初中化學教學工作總結(jié)錦集6篇
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的初中化學教學工作總結(jié)6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中化學教學工作總結(jié) 篇1
本人熱愛黨、熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)。積極參加政治學習、業(yè)務學習。遵守法律法規(guī),遵守學校的各項規(guī)章制度。與同事團結(jié)協(xié)作,服從學校領(lǐng)籌安排,積極工作,從不計較個人得失。關(guān)心愛護每一個學生的成長。堅持廉潔從教,堅持勤儉教學。工作中、生活中,處處嚴格要求自己,以一名稱職的黨員教師行為做好師生的表率。
上半年,任教初三(1)班化學,初一(2)班生物;下半年,任教初一(4、5)班、初二(1、2)班生物;擔任初中生物學科備課組長。
工作中我嚴謹務實,倡導活動,注重聯(lián)系實際。
拿到教材,我首先要通讀教材,從總體上把握知識的體系,這樣教學時就能縱觀全局,處理好前后知識間的關(guān)系,把零散的知識聯(lián)系起來,形成完整的知識體系。備課時,鉆研教材,研讀教參,構(gòu)思課的結(jié)構(gòu)。怎么引入?課的程序怎么安排?采用什么教學方法、什么組織形式?準備哪些教具、實驗儀器、材料、掛圖?有疑問的,及時向同行請教,或查閱有關(guān)書籍,或上網(wǎng)查詢。研究學生,分析學情。預設(shè)符合學生的生理特點和心理特點的問題。上課時,用簡潔清晰的語言聲情并茂地講授新知識;用多樣的教學方法演繹知識產(chǎn)生的過程;用不同的教學組織形式驅(qū)動學生主動參與到教學活動中。 分層次設(shè)計作業(yè)。涉及基礎(chǔ)知識再現(xiàn)、基礎(chǔ)知識應用、拓展延伸 、能力提升等部分。學困生可以只完成基礎(chǔ)題。及時批改作業(yè),有批注,有時面批。反饋及時。訂正作業(yè)有二次批改。根據(jù)課程標準要求擬制試卷,組織考試,批改試卷,評講試卷,檢測教學效果。
我所任教的生物、化學課都是直觀性很強的'科學。要完成生物、化學課的教學目標,必須通過多樣的活動來完成。一直以來,我總是想法設(shè)法開展精彩紛呈的活動,讓學生在活動中學科學、做科學,讓他們親歷知識產(chǎn)生的過程,從感性認知入手,再通過比較、分析、概括,得出理性知識。活動方式有觀察、實驗、討論、游戲、調(diào)查、辯論、查閱資料、動手做、競賽、分析等。活動中,學生們積極思考、大膽探索、主動參與、團結(jié)協(xié)作。在學中做、做中學,鍛煉了能力,提高了生物、化學科學素養(yǎng)。
把所學的知識與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系起來,學以致用,學生們能認識到生物、化學科學知識的價值,能幫助他們認識自然,親近大自然,從而激發(fā)他們學科學的熱情,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛科學的情感。
我任教的化學學科在中考中成績優(yōu)異;生物學科在期中、期末考試中也取得了良好的成績;學生學習生物學的熱情濃厚,能自覺學以致用。
認真踐行終身學習的理念。積極參加了南通市中小學教師全員培訓,成績優(yōu)秀;參加了南通市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目培訓,成績合格;參加了江蘇省教育廳組織,江蘇教育網(wǎng)上法律學校承辦的江蘇省中小學教師網(wǎng)上法律學校培訓,考核優(yōu)秀;參加了通州區(qū)教育局、裝備室組織的初中化學實驗技能培訓,成績合格。
要給學生一杯水,教師必須要有一桶水,我會不斷學習,以期更好地服務于不斷發(fā)展的教育事業(yè)。
教育關(guān)系到學生的發(fā)展,關(guān)系到學生家庭的幸福,關(guān)系到國家的興亡,我有責任靜心教書,潛心育人,我會更努力的。
初中化學教學工作總結(jié) 篇2
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。
一、上學期工作回顧
初中化學是啟蒙教育,它有許多化學的專用語言,比較枯燥,弄不好學生有當作第二外語,因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過一個個實驗,既讓學生們對化學充滿好奇心,又讓學生有所思考;通過一個個身邊的化學現(xiàn)象,讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩,保持持續(xù)的學習熱情,幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學科學習成績處于中下的同學,由于能夠?qū)瘜W的學習產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,其化學成績可以達到中上。
作為初三新增的中考學科,我們沒有很長的復習時間,在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學習規(guī)范,以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識,應用化學知識解釋社會實際的.情況,如:戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解,使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,以提高自己分析思維和解答問題的能力,同時傳授給學生一些應試技巧。
二、幾點反思和教學過程中存在的問題:
1、初三化學特點始于初三,經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考,教學的任務非常緊,在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門,且基本在三月底,復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象,都想及早結(jié)束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、元素化合物教學中,由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強,部分學生不能適應,沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò),教學手段上和教學效率上還有待提高。
3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用,以及書面表達能力上還有一定的欠缺,為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透,并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始,逐步形成嚴謹正確的書面表達。
4、存在的問題:就化學科來說,上學期的化學實驗開展得較少,學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完,沒有更好的組織學生復習,一些基礎(chǔ)知識學生掌握得不牢固,缺乏必要的訓練,考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重,多數(shù)時候忙于應付完成教師布置的作業(yè),很少有時間復習、預習,也沒有時間思考學習的內(nèi)容,因而學習習慣和學習方法相對較差。
三、下學期教學工作打算
1、扎扎實實打好基礎(chǔ),拼命趕進度不可取。
學生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用�!冻踔谢瘜W上學期期末教學工作總結(jié)》一文來自!http://<
初中化學教學工作總結(jié) 篇3
摘 要:化學是九年級學生剛接觸的一門課,在這一學年的教學過程中,有一些感觸。
關(guān)鍵詞:化學教學;學習方法;主體;探究;創(chuàng)新
我是第二次教初中化學,各方面經(jīng)驗還有很多不足,這是我對自己以前的教學進行的一些反思。
一、學生是學習的主體
課堂上,促使學生超前思維,形成向教師(包括課本)“挑戰(zhàn)”的態(tài)勢,把教師的“授”讓給學生“講”,教師來評,使學生在思維運動中訓練思維,真正做學習的主人。在這樣的學習過程中,教師不僅是傳授知識,而且是激活知識,是學生學習的伙伴,是學生學習的服務者,是學生學習方法的引導者,教師的角色意識要進一步轉(zhuǎn)變。
二、培養(yǎng)學生的科學探究能力
探究性學習是學習化學的一種重要方式,是培養(yǎng)學生探究意識能力的重要途徑。要培養(yǎng)學生的探究能力,教師必須探究教學方法,以課本上的化學知識為基本探究內(nèi)容,按照課程內(nèi)容的要求,積極開展實驗探究活動。教師通過實驗創(chuàng)設(shè)學習情境,學生通過實驗探究認識物質(zhì),掌握化學基礎(chǔ)知識和基本技能,在實驗過程中動手動腦,初步學會化學研究的.實驗方法,增進對科學探究的理解,體驗探究的樂趣,發(fā)展科學探究能力。
三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
生活是知識的源泉,而化學更是一門與人們生活緊密相關(guān)的科學。人的衣食住行等都離不開化學,人類文明的發(fā)展史,在某種程度上可看成是人們利用自然和改造自然的化學史。在教學實踐中積極開展第二課堂活動——課外實踐活動�?捎萌缦滦问竭M行課外化學實驗活動:一是組織實驗興趣小組,在教師的指導下,讓學生自愿組織起來,研究實驗教學及生活中的一些問題,撰寫小論文、編輯實驗資料等;二是開展化學游戲,寓實驗于娛樂之中,定期舉辦化學晚會,開展化學游戲活動,通過科學性與趣味性、知識性與娛樂性的完美統(tǒng)一以適合中學學生的心理特點,從而提高學生的實驗技巧,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
在今后的化學教學中,要讓每一個學生以輕松愉快的心情去積極探究化學變化的奧妙,形成持續(xù)的化學興趣,增強學好化學的自信心,使不同水平的學生都能得到良好的發(fā)展。
參考文獻:
世平。如何在化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J]。中學教學參考:中旬,20xx.
初中化學教學工作總結(jié) 篇4
本學期的化學教學按計劃順利完成,以實際出發(fā),注重全體學生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率,為了能進一步的提高教學質(zhì)量,取得更好的教學效果,總結(jié)了幾條經(jīng)驗:
1、扎扎實實打好基礎(chǔ),拼命趕進度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識,就是要把化學課本知識,教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對化學的知識掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面,那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的.能力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能重結(jié)論,輕過程,重簡單應用的機械操練,輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
4、深化課堂教學改革,鉆研教學大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學。
中考試題中,實驗探究題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
7、抓好學有余力。
有特長的學生,給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,收取教訓。
全面實施素質(zhì)教育,面向全體學生,關(guān)注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學率。
初中化學教學工作總結(jié) 篇5
今年我擔任初三班的化學教學工作,化學是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題。以學校實際出發(fā),注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量,取得更好的教學效果,我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗:
一、激發(fā)學生的好奇觀念
好奇是創(chuàng)造行為的開始,是學生探索心理的推動力,在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用,從而成為學生行為的內(nèi)在動力之一。愛因斯坦說過,他沒有特別的天賦,只有強烈的好奇心。學生對事物感到好奇的時候,往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時候。在人類認識史上,正是個別人對事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感,從而導致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。瓦特對蒸汽沖動壺好奇發(fā)明了蒸汽機,巴甫洛夫?qū)λ究找姂T的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇,通過探索,終于創(chuàng)造了高級神經(jīng)活動心理學。如果沒有這種好奇心理作用的推動,創(chuàng)造性思維也無從產(chǎn)生。
二、剖析概念,加深理解
對一些含義比較深刻,內(nèi)容又比較復雜的概念進行剖析、講解,以幫助學生加深對概念的理解和掌握。如“溶解度”概念一直是初中化學的'一大難點,不僅定義的句子比較長,而且涉及的知識也較多,學生往往難于理解。因此在講解過程中,若將組成溶解度的四句話剖析開來,效果就大不一樣了。其一,強調(diào)要在一定溫度的條件下;其二,指明溶劑的量為100g;其三,一定要達到飽和狀態(tài);其四,指出在滿足上述各條件時,溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義,缺一不可。
在教學中若將概念這樣逐字逐句剖析開來講解,既能及時糾正學生容易出現(xiàn)的誤解,又有抓住特征,使一個概念與另一個概念能嚴格區(qū)分開來,從而使學生既容易理解,又便于掌握。
三、強化了實驗的探究性
化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學,學生通過探究活動獲得更多的實驗知識與技能,化學實驗不再是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識。同時新教材不再劃分演示實驗與學生實驗,而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習。教師通過實驗創(chuàng)設(shè)學習情境,學生通過實驗探究認識物質(zhì),掌握化學基礎(chǔ)知識和基本技能,初步學會化學研究的實驗方法,在實驗過程中動手動腦,獲得科學探究的樂趣和成功的喜悅。
四、努力做好復習總結(jié)工作
初三化學是中考科目,要想提高教學質(zhì)量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ),教學中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量幫助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。
化學教學正在隨著課程改革的不斷深入發(fā)生巨大的變化,廣大的化學教師響應積極,他們認真理解新的化學課程觀,學習新教材,逐漸樹立起了新的化學教學觀。
初中化學教學工作總結(jié) 篇6
本人已經(jīng)在種田中學工作一年,擔任初三四個班的化學教師。對于剛走出大學校園,走上工作崗位的我,學校即安排我從事畢業(yè)班教學工作是對我的信任與考驗。
這一年的教學工作,我取得了較為滿意的成績,這離不開學校領(lǐng)導對我的關(guān)心和老師們的幫助。當然,在這兩年的教學工作中,讓我收獲最大的是工作中遇到的問題和困惑。對于新教師而言,發(fā)現(xiàn)問題,并從問題和困惑中去尋求解決的辦法是提高自身工作能力的一條重要途徑,而走通這條途徑就必須在教學工作中不斷的總結(jié),總結(jié)成功的經(jīng)驗,探詢失敗的教訓。
一、轉(zhuǎn)變教學行為,樹立“以人為本”的教育觀念
初中化學課程一方面提供給學生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學知識和技能,培養(yǎng)學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力另一方面要使學生從化學的視角去認識人與自然的關(guān)系。理解化學對社會發(fā)展的作用,了解化學制品對人類健康的影響,合理的.開發(fā)和利用自然資源,增強學生對自然和社會的責任感,使學生在面臨與化學有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時能作出更理智,更科學的決策,這就要求教師必須堅持“一人為本”,逐步建立起“民主、平等、對話”的師生關(guān)系�!皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流,而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納,是一種真正意義上的溝通教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情、學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中,教學內(nèi)容應當是源于學生生活的,適應未來社會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容。應當屏棄那些脫離實際,枯燥無味的內(nèi)容,教師應當轉(zhuǎn)變教學行為,要將過多的自我表演的時間和空間還給學生,保證學生的學習時間,動手操作,思考問題,口頭表達,討論問題,發(fā)表見解都要到位。凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識,教師就不能包辦代替;凡是學生能獨立解決的問題,教師就不要多做暗示。
二、改變學生的學習方式,使學生真正成為化學學習的主人
有效的化學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶。自主探索,親身實踐合作交流是提倡的有意義的學習方式,教學中應該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氣氛,注重知識的生活性和實踐性。化學課題生活化,問題引入情景化。在教學中,教師應結(jié)合生產(chǎn)和生活實際設(shè)置一些問題情景,讓學生從情景中獲取信息,用化學思考方法去建立模型,然后進行解釋,應用和拓展要使學生在探索活動中,在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識,技能和方法讓學生全身心的參與化學活動,經(jīng)歷教學過程,從而培養(yǎng)學生健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學中,要改變學生的學習方式,提倡科學探索與合作學習。要注意培養(yǎng)學生傾聽他人發(fā)言,善于陳述自己的想法,勇于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以同一時,應學會各自保留自己的見解,在進行科學探究與合作學習時。要有明確的目的,要有秩序的發(fā)表意見,要控制音量。不影響他人的討論。如果分小組活動,人員的組合要采取輪換制,使每個人接觸面廣泛,小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,小組之間可以隨機交流幫助。
三、改革化學學習活動評價的方法,促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展
在教學中教師對學生的學習過程評價,可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法可經(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的?”、“通過本節(jié)課學習你有什么收獲?”等問題來幫助學生認識自己建立自信,表現(xiàn)自我。
四、以學生實際情況為出發(fā),認真?zhèn)浜妹恳惶?/strong>
備課是教師課前所做的準備工作。教學是一種有目的、有計劃的活動,他既有明確的意義有大致的范圍。因此,上課前教師(尤其對新教師而言)必須做好充分的準備,可以通過認真?zhèn)湔n來了解課程標準,熟悉教材,收集和組織材料,更應從備課活動中對學生的情況進行分析,減少教學時的不確定感,找到一個有針對性!
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