從教書(shū)匠到教育人教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)反思

　　11月我有幸參加了在成都舉行的《全國(guó)中小學(xué)核心素養(yǎng)下的教師內(nèi)涵發(fā)展高峰論壇》。這一次的學(xué)習(xí)，我遲遲不敢動(dòng)筆，總擔(dān)心自己的筆寫(xiě)不出自己的收獲和想法。害怕一動(dòng)筆就顯得自己太淺薄。但是無(wú)數(shù)的文字在腦海中不停的旋轉(zhuǎn)，怎樣有條理又深入淺出的表達(dá)出自己收獲，實(shí)在是不易。千轉(zhuǎn)百回，不知如何開(kāi)篇布局。于是我就采用最簡(jiǎn)單的意識(shí)流寫(xiě)法，想到哪些方面就寫(xiě)哪些方面。

　　我們學(xué)校小學(xué)部參加學(xué)習(xí)的有3名女教師，毫無(wú)疑問(wèn)要與其他學(xué)校的老師拼房間。我是一個(gè)比較內(nèi)向的人，平時(shí)不大喜歡和陌生人交流，更別說(shuō)住一個(gè)房間了。但是又沒(méi)有其他更好的辦法，只好硬著頭皮和92中的翁老師拼了一個(gè)房間。入住房間，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的了解，原來(lái)翁老師是我們鄭州教育博客的大咖——意見(jiàn)領(lǐng)袖。心中暗自慶幸，幸虧和他人拼了房間，平時(shí)哪有機(jī)會(huì)和這樣的“明星”交流呀！她所擅長(zhǎng)的，正是我所或缺的，請(qǐng)教學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)了。隨著相處的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，彼此的了解更加的深入，翁老師的思想有深度，見(jiàn)解有獨(dú)到之處，同時(shí)對(duì)自己認(rèn)準(zhǔn)的事，有執(zhí)著的追求和清晰的執(zhí)行方法。給我的室友點(diǎn)23個(gè)贊！再聯(lián)想到我們是一所新學(xué)校，擅長(zhǎng)寫(xiě)博的老師又不多，請(qǐng)翁老師給我們做一場(chǎng)有關(guān)寫(xiě)博的講座，這是多么好的機(jī)會(huì)呀！用翁老師分享給我的經(jīng)驗(yàn)“讀萬(wàn)本書(shū)，行萬(wàn)里路，寫(xiě)千篇博”你想不成長(zhǎng)都難！走出去，先要打破自己的局限。

　　培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是我們教育屆乃至整個(gè)社會(huì)近幾年追求的培養(yǎng)未來(lái)公民的目標(biāo)。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，依靠的是學(xué)校教育，學(xué)校教育的主陣地又是課堂。李松林教授抓住問(wèn)題的關(guān)鍵——培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們需要什么樣的課堂？一是抓住學(xué)生的根本（學(xué)生的根本在心靈，心靈的根本在興趣、情感、思維）二是抓住學(xué)科的根本（學(xué)科的根本在學(xué)科本質(zhì)，學(xué)科本質(zhì)包含的知識(shí)有：知識(shí)的產(chǎn)生和來(lái)源、事物的本質(zhì)與規(guī)律、學(xué)科的方法與思想、知識(shí)的作用與價(jià)值、知識(shí)的關(guān)系與結(jié)構(gòu)。學(xué)科思想方法是學(xué)科的精髓和靈魂）三是抓住學(xué)習(xí)的根本（學(xué)習(xí)的根本在于問(wèn)題解決和實(shí)踐參與）。我們是教師，教的是學(xué)科知識(shí)，如果想進(jìn)一步提高的自己的業(yè)務(wù)能力，我們要由學(xué)科知識(shí)上升到學(xué)科本質(zhì)，這樣既提高了自己的業(yè)務(wù)水平有讓學(xué)生受益！那么培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)需要什么樣態(tài)的學(xué)習(xí)呢？——學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)更有深度（由強(qiáng)烈的興趣變?yōu)橹鲃?dòng)參與）、學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有深度（從表層的知識(shí)到學(xué)科本質(zhì)）、學(xué)習(xí)的方式更有深度（由問(wèn)題的解決到實(shí)踐參與）、學(xué)習(xí)的過(guò)程更有深度（由切身體驗(yàn)到高階思維）、學(xué)習(xí)的結(jié)果更有深度（由深度理解到實(shí)踐創(chuàng)新）。這樣的的學(xué)習(xí)樣態(tài)怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢？基本的模式就從問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)到問(wèn)題解決的教學(xué)�；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，我只是一個(gè)教書(shū)匠，只做到了授業(yè)，而沒(méi)有做到更高層次的傳道和解惑！我開(kāi)闊了自己的眼界，明白自己的不足，在今后的教學(xué)工作中心中便有了目標(biāo)和追求。

　　游永恒教授的的講座打開(kāi)了我的思路。從去年接手學(xué)校的師訓(xùn)工作，我一直在熟悉業(yè)務(wù)的路上奔跑，平時(shí)都按照進(jìn)修學(xué)校的布置，一項(xiàng)一項(xiàng)盡力做好師訓(xùn)工作。但是總感覺(jué)自己的工作缺少規(guī)劃和針對(duì)性，同時(shí)也很少結(jié)合我們學(xué)校教師的實(shí)際情況。游教授作為國(guó)培專(zhuān)家，給出的建議真是是提綱挈領(lǐng)，高瞻遠(yuǎn)矚。一線(xiàn)的教師想成長(zhǎng)，主要的途徑就是閱讀和寫(xiě)反思。進(jìn)行專(zhuān)業(yè)閱讀、進(jìn)行系統(tǒng)閱讀、進(jìn)行線(xiàn)閱讀。在教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上反思、在學(xué)術(shù)提升上反思、在自我反思中讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路。我們的師訓(xùn)工作為什么不能根據(jù)我們新教師多的這個(gè)實(shí)際情況，有步驟有計(jì)劃的進(jìn)行系統(tǒng)的讀書(shū)與反思活動(dòng)呢？

　　想表達(dá)的內(nèi)容很多，總之我們作為教育人，心中要有教育的情懷，眼中要有教育的目標(biāo)，腳下踏踏實(shí)實(shí)走好教學(xué)的每一步！