【實用】數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板合集10篇
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生狀況能夠說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn)。對于學(xué)校分配的各項工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成�，F(xiàn)對自己的工作回顧如下：
一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)
本期來，自己認(rèn)真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，職責(zé)感大大加強(qiáng)。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)潛力進(jìn)一步提高。我用心參加教研活動，認(rèn)真聽取專家們的經(jīng)驗，以不斷地充實自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心理解他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。
二、教學(xué)工作
這學(xué)期，我堅持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。
1、備課。我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時加強(qiáng)教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的理解潛力，體現(xiàn)備課的實用性。
2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。
注重在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得簡單，學(xué)得扎實。根據(jù)小學(xué)生心理特點及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維潛力有必須的作用。
注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本潛力的培養(yǎng)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學(xué)生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力;對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽、提問、認(rèn)真審題、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、個性注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對性。
三、研發(fā)和美課堂
“天時不如地利、地利不如人和”。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳效益。僑樂小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃是打造“和美僑樂”，而課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我們僑樂的教師也圍繞學(xué)校中心工作研發(fā)和美課堂。
下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂。
1、愉悅和諧，促進(jìn)“認(rèn)知”與“情感”的統(tǒng)一
首先，創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛，營造和諧課堂氛圍。
課堂教學(xué)中，教師時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)知識和深入探究的興趣。
第二，突出“民主交往”方式，創(chuàng)造和諧課堂氛圍。
課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動。一般有三種方式：
第1種方式是師生單向交往，即教師講，學(xué)生聽;第2種是師生雙向交往，即教師不但講，還要重視反饋信息，尊重學(xué)生的意見;第3種師生雙向交往，生生互相交往，即教師引導(dǎo)，師生交流，學(xué)生之間互相探討、啟發(fā)，在研究中學(xué)習(xí)，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。
2、以開講藝術(shù)，萌發(fā)學(xué)生求知欲望
為了萌發(fā)學(xué)生用心主動探索新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導(dǎo)入，即“開講藝術(shù)”。
俗話說：“良好的開端是成功的一半。”如果從一開始學(xué)生就對所學(xué)資料產(chǎn)生濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。為了激發(fā)學(xué)生用心主動探索新知的欲望，我十分重視新課的導(dǎo)入。除了思考到新、舊知識的固定聯(lián)系外，在方式上我采用“溫故知新”、“設(shè)疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使學(xué)生盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。
3、手腦并用，激發(fā)學(xué)生探索新知欲望
根據(jù)學(xué)生好奇、愛動的特點，我充分利用教具演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，并運用學(xué)具，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有動手操作的機(jī)會。這些實踐活動，一方面滿足了學(xué)生動手、動腦和求知的需要，另一方面能夠為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的、生動的表象基礎(chǔ)，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的用心性和主動性。
4、設(shè)計練習(xí)，促使學(xué)生思維潛力發(fā)展
課堂練習(xí)是教學(xué)過程的主要組成部分，是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，構(gòu)成技能，發(fā)展智力的重要方式，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的極好時機(jī)。因此，在學(xué)習(xí)新的概念和法則后，設(shè)計一些生動搞笑而形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如讓學(xué)生以“下棋”的.游戲來進(jìn)行口算比賽，誰先算對就把自己的棋子向前移一格，誰先回到起點算勝。這樣，學(xué)生既鞏固了口算，又激發(fā)了興趣。另外，還運用比較的形式進(jìn)行練習(xí)，并把那些貌似相同、其實不同的題稱作“雙胞胎”。這種比喻形象生動，學(xué)生興趣盎然�？傊�，靈活的練習(xí)形式使枯燥的練習(xí)變得生動搞笑，學(xué)生在“玩中學(xué)，趣中練”，提高了課堂教學(xué)效果。
二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二年級是知識積累和潛力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動、計算潛力和理解潛力、行為習(xí)慣差等實際狀況和好勝心強(qiáng)的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。
在課堂上我個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的潛力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的王楊、熊紅杰、陳余等學(xué)生，上課時用心發(fā)言，動口動手動腦，學(xué)得簡單愉快，(他們的成績也很好)。
又如康軍、張婷、張坤等學(xué)生，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的用心作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！�
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求
認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
從基礎(chǔ)抓起，平時就要盯牢。取得進(jìn)步就要表揚(yáng)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。
一份耕耘，會有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課
由于我是第一次教學(xué)五年級，學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、數(shù)學(xué)教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定合適的教學(xué)方法，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做反思與總結(jié)。
2、上課
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。相信學(xué)生的能力大膽地放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動腦。針對教學(xué)重、難點選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。讓學(xué)生進(jìn)行不同坡度練習(xí)，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)感興趣，參與性高，這學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。具體方法如下：
①加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行搶答比賽，激發(fā)他們的積極性。
�、趹�(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點，針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題。
�、墼黾訉嵺`活動，培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密而又蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過地活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。
�、苊刻熘形邕M(jìn)行10分鐘的計算能力培養(yǎng)。
(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合中年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
(3)努力建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
二、適時給自己"充電"
1。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的'優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
2、閱讀一定的教學(xué)理論著作，如《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》、《新課程、新理念、新教法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等等，通過理論知識的學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自身的不足，提升自身的修養(yǎng)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
從一開始，我就對學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學(xué)生要認(rèn)真做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)是去。對后進(jìn)生分層要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，這樣，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考，會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、以持續(xù)發(fā)展為前提。
相信他們，放手讓他們獨立思考、自由表達(dá)，并真誠地對待每個學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學(xué)生的一切努力，往往會得到許多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，每個孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有個性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。為了面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些特長，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。
總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。積極向老老師教，立足現(xiàn)在，放眼末來，這使今后的工作取得更大的進(jìn)步而努力。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
一晃眼，一個學(xué)期就過去了。這學(xué)期我擔(dān)任的是高三（1）、（2）班的數(shù)學(xué)老師，高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時光過得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：
1、備課：根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，在教研員王老師、張篤華主任、王生組長、付國鵬老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí)、瀏覽；
2、上課 ：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。
�。�、輔導(dǎo) ：我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補(bǔ)漏。
４、作業(yè) ：由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、愛就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的'要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
6、個人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
7、教研活動：積極參加學(xué)校、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動，參加區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。
同時擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備長，我們組堅持每周集體備課。有時探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時探討專題，群策群力，并主要做法：
1、 每周一套滾動試題；
2、 每周至少小測一次；
3、 每月或每單元大測一次；
4、 區(qū)統(tǒng)測前組織高三綜合測評一次。
以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，下學(xué)期我會繼續(xù)努力，爭取更大的成績。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
根據(jù)學(xué)校工作安排，教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面，采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查，現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下：
一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平，教師的教學(xué)潛能巨大，歸納起來有以下幾個亮點：
1、教師備課認(rèn)真、時間和情感投入較多，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛。
2、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強(qiáng)的針對性和實效性。
3、備課既有知識的梳理、歸納和總結(jié)，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)方案設(shè)計的科學(xué)實用。
4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程，教學(xué)效果明顯。
5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，三維目標(biāo)落到實處，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。
6、教學(xué)反思深刻、自然、真實，極具概括性和典型性，很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神，教師的教學(xué)反思豐富詳實，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價值。
二、聽課記錄通過檢查，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：
1、聽課節(jié)數(shù)較多，反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。
2、聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進(jìn)教師的快速成長。
3、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。
4、評課意見中肯到位，既有優(yōu)點的肯定，又有不足的指出，真正實現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。
建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的.套話、虛話。聽課筆記填寫要完整，如：聽課時間、地點等，不要遺漏。
三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時性、批閱的認(rèn)真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。
主要優(yōu)點：
1、作業(yè)布置規(guī)范、適度，有很強(qiáng)的針對性。作業(yè)布置形式多樣，學(xué)生較感興趣，鞏固效果好。
2、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。
3、能緊扣課標(biāo)、聯(lián)系教材，關(guān)注作業(yè)數(shù)量，注重作業(yè)質(zhì)量，糾錯及時，鞏固到位。
建議：作業(yè)批改日期可以有。
總的來說，六年級數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，有很強(qiáng)的凝聚力，經(jīng)得起檢查，各個方面都完成很好，希望在后階段繼續(xù)扎實開展好教學(xué)常規(guī)工作，期末再創(chuàng)佳績。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
為了更好總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的典型經(jīng)驗，吸取教學(xué)中的不足，為教師鼓勁加油，推動新學(xué)期的教學(xué)工作，在教委領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在20xx年3月6日下午在中心小學(xué)隆重召開了，zz鎮(zhèn)首次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、周密安排，保障研討會的順利召開。
20xx年學(xué)期結(jié)束，看到全鎮(zhèn)同年級平行班的教學(xué)成績差異較大，為了共同研討，減少差距，決定在新學(xué)期開始組織召開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。根據(jù)教委的工作安排，年前通知了4位成績突出的教師進(jìn)行總結(jié)，寫出經(jīng)驗交流材料。同時讓成績較差的3位教師找原因，擺問題，并形成材料。在寒假期間7位教師進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思，在開學(xué)前把總結(jié)材料發(fā)到教研室，為研討會的順利召開奠定了基礎(chǔ)。
二、活動過程，注重實效。
一下午的時間，活動安排的非常緊湊。首先是教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和反思，7為教師的發(fā)言，全體教師的研討，在既嚴(yán)肅又和諧民主的氛圍中大家研討，各位教師獲益匪淺。z老師作了《數(shù)學(xué)淺談》，從三個方面進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，一是重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；二是多媒體技術(shù)的有效利用；三是學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。z老師從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了探討，讓大家明白自主的就是高效的。z老師從鉆研教材，學(xué)習(xí)借鑒名師的教學(xué)設(shè)計、課件，抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實，巧妙的運用肢體語言等方面進(jìn)行了探討。z老師懷著對教育的'摯愛，把一個全鎮(zhèn)倒數(shù)的班級，提到了全鎮(zhèn)的前列，對差生輔導(dǎo)很有建樹。研討氣氛活躍，解如前、z三位點評發(fā)言教師點評到位，評價精當(dāng)。時時博得一陣陣熱烈的掌聲。
一年之際在于春，學(xué)期剛開始，就要有明確的工作目標(biāo)，制定清晰的工作計劃，讓全體教師明白什么時間干什么，向哪方面努力。教研室對新學(xué)年的工作計劃進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)。針對本學(xué)期的電子網(wǎng)絡(luò)備課，從網(wǎng)略備課的可能性，到網(wǎng)略備課的優(yōu)勢，以及存在的問題進(jìn)行剖析，讓廣大教師不僅知其然，還知其所以然。這是一項創(chuàng)新工作得到廣大教師支持的前提。
課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的最核心工作，所有活動都是為了提高課堂教學(xué)的效益，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。在研討會的最后我做了《高效課堂構(gòu)建講座》，引領(lǐng)全體教師把主要精力用在研究課堂上來，思考如何使自己的課堂高效。
三、活動效果
從教師的發(fā)言到全體教師的積極研討，可以看出像這樣的研討會教師是歡迎的，因為研討的問題就是他們在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，這些問題時時困擾著他們。通過研討，大家群策群力，從中汲取了先進(jìn)的經(jīng)驗，使自己如醍醐灌頂，豁然開朗，柳暗花明�；顒有Ч芎�，達(dá)到了活動的目的。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級107班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行�，以深化課改實驗工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的'培養(yǎng)；同時，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
四、加強(qiáng)研討及學(xué)習(xí)，努力提高教研水平
本學(xué)年，我積極參與科組教研活動、學(xué)習(xí)課改教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到一定的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
由于本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生學(xué)習(xí)困難又不愿多看書練習(xí)，對于潛能生我做了如下工作：
在課堂教學(xué)中，我特別注意對學(xué)困生加以特別的照顧，如回答問題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機(jī)會，讓他們感到在老師心目中與其他生有一樣的地位。課堂上，我為了給學(xué)困生更多表現(xiàn)的機(jī)會，經(jīng)常向他們提一些簡單又具有啟發(fā)性的問題，對能正確回答問題的學(xué)生及時給予表揚(yáng)鼓勵，如果回答不正確就及時給予啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)中我能對學(xué)困生從感情上熱情關(guān)心，學(xué)習(xí)中細(xì)心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，隨時給予鼓勵，逐步促使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變被動地學(xué)習(xí)為主動地學(xué)習(xí)。如在平時布置作業(yè)時，我給這些學(xué)生單獨布置，并給予面批，對于作業(yè)中的每一點進(jìn)步，當(dāng)面加以表揚(yáng)鼓勵，并在本子上寫上“有進(jìn)步”、“你真棒”、“你真行”、“太好了，下次繼續(xù)努力”等鼓勵的話，對于不懂或做錯的地方，我當(dāng)面加以輔導(dǎo)幫助，直至搞懂。學(xué)困生最怕的莫過于考試，因為考試抖開了他們的老底，他們怕老師的指責(zé)，怕同學(xué)的譏笑，更怕家長的拳腳。為了消除他們的害怕心理，在平時考試出卷時，盡量增加基礎(chǔ)題的分量，對于綜合題，盡可能增加幾個小問題，以減小難度。對于考試成績進(jìn)步的同學(xué)，及時表揚(yáng)，通報家長，對于考的不理想的學(xué)生，及時加以輔導(dǎo)，除對他們的成績保密外，還與家長談話，讓他們多一點關(guān)愛，少一點指責(zé)。平時對他們的每一點進(jìn)步都記入他們的小檔案，由于老師的信任和鼓勵，這些學(xué)困生經(jīng)過一個時期的努力，思維較以前有所改進(jìn)，課上也比以前活躍，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，為更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。
六、正視自我，明確今后努力方向
本次期末考試，我所帶七年級107班的數(shù)學(xué)學(xué)科成績相對其它兄弟學(xué)校，有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個方面：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了部分學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使學(xué)生基礎(chǔ)知識把握不扎實；
2、對知識點的檢查落實不到位，部分差生不交作業(yè)現(xiàn)象不能經(jīng)常分層次布置作業(yè)及練習(xí)；
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上，多一些談心、輔導(dǎo)，使其逐步轉(zhuǎn)化進(jìn)步；
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；
4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實知識點。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力提高教學(xué)成績。
6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7
期末考試已經(jīng)臨近，復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了最后的階段�？蛇z憾的是，通過作業(yè)反饋，孩子們的表現(xiàn)卻不盡如人意，懂的依然懂，不懂的似乎依然沒改變多少，于是如何讓復(fù)習(xí)更有的放矢，更有針對性呢？這成了擺在我面前最重要問題。我思索著……
我深深地理解復(fù)習(xí)不能只是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對知識的理解和運用。對于優(yōu)等生來說利用復(fù)習(xí)之機(jī)，在知識的遷移、能力的訓(xùn)練上下些功夫，做到觸類旁通、舉一反三；對于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)來說應(yīng)該是鞏固基本知識，掌握基本技能，做到溫故而知新。我想通過一階段的復(fù)習(xí)，在優(yōu)等生方面所體現(xiàn)出來的效果是比較好的�？蓪τ谀芰σ话愕耐瑢W(xué)甚至是差生來說效果就不那么理想了。有的問題講過上十遍，可有的同學(xué)還是不理解。雖然能力有高低，但也不至于相差那么大啊。這到底是為什么？這個問題在今天下午輔導(dǎo)一學(xué)生時讓我發(fā)現(xiàn)了問題所在。
我們二年級有一個知識點是認(rèn)識鐘面、計算經(jīng)過的時間。時間的計算對于二年級的.學(xué)生來說比較抽象，缺乏生活經(jīng)驗，沒有時間概念。因此在學(xué)習(xí)新知時就特別重視這一知識點的探究和理解，在復(fù)習(xí)中也是下了很大的力氣，就連如何用豎式計算也教孩子們�？梢恍┖⒆釉谟嬎憬�(jīng)過的時間時還是一頭霧水，準(zhǔn)確率低下。正由于這樣的原因，下午我才把小澤留下來輔導(dǎo)。在計算從4時40分至5時，經(jīng)過xx分時，他一會兒說是70分，一會兒說80分。于是我引導(dǎo)他看鐘面，分針走一小格是幾分，走一大格是幾分，現(xiàn)在分針走了幾個大格是幾分。在我的辛苦引導(dǎo)之下，他終于知道是20分了。為了鞏固這20分的結(jié)果，我問他會列豎式計算嗎？他說會，可一看豎式，又錯了，得1時40分。于是我又慢慢地耐心地為他介紹豎式的寫法，和他分析0分不夠減40分時應(yīng)從整時里拿出一時化為60分再減。于是他說他懂了，再出幾題給他試一試，果真算對了。這時我就納悶了，平時在班里講過多少遍，他沒聽懂，為什么這里只講一遍他就會了呢？于是我為他為什么？他回答道：課上講的時候，同學(xué)們的回答太快了，我沒聽懂，不知道1時要化成60分來算。而現(xiàn)在我懂了�！巴瑢W(xué)的回答太快了，我沒聽懂”孩子的這一句話令我深思。確實，在新課的時候可能調(diào)皮好動的小澤沒注意聽課，不懂得借且豎式來計算，而又缺乏時間概念無法在腦中形成鐘面的表象，借助鐘面來計算經(jīng)過的時間。而在復(fù)習(xí)時，我又想當(dāng)然的提高了講解的速度，有時也是讓同學(xué)齊答，因此還沒緩過勁來的他，根本聽不懂。
通過小欽的一席話，我發(fā)現(xiàn)了自己復(fù)習(xí)中存在的不足了。對于一些難題易錯題，要放慢速度，讓學(xué)生不僅知其然還要知其所以然。不要想當(dāng)然的提高講解的速度，在一些知識要點前要多作停留，多讓能力一般的學(xué)生暴露思維的過程，多讓能力一般的同學(xué)來講講方法，必要時可以利用課余時間對某個知識點常出錯的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以確實提高復(fù)習(xí)的效率。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8
教師是學(xué)校的核心與靈魂，新教師是學(xué)校的未來與希望。本學(xué)期數(shù)學(xué)組迎來了二十多位新教師，為我組輸入了充滿活力的新鮮血液。他們朝氣蓬勃、虛心學(xué)習(xí)、積極探索、努力工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下，通過老教師傳幫帶，很快適應(yīng)并迅速融入金橋教師團(tuán)隊，不斷成長進(jìn)步。這次新教師匯報公開課，正是其中脫穎而出的兩位代表。
12月21日下午，高一年段李欣星老師與初一年段陳燕老師分別開設(shè)了公開課，全組教師參加聽課與評課活動。
“李欣星老師的高一(1)班課《直線與平面平行的判定》，是在全集備組認(rèn)真旁聽了教研室副主任趙金成老師的示范樣板課后，再根據(jù)自己對課標(biāo)與教材的研究、授課班級學(xué)情基礎(chǔ)上精心準(zhǔn)備的，大膽突破，勇于嘗試，有所創(chuàng)新。她先從橋與河面、門框與門扇的位置關(guān)系抽象得出直線與平面平行的概念及其判定方法，通過正反對比，得到線線平行線面平行的三個關(guān)鍵詞：面外、面內(nèi)、平行。然后通過兩個典型例題及其變式，讓學(xué)生領(lǐng)會並感悟到“空間問題平面化”的化歸思想，掌握“有中點、找中點、證平行” “折半平移”與“等量平移”的.思路與方法。
初一(5)班的課《余角與補(bǔ)角》由陳燕老師講授。她在段長許濤和集備組長陳金華老師的悉心指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材，精心備課并制作課件，針對初一學(xué)生活潑好動的特點，利用折紙，引出角之間的數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識兩角互余與互補(bǔ)的定義與性質(zhì);通過測量墻角度數(shù)的難題創(chuàng)設(shè)問題情境，引出鄰補(bǔ)角概念并利用它們的關(guān)系，解決實際問題。課上用“找朋友” “判對錯” "證性質(zhì)” “數(shù)對數(shù)”等各種形式活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究熱情。
教學(xué)公開課也是新教師提升教學(xué)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。課后，在組長黃松的主持下，全組老師對兩位新老師的課作分析評價，教研室趙金成主任、各年段集備組長及老師們都做了切實中肯的發(fā)言，充分肯定了公開課的成功之處，也指出不足之處與進(jìn)一歩改進(jìn)完善的建議，讓廣大新老師得到啟發(fā)與感悟。
“新松恨不高千尺，惡竹還須斬萬竿�！蔽覀兿嘈旁谛ｎI(lǐng)導(dǎo)和老教師們的關(guān)心、扶持和幫助下，通過自身的努力，新老師們將在金橋沃土上茁壯成長。新星閃亮，雛燕凌空，努力吧!金橋的明天是你們的!
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期以來，我所擔(dān)任三年級（1）、（2）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)取的較好效果，，我堅持"以學(xué)生發(fā)展為本"的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會"親其師、信其道、樂其學(xué)"的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到和善愉快的教育學(xué)生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下進(jìn)行教學(xué)。正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
3、創(chuàng)造成功體驗的機(jī)會。一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心，工作總結(jié)《三年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)》。
二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取
1、團(tuán)隊合作。我們五位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把三年級教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽課、評課，使三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。
2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段，老師們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進(jìn)行剪貼重組，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點鐘考完，當(dāng)天必須批改。
三、科學(xué)備考真抓實干
1、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。具體要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實效果。
在期終復(fù)習(xí)時分三個階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識，做到三個重視。（1）重視易混、易錯知識點；（2）重視"三基"的落實，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。（4）重視原理掌握，設(shè)計變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。
第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。這一階段設(shè)立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動。
2、及時進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗收。對每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。（1）基礎(chǔ)回顧；（2）拓寬發(fā)展；。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗收，測試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達(dá)到滿分的目的.。
3。復(fù)習(xí)時處理好四個關(guān)系。（1）講與練之間的關(guān)系；（2）個人與集體的關(guān)系；（3）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；（4）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在三年級數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標(biāo)的實驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇10
XX年9月6日，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地第一次站上講臺，面對下面36名學(xué)生腦子一片空白。之前花了一個星期精心準(zhǔn)備“臺詞”，設(shè)想著會出現(xiàn)什么情況，自己如何應(yīng)對�？僧�(dāng)真正面對學(xué)生時自己卻亂了陣腳，只是一陣傻笑，說：“我是你們的新老師，那個…現(xiàn)在我們開始講課�！爆F(xiàn)在回想起那天的情況，我都為自己臉紅。如今，經(jīng)過半年的歷練，我已經(jīng)可以自如地駕馭整個課堂，帶領(lǐng)同學(xué)們愉快并充實地過完四xx分鐘。除了心態(tài)變得平和、教態(tài)變得大方，我在教學(xué)技能上也得到了很大的提高。通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)作為一名數(shù)學(xué)老師，怎樣吸引學(xué)生，怎樣啟發(fā)學(xué)生，怎樣組織學(xué)生，怎樣調(diào)動學(xué)生積極性以及怎樣和學(xué)生們交流都是要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課必備的教學(xué)技能。而在這幾方面，我的提高是非常顯著的，總結(jié)為以下幾點：
一、怎樣吸引學(xué)生
以前我們的課堂都是填鴨式教學(xué)，單調(diào)、呆板、缺乏生機(jī)。完全是老師的主場，老師自己站在講臺上眉飛色舞、唾液橫飛，學(xué)生在下邊無精打采、昏昏欲睡。這樣的教學(xué)效果肯定不好，學(xué)生一節(jié)課也學(xué)不到多少知識，既是有的人上課聽懂了，但并沒有真正消化、吸收，成為自己的東西。因此，課上明白課下不會做題的例子屢見不鮮。那么，如何吸引學(xué)生注意聽講，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”呢?
現(xiàn)在我所實習(xí)的王明寨中學(xué)，包括整個臨漳縣都在推行“杜郎口”的“三三六”教學(xué)模式，主張實行小組建設(shè)。采用小組間競爭的方式來調(diào)動學(xué)生們的積極性。但這種方法真的可行嗎?我不否認(rèn)這樣的課堂的確比傳統(tǒng)課堂氣氛活躍的多，但是這種課堂的缺點也是顯而易見的。包括我在實習(xí)學(xué)校的老師也都在反映這種課堂的效率不高，沒學(xué)幾個知識點呢就下課了，時間多是浪費在學(xué)生不自覺地說與課堂無關(guān)的話上。因此，全體初三老師在和校長溝通后表明初三還用傳統(tǒng)課堂模式教學(xué)。于是我想，如何將老課堂上出新感覺從而吸引學(xué)生呢?要改變學(xué)生課上精神不集中的情況，就必須先從我自身找原因。如果我能將課上地生動有趣，何愁他們不聽講!
我通過總結(jié)自己的課堂發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對我所講的內(nèi)容感興趣的關(guān)鍵詞就是：聯(lián)系、挑戰(zhàn)、變化。教學(xué)設(shè)計要聯(lián)系學(xué)生的客觀現(xiàn)實，與他們已有的生活經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)掛鉤。只有他們覺得熟悉而且了解的知識才有信心、有興趣繼續(xù)學(xué)下去。挑戰(zhàn)是指數(shù)學(xué)課程對學(xué)生要具有挑戰(zhàn)性。平庸拖沓的數(shù)學(xué)安排不可能吸引到學(xué)生，我會盡量提高自己課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生們感到一節(jié)課下來過的很充實、很有收獲。
例如：在我講解一元二次方程的時候，學(xué)生們會用公式法、配方法解這個方程了，我會在此基礎(chǔ)上問：還有沒有更簡單的方法?如果我們能找到一種更簡便的算法，何必要這么麻煩呢?于是，學(xué)生們就開始嘗試、討論找到了配方法。他們自己動手得到的結(jié)論比我直接講給他們要記得更牢，而且他們也很享受這個自己研究、討論的過程。
變化是指我會在學(xué)生們注意力渙散或者情緒低落時及時改變教學(xué)形式，重新將他們的注意力拉回來。例如：一般數(shù)學(xué)課上到二十分鐘的時候，我們班的學(xué)生們就開始出現(xiàn)做小動作、悄聲說話以及不注意聽講的情況。這時我會說幾句比較幽默詼諧的話來調(diào)動他們的情緒，讓他們討論一個問題把緊張的情緒舒緩一下。這樣一來他們的倦怠感消失了，接下來又可以集中精神聽講了。
此外，我上課會經(jīng)常面帶微笑，語言親切隨和，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時予以鼓勵，向想回答又不敢回答問題的學(xué)生投去信任的目光。這樣一來，學(xué)生和我之間建立了一種良好的師生關(guān)系。所謂：親其師而信其道。我和學(xué)生們的感情日益深厚，他們信任我我也愛他們，彼此心靈間沒有了隔閡，他們會更愿意上我的課。
二、怎樣啟發(fā)學(xué)生
孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。就是說不到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去開導(dǎo)他;不到學(xué)生心里明白卻不能完善表達(dá)出來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三，就不要先往下進(jìn)行了。
我在剛開始上課的時候很急躁。恨不得將所有的解題思路、解題方法都告訴學(xué)生。一節(jié)課基本不留讓他們思考的時間，都是我在告訴他們?nèi)绾巫�，而不是他們自己探究怎樣寫。這樣持續(xù)一段時間后，指導(dǎo)老師就告訴了我孔子的那個觀點。我思考后明白，若要學(xué)生們學(xué)會，必須采用啟發(fā)式教育，而不是我一切都替他們解決。于是，我改變了自己的教學(xué)方法，首先明確指出我希望他們解決什么問題;其次我給出一個解題的大致方向，讓學(xué)生自己思考、探討;在他們積極思考下不得而終的時候再給予關(guān)鍵性
提示。這時候，往往大部分同學(xué)就會豁然開朗了。
在學(xué)習(xí)分解因式法時，我們班學(xué)生普遍感到不知道怎樣分解常數(shù)項來湊出一次項。我給他們出了兩道題：
1、x∧2+( )x+3
2、x∧2+3x+( )
當(dāng)()中填什么數(shù)時可以用十字相乘法分解因式?
因為這個時候大家只需注意常數(shù)項和一次項其中的一個就可以了，學(xué)生們通過體會分和湊的含義，明白了十字相乘法的思路，從而真正掌握了這種解方程的方法。
三、怎樣組織學(xué)生
以前我所以為的組織學(xué)生就是整頓課堂紀(jì)律，想方設(shè)法應(yīng)對那些調(diào)皮搗亂的學(xué)生。但相信大多數(shù)實習(xí)生都有這個困擾，就是怎么壓也壓不住課堂，結(jié)果導(dǎo)致課堂紀(jì)律散漫，自己也生氣不已。其實，組織學(xué)生也是一種學(xué)問。
我的指導(dǎo)老師告訴我，組織學(xué)生的方法只有三個詞：策劃，調(diào)控，公平。
其實經(jīng)過一段時間的`了解，我們大致可以預(yù)見到自己課堂中的可能出現(xiàn)的狀況。我們可以通過課前策劃來安排一個清楚、連續(xù)、節(jié)奏明快的教學(xué)程序。這樣學(xué)生都投入到緊張有趣的學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)然也就沒空去擾亂課堂紀(jì)律了。當(dāng)然，我們同時也要采取一些必要的手段來預(yù)防課堂混亂的出現(xiàn)，這個就包括合理安排座位、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)小組、做題要求控制在一定時間內(nèi)。相信在這樣一個氛圍下，學(xué)生違紀(jì)的概率就很小了。但如果真的出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，我們也要善于調(diào)控，正面引導(dǎo)，將學(xué)生的情緒調(diào)整回來。這就考察我應(yīng)對突發(fā)狀況的能力了。一次我在提問的時候，崔兆興回答的很離譜導(dǎo)致全班哄堂大笑，久久不能平靜。我沒有附和，而是認(rèn)真地重復(fù)了一遍題目以后再問他確定還是剛剛的答案嗎?他馬上意識到自己的行為是不對的，認(rèn)真思考后說出了正確答案。我及時給予了肯定，并表揚(yáng)他很聰明，思路清晰。后半節(jié)我觀察他的時候，他一直在認(rèn)真聽講，再沒走過神，耍過滑頭。這種情況還屬于比較小的事件，我在9月末一次上課時，竟然發(fā)生了學(xué)生忽然對罵的情況。他們一個是我們班成績較好的崔兆興，一個是成績較差的劉子彬這個時候我馬上停下講課，讓兩人站在教室的一邊反思，然后不再理會他們繼續(xù)上課。當(dāng)我下課后并不偏袒哪一方，而是各自讓他們說出自己不對的地方，他們都分析了自己行為不對的地方，并互相道歉。所以，我們在這一類事情發(fā)生時千萬不可以偏袒一方，而要一視同仁，公平對待。這樣學(xué)生才會信服你。
四、怎樣調(diào)動學(xué)生積極性
要想調(diào)動起學(xué)生的積極性，就要培養(yǎng)學(xué)生的自我成功感。只有學(xué)生們不畏懼這門學(xué)科了，才能逐漸對這個學(xué)科感興趣。數(shù)學(xué)是很多學(xué)生頭疼的科目，我接手我們班后發(fā)現(xiàn)有很多偏科比較嚴(yán)重的同學(xué)，他們幾乎是聽到數(shù)學(xué)的字眼就頭疼。若就這樣聽之任之，光數(shù)學(xué)一科就會拉下他們的總成績。于是我特別關(guān)注了一下這些學(xué)生，在課上有意提問他們一些較簡單的問題，他們回答出來后我及時對他們表示肯定，鼓勵他們回答的很好，很聰明。學(xué)生此時會感到：原來這些題也不難啊，我也可以回答正確。他們有了這樣一種成功感，就會積極地學(xué)習(xí)下去。
五、怎樣與學(xué)生交流
我們都知道良好的師生交流可以建立并保持高度互動的課堂氣氛。而在課堂上教學(xué)情境中與學(xué)生交流就是師生間信息傳遞與反饋的重要過程。師生在此時的對話質(zhì)量決定了這節(jié)課的課堂質(zhì)量。因此這時老師的話就要有效地吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，并提供學(xué)生和老師交流的機(jī)會。如此一來，我們能及時得到學(xué)生對知識掌握程度的一個反饋，對學(xué)生沒有掌握的及時進(jìn)行重復(fù)、鞏固。
我經(jīng)常在我的教學(xué)設(shè)計中設(shè)置好多問題以增加實際課堂中與同學(xué)們對話的可能性。也通過這些問題將學(xué)生的思維提升到一個更高水平。并在學(xué)生回答后給予充分的肯定，即使他們的回答不是特別完美，我也會表揚(yáng)、鼓勵他們，并囑咐他們繼續(xù)努力。
與學(xué)生交流不僅僅是老師問學(xué)生答，它還包括學(xué)生的提問。老師怎樣鼓勵學(xué)生發(fā)問，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的創(chuàng)造性思維。這也是教學(xué)的一個重要方面。交流除了語言交流，還包括面部語、體態(tài)語等。我會經(jīng)常通過與學(xué)生目光的接觸和肢體語言的表達(dá)來告訴他們我對他們的鼓勵和期待，詢問與理解，贊同或反對。
通過半年的實習(xí)，我更加喜歡教師這個職業(yè)了，我也希望自己能夠成為一名優(yōu)秀的教師。我知道我現(xiàn)在的知識儲備和教學(xué)技能還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但我愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造，為今后實現(xiàn)自己的理想而奮斗!
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