的時間去分析，而該通過齊讀、個別讀、分組讀、男女讀等各種形式達到熟讀成誦的結(jié)果。

　　閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測。在批改時就發(fā)現(xiàn)，平時教的方法沒用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒有內(nèi)容，不知所蕓。在教學(xué)時，我雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點去概括內(nèi)容，但沒有提煉成簡明扼要的方法供他們記憶，同時訓(xùn)練的次數(shù)還不夠，所以，接下來的教學(xué)還是得按照引導(dǎo)——總結(jié)提煉——運用的步驟教學(xué)，盡量在原因的教學(xué)基礎(chǔ)上有所進步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面，還是得舍棄我說廢話的時間，讓學(xué)生充分說的時間。有了充分的說，才能更好的寫，才能更好的表達，所以，我不能再霸占他們說的時間了，這是得下狠心舍棄的.地方。

　　習(xí)作是寫出在四川抗震救災(zāi)中最讓你感動的人和事，學(xué)生大體都能知道點點事情，但寫不清楚、讓人看不明白，更別說感動人了。這就可以看出，學(xué)生習(xí)作素材儲備不夠，對周圍事情缺乏積累，“手寫我心”的能力較差。反思我的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)平時的要求過高了，沒有從不是最需要補、練的地方著手去訓(xùn)練。下一步，對那些話都寫不清楚的同學(xué)該盡量面批，多采用教修改不通順句子的方法訓(xùn)練他們；對那些基本能表達清楚的同學(xué)就從怎樣寫好方面去指導(dǎo)，培養(yǎng)摘抄好段，在其中收集好詞并及時運用的方法來訓(xùn)練。

　　段考過去了，想法很多，方法也很多，最迫不及待地就是運用方法、改進教學(xué)、舍棄無用之處，把教學(xué)變得更有效，希望期考時能有所進步。

　　期中考試后的反思 篇14

　　本次期中考試七年級英語成績下降很快，作為曾經(jīng)的七年級英語教師，我深感慚愧。尤其是我所教的這個班，特優(yōu)率竟然為零，實在是扯了七年級同仁的后腿。作為僅有的兩個特優(yōu)為零之一的.我，思前想后，覺得實在是能力有限，不能勝任領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，還是引咎辭職的好。領(lǐng)導(dǎo)讓我們好好反思，現(xiàn)在反思如下：首先，本人水平有限，雖竭盡全力，仍然無法改變墊底的事實。其次，工作的變動，雖然感覺沒什么區(qū)別，但是無論學(xué)生還是老師，都有一種疙疙瘩瘩的情緒，極大的影響了教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。再次，面對一群“立場堅定”“頑固不化”的學(xué)生，任你教師百般調(diào)動，就是沒有積極性，這也確實是本人的能力實在太差。綜合這幾方面的因素，我強烈建議領(lǐng)導(dǎo)好好考慮一下，讓能者上也是符合時代潮流發(fā)展需要的。

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