小學(xué)語(yǔ)文校本教研總結(jié)范文（精選9篇）

　　總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文校本教研總結(jié)范文（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)語(yǔ)文校本教研總結(jié)1

　　一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在校本教研過(guò)程中，我收獲頗多先將校本教研總結(jié)如下：

　　一、校本教研讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

　　這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次校本教研中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。

　　二、校本教研讓我開(kāi)闊了視野，擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)

　　校本教研平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以校本教研的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。

　　三、校本教研讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了水平

　　校本教研平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過(guò)專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們?cè)�有�?陳舊教育觀念，以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，來(lái)更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。

　　總之，這次的校本教研活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次校本教研給我?guī)��?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文校本教研總結(jié)2

　　本學(xué)期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，我校語(yǔ)文組圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)培訓(xùn)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?/p>

　　一、指導(dǎo)思想明確

　　集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個(gè)人粗備、資源共享，合作交流，教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個(gè)性。

　　二、工作重點(diǎn)突出

　　本學(xué)期，語(yǔ)文組認(rèn)真開(kāi)展年級(jí)組集體備課活動(dòng)，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。開(kāi)展“一課、一議、一思、一得”的教研活動(dòng)。

　　(一、學(xué)習(xí)分兩步：

　　1、教師自主學(xué)習(xí)：本年度，全體組員自學(xué)了《新教材疑難問(wèn)題研究與解決》，并記讀書(shū)筆記10000字左右。

　　2、組織成員集中學(xué)習(xí)：本學(xué)期，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)集中培訓(xùn)，如：學(xué)習(xí)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻(xiàn)等。

　　(二、以集體備課和校本培訓(xùn)研修課為載體，加強(qiáng)交流、研討，促進(jìn)組內(nèi)成員的`業(yè)務(wù)水平。

　　本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的的集體備課以年段為單位，按照“主備人初備——同段同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“以學(xué)生為本以集體為重以方法為主”，將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備

　　課的實(shí)效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，達(dá)到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

　　校本培訓(xùn)研修課以公開(kāi)課為載體，將校本培訓(xùn)教研具體化。組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開(kāi)課，并做好說(shuō)課、評(píng)課研討活動(dòng)。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽(tīng)課、評(píng)課。每人參與公開(kāi)課研修在10次以上。各教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流與研討的基礎(chǔ)上，認(rèn)真填寫了《校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊(cè)》。

　　三、整理工作完善

　　本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓(xùn)研修課安排表”、“校本培訓(xùn)研修課記錄表”、“校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊(cè)，受到了校本培訓(xùn)驗(yàn)收專家的一致好評(píng)。

　　四、不足之處

　　在20xx年的校本培訓(xùn)檢查驗(yàn)收中，幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點(diǎn)不足：一是教師的聽(tīng)課記錄填寫還不夠完善，二是教師的心得體會(huì)、反思、經(jīng)驗(yàn)論文等一定要寫日期。這兩點(diǎn)寶貴意見(jiàn)，我們一定會(huì)在以后的工作中改進(jìn)、完善。

　　小學(xué)語(yǔ)文校本教研總結(jié)3

　　我們是從20xx年暑假后開(kāi)始新一輪課程改革的。伴隨著新的課程體系的誕生，新課程走進(jìn)了學(xué)校，受到了廣大師生的廣泛認(rèn)同。面對(duì)全新的教育理念和教學(xué)方法，面對(duì)這前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們首先從提高認(rèn)識(shí)入手，改變教研工作思路，并通過(guò)有效途徑強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)開(kāi)放我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓新的語(yǔ)文課堂成為教師施展才華的舞臺(tái)，確保了改革真正落實(shí)到實(shí)處。

　　一、更新觀念，改進(jìn)語(yǔ)文教研工作方式

　　新課程下，以人的發(fā)展為本的教育價(jià)值觀得以確定。由此，新的課程觀、知識(shí)觀、教育質(zhì)量關(guān)也隨之建立。為此，我們認(rèn)為語(yǔ)文教研工作必須與時(shí)俱進(jìn)，參與課程改革、研究課程改革，服務(wù)課程改革是我們當(dāng)前及以后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間教研工作的中心。

　　(一)調(diào)整語(yǔ)文教研工作的著眼點(diǎn)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改改的需要。新課程首先調(diào)整的是價(jià)值取向，確立了以人為本的教育價(jià)值觀，為此，結(jié)合當(dāng)前教育改革與發(fā)展的實(shí)際，我們把語(yǔ)文教研工作的著眼點(diǎn)調(diào)整為重點(diǎn)研究課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的支撐。強(qiáng)調(diào)必須重構(gòu)教育與人的發(fā)展之間的關(guān)系，研究協(xié)調(diào)教育三維目標(biāo)實(shí)施的途徑和方法。

　　(二)積極投身教育改革實(shí)踐。首先是更新課程觀，準(zhǔn)確把握課程、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別。做好教師的通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、課程實(shí)施的合作研究。其次，在這一新的教育改革實(shí)踐中，成為課程改革的合作者、聯(lián)絡(luò)者，致力于建構(gòu)一個(gè)全新的課堂教學(xué)研究共同體，立足于解放教師，使教師能夠在自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中生成研究的能力，自主的實(shí)踐能力。

　　(三)研究和指導(dǎo)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，使之逐步與課程改革相適應(yīng)。我們?cè)谡n堂教學(xué)中確立的三大主題是：①建學(xué)觀念的更新是課堂教學(xué)改革的先導(dǎo);②教學(xué)行為的調(diào)整，教師角色與指責(zé)的轉(zhuǎn)化是課堂教學(xué)改革的基點(diǎn);③學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完善是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是新課程的歸宿。我們把課堂教學(xué)改革的中心放到優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一新方向上來(lái)。我們研究與探索的重點(diǎn)問(wèn)題是：目標(biāo)優(yōu)化中，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀這一以人為本的核心目標(biāo)如何落實(shí)?教學(xué)手段優(yōu)化中，信息技術(shù)如何與學(xué)科教育整合?教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)共同體如何構(gòu)建?研究性學(xué)習(xí)如何實(shí)施?等等。

　　二、加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化素質(zhì)，建設(shè)語(yǔ)文專業(yè)師資隊(duì)伍

　　作為培養(yǎng)學(xué)生的教師，必須具有各語(yǔ)文專業(yè)教師素質(zhì)，沒(méi)有一流的教師就培養(yǎng)不出一流的學(xué)生，為了促使教師盡快轉(zhuǎn)軌，我們除了全縣參加市里舉辦的學(xué)科培訓(xùn)外，利用暑假翻錄教學(xué)光盤一千多張，發(fā)放到了各個(gè)學(xué)校，組織教師集體收看。我們還發(fā)動(dòng)學(xué)校訂書(shū)十余種，以便實(shí)施教師在教學(xué)之余查閱和翻看，我們要求通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，課改試驗(yàn)教師必須樹(shù)立“三個(gè)意識(shí)”，掌握“四種技能”，否則，不能擔(dān)任課改試驗(yàn)教師工作。

　�。ㄒ唬�“三個(gè)意識(shí)”：

　　1、新的人才培養(yǎng)意識(shí)。信息技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，都對(duì)人才的培養(yǎng)提出新的要求及標(biāo)準(zhǔn)，因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行大膽的變革，努力培養(yǎng)出熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、具有國(guó)際意識(shí)、具有協(xié)作精神和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的現(xiàn)代型人才。

　　2、以人為本的意識(shí)。教師的任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”。而現(xiàn)代化教育以人為本。以人為本，就是以學(xué)生的發(fā)展為本，以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、綜合提高為本。因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系。這種關(guān)系在人格上是平等的。在教學(xué)過(guò)程中是民主的.，在教育方法上是服務(wù)的，在教育目標(biāo)上是對(duì)學(xué)生終身有益的。

　　3、自我完善的意識(shí)。教師要培養(yǎng)一流的學(xué)生，首先要成為一流的教師。因此我們要求實(shí)驗(yàn)教師不但要知識(shí)更新，而且要教育思想、教育觀念的更新。同時(shí)要在教學(xué)行為、教學(xué)工作上全面改革，使教育適應(yīng)形勢(shì)的變化，而不斷完善自己。不僅要懂得專業(yè)知識(shí)，而且也要懂得其他知識(shí);不僅要業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，而且要“師德”水平提高，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

　　(二)掌握“四種技能”。

　　1、過(guò)硬的專業(yè)技能。學(xué)生素質(zhì)的提高，迫使教師素質(zhì)的提高。常言道，“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師必須在專業(yè)知識(shí)上下功夫，在學(xué)科上有造詣，在學(xué)術(shù)上有見(jiàn)解，在方法上有創(chuàng)新，在過(guò)程中有經(jīng)驗(yàn)。

　　2、現(xiàn)代教學(xué)技能、現(xiàn)代教學(xué)要求教師要一種全新的教學(xué)手段、方法、過(guò)程取吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習(xí)心靈。因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)儀器，如幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)等，把教師的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)等，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段更好的體現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到教育教學(xué)的最佳效果。

　　3、探索創(chuàng)新技能。創(chuàng)新是時(shí)代的特征。要想培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才，必須要有創(chuàng)新型教師。因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師要敢于打破過(guò)去的條條框框，敢于走前人沒(méi)有走過(guò)的路，大膽探索，勇于實(shí)踐，在創(chuàng)新過(guò)程中摸索前進(jìn)。

　　4、信息網(wǎng)絡(luò)技能。實(shí)驗(yàn)教師必須具有超前的技能，因?yàn)樾畔⒌募涌�，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，都能使學(xué)生接受知識(shí)更為快捷。因此我們要求，作為一名現(xiàn)代化教師，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)現(xiàn)狀，要善于運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)補(bǔ)充和完善自己。為自己的課堂教學(xué)改革服務(wù)。同時(shí)可以及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，從而做到教學(xué)有的放矢，不斷提高教學(xué)水平。

　　三、典型引路，層層深入，全面推進(jìn)語(yǔ)文課程改革

　　我們深知，新課程下，課程實(shí)施是新課程改革成敗的關(guān)鍵，而課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑。我們的課堂教學(xué)改革供奉兩個(gè)階段：

　　一是開(kāi)學(xué)初的學(xué)習(xí)模仿階段，主要通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)資料和觀看課改錄像，把自己所學(xué)所感用于自己的教改實(shí)驗(yàn)，使之盡快進(jìn)入角色，盡快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)軌。

　　二是特色展示階段。即在學(xué)習(xí)模仿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，形成自己獨(dú)有的教學(xué)特色，并隨時(shí)物色和發(fā)現(xiàn)典型，然后通過(guò)典型引路，發(fā)揮典型的輻射作用，把教學(xué)改革不斷引向深入。

　　我們抓語(yǔ)文課堂教學(xué)改革共分三步走：

　　第一步，開(kāi)學(xué)初，深入學(xué)校，到教學(xué)第一線隨堂聽(tīng)課和實(shí)驗(yàn)教師一起挖掘教材，研究教材，共同切磋和探討。到目前為止，全縣小學(xué)一、二年級(jí)老師的課已被普聽(tīng)了一遍;

　　第二步，在教研室深入課堂聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，以校本教研基地校為中心，分片進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，此活動(dòng)主要由教研員組織教研基地業(yè)務(wù)校長(zhǎng)參加，先由基地校和輻射校出課，課后由教師、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教研室一起評(píng)課、談體會(huì)、論得失、交流經(jīng)驗(yàn);第三步，在交流經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以校本教研基地為單位，選出典型，再在基地中展示。具體方法是先由典型教師做課，后由主管教導(dǎo)主任說(shuō)課，再由教研員評(píng)課，基地的所有語(yǔ)文教師全部參加。

　　由于我們?cè)谛碌恼n程改革中采取了學(xué)習(xí)模仿、探索交流、典型引路等措施，確保我們的課改能健康有序的向前發(fā)展，也是我們的課改既扎實(shí)、又有效。

　　總之，新一輪課程改革是歷史賦予我們的重要責(zé)任。語(yǔ)文新課程的理念要內(nèi)化為教師的行為，還有漫長(zhǎng)的路要走。我們還要不懈的努力，要在課程建設(shè)、課程實(shí)施、教育評(píng)價(jià)等領(lǐng)域發(fā)揮應(yīng)有的作用，為每一個(gè)孩子的全面發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

　　小學(xué)語(yǔ)文校本教研總結(jié)4

　　時(shí)光荏苒，伴隨著課程改革的滾滾浪潮，又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲�；仡櫛緦W(xué)期，我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校4—6年級(jí)語(yǔ)文教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績(jī)，為在今后的工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺，特把本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下：

　　一、規(guī)范管理，明確教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

　　本學(xué)期，我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并。教師除了新分配的之外，其余的老師都是各個(gè)學(xué)校合并而來(lái)的。雖然都屬于高新區(qū)，關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定，但是每個(gè)學(xué)校在操作的過(guò)程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)各有不同。為規(guī)范管理，在開(kāi)學(xué)之初，我們語(yǔ)文教研組就經(jīng)過(guò)多方商討，根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際，制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，對(duì)老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下，老師們很快地適應(yīng)了新校的生活，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。

　　二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，大面積提高老師們的教學(xué)水平

　　本學(xué)期，借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng)，我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度，使老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。具體培訓(xùn)如下：

　　首先，進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn)。

　　為提高課堂效率，在開(kāi)學(xué)之初，我們語(yǔ)文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，多了一種教學(xué)選擇，使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　其次，進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。

　　真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著這種理念，本學(xué)期我們對(duì)生本高效課堂進(jìn)行了研究，在學(xué)校語(yǔ)文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級(jí)組研討。在研討中加強(qiáng)了年級(jí)組課型的打磨，對(duì)表現(xiàn)突出的老師或年級(jí)進(jìn)行全校推廣使全體語(yǔ)文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷，而且在教師中形成了你追我趕的勢(shì)頭，收到了不錯(cuò)的效果!

　　再次，針對(duì)省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn)，使老師們?cè)诿鞔_操作的基礎(chǔ)上，最大限度的.對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理論，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課堂有更加深入地見(jiàn)解。

　　本學(xué)期，省里的語(yǔ)文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初，在這期間，我們語(yǔ)文教研組借著省里對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求，及時(shí)地采用看視頻、聽(tīng)課、磨課、集中研討等形式對(duì)老師展開(kāi)集體培訓(xùn)，在這種培訓(xùn)中深化、拓展老師的教學(xué)思路。

　　然后，進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn)，讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時(shí)的積累。

　　省研究完畢之后，區(qū)里的研修又提上了日程，我們?cè)趯?duì)區(qū)研修的培訓(xùn)操作過(guò)程中，引導(dǎo)老師重平常的積累，養(yǎng)成及時(shí)撰寫隨筆或感悟的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)，以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!

　　最后，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　小學(xué)語(yǔ)文校本教研總結(jié)5

　　小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充，不僅能開(kāi)闊學(xué)生的思路，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在全校的調(diào)研中，老師們都對(duì)這種學(xué)習(xí)方式充滿了肯定，但是部分老師對(duì)怎樣操作充滿了霧水，為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù)，我們語(yǔ)文教研組針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，讓一部分做的比較好的班級(jí)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣，同時(shí)學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂(lè)二中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使真正想利用小組合作展開(kāi)教學(xué)的老師做到了有的放矢。

　　三、加強(qiáng)教學(xué)研討，提高課堂效率

　　本學(xué)期，我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研，雙周小教研的形式針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研討。在大教研中主要針對(duì)學(xué)校大層面的教學(xué)問(wèn)題探索。小教研則采用年級(jí)組的形式由備課組長(zhǎng)組織老師進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課磨課、教學(xué)問(wèn)題探索等。這樣集中加分散的形式，貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評(píng)。

　　四、進(jìn)行課程改革，深入鉆研課堂

　　本學(xué)期，我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，多方鉆研，積極進(jìn)行課程改革及課題研究，在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中，我們對(duì)單元整體推進(jìn)課型、小組合作建設(shè)、課前診斷、課后檢測(cè)等教學(xué)手段多方研究，逐漸走出了適合我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。

　　五、加強(qiáng)教師的`基本功訓(xùn)練

　　本學(xué)期，在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，我們?nèi)�體語(yǔ)文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢(shì)頭，老師們?cè)诨ハ啾容^中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此，語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的寫字水平也獲得了很大的提高!

　　以上是我對(duì)我們4—6年級(jí)語(yǔ)文教研組在語(yǔ)文教研工作方面所做的總結(jié)，當(dāng)然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個(gè)別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn)，改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時(shí)有存在，這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方，相信在我們語(yǔ)文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)獲得更加長(zhǎng)足的發(fā)展!

　　小學(xué)語(yǔ)文校本教研總結(jié)6

　　我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有24位任課教師，其中高級(jí)教師占58.3%，本科學(xué)歷的教師占41.6%。這是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。兩年來(lái)，我們語(yǔ)文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)則，積極開(kāi)展教育教學(xué)及教研工作。

　　一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、明確管理——加大教學(xué)管理力度

　　開(kāi)學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃、要點(diǎn)，每位教師認(rèn)真制定自己的個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的具體分析，都做了細(xì)致的計(jì)劃。

　　教研組及時(shí)做好檢查、督促、考核工作，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每學(xué)期進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”檢查(開(kāi)學(xué)一周內(nèi)、期中、期末)。并在檢查之后及時(shí)反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　2、強(qiáng)化意識(shí)——注重提高教學(xué)質(zhì)量

　　課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語(yǔ)文組還組織教師分年級(jí)組集體備課，且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中，均有著或多或少的收獲

　　3、互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力

　　我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)開(kāi)展“互相交流”活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來(lái)的撰寫優(yōu)秀論文的心得、體會(huì)向老師們進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致地講述，他們闡述了自己在寫論文的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓廣大教師受益匪淺;在組織的集體備課活動(dòng)中，同組的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平;在教師上完展示課后，同組教師在年級(jí)組長(zhǎng)的就互相點(diǎn)評(píng)，共話優(yōu)缺……這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。

　　二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開(kāi)展校本教研

　　1、開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽，進(jìn)一步提升教研水平。

　　我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行“課堂教學(xué)展示”“教學(xué)基本功大比拼”“三年內(nèi)青年教師匯報(bào)課”等活動(dòng)為教師搭建了展示自我的平臺(tái)，以多種形式求發(fā)展、促提高。

　　2、不斷實(shí)踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策略

　　語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專題，通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無(wú)痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。

　　通過(guò)全體教師的努力，獲得了一定的成果：賈葉紅老師執(zhí)教的《白鷺》在“全國(guó)中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。施孝華在常熟市小學(xué)教師基本功競(jìng)賽中獲語(yǔ)文學(xué)科三等獎(jiǎng)，執(zhí)教的《云雀的心愿》在“全國(guó)中小學(xué)新課程課堂比武”活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。唐建峰老師獲尚湖片班主任基本功演講比賽一等獎(jiǎng)，第x屆常熟市青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。鄧玥老師執(zhí)教的《鮮花與星星》在“全國(guó)中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。沈麗琴老師在江蘇省和諧教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)……

　　3、專家引領(lǐng)，促年輕教師更上新臺(tái)階

　　為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我校專門請(qǐng)了專家居文進(jìn)老師、李捷主編、孟國(guó)泰教授等來(lái)校指導(dǎo)工作，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，促年輕教師更上新臺(tái)階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春燕等老師不畏艱難，勇挑重?fù)?dān)，經(jīng)過(guò)多次磨課，業(yè)務(wù)水平明顯提高。孫靜老師對(duì)教材內(nèi)容的把握精準(zhǔn)，課堂教學(xué)藝術(shù)不斷提高;鄧玥老師的課越來(lái)越成熟……“專家引領(lǐng)+集體智慧+個(gè)人奮斗”這樣的模式有效地促進(jìn)了青年教師快速成長(zhǎng)，也帶動(dòng)了辛小教師整體水平的提升。

　　三、以課題研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

　　1、落實(shí)課題。我校組織了省級(jí)課題“新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)策略的研究”的結(jié)題活動(dòng)，施孝華老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

　　2、組織實(shí)踐：

　　A、上學(xué)期，我校承擔(dān)了課題“構(gòu)建生活化、人文化、無(wú)痕化和諧教育研究”的'開(kāi)題展示活動(dòng)，獲得了聽(tīng)課老師的高度評(píng)價(jià)。

　　B、我校為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，多次與友好學(xué)校進(jìn)行借班上課活動(dòng)，鄧玥老師赴楊園中心小學(xué)、呂恒老師赴福山小學(xué)、孫靜老師赴張橋中心小學(xué)、周文婷老師赴義莊小學(xué)等。

　　C、輔導(dǎo)組每學(xué)期開(kāi)展課題研討活動(dòng)，以評(píng)優(yōu)課、評(píng)選鎮(zhèn)教學(xué)能手、一日活動(dòng)、送課下鄉(xiāng)(如周華、賈葉紅老師送課至宇龍小學(xué)，黃明芳等老師去張涇小學(xué)送課……)多種形式求發(fā)展、促提高。

　　3、及時(shí)總結(jié)。

　　在繁重的教育、教學(xué)工作之余，語(yǔ)文組教師不忘教學(xué)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果。利用課余撰寫了大量科研論文，多次在全國(guó)、省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，有的發(fā)表在《小學(xué)教育科研論壇》、《江蘇教育研究》、《蘇州教育科研》等雜志上。

　　四、抓住關(guān)鍵，重視培養(yǎng)青年教師。

　　青年教師是一支活力的生力軍，為了使這些教育事業(yè)的新生力量盡快脫穎而出，成為課堂教學(xué)改革的功尖隊(duì)，啟動(dòng)“青藍(lán)工程”、“教學(xué)對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)，我們努力做到：

　　每位新上崗的青年教師都明確一位富有經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)成對(duì)子，以老帶新。師傅們無(wú)私傳授，徒弟們虛心好學(xué)，在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中既提高了每一位教師的業(yè)務(wù)水平，又融洽了師徒的情感，一批優(yōu)秀的青年骨干教師脫穎而出。在見(jiàn)習(xí)教師評(píng)優(yōu)中，我組教師鄧玥、孫靜獲得尚湖片見(jiàn)習(xí)教師說(shuō)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，還獲得了常熟市優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)教師的光榮稱號(hào)。

　　五、展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)

　　回顧過(guò)去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿載著豐收的喜悅。近兩年，有2位教師被新評(píng)為“常熟市優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)教師”，4位教師被新評(píng)為“常熟市教學(xué)能手”，8位教師在市級(jí)以上上課或獲獎(jiǎng)，在這期間在省市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表的論文共計(jì)百余篇。

　　展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取;開(kāi)拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　小學(xué)語(yǔ)文校本教研總結(jié)7

　　時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文組教研總結(jié)。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂(lè)傷心一言概之�，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　本學(xué)期語(yǔ)文組利用每周的常規(guī)研討日時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及《溫州市新常規(guī)》及時(shí)更新教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

　　二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1.抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課。

　　本學(xué)期共開(kāi)公開(kāi)課5節(jié)。分三部分展開(kāi)。其中三年級(jí)重點(diǎn)研討課外閱讀指導(dǎo)課《晴天有時(shí)會(huì)下豬》。我們中段教師分組備課，但是授課的學(xué)生都是三年級(jí)學(xué)生。第二項(xiàng)是4、5年級(jí)略讀研討課。李麗珍老師執(zhí)教的《和我們一樣享受春天》，葉海燕老師執(zhí)教的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。還有一項(xiàng)，是家長(zhǎng)開(kāi)放日。分別由四年級(jí)項(xiàng)小微老師和李麗珍老師執(zhí)教。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的'魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

　　2.改革備課制度

　　隨著新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢(shì)在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對(duì)備課制度進(jìn)行了改革。在區(qū)教育局會(huì)議精神的傳達(dá)下，我們語(yǔ)文教研組的采用以學(xué)生的活動(dòng)而展開(kāi)的備課模式。真正體現(xiàn)對(duì)話教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”為中心。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個(gè)性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的新教案。

　　三、成功舉辦了學(xué)生活動(dòng)

　　四月份，在全校語(yǔ)文老師的共同努力下，我校成功舉辦了龍灣區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)小學(xué)第三屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，受到學(xué)生家長(zhǎng)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。其中，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽、好書(shū)推薦活動(dòng)、黃鶯媽媽講故事活動(dòng)；3-5年級(jí)舉行了鋼筆字比賽、演講比賽、基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試……這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書(shū)寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計(jì)劃、有方案、有過(guò)程、有結(jié)果、有總結(jié)、有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃，完成了語(yǔ)文活動(dòng)，生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高。

　　四、老師取得的榮譽(yù)

　　本學(xué)期，老師們?nèi)〉昧瞬簧俚臉s譽(yù)。其中李文思老師的論文、演講、案例均在區(qū)里獲獎(jiǎng)；項(xiàng)小微老師的論文、教科研案例等均在區(qū)里獲獎(jiǎng)；李麗珍老師的論文也字區(qū)里獲獎(jiǎng)……除此之外，我們中段教研組的課題還在區(qū)級(jí)立項(xiàng)。

　　總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。

　　小學(xué)語(yǔ)文校本教研總結(jié)8

　　一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展的各種教研活動(dòng)。雖無(wú)突出成績(jī)，但一路走來(lái)，卻也腳踏實(shí)地�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀念

　　學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的`教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

　　二、取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益

　　1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)，公開(kāi)輪講，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。

　　2、教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽(tīng)評(píng)，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，有效提高了教學(xué)水平。

　　3、本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在20節(jié)以上。

　　三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)取

　　1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。

　　2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

　　3、遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié)，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　4、本學(xué)期，為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，我們組深入開(kāi)展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng)，小有成效，我們組……等老師被評(píng)為優(yōu)勝者。

　　5、本學(xué)期，我們組還舉辦了慶�！傲�一”年級(jí)硬筆書(shū)法比賽，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣，陶冶了其情操。

　　四、今后的努力方向

　　1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評(píng)價(jià)。

　　2、升入高年級(jí)，我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過(guò)程中，特別加強(qiáng)感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　小學(xué)語(yǔ)文校本教研總結(jié)9

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，我們知道，羅老師擅長(zhǎng)運(yùn)用以讀代講的方法，抓住語(yǔ)文教育教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)了優(yōu)美的情景等�！墩n標(biāo)》中要求“使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字能力，閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品。”羅老師在這節(jié)課中有很多地方都體現(xiàn)出來(lái)這一點(diǎn)。唯一不足的是沒(méi)有很好地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。我相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。但還有一些問(wèn)題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會(huì)找到解決辦法，獲最后成功。在今后的課堂教學(xué)中我們要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課前要思考一下：我這節(jié)課的`理想目標(biāo)是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)？怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)比較合理？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？對(duì)這一切教師都要做到心中有數(shù)。

　　2、要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實(shí)的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，并能提高能力、發(fā)展智力，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。可是，當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時(shí)，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。

　　3、要精心設(shè)計(jì)每個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。我們的提問(wèn)要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值。要讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟文本。

　　4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強(qiáng)自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)把自己推上去。

　　如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂(lè)意接受？這是需要長(zhǎng)期研究的課題�！昂�(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一平實(shí)而高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本要求一定能達(dá)成。為了學(xué)生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧！

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