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中班教學(xué)總結(jié)

時間:2022-10-07 15:04:56 總結(jié)范文 投訴 投稿

中班教學(xué)總結(jié)范文集合7篇

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的中班教學(xué)總結(jié)7篇,歡迎大家分享。

中班教學(xué)總結(jié)范文集合7篇

中班教學(xué)總結(jié) 篇1

  一直以來很少寫小涵幼兒園的情況,具體在幼兒園的表現(xiàn)也不得而知。只是從孩子自己的口中,偶爾能分析出來。

  有時候梓涵會說:

  媽媽,我不喜歡我幼兒園了,XX老師總說我。

  我想:肯定是今天淘氣了,被老師批評。

  有時候會說:

  今天徐碩把我褲子上的小白兔眼睛給揪下來了。

  有時候會說:

  孫梓祥(全班的榜樣)現(xiàn)在不愛跟我玩了……

  昨天說:

  我選上當(dāng)小老師了,小朋友們寫作業(yè)的時候,我看著他們……

  遇到這些,我若順著話題問下去,很少有明確的答案。只有是在她自己愿意的情況下,主動的交待幼兒園的事情。大人主動問一般問不出什么來。好吧,天天在我們眼皮底下,我們可以看到你的表現(xiàn),到了幼兒園,我們不能看到你,什么表現(xiàn)你自己安排吧。

  總的來說中班下學(xué)期的表現(xiàn)挺讓我驚訝的,據(jù)奶奶說早上送幼兒園已經(jīng)成了習(xí)慣,不會像小班及中班上學(xué)期初那樣哭鬧。明顯感覺到孩子在長大。幾乎每天我們回家都會說一說幼兒園的一些事,或者背一些歌謠,唐詩,或是一起復(fù)習(xí)英語的內(nèi)容。就從以下幾個方面總結(jié)吧:

  學(xué)習(xí)方面:

  作業(yè)不經(jīng)常有,但只要留了作業(yè),我一定要求她是按要求認(rèn)真的完成。說到作業(yè),我曾嚴(yán)厲的要求她:

  有一次周末的作業(yè)到周日晚上九點才開始寫,內(nèi)容還不少,小涵寫了一會兒就累了,說不想寫了。如果她比較平靜的說,我也許會答應(yīng)她休息一會兒再寫。但她卻發(fā)起了小脾氣,“我再也不想寫作業(yè)了,我都快累死了!”說完,還怒氣沖沖的往作業(yè)本上吐了一口唾沫(這種行為之前有過幾次,覺得這孩子惡劣到?jīng)]法要了!)!我當(dāng)時這個火啊!但盡量當(dāng)時克制住了,隔了一會沒說話。心想是該給小丫頭點顏色看看了。于是把小涵手下的作業(yè)本拿過來,:“不想寫是嗎?那好,吐完唾沫已經(jīng)臟了,把它撕掉,重新再寫一張!”于是我真就當(dāng)著她的`面把快要寫完的那一頁撕了下來。小涵當(dāng)時眼淚就像線一樣往下掉,但沒有出聲。一會兒小涵又邊抹眼淚,邊繼續(xù)寫……后來分析一下,其實主要原因是本來孩子那天真的已經(jīng)累了,確實比較煩燥,周末的作業(yè)是周五放學(xué)時留的,為什么不早些讓孩子完成,非要等到第二天要上學(xué)了才開始寫。所以以后的作業(yè),都要求她周五晚上先完成。嚴(yán)厲過后當(dāng)媽的當(dāng)然心疼,只有對孩子沒有要求,沒有期望當(dāng)媽的才不會在意孩子的表現(xiàn)是好是壞,是對是錯。但我們都有要求,有期望的不是,也許孩子現(xiàn)在不能明白,我們也想了各種辦法來對應(yīng)孩子的不如意的行為。培養(yǎng)孩子的路上,不可能是一帆風(fēng)順的,有反思有總結(jié),有改進(jìn)這就是在成長,不光是孩子,還有家長。

  在學(xué)習(xí)上雖然不要求她一定是第一名,前幾名,但一定要用恰當(dāng)?shù)姆椒▉硪。學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)固然不是孩子成長的全部,但一定要給孩子正確的引導(dǎo),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這才是最重要的。

  偶爾一次小涵奶奶問幼兒園老師,小涵的學(xué)習(xí)在班里的什么位置。老師說和孫梓祥(全班的各方面的榜樣)差不多,雖然將信將疑,但當(dāng)媽的還是挺高興的。

中班教學(xué)總結(jié) 篇2

  酷暑將至,中班的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。本班的孩子經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活在各方面都有很大的提高,特別是數(shù)字認(rèn)識,拼音認(rèn)讀和獨立解決問題這幾方面有突破的進(jìn)步。但也有個別幼兒在人際交往、學(xué)習(xí)識字方面還存在一些問題。上課發(fā)言不夠積極,動手能及需要個別輔導(dǎo),自我反省的智能還需要鞏固,F(xiàn)在將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:

  一、教學(xué)方面

  本學(xué)期共有《紅彤彤的年》、《我有多愛你》、《我對你說》、《大樹和小花》、《小鬼顯身手》、《彎彎繞饒》、《我和空氣做游戲》、《有趣的昆蟲》八個主題。根據(jù)每個主題分別展開內(nèi)容豐富有趣的教學(xué)活動。數(shù)學(xué)方面1———100的認(rèn)讀,10以內(nèi)的加減法,拼音復(fù)韻母的認(rèn)讀,書寫一集生母的復(fù)習(xí)鞏固,都已經(jīng)熟練的掌握,有個別能力較差的幼兒還需在輔導(dǎo)一下。

  二、語言生活方面

  大部分幼兒發(fā)展較好,日常生活中如早上問好,與小朋友交流,向老師反映情況,都能用普通話交流。詞匯量積累增多,表達(dá)能力較好。但是傾聽能力還需要加強(qiáng),要懂得別人說話的時候安靜不隨便插嘴。生活中,吃飯、午睡習(xí)慣都已經(jīng)養(yǎng)成較好的'習(xí)慣,吃飯前會洗手,并且不剩飯,不會吃得滿桌子都是飯;午睡時候能安安靜靜的,來園情緒整體較好。

  三、科學(xué)藝術(shù)方面

  對自然現(xiàn)象比較感興趣,有一定的觀察能力,能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象,對事物的觀察。藝術(shù)反面,能積極主動地參加活動大膽地表現(xiàn)自己的情緒和體驗。舞蹈節(jié)奏較好,在大班畢業(yè)文藝匯演上取得了不錯的成績。繪畫還應(yīng)加大提高,作業(yè)沒有突出自我個性,不夠生動,形象。

  四、社會發(fā)展方面

  本班幼兒大部分性格活潑開朗,能主動進(jìn)行交往,游戲合作,成果分享,能主動參加班級活動。但是公共場所衛(wèi)生習(xí)慣有待進(jìn)一步的提高。上課遵守紀(jì)律還要嚴(yán)格要求。做事沒有恒心,上課時喜歡歪著坐或站著等。寫字時候老是趴在桌子上,沒有坐直。

中班教學(xué)總結(jié) 篇3

  在孩子們的歡聲笑語中,一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束;叵脒@學(xué)期的點點滴滴,讓我們感到很欣慰。孩子們的每一點進(jìn)步都傾注了老師的心血,當(dāng)然離不開家長對我們工作的支持和配合?纯春⒆觽円粡垙埢顫娍蓯鄣男δ,我覺得自己的付出沒有白費。我班開展了《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué),對于我們老師來說壓力好大,好多東西都要自己大膽的嘗試、通過反復(fù)實踐、探索來獲取經(jīng)驗。下面我對本學(xué)期的.《蒙氏教學(xué)》做了以下總結(jié):

  一、 結(jié)合新綱要,明確指導(dǎo)思想。

  學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用《蒙氏教學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則;充分利用《蒙 氏數(shù)學(xué)》和《主題式數(shù)學(xué)》相結(jié)合;結(jié)合本班幼兒的實際情況,有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒,促進(jìn)他們在徳、智、體、美全方面的發(fā)展。

  二、 做好課前的充分準(zhǔn)備工作。

  活動前制定了符合幼兒年齡特點的活動目標(biāo),要求及工作計劃(如:以感官教育及一些粗淺的數(shù)學(xué)知識為主;逐步摸索《蒙氏教學(xué)》教具的摸索方法;讓幼兒自由選擇教具操作,教師進(jìn)行分組及個別指導(dǎo)。

  三、 制作和投放了豐富的活動材料。

  我們個老師共同制作一些適合幼兒操作需要和感興趣的教具,制作時可選擇一些廢舊材料,圍繞以樸實、干凈、明亮的色調(diào)為主,材料具備目的性有規(guī)則、步驟和順序;在設(shè)計時做到由淺入深,由簡單到復(fù)雜,讓操作更靈活!

  四、 形式要多樣化。

  活動形式主要分為集體活動和分組活動,在集體活動時教師要 有明確目的、計劃、組織、連續(xù)性,突出集體意識,培養(yǎng)合作精神;在分組活動時能按幼兒的興趣、愛好、意愿進(jìn)行選擇性的活動,并結(jié)合幼兒的能力進(jìn)行。

  五、 實踐的效果與體會。

  本學(xué)期幼兒的各方面能力都有很大的提高,大部分幼兒對事物感知的靈敏度提高了,觀察更細(xì)致了,無論是生活能力,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣,都有很強(qiáng)的順序性。同時他們愛動腦筋思維活躍,有強(qiáng)烈的求知欲。不足之處孩子們之間的差距較大,從在兩極分化,如何更好的拉近他們之間的距離,將是我們下學(xué)期努力的方向。為了讓每個孩子得到更好的發(fā)展,我們將不斷地努力學(xué)習(xí)新的知識,力求自己做得更好。

中班教學(xué)總結(jié) 篇4

  導(dǎo)讀:通過講解,示范,練習(xí),語言提高和具體幫助,游戲,比賽,領(lǐng)做,信號等方法的運(yùn)用,貫徹經(jīng)常化原則,適量的運(yùn)動,復(fù)合原則,多樣性原則,全面發(fā)展原則,直觀原則興趣性原則,幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則,有組織的教育活動與幼兒自選自由活動相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用,全面實現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。

  本學(xué)期我擔(dān)任中班的美術(shù),體育這兩門課程的教學(xué),在教學(xué)過程中,根據(jù)幼兒的個別差異,用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。對于接受能力強(qiáng)的幼兒就多教一些知識,注意發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,并給予正確引導(dǎo),本學(xué)期我班幼兒各方面都有所進(jìn)步,單從我教的美術(shù),體育來說,在美術(shù)教學(xué)過程中,

  1、給幼兒提供多種生活經(jīng)驗,通過多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗,擴(kuò)大其知識面,讓幼兒積累豐富的內(nèi)在圖示,通過參觀散步等方式接觸商店等幼兒可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境,平時為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書,影視,給他們講解,引導(dǎo)他們觀看,在給他們提供各種經(jīng)驗時,我注意用生動的藝術(shù)性的語言描述對象的形,色,運(yùn)用變化的特點,讓幼兒對此產(chǎn)生鮮明的,完整的,深刻的視覺形象,從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。

  2、讓幼兒在輕松愉快的'環(huán)境中自由地感受美,發(fā)現(xiàn)美,形成對美術(shù)的興趣,首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去主動嘗試各種活動。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿情感色彩的審美環(huán)境,激發(fā)出創(chuàng)作的動機(jī)。

  3、給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料,讓幼兒在實踐操作中,促進(jìn)小肌肉的發(fā)育,發(fā)展他們手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的思維能力。

  5、在評價幼兒作品時對其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出修改意見。

  在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。

  通過講解,示范,練習(xí),語言提高和具體幫助,游戲,比賽,領(lǐng)做,信號等方法的運(yùn)用,貫徹經(jīng)常化原則,適量的運(yùn)動,復(fù)合原則,多樣性原則,全面發(fā)展原則,直觀原則興趣性原則,幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則,有組織的教育活動與幼兒自選自由活動相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用,全面實現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。

  在工作方面我遵守學(xué)校的規(guī)章制度,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),對幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé),今后我將不斷努力研究,學(xué)習(xí),把工作干得更出色。

中班教學(xué)總結(jié) 篇5

  一學(xué)期又要過去了,看著孩子們在中班度過了一個愉快而充實的學(xué)習(xí)生活,我們從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲,我們付出了辛勤的汗水,才有了孩子們長足的進(jìn)步。幼兒園的孩子小,來自不同的家庭,生活規(guī)律各不相同。為了培養(yǎng)他們良好的常規(guī),我們真是嘔心瀝血。

  一、教育教學(xué)工作

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,提前做好備課工作

  備課是確保教育活動能順利完成的前提。我們每次備課前都會先討論,做到目標(biāo)明確、條理清晰確保目標(biāo)的一致性。

  2、充分遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》

  1給幼兒提供多種生活經(jīng)驗,通過多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗,擴(kuò)大其知識面,讓幼兒積累豐富的內(nèi)在圖示,通過參觀散步等方式接觸幼兒可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境,平時為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書,影視,給他們講解,引導(dǎo)他們觀看,在給他們提供各種經(jīng)驗時,我注意用生動的藝術(shù)性的語言描述特點,讓幼兒對此產(chǎn)生鮮明的,完整的,深刻的印象,從而提高知識經(jīng)驗

  2讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受,發(fā)現(xiàn),形成對學(xué)習(xí)活動的興趣。首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去主動嘗試各種活動。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿情感色彩的心理環(huán)境,激發(fā)出幼兒學(xué)習(xí)主動性。

  3給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料,讓幼兒在實踐操作中,發(fā)展他們手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。

  4培養(yǎng)幼兒的思維能力。

  5在評價幼兒行為和作品時對其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出。

  3細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個孩子的觀察記錄

  二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的需要,活動區(qū)的設(shè)置必不可少。但如何能根據(jù)教學(xué)的需要,合理設(shè)置活動區(qū)呢?我們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點,我們選擇了一些有特點的裝飾布置,同時為節(jié)省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動手去制作。創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)加工廠、貝貝影樓、服裝商店、主題探索區(qū)等多個活動空間。為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了條件。

  同時也存在一些不足,有待下學(xué)期整改:

  1、傾聽習(xí)慣較差,語言表達(dá)能力懸殊較大。

  2、幼兒的游戲水平較低,不知道怎樣進(jìn)行交往。孩子之間解決問題的能力弱。

  3、幼兒常規(guī)習(xí)慣還有待加強(qiáng)等。

  時間過得飛快,一個學(xué)期馬上就結(jié)束了。科學(xué)歷來就讓老師們頭疼,看著科學(xué)大全上密密麻麻的試題,很難找到重點,劃了這個怕考那個。這個學(xué)期,科學(xué)教師我認(rèn)真分析教材,吃透重難點,讓學(xué)生輕松的掌握知識。

  我的做法

  1、認(rèn)真分析課題

  題目是課文內(nèi)容的集中體現(xiàn),認(rèn)真分析課題,能很好的掌握知識要點。對于每一課的課題我都仔細(xì)的分析,從中掌握知識的相關(guān)信息。例如“蚯蚓的選擇”一課,我進(jìn)扣“選擇”一詞分析,選擇什么,當(dāng)然是對環(huán)境的選擇了,選擇什么樣的環(huán)境,當(dāng)然是黑暗、潮濕的環(huán)境了。這一課沒有什么內(nèi)容,就是讓學(xué)生通過實驗了解蚯蚓的生存環(huán)境。這樣一來,這一課的學(xué)習(xí)就簡單多了。

  2、抓好每一課的導(dǎo)語

  在每一課的開頭都有那么幾句話,緊扣課題,提綱挈領(lǐng)的引出了一課的內(nèi)容。我常常從這樣的句子中把握課文的重點。還拿“蚯蚓的選擇”一課為例,“植物的生存需要一定的環(huán)境,動物也是這樣嗎?”一句是緊挨課題的句子,算是該課的`導(dǎo)語。一讀不難明白自然講得是蚯蚓的生存環(huán)境。

  3、給學(xué)生劃出知識性較強(qiáng)的句子

  在備課的時候,我把課文中知識性較強(qiáng)的句子都畫出來,反復(fù)讀讀想想,以知識引領(lǐng)學(xué)生的活動。例如第二單元第一課“光和影”,文中就有這樣的句子“像這樣,從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們的生活中用處很大”就是知識性很強(qiáng)的句子,我讓學(xué)生畫出來,反復(fù)的讀了幾遍,讓學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行試驗,學(xué)生的興趣很高,對投影的理解也很深入,效果真是不錯。

  通過以上三個步驟,教材的重難點就很清楚了,學(xué)生背誦的內(nèi)容也不多,記起來自然輕松,再加上有趣的試驗活動,學(xué)生對科學(xué)課永不厭煩。

  知識點梳理清楚了,剩下來的任務(wù)就是讓學(xué)生牢固的掌握。學(xué)生興趣的持續(xù)時間比較短,教師的訓(xùn)練方式就應(yīng)多種多樣,才能讓學(xué)生保持新鮮感。我采用了以下幾種訓(xùn)練的方式

  大聲的朗讀

  我讓學(xué)生大聲的朗讀劃出的知識點,就像讀語文課文一樣,要有自己的理解。同學(xué)們一遍遍的讀,對知識點內(nèi)容的理解逐步深入。

  認(rèn)真的書寫

  考試中不斷會出現(xiàn)這樣的情況,學(xué)生會背但寫不到卷子上,錯字較多。為此,在學(xué)生讀后,我會讓學(xué)生寫上一些,既彌補(bǔ)了學(xué)生不會寫的問題,又變換了一下復(fù)習(xí)形式,學(xué)生不至于疲憊。

  圍繞知識點出題

  在學(xué)習(xí)中,我大膽讓學(xué)生緊緊圍繞知識點出題,學(xué)生的興趣很濃,出的題也是形式多樣,極大鞏固了學(xué)生對知識點的掌握。

  開展科學(xué)知識大競賽

  競賽是提高孩子們興趣最有效的方法之一,在學(xué)習(xí)中把學(xué)生分成若干個小組,在小組間展開科學(xué)知識競賽,學(xué)生積極準(zhǔn)備,熱情很高,比賽效果自然不錯。

  學(xué)生背得快,忘得也快,及時的復(fù)習(xí)就顯得比較重要。為了促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí),我在講新課之前,都認(rèn)真的對上節(jié)知識點進(jìn)行一下提問,有意識的養(yǎng)成學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣。出了課前檢測,還有周測、單元測等形式,對學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很有幫助。

  以上就是這個學(xué)期科學(xué)教學(xué)的做法,我感覺效果不錯,實用性比較強(qiáng)。但是,在實際中工作中,我還有許多不足的地方,比如重視知識的掌握,輕視了學(xué)生動手實驗操作能力的培養(yǎng),忽視了學(xué)生探索精神的養(yǎng)成等等。除了我們的考試機(jī)制外,還有我自身的問題,我會加倍努力的。

中班教學(xué)總結(jié) 篇6

  今日男孩子的戶外活動項目是拍球。在教師的組織下幼兒自覺排隊拿到了球,大家興奮地開始自由拍球。5分鐘后,雨澤,叢屹,俊澤玩起了拋球。10分鐘后孩子們出現(xiàn)東張西望,有些孩子將球變成了他們的凳子。孩子們已經(jīng)對拍球失去的耐心,如何調(diào)動他們重新對球產(chǎn)生興趣?我組織幼兒整隊,大家分成四組進(jìn)行拍球比賽。(具體要求:幼兒完成10下排球后,雙腿夾球5米,趴下一位幼兒手后,輪下一位幼兒。)幼兒參與度大大提高,不是聽到孩子的加油歡呼聲。

  評價與分析

  拍球活動對于中班上期的.幼兒而言是有必須的難度,孩子易被困難嚇倒,出現(xiàn)退縮或不進(jìn)取的現(xiàn)象。本次活動教師能及時發(fā)現(xiàn)孩子意志力喪失的表現(xiàn)及時調(diào)整活動的方案。

  活動調(diào)整后采用競賽的方式有效調(diào)動了幼兒的進(jìn)取性,有效延長了練習(xí)拍球的時間,培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)(自制力),可見,活動中教師對待幼兒有難度的活動時能夠經(jīng)過幼兒喜愛的活動形式,調(diào)動幼兒的參與興趣,進(jìn)而完成意志品質(zhì)的培養(yǎng)目的。

中班教學(xué)總結(jié) 篇7

  活動情景:

  早上在操場的體育活動中,教師問全體幼兒:“你們用什么方法把這個輪胎運(yùn)過來的小丹丹舉手回答:我們就拉過來的,使勁勁拉。教師回應(yīng):“使勁拉,還有嗎?“小諾繼續(xù)說:就是一個人拉的話,輪胎會跑這邊,兩個人拉會往中間!苯處熣f:“你總結(jié)得真棒,當(dāng)我們個人拉的時候,輪胎就會跑偏,兩個人拉的時候,力量是平均的,就能夠把輪胎直線的拉過來!苯處熇^續(xù)說:“此刻有緊急事件發(fā)生啦,來了大洪水,把你們的輪胎又沖跑了!“此時,配班教師把輪胎放到操場中間離幼兒較遠(yuǎn)的地方。教師問:“這可怎樣辦孩子們回應(yīng):“再拉!“教師說:“可是這次洪水異常大,把岸都沖沒了只留下一小塊陸地。一會兒我們在拉物資的時候千萬不能離開這塊僅有的小陸地,離開的話就會被洪水沖跑了!边呎f邊走到場地中.在有粉筆劃線的區(qū)域走過.并告訴幼兒一會兒所站位置就是那里。教師走回來對孩子們說:這個時候你們又能用什么方法把輪胎拉回來想一想。孩孩子們說道:“想好了!教師讓想好的幼兒去試,并提要求:“千萬不能離開僅有的陸地!”幼兒紛紛到粉筆劃線的區(qū)域兩兩一組進(jìn)行拉輪胎的活動。丹丹說:我們就在原地。最近的組幼兒兩人站在原地各自拿一根繩子,交替拉繩子把輪胎拉向自我,丹丹用力拉,繩繩子緊繃著拉回,隊友的繩子較松

  軟地在地上拉回來,拉回來后丹丹說:“我們又把它拉回來啦!”旁邊一組女孩在拉的過程中,邊拉邊向后小退幾步,教師看到后把兩人推到劃線區(qū)域內(nèi)部分幼兒完成后,一位教師把完成的幼兒帶到旁邊問你跟我說說怎樣拉的”小丹丹回答:“我站在原地跟我的.朋友這樣拉的。”邊說邊做雙手交替拉的動作我拽著繩子這邊。”教師重復(fù)孩子的話.手也在做交替拉的動作:“你在原地,和你的好朋友這樣貌拉!蓖瑫r,又有一組幼兒興高采烈跑過來說:“我也拉好了。”教師之后對小諾說:“你們把動作給我們做出來看看吧!霸谛〉さぷ鲭p手交替拉的動作的同時,其他幼兒也在一齊做同樣的動作。此時仍有一組女孩沒有把輪胎拉回來,配班教師幫忙她們把輪胎拉回來了。教師繼續(xù)說:“小丹丹他們是第一個把物資拉回來的,并且沒有掉到河里,因為他說了他在拉的時候原地不動,然后雙手這樣拉,這叫交替拉,雙手交替拉,來,我們一齊學(xué)學(xué)雙手交替拉!贝蠹腋S教師一齊做雙手交替拉的動作。教師又說:“我有個問題要問你們,我們雙手交替拉物資的時候,除了手拉之外,還有哪兒需要用力?”大家回答:“腳不動,腳使勁”,”教師又問:除了腳呢還有哪大家說:身體!教師給予肯定。

  分析:

  1.活動組織的貼合幼兒發(fā)展需要,教師設(shè)置情境適宜,幼兒在游戲中的專注度較好。

  2.幼兒在活動中的交往比較欠缺,設(shè)置的交往環(huán)節(jié)較少。

  3.幼兒所獲得的發(fā)展:空間認(rèn)知、身體認(rèn)知。語言交流、思考一次、合作較少

  4.教師在活動中關(guān)注到了個別沒有原地拉繩子的幼兒,并提示規(guī)則。

  策略:

  1.設(shè)置活動時教師要研究增加能促進(jìn)幼兒互動、交往的環(huán)節(jié)。

  2.經(jīng)過情節(jié)的變化,進(jìn)一步豐富游戲(延長拉的距離、改變拉的路線、增加物資重量。)

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