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幼兒園公開(kāi)課總結(jié)

時(shí)間:2022-10-24 15:38:18 如意 總結(jié)范文 投訴 投稿

幼兒園公開(kāi)課總結(jié)范文(通用15篇)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園公開(kāi)課總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。

幼兒園公開(kāi)課總結(jié)范文(通用15篇)

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇1

  這學(xué)期幼兒園的公開(kāi)課結(jié)束了,回顧這幾個(gè)星期的公開(kāi)課,收獲頗豐。新老師注入了新活力,讓這一次公開(kāi)課亮點(diǎn)頗多。

  進(jìn)行公開(kāi)課也是為了提高了教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平,加強(qiáng)教師之間的切磋與交流,促進(jìn)老師們的成長(zhǎng)。老師們?cè)谶@次活動(dòng)中表現(xiàn)出認(rèn)真、積極的態(tài)度,無(wú)論是課程內(nèi)容的選擇、課程創(chuàng)意的構(gòu)思、課程流程的組織,還是教具的準(zhǔn)備、課件的運(yùn)用,老師們都做了精心的構(gòu)思和認(rèn)真的準(zhǔn)備。

  每一個(gè)老師都有自己的閃光點(diǎn),譬如小班公開(kāi)課,非常生動(dòng)有吸引力,小朋友們的積極性都帶動(dòng)起來(lái)了,教學(xué)氛圍非常棒;顒(dòng)中老師能根據(jù)不同班級(jí)孩子的心理年齡特點(diǎn)和認(rèn)知,注重幼兒主動(dòng)探索、動(dòng)手能力及情感能力等多方面培養(yǎng)并為幼兒營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,將認(rèn)知內(nèi)容靈活巧妙地融入到教學(xué)之中,啟發(fā)引導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn),達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)、相得益彰的教育效果。

  活動(dòng)后,全體教師還進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng),采用自評(píng)和互評(píng)的方式,找出不足和差距,使每一位教師都受益匪淺,教師間形成了濃厚的教育教學(xué)研討氛圍。

  教育是終生事業(yè),是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的`學(xué)識(shí)。一節(jié)好的公開(kāi)課,活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵,聽(tīng)別人的課,每聽(tīng)一次,就會(huì)吸收好的教態(tài)、過(guò)程,在這過(guò)程中,不斷地思考自己的課堂過(guò)程,為自身教學(xué)能立的提高而努力。

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇2

  我校本學(xué)期的公開(kāi)課活動(dòng)周教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束,這次公開(kāi)課活動(dòng)周中,我校共有4位青年教師執(zhí)教了公開(kāi)課,前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師合計(jì)近70人。4位年青教師執(zhí)教的公開(kāi)課受到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。

  本次公開(kāi)課活動(dòng)周我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為了組織好這次公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),教育研究室和教務(wù)科事先召開(kāi)了教研組長(zhǎng)會(huì)議,強(qiáng)調(diào)了公開(kāi)課的必要性的及其意義,提出了要求,對(duì)模式建構(gòu)、教法等做了統(tǒng)一要求。

  在這次公開(kāi)課活動(dòng)中,執(zhí)教公開(kāi)課的教師都以積極的態(tài)度主動(dòng)承擔(dān)這次公開(kāi)課任務(wù)。他們都進(jìn)行了精心的備課,精心選題,巧妙設(shè)計(jì),深入鉆研授課內(nèi)容,多次請(qǐng)教老教師,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)修改,作了大量充分的準(zhǔn)備。機(jī)械教研組的藍(lán)平老師在這次公開(kāi)課的授課過(guò)程中,采用了多媒體的教學(xué)手段,以應(yīng)用項(xiàng)目為載體,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的'形式,結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施教學(xué),收到了較好的教學(xué)效果。

  課堂上,各位教師松弛有度,抓住重點(diǎn)難點(diǎn),講解深入淺出,突出課程實(shí)踐性教學(xué),顯示了較高的駕馭課堂的能力。再次,教學(xué)管理部門(mén)的科室領(lǐng)導(dǎo)和每位教師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,把聽(tīng)課作為自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)不足的機(jī)會(huì);在評(píng)課過(guò)程中每位教師開(kāi)誠(chéng)布公,暢所欲言,無(wú)論是講課者還是聽(tīng)課者都有較大的收獲和提高。

  以上4位老師用他們的心血,他們的智慧,他們的行動(dòng),以及他們對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和高度的責(zé)任感,為我們創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)典型的教學(xué)案例。我們高興看到青年教師經(jīng)過(guò)多年的磨練,正在逐步成熟起來(lái)。我們有理由相信,通過(guò)全校教師的共同努力,我校教師的教學(xué)水平將會(huì)有較大的提高。

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇3

  歷時(shí)一周的公開(kāi)公開(kāi)課活動(dòng)落下帷幕,公開(kāi)課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái),老師們經(jīng)過(guò)備課,磨課,上課,反思,也提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的地方

  1、人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。比如,王智騰師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng),陳運(yùn)婷師善于用肢體語(yǔ)言表達(dá)感情,李翠芳老師用自己特有的音樂(lè)素養(yǎng)把音樂(lè)知識(shí)和游戲相融合,王玉霞老師教具豐富,課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的興趣,黃曉妹老師發(fā)現(xiàn)孩子生活問(wèn)題,鍛煉了孩子動(dòng)手操作能力,等等對(duì)此多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。

  2、優(yōu)秀教師示范課,發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié),推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的'教師聽(tīng)同一節(jié)課,評(píng)出不同的觀點(diǎn),總結(jié)出同一方法。

  3、此次在體育游戲活動(dòng)中展示的最好,在游戲中幼兒發(fā)展了自我反應(yīng),自我控制能力,孩子們也玩的很開(kāi)心。每堂體育游戲活動(dòng)過(guò)后,又組織其他的班級(jí)再進(jìn)行玩,老師也在新一輪游戲玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,探索新的玩法。

  二、我們需要改進(jìn)的地方

  1、教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言要簡(jiǎn)要明了,掌握規(guī)范化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,引用童趣語(yǔ)言、藝術(shù)化,用童語(yǔ)激發(fā)幼兒的參與游戲。

  2、在備課過(guò)程中多參照《指南》的目標(biāo)來(lái)完成自己的活動(dòng)目標(biāo),能體現(xiàn)教育領(lǐng)域相互滲透。

  3、孩子在游戲中安全知識(shí),自我保護(hù)能力意識(shí)不夠強(qiáng)。我們應(yīng)在以后游戲中多培養(yǎng)孩子安全知識(shí),自我保護(hù)能力。

  三、相互學(xué)習(xí),攜手共進(jìn)

  我們自身要不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),走在幼教的路上,追尋適合孩子教育的路上,雖然一路艱辛困苦,我們堅(jiān)信,一個(gè)人可以走的很快,但一群人可以走的很遠(yuǎn),在幼教的路上我們攜手同行。

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇4

  4月28日清新縣學(xué)前教育教研活動(dòng)在我園進(jìn)行,本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)給教師們創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中教師通過(guò)對(duì)教材的解析,對(duì)所教的教材進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過(guò)親自授課、課后說(shuō)課、課后反思、不僅認(rèn)識(shí)到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法。很多教師說(shuō),每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對(duì)自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,希望幼兒園多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì),F(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結(jié):

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣

  每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中,羅園長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽(tīng)課,并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度,也看得出羅園長(zhǎng)是務(wù)實(shí)的園長(zhǎng)。另外我們幼兒園副園長(zhǎng)平時(shí)工作也很忙,在百忙之中她們都能堅(jiān)持聽(tīng)課,這看出我園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的'重視程度。

  在這次公開(kāi)課活動(dòng)中,幼兒園有3名教師參加了授課,邀請(qǐng)全縣的幼兒教師參加聽(tīng)課,而且我們還實(shí)行了簽到的制度。參與活動(dòng)的教師都能夠按要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽(tīng)課,并進(jìn)行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他們聽(tīng)課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,我相信她們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。

  二、教師的授課思路新穎

  授課教師授課思路新穎,有先進(jìn)的教學(xué)理念。張湘玉老師選擇了幼兒熟悉的手指進(jìn)行活動(dòng),在游戲中給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使活動(dòng)教學(xué)增添了許多魅力。健康活動(dòng)更精彩,鄭寧霞老師脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓幼兒在游戲中玩紙,很有創(chuàng)新。此外黃麗華老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng)意。

  三、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了活動(dòng)的有效性

  現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效的促進(jìn)作用。教師能夠結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂(lè)渲染了活動(dòng)氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí),主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情-色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍,以引起幼兒一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們更應(yīng)該看到教學(xué)活動(dòng)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);衷心地希望各位教師能夠在今后的活動(dòng)教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)活動(dòng),不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為幼兒園教學(xué)的帶頭人。

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇5

  為期兩天的保教老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比結(jié)束了,每一位參賽教師都對(duì)這次賽課活動(dòng)傾注了極大的熱情,用自己的汗水獻(xiàn)出了一堂堂精彩紛呈的好課。

  從本次賽課可以看到,我們的青年教師教學(xué)正處在踐行《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,并不斷探索和發(fā)展的進(jìn)程之中。相比往年的賽課評(píng)比,教師教學(xué)水平有明顯的提高。隨著比賽結(jié)果的公布,優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)已經(jīng)落下了帷幕,但是比賽活動(dòng)留給大家的興奮激動(dòng)和感慨還是很多的。這次活動(dòng)總體體現(xiàn)了“以幼兒為主體、注重培養(yǎng)能力”的教學(xué)原則,在課程目標(biāo)上追求科學(xué)性和適用性,在教學(xué)過(guò)程中注重幼兒的參與度和差異度,在教學(xué)方法上突出幼兒的主體性和民主性,在教學(xué)效果上重在培養(yǎng)幼兒的自主、探究能力。在課堂上,教師們能夠積極開(kāi)展師生互動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)敢于創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際,尤其是多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性,F(xiàn)對(duì)本次評(píng)比活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、園內(nèi)高度重視,教研組精心組織,教師積極參與

  這次教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同提高的競(jìng)賽宗旨,充分體現(xiàn)了園內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)向上的工作局面,培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)創(chuàng)新精神,鼓勵(lì)青年教師脫穎而出,盡快提高我園整體教育教學(xué)水平的指導(dǎo)思想。園內(nèi)青年教師積極以積極飽滿(mǎn)的熱情投入準(zhǔn)備,精心備課,活動(dòng)時(shí)老師們積極向上的精神帶動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。這次參賽老師的優(yōu)質(zhì)課無(wú)疑是付出了艱辛和努力的。

  二、參賽教師精心準(zhǔn)備,課堂教學(xué)精彩紛呈

  1.深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

  此次參賽課不同程度的體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn),將《指南》有關(guān)理念融入到了活動(dòng)中,教師的角色逐步由“教”轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)”,學(xué)生的角色逐步由“聽(tīng)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”,教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化!白灾鲗W(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”成為了課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒非常投入,積極回答問(wèn)題。如:張新老師所執(zhí)教的《皮球鎮(zhèn)有趣》一課,她將教材內(nèi)容在一研的基礎(chǔ)上進(jìn)行了重新整理、概括、歸納,處理得當(dāng)。給我們感受最深的就是教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、流暢性,對(duì)幼兒的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處;與幼兒的交流親切自然,駕馭課堂的能力在原有基礎(chǔ)上得到了很大的提高。教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,符合幼兒實(shí)際,教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。課堂導(dǎo)入聯(lián)系實(shí)際,在教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)的形成過(guò)程,不是簡(jiǎn)單的給出結(jié)論,而是通過(guò)幼兒自主討論分析總結(jié)得出。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然,課堂效果好。

  韓露老師《誰(shuí)藏起來(lái)了》,教師圍繞“藏”這個(gè)目標(biāo)先引起孩子們的興趣;然后讓孩子梳理理解的主要目標(biāo),整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,層層深入。教學(xué)設(shè)計(jì)有新意,有突破。設(shè)計(jì)上有亮點(diǎn),更加注重整體性和層次感。缺點(diǎn)就是有提問(wèn)但教師缺少小結(jié)。在總結(jié)性語(yǔ)言上還應(yīng)加強(qiáng)。

  肖玲老師所執(zhí)教的《大雨和小雨》,課前準(zhǔn)備不是很充分,但也收集了大量與教學(xué)有關(guān)的圖片,體現(xiàn)教學(xué)的直觀性。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上,能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)把握,符合幼兒年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,難易適度。雖然在課前上略欠思慮,但是肖玲老師剛參加工作半年多,雖然課堂上有些瑕疵,但也關(guān)注了幼兒分析綜合能力和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng),與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目的還是比較相符的。

  2.呈現(xiàn)出了有質(zhì)量的好課

  很多老師認(rèn)為本次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量都很高,無(wú)論教學(xué)效果、課件制作、教材的處理、上課老師的態(tài)度以及聽(tīng)課老師的收獲,都認(rèn)為很有長(zhǎng)進(jìn),這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)深受老師和幼兒喜歡的好課,這些課的共同特點(diǎn)是充分利用了教具或多媒體教學(xué),師生之間互動(dòng)較好,教學(xué)效果明顯,受到了好評(píng)。

  3.多媒體輔助教學(xué),課堂更加生動(dòng)活潑

  教師們的參賽課都制作和選用了多媒體課件的教學(xué)手段,充分調(diào)了幼兒視野、挖掘教學(xué)資源方面起到了很好的作用。

  4.專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)能力有了新的提高

  上公開(kāi)課就要逼著你鉆研教材,熟悉教材的前后連貫,這樣對(duì)教材的理解就深刻了;上公開(kāi)課就要逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法,這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。這是實(shí)在話(huà)但這也是每一位參賽教師的共同感受,公開(kāi)課確實(shí)是全體教師奮進(jìn)的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過(guò)聽(tīng)課,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己教學(xué)提高有幫助。另一方面自己上公開(kāi)課后再聽(tīng)別人的課,進(jìn)行反思,能有益于教學(xué)水平的提高和教學(xué)藝術(shù)的提升。因?yàn)樽寗e人聽(tīng)你的'課,當(dāng)局者迷,旁觀者更清。這樣提出來(lái)的問(wèn)題可能是你永遠(yuǎn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,這些問(wèn)題就在活動(dòng)中迎刃而解了。

  三、今后教學(xué)改進(jìn)的意見(jiàn)及工作的思考:

  1.教師角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題。

  在一些雙邊活動(dòng)中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的,但停留在“指揮”的層面上,缺少探究性雙邊活動(dòng)是不符合教學(xué)改革要求的。

  2.教學(xué)方法的使用、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施,要充分考慮學(xué)生的實(shí)際。

  當(dāng)教師把過(guò)程還給幼兒的時(shí)候,一堂課究竟需要一個(gè)什么樣的教學(xué)過(guò)程,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在備課的時(shí)候就能完全胸有成竹、把握在手的,它需要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,把握幼兒思維的張弛或者情感的波瀾,以自己的教育機(jī)智隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程中重要的是幼兒的思維是不是真正被激活,課堂里有沒(méi)有充滿(mǎn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣息。兒都要合格,但不必是相同的規(guī)格。

  3.注重對(duì)幼兒的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。

  部分教師教學(xué)中出現(xiàn)對(duì)幼兒錯(cuò)誤答案未矯正、對(duì)有價(jià)值的觀點(diǎn)未攝取和激勵(lì),評(píng)價(jià)空洞無(wú)實(shí)效等現(xiàn)象。教學(xué)語(yǔ)言和問(wèn)題設(shè)計(jì)有待優(yōu)化。導(dǎo)學(xué)過(guò)程中問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)多,略顯有問(wèn)答式教學(xué)的成分,過(guò)渡語(yǔ)言不精練、提問(wèn)不具體,導(dǎo)致幼兒難以理解。課堂上,對(duì)學(xué)習(xí)參與不主動(dòng)和學(xué)習(xí)有困難的幼兒沒(méi)有得到重視,有在課堂上充數(shù)、被冷落的現(xiàn)象。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)幼兒自主探索或合作學(xué)習(xí),但仍強(qiáng)調(diào)因材施教,分層落實(shí)。對(duì)學(xué)有困難的幼兒我們要給予學(xué)法指導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)注。

  4.教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

  進(jìn)一步建立健全適合我們的教研制度,營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)而和諧的教研氛圍,該提倡的一定要提倡,該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。任何一位教師,我們都不能做“井底之蛙”,人外有人,天外有天,多走向課堂,看一看,學(xué)一學(xué),也學(xué)一下魯迅的拿來(lái)主義,好的拿來(lái),這樣才能真正的鍛煉自己,提高自己,才能不斷創(chuàng)新。希望沒(méi)聽(tīng)課的老師今后要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  這次競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展是一次教學(xué)水平的檢閱。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,既鍛煉了教師隊(duì)伍,又為正在成長(zhǎng)的青年教師樹(shù)立了標(biāo)桿,我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開(kāi)始出現(xiàn),而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛1敬胃?jìng)賽活動(dòng)真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。更有意義的是利用這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制,激勵(lì)教師熱衷自己的職業(yè),鉆研自己的業(yè)務(wù),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。但是競(jìng)賽活動(dòng)中也暴露出一些在教學(xué)中存在的不足,在今后的工作中,希望老師們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討,并不斷改進(jìn),共同提高!

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇6

  20xx年9月20-28日,在我園一樓活動(dòng)室舉行規(guī)則性游戲公開(kāi)課活動(dòng),經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,按照五個(gè)規(guī)定的游戲課-揪尾巴、拍墻、老鼠鉆風(fēng)箱、扎手娟、灑水車(chē),共有26位教師26節(jié)公開(kāi)課,大家都能認(rèn)真上課、聽(tīng)課、及時(shí)記錄,認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課、說(shuō)課、反思,付出了很多心血和汗水;仡欉@兩周的聽(tīng)課過(guò)程有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來(lái)說(shuō),這兩周的辛苦沒(méi)有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享

  1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說(shuō)課,認(rèn)真查閱資料,制作教具,剪接音樂(lè)。

  2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:以直觀的教具導(dǎo)入課題,幫助孩子理解游戲內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。

  3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:譚華萍老師《拍墻》、李小華老師《灑水車(chē)》教態(tài)自然大方,語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;王麗娜老師的《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》穩(wěn)重、對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;吳清波和李小華老師的《灑水車(chē)》、譚華萍老師的《拍墻》、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方,注重師生互動(dòng),體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;黃海妹老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍墻》制作精美直觀的教具,以情景表演導(dǎo)入,能很好的吸引孩子們的眼球;周儂玉、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)難度較大的《扎手娟》,給大家提供良好的教研評(píng)析資源;鄧鑄恒老師《拍墻》,通過(guò)基本玩法、升級(jí)玩法、創(chuàng)新玩法三個(gè)環(huán)節(jié)的清晰設(shè)計(jì),讓孩子們?cè)谕娴酶吲d之時(shí)達(dá)到教育教學(xué)目的;譚文慧老師的.和占海娟老師的《揪手絹》,以基本玩法貫穿目標(biāo)的始終,同時(shí)也讓大家看到設(shè)計(jì)的課程要根據(jù)幼兒實(shí)際,了解幼兒的原有水平,方能做到層層遞進(jìn);王珍老師《老鼠鉆風(fēng)箱》、唐花老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、黃桂芳老師的《拍墻》、周婷老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個(gè)月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課,等等這些都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

 。,大家都能夠集中參與說(shuō)、評(píng)課說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠(chéng)交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長(zhǎng)的更快!

  二、通過(guò)聽(tīng)課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向

  1、教師語(yǔ)言組織能力上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時(shí)一定要做到聲情并茂,給孩子帶來(lái)美的享受,能充分吸引和感染到孩子。

  2、課上少說(shuō)廢話(huà),進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練,引導(dǎo)語(yǔ)到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語(yǔ)言,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,盡可能的利用肢體語(yǔ)言,感染幼兒,把控課堂中的生成,充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性、拓展孩子們的游戲性、讓孩子們有好玩、愛(ài)玩、想玩的欲望。

  3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。

  總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗,對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇7

  今天是蘇晨曦中四班的公開(kāi)課,媽媽期待已久,因?yàn)槌筷刈x小班的時(shí)候由于寶貝生病,沒(méi)能參加一年一次的公開(kāi)課,所以這一次一定不能錯(cuò)過(guò)。

  寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床,7點(diǎn)半才起床,7點(diǎn)40分出門(mén),7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過(guò)了練習(xí)拍球的時(shí)間了,直接開(kāi)始做早操,寶貝很認(rèn)真,雖然還好像沒(méi)睡醒一樣。

  做完早操,小朋友排隊(duì)上樓準(zhǔn)備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個(gè)小面包,晨曦一直以來(lái)都不吃面包的,但在幼兒園由不得她選擇,不吃的話(huà),只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的,不是很想吃。其他小朋友都吃完了,去教室外活動(dòng)了,寶貝的半碗粥還沒(méi)開(kāi)始喝。雖然已經(jīng)是倒數(shù)一名了,媽媽還是鼓勵(lì)寶貝:“寶貝,媽媽發(fā)現(xiàn)你今天吃早餐特別的棒,來(lái),加加油,你肯定能吃完的!甭(tīng)到媽媽的鼓勵(lì),小家伙開(kāi)始大口的吃了起來(lái),終于吃完了,老師也已經(jīng)收拾得差不多了。媽媽問(wèn)生活老師向老師:“我們家蘇晨曦是不是沒(méi)次都吃得很慢?”向老師告訴媽媽?zhuān)骸耙郧疤K晨曦在讀小班時(shí)吃得還比較快,現(xiàn)在吃飯的時(shí)候老是和同學(xué)說(shuō)話(huà),就吃得比較慢!逼鋵(shí)不用問(wèn)老師,媽媽都知道,一直以來(lái)晨曦的吃飯問(wèn)題天天都困擾著媽媽?zhuān)瑢?shí)在不知道怎么辦?

  等到晨曦吃完,還沒(méi)有做任何活動(dòng),老師準(zhǔn)備開(kāi)始上課了。劉老師點(diǎn)名,點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到蘇晨曦的時(shí)候,寶貝很激動(dòng),一下站了起來(lái),舉高小手,大聲地喊“到”,然后驕傲地回過(guò)頭來(lái)看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表?yè)P(yáng)了寶貝。

  點(diǎn)完名后,班主任楊老師開(kāi)始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》,其實(shí)寶貝在家早就知道謎語(yǔ)的答案是月亮,可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極,舉手回答了好幾次老師的問(wèn)題。等到后來(lái)認(rèn)字的時(shí)候,晨曦把手舉得很高,楊老師讓蘇晨曦上臺(tái),晨曦還是比較膽小,小小聲地讀“圓盤(pán)”。得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)后,特別高興,回到座位。

  在這一教學(xué)環(huán)節(jié),媽媽覺(jué)得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去,把認(rèn)識(shí)的字拿在手上,如果認(rèn)對(duì)了,老師讓所有小朋友跟著一起讀,然后老師和所有小朋友一起拍手,齊聲說(shuō):

  “蘇晨曦蘇晨曦,你真棒!”得到表?yè)P(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭,還要非常禮貌地向大家致敬:“謝謝大家!”。

  第一節(jié)課下課后,寶貝很高興地跑的媽媽身邊,向同學(xué)介紹:“馮梓恒,這就是我的媽媽?zhuān)芷恋膵寢專(zhuān)瑢?duì)吧?”馮梓恒是個(gè)男同學(xué),看著我只是在笑。原來(lái)寶貝的座位是和他一起,兩個(gè)人玩的`可好了。

  休息了十分鐘,小朋友們上第二節(jié)課了,第二節(jié)課是音樂(lè)課,老師帶小朋友們?cè)诙䴓且魳?lè)室上。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》,小朋友們圍成一圈,女孩子坐一邊,男孩子坐一邊,跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱,媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的,但老師都沒(méi)有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解,畢竟小朋友太多了,老師也叫不了這么多小朋友,但看到晨曦渴望的小臉,媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。

  第三節(jié)課還是楊老師,今天教的是《神奇的玻璃》,之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校,原來(lái)是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象,那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真,被老師叫到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)也比較多,坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。晨曦班上有50多個(gè)小朋友,但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z(yǔ)就連續(xù)叫了三次,當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友,也有很多被叫上去兩次,而坐在后排的小朋友,如果自己不是特別特別的積極地話(huà),基本上老師不會(huì)叫他們。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,以前我就和老師談過(guò),希望能給晨曦?fù)Q一下座位,老師說(shuō)會(huì)考慮一下,可是實(shí)際上一直都沒(méi)有。因?yàn)槌筷乇容^高的緣故,一直坐在后面,坐在后面始終都沒(méi)有那么專(zhuān)心,老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心,既然改變不了現(xiàn)狀,那就只能鼓勵(lì)晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。

  時(shí)間過(guò)的很快,一上午的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過(guò)在園半天的觀察,媽媽發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題:一是晨曦不懂得表現(xiàn)自己,就算自己知道答案也會(huì)受周?chē)瑢W(xué)的影響;二是雖然晨曦也很棒,但有部分小朋友可能反應(yīng)能力更快;三是晨曦的音樂(lè)和舞蹈天賦還沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn),這也和晨曦不善于表現(xiàn)是有關(guān)系的;四是晨曦坐在后排,始終會(huì)和同學(xué)相互影響。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題,媽媽在今后的教育中要更加的用心,最重要的一點(diǎn)就是要把晨曦培養(yǎng)成一個(gè)自信的孩子。以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈,必須要讓晨曦學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),而不是社會(huì)來(lái)適應(yīng)你!

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇8

  歷時(shí)四個(gè)周的我園聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)結(jié)束了,身為一位分管業(yè)務(wù)的園長(zhǎng),感觸頗深。平日里深入班級(jí)聽(tīng)課零散,雖然是帶著目的去聽(tīng)課,但總感覺(jué)不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的總體水平,每學(xué)期組織一次全園性的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái),也讓管理人員全方面了解了一線(xiàn)教師保教水平,更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計(jì)劃,同時(shí)也能從教師一節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,形成促進(jìn)保教活動(dòng)有效開(kāi)展的方法途徑。

  人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人,鼓勵(lì)人人參與講公開(kāi)課,可以全面了解每個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有什么不同,從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長(zhǎng),比如,有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng),有的教師善于用肢體語(yǔ)言表達(dá)感情,有的教師善用邏輯推理尋找問(wèn)題答案,有的教師善用語(yǔ)言描述展現(xiàn)生動(dòng)的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長(zhǎng),就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。

  骨干教師講示范課,發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對(duì)我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課,既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織,又能讓新教師耳目一新,了解到教學(xué)新思路、新方法。比如,我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗,聽(tīng)骨干教師的示范課就是對(duì)她們最好的`培訓(xùn)。

  視頻片段引入課堂,直觀、生動(dòng),提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園,由于沒(méi)有配備多媒體,現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用少,但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視,連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí),在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后,能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材,運(yùn)用到課堂,起到了事半功倍的效果。比如,科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”,運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段,幼兒通過(guò)視聽(tīng),很快明白了種子傳播的不同方式,簡(jiǎn)潔明了,省去了教師很多語(yǔ)言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。

  課后反思、評(píng)議環(huán)節(jié)扎實(shí)開(kāi)展,找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn),促進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課,授課人先認(rèn)真反思,然后小組成員評(píng)議,一改以往只評(píng)不議的做法,對(duì)同一節(jié)課,不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn),說(shuō)方法,總結(jié)出同一課的不同講法,不同課程的相同方法,把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)匯聚在一起,通過(guò)再研討,形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇9

  公元20xx年11月23日是令我很難忘的一天。那天,陽(yáng)光明媚三院幼兒園中三班熱鬧非凡因?yàn)檎陂_(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看她們?nèi)粘;顒?dòng)作為家長(zhǎng)我們都很重視想看看孩子在幼兒園的表現(xiàn)我也懷著一份認(rèn)真的心態(tài)準(zhǔn)備好參加此項(xiàng)活動(dòng)

  首先帶班老師范老師跟我們講讓我們作為一個(gè)旁,觀者的角度觀看,不要打擾和參與其中,遇到她們提褲子和吃飯等事情也讓小朋友自己解決他們做得很棒的!

  然后我們陸續(xù)進(jìn)入教室看小朋友們當(dāng)然眼睛首先關(guān)注到的是自己的孩子王稚雅她和陳柯雨宋羽加趙沐

  薇等小朋友在跟著音樂(lè)翩翩起舞最吸引眼球的是她們身上穿的是家長(zhǎng)和孩子一起利用廢舊材料制作的衣服,多么可愛(ài)的環(huán)保小寶貝!

  其他小朋友在練習(xí)夾豆子或玩小玩具都在安靜的認(rèn)真的做。這些精細(xì)動(dòng)作都是很開(kāi)發(fā)智力的哦~

  接下來(lái),授課老師張老師拿出畫(huà)好的小熊大象螞蟻。雨傘小船。老師做范例:小螞蟻撿起一片樹(shù)葉,把它當(dāng)作小船。小熊撿起一片樹(shù)葉,把它當(dāng)作雨傘。讓小朋友照樣子拿圖說(shuō)話(huà),大家都很踴躍的舉手呢!郝朋雨向來(lái)表現(xiàn)的都很不錯(cuò),聲音也大,說(shuō)得也好,給小朋友帶了個(gè)好頭,然后又讓幾個(gè)小朋友上前面看圖說(shuō)話(huà),表現(xiàn)都很不錯(cuò)!到我家王稚雅了,聲音很小說(shuō)了兩遍都不大,這讓我也看到了自家孩子的弱點(diǎn),知道以后在這方便多加強(qiáng)訓(xùn)練和引導(dǎo)。張老師也叫了王睿熙和劉怡臣上去據(jù)說(shuō)他倆平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà),老師還是很耐心的.鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們大膽的表達(dá)。讓我很受觸動(dòng)老師真有耐心呀!

  很巧的是那天是周三園內(nèi)的公共活動(dòng),好幾個(gè)班級(jí)的一起去玩他們玩得可開(kāi)心了:

  然后回來(lái)就是走線(xiàn),給我印象最深的就是伴隨走線(xiàn)播放的音樂(lè)都是世界著名的鋼琴曲,節(jié)奏很舒緩的那種,據(jù)說(shuō)多聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)會(huì)使孩子變聰明哦~其實(shí)我平時(shí)很想給孩子放這種音樂(lè)就是沒(méi)有時(shí)間,老師說(shuō)她們連吃飯時(shí)都給放音樂(lè)呢,我甚是欣慰

  午飯時(shí)間到了平時(shí)以為他們根本沒(méi)好好吃沒(méi)想到一個(gè)個(gè)表現(xiàn)都不錯(cuò)有的小朋友還吃了兩碗,吃完的小朋友會(huì)很自覺(jué)的坐到邊上去等著大家。平時(shí)在家里我對(duì)孩子不僅沒(méi)耐心,而且很少顧及孩子的感受經(jīng)常以家長(zhǎng)的身份命令她吃飯,吃不完或吃的太慢還會(huì)對(duì)她吼幾句;可是她在學(xué)校的吃飯表現(xiàn)得完全出乎我的意料,孩子能主動(dòng)的吃飯喝湯,可還是比其他小朋友還是要慢很多,老師就蹲下去一口一口的喂把一大盤(pán)子菜和一大碗米飯全吃了還吃了幾個(gè)蝦喝了一碗湯。天啊!不夸張的說(shuō)真給我嚇著了,在家從來(lái)沒(méi)吃過(guò)這么多呀,老師說(shuō)沒(méi)事兒她平時(shí)在幼兒園就吃這么多!

  作為家長(zhǎng)和老師們比起來(lái)真是慚愧

  半天的公開(kāi)課結(jié)束了在這次公開(kāi)課中我收獲頗豐不僅看到了女兒的進(jìn)步也看到了她的不足另外一個(gè)感覺(jué)就是老師的辛苦,在課程的設(shè)計(jì)上,結(jié)合幼兒的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言、表演,寓教于樂(lè),可謂是獨(dú)具匠心。在教學(xué)過(guò)程中,老師態(tài)度親和,富有感染力,讓孩子自由的發(fā)揮想象力,在輕松愉快中讓孩子學(xué)習(xí)。今后我會(huì)積極配合老師的工作,多和老師交流,讓孩子在健康快樂(lè)中成長(zhǎng)。在此,要特別感謝范老師、張老師和唐老師信老師,你們辛苦了!!

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇10

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

  每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視,并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中,校長(zhǎng)教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽(tīng)課,并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度,這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育教學(xué)工作的重視程度。

  在這次公開(kāi)課活動(dòng)中,學(xué)校有4名教師參加了授課,授課人數(shù)是最多的,我們選擇的是上午后兩節(jié)課和下午授課的時(shí)間,全校的教師都可以參加聽(tīng)課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),積極地聽(tīng)課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他聽(tīng)課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢(xún)問(wèn)對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況,相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。

  二、評(píng)委能公正評(píng)課

  這次公開(kāi)課和以往不同,不同學(xué)科各安排了一組評(píng)委。在這次活動(dòng)中各科評(píng)委都盡職盡責(zé),評(píng)委之間各自打分,沒(méi)有帶有各人感情色彩的現(xiàn)象。而且能給講課人用心地去評(píng)課,去指導(dǎo),都能說(shuō)出自己扣分的原因,給分的理由。

  三、教師的授課思路新穎

  有些青年教師授課思路新穎,采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式上課 。如鄧?yán)蠋熇蠋熞婚_(kāi)始在教室里播放音樂(lè),使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。在老師里老師的教學(xué)思想和理念很好,“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練,并有創(chuàng)意。

  四、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

  現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂(lè)渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

  五、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí),主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的'。在教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說(shuō),學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè),我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。

  在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多,沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;沒(méi)有按要求講完課后說(shuō)課;學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,習(xí)慣很不好。陶行知說(shuō)過(guò):教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇11

  公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,回顧這三周的聽(tīng)課過(guò)程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來(lái)說(shuō),這三周的辛苦沒(méi)有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享

  1、教師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說(shuō)課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。

  2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如:音樂(lè)課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞,運(yùn)用圖譜將音樂(lè)旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前,有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì)和接受;語(yǔ)言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的.教育效果。

  3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無(wú)缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:XXX老師教態(tài)自然大方,對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;XXX老師穩(wěn)重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快;XXX、XX靜老師的活潑大方,注重師生互動(dòng),體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力;XXX老師親切自然的教態(tài),XXX勇于嘗試和挑戰(zhàn),利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

  4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評(píng)課,說(shuō)、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇12

  這學(xué)期我園進(jìn)行的年輕教師公開(kāi)課展示活動(dòng)終于圓滿(mǎn)的畫(huà)上了句號(hào)。此次活動(dòng)切實(shí)提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)及教研的能力,大大激發(fā)了老師們教學(xué)研究的積極性。

  這學(xué)期之所以讓年輕教師上公開(kāi)課,一是通過(guò)它可以鍛煉他們自身的心理素質(zhì),二是希望通過(guò)公開(kāi)課來(lái)發(fā)現(xiàn)年輕教師自身的優(yōu)點(diǎn)并光大,找出不足和缺陷并及時(shí)得到修正,從而營(yíng)造一種你追我趕,互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人進(jìn)步了,集體才會(huì)自然而然的上臺(tái)階。

  本次公開(kāi)課活動(dòng),我們采取了各級(jí)部教師自愿報(bào)名的形式,參加的共有六位年輕教師,為了減輕參加教師的心理負(fù)擔(dān),能大膽創(chuàng)新,充分展示自己的靚麗風(fēng)采,本次活動(dòng)實(shí)行了不打分、不評(píng)分的方式。

  教學(xué)內(nèi)容涉及語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)、健康等五大領(lǐng)域。盡管是一場(chǎng)園內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng),但每位教師都不敢怠慢,把它當(dāng)成一次縣級(jí)公開(kāi)課準(zhǔn)備。郝文敏是個(gè)剛參加工作不到半年的年輕教師,她最近因感冒轉(zhuǎn)成了支原體感染,為了抓住這次鍛煉的機(jī)會(huì),她每天上午去醫(yī)院打點(diǎn)滴,利用下午,晚上的時(shí)間準(zhǔn)備,直到她下午講課時(shí),上午還躺在醫(yī)院打了三個(gè)多小時(shí)的點(diǎn)滴,但她從沒(méi)有一絲怨言,這種精神非常值得大家學(xué)習(xí);鄭文霞老師為了參加這次公開(kāi)課,自己的寶寶生病了都顧不得在家陪他;參加公開(kāi)課的還有郝小培、郝芳兩位孕婦老師,他們雖然身體不方便,但還是想在孩子出生以前抓住這次展示的機(jī)會(huì),她們踴躍報(bào)名,認(rèn)真準(zhǔn)備,經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn),為了熟記教案,有的老師半夜醒來(lái),也不放過(guò)加深一遍教案的機(jī)會(huì)。

  因?yàn)樗齻冞@種積極向上的心態(tài),準(zhǔn)備非常充分,所以在展示活動(dòng)中,每位教師都做到了落落大方,語(yǔ)言生動(dòng)富有童趣,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊過(guò)渡自然,并注重與幼兒的互動(dòng)交流,重視保育工作中的細(xì)節(jié)。每節(jié)活動(dòng)具有游戲性、情境性,能有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,積極引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)孩子的想法,教學(xué)氛圍輕松愉快,令我們?cè)趫?chǎng)的聽(tīng)課教師贊嘆不已,我們園長(zhǎng)自豪的伸出大拇指發(fā)出了發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨:我們真是后繼有人了。

  為了讓每位教師發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處明白自身的不足,每節(jié)活動(dòng)結(jié)束后,我們還進(jìn)行了集中評(píng)課活動(dòng),按照?qǐng)?zhí)教教師自評(píng)、反思、大家評(píng)這樣的過(guò)程,總結(jié)在活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并針對(duì)問(wèn)題提出了合理化的建議。本次活動(dòng)為全體教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),使我園教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,此次活動(dòng)也在教師中掀起了一股學(xué)習(xí)的熱潮。

  活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束了,我要謝謝我們的老師,因?yàn)槟銈兊腵努力,才有我們幼兒園如此的狀大和規(guī)模。我希望通過(guò)這學(xué)期的公開(kāi)課,讓我們所有的老師有所收獲,我更希望我們的老師具有低頭服輸?shù)挠職,有力?zhēng)上游的斗志。只有不斷地充實(shí)自己,才能讓自己變得飽滿(mǎn)而厚重。你看,那實(shí)心的稻穗總是低垂著頭,面向大地,而空心的稻穗總是高昂著頭,向著天空,風(fēng)一吹就飄起來(lái)必是輕浮的東西。我也愿意和姐妹們一起努力,攜手共進(jìn),共同期待著來(lái)年收獲一個(gè)沉甸甸、金燦燦的秋天!

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇13

  興趣是最好的老師。一個(gè)成功的幼兒語(yǔ)言教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的持久興趣,激勵(lì)幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)語(yǔ)言樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織幼兒進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)多種手段激發(fā)幼兒的熱情,加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣培養(yǎng),讓幼兒變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)

  創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話(huà)可說(shuō)”的教學(xué)情境,是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中,我們根據(jù)幼兒特點(diǎn),給幼兒提供聽(tīng)的條件,創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。在對(duì)幼兒訓(xùn)練聽(tīng)的能力的同時(shí),還培養(yǎng)他們良好的聽(tīng)的習(xí)慣,對(duì)感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對(duì)待。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練幼兒口語(yǔ)能力的素材,讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力,對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語(yǔ)言情境,孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色,有了說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)和說(shuō)話(huà)的內(nèi)容;而且這種形式,也是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

  二、把握良機(jī),渲染語(yǔ)言課堂氣氛,引發(fā)幼兒的興趣和求知欲。

  幼兒有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣,他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng),求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,我們因勢(shì)利導(dǎo),不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),教師盡可能用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)激情或懸念的語(yǔ)言,并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué),給幼兒創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛,使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用通順的語(yǔ)言大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所,讓他們自由地施展個(gè)性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

  好的開(kāi)始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲,開(kāi)展有趣的知識(shí)型游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)語(yǔ)言課的趣味性,激發(fā)幼兒的求知欲。

  三、充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

  教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)還要考慮到對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的'趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,想辦法為幼兒創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引幼兒注意力,再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行新課教授時(shí),教師可采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合,用生動(dòng)、形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè),來(lái)激發(fā)幼兒的想象力,刺激幼兒的興趣和求知欲,增強(qiáng)幼兒的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。

  四、運(yùn)用多媒體有效創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)游戲的情景

  聽(tīng)說(shuō)游戲是一種特殊的語(yǔ)言教育活動(dòng),它含有較多的游戲規(guī)則。而中班和小班的幼兒,因?yàn)檎J(rèn)識(shí)水平不高,且游戲角色各不一樣,往往是沒(méi)聽(tīng)懂或沒(méi)弄清規(guī)則,出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象。若采用多媒體演示,老師再輔以說(shuō)明,則形象明了,淺顯易懂,幼兒很輕松就能弄清楚游戲規(guī)則和要求,這就有利于游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇14

  警察抓小偷的游戲是幼兒喜愛(ài)的,在游戲中模仿了生活中警察如何抓捕小偷,那么小偷是如何躲避警察。

  第一次游戲玩法,由老師扮演警察,幼兒扮演小偷,讓幼兒知道游戲基本玩法,掌握游戲規(guī)則。第二次游戲讓幼兒鞏固游戲玩法,讓幼兒講述如何躲避警察的追捕,分享幼兒躲避的方法讓幼兒學(xué)習(xí)到不同的躲避方式。小偷是如何狡猾?

  第三次游戲增加游戲難度創(chuàng)新游戲的玩法,在創(chuàng)新玩的游戲中幼兒不能遵守游戲規(guī)則,開(kāi)始游戲時(shí)幼兒不能以音樂(lè)的方式出來(lái)偷東西,教師要引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)偷東西。被抓到的幼兒要在警察局帶著等待小偷來(lái)求救。讓被抓住的.小偷完整講述你是如何被警察抓住,在游戲環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)安全屋要跟幼兒講述清楚游戲規(guī)則。

  在本次的游戲中的不足:

  1、游戲開(kāi)始時(shí)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言要規(guī)范,在游戲中用肯定語(yǔ)氣,別出現(xiàn)口語(yǔ)話(huà)語(yǔ)氣。

  2、教師在準(zhǔn)備材料要注意游戲的銜接。

  3、要明確游戲的領(lǐng)域。

  4、小偷在偷東西時(shí)要準(zhǔn)備一些材料給小偷偷東西。

  5、沒(méi)有跟配班教師交流好游戲環(huán)節(jié)。

  6、在游戲中強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

  幼兒園公開(kāi)課總結(jié) 篇15

  為促進(jìn)我園幼兒教師教育教學(xué)水平不斷提高,更好地遵循《指南》的引領(lǐng)下合理使用和駕馭教材,糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向,愛(ài)丁堡幼教集團(tuán)定于20XX年1月12、14日以理論結(jié)合實(shí)際為目的開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),地點(diǎn)在愛(ài)丁堡第三幼兒園。

  在教研的時(shí)候我們就說(shuō)本次公開(kāi)課要選三年以下的老師參賽,本園由郭老師參賽,因?yàn)楣蠋煂?duì)事情是比較執(zhí)著、認(rèn)真,而且在教學(xué)上,也肯花時(shí)間和心思去設(shè)計(jì),選題是由我來(lái)選,我翻開(kāi)小班、中班、大班的語(yǔ)言活動(dòng),我選擇了《快樂(lè)是什么》,為什么我不跳一個(gè)有故事形式的比較好上了!因?yàn)槲矣X(jué)得快樂(lè)比較抽象,而且有故事形式的我們也比較熟悉,再者,我也想挑戰(zhàn)對(duì)于抽象的題材我們能上出怎樣效果!剛上完一次示范課后,我就知道我選擇這個(gè)題材對(duì)郭老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)樽鳛橐粋(gè)新老師在把握課堂的氣氛上,還要克服面對(duì)這么這么多姐妹門(mén),還有評(píng)委,心理壓力是比較大的。所以在和小朋友的互動(dòng)上一直是她最難克服的,她上課時(shí)候只是覺(jué)得把流程上完而并不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中,第一次我們上課的形式是采用的一個(gè)是過(guò)關(guān)式的形式,后來(lái)根據(jù)自身的原因,我們稍作調(diào)整,后來(lái)把我們六幅畫(huà),連成一個(gè)故事,讓小朋友在故事中更好的接受里面的.內(nèi)容,第二次示范課,結(jié)果還是不如人意,最后一個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié),不管怎么樣,也不能夠很好的把握小朋友們有序的進(jìn)行角色表演,小朋友在不熟悉故事情節(jié)的情況下不能自主地進(jìn)行表演,第二個(gè)小朋友們都會(huì)有一個(gè)成堆表演,沒(méi)有分組,導(dǎo)致整個(gè)氛圍感覺(jué)來(lái)是比較凌亂的。但是郭老師并沒(méi)有因此而感到沮喪,而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論,我們還想出了一個(gè)辦法為了避免整節(jié)課堂只有郭老師一個(gè)人在講,我們進(jìn)行了錄音,把整個(gè)故事說(shuō)出來(lái),這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過(guò)老師在課堂上的負(fù)擔(dān)。

  公開(kāi)課正式開(kāi)始,12號(hào)早上由于臨時(shí)接到教育局來(lái)通知我們必須要吃去體檢,所以早上我缺席了,下午聽(tīng)了兩節(jié)一體機(jī)的課,這兩節(jié)一體機(jī)數(shù)學(xué)活動(dòng),上的比較平淡,沒(méi)有說(shuō)讓人一下子就記住的亮點(diǎn),也沒(méi)有把小朋友的學(xué)習(xí)興趣提到了最高點(diǎn),接下來(lái)就在14日的時(shí)候我們進(jìn)行了語(yǔ)言口才秀的公開(kāi)課,我們六園排在第一位,剛開(kāi)始郭老師過(guò)于緊張,把前面和小朋友們的互動(dòng)環(huán)節(jié)忘記了,所以課堂氣氛是比較沉重的,再者,郭老師也沒(méi)有把小朋友帶進(jìn)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的情景中,讓幼兒自主感受,流程也是過(guò)于急,沒(méi)有把故事再總結(jié)一遍就讓幼兒進(jìn)行情景表演。

  接下來(lái)的兩節(jié)語(yǔ)言課,上出來(lái)的效果也是一樣,都是新老師,所以在教學(xué)技巧上還是要努力學(xué)習(xí)提升的,下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》,林老師之前是個(gè)比較內(nèi)向的老師,這次能上觀摩課也是下了很大的心理準(zhǔn)備,效果比起上午三節(jié)課語(yǔ)言課,課堂氣氛比較濃厚。

  本次公開(kāi)課的活動(dòng),讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的一個(gè)缺點(diǎn),和我們之前上的示范課比起來(lái),相差實(shí)在是太大了!但是幸好我們還能看出了問(wèn)題,雖然說(shuō)只是三年以下的老師,經(jīng)驗(yàn)不足,但是作為教學(xué)負(fù)責(zé)人的我們也有很大的責(zé)任,我們以后如果要進(jìn)行這樣的活動(dòng),還將繼續(xù)選比較小教齡的老師,因?yàn)榭梢藻憻捤麄,把我們新教師?duì)伍提升起來(lái),從心理上也好,還是從自己的一個(gè)自身的條件也好,都希望她們可以有所提升!

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