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聽課心得總結(jié)范文
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的聽課心得總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
聽課心得總結(jié)1
送教下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)
20xx年10月26日 ,星期三,漳州市十佳優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動(dòng)在南靖第一實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。
第一節(jié)課:漳州市幼兒園賴?yán)蠋煄?lái)的大班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)《兔子與狼》,這堂課是選用大班教參上冊(cè)的藝術(shù)活動(dòng),根據(jù)流行歌曲創(chuàng)編的,以律動(dòng)游戲引入,激發(fā)孩子的音樂(lè)興趣,讓幼兒通過(guò)圖譜理解歌詞,從
而讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。整堂課設(shè)計(jì)思路鮮明、新穎,還導(dǎo)入了現(xiàn)實(shí)生活,讓幼兒在歌曲中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活的樂(lè)趣。
第二節(jié)課:龍文實(shí)驗(yàn)幼兒園李老師帶來(lái)的大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《詩(shī)歌“搖籃”》,設(shè)計(jì)思路開門見山,直接切入主題,用“搖籃”導(dǎo)入,采用欣賞——理解——討論——朗誦四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)圖片理解詩(shī)歌,用多種朗讀方法激發(fā)孩子對(duì)詩(shī)歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情,孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱,讓幼兒在詩(shī)歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。
第三節(jié)課:龍文實(shí)驗(yàn)幼兒園王老師帶來(lái)的中班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)“6”的數(shù)》。這堂課的設(shè)計(jì)思路很新穎,很有創(chuàng)意,用動(dòng)物導(dǎo)入激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣,再?gòu)膭?dòng)物做客—請(qǐng)客—超市購(gòu)物,整個(gè)流程鮮明,層次分明,激發(fā)孩子樂(lè)意幫忙,愿意與同伴合作,提高孩子的動(dòng)手操作能力,
這三節(jié)課設(shè)計(jì)思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng)意,能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,讓幼兒體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的樂(lè)趣。教師的表情很到位,課堂氣氛非常有活躍,讓幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處,覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí),進(jìn)步自身的素質(zhì)。
通過(guò)這次的聽課我也有一些體會(huì):第一點(diǎn),教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有興趣,不但要教師選材好,預(yù)備充分,使用教具公道。 第三點(diǎn),教師能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,,為學(xué)生留有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間。注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。
作為一名幼兒教師,這一切還只是個(gè)開端,今后的工作對(duì)于我而言,將是布滿挑戰(zhàn)性和意義性的',我需要在實(shí)際工作不斷往學(xué)習(xí)、往觀摩、往實(shí)踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬(wàn)事是難不到我的! 經(jīng)過(guò)這次聽課學(xué)習(xí),我會(huì)把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
聽課心得總結(jié)2
4 月23日,我有幸參加了在清源鎮(zhèn)中沙小學(xué)舉行的語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)暨語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì),聽了城區(qū)發(fā)展街小學(xué)魏玉琴老師《兩只小獅子》、清源學(xué)區(qū)劉澤華老師《稱象》 兩節(jié)一年級(jí)語(yǔ)文課。兩位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)一年級(jí)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻地了解,使我受益匪淺,現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
首先,兩位老師語(yǔ)言親切和藹,取消了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂,深入文本,深入人的心靈深處。魏玉琴老師課堂語(yǔ)言充滿童趣,極富感染力,她用自己的親切的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受兩只小獅子不同的表現(xiàn)。通過(guò)多種方法識(shí)字,讀文,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生由淺入深,自然而然掌握了生字,理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生深切感受識(shí)字其實(shí)并不難,只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人,善于總結(jié),就能認(rèn)識(shí)很多很多的字。而劉老師講授的'《稱象》,讓我豁然開朗,心想:這一課原來(lái)可以這么上,可以這么活潑生動(dòng)趣味盎然啊。
其次,教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué),做到“先教后寫、師導(dǎo)和學(xué)生自讀練寫生字相結(jié)合,這是魏玉琴老師所執(zhí)教的《兩只小獅子》一課的給我的深刻印象。
再次,在語(yǔ)文教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,指導(dǎo)學(xué)生
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如,我們?cè)凇秲芍恍—{子》的課堂上,就看到了老師每次朗讀指導(dǎo)扎實(shí)有效,相當(dāng)?shù)轿唬梢哉f(shuō)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,學(xué)生真的是學(xué)有所得。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
聽課心得總結(jié)3
四月十七日上午,我校組織識(shí)字與作文教研公開課活動(dòng),聽了四節(jié)精彩的語(yǔ)文課,收獲良多。四位老師雖然不是什么名師,但是從他們的課堂,感受不到那份作為年青的稚嫩,有的只是成熟與老練,聽她們的課就是一種享受。置身于課堂中,她們氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的`浪花,不僅令陶醉、癡迷,更讓聽課的教師們贊嘆不已。
“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展,以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。”這樣的教學(xué)理念在本次教研活動(dòng)中得以體現(xiàn)。每堂課細(xì)細(xì)的聽下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。這四節(jié)課沒(méi)有過(guò)多地追求形式,沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體,沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學(xué)生思考的空間,讓學(xué)生安靜下來(lái),智慧飛揚(yáng);在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),都注重了品詞讀句,讀中感悟文本價(jià)值。我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善的課堂教學(xué)。
在這次的聽課中,不僅讓我領(lǐng)略到了各位老師的風(fēng)采與魅力,感受到了老師們的智慧與嫻熟。同時(shí),也讓我看到了在課堂教學(xué)方面自身的差距,深感自己的不足。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這就像是一份份美味大餐,就像是一場(chǎng)及時(shí)雨滋潤(rùn)著我的心田。他山之石,可以攻玉,在實(shí)際的教學(xué)中,我將努力彌補(bǔ)自己的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的教學(xué)水平有所長(zhǎng)進(jìn)。讓自己的課上得更細(xì)致一些,更精致一些。
聽課心得總結(jié)4
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位教師的課,我感觸很深,收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》,這節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動(dòng)中,我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí),我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì):
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營(yíng)造愉快課堂。
透過(guò)觀摩一系列的展示課,感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的'傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,越來(lái)越多的教師開始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課,我們感覺(jué)教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí),課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過(guò)的這些課中,每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。
聽課心得總結(jié)5
本周,聽了三位政治老師的課,收獲良多,給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這三位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊生活案例,走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的.閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”
在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。
三、把課堂真正還給學(xué)生
以往我們的教學(xué)總是以老師為中心,課上老師在滔滔不絕的講課,學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽,沒(méi)有自己的思維,學(xué)生總是被牽著走,完全沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了,這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓,也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的積極性。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評(píng)后。讓我茅塞頓開。的確,給與學(xué)生思維的空間,這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),探究的能力。
四、對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性的評(píng)價(jià)
以往的課堂老師們的評(píng)價(jià)很少,而且語(yǔ)言單一,往往吸引不住學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評(píng)價(jià)就更少了。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)消弱,從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評(píng)價(jià),從而會(huì)使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時(shí),就比較注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),往往會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵(lì)的話語(yǔ)。這些教學(xué)語(yǔ)言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施,不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,而且老師上課也會(huì)很輕松。
以上就是我的一些體會(huì),以后我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自己的教學(xué)技能,使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。
聽課心得總結(jié)6
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位教師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。所以,我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),并且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),劉朱剛教師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。
第二位教師是顧教師的課,她的.課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉教師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明。可見劉教師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位教師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導(dǎo)主角,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后,我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,自我雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒(méi)有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
聽課心得總結(jié)7
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動(dòng),使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自我獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
透過(guò)聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。兩位教師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的資料和形式的選取都貼合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的情境。兩位教師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運(yùn)用新知----解決問(wèn)題,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),十分具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)十分樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,并且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的'創(chuàng)設(shè)十分適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
聽課心得總結(jié)8
聽了__老師執(zhí)教的小學(xué)二年級(jí)《坐井觀天》一課,我認(rèn)為是一節(jié)很成功的課。主要體現(xiàn)在__老師導(dǎo)得有方,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),讀書讀得深入。師生的思想交流,感情交流充滿教學(xué)全過(guò)程,師生之間,同學(xué)之間合作得十分融洽。由于__老師啟發(fā),誘導(dǎo)得法,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。
__老師針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維培養(yǎng)有條理說(shuō)話的能力,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)的意思。
__老師抓住故事序幕,把握三次對(duì)話。
課文第一節(jié),簡(jiǎn)短的兩句話交代了青蛙與小鳥各自所在位置,為下文對(duì)話提供了背景,并在某種程度上預(yù)示出由于生活環(huán)境的不同,雙方對(duì)事物的認(rèn)識(shí)可能出現(xiàn)差異.這是故事的序幕,也是學(xué)生理解的基礎(chǔ).所以在這一部分的處理上,筆墨較多.首先是考慮到大部分學(xué)生對(duì)于井的認(rèn)識(shí)可能不夠正確或充分,所以通過(guò)學(xué)生的理解和老師的簡(jiǎn)筆畫使學(xué)生對(duì)井有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)井沿所在位置,理解“沿”即“邊”,而青蛙與小鳥位置的演示是為下文的理解做一次必要的鋪墊。
三次對(duì)話以二三次對(duì)話為主.第二次對(duì)話在學(xué)生初步理解青蛙認(rèn)為小鳥在“說(shuō)大話”“天只有井口大”
之上抓住“說(shuō)大話”“井口大”兩個(gè)點(diǎn),理解什么是“說(shuō)大話”,哪句話是大話,進(jìn)而引出青蛙對(duì)天的認(rèn)識(shí):“只有井口大”。“天只有井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”這是一個(gè)反問(wèn)句,通過(guò)換一種說(shuō)法讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)反問(wèn)句與陳述句表達(dá)方式雖然不同,但表達(dá)的意思是一致的,不過(guò)語(yǔ)氣的程度不同。小鳥對(duì)青蛙的少見多怪并未反唇相譏,它誠(chéng)懇地指出善意地糾正:“你看錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”在這里,通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境,跟隨小鳥到天空飛翔,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察,思維,想象的能力。就此,第二次對(duì)話結(jié)束了。在這一次對(duì)話中,學(xué)生們找到了青蛙與小鳥爭(zhēng)論的焦點(diǎn):對(duì)天的認(rèn)識(shí)不同。為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),板書在設(shè)計(jì)上也是以此為主:第三次對(duì)話我則抓住了兩個(gè)“笑”:“青蛙笑了,小鳥也笑了”。同樣是笑,笑的含義是不同的。青蛙的笑是不以為然的,自以為是的,小鳥的笑是恍然大悟的,忍俊不禁的。如何理解兩個(gè)笑的不同含義是這一部分的'重難點(diǎn)。我采用的是在讀中結(jié)合青蛙與小鳥的話進(jìn)行體會(huì)理解。抓住青蛙所說(shuō)的“天天”“一抬頭就看見天”中所表現(xiàn)出來(lái)的自信理解之所以錯(cuò)誤的原因,隨即指出:這是一只“井底之蛙”
它錯(cuò)誤的原因正是因?yàn)樗焯熳诰。通過(guò)板書“目光狹小,所見有限”指出青蛙錯(cuò)誤癥結(jié)所在。而小鳥則因?yàn)椤澳抗膺h(yuǎn)大,見多識(shí)廣”所以才會(huì)對(duì)天有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。小鳥面對(duì)自以為是的青蛙,一針見血地指出了問(wèn)題的要害:“不信,你跳出井口來(lái)看一看吧!惫适略诟叱碧幐氯欢埂
課文結(jié)束了,可是教學(xué)還沒(méi)有結(jié)束,學(xué)生的思考還沒(méi)有結(jié)束。因?yàn)檎n文可以思考的空間太大。__老師緊緊抓住青蛙的是否肯跳出井口來(lái)看一看這一問(wèn)題作為學(xué)生思維的發(fā)散點(diǎn),其目的是想給學(xué)生一個(gè)自己思考的空間。馬教師做了一個(gè)假設(shè)蛙跳出井口后,他們會(huì)談些什么?從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實(shí)際,使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來(lái)比較抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子接受。
聽課心得總結(jié)9
聽了幾位教師的課,讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),受益匪淺,感觸很深。我覺(jué)得兩位教師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn):
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只可是是一個(gè)范文或者例子,教師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。幾位教師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,劉玲玲教師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法,讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞,由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位教師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文,透過(guò)反復(fù)讀,邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,解決問(wèn)題。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán),學(xué)生有疑問(wèn),才有思考。兩位教師都能讓學(xué)生透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題,進(jìn)行思考,進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”?“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念,已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位教師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然,幾位教師還有一些地方做得不到位的,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,研究,因?yàn)檫@也是我自我做不好,也不知該如何去做好的問(wèn)題,請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多,在過(guò)去的工作中,透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動(dòng),在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì):
首先,務(wù)必要有對(duì)教材的充分理解。理解教材,把握教材的重點(diǎn)、
難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師僅有明白上什么,怎樣上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好足夠的'課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自我的教師,表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的愛。一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自我:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的潛力,留下他們真正需要的種種?
其次,務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式,音樂(lè)課不一樣于其他科目,更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng),使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō),透過(guò)聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽課是教師的必修課,以人為鏡,才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過(guò)聽課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,透過(guò)聽課,反思自我,才能不斷提高,這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
聽課心得總結(jié)10
這學(xué)期,我參加了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了幾位教師的課,我感觸很深,收獲頗多。
“授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,也就是方法比知識(shí)更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。所以,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使他們不但能學(xué)會(huì),并且能“會(huì)學(xué)”,即:掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。許多教師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)材料中的問(wèn)題時(shí),教師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識(shí)性、文學(xué)性,“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個(gè)別教師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過(guò)渡,再之后重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上;課扎實(shí)有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習(xí)!
總之,幾位教師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習(xí),掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了他們的課后,我深刻地反思自我這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程,感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,自我雖然也算極其敬業(yè),但跟語(yǔ)文大家相比,差距實(shí)在是太大了!主要表此刻教學(xué)設(shè)計(jì)上,我沒(méi)有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)的'資料設(shè)置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)我意想的效果。聽了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的期望。
聽課心得總結(jié)11
經(jīng)過(guò)這次語(yǔ)文教師講課以及評(píng)課,收獲良多,同時(shí)我也深深感受到自我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,以下是我的心得體會(huì)。
要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),吃透教材,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生不易理解的字詞,放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不一樣記號(hào)標(biāo)明,比如:動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,以方便學(xué)生課下記憶。
課堂上要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),帶著問(wèn)題去讀課文、找答案,使學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理,讀的形式要多樣化,讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。
教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù),誰(shuí)能將他演繹好,誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的進(jìn)取性,活躍課堂氣氛;課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法;在授課過(guò)程中,還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),比如:“你真會(huì)讀課文,”教師還想聽、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外,板書不易太多,要瓜熟蒂落,寫孩子的`語(yǔ)言。
這次講課、聽課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
聽課心得總結(jié)12
前段時(shí)間,我們用心參加了礦區(qū)組織的“評(píng)選學(xué)科帶頭人”的聽課活動(dòng),雖然我校沒(méi)有教師參賽,但是大家學(xué)習(xí)的熱情很高,都進(jìn)行了認(rèn)真的聽課記錄,本周三我們又圍繞那天所聽的課,結(jié)合當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)改革,進(jìn)行了研討。能夠說(shuō)置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不僅僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。現(xiàn)將聽課心得總結(jié)如下:
1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,或是抓住重點(diǎn)句段,一步步的深入語(yǔ)言文字內(nèi)部。
2、駕馭課堂的教學(xué)潛力很高,獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)去備課,根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材,設(shè)計(jì)教法、學(xué)法,擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的'引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時(shí),透過(guò)轉(zhuǎn)述,把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度,讓學(xué)生來(lái)復(fù)述課文,由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力;其次,注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都十分注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如:彭琳娜老師教學(xué)《月光曲》這課時(shí),就透過(guò)學(xué)習(xí)指名讀、配樂(lè)讀、齊讀、示范讀等多種方式,充分體會(huì)了貝多芬情感變化,層次十分清晰。
4、扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)必須要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì),決不能放下。語(yǔ)文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字,使得識(shí)字、取得了較好的效果,既體現(xiàn)了基礎(chǔ),又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了必須量地讀的訓(xùn)練,比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說(shuō)話訓(xùn)練,注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材資料,沒(méi)有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。
總得來(lái)說(shuō),透過(guò)這次聽課,它豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫忙。聽課是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我們將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地完成教學(xué)工作。
聽課心得總結(jié)13
本周,我們數(shù)學(xué)組開展了“金曦課堂觀察日”活動(dòng),聽了 顧老師上的一節(jié)課——《長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算》。
顧老師從學(xué)生常用的面積單位平方厘米、平方米、平方分米引入。以前經(jīng)常用面積單位直接去量物體的表面或者平面,來(lái)得到它的面積,但是,在實(shí)際生活中,如要測(cè)量籃球場(chǎng)的面積,高樓的面積或者更大的物體的面積,也用面積單位一個(gè)個(gè)去量,就太麻煩了,這樣的引入能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠用了,從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突,對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí),學(xué)生積極性就比較高。在探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的過(guò)程中,顧老師先是讓學(xué)生通過(guò)擺1平方厘米的.小正方形來(lái)測(cè)量長(zhǎng)方形的面積,接著,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),當(dāng)不夠擺的時(shí)候可以用只擺出長(zhǎng)和寬的方法就可以得到。最后抽象出長(zhǎng)方形的面積只和長(zhǎng)和寬有關(guān),可以通過(guò)長(zhǎng)乘以寬來(lái)計(jì)算。最后的鞏固練習(xí)中顧老師,讓學(xué)生計(jì)算生活中的一些物體的面積(如:計(jì)算老師的辦公室的面積。)注重將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活的新課程理念。
本次觀察活動(dòng),主要是針對(duì)“學(xué)生的錯(cuò)誤和教師的處理”進(jìn)行觀察和分析。我觀察的時(shí)段中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤有以下:
(1)在擺4厘米和5厘米的長(zhǎng)方形的過(guò)程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)手中的小長(zhǎng)方形不夠。教師問(wèn):能不能用不鋪滿的方法來(lái)試一試。一個(gè)學(xué)生就回答用鋪一圈的方法來(lái)求長(zhǎng)方形的面積。這時(shí),教師繼續(xù)采用引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方法讓學(xué)生進(jìn)一步思考。然后,換了一個(gè)學(xué)生回答,學(xué)生回答:可以用鋪半圈地方法來(lái)試一試。這時(shí),教師就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,其實(shí)鋪半圈就是只要鋪出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬即可。
。2)讓學(xué)生觀察表格,探索長(zhǎng)方形的面積,如何來(lái)計(jì)算,2個(gè)學(xué)生都回答正確了。
。3)試一試中求黑板的面積,寬2米,長(zhǎng)4米。學(xué)生回答:面積是2乘4等于8米,這個(gè)是知識(shí)性錯(cuò)誤,教師換了一個(gè)學(xué)生來(lái)指正其錯(cuò)誤,應(yīng)該是平方米。
整節(jié)課,教師主要通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式來(lái)糾正學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
聽課心得總結(jié)14
對(duì)于新教師而言,構(gòu)建一個(gè)理想的課堂,是件很不容易的事情,要想做成功,可以說(shuō)需要一個(gè)時(shí)間段,而這個(gè)時(shí)間段也是由自己掌握的。因?yàn)椋覀冃枰嗫、多學(xué)、多說(shuō)、多做,可以說(shuō)每一個(gè)步驟都不能缺少,即使是那些名師,也是磨練出來(lái)的,可見,我們需要的更多還是學(xué)習(xí)與實(shí)踐,只有這樣,我們才能成長(zhǎng)得更快。這次,很榮幸能來(lái)到“嘉興南湖之春”聽各位名師的課,使我感觸頗深。現(xiàn)將歸結(jié)如下:
沈麗華老師上了一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《老狼回頭我不動(dòng)》。我覺(jué)得沈老師的教態(tài)和藹可親,與幼兒之間的互動(dòng)很親切。導(dǎo)入部分,簡(jiǎn)單不羅嗦,直接進(jìn)入活動(dòng)主題,幼兒的興趣非常濃厚。在聽音樂(lè)中,讓幼兒尋找重音,教師表現(xiàn)的節(jié)奏感強(qiáng)而有力,孩子們深深的被故事里的音樂(lè)所帶動(dòng)。以邊欣賞邊出示圖譜的方式,使孩子們更清楚的聽重音部分,更易理解。在最后環(huán)節(jié)游戲中,師幼互動(dòng)使活動(dòng)達(dá)到了高潮。孩子們也似乎真的進(jìn)入了故事的角色中。 但我覺(jué)得在最后的游戲中,教師扮演大灰狼的時(shí)候,表情適當(dāng)可再夸張些,在幼兒自主選擇角色表演中,面部表情,肢體動(dòng)作都夸張些,就更好了。
音樂(lè)對(duì)于孩子而言,是大家非常喜歡的一個(gè)活動(dòng),但倘若上課,并非是一件簡(jiǎn)單的事情,不僅教案設(shè)計(jì)的要好,自己要有表現(xiàn)能力,更主要的是與孩子們之間的互動(dòng)。讓幼兒學(xué)會(huì)聽音樂(lè)、學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)表演等,需要一步步實(shí)現(xiàn),因此,孩子們平時(shí)對(duì)于樂(lè)感也是非常重要的,這就靠平時(shí)在音樂(lè)課中的積累,相信聽多了,表演多了,要突破重難點(diǎn)的目標(biāo)就不會(huì)遙遠(yuǎn)。
言老師上了一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《蹺蹺板》。他與孩子們之間的距離很近,通過(guò)在游戲中,讓孩子們學(xué)習(xí)歌曲,孩子們的興趣非常高。教師的教態(tài)很親切,有時(shí)又很幽默,時(shí)刻吸引著幼兒。通過(guò)不同形式的.學(xué)唱,使幼兒感知到了旋律的節(jié)奏特點(diǎn),并體驗(yàn)了與同伴合奏表演的樂(lè)趣。脫離圖譜的演唱,讓幼兒用不同的動(dòng)作,表演歌曲的強(qiáng)弱,最后,又以笛子伴奏,將幼兒的學(xué)習(xí)引入另一個(gè)高潮。但在表現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱拍的時(shí)候,肢體動(dòng)作可適當(dāng)多做幾個(gè)動(dòng)作,幅度可以大一點(diǎn),這樣,不會(huì)框得太死,孩子游戲時(shí)會(huì)顯得更大膽。
言老師是一位男教師,他選了一堂節(jié)奏優(yōu)美的音樂(lè)課,上的令我印象深刻,同時(shí)也震撼了我,整個(gè)活動(dòng),通過(guò)玩游戲的方式,讓幼兒感受歌曲,學(xué)唱歌曲,最后感受旋律的強(qiáng)弱拍,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),不免有些難,言老師,至始至終唱歌的時(shí)候,都表現(xiàn)的強(qiáng)而有力,帶領(lǐng)孩子們一起表演,特別是笛子的伴奏,至今回想在我的腦海中,不僅孩子們深深被音樂(lè)吸引著,連聽課老師都沉浸在這美妙的音樂(lè)中。
聽課心得總結(jié)15
為了貫徹《x市幼教名師工作室三年活動(dòng)計(jì)劃》,全力配合幼教名師工作室工作,發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和輻射作用。在20xx年10月25日,我園一行6人來(lái)到鳳臺(tái)縣岳張集鎮(zhèn)希望幼兒園,開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)緊張的準(zhǔn)備,在王艷群園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,骨干教師分別準(zhǔn)備了語(yǔ)言、音樂(lè)、健康三節(jié)教學(xué)活動(dòng)課。吃完午餐,我們帶著全園教職工和幼兒的愛心與祝福出發(fā)了。
希望幼兒園到底是個(gè)什么樣的幼兒園?老師和孩子們過(guò)著怎樣的生活?一路上我們期待揭開謎底。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的顛簸,我們終于到達(dá)了目的地。首先映入眼簾的是一扇嶄新的大門,寬闊的操場(chǎng),兩層高的教學(xué)樓。看到一群女教師的到來(lái),露出了淳樸的笑臉、那些無(wú)邪的眼神讓我們心間漾起一絲漣漪,似吹過(guò)一縷清風(fēng),孩子們立刻把我們圍住了,熱情地帶我們參觀他們的教室。教室很狹窄的,雖有些破舊卻很整潔,桌椅還是老式木制的,上面刷著黃漆,我們看到教室前面有干凈的口杯和純凈水,不大的房間里密密麻麻的裝滿了孩子。教室后面放著孩子們的作業(yè)和一個(gè)高大的玩具柜,里面裝著橡皮泥和彩筆。雖然是農(nóng)村幼兒園,條件艱苦、設(shè)施簡(jiǎn)陋,缺少玩具,但基本設(shè)施還能夠保證,令人感動(dòng)的是孩子們?cè)谖覉@教師組織的活動(dòng)中的出色表現(xiàn)。大班語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛你》中,孩子開始很拘謹(jǐn),不愿意說(shuō)話,在尹夢(mèng)姣老師大量的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,孩子們慢慢適應(yīng)了課堂上比較輕松的氛圍,開始愿意和老師溝通。再到最后到大聲的配合老師互動(dòng),表達(dá)出心中所愛……。在程甜老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《有趣的帽子》活動(dòng)中,中班孩子開始明顯感覺(jué)對(duì)節(jié)奏型的不熟悉,雖然很開心,但是感覺(jué)玩起來(lái)有點(diǎn)吃力,折射出孩子音樂(lè)活動(dòng)的缺乏。后來(lái)通過(guò)反復(fù)的練習(xí),孩子慢慢開始玩的興奮起來(lái),最后在開心愉悅的氣氛中結(jié)束了這節(jié)課。最后一節(jié)是健康課,高瓊老師通過(guò)對(duì)背部腰部腿部力量的鍛煉,培養(yǎng)孩子的各方面的能力,孩子在這些方面的能力很強(qiáng),掌握起來(lái)非常的快,最后老師還在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了難度,孩子也都很好的掌握并完成了。
教師以靈活的教育方式、貼近幼兒的語(yǔ)言、玩中學(xué)、學(xué)中玩的方法,不僅讓老師們開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),也深深吸引了每一個(gè)孩子,使他們?cè)谳p松、愉快、自然的活動(dòng)中自主的游戲、學(xué)習(xí)。三節(jié)公開課展示活動(dòng)取得了很好的效果,使該園教師感受了師幼兒園教師全新的教育觀念和教學(xué)行為,受到了在場(chǎng)教師的一致好評(píng)。同時(shí),教師們還就教育教學(xué)方法中存在的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了互評(píng)和交流。她們找差距、補(bǔ)不足,并一致認(rèn)為:這次活動(dòng)的開展,對(duì)提高教師的整體素質(zhì)、幫助青年教師成長(zhǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。沒(méi)想到農(nóng)村的孩子如此熱愛學(xué)習(xí)、渴望知識(shí),他們的'表現(xiàn)讓人欣喜。送課回來(lái)后,大家都決心盡自己最大的努力去幫助那些孩子,把幫扶活動(dòng)延續(xù)下去,用自己綿薄之力改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,接受優(yōu)質(zhì)的教育。
總結(jié)這次活動(dòng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)鮮明特點(diǎn):
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,安排扎實(shí)。為加強(qiáng)對(duì)此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),我園特成立了以王艷群為組長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì),全面組織領(lǐng)導(dǎo)此項(xiàng)工作。同時(shí),以文件的形式出臺(tái)了活動(dòng)實(shí)施方案,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)日程、組織管理及相關(guān)要求都作了詳細(xì)、周密的安排。
2、準(zhǔn)備充分,效果突出。為了解農(nóng)村幼兒園課程的現(xiàn)狀、問(wèn)題和困難,探求解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,發(fā)揮骨干教師的示范作用,我園通過(guò)認(rèn)真選拔教師,結(jié)合各村幼兒園進(jìn)度,提前安排教學(xué)內(nèi)容,組織骨干教師集體備課:充分體現(xiàn)科學(xué)保教的重要性。通過(guò)授課和聽課師生的反應(yīng)證明此次活動(dòng)獲取得了良好效果,達(dá)到了預(yù)期目的,獲得圓滿成功。
3、風(fēng)格各異,反響強(qiáng)烈。此次活動(dòng)各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了授課理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)技巧,展示了各自教學(xué)風(fēng)格,使聽課教師耳目一新,收獲頗多。許多教師表示:一定以此次活動(dòng)為契機(jī),重新學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,錘煉教學(xué)技巧,提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)經(jīng)常開展?傊舜位顒(dòng)的圓滿成功是錦程幼兒園全體教師努力工作的結(jié)果。盡管活動(dòng)過(guò)程中也有極少服務(wù)不及時(shí),細(xì)節(jié)不周密的現(xiàn)象,但屬初次嘗試,我們將引以為戒,及時(shí)總結(jié)改正,使此項(xiàng)活動(dòng)更加完善,常搞常新。
聽課心得總結(jié)16
為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平,本周我們數(shù)理組組織聽課學(xué)習(xí),分別觀摩了六位老師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,本次聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這次的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地 設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ),讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配 合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽這幾節(jié)課的`幾點(diǎn)心得體會(huì),因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過(guò)聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的物理實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到物理的教學(xué)中來(lái),從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
聽課心得總結(jié)17
3月26日——29日,我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),傾聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說(shuō)課,歷時(shí)四天,本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
作為一名數(shù)學(xué)教師,在全面減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大形勢(shì)下,只有向教改要效率,充分利用好課堂每一分鐘,才能提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美,F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還要“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的`設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都
能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜
數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。
在這些公開課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,整節(jié)課,每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí),找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距,積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中,為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
聽課心得總結(jié)18
本學(xué)期我們政史組全體教師在教導(dǎo)處精心安排下認(rèn)真地開展了聽課觀摩活動(dòng),收獲很大,受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了我校出類拔萃的政史教師的講學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本學(xué)期開展聽課觀摩活動(dòng)以來(lái),我們聽課共14節(jié)課,我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì):
第一 教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在政史課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝。通過(guò)各種直觀形象得視頻和聲音來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)政史探究,現(xiàn)象以及結(jié)論的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二 教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。在政史教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),在課堂中穿插各種游戲和表演,徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾,把枯燥、呆板的政史教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政史的興趣。使我更加深刻的體會(huì)到這些政史教師教學(xué)方法的與眾不同,我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契與其說(shuō)是一種默契,還不如說(shuō)是養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且老師提出的每個(gè)問(wèn)題都會(huì)有學(xué)生爭(zhēng)著、搶著要回答,并且都很積極配合老師們安排的每一場(chǎng)游戲和表演,這與傳統(tǒng)政史教學(xué)中的那種點(diǎn)兵點(diǎn)將和氣氛冷淡是截然不同的。
每個(gè)老師精心設(shè)計(jì)的堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,工作態(tài)度與熱情都值得我們學(xué)習(xí)。我在以后的工作中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的.課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到政史學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)感受到了政史的魅力!
第三 教師語(yǔ)言優(yōu)美。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣。
課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言設(shè)計(jì)尤為重要,它是銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶。這一方面做得尤為突出得是張海霞、姚尼尕、楊積香老師,她們的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)之間得銜接過(guò)渡非常自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù),難易程度特別恰當(dāng),讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考,去記憶,又不會(huì)太難,讓學(xué)生喪失興趣,所以使整節(jié)課進(jìn)行得特別順暢,整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)于一體,教師的語(yǔ)言風(fēng)趣中不乏幽默,使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑,還拉進(jìn)了師生間的距離。
每堂課細(xì)細(xì)的聽下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)?傊綍r(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
聽課心得總結(jié)19
在本次經(jīng)驗(yàn)性教師有效教學(xué)研討課活動(dòng)中,范**老師所執(zhí)教的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《比的應(yīng)用》。本節(jié)課具有以下特點(diǎn)。
1、選材新穎,引人入勝。
本節(jié)課中,范老師創(chuàng)造性使用教材,充分利用本土資源,從開封的美食入手,從舌尖上的數(shù)學(xué)說(shuō)起,緊緊圍繞比的應(yīng)用展開教學(xué)。皮薄餡多開封灌湯包、麻辣酥脆的興盛德花生、越嚼越香的馬豫興桶子雞……一張張色澤鮮艷的圖片,一道道極具地方特色的家鄉(xiāng)美食,令學(xué)生垂涎欲滴,在調(diào)動(dòng)學(xué)生感官的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生學(xué)的有滋有味,興致盎然。
2、層次分明,重點(diǎn)突出。
本節(jié)課上,范老師利用開封灌湯包的制作過(guò)程組織教學(xué)。和面過(guò)程中面與水的比、肉餡中肉與水的比,讓學(xué)生從中提取信息,計(jì)算配料,收獲新知。然后讓學(xué)生從開封的`各色美食中選取自己喜歡的食品加以研究進(jìn)行鞏固練習(xí)。數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),比的應(yīng)用也涉及到生活的各個(gè)領(lǐng)域,最后一個(gè)環(huán)節(jié)魔幻世界,范老師讓學(xué)生通過(guò)觀察,親自動(dòng)手,根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)變出了晶瑩剔透的雪花,學(xué)生興奮地投入到活動(dòng)中去,將整個(gè)課堂推向了高潮。
3、關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣。
本節(jié)課上,范老師關(guān)注學(xué)生書寫、檢驗(yàn)、審題等習(xí)慣的培養(yǎng)。首先在教學(xué)新授過(guò)程中學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,進(jìn)行板演,教師評(píng)講過(guò)程中建議學(xué)生要做到列式過(guò)程中的每一個(gè)數(shù)據(jù)要有出處,另外在做完題之后要做到及時(shí)檢驗(yàn),培養(yǎng)了孩子檢驗(yàn)意識(shí)。然后在學(xué)生進(jìn)行選擇性練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)條件不夠提出疑問(wèn),這些可不是范老師準(zhǔn)備不足,而是刻意設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié),旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息以及認(rèn)真審題的習(xí)慣。過(guò)程重要、結(jié)果重要,細(xì)節(jié)也絕對(duì)不可忽視。所謂態(tài)度比能力重要,這里的態(tài)度絕對(duì)是孩子們習(xí)慣和細(xì)節(jié)的體現(xiàn)。在本節(jié)課中,關(guān)注細(xì)節(jié)及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。
4、微瑕之撼?點(diǎn)睛之筆!
本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)把學(xué)生從美食之旅轉(zhuǎn)入魔幻世界,體現(xiàn)了按比分配滲透生活的各個(gè)領(lǐng)域,如果改為親自動(dòng)手制作奶茶或者其他飲品,讓開封美食貫穿始終,不知道是否可行呢?有待商榷!
聽課心得總結(jié)20
一、主線明確,貫穿始終。
未經(jīng)冷藏的疫苗流竄到各省市是最近的新聞熱點(diǎn),梁老師本次對(duì)這個(gè)新聞進(jìn)行了深入挖掘,并且以此為導(dǎo)入,將整個(gè)課堂的環(huán)節(jié)連貫起來(lái)。
導(dǎo)入部分“未經(jīng)冷藏的疫苗會(huì)有什么后果——你贊同這種商人逐利的手段嗎——我們應(yīng)該怎樣制止這些行為”,導(dǎo)出課題走進(jìn)法律;中間介紹道德規(guī)則的時(shí)候,利用“疫苗事件受害兒童你是否會(huì)捐款的微信討論”導(dǎo)出道德也是一種規(guī)則;“疫苗事件中羅某散布謠言誣陷陜西某醫(yī)院”導(dǎo)出醫(yī)院應(yīng)使用法律處理謠言事件,說(shuō)明法律也是規(guī)則之一,并且從中概括出法律具有普遍約束力;在法律保權(quán)益中再一次回到疫苗事件,問(wèn)誰(shuí)的權(quán)益需要保護(hù),怎么保護(hù)的;到最后法律規(guī)范作用時(shí),問(wèn)羅某的誣陷事件是否給你警醒。
從整體來(lái)看,一個(gè)新聞事件的發(fā)展也是多個(gè)方面的,我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程的時(shí)候,要全面深入地了解新聞,并且持續(xù)關(guān)注事件發(fā)展,還要能夠?qū)⑵渑c課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái),形成以明確案例為主線、以其他材料為輔的這樣一個(gè)大框架。這告訴我,平時(shí)要養(yǎng)成關(guān)注新聞的習(xí)慣,日積月累,一些合適的新聞就可以作為良好的教學(xué)素材;并且平時(shí)要善于動(dòng)腦,能夠嘗試用新聞或一些事件設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。新聞的這種一例到底和臆造的例子最大的區(qū)別是更具有真實(shí)性和時(shí)效性,更能讓學(xué)生信服、讓學(xué)生感興趣、并凸顯學(xué)科特點(diǎn)。
二、從學(xué)生熟悉的事情和學(xué)生的生活入手,從簡(jiǎn)單入手,從具體入手,層層遞進(jìn)。
本節(jié)內(nèi)容的一個(gè)大概念是規(guī)則,主要講紀(jì)律、規(guī)章、道德、法律,理論性較強(qiáng)。梁老師選擇學(xué)生最熟悉的校園規(guī)則作為切入點(diǎn),并設(shè)置板塊一“校園尋規(guī)則”。這個(gè)部分主要設(shè)置的問(wèn)題是“校園有哪些規(guī)則、規(guī)則是誰(shuí)制定的、不制定這些規(guī)則行不行,會(huì)產(chǎn)生什么后果”,這些問(wèn)題的設(shè)置解決了規(guī)則制定的必要性這一知識(shí)點(diǎn);“你父母是否需要遵守咱們學(xué)校的規(guī)則、其他學(xué)校的同學(xué)呢”這說(shuō)明紀(jì)律規(guī)章只是局部使用。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置給我的啟示是:在備課時(shí)最先接觸到的是課本上的知識(shí),而課本上的知識(shí)點(diǎn)一般是比較抽象和概括的,我們?cè)趥湔n時(shí)需要從生活中找出這抽象知識(shí)下的具體一點(diǎn)作為切口,而這一點(diǎn)不是隨意一點(diǎn)而是學(xué)生熟悉、感興趣并且有話可說(shuō)的點(diǎn)。要做到這一點(diǎn),首先自己是善于觀察生活的`有心人,其次還要了解學(xué)生的生活和喜好。
三、問(wèn)題的設(shè)置時(shí)刻圍繞學(xué)生。
比如在講道德這一規(guī)則的時(shí)候,用了微信圈討論“你是否會(huì)給疫苗受害的兒童捐款、不捐款的要受處分你贊同嗎、如果他沒(méi)捐你會(huì)怎么想、你有捐款的經(jīng)歷嗎、內(nèi)心有何感受、其他同學(xué)聽到他捐款的善舉有何感受”從中得出助人為樂(lè)是美德。再問(wèn),“除了助人為樂(lè)你還能例舉出其他道德規(guī)范嗎”,“假如你曾經(jīng)有機(jī)會(huì)做善事但因?yàn)橐粫r(shí)猶豫沒(méi)有做,事后你會(huì)怎么想”,層層設(shè)問(wèn)讓大家明白道德是心中的標(biāo)桿。這些設(shè)問(wèn)告訴我,要將教材中的知識(shí)點(diǎn)自己先理解透徹,然后選擇一個(gè)具體的點(diǎn)作為切入,從而引發(fā)出其他東西。
四、“本節(jié)課你有何收獲”作出總結(jié),完了還有情感升華部分。
之前自己上課的時(shí)候,總是把本課總結(jié)放在最后,卻忽視了情感提升這一部分,仔細(xì)想來(lái),情感升華很有必要,是對(duì)學(xué)生的一個(gè)情感引導(dǎo),久而久之,對(duì)學(xué)生而言必然會(huì)有好的效果。非常值得借鑒和學(xué)習(xí)。
五、PPT簡(jiǎn)潔,突出重點(diǎn)。
梁老師的PPT非常簡(jiǎn)潔,字體顏色搭配各方面都給人舒服的感覺(jué),重點(diǎn)突出,只把最重要的部分放在PPT上,其實(shí)字越少,越突出,對(duì)學(xué)生而言接受效果會(huì)更好,這點(diǎn)也要注意。
六、板塊式結(jié)構(gòu)。
板塊式結(jié)構(gòu)讓內(nèi)容顯得清晰完整,前后連貫,而且板塊的呈現(xiàn)也是教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和課程邏輯的呈現(xiàn),讓觀眾更能夠抓住教學(xué)重點(diǎn)。
七、語(yǔ)言順暢,表達(dá)準(zhǔn)確,設(shè)問(wèn)得當(dāng)。
在設(shè)問(wèn)的時(shí)候環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候,思路可以靈活多變,一般我們會(huì)給出學(xué)生一些問(wèn)題,讓學(xué)生去舉列子,而反過(guò)來(lái)效果或許也很好,比如,我舉出一些例子或情境,讓學(xué)生思考我該用什么方法。這告訴我,多看課多聽課,開闊自己的思路,多動(dòng)腦多聯(lián)系,融會(huì)貫通,總結(jié)方法,這樣以后備課會(huì)更得心應(yīng)手。
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