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國培班主任培訓(xùn)總結(jié)范文（精選14篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家整理的國培班主任培訓(xùn)總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié) 1
這次我有幸參加了國培—知行中國小學(xué)班主任研修培訓(xùn)，經(jīng)過六大模塊的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。從一個(gè)個(gè)專題中我體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)好班主任是一門學(xué)問。這里的專家報(bào)告，是智者的心靈獨(dú)白，讓我領(lǐng)略了他們的人格之魅力、作風(fēng)之務(wù)實(shí)。我們做教師的要終身學(xué)習(xí)，國培是我們與時(shí)俱進(jìn)的不竭的資源，值得我們不斷地學(xué)習(xí)和研究。下面談?wù)勎以趪嘌行夼嘤?xùn)的心得：
一、深刻認(rèn)識(shí)“打招呼是禮貌”
打招呼是建立師生和諧的渠道，打招呼能反映出師生的和諧程度，打招呼是一個(gè)人品德的體現(xiàn)。學(xué)生主動(dòng)向老師打招呼，教師要積極的回應(yīng)：說你好！或一個(gè)微笑，或一個(gè)擁抱，或一個(gè)手勢(shì)。有的學(xué)生不打招呼我們要理解，他或許心情不是很好，或是太內(nèi)向，或是沒看到老師，正在思考問題。
身教重于言教。作為受過高等教育的教師要主動(dòng)地向?qū)W生打招呼。師生間的真正和諧應(yīng)建立在互相尊重人格的基礎(chǔ)之上。把自己擺在和學(xué)生平等的地位，見到學(xué)生要率先垂范，主動(dòng)打招呼，這樣不僅是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，更能讓校園風(fēng)氣更文明，讓校園的真正和諧帶動(dòng)社會(huì)大家庭的和諧。
二、教師要時(shí)刻擁有陽光心態(tài)。
作為教師，也會(huì)有煩心事，但是不可以因?yàn)樽约旱男那槎o學(xué)生冷臉看、傷害學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師，要為人師表，做榜樣，做表率，要用高尚的職業(yè)道德來規(guī)范自己的行為。因?yàn)榻處煹难孕信e止會(huì)影響學(xué)生的一生。
作為教師應(yīng)以事業(yè)為重，以學(xué)生的健康成長為己任，時(shí)刻保持積極心態(tài)、陽光心態(tài)。給學(xué)生笑臉，讓學(xué)生心靈充滿陽光。
三、編排座位要利于學(xué)生成長。
班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，座位安排的好，利于學(xué)生人際關(guān)系的融洽，更能幫助學(xué)生健康成長。編排座位應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1、從個(gè)體特點(diǎn)考慮。
一般高個(gè)子要在后排，矮個(gè)子在前面，如果反過來安排，有的同學(xué)看黑板就有阻礙。視力較差的`學(xué)生要照顧在前面就坐，可以配上較矮的凳子，以免影響后面的同學(xué)聽講。男女生同桌，可以動(dòng)靜互補(bǔ)，更有利于班級(jí)管理。
2、要考慮各科學(xué)習(xí)情況。
班主任要征求各科教師的建議，學(xué)習(xí)差異大的學(xué)生適合編排在一起，這樣利于進(jìn)行幫扶活動(dòng)，讓學(xué)困學(xué)生得到進(jìn)步，讓優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)相長。經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)弱結(jié)合對(duì)弱生的作用舉足輕重，比如動(dòng)手操作的時(shí)候，優(yōu)生能快速的做好，弱生不用指點(diǎn)，只看一眼就能模仿做好。因?yàn)槿跎话闶抢斫獠�、有示范就能做�?duì)的。
3、采用教師編排與學(xué)生自由搭配相結(jié)合。
教師是主導(dǎo)作用，在通盤考慮學(xué)生的情況后，還要征求學(xué)生的意見，如果學(xué)生的建議合情合理也是要考慮的，只要對(duì)班級(jí)有利、對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有好處就可以采納。
4、要定期輪換。
座位編排后，應(yīng)每隔一段時(shí)間，有序的由北極南移動(dòng)一次。這樣，一是教室南面亮，學(xué)生逐漸到達(dá)較亮地方，心情好，二是利于學(xué)生的雙眼視力均衡。
5、提倡每個(gè)月?lián)Q一次同桌。
小學(xué)生個(gè)性各不相同，常換座位，可以讓他們?cè)诎嗉?jí)交到更多的朋友，學(xué)習(xí)別人更多的優(yōu)點(diǎn)，利于學(xué)生心理的健康，更利于學(xué)生一生的成長。
四、協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生間的關(guān)系。
教學(xué)工作中，因?yàn)槊總�(gè)孩子情況各不相同，任課教師和學(xué)生接觸的少，不了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，往往因?yàn)楹⒆拥纳险n違紀(jì)或是不寫作業(yè)或?qū)W習(xí)成績差而出現(xiàn)過激的師生間互不相容的情況。班主任最熟悉本班的學(xué)生情況、家長情況，班主任做為班級(jí)的管理者，有責(zé)任及時(shí)和任課教師溝通、和學(xué)生溝通，盡早化解矛盾，最大程度的解決問題，以保證本班任課教師和學(xué)生關(guān)系和諧，從而很好的完成所有課程的教學(xué)目標(biāo)。
五、讓“民主”真正走入班級(jí)。
讓“民主”走進(jìn)班級(jí)，就是在一定范圍內(nèi)，按照平等的少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理班級(jí)。只有高度民主的班級(jí)，才能得到最好的發(fā)展，全體學(xué)生才能成為自己的主人、成為學(xué)習(xí)的主體。我準(zhǔn)備采取以下措施建設(shè)民主班集體：
措施一、建立班委會(huì)、班級(jí)各科代表、小隊(duì)長、小組長、小助手等。這樣教師起到指導(dǎo)者的作用，引領(lǐng)這些班干部、助手們管理好班級(jí)。這樣可以讓學(xué)生在高度自治中快樂成長、增強(qiáng)處事能力、管理能力。
措施二、利用班會(huì)，全體學(xué)生參與班級(jí)管理建設(shè)。每周一次的班會(huì)，就班級(jí)的當(dāng)前工作要事、班級(jí)前一階段存在的問題展開討論，大家各抒己見，然后由老師、班長、班干部集思廣益，制定出措施、制度、目標(biāo)、方案等。
離校不離教：我們假期應(yīng)該怎么過？建議每人為父母每天做一件小事情。如：拖地、倒水、洗碗，堅(jiān)持下來，進(jìn)行感恩教育。
注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)以致用：飼養(yǎng)小動(dòng)物，體驗(yàn)生命的成長。同讀一本書活動(dòng)，如《愛的教育》每個(gè)人談感受，拉近師生、親子間的感情。每天搜集一條新聞。為社區(qū)做一件實(shí)事，如環(huán)保宣傳、清理垃圾。召開一次網(wǎng)上班會(huì)，發(fā)表論壇。假期郊游，促進(jìn)親情交融。
總之，班級(jí)管理是一門學(xué)問，科學(xué)管理班集體的方法，民主的對(duì)待學(xué)生，值得我們不斷深思，反復(fù)體會(huì)，只有我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷反思、總結(jié)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，有創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，我們的班級(jí)建設(shè)才能不斷的進(jìn)步，取得滿意的成績。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié) 2
在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
�。ㄒ唬┲匦抡J(rèn)識(shí)教師的角色地位。
新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
�。ǘ┡μ岣咦约旱膶I(yè)水平。
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的.引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，要提高對(duì)STS的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
�。ㄈ└淖儗�(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念。
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色
�。ㄋ模┙窈蟮哪繕�(biāo)。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流。“國培”給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國培班主任培訓(xùn)總結(jié) 3
在炎熱的夏天，我們迎來了“知行中國小學(xué)班主任教師”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我有幸搭上這次培訓(xùn)的班車，想起平時(shí)班主任的繁雜的工作讓我整個(gè)身心疲憊，所遇到棘手的班主任工作上的問題，讓我心煩意亂和困惑，不知道用什么好的方法來解決，閱讀了好多有關(guān)的書刊，依然得不到解決的好辦法，心里迫切希望能得到來自一線的專家來指點(diǎn)迷津。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我們一線教師提供了一個(gè)自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它讓我開闊了視野，聆聽教育專家的指點(diǎn)，如迷路的孩子找到了回家的路。
光陰荏苒，歲月如梭，研修培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)里，我們通過學(xué)習(xí)、交流、討論，對(duì)我們教師進(jìn)行一次很好的教育教學(xué)思路的梳理，更新了新的教育教學(xué)理念及方法。在這次研修培訓(xùn)中，我進(jìn)行深思索，結(jié)合實(shí)際，回顧過去，展望未來，就結(jié)合我的實(shí)際工作和所學(xué)知識(shí)，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、研修是苦的，苦中有樂
塔上了知行中國小學(xué)班主任培訓(xùn)這班列車，真是有苦又有樂，回想，在那炎炎的夏季，每天冒著盛夏火辣辣的太陽，從南邊坐車趕往北邊的中改院參加骨干教師培訓(xùn)，是苦，又是累的。每天聽了幾個(gè)小時(shí)的講座下來，整個(gè)人都累垮了。晚上回來還要坐在電腦前學(xué)習(xí)來自前沿的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽著一個(gè)個(gè)案例故事，看著一個(gè)個(gè)視頻演繹，聽著專家一點(diǎn)點(diǎn)的解析，想著一個(gè)個(gè)問題，完成一篇篇研修日記和作業(yè)。研修是苦的，往電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)候脖子都僵硬了，腰酸背疼啦，再加上本來就腰椎突出的我，又加上一個(gè)的家庭的瑣事，但我依然堅(jiān)持著每天的幾個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更是苦不堪言。但是我依然克服重重困難圓滿完成自己的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和作業(yè)。在完成作業(yè)的同時(shí)，身為小組長的我，為了給組員做指導(dǎo)，我都事先學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神及要求，并掌握電腦的操作技巧，每天都關(guān)心學(xué)員們的每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)致電通知，以確保學(xué)員們的按時(shí)完成所學(xué)任務(wù)。在培訓(xùn)這個(gè)班級(jí)里，我還擔(dān)當(dāng)起學(xué)員導(dǎo)師的角色，利用在QQ大家庭里，給有疑惑的老師解答疑惑，并且做到有問必答，成為集體中的熱心同伴。在研修的苦中是有樂，因?yàn)榘殡S著專家的獨(dú)特授課方式，還有專家的經(jīng)典方法和教育方法的指導(dǎo)猶如甘甜的乳汁，我如同饑餓的嬰兒般吮吸著。
二、開闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)。
作業(yè)的開放性，評(píng)論的主觀性，簡報(bào)的可觀性，答疑的實(shí)用性。增長了我們的見識(shí)，開闊了我們的視野。名師們的理論指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)交流與探討。他們幽默風(fēng)趣的語言，拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解，系統(tǒng)總結(jié)概括了班主任工作中遇到棘手和易見的問題，并闡述了新的理念，新的對(duì)策，新的'思路，不斷提高我們教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新我們的教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)了當(dāng)班主任的技巧和懂得如何處理班上學(xué)生出現(xiàn)狀況的技巧，為今后的班主任工作上錦上添花。
三、積極研修，深刻感悟與反思
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
在研修中，我不斷感悟和反思，撰寫案例反思和讀后感、日記，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)完成2520分鐘，課程學(xué)習(xí)平臺(tái)完成研修日志12篇，上傳資源12條，發(fā)起話題12次，課程、話題留言300條，完成作業(yè)7篇，推薦作業(yè)1篇，培訓(xùn)總結(jié)1篇。
四、學(xué)思結(jié)合，三人同行。
知行中國小學(xué)生班主任培訓(xùn)的學(xué)思階段步入三人同行之路。三人行是老師和家長溝通的橋梁，是每個(gè)孩子展示自己的平臺(tái)，是工作和學(xué)習(xí)的助手。我要充分利用這個(gè)平臺(tái)創(chuàng)建自己的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，提升班級(jí)的凝聚力。說起來簡單，但是實(shí)際操作起來好難，因?yàn)槊鎸?duì)低年級(jí)的學(xué)生，連寫字都要一筆一劃的寫，何況說用電腦，還有就是好多家庭都沒有電腦，家長都是奔波于外面賺錢養(yǎng)家糊口，更別說有時(shí)間上網(wǎng)啦，就是督促孩子寫作業(yè)都沒有太多的時(shí)間，但是萬事開頭難，常言說：千里之行始于足下，一切都要從“行”開始，“行”勝于“言”。首先我精心設(shè)計(jì)了班級(jí)文化，并邀請(qǐng)了家長、同行和學(xué)生加入到這個(gè)溫馨的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)來。每當(dāng)面對(duì)家長的電腦操作水平差異，我都耐心指導(dǎo)，費(fèi)了九牛二虎之力終于把家長、同行和學(xué)生邀請(qǐng)進(jìn)入我的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，并且在“班級(jí)論壇、安排座位、家校聯(lián)系”等專欄如實(shí)發(fā)帖，讓我通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)跟家長和學(xué)生相互溝通交流，共同教育和關(guān)注孩子的成長，使孩子成為祖國的有用的人才。
知行中國小學(xué)班主任培訓(xùn)的即將結(jié)束，我們將踏上新的路程，讓我們一如既往，讓“大愛與智慧相隨，讓我們E路同行，快樂與研修同行”。我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持不懈努力，我們的教育將是一個(gè)燦爛的明天！
國培班主任培訓(xùn)總結(jié) 4
20xx年農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，隨著啟動(dòng)儀式的開頭，我們已經(jīng)深深的感受到這次培訓(xùn)意義重大。從那一刻起，我校大多數(shù)老師就認(rèn)真地投入到這次培訓(xùn)活動(dòng)中，一方面生疏并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這種新的培訓(xùn)方式；另一方面，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身的訓(xùn)練工作水平和服務(wù)水平。歷時(shí)8天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，時(shí)間雖短，收效卻很大，現(xiàn)將本班培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想生疏。
由于工作在農(nóng)村學(xué)校，沒有更好地了解現(xiàn)在訓(xùn)練的現(xiàn)狀和老師成長方面的狀況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的訓(xùn)練教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我對(duì)目前基礎(chǔ)訓(xùn)練的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們要以更寬敞的.視野去看待我們從事的訓(xùn)練工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高生疏，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。
二、提升自己的教學(xué)力量。
教學(xué)力量是成為一名合格老師的基本素養(yǎng)。它的提高是一個(gè)長期的實(shí)踐問題，一方面要爭辯大綱、吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平，形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上心情過于吵鬧會(huì)偏離教學(xué)的目標(biāo)，過于緊急會(huì)造成過 高的焦慮，過于松弛會(huì)導(dǎo)致同學(xué)的膩厭和乏味。一旦進(jìn)入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不良心情的掩蓋，進(jìn)入教學(xué)的角色。
三、同行溝通，共同成長：
本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也格外相像。因此，成員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我樂觀嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相長。 通過我們共同努力，我們完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。伴隨著學(xué)習(xí)研討、溝通互動(dòng)，我們不斷進(jìn)步、共同提高。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié) 5
在從事班主任工作過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，更為重要的是通過學(xué)習(xí)和交流，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己班主任教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領(lǐng)悟到了教育的真諦。在學(xué)習(xí)過程中收獲頗豐，感覺班主任工作上了一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)結(jié)合本次學(xué)習(xí)作如下總結(jié)。
一. 思想工作：要理解、尊重學(xué)生，因?yàn)檫@是班主任工作的前提。
理解、尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)作自己的知心朋友，才會(huì)對(duì)你敞開心扉，從而自己的班主任工作才能取得實(shí)效。大家都知道，班主任在學(xué)生心目中的位置是至高無上的，班主任的話在班內(nèi)也是最具號(hào)召力的，在新的教育背景下班主任要做好學(xué)生工作，就應(yīng)該平等地對(duì)待他們，尊重他們，珍視他們的價(jià)值潛能，要深信我們教育的每個(gè)學(xué)生都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來看待這些學(xué)生，認(rèn)識(shí)到他們的獨(dú)特性和差異性。要走進(jìn)學(xué)生的心靈，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，設(shè)身處地為他們考慮發(fā)生在他們身上的問題，才會(huì)贏得他們的心，進(jìn)而贏得他們對(duì)自己的信任，師生最終才能打成一片，而一個(gè)良好的班集體離開了這點(diǎn)是萬萬不行的。
二.管理工作：
1、班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，這是做好班主任工作的前提。
學(xué)生是祖國的未來和希望，是建設(shè)四化的后備軍，他們是否能成為一名合格的接班人，小學(xué)期間的教育是至關(guān)重要的。因此班主任要關(guān)心學(xué)生們的成長、思想上的進(jìn)步。要教育學(xué)生先做人，后做學(xué)問。引導(dǎo)班主任充分認(rèn)識(shí)班主任工作在人才培養(yǎng)過程中的重大意義：第一，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，班主任工作是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保障，具有不可替代性；第二，班主任是學(xué)生成才的引路者，是能夠引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來、樹立奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)人生 價(jià)值的引導(dǎo)者；第三、班主任是學(xué)生生活的守護(hù)者，是學(xué)校給予學(xué)生關(guān)愛、幫助學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)小學(xué)生活的指導(dǎo)者；第四，班主任是教育工作的直接實(shí)現(xiàn)者，班主任的一言一行都將對(duì)學(xué)生的成長成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；第五，班主任是班集體力量的凝聚者，是班級(jí)團(tuán)結(jié)、學(xué)生和諧相處的關(guān)鍵。以此使全體班主任有一種對(duì)學(xué)生成才強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、班主任的工作藝術(shù)。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：愛孩子，那是連母雞都會(huì)做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學(xué)，愛的技巧要懂得�？梢姽庥幸活w愛心，一個(gè)責(zé)任心是不夠的，俗話說，好心還會(huì)辦壞事，有良好的動(dòng)機(jī)也要能有良好的結(jié)果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調(diào)能力，必須有敏銳的心理洞悉能力，必須有廣博的知識(shí)，才能在學(xué)生樹立威信，才能靈活地來引導(dǎo)學(xué)生健康在成長。
三.要做專業(yè)化的班主任，就得不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理理論，迅速更新自己陳舊的班級(jí)管理理念。
眾所周知，“教育觀念決定教育行為”。首先，我明白了班主任的十項(xiàng)主要工作，那就是：
第一是研究了解學(xué)生，掌握班情。
第二項(xiàng)工作是要做好班級(jí)常規(guī)管理工作。
第三項(xiàng)工作是科學(xué)地實(shí)施思想道德教育。
第四項(xiàng)工作是創(chuàng)建和諧班集體。
第五項(xiàng)工作是要精心開展教育活動(dòng)。
第六項(xiàng)工作是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身心健康教育。
第七項(xiàng)工作是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第八項(xiàng)工作是要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長。
第九項(xiàng)工作是加強(qiáng)法制教育，安全教育。
第十項(xiàng)工作是協(xié)調(diào)各種教育力量，形成教育合力。
其次，我對(duì)尊重學(xué)生人格的問題也有了新的更深層次的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)無疑對(duì)現(xiàn)在我的班主任工作有重要的指導(dǎo)意義。
凡事都應(yīng)本著以人為本的原則，充分尊重他們，凡事先問問，多問問，而不是動(dòng)不動(dòng)就擺出老師的一副臭架子，那么，我們可能犯錯(cuò)的概率就少一些了。
四.要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，寬容待人，以良好的形象影響學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)，我清楚的認(rèn)識(shí)到，要想做好班主任工作，首先得擺正心態(tài)，以陽光心態(tài)來對(duì)待自己，對(duì)待學(xué)生、對(duì)待班級(jí)管理�？梢哉f，作為班主任不但工作繁瑣，壓力大，而且在我們自己的家庭生活中，也難免會(huì)碰到一些令人不愉快的事情，這時(shí)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)。只有這樣，我們才能時(shí)刻都能保持一顆平和的心、一份好心情；才能扎扎實(shí)實(shí)地工作，不會(huì)出現(xiàn)偏差。其次，要學(xué)會(huì)寬容、理解學(xué)生，遇到事情多換位思考思考，多和學(xué)生交交心，努力做學(xué)生真誠的朋友。記得孔子曾說過：“其身正，不令而行；其人不正，雖令不從”。因此，班主任必須時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學(xué)生才會(huì)佩服，也才會(huì)產(chǎn)生無形的感染力，班主任的形象才會(huì)在學(xué)生中逐漸高大。班主任要想真正和學(xué)生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對(duì)待優(yōu)等生不偏愛，對(duì)學(xué)困生、落后生不諷刺打擊，一視同仁，且還要加倍呵護(hù)后進(jìn)生。對(duì)他們的教育要：“曉之以理，動(dòng)之以情”，重在感化，巧在引導(dǎo)。生活上照顧，學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)。與學(xué)生朝夕相處，活動(dòng)一起參與，課堂上一
起商討，真正實(shí)行民主，集思廣益，及時(shí)傾聽學(xué)生的呼聲，想學(xué)生所想；做學(xué)生所做。只要師生關(guān)系親密無間，班級(jí)工作又怎么會(huì)做不好呢？第三，“只有改變自己，才能改變他人”，作為教師不能把一切責(zé)任都推給學(xué)生；第四，不斷學(xué)習(xí)反思，提高自身的修養(yǎng)，以自己的人格魅力去感染學(xué)生??
五.培養(yǎng)學(xué)生的自信心
�。�1）、樹立信心。 傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值觀往往把中技學(xué)生排斥在好學(xué)生的范圍之外，對(duì)他們?nèi)鄙俦匾年P(guān)注，使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)爭取主動(dòng)，那么選擇了正確方法，就等于選擇了成功。
�。�2）、成功激勵(lì)。 “人性中最本質(zhì)的愿望是得到贊揚(yáng)”，老師的'表揚(yáng)是每個(gè)學(xué)生都期待的收獲，作為教師應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷讓學(xué)生獲取“我能行”的體驗(yàn)。讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，養(yǎng)成他們健康、樂觀、積極向上的心態(tài)。從而克服心理障礙，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六.要學(xué)以致用，在反思中推進(jìn)班級(jí)管理，使我們的班主任工作在科學(xué)的理論支持中升華。
培訓(xùn)中我深知，做事情光憑熱情和好心是不夠的，譬如醫(yī)生，醫(yī)德再高，醫(yī)術(shù)不高照樣是不能為病人解除病痛的，我們當(dāng)班主任也是這樣。通過培訓(xùn)，我知道了班主任遇到問題為什么要這樣處理而不那樣處理的原因，找到了班主任工作的理論支撐，可以說，這是我培訓(xùn)中的重大收獲。
總之，培訓(xùn)雖然很快就要結(jié)束了，但是這次培訓(xùn)就猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我們快要干涸的心田；它又似一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向.我將努力提升自身素養(yǎng)，注重教化育人，在專家及名師的引領(lǐng)下，向著專業(yè)班主任的目標(biāo)，努力，努力，再努力！
我相信，勝利一定會(huì)屬于勤奮者的！
最后引用一句名言與大家共勉�！吧畈皇鞘刂甏玫腻谙�，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。與專家們的高屋建瓴相比，我就像在大海邊玩耍的孩子，只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。從此我再也不敢說自己“會(huì)”教學(xué)。但我會(huì)沿著專家指明的道路摸索前行，學(xué)以致用，竭盡全力按教學(xué)規(guī)律辦事，并真正從孩子的發(fā)展方面來教學(xué)。可以這么說，我是一路感受著豐收與收獲走過來的。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié) 6
一、概況分析
海南語文7班一共有學(xué)員54人，學(xué)員分別來自儋州、五指山、洋浦14所中學(xué)的語文老師，大部分教師既擔(dān)任兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，還擔(dān)任學(xué)校的班主任，甚至還有一些教師擔(dān)有學(xué)校的行政管理工作，日常工作非常繁忙。個(gè)別教師家里沒有電腦，只能到學(xué)校或者網(wǎng)吧完成遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)建班委，明確職責(zé)
“火車跑得快，全靠頭來帶”相對(duì)一個(gè)班集體來說，班委會(huì)的隊(duì)伍狀況直接影響到一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班主任搞好班級(jí)工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊(duì)伍，努力調(diào)動(dòng)其班級(jí)工作的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們參與管理、模范帶頭作用，對(duì)于搞好班級(jí)工作具有十分積極的影響。經(jīng)過多番權(quán)衡、側(cè)面了解，考慮學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況、學(xué)時(shí)情況，便于各個(gè)學(xué)校的管理而確定出班委成員，一所學(xué)校再確定一名研修組長、負(fù)責(zé)人。
三、創(chuàng)建Q群、直接溝通
建立班委伊始，我就創(chuàng)建了班級(jí)QQ群，群名稱——“20xx國培語文7班”。創(chuàng)建QQ群后，第一時(shí)間在班級(jí)發(fā)布公告，呼吁有Q號(hào)的老師們加入QQ群，還沒有Q號(hào)的老師申請(qǐng)Q號(hào)再加入。有了這個(gè)共同的.聊天方式，有利于大家在班級(jí)群里交流、溝通、討論。國培的很多工作都是在群里和班委、學(xué)員們交流完成。比郵箱快捷、比電話、短信節(jié)省。
四、制作簡報(bào)、營造氣氛
在為期三個(gè)月的培訓(xùn)中，我班成立了以高芳、林海、吳雨霖、李金霞等學(xué)員導(dǎo)師為首的班級(jí)簡報(bào)編輯小組。充分用好班級(jí)簡報(bào)，將班級(jí)簡報(bào)作為學(xué)員學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)展示平臺(tái)，簡報(bào)內(nèi)容盡顯班級(jí)風(fēng)采，包括研修動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評(píng)論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進(jìn)學(xué)員的研修積極性。同時(shí)利用班級(jí)公告和班級(jí)沙龍營造學(xué)習(xí)氣氛，不斷鼓勵(lì)學(xué)員，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推進(jìn)培訓(xùn)工作。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié) 7
20xx年“知行中國”培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了。三個(gè)多月的時(shí)間，我在緊張的工作之余，在線觀看了課程案例內(nèi)容及專家評(píng)點(diǎn)，積極參與班級(jí)及跨班級(jí)、跨區(qū)域的話題討論研討，認(rèn)真進(jìn)行自我反思和在崗的實(shí)踐探索。不但從案例故事、對(duì)話班主任、對(duì)話專家中，孜孜不倦地吸收著名師的經(jīng)驗(yàn)，聆聽著專家們的高見，還從優(yōu)質(zhì)而鮮活的作業(yè)、沙龍、三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)等內(nèi)容資源中感動(dòng)著同行們的敬業(yè)，心里豁然開朗。在實(shí)踐中，我還有意識(shí)地把所學(xué)的先進(jìn)理念用來指導(dǎo)自己的班級(jí)管理，收益甚多。
一、更新觀念，提高自身素質(zhì)，
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，通過知行學(xué)習(xí)，我深深意識(shí)到班主任不僅僅應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，更是班級(jí)管理的實(shí)施者。班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級(jí)工作才能得心應(yīng)手。
�。�1）勤跟勤談、愛心為本。
班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不能只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
（2）民主平等、細(xì)致耐心。
現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，身為班主任，更應(yīng)為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學(xué)生。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。班主任應(yīng)樹立班級(jí)的.主體是學(xué)生、師生共同管理班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。遇到問題，在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
�。�3）善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)新開放。
現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。在班級(jí)管理中，班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。
二、講究藝術(shù)，做好班級(jí)工作
1、巧妙使用表揚(yáng)和批評(píng)，善于激勵(lì)學(xué)生
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任
工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功�！�
心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
2、營造富有特色的班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接受，結(jié)合我校德育實(shí)際，本學(xué)期，我在班里開展了“班干部競(jìng)聘”，制定了班級(jí)量化管理方案，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細(xì)則。這樣一來，班上紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)氛圍更濃了。班干部們也很負(fù)責(zé)，班級(jí)管理在良性軌道上快樂前行著。
3、建設(shè)良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。因?yàn)榻處熍c學(xué)生在人格上是平等的，我們不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法。這些都是班主任工作的前提。尊重別人是做人最起碼的行為準(zhǔn)則，學(xué)生也是活生生的人。所以，我們要尊重每一位學(xué)生。
作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。尤其是對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，切忌簡單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯(cuò)行為的的原因，從而找到避免放錯(cuò)或解決問題的策略，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班主任培訓(xùn)”中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于日常工作實(shí)踐中去，不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。
總之，通過此次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級(jí)管理的新理念，找到了更好的班主任工作策略。在今后的班級(jí)管理工作中，我將不斷去實(shí)踐，不斷反思，提高自己的工作水平。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié) 8
這個(gè)假期有幸參加“知行中國”班主任培訓(xùn)，經(jīng)過了一個(gè)多月地學(xué)習(xí)，受益匪淺，從剛開始對(duì)培訓(xùn)網(wǎng)站、操作的不懂、對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的陌生，到了解培訓(xùn)內(nèi)容有哪些方面；從剛開始寫作業(yè)時(shí)的不如如何下手，到能寫出上千字的作業(yè)，寫出自己的看法，自己的體會(huì)；從剛開始把這次培訓(xùn)當(dāng)作一個(gè)任務(wù)，到自覺地把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高自身能力的一次機(jī)會(huì)……
本來這次的培訓(xùn)沒有安排我參加，只是后來由于其它原因，讓我頂替一位老師來參加培訓(xùn)，這時(shí)差不多是六月底了，而培訓(xùn)已進(jìn)行了一段時(shí)間。由于還要參加中學(xué)（我校是中小學(xué)一起的）的期末工作，就沒有多少時(shí)間學(xué)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)時(shí)間這時(shí)還處在全班的后面。等到學(xué)校放假（7月9日）才有時(shí)間來學(xué)習(xí)，這進(jìn)培訓(xùn)已開始了20多天，自己才真正開始學(xué)習(xí)，各方面的數(shù)據(jù)老師落在后面，感覺到了一些壓力，而且還安排我和另一位老師作為學(xué)校的學(xué)員導(dǎo)師，傳達(dá)上面的要求及督促老師學(xué)習(xí)。所以，那幾天，幾乎是除了吃飯、睡覺外時(shí)時(shí)刻刻都在看視頻學(xué)習(xí)，看了一課又一課，有時(shí)反反復(fù)復(fù)地看，這樣經(jīng)過兩三天，學(xué)習(xí)的時(shí)間就慢慢趕上來了，甚至到了班級(jí)的前面，慢慢地，在“學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)”里有些模塊的學(xué)習(xí)時(shí)間顯示：360（分鐘）完成狀態(tài)。
學(xué)習(xí)時(shí)間上來了，就得寫作業(yè)了，要求作業(yè)字?jǐn)?shù)不少于300了。這個(gè)作業(yè)不像當(dāng)學(xué)生時(shí)寫的作業(yè)，算算題什么，這個(gè)作業(yè)實(shí)際上就是寫文章，像是寫作文。自從高中之后，就很少寫作文了，大學(xué)里寫作文就是大一時(shí)語文考試和畢業(yè)論文時(shí)寫，工作之后寫文章就更少了。所以，這個(gè)作業(yè)還真不好寫，總感覺不知從何下手，寫不出東西來。但是，看到別的老師寫的作業(yè)都很好，有根有據(jù)，有理有論，都寫得比較長。于是，也想自己寫一寫，就反復(fù)地觀看視頻，課程中除了視頻外還是“綜合評(píng)析”和“相關(guān)文獻(xiàn)”等版塊，這些都可以讓自己加深對(duì)課程的理解和一些體會(huì)。就這樣，馬馬虎虎寫了一篇作業(yè)，字?jǐn)?shù)是湊夠了，只是感覺還不怎么好。由于班主任工作的經(jīng)驗(yàn)還比較缺乏，所以，作業(yè)大多是寫學(xué)后感想，寫一些自己的'看法和體會(huì)。每寫一篇作業(yè)，都要反復(fù)地觀看，了解課程中觀點(diǎn)，然后結(jié)合實(shí)際來思考，找到自己的觀點(diǎn)，才開始寫�？戳艘恍┱n程，覺得感觸比較深，跟著自己的感覺來寫，寫完才發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)已超兩千，自己也覺得是寫得比較好一篇。隨著學(xué)習(xí)的深入，慢慢地，也發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)也不是太難的事（當(dāng)然，作業(yè)的質(zhì)量也不太好）。
一天天地學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，網(wǎng)上留言、發(fā)起話題，時(shí)間一天一天地過去，覺得這個(gè)暑假過得很充實(shí)。對(duì)課程中有哪些版塊也漸漸熟悉，首先是班主任工作的案例故事，然后是一線優(yōu)秀班主任的對(duì)話，班主任講對(duì)案例故事的看法及自己經(jīng)驗(yàn)，接著是專家的講解，還綜合評(píng)析、拓展案例和相關(guān)文獻(xiàn)等內(nèi)容，這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，從實(shí)踐到理論的高度。一線班主任的經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己今后的工作很有借鑒的意義，而專家從理論的高度來解讀案例，能清楚日常的工作也需要理論作為指導(dǎo)。綜合評(píng)析則是案例老師做得好的地方在哪，還有哪些地方是需要改進(jìn)的，這樣可以對(duì)照平時(shí)的一做法，有哪些是可取的，哪些要改進(jìn)。拓展案例是有關(guān)這個(gè)主題的一些案例，可以學(xué)習(xí)案例中老師的一些好的方法。而相關(guān)文獻(xiàn)是一些相關(guān)的概念或是與主題相關(guān)的內(nèi)容。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及到班主任工作的方方面面，非常具體、科學(xué)、全面，這些內(nèi)容對(duì)于今后班主任的工作都具有很好的參考價(jià)值。所以，就突發(fā)奇想，想把這些內(nèi)容下載、保存下來，但是用一些專門下載視頻的軟件來下載，發(fā)現(xiàn)不行，還好這些視頻都有文字內(nèi)容。于是，就把文字的內(nèi)容都下了下來，今后就能常常學(xué)習(xí)了。
在觀看課程視頻的時(shí)候，覺得很多內(nèi)容都是很好，就反反復(fù)復(fù)地觀看，每看一遍都會(huì)不同的體會(huì)，如：在看《引領(lǐng)自主——讓民主和科學(xué)走班級(jí)》這一課時(shí)，除了魏老師風(fēng)趣幽默的語言吸引之外，魏老師對(duì)待人生的態(tài)度也值得學(xué)習(xí)。
不知不覺班主任培訓(xùn)學(xué)思階段的學(xué)習(xí)就要結(jié)束，這一個(gè)月來的學(xué)習(xí)對(duì)班主任的工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到班主任工作需要用“心”來做，更需要一些專業(yè)的理論知識(shí)作為指導(dǎo)，而自己在這方面還需要學(xué)習(xí)。
“培訓(xùn)領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。培訓(xùn)的目的是為了提高自身的能力，更是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、自覺性，在今后的工作中能運(yùn)用相應(yīng)的理論來解決實(shí)際的問題。參加培訓(xùn)不僅是為了完成任務(wù)，也不僅是為了一紙證書，更是為了自身能力的提高、知識(shí)的增長，為了把工作做得更好一些。只有自覺自愿地參加培訓(xùn)，而不是被要求參加，才能在培訓(xùn)中覺得快樂，才能有更大的收獲。這次培訓(xùn)，不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有學(xué)習(xí)、工作態(tài)度的認(rèn)識(shí)�？傊�，這次培訓(xùn)的收獲是意想不到的。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié) 9
參加這次遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，同時(shí)也感到壓力。經(jīng)過一段時(shí)間的研修學(xué)習(xí)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義。尤其是我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動(dòng)。國培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能夠相聚一起，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引，使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。在每天網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的日子里，我們觀看專家講座的視頻，聆聽那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，使我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。研修是我們教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)。
二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的'工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。一路走來，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從上網(wǎng)時(shí)迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采等等，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。
在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。
雖然培訓(xùn)很短暫，但我覺得這次培訓(xùn)留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。從此要改變認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階！
國培班主任培訓(xùn)總結(jié) 10
為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了，這兩天我受益匪淺，對(duì)于班主任的工作也有了全新的生疏。
今年三月份通過師大的校內(nèi)聘請(qǐng)考試，成為了一名高中老師，剛剛邁入古縣一中，便成為了一名班主任，當(dāng)看到1708班全體同學(xué)的時(shí)候，我突然感覺到自己的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，第一次給全班同學(xué)開班會(huì)，自己完全不能適應(yīng)，由于我們年齡相仿，而且，自己剛剛爭辯生畢業(yè)，從在校同學(xué)突然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，可想而知，心里面發(fā)生了多大的變化。
在培訓(xùn)前，我已經(jīng)有兩個(gè)月的班主任工作經(jīng)受了，在這段時(shí)間中，我遇到了很多的困惑，也消滅了很多問題讓我束手無策，或者說找不到更好的方法去解決，這次培訓(xùn)對(duì)于我有了更多的意義，在培訓(xùn)前，和幾個(gè)新同事的溝通中，我們都談到，期望這次的培訓(xùn)可以為我教導(dǎo)迷津，對(duì)于今后的班主任工作有所掛念，無愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。所以，在出行前，我們都篤定信念，做好預(yù)備，期望能夠有所得。
28號(hào)全天是由魏書生老師演講的，其主要講的《假如成為一名優(yōu)秀的班主任》，在報(bào)告中，魏書生老師說我們的心態(tài)應(yīng)當(dāng)擺正，要多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。聽了魏老師對(duì)生活、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們老師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，更不是等待同學(xué)愛學(xué)習(xí)了再干，而是要從實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從轉(zhuǎn)變自己動(dòng)身。同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那可能并不是同學(xué)的問題，而是我們老師的問題�？赡芪覀兝蠋煆膩頉]想過要去轉(zhuǎn)變自己，所以我們應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、樂觀向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。同學(xué)不愛聽課，那我們就想方法來轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，松、靜、勻、樂記心間。
29號(hào)上午是陳宇老師的《班級(jí)文化體系構(gòu)建與文化管理》，對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)的作用，還有一些具體的做法，讓我獲益良多。他提到：對(duì)班級(jí)文化的理解不能停留在淺表層，對(duì)校內(nèi)文化的`理解僅僅是景觀布置，其提出要去查找班級(jí)文化的內(nèi)核，班級(jí)文化是班級(jí)群體文化的簡稱。是班級(jí)全部或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)文化體系包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)子系統(tǒng)。這些都對(duì)于我深化了解班級(jí)文化的內(nèi)涵和作用獲益良多。
結(jié)合陳宇老師所講的內(nèi)容，我認(rèn)為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營造樂觀、健康向上的班級(jí)文化氛圍，已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的一個(gè)重要舉措。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié) 11
20xx年10月18，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托與期望，我踏上了開往濟(jì)南的列車。此次前往濟(jì)南不是觀光旅游，更不是訪親會(huì)友，而是參加“xxxx國培計(jì)劃骨干班主任研修”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為全省選拔出來的兩名小學(xué)班主任之一來參加本次高級(jí)別的培訓(xùn)活動(dòng)，我特別榮幸，所以十分珍惜這次學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中我特別用收學(xué)習(xí)，細(xì)心聆聽，專心思考，所以學(xué)習(xí)的每一天感覺都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當(dāng)一個(gè)好班主任要花很多的精力和時(shí)間，要付出較大的代價(jià)和努力。雖然只有短短的十天，但這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的心靈受到?jīng)_擊與洗禮，更使自己對(duì)教育教學(xué)工作有了全新的認(rèn)認(rèn)與理解。在這十天中，我們聆聽了數(shù)十位專家的精彩講座，進(jìn)行了大規(guī)模的團(tuán)隊(duì)研討活動(dòng)，并且在班主任的組織帶領(lǐng)下，又到幾所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，感受著不同學(xué)校不同的管理理念及育人風(fēng)格，真的是收獲頗豐。
一、聽專家講座，接受專業(yè)引領(lǐng)
在學(xué)習(xí)的這些天中，我們每天都有一位知名的教育專家給我們講座，雖然一座就是一上午，但每一位教師都沒有絲毫懈怡，認(rèn)真聆聽，認(rèn)真做著記錄，真正地享受著精神的大餐。在所聽的講座中，印象最深的還是來自北京教育學(xué)院的楊秀治的講座。教授楊教授的報(bào)告既有理論高度，又有案例分析及自己的現(xiàn)身說法；既注重講解，又呼喚教師主動(dòng)參與互動(dòng)；既要求教師在專業(yè)上要提升自己的教師素養(yǎng)，做教育的有心人，做專家型的教師，又要求教師做具有“高境界”、“好心態(tài)”、“深情意”的新型教師。尤其是楊教授那開場(chǎng)的“破冰”活動(dòng)引起教師們的'職業(yè)熱情；與教師們互動(dòng)的“測(cè)試”游戲又蘊(yùn)含著頗深的教育理念。楊教授的精彩報(bào)告給予我校教師的是一次豐盛的精神大餐，一次專業(yè)的班主任培訓(xùn)。
二、團(tuán)隊(duì)合作，大展雄風(fēng)
在本次培訓(xùn)中，除了聽專家講座，學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)外，我們這些學(xué)員分成了小組，在小組長的帶領(lǐng)下完成各種學(xué)習(xí)、交流的任務(wù)。記得第一天剛分完組，為了讓我們能夠彼此熟悉一下，漂亮的班主任薛老師，慈祥開朗的王教授又帶領(lǐng)我們玩了“真心話大冒險(xiǎn)”“你來演我來猜”等等有趣的游戲。雖然大家都是身在教學(xué)一線的老師，但玩起來也都像個(gè)孩子似的開心快樂。在這樣融洽的氛圍中，我們每一位成員加深了了解，增進(jìn)了友情，更使得接下來的活動(dòng)更加游刃有余，順利完成。在后來的活動(dòng)中，我們進(jìn)行了組徽、組名及口號(hào)的設(shè)計(jì)，在大家共同的努力下，“叮咚游學(xué)”團(tuán)隊(duì)誕生了。之后就是針對(duì)一些管理問題進(jìn)行組內(nèi)討論。在一次次的研討中，我充分地感受到了各位老師們的高超的教學(xué)智慧，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，而且他們最大的優(yōu)點(diǎn)就是能將平時(shí)教學(xué)中發(fā)生的一些事情或是感受及時(shí)地記錄下來，并將其提升到理論的高度，最終形成了自己的教育風(fēng)格�；叵胱约汗ぷ饕惨呀�(jīng)十五年了，可是與各位同仁比起來，真是太渺小了，感覺這些年的工作都在渾渾噩噩中度過，卻什么都沒有沉墊下來。所以在學(xué)習(xí)中，我真的感覺自己像一個(gè)撲在面包上的饑餓的人一樣，每天都在盡我所能地多學(xué)習(xí)，多積累，以便在今后的工作更好地實(shí)施。
三、參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界
在十天的學(xué)習(xí)中，我們還有幸來到兩所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，感受了濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)的國學(xué)教育博大精深的魅力，見識(shí)了章丘福泰小學(xué)走進(jìn)學(xué)生實(shí)際的“生活教育”。福泰小學(xué)的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課《清平樂.村居》、《小數(shù)的意義》更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動(dòng)作不矯情，無不彰顯著她們的智慧。兩所學(xué)校都有各自的管理理念與風(fēng)格，在校園文化建設(shè)方面都有十分突出的成就。在福泰小學(xué)參觀時(shí)，走進(jìn)附小，誰都會(huì)感到自然環(huán)境高雅美觀，文化藝術(shù)氛圍撲面而來。整個(gè)學(xué)校猶如一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。校園內(nèi)的樹林花草層次配搭適當(dāng)，色彩映襯優(yōu)美，與童趣盎然的動(dòng)物群雕、假山小橋、休想亭臺(tái)等構(gòu)成了一幅琦麗清新的風(fēng)景畫，滋潤、舒展著學(xué)生的心田。校園內(nèi)長廊墻壁上、閱覽室、書法室、音樂室內(nèi)精美裝裱展示了名家、名畫、名著、名詩、名曲，蘊(yùn)涵著中外文化的精華，使孩子們從小具有"藝術(shù)的眼睛和耳朵"，崇尚美、激發(fā)創(chuàng)造美的熱望。尤其是看到孩子們自己動(dòng)手做的花式糕點(diǎn)，真的讓所有老師為之驚嘆，他們學(xué)校在教學(xué)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，扎實(shí)地開展各種社團(tuán)活動(dòng)，真正地讓孩子們學(xué)得開心，學(xué)的有效。
總之，學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，但我們今后工作的路還很長，作為一名班主任，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，進(jìn)一步修心—修行—修能，最終也能成為一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)班主任理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié) 12
一、在學(xué)習(xí)中采擷碩果。
本次培訓(xùn)，使我得以聆聽了專家、教授的精彩講座，傾聽了優(yōu)秀班主任在班級(jí)文化建設(shè)中的特色理念與實(shí)踐，還有幸參觀了提倡打造個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的北京小學(xué)。十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但給我?guī)淼氖切闹堑膯⒌�，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思維火花的碰撞，給了我一次很好的充機(jī)電會(huì)。本次培訓(xùn)研修，我從其中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思維獲得了升華，使我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了全新的認(rèn)識(shí)，為我今后的班主任工作指明了方向，讓我受益匪淺！
聆聽了胡新懿教授的“我看國家中長期教育改革與發(fā)展綱要”的講座后，我體會(huì)到了我國基礎(chǔ)教育的改革的重要性，了解了新時(shí)期國家賦予教師的時(shí)代使命；聽了王嘯老師的關(guān)于對(duì)“班級(jí)文化建設(shè)：時(shí)代與內(nèi)涵”的解讀后，我明白了班級(jí)文化的核心內(nèi)容是“以文教化”；接下來的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座，從班主任專業(yè)化的角度，給我們展示了有關(guān)班級(jí)文化建設(shè)的構(gòu)建理念，具體措施。讓我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：以人為本，以文化人，人先育心，顯性文化是硬文化，隱性文化是軟文化，后者才是班級(jí)文化建設(shè)的精髓。緊接著學(xué)員們的精彩紛呈的展示，專家的交流點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了更高層次的理解。那生動(dòng)有趣的案例，深入淺出的闡述，耳目一新的教育理念，猶如一盞明燈，為我指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，給我注入了新鮮的血液。
二、在反思中不斷提高。
短暫的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重，雖然很累很累，但我收獲頗多，我原本簡單的頭腦，變得更加聰慧、敏捷，原本笨拙的雙手，變得更加勤快、靈活，更使我深刻的體會(huì)到，要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。要不斷“充電”，不斷學(xué)習(xí)，應(yīng)有“活到老，學(xué)到老的心態(tài)”。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷的創(chuàng)新自己的教育理念。正所謂“活到老，學(xué)到老”。
通過這次的學(xué)習(xí)，也使我明白了：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的.素養(yǎng)，自身的人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中我不但得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法，打造出具有自己特色的班級(jí)文化，用滿腔的熱情全身心地投入到教育事業(yè)中。
國培班主任培訓(xùn)總結(jié) 13
今年9月初，我參加了“國培計(jì)劃”—××年初中班主任教師培訓(xùn)。為期兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)對(duì)我來說，不僅是班主任管理知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的高度提升，也是一次責(zé)任意識(shí)的再次強(qiáng)化。
按照教育局師訓(xùn)科要求和本次培訓(xùn)的目標(biāo)要求，我認(rèn)真地完成了預(yù)熱課程、網(wǎng)絡(luò)課堂、六大模塊、專題講座等培訓(xùn)內(nèi)容，并認(rèn)真撰寫作業(yè)、日志、總結(jié)，和廣大同行討論、交流、評(píng)論、研修。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聆聽了多位教育專家和同行的精彩報(bào)告、專題講座和案例故事，比如：《尊師愛生建立和諧師生關(guān)系》、《教育懲戒的合法性及度的把握》、專題講座《基礎(chǔ)教育的改革和班主任的育人責(zé)任》、《異性交往困惑生輔導(dǎo)》等等。我們?cè)诎嘀魅闻嘤?xùn)老師的主持下，一起交流培訓(xùn)心得、探討班主任工作經(jīng)驗(yàn)。本次舉辦的班主任培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)新時(shí)期班主任創(chuàng)新理念以及教育方法，提高教育藝術(shù)，更好地推進(jìn)學(xué)校德育工作，使素質(zhì)教育的實(shí)施更上一個(gè)臺(tái)階。在學(xué)習(xí)中，老師能從不同方位、不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求、工作方法和工作藝術(shù)，為我們今后的班主任工作提供了有益的參考。下面我將從以下幾方面談?wù)劚敬闻嘤?xùn)后的一些認(rèn)識(shí)和總結(jié)。
�。�1）以身作則，為人師表
做一名合格的班主任首先是做一名合格的老師。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。
�。�2）掌握愛的藝術(shù)
教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”。師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。作為班主任，應(yīng)當(dāng)信任和尊重學(xué)生，應(yīng)當(dāng)正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是對(duì)于一些問題學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
�。�3）提高自身素質(zhì)
新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
�。�4）走進(jìn)學(xué)生心靈
作為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
�。�5）掌握管理方法
1、國有國法，班有班規(guī)
2、班規(guī)落實(shí)要持之以恒
3、充分發(fā)揮集體的輿論功能
國培班主任培訓(xùn)總結(jié) 14
參與班主任國培活動(dòng)，聽著教授們精彩的講座，身處班主任管理一線的我很是感動(dòng)。說實(shí)在的，現(xiàn)階段的學(xué)生真不是那么好帶的：他們的見識(shí)廣博，反應(yīng)靈敏，但是也有眼高手低，會(huì)說不會(huì)做的的特點(diǎn)。
作為班主任老師，我經(jīng)常聽家長的埋怨：“老師啊，我怎么這么倒霉?一個(gè)孩子都教育不好……”那種捶胸頓足苦痛萬分的樣子，常常令我心里很不是味道。一般狀況下，我都會(huì)抓緊勸慰家長，不斷地告知他們，孩子的成果差不是孩子的過錯(cuò)，更不是家長的錯(cuò)誤，孩子有一個(gè)成長發(fā)展的過程;我們不能以成果好壞來判定一個(gè)孩子品德修養(yǎng)、個(gè)體素養(yǎng)等的好壞。每次看著家長信服的點(diǎn)頭，我都很是欣慰。但是，談話結(jié)束的時(shí)候，家長往往很不甘心的又說“他硬是比某同學(xué)差許多嘛!”，一句話，就把我們的交流打回原地，我是真的很無語!
聽了教授們的講座，我頭腦中關(guān)于教育主題的思索更加清楚起來。我們的教育，真的應(yīng)當(dāng)圍圍著“生活能力的培育”和“人生的引領(lǐng)”這兩個(gè)方面來進(jìn)行。所謂“生活能力”是指做事謀生的能力：在學(xué)校會(huì)學(xué)習(xí)，在社會(huì)能立足，從做事求職到一生生存無憂。所謂“人生的引領(lǐng)”則是指精神生活的豐富，以德育養(yǎng)成和善高尚的品德，以智育培育自由獨(dú)立的頭腦，以美育陶冶秀麗豐富的情感�？吹竭@里，您可能已經(jīng)明白，我為什么會(huì)勸慰我的那些苦痛的家長們，不要只盯著孩子的成果了。
是的，作為教師，我當(dāng)然知道一個(gè)孩子“會(huì)學(xué)習(xí)、能考試”很重要。一個(gè)個(gè)中小城市或者鄉(xiāng)村的孩子，想要走出狹小的天地，到更寬闊的天地游覽，必需走學(xué)習(xí)進(jìn)修提高的道路。但是，家長朋友們，同行們，我們必需也同時(shí)能夠看到，那些有一技之長的孩子的優(yōu)勢(shì)!他們靠著自己的一技之長，同樣可以在社會(huì)上立足。他們踏踏實(shí)實(shí)的努力著，靠著自己勤勞的雙手，一樣的在為社會(huì)造福啊!假如一味的指責(zé)孩子的成果差，一無是處，把他們的.信念全部打擊殆盡，他們能有學(xué)習(xí)技術(shù)特長的信念嗎?他們還敢于展示自己的一技之長嗎? 我們的社會(huì)在向前發(fā)展，我們當(dāng)家長的、當(dāng)老師的人對(duì)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)有全新的轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)多元化起來。面對(duì)天真無邪的可塑性極強(qiáng)的孩子們，能讀書的，我們鼓舞他好好讀書，胸懷報(bào)國大志;能做事的，我們鼓舞他踏踏實(shí)實(shí)的做事，把會(huì)做的事情做到極致;能動(dòng)手的，我們理解并包涵他把手藝學(xué)得精益求精……這樣一來，我們的每一個(gè)孩子是不是更歡樂一些呢?我們叨念著千百年來那句教育孩子的真經(jīng)“我真是恨鐵不成鋼啊”時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)清晰的知道：鐵就是鐵，它永久成不了剛!不過，我們可以通過自己觀念的轉(zhuǎn)變，讓每一塊鐵都是最歡樂的鐵，最健康的鐵啊!
果真做到這一點(diǎn)，我們關(guān)于教育主題的思索，才會(huì)有意義!
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