精選幼兒園教學(xué)工作總結(jié)范文合集6篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)工作總結(jié)6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,在這學(xué)期里,雖然忙碌、緊張,卻又充實(shí)而快樂(lè)。我們要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的關(guān)心、幫助與支持,使得班級(jí)各項(xiàng)工作都得以順利圓滿的完成。在為本學(xué)期工作劃上圓滿的句號(hào)之前,我們有必要對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作出及時(shí)的總結(jié)與反思,從而汲取經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足,F(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)情況分析
本班共有幼兒30名,其中男孩14名,女孩16名。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,幼兒已能基本能做到情緒穩(wěn)定,常規(guī)良好,自理能力強(qiáng)。孩子們度過(guò)了一個(gè)學(xué)期愉快而充實(shí)的集體生活。所謂一份耕耘一份收獲,當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步,我們從心底感到無(wú)比欣慰。
二、教育教學(xué)工作
1、主題開(kāi)展
本學(xué)期,我們開(kāi)展了多個(gè)主題活動(dòng),有“高高興興上幼兒園”、“好吃的水果”、“落葉飄飄”、“冬天來(lái)了”等,如“好吃的水果”主題活動(dòng),寶寶們認(rèn)識(shí)了各種不同的水果,知道了他們的名稱,顏色,形狀、味道等等;還在親手操作水果色拉中體驗(yàn)了成功的快樂(lè),認(rèn)識(shí)了水果的多種吃法……可以說(shuō),主題活動(dòng)的開(kāi)展帶給孩子更多的是快樂(lè),在這快樂(lè)之中孩子們也在不斷成長(zhǎng)!針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn),我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,以自身的行為來(lái)吸引幼兒的注意,來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。我們班的小朋友,從一開(kāi)始的不愿學(xué)到主動(dòng)要求學(xué),說(shuō)明活動(dòng)的組織形式是較為成功的
2、我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。
通過(guò)教師的努力,他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充滿了興趣,能積極主動(dòng)地參加各類教學(xué)活動(dòng),喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動(dòng),如美工活動(dòng),音樂(lè)活動(dòng)等,并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流,大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn),對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿了興趣和熱情,樂(lè)于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下,積極參與各項(xiàng)娛樂(lè)表演活動(dòng)。
3、游戲化教學(xué)。
小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹鳌榱吮WC每節(jié)課的質(zhì)量,首先,我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,輕松的氛圍,讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次,我們認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng),通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上,把“游戲”當(dāng)成“課”來(lái)做,從而來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。
1、豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。
在添設(shè)各區(qū)域標(biāo)志的同時(shí),我們每月不斷添設(shè)和更改各區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容,并將一些教學(xué)內(nèi)容延伸到某些區(qū)域內(nèi)容中。如音樂(lè)角可表演學(xué)過(guò)的歌曲、故事;科學(xué)區(qū)增設(shè)有關(guān)主題的材料,使區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富和改進(jìn),并使之成為課堂教學(xué)的延伸。所開(kāi)設(shè)的區(qū)域包括:建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)。
二、在衛(wèi)生保健方面
由于孩子年齡較小,給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)很多麻煩,我班二位老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作,嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,踏踏實(shí)實(shí),從不因孩子年齡小給我們帶來(lái)的不便而影響工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嗄挲g比較小,所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如:嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥情況;不漏吃;不遲吃;晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色;幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng);因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要;日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情,及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面,老師更是細(xì)心照顧,不怕麻煩,引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,每天保證幼兒喝夠兩杯水,教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防幼兒抓撓小朋友,每星期固定為幼兒剪手指甲。我們班注重保教并重,細(xì)心關(guān)心每一位幼兒,照顧他們的生活,為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、安全工作方面
本學(xué)期我把安全教育放在了首位,因?yàn)槲矣X(jué)得對(duì)于小班的幼兒而言,他們還不知道如何避開(kāi)危險(xiǎn),自控能力差,做事有沖動(dòng)性,對(duì)危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中容易發(fā)生事故,受到傷害。因此在一日活動(dòng)中,我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的'安全,如在每天的戶外活動(dòng)中,更是加強(qiáng)觀察,在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。在一日活動(dòng)中我也重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育,如利用晨間談話與幼兒分享安全知識(shí)和自我保護(hù)措施,提醒幼兒不做危險(xiǎn)戲,不吃塑料玩具等,我們還通過(guò)兒歌教育幼兒玩游戲中不要推人,勤剪指甲不抓人。使幼兒逐步積累一些安全常識(shí)并學(xué)著保護(hù)自己。
四、家長(zhǎng)工作方面
在家園工作中,我們總及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的異常情況,做好個(gè)別教育;定期更換家長(zhǎng)園地,向家長(zhǎng)宣傳保教小竅門(mén)和教學(xué)內(nèi)容;定期家訪或電話訪問(wèn),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通;舉辦家長(zhǎng)會(huì)“幼兒教學(xué)成果展示”,讓家長(zhǎng)了解幼兒在本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)
本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步,他們健康、聰明、活潑,好表現(xiàn)自我,吸收知識(shí)快,動(dòng)作發(fā)展均良好,運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng),基本動(dòng)作協(xié)調(diào);喜歡繪畫(huà)和動(dòng)手操作活動(dòng);口語(yǔ)方面發(fā)展較好,思維活躍,口齒清晰,好表達(dá);有良好的學(xué)習(xí),生活、行為、習(xí)慣;有一定的紀(jì)律性,能遵守幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī),熱愛(ài)班集體,有一定的集體榮譽(yù)感。但是,有成績(jī)也有不足,比如:有的不會(huì)穿脫衣;有的個(gè)性較強(qiáng),時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的不合群,嬌氣任性;有的說(shuō)話不清楚……
學(xué)期即將結(jié)束,留給我們的也有很多的思考,如:如何繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、如何再為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境,特別是在如何注重個(gè)性,因人施教方面,我們的實(shí)施還是比較欠缺的,在新的學(xué)期里我將繼續(xù)努力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好。
幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇2
在過(guò)去的一年中,我尊重每一個(gè)孩子,能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
隨著二期課改的不斷深入,使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀,讓我明白:幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,通過(guò)游戲、日;顒(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處,重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng),
我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景,讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念;能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作,及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng),使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源,開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,認(rèn)真制定好各類計(jì)劃,及時(shí)的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神,并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當(dāng)然,在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!
回顧過(guò)去的一年,雖不曾有什么輝煌的成績(jī),但總是盡著自己的職責(zé),在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《×××學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神,樹(shù)立以“兒童發(fā)展為本”的思想,把握好幼兒的'年齡特點(diǎn),遵循《規(guī)程》和《綱要》精神,理論聯(lián)系實(shí)際,充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng),促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。
本學(xué)期我加入了托班教育的行列,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)×××0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案,并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí),努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開(kāi)汽車,我就利用孩子的興趣,結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn),為孩子設(shè)計(jì)了開(kāi)汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”,引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,能主動(dòng)地積極投入,得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導(dǎo)員,我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作,而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中,我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng),還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研,得到了與會(huì)老師的好評(píng)。
今年,我和###、###兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng),使我們共同進(jìn)步,在平時(shí)我們密切配合,相互觀摩,切磋教育教學(xué)的方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng),我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究,幫助他們的課題順利開(kāi)展。
一份耕耘一份收獲,在今年,我也取得了一些成績(jī):論文《影響幼兒好問(wèn)好表現(xiàn)的家庭因素及其對(duì)策研究》在縣德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng),市德育論文評(píng)選一等獎(jiǎng);《培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心的實(shí)踐研究》獲科研成果二等獎(jiǎng);我設(shè)計(jì)的教案《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》獲全國(guó)epd教案評(píng)比三等獎(jiǎng)。
“路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!边@是我的座右銘,也是我不懈的追求。
幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇3
教學(xué)工作做出以下總結(jié):
一、數(shù)學(xué)方面
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),本班幼兒在數(shù)學(xué)能力上進(jìn)步很大,幼兒的思維和理解能力,以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高,特別是在觀察理解和應(yīng)用方面特別出色幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也是日漸增加,而且孩子們對(duì)學(xué)到的內(nèi)容能運(yùn)用到生活中,真正做到學(xué)有所得,學(xué)有所用。從多方面培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于思維、愛(ài)思考、敢于探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。也有不足之處,有少數(shù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺,一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力,對(duì)活動(dòng)沒(méi)有足夠的興趣,不愛(ài)思考,處于懶惰的狀態(tài),不愿意意主動(dòng)與別人交流自己的成果,對(duì)數(shù)學(xué)方面的表達(dá)能力和歸納、總結(jié)能力還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。
二、生活與健康方面
以培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng),并在活動(dòng)中保護(hù)自己,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。具有保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習(xí)慣,使得手足口病得到了很好的控制。了解一些粗淺的安全知識(shí),學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素,培養(yǎng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的遵守規(guī)則。在體能的鍛煉上,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,從游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)安全意識(shí),獲得了戶外運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)和健康,并使幼兒的各方面得到了發(fā)展。
動(dòng)員家長(zhǎng),在家對(duì)幼兒進(jìn)行安全、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的教育。經(jīng)過(guò)家、園的合作,半年來(lái),每個(gè)幼兒的進(jìn)步都很大,安全意識(shí)、常規(guī)培養(yǎng)、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很出色,100%的幼兒都能大膽的參加各項(xiàng)體育活動(dòng),對(duì)一些健康常識(shí)和生活交往。每個(gè)幼兒都有自己的獨(dú)特之處,樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng),喜歡幫助別人,衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)都有很大的進(jìn)步和提高,每個(gè)幼兒都很活潑、熱情,愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,積極向上,開(kāi)朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的,個(gè)別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距,不愛(ài)表現(xiàn)自己,性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向,愛(ài)害羞,不敢獨(dú)自展示在集體面前。
三、語(yǔ)言活動(dòng)
本學(xué)期我主要采用的方法是先背后認(rèn)法。先通過(guò)背古詩(shī)詞提高幼兒語(yǔ)言的積累,再通過(guò)認(rèn)字的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。在目的字的認(rèn)識(shí)上,我們要引起幼兒極高的興趣,集中精神,取得了良好的效果。本學(xué)期,我班有100%的幼兒能夠熟練的進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)讀生字,98%的`幼兒能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的目的字。
四、藝術(shù)方面
我在教學(xué)中采取了先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),模仿或自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,然后教師再加以指導(dǎo)。六一活動(dòng)時(shí)能積極參加表演。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)還鍛煉幼兒的作畫(huà)能力。幼兒特別樂(lè)于用紙和筆表現(xiàn)自己的想法,全班幼兒對(duì)美術(shù)的熱情是值得我們保持和維護(hù)的。在幼兒的發(fā)散思維,想象創(chuàng)作方面還要進(jìn)一步的加強(qiáng)。在下一步的工作中,要加強(qiáng)幼兒這方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
五、英語(yǔ)方面
我班幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較濃厚,98%的幼兒掌握了兒歌,對(duì)兒歌內(nèi)容掌握扎實(shí),能清楚、正確地發(fā)音,98%的幼兒都能很好地認(rèn)讀單詞,英語(yǔ)日常用語(yǔ)掌握也很扎實(shí),97%的幼兒都能和老師進(jìn)行流利地交流,通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面有了很明顯地進(jìn)步和提高,XX老師很注重對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),有了興趣,他們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中有更大地進(jìn)步。
六、習(xí)慣方面
大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,能正確使用毛巾,飯前便后能主動(dòng)洗手。對(duì)人有禮貌,團(tuán)結(jié)友愛(ài),不打架、不說(shuō)臟話,愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,不隨地亂扔垃圾。上課習(xí)慣良好通過(guò)在園的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),全班幼兒都得到了全面的發(fā)展,各方面均有不同程度的提高。
這個(gè)學(xué)期中,我盡心盡力,較圓滿完成了各項(xiàng)工作,盡管也存在一些不足,在新的學(xué)期中我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,使我能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。
幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇4
教師在人生的大舞臺(tái)中一直扮演著傳道、授業(yè)、解惑的角色。幼兒教師則需要具備更多不同的角色。3—7歲的幼兒并不像小學(xué)、中學(xué)、高中生那樣,已經(jīng)具備很多生活經(jīng)驗(yàn)和自身的理解能力。因此對(duì)幼兒的教育就不是單純的傳道、授業(yè)和解惑。作為幼兒教師更要有愛(ài)心,耐心,關(guān)心。記得一位名人說(shuō)過(guò),“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子!” 幼兒的情緒不穩(wěn)定、理解能力和注意力正開(kāi)始發(fā)展、機(jī)體還比較弱小、語(yǔ)言表達(dá)能力有限等一系列問(wèn)題強(qiáng)烈要求我們幼兒教師要“隨機(jī)應(yīng)變”,最好能擁有像孫悟空般的72變。成為幼兒教師后,慢慢體會(huì)到幼兒老師一定要擁有四種角色。那就是:
一、做有愛(ài)的母親孩子的心靈,就像透明的水晶,清澈見(jiàn)底,沒(méi)有任何瑕癖,是這個(gè)世界上最可貴的財(cái)富,孩子的話語(yǔ)更似三月暖和的春風(fēng)拂過(guò)人的心田,讓人倍感親切、溫暖與溫馨,記得在一次“樹(shù)葉媽媽與小樹(shù)葉”的游戲中,孩子們玩得歡天喜地,胡晟宇小朋友突然說(shuō):“張老師是樹(shù)葉媽媽,我們是樹(shù)葉寶寶!、“老師象媽媽!薄脑捪褚还膳饕恢绷鬟M(jìn)我的心窩……孩子的天真與純真總讓人深深感動(dòng),使人不能不愛(ài)他們——這些世界上最美的精靈!
在孩子進(jìn)入幼兒園以前,孩子的所有活動(dòng)都是在家人的陪伴下完成的,所以孩子進(jìn)園后,會(huì)出現(xiàn)很多的不適應(yīng),這時(shí)孩子就把對(duì)家人的依賴,放在了幼兒教師的身上了,還有現(xiàn)在農(nóng)村外出打工的父母很多,就只有和爺爺奶奶生活,加上家里沒(méi)有玩伴,孩子還是相對(duì)的喜歡在園一些,但是在玩的過(guò)程中,或是在其他時(shí)候受到委屈時(shí),該怎么辦?這時(shí)孩子第一個(gè)想到的就是幼兒教師,所以我們幼師首先要讓孩子
進(jìn)園后就像在家一樣感到塌實(shí)。那怎樣才能讓孩子在幼兒園里就像在家呢?簡(jiǎn)單的想,就是在幼兒園里給他找個(gè)“媽媽”。這個(gè)媽媽是誰(shuí)呢?當(dāng)然,首當(dāng)其沖的就是幼兒老師,特別是班主任老師。在接待新幼兒時(shí)或和幼兒談話時(shí),我們一定要做到“蹲下來(lái),微笑,溫柔可親的說(shuō)聲:“你好,寶貝我是楊老師(要是男孩)你好帥哦,你是誰(shuí)呀?(要是女孩子)你好漂亮哦,你叫什么呀?””這樣的開(kāi)場(chǎng)白會(huì)讓孩子從第一印象上喜歡上老師的。在生活中幼兒教師對(duì)幼兒要象對(duì)自己的孩子一樣的心態(tài),真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)孩子,我相信付出多少就能收獲多少。幼兒教師還要必須根據(jù)每位幼兒的身心特點(diǎn),結(jié)合教育規(guī)律,更細(xì)心的了解我身邊的每個(gè)孩子,點(diǎn)擊出他們的閃光點(diǎn)。
作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,應(yīng)該時(shí)刻提醒自己:每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí),都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開(kāi)。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛(ài)的小天使。用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。讓每個(gè)幼兒都能感到幼兒園里也有一個(gè)關(guān)心他們生活起居的老師媽媽。讓幼兒覺(jué)得在幼兒園里就像在家一樣安全塌實(shí)。
二、做會(huì)教育的老師
人人都知道幼兒教育是我們基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。適時(shí)的教育與引導(dǎo)可以改變?nèi)艘簧?呻y的是幼兒的注意力集中時(shí)間較短,想象力極豐富,而授課內(nèi)容較廣。我們要在極為有限的時(shí)間內(nèi)讓幼兒接受知識(shí)、掌握技能,確實(shí)是帶有挑戰(zhàn)性的。我們不但要運(yùn)用多種教具,更要精心設(shè)計(jì)多種教法。在我的授課過(guò)程中,經(jīng)常要把自己變成魔術(shù)師、故事大王、畫(huà)家、演員、舞蹈家、歌手、《十萬(wàn)個(gè)為什么?》等角色,來(lái)吸引他們的眼球和注意力。往往經(jīng)過(guò)改變角色的課程,幼兒對(duì)知識(shí)的吸收會(huì)更好!
有一次上音樂(lè)課,面對(duì)小班的孩子,音樂(lè)教學(xué)他們不太感興趣。在教唱孩子們唱《老母雞》這首歌時(shí),我做了下蛋母雞的教具,唱完一遍后母雞下了一個(gè)蛋,孩子們很驚奇。為什么呀?我告訴他們,是他們動(dòng)聽(tīng)的聲音使母雞下蛋的。讓他們?cè)谟煤寐?tīng)的聲音唱歌試試。孩子們很快學(xué)會(huì)了這首歌,并深深喜歡上了
音樂(lè)課。 幼兒喜歡聽(tīng)故事,對(duì)故事有一種百聽(tīng)不厭的感覺(jué)。會(huì)講故事的老師往往是幼兒最喜歡的人。當(dāng)然,講故事也是要講究方法的。直白的念故事并不會(huì)吸引幼兒,而繪聲繪色的講故事,再加上自己的表演,幼兒就會(huì)歡呼“yeah!”幼兒通過(guò)故事可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力、想象力、創(chuàng)造力及模仿能力。因此好的故事就是我們教學(xué)中的無(wú)形幫手,這就要求我們老師有很強(qiáng)的語(yǔ)言功底。首先就是一口流利的普通話;再就是必須理解每個(gè)故事的主題;最后在講故事的過(guò)程中發(fā)揮出演員的淺質(zhì),用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的眼神、夸張的動(dòng)作去營(yíng)造出故事的氣氛。幼兒的模仿能力和記憶能力非常強(qiáng),老師只需有感情的講一遍故事,幼兒即可模仿的惟妙惟肖,還會(huì)通過(guò)故事知道善惡美丑、是非對(duì)錯(cuò)!因此我一直努力讓自己成為一個(gè)“故事大王”。
三、做孩子們的玩伴 游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng),是幼兒的天性。游戲是幼兒的天性,無(wú)論是集體游戲、角色游戲、器械游戲、玩具游戲,孩子們都喜歡幼兒老師一定要學(xué)會(huì)玩,喜歡和孩子們游戲,在游戲中體會(huì)快樂(lè),分享知識(shí),獲得友誼。幼兒在游戲中沒(méi)有外在的限制,能夠身心放松,積極活動(dòng),充分表現(xiàn)自己,實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望,他們通過(guò)操縱材料、物品,控制所處的環(huán)境,體會(huì)自己的力量和自信,從成功中獲得愉快的體驗(yàn)。教育家陳鶴琴曾說(shuō):“孩子需要良好的伙伴來(lái)做他的伴侶,與他們交流相處獲得友誼,消除孤獨(dú),活潑身心,這是成人所代替不了的!爆F(xiàn)在絕大部分家庭只有一個(gè)孩子,而一些游戲一人是玩不起來(lái)的,必須與同伴合作配合,才能進(jìn)行。幼兒園應(yīng)充分保證幼兒游戲活動(dòng)時(shí)間,讓幼兒在與伙伴游戲中習(xí)得多種經(jīng)驗(yàn),真正成為游戲的主人,充分感受到游戲活動(dòng)的快樂(lè)!游戲?qū)τ谟變旱腵健康成長(zhǎng)非常重要,游戲?qū)τ趦和囊饬x就像事業(yè)、工作、具有意義,這樣就要求作為幼兒教師
必須細(xì)心地觀察、積極地想辦法,為幼兒游戲創(chuàng)造條件,科學(xué)地指導(dǎo)幼兒游戲,巧妙地利用游戲進(jìn)行科學(xué)教育,充分發(fā)揮游戲在教育教學(xué)中的作用,不斷地積累、總結(jié)、指導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲的經(jīng)驗(yàn),做好幼兒游戲中的伙伴。
四、做幼兒 困難中的朋友
別以為孩子的世界就充滿了歡笑與游戲。其實(shí)小小的世界中也會(huì)有不順心的事糾纏他們。他們除了需要大人們的愛(ài)護(hù)關(guān)心、幼兒園里的玩伴,更需要一個(gè)能聽(tīng)他們傾訴和給他們幫助的朋友。
我們園里有個(gè)叫少丹的小朋友,她是個(gè)活潑聰明的女孩子。平時(shí)她很善言談,愛(ài)唱愛(ài)跳。每個(gè)老師都很喜歡她?汕岸螘r(shí)間突然不怎么說(shuō)話了,上課注意力不集中,還時(shí)常犯困。老師感到很奇怪,就私下和她聊天。問(wèn)她是不是身體不舒服了,還是有什么心事?孩子起初也不說(shuō)什么,連著幾天,少丹就找老師了“老師,你是我的朋友嗎?我想告訴你個(gè)秘密!崩蠋煶泽@極了,知道孩子有了困難,便拉著她的手,誠(chéng)懇的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“當(dāng)然,我們是朋友,你說(shuō)吧!”少丹用無(wú)助的眼神看了看老師:“老師,我爸爸媽媽這些天總吵架,我不知道該怎么辦。每天晚上我都不敢睡覺(jué),就怕一覺(jué)醒來(lái)他們就不要我了!崩蠋熞幌旅靼琢私账闯J鞘裁丛蛟斐傻。于是老師開(kāi)始幫助她,先是鼓勵(lì)她要做的更好,不能因?yàn)楦改付挥眯膶W(xué)習(xí)。接著老師便多次與其家長(zhǎng)溝通、家訪。終于在老師和孩子的努力下,少丹的父母重歸于好。從此少丹又有了燦爛的笑容。
這個(gè)故事讓我們明白,孩子遇到困難時(shí),很需要幫助。特別是老師,他們相信老師是萬(wàn)能的,是什么事都能做到的人。因此,當(dāng)他向你伸出求助之手時(shí),老師,讓你成為他困難中的朋友。對(duì)你來(lái)說(shuō)或許是舉手之勞,可對(duì)他來(lái)說(shuō)可能將銘記一生。
這就是我總結(jié)出的四種角色,當(dāng)然,每一種角色都不是獨(dú)立存在,互不相干的。相反,我們幼兒教師更應(yīng)該將其溶為一體,時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒扮演各種角色。做一名幼師不容易,做一名好幼師更不容易。提高自身的素質(zhì),發(fā)揮奇妙的想象力,運(yùn)用各種角色去贏得幼兒的心。
幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇5
兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中,尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的,大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式,是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng),并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。上學(xué)期,針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望,與人大膽交流;傾聽(tīng)、理解、表達(dá)能力亟待提高等問(wèn)題,我們確定了"通過(guò)談話活動(dòng),提高幼兒在一日生活中的語(yǔ)言表達(dá)能力"的專題研究課題。根據(jù)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不適宜觀念、行為,制定了專題具體目標(biāo),即:1、使教師從主觀上牢固樹(shù)立起幼兒語(yǔ)言發(fā)展是至關(guān)重要的,是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ),打好語(yǔ)言基礎(chǔ),使幼兒終身受益的思想。2、教師掌握聽(tīng)幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動(dòng)幼兒講話、教會(huì)幼兒講話的技能。3、通過(guò)一系列的談話活動(dòng),使幼兒大膽、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、意愿,形成運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣,傾聽(tīng)、理解、表達(dá)能力得到提高。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),我們做了以下幾方面工作。
一、談話活動(dòng)的準(zhǔn)備
(一)從教師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手,組織教師認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》,領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì),并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的文章,使教師深刻理解、感受幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師語(yǔ)言教育的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
(二)引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過(guò)程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合,使教師認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),即:1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。2、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。3、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定,他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響,幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng),才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí)。幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過(guò)用幼兒感興趣的方式,讓幼兒體驗(yàn)到傾聽(tīng)、理解、表達(dá)的樂(lè)趣。要針對(duì)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中,運(yùn)用語(yǔ)言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的`直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。還要通過(guò)各領(lǐng)域的相互滲透教育,在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野,提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件,承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異,因人施教,使每一個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注,給我們制定談話活動(dòng)課題研究計(jì)劃提供了理論依據(jù)。
(三)促使教師通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)以及日常的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)等形式積累所有與語(yǔ)言教學(xué)有關(guān),特別是談話活動(dòng)內(nèi)容的資料,有如下幾類:學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、文章剪輯、圖片制作,這些工作為組織談話活動(dòng)做了充分的思想、物質(zhì)準(zhǔn)備。教師們?cè)趫@所材料不足、資金緊張的情況下,想出各種辦法、通過(guò)多種渠道進(jìn)行資料收集。有的教師利用業(yè)余時(shí)間到書(shū)店、圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍或查到資料及時(shí)記錄;有的教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢獲取資料;還有的教師通過(guò)觀摩、座談、交流進(jìn)行筆記整理等,這些資料的積累,為教師組織語(yǔ)言活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)期末,我們還對(duì)老師的積累情況進(jìn)行了評(píng)比,并收集整理成了園所的語(yǔ)言教學(xué)資料,收到較好的效果。
二、談話活動(dòng)組織過(guò)程
(一)學(xué)期初,根據(jù)教師對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握,制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃,依據(jù)計(jì)劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流、談話的時(shí)間至少在十分鐘以上,為幼兒提供用語(yǔ)言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中,圍繞幼兒感興趣的話題,教師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話,專業(yè)以制度方式加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查,并在日常深入班級(jí)的過(guò)程中,通過(guò)與幼兒的交談考察幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況。
(二)我們指導(dǎo)教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)教師們把對(duì)幼兒詞匯和好聽(tīng)優(yōu)美的語(yǔ)句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié),并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶;為積累生活經(jīng)驗(yàn)和談話活動(dòng)素材,我們帶幼兒參觀水族館、去翻斗樂(lè)游戲、到朝來(lái)農(nóng)藝園采摘,體驗(yàn)收獲的快樂(lè)、觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式,讓幼兒感受生活帶來(lái)的樂(lè)趣,使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流,談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。
(三)我們還采取了抓試點(diǎn)班帶全體的措施,以中一班為基地,有計(jì)劃、有目的、有層次地開(kāi)展教師與幼兒的系列談話活動(dòng)。我們指導(dǎo)教師從培養(yǎng)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的興趣入手,根據(jù)幼兒思維的具體形象性和直觀性,運(yùn)用鮮艷、能給幼兒良好視覺(jué)感受的教具吸引幼兒,又以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式引導(dǎo)幼兒參與到談話活動(dòng)當(dāng)中,還要針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的不同表現(xiàn),為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,教師平等對(duì)待每一位幼兒,認(rèn)真傾聽(tīng)每一位幼兒的表達(dá),使每一位幼兒在溫暖、安全、輕松的氛圍中,沒(méi)有壓力、情緒積極,樹(shù)立自信心,有勇氣大膽表現(xiàn),有話想說(shuō),有話敢說(shuō)。教師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié),選擇幼兒感興趣、貼近幼兒生活的話題,鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴交流,從開(kāi)始的隨意說(shuō)逐漸發(fā)展到圍繞幼兒喜歡的主題說(shuō),如:快樂(lè)的節(jié)日、高興的一件事、我喜歡的動(dòng)物、我的家、為我們工作的人、今天的天氣、想辦法、怎么辦等等,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)真正做到了想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),幼兒的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,多數(shù)幼兒在談話過(guò)程中爭(zhēng)先恐后,似乎有說(shuō)不完的話,從中看到了談話活動(dòng)組織的效果,幼兒整體的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。
(四)為了使談話活動(dòng)的組織能更好地激發(fā)幼兒興趣,積極配合,我們還請(qǐng)到崇文區(qū)安樂(lè)幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及骨干教師來(lái)園,從什么是談話、談話有幾種形式到如何組織談話活動(dòng)及談話過(guò)程中注意的問(wèn)題等幾方面進(jìn)行交流,使教師們有了基本的談話活動(dòng)組織思路。骨干教師把她們組織談話活動(dòng)的實(shí)例,從目標(biāo)的確立、談話的準(zhǔn)備到活動(dòng)的過(guò)程及活動(dòng)后的效果都進(jìn)行了詳細(xì)的分析、介紹。這些實(shí)踐中得來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn),對(duì)教師實(shí)際組織談話活動(dòng)起到了指導(dǎo)、幫助的作用。
(五)我們針對(duì)談話活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)按季總結(jié),并對(duì)組織談話活動(dòng)有成效的班級(jí),特別是試點(diǎn)班教師進(jìn)行觀摩,如中一班蘆瑾老師組織的談話活動(dòng)"我喜愛(ài)的小動(dòng)物",就能夠看到幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力在原有水平上的提高。
三、經(jīng)驗(yàn)的積累
學(xué)期末,我們通過(guò)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的測(cè)評(píng)及各班談話活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗(yàn)和思路的總結(jié),找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例:以游戲?yàn)橹饕绞,貫穿在眾多的談話活?dòng)中,讓幼兒在游戲中通過(guò)模仿、扮演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽(tīng),并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法,鍛煉幼兒傾聽(tīng)、表達(dá)能力,比較來(lái)說(shuō),這種方法適合小班;圍繞一定主題談話,層層深入,鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)的連貫、清楚,這種方法適合中大班;還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交談環(huán)境,讓幼兒在情境中交談,用適合角色的語(yǔ)言交談,用輪流方式交談等?傊,通過(guò)一個(gè)學(xué)期談話活動(dòng)的組織,我們看到了成果,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問(wèn)題,如還要在拓寬幼兒知識(shí)面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫,以使談話的效果更好,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高。
幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,在這學(xué)期里,雖然忙碌緊張,卻又充實(shí)快樂(lè)。在這里,我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的關(guān)心,幫助與支持,使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都圓滿完成。在本期工作即將結(jié)束前,現(xiàn)對(duì)我班教育教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真負(fù)責(zé)
在本學(xué)期中,我都嚴(yán)格要求自己,遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,無(wú)缺勤曠工現(xiàn)象。我積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),服從工作安排,全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班的小朋友自理能力差,在生活中老師無(wú)微不至到關(guān)心照顧每一個(gè)幼兒,留意孩子的飲食,幫助寶貝們?cè)诓煌奶鞖饧皶r(shí)增減衣物,利用休息的時(shí)間來(lái)陪伴情緒不穩(wěn)定的幼兒,細(xì)心照顧生病的孩子,同時(shí)及時(shí)把情況反映給家長(zhǎng),得到了家長(zhǎng)的配合與支持。
與此同時(shí),我為幼兒們營(yíng)造了一個(gè)舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒們減少了對(duì)家的依賴,能在園里身心愉悅、健康快樂(lè)成長(zhǎng),真正體現(xiàn)了我班的口號(hào):"小班,小班,永遠(yuǎn)快樂(lè)!"。為了實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo),我十分注重協(xié)調(diào)與配合,工作不分你我,互相關(guān)心,互相幫助,彼此之間能夠虛心聽(tīng)取意見(jiàn),達(dá)成教育共識(shí)。
在本學(xué)期工作中,我把家長(zhǎng)的工作放在首位,快速地完成了家訪工作,把我班的教育理念,方式與方法都與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,實(shí)現(xiàn)了良好的家園共育。有了家長(zhǎng)的支持,孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的'環(huán)境與生活,能和老師、同伴一起開(kāi)心地做游戲。我們的工作得到了家長(zhǎng)的好評(píng)與認(rèn)可,為此,我充滿了信心。
二、我們充分地發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神,高質(zhì)量地完成了班級(jí)任務(wù)。
在保育方面,我的重點(diǎn)是放在穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育。一學(xué)期下來(lái),幼兒們學(xué)會(huì)了自我照顧,在老師的引導(dǎo)下,能獨(dú)立進(jìn)餐,安靜午睡,會(huì)正確使用毛巾、杯子,養(yǎng)成飯前、便后洗手的好習(xí)慣。在生活指導(dǎo)教育上我班的幼兒達(dá)到了我預(yù)定的目標(biāo),現(xiàn)在我班的幼兒們都非常能干,取得了很大進(jìn)步。
在教學(xué)方面,我有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)了主題課程。在教學(xué)的同時(shí),我創(chuàng)設(shè)了主題墻,用幼兒們的作品豐富了主題墻。幼兒們?cè)趯捤伞⒑椭C、開(kāi)放的教育環(huán)境中各方面的能力都得以提高。他能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗(yàn),積極認(rèn)真地與老師、伙伴共同活動(dòng),部分幼兒在老師的提示下還能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事。
三、家長(zhǎng)工作
我除了家訪以外,還利用電話以及早晚接送寶貝時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)交流,這不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況,也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀,并有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利條件,為此,也謝謝各位家長(zhǎng)的支持與配合。
總之,我班的工作開(kāi)展得有聲有色,我在工作中體味著教育的樂(lè)趣,在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)以飽滿的熱情,積極的態(tài)度投入到以后的工作中,不斷學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自我,相信我將會(huì)把更號(hào)的幼兒教育奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,為這些幼兒們的成功人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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