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大海的歌課文反思（精）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大海的歌課文反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大海的歌課文反思1
這節(jié)課我最花心思的還是如何利用好這篇小短文讓學(xué)生樹立正確的人生觀。講完之后問學(xué)生：誰愿意把你們難忘的第一次講給大家聽，同學(xué)們紛紛舉手，有的講第一次做飯，有的講第一次表揚(yáng)，第一次考第一名，第一次-----所有的同學(xué)講的都是日常生活中平凡的第一次，可是他們只能講有益的第一次，不講不太光彩的第一次。后來，有一個(gè)學(xué)生突然問我：“老師，你有沒有難忘的第一次?能不能講給我們聽一聽?”這話一說出，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，都讓我講第一次的故事。于是我給學(xué)生們講了我的一個(gè)第一次：小時(shí)候媽媽第一次讓我去買鹽，當(dāng)我看到糖時(shí)，我忍不住就買了糖�；氐郊�，你們說是什么結(jié)果啊?大家哈哈笑了。說挨打唄。原來老師也有可笑的第一次。于是，同學(xué)們才真正敞開自己的'心扉，講述了自己的第一次：第一次偷媽媽的錢，第一次上網(wǎng)吧，第一次撒謊等。于是，老師很自然的得出結(jié)論：生命中有許多第一次。有益的第一次我們要尋找機(jī)會、大膽嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對，有害的、消極的第一次我們要主動地避免。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，開拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓生命更加多姿多彩。水到渠成的達(dá)到了教學(xué)目的。
這堂課的經(jīng)歷讓我深思：教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一種和學(xué)生平等對話，平等交流的平臺，課堂應(yīng)該是平等互動的，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變自己的角色，真正走到學(xué)生中間，更新觀念，平等交流。用靈活多變的課堂用語使課堂產(chǎn)生魔力，激發(fā)學(xué)生更投入的參與到學(xué)習(xí)中來。并結(jié)合身邊的實(shí)事引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，知道什么該做什么不該做。積極上進(jìn)，勇于進(jìn)取。
大海的歌課文反思2
早在開學(xué)初，就知道在三月份有一次精品課的選拔，但是，由于個(gè)性關(guān)系，總是拖著拖著，不到時(shí)候不會去準(zhǔn)備。
該來的還是要來的。時(shí)間漸漸近了，只得硬著頭皮開始琢磨。從工作以來，都是擔(dān)任高段的教學(xué)。而自身卻是喜歡教低段，一試因?yàn)樵诖n期間，師傅老師的低段教學(xué)十分出色，我也稍微有了點(diǎn)頭緒�？烧�(dāng)有點(diǎn)熟悉時(shí)，卻又開始教高段。可每次公開課，我總喜歡挑一年級上課，或許覺得自己能夠掌控好吧。很自然的，選擇了一年級的《大海的歌》第一課時(shí)來作為精品課的上課內(nèi)容。
確定好教學(xué)內(nèi)容后，我便開始著手準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。翻翻以前寫過的，再稍作修改，便完成了。還準(zhǔn)備了一些道具等。很期待上課那天的到來，是想早點(diǎn)解脫。在辦公室里就自言自語了一遍，覺得自己的表情和語言，很適合一年級�？墒�，到了課堂，自己感覺自己的聲音明顯輕了，表情和動作也沒那么自然了。甚至把握不住上課時(shí)間，學(xué)生舉手回答問題很積極，所以，我就幾乎要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會回答，因此回答問題的環(huán)節(jié)就浪費(fèi)許多時(shí)間。后面的`一些環(huán)節(jié)，就落下沒上。下課了，學(xué)生情緒很高，因?yàn)槲易隽艘恍╊^飾。可我自己并不是這樣想，我覺得在這個(gè)表演唱環(huán)節(jié)，過多注意集中到戴頭飾上了，而忽視了演唱。課后，老師們和我說，我在課堂上施展不開，聲音也輕，動作僵硬。
上課的時(shí)候，自己感覺內(nèi)容太空。學(xué)生在易錯(cuò)的句子上總是唱不好，讓我很苦惱，只好一遍遍地范唱。這堂課問題在于學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)。沒有設(shè)定步驟學(xué)唱，只是一味地讓學(xué)生跟唱，效果一般。
我自己也做了反思，這堂課，我沒有進(jìn)行過一次試教，自身沒有引起足夠的重視。在一年半沒有接觸一年級的情況下，還能這么大膽地不去試教就直接上課。而且這一年多來，可能磨課次數(shù)也不夠。這是需要引起重視和改進(jìn)的地方。
大海的歌課文反思3
今天上第一課<大海的歌>,效果很好,通過這課的教學(xué),我繼續(xù)體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,逐漸轉(zhuǎn)變著老師在課堂中的角色。
在這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我在出示課題是時(shí),采用了上學(xué)生填空的方式( )的草地,讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的'想象,想象草地的各種風(fēng)光,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.并為后面的課文學(xué)習(xí)埋下伏筆.
在課文講讀時(shí),我繼續(xù)采用質(zhì)疑,引導(dǎo),啟發(fā)等方式,讓學(xué)生主體能參與到教學(xué)中來,比如在這課里,我提出:草地什么時(shí)候是金色的,為什么是金色的,它變化的原因是什么?等一系列問題,讓學(xué)生交流并討論.最后大家一起總結(jié).使學(xué)生對課文的內(nèi)容深刻的掌握.
在這節(jié)課的教學(xué)中，我還注重發(fā)掘課文中的語文因素.比如第三自然段中的：“海上的風(fēng)是花神，他一來，就綻開萬朵浪花......."對這個(gè)擬人句的充發(fā)挖掘，可以幫助學(xué)生理解大海微風(fēng)時(shí)的景象。
大海的歌課文反思4
在教學(xué)中，真正將學(xué)生放在了主體的地位 。再質(zhì)疑問題的安排，美讀，欣賞的訓(xùn)練 ，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是以人為本。如：讓學(xué)生在初步了解課文后，再把課文讀一讀，看看還有那些不明白的地方?有哪些疑問可提出來大家一起討論解決。
從而引導(dǎo)學(xué)生通過抓住有關(guān)詞句精讀體會，最后使學(xué)生真正了解了大海的神奇與變化多端，更重要的是培養(yǎng)了他們的想象力、語言表達(dá)能力，正如他們在仿寫《海上的風(fēng)》時(shí)所說：海上的風(fēng)是調(diào)皮的娃娃，它一來，就惹得魚兒不再安靜;海上的.風(fēng)是搖籃，它一來，就輕輕地催人入睡;海上的風(fēng)是魔術(shù)師，它一來，就變出五彩的貝殼;海上的風(fēng)是畫家，它一來，就畫出翻滾奔騰的波浪……看來他們采用擬人化的手法寫了大海有風(fēng)時(shí)的景象，最能吸引讀者 。
大海的歌課文反思5
《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個(gè)故事，表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對比，更襯托出小女孩的悲慘。
在處理“凍死街頭”的部分時(shí)，課堂里面久久回蕩著哀婉的音樂，用音樂襯托出小女孩的可憐，以輕聲朗讀的方式處理的`這段，和小女孩同悲同泣。小女孩走了，但是誰也不知道她曾經(jīng)多么幸福，她跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。在這里緊抓住兩個(gè)“幸�！钡牟煌x，幫學(xué)生體會到了安徒生老爺爺在寫下這兩個(gè)幸福時(shí)那種對小女孩的祝福、同情，對現(xiàn)實(shí)的抨擊，對當(dāng)時(shí)社會的憤怒……，升華了學(xué)生的感情，學(xué)生對當(dāng)時(shí)社會的認(rèn)識，使學(xué)生及在場的老師的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。教師又機(jī)智的引導(dǎo)學(xué)生和當(dāng)今社會的對比，激發(fā)了孩子內(nèi)在的真善美，喚醒他們對別人的愛，對弱小的愛，對社會的責(zé)任……
在作業(yè)設(shè)計(jì)中，利用學(xué)生學(xué)習(xí)這則童話的激情，趁此推薦了許多安徒生的童話，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
總之，我感覺這節(jié)課上得很成功，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，使老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相得益彰，讓學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索，使我們的語文教學(xué)更上一層樓。
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