物理教學(xué)工作總結(jié)九篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的物理教學(xué)工作總結(jié)9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇1
這一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件。服從安排，人際關(guān)系融洽。注意與學(xué)生的相處，盡量做到公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生。
二、教育教學(xué)情況
本人這學(xué)期任課于一個(gè)理科班和兩個(gè)文科班，文科生在使學(xué)生有所學(xué)的基礎(chǔ)上，最主要的是要幫助學(xué)生完成1月10號(hào)的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考。而理科班所教的就是為兩年后的高考做準(zhǔn)備，為了完成這個(gè)目標(biāo)，我作了如下的工作：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱去年的會(huì)考綱要，制定符合本校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律秘會(huì)考難度的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中注意講練結(jié)合。注意講的'知識(shí)點(diǎn)不宜過(guò)多，確保大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂課，就可以掌握下當(dāng)節(jié)課的重點(diǎn)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時(shí)有針對(duì)性的批改作業(yè)。會(huì)考重要的扶差的工作，所以一般我只收取部分差生的作業(yè)上來(lái)改，經(jīng)常采取面批的形式，及時(shí)指正他們思維上的誤區(qū)。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課二節(jié)，尤其是組里組織的結(jié)對(duì)子對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
這是這學(xué)期最主要的工作，個(gè)人覺(jué)得自己做得很充分的來(lái)迎接這個(gè)會(huì)考，根據(jù)學(xué)生考后的反應(yīng)，應(yīng)該能達(dá)到自己以及學(xué)校的要求。在這一過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己一些方面的能力還是欠缺的，這需要在往后的日子慢慢改進(jìn)。在新學(xué)期里，有新的教學(xué)任務(wù)。我也要全力以赴。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期以來(lái)在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，高三備課組嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，勤奮工作，圓滿完成期初制定的備課組工作計(jì)劃的任務(wù)現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、有計(jì)劃的安排高三第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)，高中物理備課組工作總結(jié)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃、公開(kāi)課安排及討論如何按照學(xué)校要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
高三物理備課組每周三上午進(jìn)行一次備課組活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，物理教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、物理教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高，工作總結(jié)范文《高中物理備課組工作總結(jié)》。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，出好學(xué)案印好后全備課組共用。一般要求每人輪流出，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每次的學(xué)生作業(yè)全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋。
四、積極參加教學(xué)改革工作，提高教學(xué)效率
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了打造有效課堂的教學(xué)研究，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。備課組內(nèi)分別安排了公開(kāi)課。所有教師都能積極投身打造有效課堂的教學(xué)實(shí)踐，采用教學(xué)一體機(jī)手段，不斷提高自身的`教學(xué)水平和課堂效率。
五、落實(shí)教研制度，教研活動(dòng)有效開(kāi)展
本組教師一學(xué)期以來(lái)堅(jiān)持按照學(xué)校相關(guān)制度和要求開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
六、順利完成計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行高考前的第一輪復(fù)習(xí)，共完成了力和物體的平衡、直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、曲線運(yùn)動(dòng)和萬(wàn)有引力定律、電場(chǎng)、磁場(chǎng)等四本書的復(fù)習(xí)任務(wù)，包括各章涉及的實(shí)驗(yàn)。
七、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的物理意識(shí)
為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)，參加蘇州市高中物理競(jìng)賽，并有多人先后獲獎(jiǎng)。
總之，本學(xué)期針對(duì)高三年級(jí)的特點(diǎn)，在教學(xué)上側(cè)重于向高考靠近和傾斜，以高考第一輪復(fù)習(xí)為過(guò)程，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。今后仍將繼續(xù)努力，把備課組各項(xiàng)工作開(kāi)展得更好。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇3
不知不覺(jué)，我已踏上講臺(tái)差不多一個(gè)學(xué)期了。記得昨天的我還坐在座位上聽(tīng)著老師講課，今天的我已站在了學(xué)生們的面前。
就在我走進(jìn)星海中學(xué)的那一刻，我便下了決心，我要在這里迅速成長(zhǎng)，干一番事業(yè)。在這不短，也不長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期里，我運(yùn)用讀書時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，聯(lián)系自己工作的實(shí)際情況，多聽(tīng)取其他老師們的經(jīng)驗(yàn)，邊學(xué)邊干。由于自小，我的志愿就是當(dāng)一名人民教師，而今天，我終于可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，所以我更加努力，盡我的能力干好每一件事情。
在教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是備課，包括備教材，備學(xué)生，備方法。由于離我初二的時(shí)間已有8年之遙，且在這幾年間教材不斷有修改，因此，對(duì)于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以我堅(jiān)持，在我講課前幾天必須把課備出來(lái)，在備課的過(guò)程中，多看參考書，各取精華所在。備好課后，根據(jù)學(xué)生情況不斷修改。若課程允許，我盡量抽時(shí)間去聽(tīng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的黃志銘老師的課，并向他請(qǐng)教該課要注意的地方，向他學(xué)習(xí)教法。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽(tīng)課了。由于對(duì)學(xué)生情況知之甚少，因此在正式開(kāi)學(xué)以前，我盡可能多些了解我所教的四個(gè)班的情況，包括熟悉學(xué)生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個(gè)體的基本情況，除學(xué)生的家庭，思想等情況外，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)的情況更要清楚。對(duì)于物理科來(lái)說(shuō)，與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大。記得在開(kāi)學(xué)后不久，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)講到一題需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的計(jì)算題時(shí)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)冪函數(shù)的運(yùn)算不大熟悉，這樣子就打亂了我的教學(xué)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，凡是牽涉到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，我都會(huì)先問(wèn)及數(shù)學(xué)老師和一些中等層次的學(xué)生的掌握情況。例如：學(xué)習(xí)“密度”那節(jié)書，需要用到體積單位的互化，而單位互化是一個(gè)較為重點(diǎn)的內(nèi)容，但經(jīng)了解，學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的記憶不深，只有少許印象。根據(jù)這個(gè)情況，我就在展開(kāi)新內(nèi)容之前，把體積單位的換算，用同學(xué)們熟悉的長(zhǎng)度單位換算，推導(dǎo)出來(lái)。一是加深學(xué)生的印象，二是為接著下來(lái)的新課掃清障礙。正所謂教無(wú)定法，我利用空堂的時(shí)間，除了聽(tīng)物理科的課外，還聽(tīng)其它科的課，包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法。接下來(lái)就是上課，對(duì)于學(xué)生，上課是最重要的。這是教師傳授知識(shí)的過(guò)程，怎樣利用好課堂的40分鐘呢？我是在教師的“填鴨式”下成長(zhǎng)的，對(duì)于學(xué)習(xí)還有些經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)就沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可言。為了能盡快適應(yīng)和成長(zhǎng)，除了多聽(tīng)課外，還堅(jiān)持在每節(jié)課后寫教學(xué)后記，小結(jié)每節(jié)課的教學(xué)情況，有哪些地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，需要以后注意，在教學(xué)的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)初期，上課時(shí)覺(jué)得課堂氣氛不夠活躍，鑒于這個(gè)情形，我利用課后時(shí)間，找課外書，找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀。而且在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松，歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我盡能減少作業(yè)量，把大多的練習(xí)放在課堂上，一來(lái)可以在課堂上及時(shí)鞏固知識(shí)，二來(lái)可以從學(xué)生的練習(xí)中及時(shí)得到反饋并補(bǔ)救。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)于交上來(lái)的作業(yè)我都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。在批改過(guò)程，不止單單寫上一個(gè)分?jǐn)?shù)，還會(huì)把學(xué)生錯(cuò)的地方圈起來(lái)，對(duì)于問(wèn)題較多的.地方會(huì)及時(shí)評(píng)講。
對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這些成績(jī)較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好，所以必須有耐心，細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中，不斷讓他樹(shù)立信心。由于物理這科是這個(gè)學(xué)期才開(kāi)設(shè)的，且不需要太多的基礎(chǔ)，只要上好課，做好作業(yè)，是可以有較大的進(jìn)步的。就像有一個(gè)女同學(xué)，接受能力較差，但她比較勤奮，我不斷的鼓勵(lì)，幫助她，終于，在中段考后的一次測(cè)驗(yàn)中，打破了以往的不合格局面，她也在此中不斷增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的信心。
除了日常的教學(xué)工作外，我還擔(dān)負(fù)起初二物理科第二課堂的教學(xué)。這第二課堂主要是組織了各班對(duì)物理科有濃厚興趣的、成績(jī)比較好的三、四名學(xué)生，進(jìn)行每周一小時(shí)的輔導(dǎo)。結(jié)合科組長(zhǎng)的意見(jiàn)和自己的一些想法，在學(xué)期初已經(jīng)制定了一個(gè)總計(jì)劃。由于學(xué)生的來(lái)源是比較優(yōu)秀的學(xué)生，因此，我的做法是在簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)后，大部分時(shí)間用來(lái)做鞏固性，提高性的練習(xí)，結(jié)合練習(xí)評(píng)講，以提高學(xué)生的能力。而且比正常的教學(xué)進(jìn)度要快，所以學(xué)生在這學(xué)期的后期，已經(jīng)學(xué)習(xí)了下學(xué)期的部分內(nèi)容，這可使學(xué)生多學(xué)點(diǎn)東西。由于初期對(duì)學(xué)生的能力了解不深，在開(kāi)始的前兩節(jié)課，設(shè)計(jì)了些難度比較大的題目，而且那時(shí)他們剛接觸物理，因此感到比較困難，學(xué)習(xí)的興趣下降。根據(jù)這個(gè)情況，我立刻作了調(diào)整，降低難度，增加一些趣味性，開(kāi)放性的題目，旨在提高興趣之余，增加見(jiàn)識(shí)。當(dāng)他們基本掌握學(xué)習(xí)物理的方法后，我就逐步適當(dāng)?shù)丶哟箅y度。在整個(gè)學(xué)習(xí)情況來(lái)說(shuō)，同學(xué)們都有不同程度的進(jìn)步。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇4
物理實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。物理實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題。它反映出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位。為了能進(jìn)一步促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理具體工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。為不斷提高教師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們還經(jīng)常組織教學(xué)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材教法，使課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.多次組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展集體備課、說(shuō)課活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)通知單及實(shí)驗(yàn)記錄的填寫情況，組織實(shí)驗(yàn)教師相互觀摩聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)全面開(kāi)花結(jié)果，提高實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)及組織實(shí)驗(yàn)的能力。
3.請(qǐng)老教師對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們規(guī)范操作，講述實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率大大提高，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。
4. 對(duì)課本上所有的演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對(duì)少數(shù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，補(bǔ)充，確保教師在課堂上實(shí)驗(yàn)的.成功率，現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。
5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中過(guò)程也發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些典型問(wèn)題：在使用電流表和電壓表時(shí)，沒(méi)有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。 部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況，特別是“分壓式”、“限流式”的電路接法。學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求，操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。在驗(yàn)證“平行四邊形”定則、測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的功率等實(shí)驗(yàn)中，背實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。
一學(xué)期以來(lái)，全體物理教師積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序及規(guī)章制度進(jìn)行。隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，使物理組的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不斷邁向一個(gè)新的高度。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇5
20xx——20xx年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期初二已經(jīng)完成科學(xué)探究至八年級(jí)下第16頁(yè)的全部?jī)?nèi)容，初三已完成了第十章至第十六章全部?jī)?nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也在順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無(wú)論是教師的集體備課，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，全體物理備課組在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。
二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益
1.設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué);構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué);開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng);新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求;提高課堂教學(xué)效益的方法。
2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，借鑒洋思中學(xué)，三級(jí)備課"做法和"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改物理教研組工作總結(jié)物理教研組工作總結(jié)。
3.組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。組織學(xué)習(xí)教材教法，熟悉教材體系及教學(xué)要求。
4.重視基本概念的教學(xué)。物理基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好物理是很重要的，在教學(xué)中，我組注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的'概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用物理知識(shí)的能力。
5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課。本組教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)物理的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。
三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平
期繼續(xù)加強(qiáng)江蘇省級(jí)教科研課題《初中物理"自主學(xué)習(xí)"課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和溧陽(yáng)市級(jí)教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。
四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)
1.織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。
2.強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
3.按學(xué)校的要求，組織了青年教師參加省物理實(shí)驗(yàn)器材改進(jìn)比賽、青年教師的說(shuō)科比賽、學(xué)洋思的青年教師優(yōu)秀課比賽。
五、取得的成績(jī)
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思路有所拓展，物理成績(jī)穩(wěn)步提高。
2.楊宏老師制作的實(shí)驗(yàn)器材“病房呼叫演示器”榮獲江蘇省二等獎(jiǎng)。
3.何偉杰老師的學(xué)洋思的青優(yōu)課“光的直線傳播”順利通過(guò)了驗(yàn)收。
4.楊宏和管海兵老師在學(xué)校組織的青年教師說(shuō)課比賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
5.楊宏、管海兵和何偉杰老師在鋼筆字比賽中榮獲一二三等獎(jiǎng)。
6.全組撰寫并參評(píng)論文4篇。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇6
我校于20xx年3月申報(bào)并得到批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題“新課改物理習(xí)題課教學(xué)研究”，20xx年5月我們課題組在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)心和幫助下，開(kāi)始了新課改下物理習(xí)題課教學(xué)研究，到20xx年6月份我們結(jié)束了第一階段的研究工作，在這一階段，我們做了大量的工作，擬開(kāi)題報(bào)告，組織培訓(xùn)指導(dǎo)，明確任務(wù)職責(zé)，采取多種形式，使課題研究順利地推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開(kāi)展下去，先將階段性工作總結(jié)如下：
一、課題實(shí)施方案和工作進(jìn)展
（一）完善課題組織，明確分工與職責(zé)
1、明確分工：學(xué)校成立有“課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)彭廣海同志任組長(zhǎng)，由學(xué)校教務(wù)處具體負(fù)責(zé)管理，由物理組主要負(fù)責(zé)日常具體工作，組織各種具體活動(dòng)，比如組織課題組教師聽(tīng)課，檢查教師的教案及案例，搜集各種有關(guān)的科研信息，收集資料，檔案管理等工作。對(duì)課題組成員進(jìn)行了細(xì)致的分工，參與的老師都安排了有山成玲.李濤徐波。
2、明確任務(wù)：制定課題研究方案，全面展開(kāi)本課題研究工作的組織、協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、檢查與評(píng)估工作。
3、明確課題組職責(zé)：
課題組成員以學(xué)科教學(xué)為載體，在課題總的指導(dǎo)思想及計(jì)劃指導(dǎo)下，就自己負(fù)責(zé)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)、匯報(bào)工作。課題領(lǐng)導(dǎo)小組每月開(kāi)展一次交流活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)研究新課改及習(xí)題課教學(xué)的有關(guān)學(xué)習(xí)教育理論或教育科研方法，每次活動(dòng)定時(shí)間、定主講人、定討論題，進(jìn)行課題研究情況交流，并督促教師做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的總結(jié)工作。
�。ǘ┨岣哒J(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念
要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施，首先要提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí)，使其能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。在課改教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上，我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)及分散學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《點(diǎn)擊新課程》、《普通初中新課程解析》及有關(guān)的教育教學(xué)理論，閱讀了《初中物理新課程教學(xué)法》、《新課程典型課案例與點(diǎn)評(píng)初中物理》、《合作學(xué)習(xí)》這幾本書，并收集整理了一些習(xí)題課的教學(xué)方法。通過(guò)富有針對(duì)性的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要明確了新課程究竟“新”在何處？習(xí)題課教學(xué)如何進(jìn)行創(chuàng)新？為此，我們組織教師集中進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和座談，通過(guò)學(xué)習(xí)和座談，使教師更加深刻地認(rèn)識(shí)了本課題的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為課題研究能夠順利地實(shí)施打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
�。ㄈ┺D(zhuǎn)變教師角色，重構(gòu)課堂教學(xué)
現(xiàn)階段講評(píng)課教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、習(xí)題課變成演說(shuō)課，即教師是主角，學(xué)生是配角或聽(tīng)眾，教師常陶醉在自己的角色里，千篇一律，認(rèn)真分析題意，逐步解答，學(xué)生被動(dòng)接受，聽(tīng)的頭腦發(fā)脹，糊里糊涂，整個(gè)課堂，氣氛沉悶，教師講的筋疲力盡，而學(xué)生獲得的知識(shí)極少。
2、把習(xí)題課變成演習(xí)課。課堂容量小，密度小，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，課堂效率極低。
3、教師提問(wèn)缺乏設(shè)計(jì)意識(shí)。教師的提問(wèn)有兩種，一種是比較隨意的，沒(méi)有明確目標(biāo)的提問(wèn)；另一種即使對(duì)問(wèn)題有所考慮，所提出的問(wèn)題也大多屬于封閉性的。此兩種提問(wèn)可能會(huì)造成問(wèn)題低效甚至無(wú)效。
鑒于以上問(wèn)題，我們真正把教研與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教師們明確了解自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，要更新教育觀念，
轉(zhuǎn)變自身角色從知識(shí)的權(quán)威到平等的參與，要從知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)，教師在講評(píng)過(guò)程中就要堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)原則，采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組活動(dòng)等多種形式，靈活運(yùn)用多種講評(píng)方法，提高講評(píng)效率和教學(xué)效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程不斷變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。另外課題組負(fù)責(zé)人深入課堂反復(fù)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師，經(jīng)常深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，挨個(gè)過(guò)關(guān)。一次不行兩次，兩次不行三次，直到符合課題及新課改的要求為止。
�。ㄋ模┱n題管理及時(shí)，課題組活動(dòng)方式多樣
在一年來(lái)的課題研究過(guò)程中，課題組的成員們自覺(jué)參加每月一次的課題組活動(dòng)，或?qū)W習(xí)或討論，并積極參加校內(nèi)公開(kāi)課或市里組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，大家通力合作、積極探討，探究意識(shí)增強(qiáng)，也嘗試進(jìn)行了一些有效的活動(dòng)，效果明顯。
1.組織了幾次公開(kāi)課，其中有山成玲老師的《九年級(jí)電學(xué)習(xí)題課》，李濤老師的《壓強(qiáng)練習(xí)》，徐波老師的《效率練習(xí)》。同時(shí)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課題的平時(shí)管理，在課題組全體成員的商議后，擬定了有關(guān)課題研究的約定，對(duì)課題研究的相關(guān)工作，指定專人負(fù)責(zé)，保證各項(xiàng)工作及時(shí)落實(shí)到位。
2.自課題立項(xiàng)批準(zhǔn)后，我們組織本組教師從課題研究遵循的原則以及研究方法等方面撰寫了多篇論文。
3.在合作學(xué)習(xí)方面，做了以下探討：
�。�1）、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小學(xué)生的做法，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能與作用。本著合理搭配的方式，每68人一組，將全班分成若干學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)小組的團(tuán)隊(duì)精神，使每位組員能以小組的大局為重，形成巨大的核心力。這樣好管理，便于討論問(wèn)題，預(yù)防錯(cuò)誤問(wèn)題占上風(fēng)的現(xiàn)象發(fā)生。
�。�2）、重視學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的培養(yǎng)，組長(zhǎng)一定具備多方面的素質(zhì)，不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還要責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于助人，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。有一定的組織能力。
�。�3）、要構(gòu)建學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)小組成員間的對(duì)話與交流。讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重幫助別人，要學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考問(wèn)題基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，要樹(shù)立集體觀念。
（4）、教師組織學(xué)生交流時(shí)，要及時(shí)作出妥善處理，抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的交流與學(xué)習(xí)。
（5）、形成“小組合作學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)體制，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的一種肯定一種鼓勵(lì)。對(duì)合作學(xué)習(xí)較好的小組要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們充分體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的`興趣，分享成功共帶來(lái)的喜悅。
4.在教案上進(jìn)行了如下做法：首先明確考綱及練習(xí)的要求，講清出題趨勢(shì)，確定講評(píng)要達(dá)到的目的。講評(píng)課必須堅(jiān)持“兩備”，一備內(nèi)容，哪些題略講，哪些題重點(diǎn)評(píng)講，講到什么程度；確定學(xué)生出錯(cuò)關(guān)鍵及思維障礙所在，怎樣才能在今后不出或少出錯(cuò)，措施如何；何時(shí)教師引導(dǎo)啟發(fā)，何時(shí)學(xué)生討論總結(jié)都應(yīng)該心中有數(shù)。二備方法，既要照顧成績(jī)好的學(xué)生，又要特別注意成績(jī)差的學(xué)生，每堂講評(píng)課要使成績(jī)差的學(xué)生必有所得，使成績(jī)好的學(xué)生必有所悟。作為教師，在上講評(píng)課前應(yīng)認(rèn)真思考，全面?zhèn)湔n，不要拿了張?jiān)嚲磉M(jìn)教室對(duì)答案就行了，那是不負(fù)責(zé)的做法，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)引起學(xué)生的反感。
5.在習(xí)題課講解時(shí)時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，所以靜下心思一心一意地面對(duì)學(xué)習(xí)十分重要。因此，在平常的習(xí)題課教學(xué)中，他們總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知識(shí)貫穿于其中。同時(shí)在講解習(xí)題知識(shí)時(shí)，還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，爭(zhēng)取在第一時(shí)間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。
（五）階段性成果明顯，提升了學(xué)生成績(jī)和教師素質(zhì)
經(jīng)過(guò)一年來(lái)的課題研究、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐的探求，教師的理論素養(yǎng)和教科研能力得到了提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)也有了較為明顯的提高。由于在習(xí)題課教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生從答題技巧、答題思路來(lái)答題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，受到了學(xué)生的普遍歡迎，興趣大增，教學(xué)效果有了較為顯著的提高。
二、下一階段工作目標(biāo)：
1．下一階段要推出組內(nèi)研討課、校內(nèi)研討課。
2．繼續(xù)閱讀有關(guān)書籍、搜集有關(guān)資料，做好理論準(zhǔn)備。
3．積極撰寫讀書筆記、案例、論文等，從整體上取得突破，現(xiàn)成基本框架。
以上是我們對(duì)于課題研究的階段總結(jié)，存在著許多不足之處，這也正是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中重點(diǎn)提高和改進(jìn)的地方，我們相信在多方領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，在本課題組成員的共同努力下，我們的課題研究工作會(huì)更加完善。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇7
今年的中考已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生在考后都一致的認(rèn)為物理很簡(jiǎn)單，老師們也提前倒出了一些祝賀，但我的心里卻沒(méi)有真正的感到高興，反而是很糾結(jié)，因?yàn)橹挥形抑溃推綍r(shí)的考試來(lái)說(shuō)道，我們的學(xué)生反而是越容易的題目越容易出錯(cuò)。當(dāng)我看到中考題并逐個(gè)做出答案之后，感覺(jué)20xx年的中考題目比20xx年的難度要小一些，但容易失分的點(diǎn)兒較多，所以我已經(jīng)做物理科中考不夠理想的準(zhǔn)備了。但當(dāng)成績(jī)出來(lái)后，我都被嚇呆了，結(jié)果比我想像中要差很多，總分A+才有一個(gè)，我連續(xù)幾個(gè)晚上沒(méi)有睡好，到底是什么原因呢，是我教學(xué)上的問(wèn)題，還是學(xué)生復(fù)習(xí)上或是其它什么原因？不管怎樣，現(xiàn)在要回顧一下總復(fù)習(xí)時(shí)的方法、做個(gè)合理的總結(jié)和反思，理順這一屆畢業(yè)班工作的得與失。
一、中考復(fù)習(xí)總結(jié)
1、科學(xué)的安排和完成總復(fù)習(xí)
九（下）一個(gè)學(xué)期都是復(fù)習(xí)階段，在第一輪復(fù)習(xí)中，以課本為主，我嚴(yán)格把握章節(jié)知識(shí)重難點(diǎn)，帶著學(xué)生建立章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，把初中物理三本書的每一章節(jié)的考點(diǎn)過(guò)一遍，并通過(guò)章節(jié)測(cè)試檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況；第二輪是復(fù)習(xí)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)“專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)”，以復(fù)習(xí)資料為主，把所有的知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)到位，并適當(dāng)增加一點(diǎn)兒高于基礎(chǔ)的難度，同時(shí)特別是一些邊邊角角上的小知識(shí)點(diǎn)不能忽視（課本上的小資料、課后練習(xí)）并通過(guò)專題檢測(cè)了解學(xué)生的專題復(fù)習(xí)情況；第三輪復(fù)習(xí)是回歸課本，綜合模擬，以綜合模擬為主進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。根據(jù)模擬質(zhì)量分析有目的的、有針對(duì)地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)，使不用層次的學(xué)生又有一次的提高，達(dá)到查漏補(bǔ)缺調(diào)整應(yīng)考性心理。
2、上好課，做好教學(xué)反思
為了上好課，我做堅(jiān)持了解考綱，考點(diǎn)；了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮教法，合理安排每節(jié)課的活動(dòng)；組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意；布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
課后進(jìn)行教學(xué)反思是我一直堅(jiān)持的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，因?yàn)槲抑涝偻昝赖恼n
堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用。在每次課結(jié)束后，我都對(duì)本次課做得好的和不足的地方作出分類總結(jié)，進(jìn)行反省，爭(zhēng)取在課后或下次課作出教學(xué)上主改進(jìn)和彌補(bǔ)。
3、做好課后輔導(dǎo)工作。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，很多學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，我都是從鼓勵(lì)和贊美著手，經(jīng)常找學(xué)生交談，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從而更好的批評(píng)了學(xué)生懶散，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的.事情。而是充滿樂(lè)趣的。到了后半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去，他們知道了學(xué)習(xí)的重要性，課間或課后時(shí)間，都用學(xué)生跑進(jìn)辦公問(wèn)問(wèn)題，我都做到有問(wèn)必答。利用學(xué)生學(xué)習(xí)的熱潮和激情，我把個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間安排在中午或者晚自習(xí)前的一個(gè)小時(shí)里，等學(xué)生吃晚飯來(lái)學(xué)校后，我把平時(shí)專入題海中提練出來(lái)的題目給成一些優(yōu)秀生做，當(dāng)場(chǎng)完成，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生講評(píng)分析并幫他們歸納出做題目的方法，通過(guò)這樣定對(duì)象，定時(shí)間，定任務(wù)的培優(yōu)方法來(lái)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)也在接近中考時(shí)調(diào)整學(xué)生應(yīng)考的緊張心里。
二、中考反思
我一遍又一遍的看今年的中考試題，學(xué)生所謂的容易在哪，丟分在哪，為什么丟分？然后我把5月份以后學(xué)生做的題目找出來(lái)看看，有一兩題是“蒙對(duì)”原題。大多數(shù)題目是變形題，但不是怪題，只不過(guò)是問(wèn)法不一樣而已。經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生考得不好的原因可能是以下幾點(diǎn)：
1、教過(guò)與教會(huì)
老師教過(guò)的知識(shí)并不一定教會(huì)學(xué)生，在復(fù)習(xí)中我們老師總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會(huì)？”。好好想想，如果教過(guò)等于教會(huì)，學(xué)生不都是滿分了？還有復(fù)習(xí)的必要嗎？無(wú)論什么樣的班級(jí)，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣，都會(huì)存在一定的薄弱點(diǎn)。平時(shí)我還是沒(méi)能做個(gè)有心人，特別是對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，沒(méi)能把存在的普遍問(wèn)題記載下來(lái)，復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù)！是我對(duì)他們太過(guò)于信任，總以一個(gè)成年人的眼光去看待他們，認(rèn)為只要口頭給他們指出他們的弱點(diǎn)，下次他們就會(huì)改過(guò)。其實(shí)學(xué)生不會(huì)做教過(guò)的題目就是證明教過(guò)不等于教會(huì)。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講，常錯(cuò)問(wèn)題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)才會(huì)有針對(duì)性。
2、全體與部分
在總復(fù)習(xí)時(shí)，由于過(guò)于期待和期望我們所要得的結(jié)果，我總是過(guò)于為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)，過(guò)于關(guān)注指定的A+學(xué)生，稍忽視了大部分學(xué)生的復(fù)習(xí)，特別是對(duì)中等生的關(guān)注和指導(dǎo)較少。特別是到后兩個(gè)月，學(xué)生所復(fù)習(xí)的科目較多，平均分下來(lái)的各科的時(shí)間是少之又少，有些學(xué)生對(duì)自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃欠缺合理性，再加上后半學(xué)期復(fù)習(xí)心理上的疲憊和厭倦，此時(shí)在沒(méi)有老師的細(xì)心指導(dǎo)下，只能是撿了芝麻丟了西瓜。這是我做得不到位的地方，導(dǎo)致今年物理中考中，總分A的人數(shù)太少。
3、回歸與指導(dǎo)
初三復(fù)習(xí)，我非常重視回歸課本的復(fù)習(xí)，資料只是起到輔助的作用。我知道只要用好了課本，選擇好復(fù)習(xí)教材，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，就會(huì)起到事半功倍的作用。但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是今年中考題中的簡(jiǎn)答題是出自八上物理課本引言部份的一幅彩圖，因?yàn)槭且圆糠輧?nèi)容，過(guò)去中考中幾乎沒(méi)有考到，所以平時(shí)我也沒(méi)有太在乎章節(jié)以外的知識(shí)，在最后一輪復(fù)習(xí)回歸課本時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要看課本的插圖和課后練習(xí)，但沒(méi)有指出課本引言部份也要看，所以大多數(shù)學(xué)生也沒(méi)有看到這部分的內(nèi)容。雖然題目所講現(xiàn)象的物理知識(shí)在課堂上講過(guò)，但學(xué)生的應(yīng)用能力較差，只有個(gè)別課外知識(shí)面較廣泛的同學(xué)答對(duì)�；仡欀锌紡�(fù)習(xí)，總體的印象是我很忙碌，平時(shí)除了忙于班級(jí)和團(tuán)委的日常管理，剩下的時(shí)間似乎都是在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做選題上、甚至編題，只要班級(jí)、團(tuán)委事務(wù)稍松一口氣，似乎所有的時(shí)間都是用在中考題上。因?yàn)閷W(xué)生做“題�！睉�(zhàn)術(shù)是不科學(xué)的，只有老師進(jìn)入題海有選擇、有針對(duì)性地做題。為學(xué)生精選出練習(xí)題，梳理出解決問(wèn)題的思路，提煉出同類問(wèn)題規(guī)律性的解法，才能使學(xué)生在短時(shí)間提高學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。中考已經(jīng)過(guò)去了，結(jié)果已經(jīng)成定局，我不僅要記住今天的失敗，還要對(duì)失敗作出深刻反思，以上就是我對(duì)今年物理中考科目的總結(jié)及反思，我不會(huì)氣餒，我會(huì)帶著這份反思繼續(xù)我今后的教學(xué)之路，爭(zhēng)取今后再創(chuàng)輝煌。
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇8
高一下學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)年，我擔(dān)任高一189班的物理教學(xué)，為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校和本班學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年，我對(duì)教學(xué)工作有了如下感想：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。
本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。他們強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手
動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。
在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的`，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)
化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
然而，在肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中，我要求在學(xué)生課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，可有的學(xué)生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發(fā)言。合作學(xué)習(xí)還是沒(méi)能真正地開(kāi)始實(shí)施。
今后我將努力工作，積極向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。 以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，以便盡快地提高自己的水平。
20xx年6月
物理教學(xué)工作總結(jié) 篇9
實(shí)驗(yàn)是研究物理的主要方法和手段，物理教學(xué)的過(guò)程中離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以說(shuō)：離開(kāi)了物理實(shí)驗(yàn)，物理教師連課都不知道怎么上。有了物理實(shí)驗(yàn)，物理課才變得生動(dòng)有趣，學(xué)生才喜歡物理這門學(xué)科；有了物理實(shí)驗(yàn)，物理教師就可以從滿堂灌中解放出來(lái)；有了物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能真正動(dòng)起來(lái)，枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象。其實(shí)，我們能提供學(xué)生動(dòng)手的資源人均還太少，時(shí)間安排得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，活動(dòng)場(chǎng)地面積不大，我們的`思想也不夠解放，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)常常被應(yīng)試教育所扼殺。
從常規(guī)來(lái)講，我校能按照教材、新課標(biāo)的要求，每學(xué)期都能有計(jì)劃有步驟地開(kāi)足、開(kāi)全所有實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范，使用效率高，除正常上課實(shí)驗(yàn)外，其它課外活動(dòng)經(jīng)常使用實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材除滿足教學(xué)需要外，還能運(yùn)用于學(xué)校其它方面，如綜合實(shí)踐活動(dòng)等。器材在使用過(guò)程中難免有損壞、損耗，都能及時(shí)修理維護(hù)，不能修的再報(bào)損報(bào)廢，對(duì)要添置物品做好預(yù)算與訂購(gòu)工作，自制簡(jiǎn)單實(shí)用器材。實(shí)驗(yàn)室器材擺放有序，始終處于完好狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)室管理人員嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，崗位責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，服務(wù)態(tài)度熱情主動(dòng)受到肯定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作極其重視，有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，每學(xué)期都開(kāi)實(shí)驗(yàn)室專門會(huì)議，落實(shí)工作安排及要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師很關(guān)心，
有效調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性。
事不在大，在于做精做實(shí)做好，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所。希望我們的實(shí)驗(yàn)室在未來(lái)的建設(shè)中前景廣闊，讓老師能利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓我們的學(xué)生也能接觸高精尖科技。
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