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科學教學工作總結

時間:2022-10-06 06:28:44 工作總結 投訴 投稿

關于科學教學工作總結模板匯總七篇

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,讓我們來為自己寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的科學教學工作總結7篇,希望對大家有所幫助。

關于科學教學工作總結模板匯總七篇

科學教學工作總結 篇1

  在教學中,為了充分發(fā)揮實驗室的作用,在開學之初,認真做好實驗計劃,在具體安排中,做到既科學,又不互相沖突,保證每節(jié)課都能在實驗室中進行。

  本學期按照實驗教學計劃,認真完成了教學任務。學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養(yǎng)成了愛科學、學科學的學習積極性,做實驗能正確規(guī)范地操作,善于觀察,樂于探究、總結。并能將學到的相關知識應用于生活實際中,能夠解釋常見的自然現(xiàn)象及生活現(xiàn)象。

  小學《科學》教材體現(xiàn)了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中,我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學自然教材那樣內容非常的固定,實驗過程、方法非常的單調、一陳不變,而是相當?shù)撵`活,可依據(jù)學校和學生的實際進行調節(jié),而學生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,因此,我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

  隨著課程改革的深入進行,我確實轉變了觀念,構建了新的教育教學理念,自學相關知識,及時查閱課程改革的相關資料,確立了“提出問題、做出假設、設計實驗、操作實驗、總結規(guī)律、交流互補”的教學模式,課堂真正體現(xiàn)學生自主探究的理念。根據(jù)年級特征及學生的`年齡特征,在教學中教師扶放有度,可完全放手讓學生自行操作,在教師的適當幫助下可進行自主探究(除帶有危險性的操作外),學生的自主能動性被充分地調動起來,學習的興趣濃厚,實驗室成了學生愛去、常去的樂園。

  在抓好課堂教學的同時,根據(jù)班級具體情況安排指導學生參與課外研究,將課堂教學延伸到課外,豐富了學生的知識,培養(yǎng)了學習科學知識的興趣,提高了技能,培養(yǎng)學生長期堅持實驗、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學習習慣,逐步提高學生的科學素養(yǎng),鼓勵學生走進大自然探究科學知識,學習和應用科學知識解決生活中的實際問題。本學期中,大部分同學自愿參加興趣小組的活動,學生主動參與,自主探究,積極性非常高。每周有兩名同學負責觀察每天的天氣狀況,記錄氣溫、風向、風力、干濕情況等,一個學期結束后,引導小組同學分析數(shù)據(jù),總結當?shù)氐臍夂蜃兓攸c,據(jù)此推理下一年的氣候變化規(guī)律,從中體驗科學無處不在,從小激發(fā)努力學習科學知識的積極性。對于實驗器材做到認真負責,定期清洗、整理、保養(yǎng)、核對儀器、藥品的使用情況,及時上帳下帳,做到帳物相符,儀器得到了有效使用,平時填寫好各種表冊,學生參與進度表的填寫。

  今后,我將繼續(xù)轉變觀念,重視學生學法的培養(yǎng)、指導,充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性,積極開展實驗教學的改革和探索,努力培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的積極性,保證實驗開出率達100%。

科學教學工作總結 篇2

  回顧半學期的各項工作,主要從以下四方面進行總結:

  一、談一談本職要做的事

  1。教學工作方面。本人認真鉆研教材和課標,在課堂教學的過程中,關注全體學生;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及學生的動手能力為原則,全心全意地投入到教學工作中;培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生活、熱愛大自然的情懷。

  本學期新接三年級三個班和四(1)班的科學教學工作,開學之初嚴抓學生的上課紀律,傳授四人小組合作的一些小技巧給學生。學生漸漸地適應了師生合作、生生合作的學習方式,學生有序地開展小組合作探究活動。學生在上課時遇突發(fā)事,如身體不舒服或同桌間鬧矛盾需要老師幫助時,學生先是舉手示意,等老師走到其跟前方可以在老師耳朵旁悄悄地說明情況,這是悄悄的`科學課堂。學生在上課時離位去了洗手間,進實驗室時可以直接從后門悄悄進來便可,不許打報告,這樣便不會打擾正在認真上課的同學們,進來之后也沒人察覺,這是互不影響的科學課堂。當學生在“開小差”時,老師便輕輕地走到學生跟前在其耳朵旁提醒并提出上課的要求,老師并沒有大聲斥罵,這是冷靜的科學課堂。當同桌之間一直在鬧小矛盾互不遷讓時,老師會在學生的科學書上寫上“生氣了,但先忍著,下課后再處理好嗎?”學生便慢慢冷靜下來,繼續(xù)上課,等下課時學生自己都忘了剛才發(fā)生的事情,小事便化無了,這是不露痕跡的科學課。

  2。興趣小組方面。9月份和10月份主要是為參加鎮(zhèn)的第四屆科技創(chuàng)新大賽和市的第二屆木結構比賽做準備。鎮(zhèn)的科技創(chuàng)新大賽主要是上送三篇科技小論文,學生在上學期已經(jīng)初步撰寫,老師主要是對其修改,并把相關材料準備好,搞好噴畫為展評工作做準備。梁芝綺同學撰寫的觀察小論文《烏龜?shù)纳顮顩r》,五年級朱輝彬同學撰寫的一篇觀察小論文《小懶蟲——螃蟹》,張曼韻同學撰寫的觀察小論文《花之謎》。

  3。專業(yè)發(fā)展方面。本學期撰寫的論文《淺談小學科學課程資源開發(fā)策略——關于如何提高小學科學課堂實效性研究》被學校選送到鎮(zhèn)參加年會論文評選,認真研讀本專業(yè)相關書目《小學科學課堂教學藝術》《小學新課程科學優(yōu)秀教學設計》《小學科學教學技能》。

  4。其它工作。利用每天的大課間時間訓練國旗隊,每周一履行值日組長的工作職責。做事認真、細心,認真完成學校、科級組長布置的各項工作。

  二、做成的事

  本人撰寫的教學設計《往水里加點東西》獲市教學設計評選二等獎,撰寫的論文《淺談小學科學課程資源開發(fā)策略——關于如何提高小學科學課堂實效性研究》獲校論文評選二等獎。指導學生撰寫的三篇小論文《烏龜?shù)纳顮顩r》《小懶蟲——螃蟹》《花之謎》獲鎮(zhèn)第四屆科技創(chuàng)新大賽研究論文三等獎。

  三、存在問題

  1。老師的專業(yè)知識淺薄,需要再擴大本專業(yè)的知識面。

  2。撰寫論文的能力還有待進一步提升,抓住小問題研究。

  3。指導學生撰寫小論文的深度待加強。通過這一屆的科技創(chuàng)新大賽評審工作,我發(fā)現(xiàn)只有紙質材料豐富還不夠,噴畫設計得漂亮不不夠,噴畫展示出來的內容得再豐富一些,把研究的全過程通過圖片和文字結合展現(xiàn)出來。評委都是先通過了解噴畫的內容,覺得不錯的論文再會去看看紙質材料,在研究的過程中一定得保存大量的活動照片。

科學教學工作總結 篇3

  我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中勤勤懇懇,認真負責,全面實施素質教育,更新教學理念,促進學生素質全面發(fā)展,順利地完成各項教學工作任務,取得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性,轉變育人觀念,進一步適應新課程的要求,加強學科質量意識,認真執(zhí)行教學常規(guī),提高教育教學質量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此,為總結經(jīng)驗,爭取更好的成績,現(xiàn)將本期的教學工作總結匯報如下:

  一、做好課前準備,備好課

  認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。 了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  二、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性

  同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進行,減輕學生的負擔,增加學生學習科學的興趣。

  三、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作

  小學階段的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的'輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  四、不斷提高自己的業(yè)務水平。

  積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,補己之短,提高教學水平。學習新課程標準和相關理論,并將學到的理論應用到教學實踐之中,做到在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。 落實課堂教學40分鐘,努力提高課堂教學效率,課堂是我們永遠追求的目標,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  五、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

  六、存在的問題及今后的努力方向。

  1、繼續(xù)深入學習科實踐學發(fā)展觀,以學生為本,教書育人。

  2、認真學習和總結教,不斷提高自己的業(yè)務水平和知識水平,以適應新形勢的需要。

  3、有少數(shù)學生認識不夠,參與活動不積極。

  4、少數(shù)學生在實驗教學過程中,怕麻煩,走捷徑,沒有認真動手做,導致學生動手能力較差。

  “金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進,認真對待每一位學生。 在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要自己,學習新理念,改進教學方法,努力提高業(yè)務水平,更好的教學育人。

科學教學工作總結 篇4

  一、指導思想:

  以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡議讓同學親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學實質的理解,使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、教材分析:

  1、整體概述:

  由“沉和浮”、“時間的丈量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:

 。1)提供足夠的資料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

 。2)協(xié)助同學把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù),利用證據(jù)得出結論。

 。3)科學概念的構建不是一步到位的,需要長時間的學習才干達成,教師在教學過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓同學的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

 。4)本冊有許多動手制作的項日,一定要讓同學親自經(jīng)歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才干發(fā)展同學的科學探究能力。

  2、單元簡析:

 。1)第一單元沉和。和瑢W從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的`規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

 。2)第二單元時間的丈量:同學制作計時工具并進行觀測和丈量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,和對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不時改進工具所作的不懈努力。

 。3)第三單元熱:同學在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳送的現(xiàn)象,探索熱量傳送的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的,在生活中的應用也是不同的。

 。4)第四單元地球的運動:讓同學經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,不時地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

  3、資料清單:

 。1)第一單元沉和浮:

  小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

 。2)第二單元時間的丈量:

  鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

 。3)第三單元熱:

  溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種資料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

 。4)第四單元地球的運動:

  乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

  三、同學情況分析:

  通過幾年的科學學習,大多數(shù)同學對科學課發(fā)生了濃厚的興趣,對科學實質有一定的了解,科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界發(fā)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表示出對科學濃厚、耐久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識缺乏,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

  我所任教的兩個班中,502班,總體上課堂紀律好,但思維有些局限,發(fā)言不如504班積極,表示欲望差,兩極分化比較明顯。應特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍,讓同學在探究中學到科學知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學素養(yǎng)。504班認真,好奇心強,且思維活躍,科學的探究欲強,但其中局部同學的自我意識過強,傾聽習慣有待培養(yǎng)。

  四、教學目標:

  1、本冊教科書設計了許多探究活動,這對同學科學探究能力的培養(yǎng)是很有協(xié)助的,教師要發(fā)展同學識別和控制變量的能力,繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導同學和時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉化為證據(jù),用科學探究活動協(xié)助同學逐步建構科學概念。

  2、在小學階段,同學的思維將由形象思維向籠統(tǒng)思維發(fā)展,五年級同學的籠統(tǒng)思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實動身,協(xié)助同學進行概括總結,得出結論,發(fā)展同學的科學探究能力。

  3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使同學能夠不時地尋找證據(jù)來支持自身的假設,通過理性的考慮和大膽的質疑,來發(fā)展同學的情感態(tài)度價值觀。

  五、基本措施:

  1、了解同學對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

  2、指導同學反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

  3、引導同學在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4、引導同學用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

  5、引導同學對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。

  6、悉心地引導同學的科學學習活動;

  7、充沛運用現(xiàn)代教育技術;

  8、組織指導科技興趣小組,引導同學參與各類有關競賽,以賽促學。

  六、主要教學活動類型:

  搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗

  專題研究 情境模擬 科學小制作 討論爭辯

  種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會

  觀賞訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動

  家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

  七、教學進度表

  周次

  日期

  教材內容

  1

  2.18—2.22

  始業(yè)教育;1、物體在水中是沉還是。2、沉浮與什么因素有關

  2

  2.25—2.29

  3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力

  3

  3.3—3.7

  6、下沉的物體會受到水的浮力嗎;7、馬鈴薯在液體中的沉;8、探索馬鈴薯沉浮的原因

  4

  3.10—3.14

  單元復習概念梳理;1、熱起來了

  5

  3.17—3.21

  2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮;4、空氣的熱脹冷縮

  6

  3.24—3.28

  5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳送的;7、傳熱競賽

  7

  3.31—4.4

  8、設計制作一個保溫杯;單元復習;期中考試

  8

  4.7—4.11

  1、時間在流逝;2、太陽鐘;3、用水丈量時間

  9

  4.14—4.18

  4、我的水鐘;5、機械擺鐘

  10

  4.21—4.25

  6、擺的研究;7、做一個鐘擺

  11

  4.28—5.2

  8、制作一個一分鐘計時器;單元復習概念梳理

  12

  5.5—5.9

  1、晝夜交替現(xiàn)象;2、人類認識地球和其運動的歷史

  13

  5.12—5.17

  3、證明地球在自轉;4、誰先迎來黎明

  14

  5.19—5.23

  5、北極星“不動”的秘密;6、地球在公轉嗎

  15

  5.26—5.30

  7、為什么一年有四季;8、極晝和極夜的解釋

  16

  6.2—6.6

  單元復習概念梳理;機動

  17

  6.9—6.13

  總復習

  18

  6.16—6.20

  總復習

  19

  6.23—6.27

  復習考試

  教科版五年級科學下冊教學總結

  教科版五年級下冊科學教案第二單元 熱

  第二單元 熱

  第九課時

  教學內容:1、熱起來了

  【教學目標】

  知識與技能:

  1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。

  2、加穿衣服會使人感覺到熱,但并不是衣服給人體增加了熱量。

  過程與方法:

  1、自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。

  2、觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實驗結論。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  1、對熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。

  2、尊重客觀事實。

  【教學重點】自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。

  【教學難點】設計、驗證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動

  【教學準備】溫度計、毛巾、實驗記錄單等

  【教學過程】

  一、引入:

  師與學生握手感覺手涼手熱。

  師:你有什么辦法使我(或你)的手熱起來嗎?(板書課題:熱起來了)

  師:大家思考過沒有,為什么搓手能使我們的手熱起來?(摩擦產(chǎn)生了熱)

  二、討論使我們身體熱起來的原因

  1、冬天,我們覺得很冷時,有什么辦法使我們的身體熱起來?

  2、小組討論交流(老師板書時分四類板書1、外界物質直接給予熱;2、外界物質吃進我們身體變成熱;3、自身運動產(chǎn)生熱的;4、保溫的.)

  3、分析使我們身體熱的原因

  師:分析這些方法是怎么使我們的身體熱起來的?

  板書:曬太陽、溫泉、烤火……(外界物質給予熱量)

  吃食物 (外界物質吃進身體產(chǎn)生熱量)

  跑步等運動 (血液循環(huán)加快)

  加穿衣服 、蓋被子 ----- ?

  師:加穿衣服后,我們的身體為什么會感覺熱起來呢?

  討論匯報(加穿衣服使我們熱起來的原因-----衣服能生熱;衣服不能生熱,,衣服的作用是保溫,阻止熱量散發(fā),同時阻擋冷氣進入.....)

  三、研究衣服否生熱的問題

  1、師:早上起床和晚上躺入被窩時,你的被子是涼還是熱的呢?說明什么?

  2、學生交流。

  3、衣服到底能不能生熱呢?我們怎么研究這個問題?

  4、小組討論:設計實驗方案,驗證加穿衣服是不會給身體增加熱量。(鼓勵學生說出不同的方法)

  5、交流研究方法。

  (通過討論、驗證衣服能不能自己產(chǎn)生熱的活動,使學生經(jīng)歷“問題——解釋——思維論證——實驗驗證”的探究過程。在交流活動中學生的方案可能存在不嚴謹?shù)牡胤剑處熞秃⒆觽兗w研討,發(fā)現(xiàn)問題,提出調整建議)

  6、學生分組驗證實驗,根據(jù)實驗現(xiàn)象進行交流。

科學教學工作總結 篇5

  本學期又有很多收獲,也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié),F(xiàn)對科學學科的教學工作總結如下:

  一、認真學習課程標準,提高自身素質。

  盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課,面對新教材,我還是積極、認真學習課程標準,認真學習教育教學雜志,更新觀念,努力提高理論水平和業(yè)務能力。在教育教學過程中,努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知,提高學生的各種各種能力。

  二、認真制定教學計劃,為工作指明方向。

  有人覺得教學計劃是花架子,是讓學校領導看的,我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃,肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃,價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年,有了切實可行的教學計劃,我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解,對重、難點比較清楚,對學生上學期和現(xiàn)在存在的問題認識清晰,在教學中能把握先機,取得了比較好的教學效果。

  三、在教育教學工作中,我注意教學形式多種多樣。

  有的課以老師講授為主,介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等。有的課以活動為主,老師起到組織者、指導者和參與者的作用。有的課要以學生搜集資料為主,在課上互相介紹自己的收獲。能做實驗讓學生親歷學習過程的,要盡量讓學生體驗和感受。在教學中,要適當引入競爭機制,調動學生的積極性和上進心。

  四、教學評價多元化。

  評價有過程性評價,也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況,又要關注學生課上表現(xiàn),如回答問題流利、簡明,能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題,課上聽講、做筆記情況等,特別關注學生自己生活的觀察和思考,動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生,就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了,復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了,比著的復習。

  五、繼續(xù)搞好實驗工作。

  培養(yǎng)學生多方面的能力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導,指導學生合作學習,共同提高。學生做實驗的熱情比上學期高多了,如做化石模擬實驗時,學校里沒有熟石膏,各班學生從家里零零散散帶來不少,足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉,我拍照下來,發(fā)布在我的博客上,讓全體學生欣賞和學習借鑒,達到帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗,如扦插金銀花等。

  六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習

  引導學生關心周圍環(huán)境的的變化、關注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化,特別是網(wǎng)絡資源,獲得課本以外的知識,豐富學習生活,開拓學生視野,在獲得知識的'同時,也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣。利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題,達到學以致用的目的。

  七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

  幫助學生理解基本的科學概念和原理,培養(yǎng)科學探究的能力和思維習慣,引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

  現(xiàn)在,學生非常愛上科學課,即使是復習課,看到我走進教室,臉上的笑容也能說明一切。

  成績可以看到,問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入,如學生做完植物繁殖實驗后,只有幾個人進行了后期養(yǎng)護,大多數(shù)沒有成活,我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料,全年級四個班只有兩個班搜集了資料,另外兩個班,沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣,相信我的教學成績也會有可喜的收獲。

  總之,在下一學期,我將繼續(xù)鉆研科學理論,繼續(xù)學習教學方法,及時總結,認真反思,珍惜當前良好局面,做出更大的成績。

科學教學工作總結 篇6

  科學以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,本冊教材遵循《新課程標準》的要求,在內容的選編上貼近兒童的生活實際,順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展,以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題,同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元,做到了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化。!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,,我盡力精心預設每一節(jié)課,創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力,總結如下:

  一、基本情況:

  本學期三年級(2)班學生共61人。這些學生視野比較開闊大部分人都比較勤奮好學,有上進心強,學習目的明確,有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散,學習能力較弱。在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對欠缺。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩,因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知。因此針對這種情況,本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,發(fā)展學生們的愛科學,學科學、用科學的志趣和能力,在本學期中從抓學生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手,結合科學課的新課程標準,合理的運用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

  二、學習本冊教材的知識系統(tǒng)。

  1、具體措施:

 。1)全面貫徹黨的教育方針,抓好學生思想教育,培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況,開學初,積極做好學生思想教育工作,使其端正學習態(tài)度,樹立科學意識,提高認識能力。深入了解學生的個性特點,尊重學生的興趣愛好,細心發(fā)掘學生的閃光點,給予評價肯定,正確引導學生的行為,讓其樹立科學觀念。

 。2)抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學生自主學習的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點,結合新教材理論知識,課堂上設計新穎、愉快的教學方法,增強趣味性,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感,激發(fā)學生求知欲望,減輕了學生的學習負擔,培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況,做好調查小結工作,針對不同性質的學生,根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標,以目標來激勵學生進步。

  做好小結工作,使學生能在原有的基礎上再上臺階,進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,全面地提高教學質量。

  2、經(jīng)驗積累:

  注意做好課前準備,刻苦鉆研教材,認真學習大綱和教科書,準備好每節(jié)課必要的實驗教具,做到先備課,后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學,使學生容易汲取,從而使教學任務能夠按計劃完成。同時,創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導學生學會學習。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

  (1)關照學生參與的能力, 要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下,作出正確的.判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

  (2)激發(fā)學生的參與興趣。

  在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

 。3)豐富學生參與的方式。

  豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調,太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。

 。4)關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中,教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設置問題,合理安排,解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

 。5)讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

  三、指導學生學習的教學目的、重點、難點

  教學目的:從科學課特點出發(fā),以“學生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容,遵循兒童的生理、心理特點,既注重知識的傳授,更注意探究能力的培養(yǎng),使學生在獨立操作中觀察、思考,提出問題,并解決問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學生有愛科學,學科學、用科學的志趣和能力。

  四、存在問題和努力方向:

  在教學中,雖然取得了一定的成績,但由于自己經(jīng)驗的不足,仍存在不足之處,如還有小部分學生的學習仍不夠自覺,缺乏探究精神和探究能力等,這些都有待于在今后的教學中克服,從學生的探究性學習過程入手,以實驗為主,社會實踐為副,力爭讓學生從親自動手實驗,把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證,并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神。使教育、教學質量更上一個新的臺階。 二零一二年一月九日

科學教學工作總結 篇7

  上學年度中,我校科學教研組在區(qū)科學教研組的關心引導下,在學校的指導幫助下,積極認真地開展科學課的教學和研究,現(xiàn)小結如下

  一、認真學習現(xiàn)代教學理論,樹立新的課堂教學理念

  積極參加各級各類的培訓和現(xiàn)代教學理論學習,改變以往“以教師為中心,以教材為中心,以課堂為中心”的傳統(tǒng)觀念,樹立以教師為主導、以學生為主體、以學生發(fā)展為本的新理念:為學生營造開放的環(huán)境和條件,努力拓展學生學習和閱讀視野。

  二、精心設計教案,開展科學教學和研究

  在認真學習課程標準的同時,了解學生的實際,來精心設計教案,為較好的開展科學教學和研究提供有力的支點。做到:

  1、刻苦鉆研教材,吃透教材。每堂課教學目標要明確,重點要突出。并符合教材的要求,切合學生的實際。

  2、認真編寫教案,精心設計課堂教學過程。注重教學內容、教學方法和教學手段之間的`聯(lián)系。

  三、優(yōu)化教學環(huán)節(jié),有效提高課堂教學質量和效益

  在平時的教學過程當中遵循教師主導作用與學生主體作用協(xié)調一致的規(guī)律,積極引導學生主動地參與教學活動;注重思維和能力的培養(yǎng),引導學生積極主動地思考問題,解決問題,鼓勵學生發(fā)表獨創(chuàng)性的見解,注重培養(yǎng)學生的學習能力,形成科學的學習方法;充分挖掘教材中的活動性因素,安排學生進行實驗、制作、操作等實踐活動,教師作必要的指導,讓學生在活動中獲取結論,增長才干。

  總之,一學期的學習和工作使自己收獲很大,自己決心在今后的學習和工作中,發(fā)揚優(yōu)點,克服困難,不斷完善自我。

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