初中綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的初中綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)1

　　全面貫徹黨的教育方針，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，適應教育綜合改革的新任務要求，充分發(fā)揮評價的作用，樹立正確的育人觀，促進育人質(zhì)量的提升，北京二中亦莊學校初一年級落實履行了初中學生綜合素質(zhì)評價工作實施方案細則，并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，從全方面調(diào)整教學教學評價，并堅持過程積累和客觀記錄的原則。

　　一、思想品德方面。

　　為考察學生愛黨愛國、集體意識、遵紀守法等踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)，根據(jù)我校的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)兩個二級指標，初一年級設(shè)定了A1-A55個記錄要點進行學生該方面的素質(zhì)評價。

　　在常規(guī)年級工作安排中，初一年級重視學生的團隊意識、開拓國際視野、三愛三節(jié)等思想道德引領(lǐng)。在過去的一學期，我們組織學生們開展了幾次相關(guān)活動，列舉以下幾項。

　　1、中國傳統(tǒng)文化主題交流會。在學校的安排下，初一年級開展了傳統(tǒng)文化主題班會。讓學生們從中國的傳統(tǒng)文化中感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和意義。在此活動中，學生們精心準備，用剪紙、寫毛筆字、打太極拳、對對聯(lián)、做燈籠等形式展示了傳統(tǒng)文化的源遠流長、代代相傳。

　　2、紀念長征勝利80周年，弘揚愛國主義精神系列活動。帶領(lǐng)學生觀看電影《長征》和《勇士》，從中感悟幸福生活的來之不易和先烈們的無私奉獻。并就觀看內(nèi)容，撰寫了《最感動我的…》的觀后感比賽。

　　3、拓展國際視野。適逢國際機器人大賽舉行之際，初一年級在經(jīng)過跟主辦多次溝通后，贏得了參觀學習的機會，欣賞了世界最前沿的機器人團隊球賽表演和高端的機械技術(shù)，開拓了眼界，學生們興致盎然、感受頗多，在學習體會中，都表示特別喜歡這次活動，對很多機器人的高端技術(shù)感到很震撼。

　　4、落實“三愛三節(jié)”主題教育。一學期，初一年級組織學生多次開展了“光盤行動”，“離班關(guān)燈”、”“家庭小能手”、“班級衛(wèi)生員”等活動，鼓勵學生節(jié)約糧食、節(jié)約用電、愛勞動、做力所能及的事情意識，從而形成良好的生活習慣，從小事抓起，從孩子抓起。

　　5、初一年級提出“無處分年級”的口號和倡議。在毫不姑息、有優(yōu)必賞、有錯必究的原則下，要求每個班級在班主任的嚴格管理下，各班學生民主投票制定班規(guī)，每個學生既以此嚴格要求自己，并以中小學生行為規(guī)范守則為準繩，爭做一名合格的中學生。初一一學期，本年級210人，無任何處分記錄。

　　初一學生的每一項活動，都按照學生們的個人表現(xiàn)和團隊成果，以客觀的數(shù)據(jù)，按照評價細則記錄在學生的綜合素質(zhì)評價平臺中，并附相應的圖片和文字評論。

　　二、 學業(yè)水平方面

　　作為起始年級，初一第一學期的工作重心除加強學生德育教育外，重點關(guān)注學生的學業(yè)態(tài)度、知識技能和學業(yè)能力。每周制定一個年級關(guān)注主題，如“上課不趴桌”、“作業(yè)整齊度”、“作業(yè)改錯”等。讓學生在起始階段，形成良好的學習習慣和學習態(tài)度，并將這些環(huán)節(jié)以數(shù)據(jù)量化的方式計入中學生綜合素質(zhì)評價中。從初一年級開始，我們改變了一直以來的終結(jié)性評價說明一切的計分方式方法，換為過程性評價和終結(jié)性評價共抓的'綜合評價，從而調(diào)動學生的學習積極性，強調(diào)學習過程的重要性，包括課堂狀態(tài)、作業(yè)狀態(tài)、參加學科實踐活動、課外閱讀量等，都成為了綜合素質(zhì)評價中學業(yè)水平評價的主要依據(jù)和指標。

　　1、重點抓課堂上課狀態(tài)。課堂是學生們學習的主戰(zhàn)場。開學伊始，初一年級進行了“學法指導”專題講座，就學生的學業(yè)要求進行了詳細的講解。其次，開學后，各班都制定了“學生成長手冊”，重點記錄學生們的課上紀律等一日常規(guī)。隨后，布置各班嚴格要求學生上課狀態(tài)，尤其對于出現(xiàn)的趴桌、發(fā)言不舉手等問題要及時處理、及時幫助學生調(diào)整，并要求班主任每天不定時課前進班，記錄學生的紀律等，同時，與各科任老師溝通，獲取該生上課狀態(tài)，并計入學生的成長手冊，量化后，學期末計入學生的綜素平臺中B1項，以此激勵和督促學生們的課堂紀律。

　　2、豐富的課外閱讀主題活動。為提高學生們的閱讀量、培養(yǎng)學生們的閱讀能力，從初一開始，本年級一開學由語文組的老師們確定本學期名著閱讀篇目和要求，如《西游記》、《魯濱遜漂流記》等，然后各班制定閱讀時間和計劃，要求學生們定時寫出閱讀體會，并利用周五下午綜合實踐課的時間進行1-2次的名著閱讀交流專場。本學期的《西游記》閱讀倡議學生們每周畫一幅與所看章節(jié)相關(guān)的連環(huán)畫，很多學生的作品非常精彩，正正做到了學科間的結(jié)合，知識與愛好的共同展示。過去一學期全年級的閱讀課出勤率都是100%。

　　3、多樣的學科實踐活動。為落實學科實踐活動，結(jié)合開放性實踐課和綜合實踐課的內(nèi)容，中考7個科目都分別安排了相關(guān)的學科實踐活動，如英語組的萬圣節(jié)主題活動、語文組的課本劇展演、生物組的細胞的結(jié)構(gòu)手工賽、地理組的長征路線繪制等，學生們?nèi)珕T參與，老師們根據(jù)學生們的參與積極性、作業(yè)質(zhì)量等方面給出了詳細的量化分數(shù)，并附相應的圖片說明。

　　4、“因材施教”的研究性學習。初一年級課設(shè)了研究性學習課程，由學生和老師進行雙向選擇，采取“導師制”的原則，在學期初制定研究性學習的主題，然后開展為期一學期的該課程學習，并于每次學習后撰寫學習總結(jié)，同時，定時間進行研究性學習匯報。學生們根據(jù)自己的興趣愛好，開展此項學習，積極性和興趣都得到了極大得強化和提升。

　　三、學生身心健康及藝術(shù)素養(yǎng)方面

　　為增強學生身體素質(zhì)、提高身體機能、培養(yǎng)學生健康生活的方式和體育鍛煉的習慣，同時，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的感受、理解和鑒賞能力，初一年級大力開展體育、音樂和美術(shù)等方面的活動。

　　1、團隊合作精神的培養(yǎng)。為了在起始階段提高全年級的團隊凝聚力和班級合作氛圍，開學以來，在軍訓期間，通過“我不服，我能行”的口號，在艱苦的訓練中培養(yǎng)了學生們迎難而上的品質(zhì)、互相鼓勵的同學情誼和我不掉隊的團隊精神。其次，開學后的運動會，學生們積極報名，賽場上奮力拼搏的精神，又一次增加了團隊精神、提升了個人精神向往，對于本年級各班級后期的班級管理奠定了良好的基礎(chǔ)和氛圍。

　　2、體育訓練的早抓手。為了迎接新中考的體育改革，體育老師們在日常的訓練中嚴格落實中考體育要求，從基本技能入手，進行科學有序的體育訓練，既培養(yǎng)了學生的競技項目愛好，也為學生長久的健康體魄奠基，避免只為考試的體育訓練所帶給學生的傷害。

　　3、重視藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。初一年級開展了三次書法比賽，其中一次是英語書法比賽。同時，利用周五下午綜合實踐課的時間開展了一次題為“我眼中的班級”繪畫比賽，有的學生描寫班級一角、有的描寫一位同學、有的描繪自己的老師，作品五彩繽紛、涌現(xiàn)出眾多令人意想不到的有藝術(shù)素養(yǎng)又有思想的繪畫達人。并在學期結(jié)束時，全年級舉辦了“黃河大合唱”的英語比賽，氣勢恢宏。每一次的活動，都根據(jù)學生的表現(xiàn)給予一定的獎勵，并根據(jù)每個人的參與和表現(xiàn)，量化計入綜素平臺。

　　四、社會實踐和個性發(fā)展方面

　　為了給學生更多的體驗經(jīng)歷、動手操作經(jīng)歷，按照學校的安排，我們每學期都組織學生進行社會大課堂的學習活動。并且為了滿足學生的個性發(fā)展，初一年級除了按照學校課后一小時和校本課等國家課程的安排，讓學生們根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇自己喜歡的課程外，本年級安排了學生的讀書節(jié)、京劇進課堂、快板進課堂等活動。在期末師生新年聯(lián)歡會上，初一年級展示的快板表演、京劇表演等節(jié)目備受歡迎。學生們通過不同的特色課程感受了豐富的課外活動，學習到更多課本之外的知識，開拓了視野，提升了個人綜合素質(zhì)。在此活動中，根據(jù)學生的參與度、表現(xiàn)及成果展示，量化積分，計入綜素平臺該項目。

　　有了綜合素質(zhì)評價平臺的協(xié)助，初一年級的年級教育教學管理工作都有張有序，我們一直堅持用數(shù)據(jù)解釋一切，給學生們客觀的數(shù)據(jù)記錄。

初中綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)2

　　一、加強領(lǐng)導組織到位

　　⒈為了使畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作順利進行，我校成立了以韓杰校長為組長的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組。

　�、膊⒁勒丈霞壱�求成立了初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會。每個畢業(yè)班成立了五人評價小組。

　　二、嚴格實施高度負責

　　1.認真做好各項準備和宣傳工作：學校召開了九年級教師、全體畢業(yè)生和學生家長會議，組織全體九年級教師、九年級學生和學生家長，認真學習了市、區(qū)文件和有關(guān)規(guī)定，充分認識這項工作的重要性，讓每位教師、畢業(yè)生、畢業(yè)生家長了解和掌握綜合素質(zhì)評價的原則、內(nèi)容、方法及評價結(jié)果的使用。

　　2.我校評價原則、內(nèi)容、方法、結(jié)果的使用、評價實施的具體時間階段等均嚴格執(zhí)行市、區(qū)文件之規(guī)定。

　　3.班級評價小組對學生每一項的評價結(jié)果由評價小組的成員共同研究決定并由組長執(zhí)筆，給出評價等級。班級評價小組對每一個學生的每一項的評價結(jié)果在評價小組成員都在場的情況下進行并且與學生的'自評結(jié)果要有機的統(tǒng)一，待所有成員意見一致得出學生綜合素質(zhì)評價的綜合等級評定結(jié)果時，經(jīng)學校評價工作委員會審定，最后由班主任執(zhí)筆填寫在學生的“初中學生綜合素質(zhì)評價報告單”中。

　　4.向教師、學生、家長公示了以下內(nèi)容：

　�、艑W校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會名單；

　�、圃诎嗉壒�示了畢業(yè)班級評價領(lǐng)導小組名單；

⑶涵蓋學生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學科學習目標等評價內(nèi)容；

　�、仍u價結(jié)果及時通知學生和家長。

　　5.在班主任的培訓、指導下學生完成了自我評語的書寫工作，并分完成了綜合評語的填寫。

　　6.我校的評價工作必須本著對學生負責，遵循客觀、公正、公平、公開、合理的原則，依據(jù)學生的日常行為的整體表現(xiàn)，做到了讓學生滿意、家長滿意、學校滿意。

　　三、協(xié)調(diào)配合保障結(jié)果1.學校保證此項工作的資金投入。

　　1.學校設(shè)專人整理、統(tǒng)計學生的每學期、每學年、畢業(yè)前的綜合素質(zhì)評價的綜合等級評定結(jié)果，保留好評價的原始材料，并裝入學生的檔案中。

　　2.按時將相關(guān)方案、名單、匯總表等材料上報中教科。

初中綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)3

　　隨著義務教育新課程實驗的廣泛推進和深入，學生綜合素質(zhì)評價工作的地位和作用也越來越突出。我校在認真學習了上級文件之后，研究制定了本校的《初中生綜合評價方案及操作辦法》；運行中，我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗，也遇到過困惑，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

　　一、方案設(shè)計原理：等級十評語

　　以簡單易行，便于操作，又能全面反映學生綜合素質(zhì)為主旨。

　　二、設(shè)計方案

　�。ㄒ唬┑燃壴u價。包括六個方面：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)

　　學習態(tài)度與學習能力；運動與健康；審美與藝術(shù)；勞動與技術(shù)；探究與實踐。每個方面都采用等級分數(shù)等級的方法。具體做法是：

　　1、將學生綜合素質(zhì)評價的六項內(nèi)容及評價標準分別按A、B、C三個等級方式表格化（見附表），每項內(nèi)容都采取學生自評，同學互評，教師評價相結(jié)合的辦法。評價主體為全體學生，班主任及學科教師。學生自評，同學互評，教師評價結(jié)果所占比重比為：1：3：6。

　�。�、將自評、互評、師評的每個等級確定不同的分值。如《道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評價表》中，學生自評為A級就是10分，自評為B級就是7分，自評為C級就是4分；互評為A級就是30分，自評為B級就是21分，互評為C級就是12分，依此類推。如果某項符合直接認定條件，就在該項后面的直接認定理由欄或免試原因欄內(nèi)填清情況，并確定該項為滿分或0分。

　　3、把學生自評，同學互評，教師評價的分數(shù)加在一起填入總評欄內(nèi)。如果某表中的評分內(nèi)容有兩項（如《審美與藝術(shù)評價表》就包括美術(shù)和音樂兩項，《學習態(tài)度與學習能力評價表》就包括學習態(tài)度與學習興趣、學習習慣與方法、平時成績?nèi)�項），就把這兩項或三項的自評、互評、師評分都加在一起填入總評欄內(nèi)（如果有直接認定的，就將直接認定的分或者加在一起的直接認定分填入總評欄內(nèi)）。4、最后將總評欄內(nèi)的`分數(shù)轉(zhuǎn)化為等級，填在總評欄內(nèi)的分數(shù)下面。80分100分為A級，60分80分為B級，60分以下為C級。

　　（二）綜合評語

　　以文字形式對學生做出的描述性評價。我們將它制在了一張表上，分為學生自評欄，同學互評欄和教師評價欄，這三欄分別由學生本人及家長、同班同學、班主任如實填寫。

　　三、操作過程

　　以班級為單位，每學期期末進行一次，時間不超過三天，具體過程是：

　　1、學生自評（12課時）。班主任老師發(fā)給每個學生六張等級評價表和一張綜合評語表，先對等級評價表逐個進行解釋說明，在解釋說明的同時，讓所有學生對照評價標準在自評欄內(nèi)給自己打分。打完分后，由學生本人在綜合評語欄用描述性文字進行自我評價。

　　2、同學互評。（12課時）。學生自評結(jié)束之后，班主任老師將班級學生分成若干小組，每組810人，每組選出一名組長，由組長主持同學互評�；ピu時每組A級不能超過35%，B級不能超過40%，C級不能超過40%。同學互評結(jié)束后，由班主任老師將全部評價表收上來，分類裝訂。

　　3、教師評價。（12課時）。綜合素質(zhì)評價占有非常重要的地位，為此學校組織任課教師依據(jù)學生平時表現(xiàn)集中進行評價，明確分工，落實責任。運動與健康體育教師審美與藝術(shù)美術(shù)、音樂教師

【初中綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)】相關(guān)文章：

初中綜合素質(zhì)評價評語320句06-19

綜合素質(zhì)自我評價03-08

初中綜合素質(zhì)評價老師評語06-22

學生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)05-11

高中綜合素質(zhì)評價評語03-07

學生綜合素質(zhì)評價總結(jié)03-22

學生綜合素質(zhì)評價評語03-30

綜合素質(zhì)評價家長評語05-17

綜合素質(zhì)評價家長評語10-06