考試反思作文[實(shí)用]

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的考試反思作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

考試反思作文 篇1

　　下午放學(xué)，我拿著一張考著80分的卷子走在回家的路上。我走著走著，腦子里出現(xiàn)了媽媽對(duì)我說的話：”測(cè)試考得不好，沒關(guān)系，只要在期末考得好，那就是對(duì)媽媽最大的欣慰。"回家以后，我拿著卷子給媽媽的時(shí)候，我看著媽媽的臉上并沒有生氣的樣子，便對(duì)媽媽說：“媽媽，老師讓簽字�！眿寢尪�話不說，就給我簽了字。還拍了拍我的`肩膀說，這次考得不好，沒關(guān)系，只要在課上認(rèn)真聽老師講課，好好學(xué)習(xí)，下次一定會(huì)考100分的。

　　我聽了媽媽的話，馬上回到房間去學(xué)習(xí)了�？墒牵�我并不懂得怎樣自己一個(gè)人學(xué)習(xí)。就跑到姐姐身邊問：“姐姐，你教我學(xué)習(xí)吧，姐姐說，你自己學(xué)。我說，我自己不會(huì)學(xué)，才找你的嗎。姐姐又說，我教你怎樣學(xué)習(xí)的方法，我就講一變。我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　姐姐開始說了，這學(xué)習(xí)就像栽花，花兒枯了你就要澆，花兒茂盛了，你也要不時(shí)的澆一次。我明白了姐姐的意思。就對(duì)姐姐說，你說的我都明白，不就是有不會(huì)的題要及時(shí)的問老師，這道題就算會(huì)了，也要不是的看看，這樣才會(huì)讓這道題認(rèn)識(shí)我。說對(duì)了，姐姐說。

　　我聽了姐姐的話，每天都在把以前錯(cuò)的題看一遍，在鞏固一遍。

　　不出我預(yù)料，這次的考試真的提升了許多。

考試反思作文 篇2

　　上午，我們考了閱讀考試，終于考試結(jié)束了，趙老師回來后先對(duì)答案，其中有很多人出現(xiàn)錯(cuò)誤了，趙老師很生氣，我好好反省一下。

　　我考試的時(shí)候有壞習(xí)慣和好習(xí)慣，我先說壞習(xí)慣吧，我在考試中，寫完后我不好好檢查，結(jié)果成績(jī)總考八十多。好習(xí)慣是：認(rèn)真審題，不會(huì)的多讀幾遍，審?fù)旰缶烷_始認(rèn)真的'寫，不給別人說話。

　　這些壞習(xí)慣我都要改掉，要不然等我長(zhǎng)大后壞習(xí)慣就改不了了。

　　我要進(jìn)須努力，沒有一點(diǎn)壞習(xí)慣，在期末考試中取得九十五以上，得前十名�；貓�(bào)爸爸媽媽和老師。

考試反思作文 篇3

　　今天學(xué)校舉行了期中考試，讓我這這顆一直游晃的心，感覺絲絲不安。總體狀況不容樂觀，我有一種被孩子們欺騙的感覺。細(xì)究其原因有以下幾點(diǎn)：

　　存在的最嚴(yán)重問題就是書寫潦草，讓改卷者難以辨認(rèn)。可以說五六年級(jí)不是我從頭開始帶的，又基于這兩個(gè)年級(jí)成績(jī)較弱，我以前的側(cè)重點(diǎn)放在了提高成績(jī)而忽視了他們的書寫，以至于現(xiàn)在因?yàn)闀鴮懚?影響成績(jī)。

　　其次一部分學(xué)生對(duì)單詞的掌握還是不夠準(zhǔn)確�？梢哉f很多單詞都寫錯(cuò)了。影響了做題質(zhì)量。

　　還有就是六年級(jí)作文重視不夠。學(xué)生的'作文對(duì)老師有太大的依賴。

　　五年級(jí)句子書寫不規(guī)范。這與我四年級(jí)沒強(qiáng)調(diào)好有直接關(guān)系。我有著不可推卸的責(zé)任。

　　對(duì)于三年級(jí)期望稍高，沒有對(duì)那學(xué)困生進(jìn)行加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　以上是我從這次之中考試中發(fā)現(xiàn)的問題。我也將盡自己的最大努力來逐一解決這些問題！ 更希望大家多給提提建議，好好解決這些問題。

考試反思作文 篇4

　　緊張而急促的考試結(jié)束了，在成績(jī)出水的同時(shí)，我的心也是波瀾起伏，之后剩下的就是總結(jié)與反思。

　　就這次考試的'試卷來看，難度不大，活的能力題目較多，尤其是基礎(chǔ)部分的語言能力題占比重大。閱讀與寫作也不是過難的。這次我主要是課文填空發(fā)揮失常，錯(cuò)的過多。

　　通過這次的考試，我了解到了我的不足之處，我明白了單單書面上的知識(shí)是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴(kuò)展知識(shí)面。除了課外的輔導(dǎo)，還要細(xì)心，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

　　要想語文成績(jī)變好，應(yīng)該多看一點(diǎn)課外書，提高寫作水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語文考試作文占很多分，要想語文成績(jī)變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對(duì)語文考試也都有一定的幫助。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，世上無難事，只怕有心人。經(jīng)過我的努力，我的成績(jī)一定會(huì)變得更好。

考試反思作文 篇5

　　“唉，我可太冤了，我就差那么一點(diǎn)點(diǎn)�！薄拔乙彩�，我就那么一個(gè)字錯(cuò)了！”“………”默寫后，大家聚在一起七嘴八舌地互相傾訴著自己的“苦衷”。

　　我也不例外，唉，這次默寫我寫錯(cuò)了一個(gè)字，僅僅一個(gè)字呀。我少寫了一橫，僅僅一條橫呀！就奪走了我夢(mèng)寐以求的100分和我魂?duì)繅?mèng)繞的小獎(jiǎng)狀。

　　回想起默寫時(shí)………

　　我自信滿滿地準(zhǔn)備著默寫，心里想：哈哈！這次默寫百分之百100分。想著想著竟笑出聲來了�！伴_始默寫！”老實(shí)一聲令下，我立即將書塞進(jìn)桌肚，從文具盒里抓出一支筆，翻開本子，一切準(zhǔn)備就緒！“一、近義詞………”老師娓娓地讀著題目，我握著筆“刷刷”迅速寫下答案，“哼，這些題目才難不住我呢！”我“一路順風(fēng)”，沒遇到任 何“困難”。

　　默完后，我東張西望，也沒檢查，就把本子交了，等但這紅色的100。

　　可事實(shí)總不稱心如意，100分“一路”上都有“√”形“小船”運(yùn)載，可就快到達(dá)彼岸時(shí)，“船”散了，變成了“×”形，100分也被水沖走了。一看，原來是一個(gè)“釘子”松了，不久，“船”沉了。

　　其實(shí)，我是把“量”少寫一橫了，就差一筆呀！

　　一開始，我十分懊惱，我恨死自己了�？墒�，我轉(zhuǎn)念又覺得這是件好事，我以前一直都這么寫“量”字的，一直錯(cuò)到現(xiàn)在，反正遲早要發(fā)現(xiàn)的'，早發(fā)現(xiàn)早改正嘛！

　　我經(jīng)常在考試89分時(shí)說，沒關(guān)系，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，沒什么大不了，可是我為什么不努力一點(diǎn)點(diǎn)，把差的那么一點(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)上去呢！

　　如果工程師在建房子時(shí)，把18。9米的小數(shù)點(diǎn)弄丟了，那工人們可不要累死，雖然只差一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。

　　如果科學(xué)家在計(jì)算火箭速度時(shí)，把10秒弄成了9秒，那又哪來的精密的數(shù)據(jù)呢？雖然只差僅僅一秒。

　　我希望，我們面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不要總說“沒關(guān)系，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)”應(yīng)給勉勵(lì)自己：“在努力一點(diǎn)，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)了�！边@樣，成功一定和我們不是查一點(diǎn)點(diǎn)而是0距離。

考試反思作文 篇6

　　今天的心情不錯(cuò)，學(xué)生的考試成績(jī)出來了，總體很好，考試后的反思。記得開學(xué)接班的時(shí)候，三個(gè)班是全年級(jí)的5、6、7名，那個(gè)時(shí)候真的是很頭疼，三個(gè)班中最好的成績(jī)與年級(jí)中的最高分相差11分之多。面對(duì)學(xué)生這樣的成績(jī)，心里既擔(dān)心又著急，上課看看學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，心里涼涼的，開學(xué)的那段時(shí)間，每天上課都要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽課，慢慢的學(xué)生有了一點(diǎn)起色，但學(xué)生不能堅(jiān)持，時(shí)好時(shí)壞。兩個(gè)月的時(shí)間過去了，看看學(xué)生的成績(jī)，相比之下好了很多，反超了最高分，這是在生日之際學(xué)生送給我的`最好的生日禮物了。

　　雖然成績(jī)不錯(cuò)，但學(xué)生的卷面上也反映出了不少的問題。看看這份試卷，題很簡(jiǎn)單，而且是日常教學(xué)中經(jīng)常舉的實(shí)例，甚至有的是講過的原題，但也有很多學(xué)生一個(gè)字都不寫，這充分反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和上課的聽課效率，看著卷子上講了兩遍的實(shí)驗(yàn)探究題學(xué)生空著不填，心里有種說不出的滋味，是學(xué)生的問題還是老師的問題，我們?cè)谑谡n的過程中有沒有真正關(guān)注到每一位學(xué)生？我們的課堂學(xué)生還有沒有興趣？這是我們不得不深思的問題。

　　我們現(xiàn)在實(shí)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，但學(xué)生卻沒有真正投入到這樣的學(xué)習(xí)方式中來，學(xué)案仿佛是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，他們不會(huì)用學(xué)案，第一天的預(yù)習(xí)任務(wù)完不成，第二天上課的時(shí)候就拉了一節(jié)，留時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，一節(jié)課的內(nèi)容至少要兩節(jié)課；另外，小組合作給我的感覺也是一種形式，學(xué)生不習(xí)慣傾聽別人說話，別人說的時(shí)候自己卻在看下一題，目的是早點(diǎn)知道答案得分，這就違背了小組合作的目的，這都是我們?cè)诂F(xiàn)在的教學(xué)中急需解決的問題。出去看了人家的學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂，真的是比較適合我們學(xué)生的一種課堂模式，這樣的課堂學(xué)生多少能有一些收獲，而傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽，可能學(xué)生一節(jié)課什么也學(xué)不會(huì)。

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