研修工作總結(通用15篇)
總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的研修工作總結，希望能夠幫助到大家。
研修工作總結1
20xx年秋，***小學研修工作融入了新的內(nèi)容，作為***小學研修協(xié)作體牽頭學校，學校研修活動也圍繞著協(xié)作體工作同步開展。我們在思考學校研修活動的同時也兼顧著協(xié)作體內(nèi)兄弟學校間的合作研修。通過一學期的工作，我們覺得，在協(xié)作體工作的引領下，學校研修活動在內(nèi)容和形式上發(fā)生了可喜的變化。
一、結合協(xié)作體工作，加強了研修平臺的構建
區(qū)教育文化體育局高屋建瓴，于20xx年秋提出了城鄉(xiāng)教育研修協(xié)作體的研修戰(zhàn)略，我校作為市區(qū)小學教育的龍頭學校，肩負起了“安小研修協(xié)作體”牽頭學校的重任。城鄉(xiāng)研修協(xié)作體是涪城教育的創(chuàng)舉，寄托著涪城教育人對教育均衡發(fā)展的美好構想。為了落實協(xié)作體工作，學校提出協(xié)作體的工作要體現(xiàn)“協(xié)作”，強調(diào)“常態(tài)”，追求“實效”，實現(xiàn)“提升”的策略，全力構建多渠道協(xié)作研修平臺。
1、學校聯(lián)盟。20xx年10月13日，協(xié)作體啟動儀式在***小學舉行，協(xié)作體成員學校校長、教導主任、教科室主任、教研組長、名優(yōu)教師、青年骨干教師以及區(qū)進修校、教研室小學部黃大成主任、協(xié)作體研修聯(lián)絡人賀炳元主任等50余人以協(xié)作的名義相聚一堂。安小研修協(xié)作體工作正式展開。
2、教師結對。協(xié)作體內(nèi)八位省市骨干教師與十四位青年教師結成對子，為青年教師盡快成長注入了新的元素。
3、團隊協(xié)作。成立了以苗春燕為組長語文研修團隊、滕大英為組長的數(shù)學研修團隊、劉芳為組長英語研修團隊。
3、管理對接。建立了學校各部門間協(xié)作交流的機制。
4、網(wǎng)絡交流。搭建了以QQ群為主要形式的協(xié)作體網(wǎng)絡研修資源共享平臺。
5、信息溝通。用通訊錄的形式暢通了電話聯(lián)絡方式。
構建了交流平臺，使協(xié)作體成員校校長、中層干部、各學科研修組、名優(yōu)教師、青年教師等通過電話、網(wǎng)絡、導課、聽課、評課等方式開展了形式多樣的研修活動，互通信息，共享資源。
二、結合協(xié)作體工作，加強了研修工作管理
1、學校重視學校研修工作。“我們是同呼吸，共發(fā)展的兄弟。作為***小學城鄉(xiāng)研修協(xié)作體的牽頭學校，***小學有責任發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過協(xié)作體工作達成優(yōu)勢互補，資源共享，協(xié)作交流，共同發(fā)展的目的”。這是***小學羅斌校長在協(xié)作體啟動儀式上的一番話。羅校長從方案制定、制度保障、人員分工、獎懲激勵等方面通盤考慮，給予協(xié)作體研修工作財力與人力支持。他身體力行，多次參與研修活動，經(jīng)常性與協(xié)作體成員學校校長交流學校管理等情況。
2、加強研修工作管理。學校教科室作為研修工作的主管部門，為研修協(xié)作體工作盡心盡力。從協(xié)作體方案的制定、啟動儀式的籌劃、研修活動的安排、資料收集整理、活動總結匯報、研修成果提煉等方面傾注了大量心血，引領著研修活動有序深入地開展。
3、將協(xié)作體研修工作情況納入績效考核之中。
三、加強青年教師培養(yǎng)，促進名優(yōu)教師專業(yè)化成長
1、開展了青年教師讀書活動。學校制定了青年教師讀書計劃，校長為青年教師贈送書籍，并提出了相關要求。
2、本期，我校結合涪城區(qū)特色課堂展示活動，為青年教師提供了展示的舞臺。語文組的吳雪梅、肖付瓊，數(shù)學組的李妍、代斌；英語組的李艷，分別在研修協(xié)作體內(nèi)進行了特色課堂展示。
3、開展了安小協(xié)作體名優(yōu)教師與青年教師結對活動。我校饒紅春、魏桂華、陶文清、劉芳、張娟、張曉鳳、滕大英等七位省市級學科骨干教師與謝曉紅、李俊嫻、李建華、唐素華、常興斌、楊紅、杜例蓉、李紅、劉揚、歐陽霞、甘得勇、李小龍等十二位青年教師結成對子。這七位教師在結對活動中發(fā)揮積極作用，認真履行職責，幫“徒弟”們研課、磨課、評課，在切實提高青年教師專業(yè)知識、教育教學能力的同時，提升自己的專業(yè)化水平。
四、加強師德師風建設，樹立師表形象
學校始終堅持對教師進行職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。利用周三集中學習時間組織教師學習了教師職業(yè)道德相關資料文獻，要求教師要關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。通過家長會家長調(diào)查問卷、向?qū)W生問卷及時了解教師行為表現(xiàn)，并將師德表現(xiàn)作為教師考核的一項重要內(nèi)容之一，大多數(shù)教師能認真履行承諾，為人師表。
五、以實效科研為載體，加強教育科研管理與培訓
1、堅持教育科研工作周周講。教育科研要講，要周周講，要時時提醒教師要把課題研究工作與教學工作同步展開。我們利用每周三的集中學習時間，對教育科研課題開展情況和存在的問題進行小結，督促教師落實研究過程。教研組每次研修活動必須講教育科研。學校在對教研組長的績效考核中對教研組教育科研課題的開展是有明確的考核細則的。我們通過教研組活動的時機，對教育科研課題開展情況進行匯報，課題組內(nèi)教師進行交流。對教育科研課題的進行情況進行跟蹤。加強課題的過程管理，教科室對課題進行跟蹤，掌握課題研究進度，及時督促，并做好課題研究的階段總結，對教育科研課題的檢查情況進行全校通報。
2、發(fā)揮好骨干教師的`傳幫帶作用。我�，F(xiàn)有省級骨干教師1名，市級骨干教師9名，區(qū)級骨干教師12名，區(qū)級及以上骨干教師占全校教師數(shù)的37%，利用好這些優(yōu)秀骨干教師資源，發(fā)揮好骨干教師傳幫帶作用，有利于我校教育科研工作整體推進。我們要求各級骨干教師均要成為教育科研理念和實踐的先行者，并且要帶領結對教師參與教育科研。我們嚴格執(zhí)行市級骨干考核量表中關于教育科研工作的量化，沒有參與教育科研的堅決不予以認定。實踐證明：我們的各級骨干教師在教育科研工作中發(fā)揮了骨干作用，同時也助其自身教育科研水平的提高。
3、走出去，吸收消化再轉(zhuǎn)培。我校積極選派教師參加各級的教育科研培訓活動，特別是區(qū)教研室舉辦的實效科研培訓，我們盡可能地多派教研組長和教育科研骨干參加，并把培訓會內(nèi)容在全校進行轉(zhuǎn)培。
4、激活教師個體能動性，加強教育科研的個人研修。為了提高教師教育科研水平，我校特別注重教師個人研修。我們主要采取了以下方式：
�。�1）、推薦教育科研專著；
�。�2）、精選教育科研方面的文章，編印紙質(zhì)材料供教師學習；
�。�3）、充分利用學校網(wǎng)絡研修平臺，推薦優(yōu)秀的教育科研文章供教師們閱讀；
（4）、把教育科研方面的學習納入教師個人研修考核。
六、結合協(xié)作體工作，認真開展了學科研修活動
本期學校學科研修活動主要圍繞協(xié)作體工作展開，開展了“特色課堂”展示活動，通過名師結對，團隊打磨，培養(yǎng)青年骨干教師，發(fā)揮輻射示范作用，提升協(xié)作體學校研修活動質(zhì)量，最終達成教師成長，質(zhì)量提升。在協(xié)作體學科研修團隊的帶領下，圍繞特色課堂，開展了系列研修活動。
語文學科團隊研修活動：10月14日，***小學吳*梅、雷*、肖*瓊?cè)焕蠋熯M行特色課堂展示，課后老師們積極展開討論，針對三堂課的優(yōu)缺點進行評議，提出意見，市級語文骨干教師魏桂華和陶文清做了精彩點評；10月22日下午，安*肖*瓊老師、普*唐一老師、園*謝*紅上了教學研究課；10月28日，協(xié)作體全體語文教師聚在安小，安小的肖*瓊老師和園藝小學謝*紅老師為大家同課異構，再次展示了四年級的《麻雀》這堂感人至深的課。
數(shù)學學科團隊研修活動：10月15日上午，協(xié)作體首次在***小學開展了如何教學《數(shù)學廣角》主題教研磨課互動，執(zhí)教教師園藝小學劉*老師及安小、園藝、普明、新皂小學的數(shù)學教研組長和安小省、市數(shù)學骨干教師對本節(jié)課提出改進的意見，并再次修改設計方案。10月19日，協(xié)作體組織安小、園藝、普明、新皂小學的全體數(shù)學教師，在園藝小學開展了如何教學《數(shù)學廣角》主題教研互動，課后以學校為單位分組互動交流，各校派代表交流發(fā)言。滕*英老師對如何上好這節(jié)課提出了幾點建議。接著省骨干教師張*老師作專題發(fā)言：結合課例解讀“在數(shù)學教學中如何滲透數(shù)學思想方法”。11月25日上午，協(xié)作體數(shù)學學科特色課堂展示活動在新皂小學舉行，新皂小學趙*、園藝小學*紅、***小學李*、普明小學安東分別進行了特色課堂展示。
英語學科團隊研修活動：10月15日下午，協(xié)作體全體英語教師在安小多媒體教室進行了說課比賽。經(jīng)過激烈比賽，最終確定安小李艷、園藝小學楊*、新皂小學張*三位老師進行特色課堂展示；10月19日下午，協(xié)作體英語研修組對李艷、楊*、張*的教案做第一次修改，制訂了第一次教學方案；10月22日，英語研修組進行磨課活動，李*、楊*、張*進行了試講，英語研修團隊教師對其中的不足之處再次修改，形成定案；10月27日上午，安小協(xié)作體英語特色課堂展示活動在安小舉行，三堂精彩的英語課呈現(xiàn)在老師們面前，這是經(jīng)過反復打磨，是團隊合力的結晶。
除了集中的研修以外，協(xié)作體學科研修團隊成員和名優(yōu)教師們積極參與到各協(xié)作體成員校的研修活動中，為各校研修活動開展發(fā)揮著積極作用。12月17日，***小學陶*清、苗*燕、張*、肖*琴、張*容參加了園藝小學特色課堂展示，與上課教師互動交流，為成員校學科研修活動的開展注入了新的活力。
總之，20xx年秋的研修工作取得了一定成績，但也存在著不足。在20xx年春，我們將把日常研修工作開展得再扎實一些，管理更到位些，創(chuàng)造性更多一些。創(chuàng)新求實，為促進協(xié)作體成員校教育教學質(zhì)量的提高和教師素質(zhì)的提高再做努力。
研修工作總結2
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創(chuàng)新。隨著基礎教育課程改革的逐步推進，農(nóng)村學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因此，學校務必探索出與學校發(fā)展，教師成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作，我校在加強校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結如下。
一、基本工作達成度概述
（一）領導重視，強化校本研修管理
領導十分重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，透過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時光、資料、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
（二）建立激勵機制，推動校本教研進程
為了調(diào)動教師參與教學研究的用心性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了超多的有關新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學達標考核辦法》，把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。
（三）采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、拜師結對模式。對新老教師的培養(yǎng)學校采取了拜師結對的形式，擴展了師徒帶教的資料，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修資料，且拜師是相互的，能者為師。如英語組為了讓新教師盡快進入主角，組內(nèi)進行“師徒結對”，幫忙他們盡早走向成熟。
�。�1）攙扶新教師“學走路”。新教師在上崗不久，能對教材進行必須的解讀，設計了必須的教學方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，骨干教師進行手把手指導，對每一課時都為他們解讀教材，分析教材，同時向他們預測學生可能出現(xiàn)的狀況，根據(jù)學生的實際狀況備課，同時進入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽她們上課，總結在課堂中展示出來的優(yōu)點，分析在課堂中存在的問題，提出改善的措施。
�。�2）試著讓新教師“自我走路”。透過一階段骨干教師引領，新教師對教材的解讀有了必須的理解，讓新教師自我解讀教材，分析教材，自我設計教學方案，讓新教師自我先有必須的思考，然后骨干教師對教案設計進行必須的修改，再進入課堂聽新教師的課，進行反思與重建。
�。�3）讓新教師感知不一樣課型。英語學科的每個單元是由不一樣的板塊組成的，每個版塊的功能不一樣，對教學的要求也就提出了不一樣的要求，呈現(xiàn)出的課型也就不一樣。在新教師有了
必須的自主研究教材，分析教材的潛力之后，對新教師提出了更高的要求，了解不一樣課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破。透過一年不到的師徒結對，兩名新老師的教學潛力能夠說是一個質(zhì)的飛躍，張麗麗老師在片級小班化教學評比脫穎而出，出片參加縣級小班化教學評比。徐振飛老師由于教學扎實而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者必須要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。透過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自我的課堂教學，取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級課題《農(nóng)村小學“多元聯(lián)動”校本研修提高中老年教師教育改革適應潛力的研究》為抓手，開展系列式主題教研活動。
學校充分利用骨干教師資源，以“學科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學研究”為載體，組建了各學科的聯(lián)動小組，由各學科組長具體引領承擔本學科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。透過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應潛力。
各學科組根據(jù)本學科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：
一、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的。
二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應潛力的。
三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有必須實踐研究的基礎與積累了必須的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領的力量與潛力直接影響課題研究的質(zhì)量。
在此基礎上開展“三段四步”主題系列聯(lián)動教研活動。
它分兩個層面：
第一、骨干教師之間的聯(lián)動研究，就是對于確立的研究主題，如果之前骨干教師也沒有很多經(jīng)驗積累的，就先在骨干教師的課堂中進行聯(lián)動的實踐研究，先從尋找相關理論進行深入解讀，再到進入各自課堂進行實踐，然后透過骨干教師之間的一次次互動研討交流，集聚群體智慧，解決遭遇的問題，逐步對這個研究主題構成共識，構成可積累的經(jīng)驗與做法。
第二：將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題。具體的流程與做法是：
第一階段：骨干教師示范性研討。
�。�1）認知準備（骨干教師進行相關主題研究的資料解讀及結合主題進行的課程資源的開發(fā)）。
�。�2）骨干展示（先由骨干教師圍繞研究主題進行教材分析、學情分析、彈性化教案的設計說明等，在走進課堂上示范課）。
�。�3）問題研討（先由骨干做自我評價，其他骨干就示范課中存在的問題進行剖析，最后中老年教師參與評價）。
�。�4）后續(xù)拓展（骨干教師把前期自身整個示范過程中積累的材料整理成文本，然后讓中老年教師學習，并結合研究主題布置一到兩項作業(yè)）。
第二階段：以其他教師實踐為主的螺旋式研討階段。
�。�1）合作開發(fā)與設計（圍繞主題，群眾備課，在骨干教師的引領下集聚群體智慧共同設計教學方案）。
�。�2）初步嘗試（先由一位教師嘗試課堂實踐，再由執(zhí)教師自評，骨干教師點評，其余教師參評）。
�。�3）再度重構設計實踐（骨干教師組織再次修改教學方案，其余逐一上重建課，再反思再重建）。
�。�4）反思、總結、提升（執(zhí)教老師談過程中的體會，骨干教師對整個活動過程作總結提升，并對主題研究作動態(tài)調(diào)整）。
第三階段：總結提升研討。它由網(wǎng)絡作業(yè)評價。階段課堂教學展示。主題活動經(jīng)驗總結。完善多元評價等幾步構成。
（四）校本研修資料豐富多彩
1、加強師德建設，夯實立教之基。
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質(zhì)量。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改善師德建設的意見》精神，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教育局師德建設活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發(fā)展。透過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，用心進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《各學科課程標準》、《走進新課程》一書，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A。二是確保研修時光：用足、用好業(yè)務學習時光。三是構成研修系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，透過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
3、教研組群眾備課研修。教研組定期活動與分散活動相結合，以分組教研的資料為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行教學反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略。課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改善的切入口。使教學反思過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。教師定期撰寫教學反思或教學隨筆上傳到“縣研訓博客群”。
4、教育科研培訓。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導下，堅持引領廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的`理論水平和創(chuàng)新潛力。第一，健全機構，加強教科研指導。教科室主任負責課題的管理和規(guī)劃。組織教師學習教育理論和教育科研知識。指導安排課題組的研究活動和課題成果的總結。第二，指導教師進行課題研究。第三，抓教育科研成果的推廣應用，我們把“小班化教育研究”中取得的成果落實到課堂教學中，使教師在科研――實踐――應用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研潛力。
5、現(xiàn)代教育信息技術培訓。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，以計算機技術為代表的現(xiàn)代教育信息技術正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。我校校本培訓用心推進以普及計算機應用潛力為核心的現(xiàn)代教育信息技術培訓，組織人員對教師進行了教師教育技術潛力培養(yǎng)的培訓和網(wǎng)頁制作的培訓，指導教師充分應用網(wǎng)上資源為教育教學服務，使教師逐步適應這一形勢，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。
二、特色與成效
強化教研組的建設和管理，個性強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組群眾的結晶，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自我實施新課程的潛力，已構成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟。
推行主題式研修，提高研修實效。各教研組推行主題式研修，以提高研修質(zhì)量。如語文教研組開展了以“讀寫結合的有效實踐”為主題的研修活動。數(shù)學組以課例為載體，開展了以“解決問題”為專題的研討活動。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性。綜合實踐活動組開展了以“教師在綜合實踐活動中的有效指導”為專題的研討。
實行多元聯(lián)動式研修，促進了中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實行“結對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的用心作用，幫忙和指導青年教師，使他們盡快適應主角和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了師徒結對工程，學校還引導教師自行組成“學習伙伴”，互幫互助互學互進。營造了“人人有學習之所，處處是學習之地”的濃厚的學習氛圍，使我們的學習型教師隊伍不斷走向成熟。
由于我校校本研修機制的完善落實，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步構成人人愛研修、大家共研修的學習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進了學校各方面的工作，學校整體工作也提高了一個新的水平，得到了社會和廣大家長的認可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選取學校就是選取教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。
三、問題與思考
在教師研修過程中，只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的研修活動，不僅僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展。在研修過程中，我們有時采取的“研修者主講，被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學習的興趣。我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認為只要將先進的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會認同，就會理解，就會付諸實踐。其實教師作為一名學習者，他需要一個體驗、理解的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
結合我校的課題方面，由于各學科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不一樣，導致目前各學科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學科青年骨干教師之間的聯(lián)動研究，加強互動交流和培訓，倡導研究和創(chuàng)新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學校同行的指導與幫忙。
為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們務必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修資料、建立校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”――充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改善而不是改造教師及其教學行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求。研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路――學校就應是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學習化社會的窗口。研修策略上采用“科研先導、課題帶動”。研修資料上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育。針對性，即按需施訓。主體性，即主動參與。合作性，即校內(nèi)外的合作與交流。一致性，即教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。
研修工作總結3
光陰荏苒，回溯難忘20xx，有悲傷有喜悅，有歡笑也有淚水，流逝的歲月深深銘刻于記憶，未來卻又讓人展開無限遐想，除舊迎新的鐘聲悠揚著，余音讓人們在憧憬中迎來期冀的20xx，伴隨著歲首一場突如其來的瑞雪，將新一年的好運和希望盡撒人間。
1、 翻譯工作：
20xx年11月14日－20xx年5月29日，我作為日本現(xiàn)場技術指導半貫先生的翻譯派往中國。雖然是以翻譯身份出差到中國，但是我清醒的認識到，這是總部給我一次難得的研修的機會，同時將在日本研修習得的先進工作經(jīng)驗，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，端正的工作態(tài)度帶回中國子公司，配合半貫先生對中國公司現(xiàn)場及車隊作業(yè)進行整理整頓，并未雨綢繆將隱患消除。經(jīng)過三個多月的努力工作。公司現(xiàn)場特別是車隊的工作得到大幅改觀，員工精神面貌煥然一新。大家按照來自日本的先進工作流程及作業(yè)方式，兢兢業(yè)業(yè)的承擔本職工作，公司如同精密的機器一般順利的運轉(zhuǎn)著。
2、 法律支援：
整頓公司工作作風的整風運動當然是充滿艱辛的.，在半貫先生指導工作結束后，我被借調(diào)兩個月作為公司法律支持繼續(xù)在國內(nèi)工作。主要目標是針對司機的若干欺詐行為提供法律支援，在兩個月同違紀司機的博弈中，在公司上級的正確領導和支持下，我起草了若干規(guī)范性文件，從制度上根絕虛假欺詐行為的出現(xiàn)，將隱患扼殺于搖籃。
針對個別司機的違法違紀行為，公司作出了對其除名的決定。當然作出這個決定是萬不得已的，公司如若正常運行，每位員工必須如螺絲釘一樣各司其職，如果其中一部分生銹或者缺失，公司將面臨相當困難的境地，但為整規(guī)正法，以儆效尤，必須做此決斷。然而事實并非一紙除名通知那么簡單，被除名員工按法律賦予的權利提起了仲裁，為應對仲裁，公司上至總經(jīng)理下至運輸部普通員工，夜以繼日調(diào)查數(shù)據(jù)，核實數(shù)據(jù)等相關證據(jù)真?zhèn)�，我們的總�?jīng)理甚至親自掛帥赴廣東調(diào)取關鍵證據(jù)，辛苦終于修來正果，在大家努力獲得的強大證據(jù)鏈面前，違法員工不得不提起撤訴，以挽回自己的顏面以及可能會遭到的進一步的訴累。
在這個過程中，我看到了我們敬愛的日陸員工團結協(xié)作，不計個人得失的奮斗精神，也看到了公司成長的原動力，那就是人本。
研修工作總結4
一、 重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”， “熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人�！保虼�，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
二、 重視理論學習，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。
樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學習。我們學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，知道 做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”，把“專業(yè)標準”做為教師建設的基本依據(jù)、教師培訓的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標準”做為 教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習最新20xx國培個人研修總結最新20xx國培個人研修總結。學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，了解最新五大領域的教育目標與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業(yè)知識的學習，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。
走出去，學回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們參加了省上的遠程培訓;侯彩蘋、張海媛老師參加榆林市《指南》培訓;張愛玲參加了省上的《指南》培訓;李萬富、思玉芳參加了赴江西常熟為期兩周的浸入式培訓;杜宇琴、高海燕參加陜西省智慧園的相關培訓。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的`前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學化的教學模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。
三、 加強教師的技能培訓與實踐。
根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師。語言能力好的教師任教語音領域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。 要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標準中要求，教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、 加強園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動、“六.一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
五、 教師培訓的收獲與成果。
我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。
總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續(xù)，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專業(yè)化。
研修工作總結5
短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快中。在二個多月的學習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學習;保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。通過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經(jīng)驗，提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎。為網(wǎng)絡教研實踐奠定基礎，現(xiàn)將遠程研修的主要學習及感受情況匯報總結如下：
一、通過遠程培訓研修，更新了教育觀念，豐富了教學經(jīng)驗。
在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看專家的視頻錄像，通過學習，自己在師德養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升。駕馭課堂、把握教材、教學設計、教學反思的技能也有了很大的.提高。為今后從事語文教學，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、運用新的教育教學理念，不斷完善自己的課堂教學。
二十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓使我融入網(wǎng)絡、進入現(xiàn)代化，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫研修日記，清醒地認識到教師這一職業(yè)的特殊性、重要性。在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。工作中，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，我學會了理性的思考和冷靜地處理方式，讓自己的課堂教學不斷完美。
比如課堂上有些學生經(jīng)常說一些和學習內(nèi)容無關的話，或者玩手機，或者干脆睡覺。你輕聲細語地勸說，他們毫不理會，你大聲訓斥，他們就和你對抗，所謂的“動之以情，曉之以理”也沒有絲毫效果，我無計可施，仿佛走進了死胡同，真想放棄，聽之任之，我甚至對教學工作感到極度的絕望。學習了《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》講座后，我發(fā)現(xiàn)這不能全怪罪于學生，因為活潑好動是孩子的天性。教師只能用智慧去引導、去終止他們的多動行為，去吸引他們在課堂上集中注意力，認真聽課，比如信號暗示、使用幽默、創(chuàng)設情境、有意忽視、轉(zhuǎn)移注意、移除媒介等等。這樣才能轉(zhuǎn)變這種將直接影響到學生的學習效果的多動的問題行為。“精誠所至，金石為開”只要付出愛心、誠心，終有一天會感動學生，只要真心付出，就會獲得回報。
再如，我以前教學文言文，基本上是向?qū)W生講解字詞、翻譯，學生只管記筆記，課堂氣氛沉悶，沒有一絲激情�？戳死罘祭蠋煹摹蛾愄鹋c友期》課堂實錄后，啟發(fā)很大。對文言文教學有了很大信心。李芳老師的文言文教學既實又活：精心設計問題，鼓勵學生質(zhì)疑、答疑、討論、評價，課堂氣氛愉快和諧，充分發(fā)揮了學生的主體作用，激發(fā)了學生的學習興趣，在平等的氣氛中完成學習任務。教學中我也嘗試用這樣的方法，效果很不錯。
總之，在此次遠程培訓學習過程中，我始終感受到名師專家就在身邊，讓我受益匪淺。這次培訓，我擴大了眼界，豐富了知識，又充分感受到遠程教育的魅力。
研修工作總結6
作為天水市遠程研修及網(wǎng)絡教研小學語文29班的一名學員，在班主任及指導老師的精心指導和幫助下，自6月開班參加學習以來，至今已近三個月的時間里，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學員作業(yè)點評及互動評論。通過學習研修，開闊了教學眼界，拓寬了教學視野，增長了教學知識，交流了教學經(jīng)驗，提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎。為了及時總結這次遠程研修中的得失，查缺補漏，為今后繼續(xù)進行網(wǎng)絡教研實踐奠定基礎，現(xiàn)將遠程研修的主要學習及感受情況匯報總結如下：
一、參加學習研修主要情況
從6月開始參加學習，我嚴格按遠程研修及網(wǎng)絡教研的時間安排、考核辦法及作業(yè)要求進行。堅持跟進收看了小學數(shù)學四大專題視屏。邊看邊作筆記，并全部下載以備以后進一步認真研究學習，認真閱讀并下載了專家團隊的全部電子講稿，按要求精心完成必修、選修作業(yè)及網(wǎng)絡感言。以認真負責和公平公正的態(tài)度，瀏覽并評判其他學員的作業(yè)，積極撰寫評論及與其他學員互動交流、切磋研究，及時瀏覽了班級全部簡報。從這一切中我真真切切地感到受益匪淺。
二、研修主要感受感言
�。ㄒ唬┙處熞獙逃聵I(yè)充滿愛心和職業(yè)自豪感。
“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在與奉獻”。我們從事著教書育人的崇高職責，肩負著為國家培養(yǎng)未來建設者光榮使命。既然選擇了教育事業(yè)，就要矢志不渝的走下去，懷著對教育事業(yè)的一往情深和愛滿天下的高尚情懷，在日常的教育教學工作中，既耐得住做教師的寂寞，又享受著干事業(yè)的自豪。真正做到“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”！不僅為了生存而教育，更是為了教育而生存，把教育事業(yè)作為自己一生的追求和精神財富。
�。ǘ┙處熞粩鄬W習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。
通過研修，收獲的.同時,也使我感覺到了自身知識儲備的不足，更加清醒地意識到：要想適應時代的要求，做個好教師，就應該不斷學習充電，盡快實現(xiàn)自己優(yōu)質(zhì)、高效的專業(yè)化發(fā)展。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的根基。我要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作。
�。ㄈ├^續(xù)加強對教學策略的學習和運用，在教學中選擇最優(yōu)化策略。通過學習，我進一步認識到：數(shù)學是主課，更是人文學科。教學策略的有效運用對提高教學效率、激起學生興趣、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。
（四）進一步關注學生在教學中的主體地位。
學生是課堂教學的主體，課堂教學應在充分了解學生，從學生已有的知識經(jīng)驗的基礎上出發(fā)，關注每一位學生，給每位學生充實提高發(fā)展的機會。教師的教學從本質(zhì)上說是一種教師教學生學習的過程，而是單純的教師教、學生學。否則，我們的教學就成了所謂的“滿堂灌”、“一言堂”。學生是課堂教學的主角，是演員，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現(xiàn)出來的。
�。ㄎ澹┻M一步加強對教學工作的反思。
加強教學反思，對本節(jié)教學及時反思，認真聽取學生的反應和聽課教的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。華師大教授于漪曾說過：一個教師寫一輩子教案不一定成名師，但是，一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步�？傊�，遠程研修培訓即將結束，但學習提高永無終點。通過研修培訓學習，我感到需要學習的知識很多。感謝省、市、縣各級主管教育的領導給了我們提供了這次繼續(xù)學習提高的機會！感謝班主任及指導老師的辛苦付出！“教育是藝術。藝術的生命在于創(chuàng)新”。教無止境，學無止境，以后的工作中，向同行學習，向?qū)＜艺埥蹋粩嗵岣邘煹滤胶蛯I(yè)水準，努力做好本職工作，無愧于“人類靈魂工程師”的榮譽。聚也依依，散也依依，等到要分別的那一霎那，才發(fā)現(xiàn)心中已有無數(shù)個不舍，才知網(wǎng)絡研修已成為我生命中的一部分。
研修工作總結7
舊年已去，新年伊始。本學期教科處貫徹“以教立研，以研究促教”的思想，以課程改革為核心、教學質(zhì)量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科處的主導作用，較為圓滿地完成了本學期初所預訂的各項科研計劃和任務�，F(xiàn)將本學期工作做如下總結：
一、工作目標
1、提升整體素質(zhì)。大力開展全員培訓，整體提升教師素質(zhì)。通過名師引領，校本研修，以教促研，以研促教，使我校教師素質(zhì)上一個臺階，打造一支師德良好、業(yè)務精湛、結構合理、樂于奉獻，能適應課堂改革的新型教師隊伍。
2、培養(yǎng)一批骨干。加大骨干教師培養(yǎng)力度，強化骨干教師隊伍建設。通過對優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，使他們在政治思想、職業(yè)道德、專業(yè)知識，以及教科研能力等方面不斷提高，快速地成長為骨干教師；重點培養(yǎng)一批教壇新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、科研型教師、學者型教師、創(chuàng)新型教師。
3、打造各級名師。以“周欣初中物理名師工作室、張紹波初中化學名師工作室、楊琴初中英語名師工作室”為引領，啟動名師培養(yǎng)工程，注重對骨干教師的培養(yǎng)，使骨干教師快速地成長為名師。三個名師工作室都對本工作室成員進行了相應的培訓活動。
4、注重課題引領。做好教師課題申報和管理、指導工作，引導教師樹立埋首教學、抬頭研究的意識，幫助教師從“教書匠”向“教育家”方向前進，著力提升教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。本學期課題立項有：區(qū)級楊慧老師的《3D技術融入初中信息課堂教學中的實踐研究》BJ20xxKT61、黃志剛老師的《七年級數(shù)學易錯點與行為跟進的研究》BJ20xxKT60、何昌華老師的《大數(shù)據(jù)背景下班級管理的實踐與研究》BJ20xxKT62、劉芳老師的《初中語文名著導讀設計與反思實踐研究》BJ20xxKT59、市級張紹波老師的《初中化學課堂教學中新課導入有效性策略與實踐研究》20xxSJ014、張亞軍老師的《基于初中階段學生發(fā)展核心素養(yǎng)與政治學科深度整合的策略及實踐研究》20xxSJ009、田強老師的《初中語文隨堂小測有效運用與實踐的研究》20xxSJ010、謝氫老師的《部編義務教育教科書初中語文教學環(huán)節(jié)的銜接與過度研究》20xxSJ011、
二、具體工作思路
1、集體充電：請專家為教師“充電”，變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正落到實處。10月10請?zhí)K州教科院專家到學校進行教學理念、教學方法方面的培訓。
2、個人自修：一方面，教師根據(jù)學校計劃自己確定目標，擬定個人學習計劃，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高，各備課組組織教師每學期讀一本教育理論專著，寫好讀書筆記或讀書心得體會并存入個人繼續(xù)教育檔案。
3、觀摩聽課：以“224”新課堂模型為指導，廣泛開展“同課異構，異課同構”、“互助——觀課”和“說課——講課——評課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為教師提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。各教研組根據(jù)計劃間周開展一次聽課、評課活動。本學期有9個教研組舉行了公開課活動周，共上了35節(jié)。
4、師徒結對：校內(nèi)優(yōu)秀教師、骨干教師與青年教師、新教師結成師徒對子，本學期共安排語文等9個學科80多對的師徒結對。
5、校際交流：加強區(qū)域?qū)W校的交流、合作，實現(xiàn)師資、設備、信息等資源的共享。通過網(wǎng)絡，在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學習和交流，使教師得到充實和提高。本學期昆山婁江實驗學校派夏中偉老師來我�！皞鹘�(jīng)送寶”示范課教學。
6、開展了銅仁市“十一校名師工作室”骨干教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、公開課活動�；顒又姓故疚倚９歉山處煛⑶嗄杲處燂L采，發(fā)揮好我校在全區(qū)乃至全市學科教學工作中的示范引領作用。
7、積極完成省、市、區(qū)安排的各種各樣的教師繼續(xù)教育
培訓任務。
三、具體要求
1、各教研組組長必須在學期結束前的第二周內(nèi)，交各種總結到教科處。
2、各教研組、備課級要認真組織好教師開展形式多樣的`、內(nèi)容豐富多彩的教研活動，認真作好各種活動記錄，期末連同教研工作總結一起交教科室存檔。
四、獎勵機制
學期結束時，做好教研組工作總結和個人教學工作總結，存入學校檔案，作為評比的一個重要依據(jù)，對教學教研有突出成績的個人和教研組，將給予精神和物質(zhì)獎勵。
在過去的一年里，我們的各項工作取得了一些成就，也存在著很多的問題，教師的發(fā)展缺乏引領，骨干教師的培養(yǎng)缺乏指導。今后，教科處將進一步明確自身的職責，通過創(chuàng)新實效的校本研修，不斷提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)和教育科研能力，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。新學期，新起點，我們要凝心凝智，為學校的教育教學出謀劃策，爭創(chuàng)既有特色又有品質(zhì)的品牌學校。
研修工作總結8
剛一畢業(yè)，我就到了離鄉(xiāng)鎮(zhèn)20多里的一處山村小學，帶著憧憬與期待，我走上了講臺。當真正成為教師，才發(fā)現(xiàn)，在學校所學知識遠遠不夠?qū)嶋H教學，但是偏遠的山區(qū)，唯一能得到知識的渠道是一個沒法再簡陋的圖書室。從此，學校里的老教師也變成了我的老師，常常是先從老教師那里請教到方法，接著走進教室，50多歲的老教師帶著我兩個人肩負起3個班的教學。那時，多么渴望能有更多的學習機會。
兩年后，終于到了先進一些的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，卻以連最簡單的電腦操作都要從頭學起，而且整個學校也就一臺電腦。那時，最高級也就能參加縣級的學習。教學過程中的困惑多希望能有人予以指點。
孩子出生了，卻又是先天性聽力殘疾，想學習，卻變得一天比一天困難。這幾年，好容易學校在上級關心下，為我們每人配備了電腦，忙里偷閑，想方設法從網(wǎng)上搜集資料學習，為教學提供了很大幫助�？墒�，孩子的病情卻不容再拖，3年里，我們帶著孩子往返與學校與醫(yī)院，做了6次手術。學習的時間與機會越來越少的可憐，可學習的'愿望卻越來越強烈。
如果說以前想學習，是為了提高教學成績，現(xiàn)在，在十幾年的教學之后，更多的是為了一個簡單的愿望：希望每個孩子都能有所收獲，學有所成。尤其想想自己，自己的孩子聽力不好，尚且希望他能有屬于自己的精彩生活，更何況眼前這些健康聰明的孩子呢？哪一個孩子的背后沒有幾雙期望的眼睛？無論是從家長的角度，還是教師的角度，學習已刻不容緩，但學習的渠道在哪里？這仍然困擾著我們這些農(nóng)村教師。這幾年，聽到中學教師遠程研修，心里隱隱羨慕，甚至今年暑假，為了不耽誤老公的研修，我們不得不推遲了孩子的手術，但我們無怨無悔。
今天，終于盼來了我們小學的研修，那份高興，真是無法用語言來描述�，F(xiàn)在，我只想告誡自己：珍惜這來之不易的機會，這可是全省的一次大討論，好好給自己充充電吧，給農(nóng)村的孩子插上飛往外界的翅膀吧！
真希望多一些這樣的學習機會！
研修工作總結9
兩天的遠程研修即將結束。在遠程研修期間我充分利用研修活動時間學習，感到收獲很大。特別通過遠程培訓學習后，我的體育教學理論水平也有所提高，教案的設計思路清晰，并且有力促進本人的體育教學工作，現(xiàn)在我將自己總結本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收獲有如下：
一、學習快樂
回顧遠程研修培訓這兩天，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗;從網(wǎng)絡學習到領略專家、各位老師授課、指導的風采等等，這一切讓我的收獲很大。
每天上午我觀看專家講座的視頻。那一個個生動的教學課堂，讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應該拋棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據(jù)專家的引領，利用課余時間，我認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。專家們的分析敬業(yè)精神令我終生難忘。特別是在線研討的時候我收獲更大，當自己的觀點跟別人的觀點發(fā)生沖突的時候，我找到了自己的不足，學習別人的優(yōu)點，因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。
在研修中我還不斷反思自己在體育教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩，既有理論的高屋建筑，也有實踐的品鑒入微;既有專家的專業(yè)引領，也有同伴的經(jīng)驗互助，也有促進了交流與分享。
遠程研修培訓，點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在體育教育這塊沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程研修是傳承文明的紐帶，遠程研修是我的良師益友，遠程研修是我進步的基石，遠程研修是幫助我走出困境之門的鑰匙。我真的非常感謝遠程研修。
二、心得體會
分享性是遠程研修這種學習方式的又一個重要特點、重要優(yōu)勢。同行老師提出的如何解決體育教學中的難點這一重要問題，同行們提供了各自的體育教學設計方案，這些方案可為全體同行所分享的。
遠程研修的最大魅力是形成了一個“學習場”，構成這個“場”的有兩個方面：一是“現(xiàn)實場”，即伙伴學習;二是“虛擬場”，即研修場學習。遠程研修需要“現(xiàn)實場”與“虛擬場”相互促進。良好的“現(xiàn)實場”的形成需要兩個方面的條件，一是老師所在學校的重視、組織與服務;二是學科同伴老師的團結與互助。開闊的'視野，靈活的教法，精彩的實踐，真實的反思，無不讓我感受到體育來源于生活的深刻道理和與孩子一起成長的新課程理念。不僅給我以嶄新的觀點，更給以我深刻的啟迪;教學智慧就是讓我在這樣的反思中不斷積淀起來的。
“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學習對教師專業(yè)成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點，積極主動地從教育專著中，從專家的報告中，從同事的實踐中汲取營養(yǎng)，明確自己的目標教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學理念，掌握系統(tǒng)的教育科研方法，努力提高自己的工作教學實效，力爭做到反思昨天與在反思中揚長;審視今天與在審視中甄別;前瞻明天與在前瞻中創(chuàng)新，時刻把體育教育實踐與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展教育教學工作。勤于反思，養(yǎng)成樂于動筆的好習慣。工作中，及時有效反思自己的教育教學工作，總結研究成果;積極參與各級各類教育教學研究活動，讓自己上好更高層次的體育課，為我早日成為一名合格的幸福體育教師。不斷努力推動我為學校的體育課教學工作中不斷發(fā)展做出的貢獻。
研修工作總結10
一、研修目標和內(nèi)容：
1、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的能力，改變“為教而教，先教后學”的教學模式，嘗試“先學后教”的教學實踐。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：
(1)專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
(2)專題總結
結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
(3)網(wǎng)上學習
充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
三、研修內(nèi)容：
(一)積極參加教師集體學習活動。
1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。
2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。
3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
(二)進行自主研究
1.在研讀《語文課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。
4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。
(三)進行自我剖析
1、堅持每學期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課。
2、每節(jié)課后認真完成反思。
3、積極與組內(nèi)老師交流。
(四)參加各種形式的校本培訓
1、教育教學課題研究活動。
2、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專題培訓。
4、收看教育教學的光盤、錄像
語文校本研修工作總結
研修主題
在語文教學中如何指導學生合作學習
研修目標
規(guī)范語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法。認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平用新的教學理念提高課堂教學實效。
學習內(nèi)容
1、學習新課改，新課標。提高自己的課堂效率。
2、參加學校的校本研究學習活動，學習其他老師的成功經(jīng)驗。
3、教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的`業(yè)務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
實施計劃
1、積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質(zhì)量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。
2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學經(jīng)驗，促進自身能力不斷提高。
3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時做好反思，調(diào)整自己的教學思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。
4、通過教師個人自學，網(wǎng)絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中有效指導學生進行合作學習提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
預期成果
通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能有效指導學生進行合作學習。
研修工作總結11
一、基本情況
今年暑期，全市共有12260名高、初中教師參加了新課程遠程研修。
其中，高中15個學科的7275名教師組成70個虛擬班級，培訓期間，共提交作業(yè)57017篇，發(fā)表評論868187篇，為平臺提供資源180份，關注度280。
初中6個學科的4677名教師組成45個虛擬班級，共提交作業(yè)43222篇，發(fā)表評論875104篇，為平臺提供資源98份，關注度342。
本年度我市共有3個先進縣區(qū)，28個先進學校，31名優(yōu)秀管理員，69名優(yōu)秀指導教師，2390名優(yōu)秀學員受到省教育廳表彰。
培訓中，我們著力在全面提升研修管理工作水平上下功夫，強化科學管理，把握細節(jié)，關注質(zhì)量，關注成長，采取分級動員、及時反饋、周密服務等有效措施，確保研修工作的實效，為深入實施基礎教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育，起到了很好的促進作用。
二、主要做法
“兩個平臺、三支隊伍、四個到位”
1.搭好兩個平臺
一是充分發(fā)揮電大優(yōu)勢。
濟南電大是一所以普通高等�？平逃统扇诉h程教育為主的市屬成人高校。
近兩年來，學校不斷加大投入，改善辦學條件，轉(zhuǎn)變辦學觀念，主動適應轉(zhuǎn)型需要，舉辦遠程開放教育近萬人，多次受到教育部以及中央電大的好評。
這也為我市開展中小學教師遠程研修搭建了良好平臺和技術支持。
為了充分利用電大資源優(yōu)勢，去年和今年我市都把濟南電大作為遠程研修的重要基地，把市級指導教師集中在濟南電大集體開展學科指導工作。
濟南電大成立專門工作小組，明確職責，落實任務，加大投入，做好服務，為培訓提供了網(wǎng)通100M獨享光纖，配備了3個網(wǎng)絡教室，160多臺機器，15個學科研討室，每天至少有4人作巡回技術指導。
市電大技術中心的工作人員與市技術人員一起，及時解決機器或網(wǎng)絡出現(xiàn)的問題，還為指導教師制作班級簡報創(chuàng)建模板，為我市各學科制作優(yōu)美的班級簡報提供技術上的支持與保證。
二是高度重視硬件保障。
市教育局在對全市高中學校和初中培訓點計算機硬件配備、網(wǎng)絡環(huán)境情況進行廣泛調(diào)研的基礎上，轉(zhuǎn)發(fā)了省教育學院《關于20xx年高中、初中教師暑期培訓網(wǎng)絡條件的說明》的通知，明確了培訓的技術要求。
為保證訪問速度，許多縣區(qū)和學校專門接裝了聯(lián)通寬帶，有的購置了高配置的新電腦。
在完善網(wǎng)絡條件的基礎上，各學校設置了專門技術人員，全面整修機器或安裝高配置機器，并針對可能出現(xiàn)的限電等情況制定應急預案。
培訓期間，正值三伏酷暑，各學校及培訓點作好防暑降溫工作，安裝空調(diào)風扇，提供足夠的開水，積極做好后勤服務。
2、建好三支隊伍
——領導團隊。
市教育局高度重視遠程研修工作，成立了由主要領導為組長，分管領導為副組長，高教師范處、基礎教育處、教研室、教科所、電教站主要負責人為成員的培訓工作領導小組。
領導小組下設培訓項目辦公室，具體負責培訓的組織實施。
成立了六個職能小組：綜合協(xié)調(diào)組、視導督導組、指導教師管理組、新聞報道組、技術保障組、后勤保障組。
各組各司其職，密切配合，全程負責遠程研修的組織管理、技術支持、后勤服務、過程監(jiān)控等工作，成為順利實施遠程研修工作的重要組織保障。
——技術團隊。
選拔了一批責任心強、吃苦能干、熟悉計算機及網(wǎng)絡應用、維護的'技術人員，搭建了一支市、校兩級技術支持骨干團隊。
組織他們參加技術負責人培訓班，組織各校技術人員現(xiàn)場觀摩，提高解決實際問題的能力，成為暑期遠程研強有力的技術支撐。
——指導教師團隊。
選拔了一批熟悉基礎教育課程改革，在本省、市學科教學領域有一定知名度，有管理能力和網(wǎng)絡教研經(jīng)驗，有責任心和奉獻精神的優(yōu)秀教師，組成一支指導教師團隊。
先后組織動員會、培訓會、研討會、總結會，不斷規(guī)范工作要求，提高工作質(zhì)量和效率，成為一支特別能戰(zhàn)斗的專家團隊。
3.堅持四個到位
一是職責明確，領導到位。
市教育局為認真做好教師遠程研修工作，成立了以局領導、高教處、督導室、教研室、教科所、電教館、市電大等單位領導為成員的，職能明確的項目辦公室和項目辦公室職能組。
遠程研修開始后，胡曉卉和劉堃副局長、高教處、督導室、教科所的領導親自到濟南電大指導教師點和各培訓點進行全面督導，關注培訓進展情況，與教師親切交談培訓感受，隨時解決發(fā)現(xiàn)的問題。
項目辦公室各職能組成員工作到位，前三天到濟南電大指導教師工作地點、各培訓點檢查研修情況，及時溝通解決各教學點遇到的困難;技術保障組檢查技術情況;后勤保障組檢查水電安全設施情況;宣傳組每日對各單位的新聞稿件做好及時審核選拔和推薦工作，每日保證濟南市的新聞稿件見諸省里的《今日快訊》至少3篇，確保我市遠程研修的新聞在全省的高質(zhì)量、高水平。
二是確立研修點，巡視到位。
培訓前三天我市創(chuàng)新性地將全市的各學科指導教師，集中在濟南電大工作學習，便于項目組及時處理存在的困難和問題，追求研修工作的實效和高效，這一做法得到張志勇副廳長的贊揚。
培訓期間各項目職能組分三個小組每日上下午都到各區(qū)縣教學點巡視，及時了解培訓點的情況，及時匯總情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
各培訓點的校長是第一負責人，安排好研修工作，給來培訓的教師們提供最好的條件。
各學校校長隨時到培訓點檢查督促本校教師培訓情況，各校分管校長靠上抓，每日執(zhí)班領導全程負責，考勤日上報，認真落實缺勤原因及補課辦法，確保學習參與率。
三是嚴格制度，落實到位。
為保障本次研修活動的順利進行，制定了嚴格的研修考勤制度，嚴格請假措施。
全市統(tǒng)一學習時間，上午8:00到11:00，下午1:30到4:30，各學校嚴格執(zhí)行在線集中學習6小時;根據(jù)新聞報送情況，充分體現(xiàn)各學校領導高度重視，校長為第一責任人，各校都制定了具體可行的工作方案、管理制度;各教學點準備充分，管理精細，后勤、安全到位;各學校分管領導認真負責，每日值班領導全程跟蹤，督促教師認真學習，積極思考，使各項制度有效落實。
四是及時反饋，溝通到位。
為加強學校間的溝通，我市制定了及時反饋措施，建立了濟南遠程研修公共郵箱，專門用來進行新聞宣傳工作;建立了濟南教師遠程研修網(wǎng)站，專門反饋濟南市教師遠程研修的情況;還有省教師教育網(wǎng)的濟南地區(qū)遠程研修平臺。
通過省里的研修平臺濟南地區(qū)新聞資訊對各區(qū)縣和學校的研修舉措經(jīng)驗，進行宣傳報道;前三天針對學習中發(fā)現(xiàn)的問題及時向各指導老師和學校校長通過面對面和電話反饋，問題剖析到位，并明確提出下一步要求，經(jīng)驗明晰、問題直言，有效促進競爭與發(fā)展。
利用到各區(qū)縣督導的有利時機，對全市研修工作進行全面了解指導，挖掘教師中的優(yōu)秀經(jīng)驗，推薦教師優(yōu)秀作業(yè)，贊美教師的感人事跡，給予肯定表揚，有效地推動培訓整體水平提高。
總之，全市120xx名參訓教師，頂酷暑、冒風雨、高效率、高質(zhì)量地完成了本次集中研修的學習任務。
以實際行動自覺踐行全國教育工作會議精神，踐行張志勇副廳長提出的研修要有強烈的責任心和使命感，爭做國家教育宗旨的信仰者、教師教育智慧的啟迪者，體驗了網(wǎng)絡研修的魅力，收獲了學習的豐碩成果，收獲了一次高峰學習體驗。
研修工作總結12
轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的影子培訓就要結束了�；叵脒^去的一個月的時間，雖然每天都在早出晚歸中度過，但卻過得很充實。我們每天都有不同的收獲，每天都過得很幸福。同時我明白了：幸福就是為了一個目標的奮斗過程，人生有了奮斗的目標，就有了向前沖的動力，更有了人生的幸福。影子培訓就給了我們這樣的一個奮斗目標，讓我受益匪淺！
一、走進課堂，更新理念
走進文峰中學，我們的帶教導師陳早平老師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導師是九年級八班的物理老師。在辦公室里，我看到老師們?yōu)榱松虾谜n而精心地準備資料，以達到課堂的高效；在課堂上，老師們先進的教學方法讓學生們在輕松愉快的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每一節(jié)課都是在給我們做最好的示范，課后及時交流經(jīng)驗，讓我們每個國培學員都有了不同程度的收獲。
1、和諧的師生關系
課堂上，學生在展示時，教師會及時地給予評價，而在這個過程中，教師口中的學生始終是孩子，由此可以看出，文峰中學的老師們對學生發(fā)自內(nèi)心的`愛，視班里的學生為自己的孩子，也正因為有了這種愛，文峰中學的課堂上，學生異常活躍，總是積極參與課堂，勇于發(fā)表自己的見解，班里的每個孩子都學的快樂，學的積極，真正地把新課改理念落到了實處。
2、習慣重在培養(yǎng)
我在平時的教學中，也特別注重學生小組合作學習，但總覺得做到不成功，這一直困擾著我。來到自強小學，跟隨帶教導師，走進她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動，但缺少強化，缺少管理。自強小學的小組討論的非常激烈，一個問題，無論自己想法是對是錯，都會積極地發(fā)言，用于展示自己，敢于質(zhì)疑他人、課本、老師，課堂上的發(fā)言，常有讓人意想不到的問題和結果的出現(xiàn)，真正做到了課堂上無懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農(nóng)村的孩子就不能做到嗎？答案當然是否定的，因為我知道：任何一個習慣都不是天生的。孩子們的習慣需要我們做大量的工作去培養(yǎng)。
二、三人行，必有吾師
影子培訓來到文峰中學，我很幸運，遇到了一位好的帶教導師——陳早平老師。初次見面就覺得她是一個容易接近，特別隨和的老師，一段時間的接觸，果不其然，我們成了要好的朋友，跟隨陳老師，發(fā)現(xiàn)他工作態(tài)度嚴謹認真，在陳老師的課堂上，學生都會認真地聽課積極地發(fā)言，師生配合默契，很多時候，陳老師的一個眼神、一個手勢，學生就能心領神會。陳老師的課簡單、樸實，但卻很扎實，沒有任何的花架子，教學模式松弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩子一起學習”的重要性。陳老師的課堂真正成了學生展示自己的舞臺。課下我們進行交流，陳老師總是傾囊相授，從陳老師的話語中，我知道了，城市的孩子和農(nóng)村的孩子，本身沒有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛，也同樣調(diào)皮，只是出生地不同，閱歷不同而已，走進
課堂，他們都需要引導，都需要培養(yǎng)，我們教師肩上的擔子一樣重大！
三、做國培的踐行者
教師是一個終身學習者。“學如逆水行舟，不進則退”，教育是飛速發(fā)展的一個行業(yè)，而我們作為教師，如果不及時學習，不及時給自己充電，很快就會被淘汰，我們要多學習一些教育理論，用新的教育理念充實自己，并將所學運用于自己的教學之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書本中學習，在實踐中學習，讓自己在教育教學中邊學邊實踐，真正成為一個學習型的教師。
做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那就引導每一位教師走上研究這條路上來。”參加國培，讓我感受頗多，今后，我會將自己的所學、所悟、所思付諸于實踐，一邊行動一邊研究，不斷地提升自己的實踐智慧。
做一個教學領跑者。國培計劃是培養(yǎng)種子教師的示范性項目，而我有幸成為這個項目的一員，我想，要想起示范帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實用的教育理念來武裝自己，讓自己變得更強大，更成熟，從而帶動身邊的人。
影子培訓結束了，但我們的學習還沒有結束，仍在繼續(xù)，很快，我們又會重新踏上工作崗位，我會把從這里學到的寶貴經(jīng)驗帶回自己的學校，運用于實踐，服務于我的課堂和學生。國培，將會成為我在教學之路上，揚帆遠航的動力和信心！
研修工作總結13
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務水平
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
二、不斷加強學習
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的'教學風格。在近期內(nèi)，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
三、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型教師
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
1、自主學習：根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記
2、網(wǎng)絡研修：積極參加網(wǎng)絡培訓活動，聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學設計：精心設計教案，聽取領導和同事的意見。
4、各級培訓：積極參加各級各類教師的培訓，全面提高自己。
在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
研修工作總結14
滿載著辛勞與收獲，為期6天的山東省第一批次義務教育歷史課程標準研修工作即將落下帷幕。
參加第二批義務教育歷史課程標準研修工作的學員有來自濟南、淄博等10個地市和省體育局的6712名歷史研修學員，分別組成了73個初中研修班級。在山東省教育廳的領導下，在齊魯師范學院、山東省教研室的指導下，在班主任、輔導教師以及初中歷史課程專家團隊的引領下，6700多名歷史研修學員經(jīng)過6天的超負荷學習，圓滿地完成了初中歷史六大模塊專題的研修任務。我們相信，通過這次研修活動，廣大的初中歷史教師一定能將20xx年版初中歷史課程標準的理念與要求滲透、體現(xiàn)、落實到初中歷史課堂教學實踐中去。
圍繞六大模塊專題，基于新課程強調(diào)的基本教育教學理念，歷史課程專家團隊，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術網(wǎng)絡平臺，為歷史學員們搭建多種學習交流平臺，提供多種多樣的研修活動。既有歷史視頻資源的學習，又有歷史文本資源的研習，既有貼近教學實際的案例展示，又有深刻的理論論述，既有學員和課程專家團隊的互動，也有學員和學員之間的對話。隨著交流對話、在線研討的逐漸深入，每一天的研修成果都能夠及時在研修簡報上得到充分反映，而研修簡報又成為一個歷史學員們新的研修資源。
6天來，從初中歷史課程專家團隊到各初中歷史研修班班主任、輔導老師，與全體歷史學員，攜手共進，之中的艱辛與汗水、辛勞與收獲，一起化作本次研修后成功的.喜悅。為了確保研修成果的豐碩，初中歷史課程專家團隊"嚴陣以待"，通宵達旦地工作；各初中歷史研修班班主任和輔導老師努力做好研修學員的學習組織與學習指導工作；研修學員們則信念堅定，時刻保持昂揚的學習斗志。一期期的班級簡報和專家簡報、一份份富有創(chuàng)意的研修作業(yè)，見證著歷史研修中的顯著收獲；一句句的討論、一句句的留言，見證了學習交流中的共同成長。
總之，6天的初中歷史研修時間雖然短暫，但研修的過程卻極其忙碌與艱辛，忙碌與艱辛的背后，我們欣喜地看到本次初中歷史研修已經(jīng)取得了既定的研修成果。我們衷心希望，以后還能有這樣的機會，在山東省教師教育網(wǎng)上，與廣大歷史研修學員們一起切磋交流，更期盼大家能在山東省教師教育網(wǎng)充分展示自己在課堂教學實踐層面的教學成果。
研修工作總結15
在新課改的形式下，如何改進校本研修的形式，革新校本研修的內(nèi)容，激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。
校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學現(xiàn)場，說真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
一、校本研修工作的任務目標是：
1、立足現(xiàn)實，通過研究、解決學校和教師教育教學中面臨的實際問題，不斷改進學校和教師的教育教學實踐活動，促進學校教育教學質(zhì)量的提高和學校的可持續(xù)發(fā)展。
2、通過工作、學習、研究三位一體的校本研修活動，使不同層次教師的專業(yè)素質(zhì)在原有基礎上都能得到較大幅度的提高，以適應基礎教育改革與發(fā)展的需要。
3、結合教育教學的'實際，開展有現(xiàn)實性和針對性的問題研究和課題研究，激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性，提高教師的教育科研意識和能力。
4、在實現(xiàn)教師隊伍整體素質(zhì)顯著提高的同時，構建校本研修的運行機制和管理機制，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師，推出一批高質(zhì)量的科研成果。
二、立足實際，多形式、多渠道開展校本研修活動
1、自主學習：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。
2、觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3、師徒結對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4、實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：立足自身發(fā)展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
6、專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
7、校干引領：從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。
8、網(wǎng)絡研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
9、鼓勵教師參加教育科研，提高理論修養(yǎng)，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。每位教師圍繞學校的研究總課題自定個人教育教學研究的子課題，并在平時的教學實踐中嘗試、積累、總結、改進、提高。為保證課題研究真正服務于教育教學，我們要求教師形成三個結合：一是課題研究與自身培訓相結合；二是課題研究與常規(guī)管理相結合；三是課題研究與教學評優(yōu)相結合。
本學期我們在教師中開展了關于如何提高課堂教學效率，如何引導學生主動的學及評價方式的討論。要求每位教師都要結合自己的教學實際，寫出有一定水平的論文。同時，我們也要求教師根據(jù)自己的教學實踐認真寫好教學隨感。
10、本學期我們繼續(xù)開展師德達標活動。我們在教師隊伍中樹立愛崗敬業(yè)、教書育人的先進典型。我們一抓理論武裝，提高教師思想政治修養(yǎng)，把廣大教師的世界觀、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上；二抓敬業(yè)精神，提高教師的責任感和使命感；三抓典型引路，樹立身邊的師德典型，樹立良好的教風和校風。本學期我們還要結合學校的實際，制定教師師德評估標準，我們采用自評、互評、問卷的形式向?qū)W生、教師及家長調(diào)查了解教師的師德情況，并做認真記錄。將考核情況與教師的評聘、評優(yōu)、評骨干掛鉤。
三、今后努力方向
全面貫徹黨的教育方針，堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，以打造“學習型教師組織”為根本目標，促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
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