2021教師年度考核履職總結范文（通用5篇）

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的2021教師年度考核履職總結范文（通用5篇），歡迎大家分享。

　　教師年度考核履職總結1

　　轉眼有到了一年一度的考核時間，作為一名小學年教師，回顧過去的一年來。我在教育的工作中積極的發(fā)展自己，充分履行自己作為一名“學年習型教師”的想法，不僅在課堂上教育了學年生，并更進一步的加強自我要求，在教育的能力上取得了進一步的提升!

　　如今，作為一名教師，又到了對自我教育工作的總結時刻，希望在這次的總結中我能對自己的有更多的認識和進步。以下是我對過去一年的自我工作總結：

　　一、個人的教育思想情況

　　思想是行動的準則，作為一名教書育人的小學年教師，我更清楚自身的思想和行動會給自己負責的學年生們帶來怎樣巨大的影響。如今作為小學年生，他們的品德和人格都還在完善和學年習當中。為此，在思想上，我從未放松過對自身做一個好榜樣的追求。

　　在教育思想方面，我嚴格的要求自己，以優(yōu)秀的教師作為自己的目標，積極學年習并反思自我的不足。且在日常方面，我也重視自身的師德師風，堅持無論是在校園還是生活中，都保持自身為人師表的態(tài)度和責任感，為學年生大好榜樣，積極引導學年生，在學年習和生活中保持良好習慣，培養(yǎng)優(yōu)良人格。

　　二、教育工作方面

　　在教育上，我十分重視班級的學年習情況，能配合班級進度和思想提前做好備課準備，完善的計劃好自己的教案內容，并在工作中積極與其他教師交流，加強自身的教育能力，也讓學年生們能更好的適應我的講課，更充分的吸收知識。

　　此外，在課堂上我更加重視引導。我重視課堂的紀律，但在學年習和思考上，卻將大部分的主動權交給學年生。積極鼓勵學年生在課堂上大膽發(fā)言，融入班級環(huán)境，活躍課堂氣氛，讓課堂真正回歸到學年生的思想中，引導學年生能提出問題，并解決問題。

　　在過去一年來，愿意在課堂上發(fā)言的學年生越來越多。我也通過各種方式和鼓勵，努力讓班級中的學年生都積極的參與進來。

　　三、自身的`不足和問題

　　分析自身的工作情況，目前最主要的問題還是班級的管理情況。開放的課堂有開放的好處的，但也容易導致紀律方面的問題。對于這方面，我一邊還要加強對一部分學年生的積極引導，另一方面，也要注重樹立自己的威嚴，管理好班級的課堂氛圍，這樣才能在工作中保持學年習的順利!

　　如今，新的學年期又將開始，我也要更多的鍛煉自己，提高自身能力，為班級帶來更好的教導與幫助!本學年期，我們必將取得更加出色的結果!

　　教師年度考核履職總結2

　　轉眼，一個學年年的教育教學年工作已經結束了，回顧這一學年年以來，學年生的點滴提高讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決�，F就本學年期的工作做如下總結：

　　一、教學年方面

　　本學年雖然沒有做過什么高水平深層次的教學年活動探究，可是我的教學年工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。

　　備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學年目標、選擇教學年方法、進行教學年設計時，十分注意學年生的實際情景。認真進行二次備課，課前做好充分的教學年準備。

　　讓學年生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學年生在課堂上能充分發(fā)揮自我的潛能、才能，展開小組學年習、獨立學年習、互助學年習;培養(yǎng)學年生獨自思考、合作探究的學年習本事。讓課堂和諧、民主，學年生敢問、敢說、敢動。

　　參加校內外教學年研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自我的.教學年水平。向經驗豐富的教師請教并在一齊討論教學年問題。這些教研活動使我受益匪淺，明白了課堂上該怎樣教和怎樣講。

　　認真及時批改學年生的課內外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學年生的學年習情景，以便在輔導中做到有的放矢。

　　做好后進生的轉化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定。課外進取輔導、跟蹤，多與家長聯系，為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境。

　　二、班級管理

　　加強對學年生的思想道德教育，繼續(xù)對學年生進行“小學年生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習慣的養(yǎng)成教育，使學年生做到禮貌守紀，培養(yǎng)學年生良好的品質，凈化學年生的心靈。

　　響應學年校號召，組織學年生參加學年校組織的各項活動。加強班級管理。教育學年生要有主人翁精神，認真做好班級和擔當區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀。

　　三、自我完善

　　利用課余時間看有關教育教學年刊物，以便及時更新教育教學年觀念，掌握新的教育教學年理念，提高自身的教學年素質。進一步加強現代信息技術的應用，拓寬自我的視野。進一步完善自我的教育博客，及時保質地完成其中的相關資料。

　　總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自我的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　教師年度考核履職總結3

　　過去的一年轉眼間過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自我成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現將工作狀況總結如下：

　　一、師德方面

　　加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W年高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自我，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學年生一個好的.示范，期望從我這走出去的都是合格的學年生。為了給自我的學年生一個好的表率，同時也是使自我陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

　　二、教學年方面

　　對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學年質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學年天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職責之重大，為了教好學年生，我虛心求教，強化自我。不斷地調整自我的教學年計劃，總結教學年經驗，改善教學年方法，努力創(chuàng)設良好的課堂情境激發(fā)學年生的學年習熱情，注重培養(yǎng)學年生自我學年習、自我發(fā)現問題、自我探究問題的潛力，提高了教育教學年質量。

　　三、配合總校各工作狀況

　　用心參與并認真落實是我的工作作風。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，嚴格要求自我，并做到今后繼續(xù)堅持。

　　總之，在過去的一年，我取得了必須的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年必須認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

　　教師年度考核履職總結4

　　一年來，我把愛崗敬業(yè)，認真研修《課程標準》，嚴格遵守《中小學年教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，完成學年校交給的工作，服從領導的安排，以培養(yǎng)學年生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，認真落實課程計劃，落實教學年常規(guī)，大力推進素質教育，使所任班級教學年質量大面積提高作為我的天職，具體的工作狀況如下：

　　一、我的思想

　　堅決擁護中國共產黨的領導，堅持黨的教育方針。嚴格要求自我，努力地提高自我，解剖自我，分析自我，正視自我，認真學年習新的教育理論，及時更新教育理念。用心參加學年校各活動，并及時做到反思和小結。為了適應教育教學年的長遠發(fā)展，我不斷研究、探索和學年習政治理論，同時從課外讀本中汲取營養(yǎng)，讓自我不斷成長。我踏實工作、拼搏進取、為人師表，在學年生當中做出了典范。

　　二、我的紀律

　　我嚴格遵守學年校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的'關系、對人真誠、熱愛學年生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自我的綜合素質和潛力。

　　三、我的教學年

　　我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學年生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學年習新知識可能會有哪些困難，及時采取相應的預防措施。

　　四、我的課堂

　　我組織好課堂教學年，關注全體學年生，注意信息反饋，調動學年生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學年生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學年生，注意引發(fā)學年生學年習的興趣，課堂上講練結合。

　　五、我的作業(yè)

　　根據學年期開始的計劃，在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學年生的學年習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　總之，一年一度的教育教學年中，這天也算告一個句號，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠年輕，永遠微笑，也永遠刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。

　　教師年度考核履職總結5

　　自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。此刻又到年末，現對一年來的工作進行總結。

　　一、思想品德方面

　　在一年的教育教學年工作中我能認真學年習國家的有關教育方針，認真學年習黨的先進理論知識，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學年校、愛學年生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自我，經過政治思想、學年識水平、教育教學年本事等方面的不斷提高來塑造自我的行為。使自我在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。

　　二、教育教學年方面

　　一年來我一向擔任高年級的語文學年科，在工作中嚴格要求自我，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學年習新知識，探索教育教學年規(guī)律，改善教育教學年方法。

　　1、尊重學年生是以學年生為主的關鍵。

　　在教學年中，深刻體會到要以學年生為主，以學年生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學年生。尊重學年生的思考權，尊重學年生的發(fā)言權，尊重學年生探究精神，尊重學年生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學年生去思考，讓學年生探究。

　　2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學年習模式必由之路。

　　學年生的層次不一樣，思考的效率不一樣，往往會造成一些學年生怕于思考，懶于探索，依靠別人的思想。教學年中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學年生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不一樣的情景給不一樣小組以不一樣層次的任務，學年生在層次相同，本事相同的情景下有了思考問題的時間，這樣就到達了分層次合作的目的，也使得不一樣層次的學年生有不一樣的挑戰(zhàn)性任務。

　　3、明確學年習目標。

　　語文教學年最忌千篇一律，容易使學年生厭煩。如果千篇一律地字詞教學年，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學年生學年習完一篇課文也不知自我這堂課提高了多少。五年級的學年生，字詞教學年完全能夠放手讓他們自我完成。他們有這個本事并且有各自獨特的方法。在教學年中，我一般字詞教學年只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學年生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學年生明白這節(jié)課要到達什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

　　4、規(guī)范作業(yè)。

　　學年生學年習新課和知識的系統化、條理化，要靠必須的作業(yè)來鞏固提高。經過規(guī)范化的作業(yè)使學年生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學年習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)能夠使學年生的習慣得以構成。養(yǎng)成學年生良好的學年習習慣。

　　5、多開展語文實踐活動。

　　利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學年期語文教學年餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學年期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學年校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學年生的膽量和表達本事都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。

　　6、制定幫教方案。

　　對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自我經常利用課余時間，落班輔導學年生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學年小組，進行一幫一的學年習活動，使學年生端正思想，互相學年習，互想促進，構成你追我趕的'良好學年習氛圍。平時，自我還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面經過尖子生輔導后進生，以先進幫忙后進，以好帶差，促進雙贏效果。

　　7、課題研究工作。

　　在課題研究工作中我所做的工作有：

　　(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學年生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學年策略，切實提高備課的質量。

　　(2)提高學年生預習的有效性。一是教給學年生一些預習的方法，并經過課堂訓練提高預習質量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學年;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學年即能夠從預習入手，以學年定教。

　　2、對課堂操作的有效性的研究。

　　(1)教學年目標：首先，我有預設的課堂教學年目標，目標根據教材、課時、班級學年情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次，我根據課堂的動態(tài)發(fā)展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。

　　(2)師生主角：學年生是課堂學年習的主體，教師是學年生學年習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學年生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不一樣層面上不斷協調和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自我的主角，并努力促進學年生構成正確的主角感。

　　(3)教學年結構：

　　課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學年目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學年生學年的方式。我在教學年時根據不一樣文章的特點來選擇教學年方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，比較較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學年生的自讀自悟。

　　(4)教學年資源：教學年資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學年過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。

　　(5)學年習評價：

　　a、學年習評價應是完整的評價，包括激勵和批評。

　　b、學年習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。

　　c、學年習評價應是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不傷害學年生的自尊。

　　3、對課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)�人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學年反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得提高。

　　三、遵守紀律方面

　　本人嚴格遵守學年校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與

　　領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛學年生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自我的綜合素質和本事。

　　四、工作業(yè)績方面

　　隨著新課程改革對教師業(yè)務本事要求的提高，本人在教學年之余，還擠時間自學年教育教學年理論并進取進行各類現代教育技術培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學年期我應上級的號召，進取到邊遠學年校支教，在支教學年校發(fā)揮自我的光和熱，受到支教學年校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人。這學年期，五星學年校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了課題研究展示課的任務，并受到領導的好評，經過學年校評價組評比為一等獎。并且自我對自我所研究的關于“自主學年習的有效性”也有了必須的理解。在學年校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。

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