關(guān)于幼兒園教學(xué)工作總結(jié)集錦五篇

　　總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的幼兒園教學(xué)工作總結(jié)5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇1

　　時光過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已結(jié)束了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一齊真的很開心，仿佛自我也回到了童年一般，和他們在一齊盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們教師的那份自豪感。

　　剛剛?cè)雸@的第一天，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認(rèn)真的為我講解。在我應(yīng)對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位教師都毫無保留的幫忙我這個“新手”。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。

　　人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，能夠說，關(guān)系到人的一生�！皫熣咧�所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，務(wù)必處處注意自我的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之好處。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的職責(zé)是極其重大的。

　　選取幼師，是我的'夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。

　　雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望，一切都是值得。

　　在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒教師并非難事，只可是是帶一下小朋友，沒有什么的�？墒�，我要在那里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有教師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

　　“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，可是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿潛力是十分的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

　　如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒教師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學(xué)生，僅有不會教的教師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。

幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇2

　　本學(xué)期，我們以《綱要》、《指南》精神為教育教學(xué)改革的重要依據(jù)，著重提升我園的保教質(zhì)量，根據(jù)幼兒發(fā)展的實(shí)際需要，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為動力，通過多種手段多方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，全面提升我園的教學(xué)水平及保教質(zhì)量。

　　一、重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

　　一個幼兒園的環(huán)境文化對幼兒的熏陶是潛移默化的，對幼兒的成長也起到了舉足輕重的作用。為充分體現(xiàn)環(huán)境的育人功能，在注重硬件的更新完善之外，更注重人文的修飾，使幼兒園環(huán)境給予幼兒潛移默化的影響和熏陶，使幼兒能自然而然地產(chǎn)生出美的情感。各班教師結(jié)合教育教學(xué)主題、季節(jié)、節(jié)日等，將教學(xué)內(nèi)容滲透在環(huán)境中，讓環(huán)境成為教學(xué)的手段之一，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育功能。在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境的同時，我們不忘給孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，力求民主、平等而又輕松。我園教師一貫堅持注重環(huán)保和再利用的教育理念。教師們利用平時收集的各種廢舊材料、運(yùn)用多種創(chuàng)作手段與幼兒共同裝點(diǎn)、修飾環(huán)境，既美化了環(huán)境又對幼兒進(jìn)行了環(huán)保教育。我園重視幼兒游戲，發(fā)揮游戲的教育功能：教師能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及本班游戲區(qū)域的特色，為幼兒提供種類豐富的游戲材料，數(shù)量充足，便于幼兒取用，并能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要更換材料。有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到區(qū)域活動中，使幼兒在寬松、自由、充分的自主活動中不斷得到發(fā)展和提高。在一次次的互相觀摩研討中，教師們在游戲、區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)能力方面都有了一定的進(jìn)步。

　　我們始終牢記創(chuàng)設(shè)一個與教育相適應(yīng)的環(huán)境是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面凸顯“特色和出色”，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學(xué)習(xí)的樂園。

　　二、重視教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、提供業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)、參觀觀摩的學(xué)習(xí)機(jī)會：如安排教師參加“區(qū)域活動培訓(xùn)”、“奧夫音樂培訓(xùn)”，本學(xué)期還參加了總園組織的園本教研、安陽市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動等；讓教師走出幼兒園，看一看，學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)外省市幼兒園的先進(jìn)管理經(jīng)驗和教改理念，開闊思路，著力培養(yǎng)一支骨干教師隊伍，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。

　　2、定期開展教學(xué)觀摩、研討等活動：本學(xué)期的教研活動主要以教學(xué)活動觀摩展示、游戲展示研討及領(lǐng)域組的“一課三研”活動為主，讓教師在實(shí)踐、研討中學(xué)會反思，也強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的結(jié)合，對教學(xué)中、游戲組織中存在的問題進(jìn)行討論，尋找策略，加強(qiáng)研究，提高實(shí)踐能力。

　　3、重視青年教師的培養(yǎng)：分別采用師徒結(jié)對、青年教師公開教學(xué)等形式促進(jìn)教師的成長。給予青年教師挑戰(zhàn)自我，提升自我的機(jī)會，對青年教師專業(yè)能力的提高起到促進(jìn)作用。另外，為了不斷提高青年教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，激勵青年教師堅持技能技巧訓(xùn)練，全面提高幼兒教育質(zhì)量，本學(xué)期初舉行了青年教師技能技巧比賽---說課比賽，通過比賽活動的開展，幼兒園營造了學(xué)知識、練本領(lǐng)、強(qiáng)素質(zhì)的良好氛圍，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展，提升教師準(zhǔn)確、科學(xué)地研讀教材的能力，教育理念得到了提升，自身教育素質(zhì)得到了提高。

　　4、教師積極參與園本教研：本學(xué)期以“主題背景下如何有效開展區(qū)角游戲”為教研內(nèi)容，積極探索主題活動與游戲的內(nèi)在聯(lián)系，找到游戲與主題活動的最佳結(jié)合點(diǎn)，在充分了解本班幼兒的興趣、水平和需要的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)或生成游戲內(nèi)容，使主題活動與區(qū)角游戲有效結(jié)合，達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。各年級組圍繞園部的教研內(nèi)容，確定研究側(cè)重點(diǎn)，并在日常教學(xué)活動中加以實(shí)踐，再通過現(xiàn)場觀摩和研討的形式相互學(xué)習(xí)，互相汲取游戲區(qū)域開展中的有效經(jīng)驗。

　　三、重視日常教育工作，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展

　　1、開展內(nèi)容豐富、形式多樣、方法靈活和過程隨機(jī)的教育教學(xué)活動：在日常的教育教學(xué)活動中，教師關(guān)注孩子的發(fā)展，捕捉他們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，組織教學(xué)活動。

　　2、有目的、有計劃地開展各類健康教育活動，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展：首先，各班能保證幼兒每天2小時的戶外活動和1小時的體育活動，堅持一天一操。根據(jù)全園草地運(yùn)動器械、下午花色操及戶外活動的場地和時間安排，定場地、定時間地組織幼兒開展戶外活動，為幼兒創(chuàng)造更多的'鍛煉身體的條件。其次，重視保教并重，悉心照顧幼兒盥洗、進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)節(jié)，重視幼兒良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為幼兒提供一個明亮、舒適、整潔的環(huán)境，幫助幼兒擁有一個健康的體格。我們鼓勵大班幼兒練習(xí)跳繩，大班小朋友在老師、家長的鼓勵下，每天認(rèn)真地練習(xí)跳繩，通過一次次的進(jìn)步，使他們懂得了只有辛勤地付出，才能換來收獲，充分體驗了跳繩活動帶來的快樂。

　　3、精彩紛呈的節(jié)日活動，豐富幼兒的在園生活：三八婦女節(jié)，小朋友們準(zhǔn)備了好多精彩的節(jié)目作為生日禮物送給媽媽，以歌曲、兒歌、舞蹈的形式表達(dá)對媽媽的愛。四月我園組織了清明節(jié)主題教育活動，引導(dǎo)幼兒熟悉我國的傳統(tǒng)節(jié)日。六一我園組織了環(huán)保時裝秀活動、水槍大戰(zhàn)活動，讓幼兒過了一個難忘的節(jié)日。

　　4、重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展：幼兒園全面合理地組織各類教育活動，并將教育內(nèi)容滲透到幼兒的一日活動中，克服以知識傳授為中心，對幼兒進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。

　　四、重視家長工作，實(shí)現(xiàn)家園共育

　　我們深知，幼兒園的工作離不開家長的配合，因此教師們注意做到家長工作多樣化、制度化、經(jīng)常化。

　　1、在新學(xué)期之前，為增進(jìn)家園溝通，讓新入園的幼兒家長盡快了解幼兒園的基本情況，我園召開了托班和小班的新生家長會，開設(shè)親子適應(yīng)班。在全體新生家長會后，每班又召開了班級家長會，老師們與家長進(jìn)行了面對面的溝通，對近期幼兒來園需要進(jìn)行的一些物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備等又作了進(jìn)一步的指導(dǎo)。

　　2、在全體中大班家長會上，針對中大班家長的需求，幼兒園就“如何做好幼小銜接、幼兒園教育教學(xué)活動、安全衛(wèi)生保健、培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和交往能力”等內(nèi)容與各位家長做了分享交流。在隨后各班組織的家長會上，老師向家長們介紹了新學(xué)期“教學(xué)內(nèi)容、教育重點(diǎn)及特色活動”等內(nèi)容，我們相信，在幼兒園和家長的共同努力下，孩子們一定會在自信、成功、快樂中得到發(fā)展。

　　3、各班定期刊出“家長園地”，通過各班的家長園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育教學(xué)任務(wù)，使家長和教師在家園共育上達(dá)成共識。

　　4、每班通過班級微信群，架起了各班和家庭溝通的橋梁，向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，也讓家長了解各班的一些教育教學(xué)動態(tài)，讓家長了解我們的教育理念，從而獲得他們更多的支持。

　　總結(jié)這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，感觸頗深，有收獲，也有今后努力的方面。需要我們在今后的工作中，邊思考邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊調(diào)整，衷心希望隨著這過程的延續(xù)，本園能與時俱進(jìn)，邁入更美好更燦爛的明天。

幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇3

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期即將結(jié)束了，回顧本學(xué)期的各項工作，無論從哪方面都在說明我班兩位老師的辛勤工作，不分份內(nèi)與份外，都在為我班幼兒默默地做著耐心細(xì)致的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)：

　　一、教育教學(xué)方面：

　　我班幼兒是園內(nèi)年齡最小，自理能力最差的幼兒，開學(xué)初天天是一片哭鬧聲，這就需要我們兩位老師以極大的愛心和耐心來對待每一位幼兒，使他們感受到母愛，感到幼兒園就是他們的家，老師就像是他的媽媽，漸漸的幼兒步入正軌，我們就叫幼兒一些簡單的兒歌、歌曲，雖然幼兒不能一次掌握，我們就分不同的時間，教幼兒學(xué)習(xí)。如：歌曲“高高興興上幼兒園”起初幼兒部愿意長，而且一長就有好幾名幼兒哭鬧起來，表示不愿意來幼兒園，經(jīng)過老師無數(shù)次耐心細(xì)致的教育后，使幼兒懂得了只有高高興興地來幼兒園爸爸媽媽上班時才能最安心，現(xiàn)在孩子們不僅會唱這首歌，而且表示愿意來幼兒園，因為在幼兒園里孩子們學(xué)會了許多歌曲：小金魚、乖孩子、搖啊搖、新年好......兒歌更是學(xué)了不少，剛?cè)雸@的孩子們在聽到老師說兒歌時只是呆呆的'望著老師，現(xiàn)在他們學(xué)會了：小樹葉、大蘋果、借勾勾、白米飯、有禮貌的好寶寶等等許多首兒歌，甚至有的孩子還會背幾首古詩，說明我班孩子很聰明，這使我們更加明確了下學(xué)期要努力的方向，再動手能力方面孩子們同樣有很大提高，開學(xué)初他們只是看著玩具不知怎樣玩，而現(xiàn)在的他們會雪花片而且樣子漂亮有創(chuàng)意，還學(xué)會了將多彩你變成圓形、長圓形，會自己撕不同制度等地的紙，會均勻涂色等，幼兒手部肌肉動作在原有水平上有了較大提高。在自理能力方面：開學(xué)初，孩子們經(jīng)常是拉尿褲子一大堆，每天幼兒離園時家長認(rèn)領(lǐng)幼兒衣褲，現(xiàn)在的孩子不僅拉褲子的少了，而且每天每天午睡時尿床幼兒也少了，幼兒還學(xué)會了自己獨(dú)立進(jìn)餐，不掉飯粒，會自己掛毛巾、水碗，會正確的洗手、甩手等，由當(dāng)初的每天帶奶瓶喝水到每人拿著自己的水碗到老師這接水喝，這是多麼大的進(jìn)步啊。最讓我們高興的是我班幼兒很有禮貌，看見老師就能主動與老師打招呼，我們也時常通過兒歌、故事及墻飾等形式，教育幼兒要有禮貌，幼兒之間要和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，栽12月31日的半日活動開放時家長的積極性較高，對老師的工作表示認(rèn)可。另外，我們還通過家長原地及家園練習(xí)冊等形式積極地與家長溝通，讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，便于家長明確我們的日常工作教育教學(xué)情況。

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　　二、保教配合方面：

　　由于我班幼兒年齡較小，所以保育方面更是應(yīng)該做到耐心細(xì)致、無微不至，為能讓幼兒更好的適應(yīng)集體生活，我們要求家長給幼兒每人準(zhǔn)備一個小書包，里面裝上備用的衣褲，遇到幼兒有拉尿褲子現(xiàn)象時，及時地給他們換上，有進(jìn)餐時，我們更是細(xì)心照顧好每個幼兒讓他們吃飽、吃好，飯后給他們把嘴擦干凈，慢慢的幼兒能獨(dú)立進(jìn)餐了，掉飯�，F(xiàn)象明顯減少了，說明幼兒的常規(guī)教育有了明顯的提高，幼兒自理能力、獨(dú)立性得到很好的鍛煉。在我們的細(xì)心照顧下幼兒的體重有了顯著提高身體也長高了不少。

　　三、家長工作方面：

　　幼兒之所以取得這麼大的進(jìn)步，一方面是教師的保教配合，另一方面也要?dú)w功于家長的大力支持，我班的幼兒家長有著良好的素質(zhì)，都積極地配合著我們的工作，幼兒每次請假，都打電話告訴我們，通過家園聯(lián)系冊我們把幼兒在幼兒園學(xué)到的知識都寫在上面，便于家長在家中幫助幼兒鞏固聯(lián)系，同時家長也把幼兒在家的情況及時地反饋回來，我們也積極地響應(yīng)家長的要求，認(rèn)真地做好各項工作，通過家長園地向家長介紹一些育兒知識，供家長參考。

　　以上為我班本學(xué)期工作總結(jié)，雖然幼兒在原有水平上取得了點(diǎn)滴成績，但孩子的求知欲望很強(qiáng)烈，我們決心在下學(xué)期繼續(xù)努力，出色的完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)，滿足家長的心愿讓家長領(lǐng)導(dǎo)都放心、滿意，讓孩子在不同程度上都得到提高。

幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇4

　　在平時的教學(xué)過程中，很多老師都有這樣的體會：有的孩子非常聰明，但是在教育活動中經(jīng)常不遵守紀(jì)律，讓老師很頭疼；有的孩子很聽話，是老師喜歡的乖娃娃，但在思考問題時卻不是很活躍，甚至從不舉手發(fā)言。對這些孩子我們到底應(yīng)該怎樣看待呢？這屬于教育評價的問題。隨著幼兒園課程改革的深入，教育評價作為衡量教師教育效果的工具，得到了越來越多幼教人士的重視，新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也專門增加了第四部分教育評價的內(nèi)容。在幼兒園教學(xué)實(shí)際中，教育評價的激勵作用正在加強(qiáng)，教師在教育評價過程中更為關(guān)注如何通過教育評價來促進(jìn)幼兒的成長。但幼兒園教育評價到底應(yīng)該怎樣進(jìn)行，很多教師不是很清楚。因此，我們特地組織了“教育評價”的專題教研活動，希望我們和孩子一起，在評價中快樂成長！

　　一、學(xué)習(xí)理論，提出困惑

　　通過對《綱要》的學(xué)習(xí)，大家對幼兒園教育評價有了正確的認(rèn)識，它是根據(jù)正確的教育觀，運(yùn)用科學(xué)的方法和適宜的途徑對幼兒園教育的各要素進(jìn)行價值判斷的過程。評價的目的是使教育者了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)，從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。同時，開展教育評價也是促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化成長的有力手段。

　　為了讓教師們對教育評價有一個更深入的了解，在教研活動之前，我請每位教師收集整理相關(guān)資料，在教研

　　活動的“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)與同伴交流分享，教師們感到大開眼界，受益匪淺。

　　接下來我拿出為教師準(zhǔn)備好的幾個案例，都是日常幼兒園教育評價活動中的典型事例，請大家找出教師對幼兒的評價存在的問題。再請大家聯(lián)系自己的實(shí)踐談?wù)勛约涸诮逃�活動過程中對幼兒的發(fā)展評價有些什么困惑。

　　教師們紛紛從自己的工作實(shí)際出發(fā)，提出了自己在教育活動中最大的困惑，都是他們在教育活動中遇到的實(shí)實(shí)在在的問題，急需解決。歸納起來有以下幾點(diǎn)：

　�。�1） 評價內(nèi)容單一，過多偏重學(xué)科知識

　　在分領(lǐng)域的教學(xué)中，教師對幼兒的評價往往更注重技能掌握的好壞，忽視幼兒情感、態(tài)度、價值觀方面的內(nèi)容。如在藝術(shù)領(lǐng)域中，教師對幼兒作品大多是用“××畫得真好，跟老師的一模一樣”、“××做得很像”。

　�。�2） 評價標(biāo)準(zhǔn)過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢

　　教師經(jīng)常這樣評價孩子：“××和××畫得很好”、“你們今天都很乖！”乖在哪里老師只字不提，評價敷衍而過，用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價，忽視幼兒的個性發(fā)展。

　�。�3） 評價方法單一，多以口頭評價為主

　　評價多集中在集中教育活動中，更多的是教師對幼兒的評價，幼兒的自評和相互評價很少。

　�。�4） 評價過于關(guān)注結(jié)果，忽視過程性評價

　　老師們在評價過程中往往十分注重結(jié)果性的評價，

　　如在藝術(shù)活動中批評某個孩子折的飛機(jī)沒有別的小朋友折的好，而沒有注意到這個孩子在折的過程是多么的認(rèn)真。忽視了幼兒的進(jìn)步和努力程度，

　　（5） 評價參與者評價標(biāo)準(zhǔn)不一致

　　《綱要》指出：教師、家長、幼兒均是幼兒園教育評價工作的參與者，評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的`過程。在家長眼中，自己的孩子永遠(yuǎn)是最棒的，跟教師對幼兒的評價經(jīng)常不一致。這一點(diǎn)很讓一些年輕老師頭疼。

　　（6） 評價范圍不廣，中間段孩子關(guān)注較少

　　很多老師反映，班上最能干的和最弱的孩子老師關(guān)注比較多，而中間段的孩子卻很少在老師的視線范圍內(nèi)，老師也不知道怎樣來對這些孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。

　�。�7） 評價技巧不科學(xué)、不靈活

　　老師們還提出了一個困惑，面對個別調(diào)皮兒童做出的極端行為，該不該點(diǎn)名批評？快放學(xué)的時候，如果發(fā)現(xiàn)了評價的教育契機(jī)該不該繼續(xù)進(jìn)行下去？……這些反映出教師們在對幼兒進(jìn)行評價時不夠科學(xué)，不夠靈活。

　　二、同伴互助，談經(jīng)驗，提對策

　　針對老師們提出的這些困惑，我特意邀請了盧柳靜老師作為本次教研活動的中心發(fā)言人。盧老師查閱了很多資料，作了深入的研究，為大家作“怎樣進(jìn)行幼兒園教育活動評價”的專題發(fā)言。老師們對幼兒發(fā)展評價有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，思路也更加清晰了。我請大家運(yùn)用盧柳靜老師講的幼兒園教育評價方法，結(jié)合自己的經(jīng)驗，針對教師們在教育評價活動中提出的困惑進(jìn)行討論，大家齊心協(xié)力，一起想辦法來解決。

　　李季湄、方鈞君在《多元智力理論和幼兒園教育評價》中指出：“評價在教育實(shí)踐中起著有力的杠桿作用，但這一作用卻未必一定會把教育推向理想的方向。評價是一把雙刃劍，評價理念、評價目的以及評價的方法和技術(shù)等都影響著評價對教育的導(dǎo)向。”

　　教師們經(jīng)過激烈的討論，認(rèn)為幼兒園教育評價過程必須注意以下幾個問題：

　　一、給評價一個恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?/strong>

　　評價的目的是為了改進(jìn)幼兒園教育工作，使其更有利于促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高，而不是給幼兒和教師排隊。因此，幼兒園教育評價應(yīng)更注重幼兒的形成性評價，在教育活動過程中及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時改進(jìn)、補(bǔ)償，而不僅僅是在期末進(jìn)行一次總結(jié)性評價。

　　二、如何評價一次教育活動

　　這是教師們感到最為困惑的地方，我們集中討論了如何評價一次教育活動。我們認(rèn)為，評價一次教育活動，需遵循以下幾個方面：

　　1、看活動是否體現(xiàn)“以人為本”的理念。教師在活動中，要注意角色的轉(zhuǎn)換，要從過去的主導(dǎo)、主角的地位向孩子學(xué)習(xí)的伙伴、朋友、知己的角色轉(zhuǎn)換；教學(xué)評價過程要從過去的教師評價幼兒向幼兒自我評價、幼兒間相互評價轉(zhuǎn)化。

　　2、看活動的“生成性”如何。新《綱要》非常重視教育內(nèi)容的選擇要從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教師的課題選擇權(quán)，鼓勵教師生成課程。教師應(yīng)做到：二個優(yōu)先、二個關(guān)注、三個學(xué)會。

　　“二個優(yōu)先”指：利于幼兒探索精神和創(chuàng)造力發(fā)展的富有個性的活動優(yōu)先；幼兒當(dāng)前喜歡的，即時反映的活動優(yōu)先�！岸�個關(guān)注”指：關(guān)注幼兒的尋常時刻，關(guān)注幼兒發(fā)展的機(jī)會之窗。“三個學(xué)會”指：學(xué)會發(fā)現(xiàn)有價值的東西，學(xué)會尊重，學(xué)會支持。有沒有設(shè)置一些“生成性”的問題，啟發(fā)孩子的發(fā)散性思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，這是評價一次活動選題好壞的一個重要標(biāo)尺。

　　3、看活動的教學(xué)效果是否讓孩子樂于接受。《綱要》非常重視幼兒情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，孩子在活動的過程中，是否樂于學(xué)，易于接受教師的引導(dǎo)，是衡量課程是否成功的一個重要標(biāo)志。教師在教學(xué)過程中要充滿激情，保持一顆“童心”，激發(fā)孩子的情感，使幼兒在寬松、和諧、民主的氛圍中保持健康心理，快樂成長！

　　4、看活動中是否關(guān)注不同層次的孩子。教師們紛紛認(rèn)為，應(yīng)該根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)為他們提供展示機(jī)會：對不善表達(dá)的孩子，用操作的形式展現(xiàn)他的方法；對不愿意單獨(dú)表現(xiàn)的孩子，允許他在同伴的陪同下一起展示他的作品；而對于那些不敢在集體面前說話的孩子，應(yīng)多組織一些小組成員之間的交流、評價活動；在孩子們體驗到成功感之后，除了給予表揚(yáng)肯定之外，還可以給他們一些具體的建議，提出一個更具挑戰(zhàn)性的問題，這不但會給他們留下更多的思考、探索的空間，還能使他們更加自尊、自信，更富有創(chuàng)造性。

　　回首審視幼兒園過去的評價活動，我們越來越清楚的找到了缺憾。以往我們認(rèn)為評價就是區(qū)別是非，比出高低，更多的是選拔性評價和甄別性評價，顯然這是很不全面的。通過專題教研活動，我們對幼兒園教育評價有了更深入的理解，教育評價是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有力手段得到了充分的關(guān)注，我們更加關(guān)注幼兒的形成性評價。愿我們和孩子一起，不斷的在評價中快樂成長！

幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇5