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小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-04-16 09:46:49 工作總結(jié) 投訴 投稿

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)集合15篇

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)集合15篇

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)1

  20xx年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,結(jié)合我校實(shí)際,制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證

  領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了以高校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

  學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有教案,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)常規(guī)檢查信息反饋等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

  二、采取多種培訓(xùn)模式,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

  1、老教師指導(dǎo)模式。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。

  2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,效果較好。通過(guò)教師參與式的研討,引導(dǎo)教

  師運(yùn)用課改的理念,對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓(xùn)效果。

  3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣

  1、新課程理念、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次,聽評(píng)課21節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流,派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。

  2、繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。

  我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。

  3、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)

  教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題,不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  課程的最終實(shí)施者是教師,學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師,教師觀念的轉(zhuǎn)變是一

  個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程,不可能一蹴而就。傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅(jiān)硬。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要教師積極主動(dòng)地參與。

  4、新教師培訓(xùn)。

  進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo);開聽、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比。

  5、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。

  教研組定期活動(dòng)(每?jī)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期寫一篇教學(xué)

  四、取得的效果

  我校在校本培訓(xùn)中做了一些實(shí)在工作,取得了不少的成績(jī)。一是制定和完善了適合本校特點(diǎn)的校本培訓(xùn)的規(guī)章制度,統(tǒng)一了教師的工作目標(biāo)、教學(xué)理念、教育尺度,為我校的創(chuàng)新教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,確定好課堂改革的方向和目標(biāo),完善培訓(xùn)的管理制度。三是重點(diǎn)抓好了學(xué)科教研工作,以合作為核心,以合作為動(dòng)力,真正提高了全體教師的業(yè)務(wù)水平。

  五、存在問(wèn)題

  一是培訓(xùn)效果不理想,培訓(xùn)成果和培訓(xùn)的投入不成比例。

  二是工作總結(jié)不夠及時(shí),通過(guò)階段培訓(xùn),沒(méi)有及時(shí)總結(jié)取得的效果和存在的問(wèn)題。

  三是資料保存不完善,開展的活動(dòng)不少,留下的痕跡材料和影像資料較少。

  四是個(gè)別教師重視程度不夠,認(rèn)為是在搞形式。

  五是個(gè)別教師的.師德水平還需要進(jìn)一步提高。

  六是部分教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平較低。

  六、下一步采取的措施

  主要從保障機(jī)制和操作模式兩個(gè)方面入手:

  1、保障機(jī)制

  (1)健全組織。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各主要負(fù)責(zé)人及教研組長(zhǎng)組成的校本領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)工作組(以主管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),各教研組長(zhǎng)為組員),負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)事務(wù)。由于實(shí)行了一把手工程,在一把手親抓主管式的引領(lǐng)下,老師們更是熱情萬(wàn)分地投入科研,形成了濃厚的科研氣氛。

 。2)完善制度。建立科學(xué)的選拔機(jī)制構(gòu)建符合教師們成長(zhǎng)規(guī)律的選拔、培養(yǎng)機(jī)制,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)潛在的骨干教師。構(gòu)建正確的導(dǎo)向機(jī)制樹立正確的價(jià)值觀,形成良好的輿論導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)互幫互學(xué)的良好氛圍,制定相關(guān)的培訓(xùn)制度,使學(xué)校自身成為一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。實(shí)行有效的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師動(dòng)力,開發(fā)教師潛力,增強(qiáng)教師的自我發(fā)展能力。建立合理的保障機(jī)制為教師的成長(zhǎng)提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件,幫助教師解決實(shí)際困難。

  2、操作方式主要采用四種模式:

 。1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),教師自主學(xué)習(xí):教導(dǎo)處每周利用“我的辦公中心”下發(fā)培訓(xùn)材料,教師自主學(xué)習(xí)、記讀書筆記,書寫心得體會(huì)。

 。2)專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”,聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行專題講座。

 。3)小組研討:以教研組、年級(jí)組為單位,定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)、探討教學(xué)方法、研討教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等。

  (4)教學(xué)觀摩:組織教師學(xué)校內(nèi)部之間,校際之間分層次、多形式的教學(xué)

  觀摩,并形成制度。

  城鎮(zhèn)中心小學(xué)

  20xx年3月

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

  xxxx學(xué)年,我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師教育教學(xué)的能力,結(jié)合我校實(shí)際,制定“加強(qiáng)教師心理健康教育”校本培訓(xùn)方案,并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn),是教師成長(zhǎng)的'一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、項(xiàng)目規(guī)劃

  學(xué)年初,科學(xué)制定校本研訓(xùn)方案《加強(qiáng)心理健康教育校本研訓(xùn)》,獲縣三等獎(jiǎng)。

  二、項(xiàng)目保障

  學(xué)年初,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),麻xx校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)我校校本培訓(xùn),林xx老師為具體負(fù)責(zé)人。成立7個(gè)教研組:中心校語(yǔ)文組、中心校數(shù)學(xué)組、中心校綜合組、田垟校區(qū)教研組、小若口校區(qū)教研組、桐州校區(qū)教研組、埭頭校區(qū)教研組。任命7位教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各教研組教研活動(dòng)。

  同時(shí),更新校本培訓(xùn)規(guī)章制度,明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、科室、教研組及教職工等職責(zé)。學(xué)校制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,將校本研訓(xùn)項(xiàng)目列入重點(diǎn)工作。

  三、項(xiàng)目實(shí)施

  在校本研訓(xùn)方案《加強(qiáng)心理健康教育校本研訓(xùn)》中,我校初步擬定9次校本教研活動(dòng)。共計(jì)28學(xué)時(shí)。其中包括3次側(cè)重不同方面的心理健康專題講座;2次小組活動(dòng),按心理行為問(wèn)題對(duì)心理輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行分類研究,并小組討論設(shè)計(jì)心理健康教育主題活動(dòng);1次自主研修活動(dòng),開展心理健康教育主題讀書活動(dòng);1次技能考核,鼓勵(lì)教師參加國(guó)家心理咨詢師和心理c證考試;1次公開課教學(xué),根據(jù)所學(xué)理念進(jìn)行有針對(duì)性的主題教育活動(dòng);1次經(jīng)驗(yàn)交流,由我校優(yōu)秀教師作心理健康教育案例及論文撰寫經(jīng)驗(yàn)分享。

  在實(shí)施中,我校90%以上教師參與了全部校本研訓(xùn)活動(dòng),所有教師均已達(dá)到24學(xué)時(shí)。

  在計(jì)劃之外,我們另外邀請(qǐng)了溫州醫(yī)科大學(xué)林宣賢老師為我們作《治療性框架與安全基地》講座,六一等重大活動(dòng)另有活動(dòng)方案。

  同時(shí),各教研組教研活動(dòng)依然有序進(jìn)行,集體備課、公開課每學(xué)期按規(guī)定完成。

  所有的活動(dòng)能夠及時(shí)上傳各種資料,真實(shí)呈現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程。

  四、項(xiàng)目評(píng)價(jià)

  每學(xué)期更新《學(xué)校校本研訓(xùn)活動(dòng)匯總表》和《學(xué)校校本研訓(xùn)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)表》,每學(xué)期結(jié)束上傳學(xué)校績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先考核結(jié)果匯總表。學(xué)年末對(duì)各教研組進(jìn)行考核,并上傳考核結(jié)果。對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行校本研訓(xùn)滿意度調(diào)查、個(gè)別訪談,收集心得體會(huì)。

  本學(xué)年,我校9位教師參加心理c證培訓(xùn)與考試,7位教師通過(guò)國(guó)家心理咨詢師三級(jí)考試。論文案例省級(jí)發(fā)表19人次,縣級(jí)獲獎(jiǎng)6人次。兩項(xiàng)課題結(jié)題,一項(xiàng)獲得市三等獎(jiǎng),一項(xiàng)獲得縣三等獎(jiǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)縣級(jí)獲獎(jiǎng)5人次。

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

  一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  “問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習(xí),教學(xué)活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木,無(wú)源之水”,我校老師積極參加學(xué)校和教育局培訓(xùn);為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),全體教師以自學(xué)為主,繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,以新觀點(diǎn)、新理念指導(dǎo)教學(xué)。利用教研組活動(dòng)時(shí)間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí),了解教學(xué)信息,注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。一學(xué)年以來(lái),教師們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持人人寫數(shù)學(xué)教學(xué)反思、教學(xué)案例。

  二、狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  工作中堅(jiān)持抓備課常規(guī),教學(xué)常規(guī)的落實(shí),定期不定期檢查教案,作業(yè),聽課筆記,業(yè)務(wù)筆記。備好課是上好課的基礎(chǔ),全組教師都能認(rèn)真鉆研教材,備寫實(shí)用性強(qiáng)的教案,大部分教師的作業(yè)布置適量、適度,批改認(rèn)真即時(shí),有的教師還根據(jù)學(xué)生實(shí)際分層次布置作業(yè)。部分老師在作業(yè)批改中經(jīng)常使用鼓勵(lì)性、啟發(fā)性評(píng)語(yǔ),如“你的作業(yè)做的真好”、“好”、“棒”等等。

  全校教師都能嚴(yán)格遵守上下課時(shí)間,部分教師還能做到提前到教室門前候課,大多數(shù)老師都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出符合新課程理念和認(rèn)知規(guī)律的課堂教學(xué)。備課是基礎(chǔ),上課是關(guān)鍵。在這一學(xué)年中,我校老師始終把課堂教學(xué)水平的提高作為教研工作的重中之重來(lái)抓。每學(xué)期都堅(jiān)持認(rèn)真組織各類公開教學(xué)。各學(xué)科教研組利用大多數(shù)教研活動(dòng)時(shí)間組織大量的系列示范課、交流課、優(yōu)質(zhì)課磨課等公開課旨在于集中幾年時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地開展系列化教研活動(dòng),活動(dòng)中要求上課的老師不僅要想方設(shè)法上好一節(jié)教研課,還把教案和說(shuō)課搞印發(fā)給全組老師,評(píng)課時(shí)先由上課老師說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖和課堂實(shí)施過(guò)程中的'成功和不足,再由聽課老師結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論和新課標(biāo)理念對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)等各方面進(jìn)行深入的剖析,想讓全體數(shù)學(xué)老師通過(guò)實(shí)踐、交流、反思、再實(shí)踐,快速的把新課程理念和新的課程觀、新的教學(xué)觀滲透到每一節(jié)課堂教學(xué)中,其實(shí)質(zhì)就是快速的提高每個(gè)數(shù)學(xué)老師駕馭新教材、駕馭新課堂的能力。

  “功夫不負(fù)有心人”,通過(guò)教師們認(rèn)真、扎實(shí)、有效的“公開課”教研活動(dòng),全體老師的教學(xué)基本功都在原有的基礎(chǔ)上不斷得到提升,駕馭新教材、新課堂的能力也在不斷的提升中。

  特別是教師們都能充分利用已有的教具、或自制教具、制作多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,聯(lián)系生活實(shí)際,充分利用直觀教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)學(xué)生思維?茖W(xué)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)機(jī)把握恰當(dāng),均能注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),課后輔導(dǎo)及時(shí),熱情為學(xué)生答疑解惑,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法,鼓勵(lì)學(xué)生沖刺難題、趣題和利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)典型問(wèn)題努力探求一題多解和多題歸一,用例題作業(yè)規(guī)范學(xué)生的解題格式和步驟。對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)抓的緊、抓的實(shí),有效的促進(jìn)了我校教學(xué)向更扎實(shí)的方向不斷邁進(jìn)。

  三、強(qiáng)化教研教改,促進(jìn)“校本”教研向更深的層面發(fā)展

  認(rèn)真貫徹學(xué)!皬(qiáng)化教研教改”的精神,配合學(xué)校教導(dǎo)處組織全體教師參加各類公開課、聽評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)聽課、評(píng)課,相互學(xué)習(xí),互相借鑒,共同提高全校教師的教學(xué)水平,大家的學(xué)識(shí)眼界均得到了一定程度的提高。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

  本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師校本培訓(xùn)的重要性基礎(chǔ)上,通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提高教師的專業(yè)化水平,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,結(jié)合我校實(shí)際,以教師校本培訓(xùn)計(jì)劃和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)方案為導(dǎo)向,開展教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證

  領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過(guò)開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

  學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)校本培訓(xùn)博客、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

  二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

  1、文本解讀培訓(xùn)。

  課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)新課程理念和文本解讀的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此,本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合永教政【XX】233號(hào)文件精神,制定《陡門小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施方案》并召開全體教師動(dòng)員大會(huì),已經(jīng)啟動(dòng)進(jìn)行各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的文本解讀和拓展,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。主要抓好四方面的工作:一是明確培訓(xùn)目的:掌握文本的知識(shí)鏈,優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞各學(xué)科教師進(jìn)行文本解讀、上課、評(píng)課等活動(dòng),通過(guò)課堂教學(xué)開展校內(nèi)公開課、示范課14節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流:通過(guò)校本教研活動(dòng)和集體備課,教師之間互相合作交流。16位老師有閱讀教育教學(xué)理論專著,做好讀書筆記,每位教師寫1000字以上的讀書心得一篇。

  2、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。

  教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題,不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習(xí),更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流,這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  本學(xué)期,“教師課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律。可以將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,一邊教學(xué),一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課,然后有聽課老師進(jìn)行評(píng)價(jià)語(yǔ)言的記錄,在評(píng)課時(shí)互相交流。還可以請(qǐng)教師先講,針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,培訓(xùn)者走上講臺(tái),組織教學(xué),進(jìn)行即席指導(dǎo),引導(dǎo)教師討論,讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。在這里,沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者,而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

  3、組織專題培訓(xùn)

  本學(xué)期,安排了四次校本專題培訓(xùn),有陳曉俊老師主講的教科研專題培訓(xùn)是《怎樣撰寫教學(xué)案例、教學(xué)反思和論文》和信息技術(shù)專題培訓(xùn)《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)操作方法》;有張碎紅老師主講的《教師心理健康問(wèn)題及緩解對(duì)策》;有張志敏老師主講的《開創(chuàng)學(xué)校德育教育的美好明天》。組織了特色培訓(xùn)《自然小班化教育教學(xué)培訓(xùn)》和陳曉燕老師組織的教育教學(xué)課堂評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。每次活動(dòng)教師也踴躍參與,取得很好的效果。

  4、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。

  教研組定期活動(dòng)(每?jī)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的`學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期教研組活動(dòng)突破往年,語(yǔ)文組織二次集體備課,數(shù)學(xué)組織了二次集體備課,綜合組組織一次集體備課。

  三、通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn),取得了初步成效:

 。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

  首先,廣大教師真正有所得,學(xué)以致用。

  其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。

  第三,廣大教師的終身教育理念已初步形成,教師們深切地認(rèn)識(shí)到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn),廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)5

  新課改向我們展示了全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀,要求我們不斷地學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn),使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,全身心投入課改,真正走進(jìn)新課程。回顧一年來(lái),我校加強(qiáng)校本培訓(xùn),取得了不少成果,現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下:

  一、校內(nèi)提升

 。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想

  在校本培訓(xùn)中,校級(jí)干部身先士卒,做好表率。伊始,我們呂志仁校長(zhǎng)就參加校本研訓(xùn)會(huì)議,共同商討、制定校本研訓(xùn)計(jì)劃。

  還有現(xiàn)在社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)尤其重視的學(xué)生安全問(wèn)題,我們學(xué)校也開展了《淺談小學(xué)生的安全教育》的講座,讓教師和學(xué)生都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)。

  還有一些教師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jī),有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),都能通過(guò)各自的平臺(tái)開展形式多樣的講座,主持專題論壇。

  如有豐富班主任管理經(jīng)驗(yàn)的xx老師的《班級(jí)的有效管理》,xx老師的《如何上好科學(xué)課》,xx老師的《如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣》等等,他們引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,領(lǐng)會(huì)新課改,實(shí)施新課改,他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢(shì),通過(guò)“講座”、“討論”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基矗

 。ǘ┕歉山處熡谜n堂引領(lǐng)思想。

  教研的效果如何,通過(guò)課堂來(lái)反映,教師的收獲如何,通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。學(xué)生的發(fā)展,就是教師的成功;教師的發(fā)展,才是學(xué)校的成功。

  我校的教研思想,課改思想,首先由骨干教師來(lái)體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師麻旭華為老師沒(méi)開設(shè)公開課,能夠用課堂說(shuō)話,用自己的學(xué)生說(shuō)話。

  每學(xué)期設(shè)置“優(yōu)質(zhì)課”周其他骨干教師上一節(jié)展示課,用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達(dá)新的課該理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,感受新的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)常

 。ㄈ┢溆嘟處熡媒逃S筆引領(lǐng)思想。

  組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過(guò)聽講座,聽課,分析案例,交流心得體會(huì),多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析現(xiàn)狀,我校最常用的做法是在教師會(huì)上交流教學(xué)反思。

  二、總結(jié)反思,讓教師聽到成長(zhǎng)的聲音。

  反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思。

  (一)通過(guò)工作總結(jié)來(lái)反思。

  我校教師,不管年齡大小,教齡長(zhǎng)短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫工作總結(jié),人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫一、兩份,有的則寫三、四份;不管篇幅長(zhǎng)短,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)交流的課堂來(lái)反思。

  每學(xué)期我校都會(huì)開展一些教研課,還有形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。如:xx教研室送教下鄉(xiāng),xx小學(xué)送教下鄉(xiāng)、xx小學(xué)送教下鄉(xiāng)。

  開展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng):與xx二小的教學(xué)聯(lián)誼,與xx小學(xué)的教學(xué)聯(lián)誼;還有全校老師參加杭州的“千課萬(wàn)人”聽課活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評(píng),同時(shí)也較大程度地促使全體教師對(duì)自身課堂進(jìn)行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長(zhǎng)。

  三、創(chuàng)造條件,讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺(tái)階。

  1、提供培訓(xùn)的時(shí)間。

  為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次,每月開展專題講座一次,并把出席情況列入教師日?记谥,與考勤獎(jiǎng)掛鉤。

  2、拓寬交流的平臺(tái)。

  如班主任骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座、新教師培訓(xùn)等,通過(guò)這些活動(dòng)的參與,加速了我校骨干教師的成熟,新教師的成長(zhǎng)。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),本學(xué)年度我校派出90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師有2位,這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情,這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。

  四、校本教研的具體做法

 。ㄒ唬└愫弥v課、聽課、評(píng)課話動(dòng)

  講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)是學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的重要形式,本學(xué)期我校開設(shè)“優(yōu)質(zhì)課”周,學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目教師沒(méi)有上課任務(wù)。講課教師課前精心準(zhǔn)備、聽課教師在聽課中對(duì)照自己備課授課時(shí)的不足,力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評(píng)課互相交流、共同進(jìn)步。

 。ǘ┎粩鄰(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作,進(jìn)一步深化了教師基本功訓(xùn)練。

  能寫一手漂亮字體,不僅是自己終生受益的技能,而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能。為了提高老師的基本功,學(xué)校專門讓每位教師每天抽出一點(diǎn)時(shí)間練硬筆字,大家互相學(xué)習(xí)。

  老師整理出了寫字教學(xué)的模式:比較字形結(jié)構(gòu)——找出重點(diǎn)筆畫——練習(xí)寫字——改進(jìn)提高。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),雖然大家的字體沒(méi)有多大的變化,但也都喜歡上了練字,還能修身養(yǎng)性。

  還有教師計(jì)算機(jī)操作能力。在培訓(xùn)結(jié)束后,無(wú)論是WORD文檔的操作還是幻燈片的'制作,也都有了很大的提高,特別是對(duì)于有一些年長(zhǎng)的教師從未接觸過(guò)的課件制作,從版面的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的安排都有較清楚的認(rèn)識(shí)與了解。

  五、校本培訓(xùn)存在的問(wèn)題:

  缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力,只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn),才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結(jié),我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

  1、我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。

  2、在教師基本功訓(xùn)練上,過(guò)于重視教學(xué)工作,偶爾忽視校本培訓(xùn),缺少力度。

  3、有些活動(dòng)流于形式,沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。

  六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施:

  針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),我們要在以下方面加強(qiáng):

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。

  2、結(jié)合我校實(shí)際情況,制定各類考評(píng)方案,對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng),學(xué)期末、年終公開考評(píng)結(jié)果。

  3、穿插不定期的抽查形式,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)例會(huì)說(shuō)明。

  校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,校本教研活動(dòng)的開展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下相信,在我校全體教師的努力下,我校的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)6

  一、完善教科室常規(guī)建設(shè),明確自身職責(zé)。

  1.本學(xué)年,教科室繼續(xù)實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組――各教研組組長(zhǎng)――組成員”的分級(jí)管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長(zhǎng)羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正,負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施;各教研組組長(zhǎng)由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有五個(gè)教研組:語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、科學(xué)組、綜合組。

  2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計(jì)劃,各組也相應(yīng)制定計(jì)劃和活動(dòng)安排表。各組每周一次的教研活動(dòng)都有活動(dòng)記錄,并裝訂成冊(cè)。

  3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作,并且裝訂成冊(cè)。

  4、出版新城學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)第八期,綜合組開出記憶專欄。

  5、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社,培養(yǎng)學(xué)生寫作潛力。

  二、加強(qiáng)科研隊(duì)伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高科研層次。

  教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展,務(wù)必有一支具有必須科研理論水平,勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。為了幫忙教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期,教科室先后選派多名教師參加各級(jí)教研培訓(xùn),如:陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長(zhǎng)培訓(xùn);推薦林來(lái)榮、藍(lán)李秋老師分別參加各級(jí)領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng);透過(guò)參加和組織各種培訓(xùn)與研討,要求教師外出聽課要認(rèn)真做好記錄,用心參與討論。聽課結(jié)束后,對(duì)所聽的課進(jìn)行總體的評(píng)析,外出聽講座要對(duì)所聽到的觀念、做法及時(shí)進(jìn)行梳理與傳達(dá),由此來(lái)提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛力。此外我校還作為縣語(yǔ)文、社會(huì)基地學(xué)校,組織縣里語(yǔ)文、社會(huì)活動(dòng),全校語(yǔ)文、社會(huì)教師和兄弟學(xué)校的教師用心參與會(huì)議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研,同時(shí)也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓(xùn)。

  三、廣泛開展科研活動(dòng),提升科研成果。

  1、以課堂為憑借,加強(qiáng)各教研組的教研活動(dòng)。

  在教育科研活動(dòng)中,充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)的作用。要求每個(gè)教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織群眾教研活動(dòng),每?jī)芍芑顒?dòng)一次,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開課人員或講座人員。采用“教研組定資料,個(gè)人鉆研備課和上課、群眾討論、深化吸收,構(gòu)成共識(shí)”的操作程序,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,以點(diǎn)帶面,使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中去。本學(xué)期各組都進(jìn)行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動(dòng)。教師也用心參與公開課活動(dòng)。語(yǔ)文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名;藍(lán)李秋、夏海珍在縣開公開課,得到藍(lán)老師和其他成員的一致好評(píng)。同時(shí)英語(yǔ)組的'潘霞老師以及科學(xué)組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,獲得較好佳績(jī)。數(shù)學(xué)組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課得到全組教師的好評(píng),綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看,組長(zhǎng)林存校記憶方法得到全校老師的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)組和語(yǔ)文組教師分別進(jìn)行以年級(jí)為單位的群眾備課,相互交流思想,達(dá)成共識(shí),獲益匪淺。本學(xué)期特評(píng)出優(yōu)秀教研組是語(yǔ)文組和綜合組。

  2、加強(qiáng)課堂研究,講求效益與質(zhì)量

  本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)行。每月對(duì)教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結(jié)果表示:部分教師的備課十分認(rèn)真,平時(shí)的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實(shí)。本學(xué)期特評(píng)出備課優(yōu)秀教師是:陶光華、藍(lán)李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來(lái)榮等。個(gè)性是語(yǔ)文組老師輔導(dǎo)學(xué)生作文比賽全面開花,科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把相互聽課,努力取長(zhǎng)補(bǔ)短作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作來(lái)抓,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期教科室透過(guò)深入課堂,進(jìn)行講座,也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺(tái)。多數(shù)老師能用心參加聽課、評(píng)課活動(dòng),并提推薦,自我反思,實(shí)現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同進(jìn)步的目的。

  四、問(wèn)題與今后努力方向。

  教科研是每個(gè)教師身體力行的事,只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平,才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師的教科研熱情,如何才能將一些特定的、專項(xiàng)的教科研工作交與適合的教師,教科室與教師之間怎樣才能構(gòu)成一個(gè)上下暢通的渠道,以及如何使教科研活動(dòng)規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次,是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)7

  一學(xué)期來(lái),我們認(rèn)真落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作精神,結(jié)合我校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃,立足我校實(shí)際,全面深化教育教學(xué),以育人為根本任務(wù),全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo),積極推進(jìn)課程改革,充分發(fā)揮民小“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能,深化課堂教學(xué)改革,切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查,努力提高課堂教學(xué)效益,使我校的教學(xué)水平有了一定的提高。同時(shí)發(fā)揮教導(dǎo)處的教育教研作用,將我校的教研推向一個(gè)新的臺(tái)階。

  一、規(guī)范有序,推進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作

  教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),是教師的基本工作,教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作正常開展的保證,它可以優(yōu)化教學(xué)秩序,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。為了規(guī)范完善我校教學(xué)管理工作,切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī),本學(xué)期在強(qiáng)化教學(xué)管理上主要做了以下工作:

  1、嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

  教務(wù)處全面落實(shí)課程計(jì)劃,結(jié)合校情實(shí)行“陽(yáng)光課堂巡查”制度,教務(wù)處牽頭,中層領(lǐng)導(dǎo)及教師代表組成聽課小組,不定期抽聽隨堂課,按照各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行登記考核!瓣(yáng)光課堂巡查”制度嚴(yán)格規(guī)范隨堂課課堂教學(xué)常規(guī),要求教師按課表上課,按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課,不體罰和變相體罰學(xué)生。

  2、求真務(wù)實(shí),進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查

  開學(xué)初對(duì)教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求,并在工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo),教務(wù)處定期組織進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,并及時(shí)將檢查結(jié)果進(jìn)行反饋和通報(bào),對(duì)確實(shí)存在問(wèn)題的教師及時(shí)進(jìn)行談話,給予耐心的指導(dǎo)和幫教。由于是農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,所以對(duì)后20%學(xué)生的幫扶工作就顯得相當(dāng)重要。每學(xué)期初,教務(wù)處要求每位老師上交后進(jìn)生幫扶計(jì)劃,嚴(yán)格按照幫扶計(jì)劃要求,組成幫扶小組,實(shí)行一人一記錄,每學(xué)期末教務(wù)處會(huì)針對(duì)這些后進(jìn)生成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,優(yōu)化幫扶方案。

  二、學(xué)習(xí)進(jìn)取,提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

  只有建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量,才能辦出高水平的學(xué)校。近年來(lái),我校以提高教師素質(zhì)為目標(biāo),通過(guò)多種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng),使我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高。

  1、強(qiáng)化教師培訓(xùn),及時(shí)掌握新理念

  為了使教師開闊眼界、更深入領(lǐng)會(huì)新理念的內(nèi)涵,我校不但積極派老師外出培訓(xùn),而且經(jīng)常派老師到其他學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。除此之外,學(xué)校積極開展校本培訓(xùn),例如本學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)進(jìn)行解讀;教師心理保健講座等一系列培訓(xùn)學(xué)習(xí),開拓了教師的視野,豐富了教師的經(jīng)驗(yàn),為提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了良好的條件。

  2、“藍(lán)青”工程,培養(yǎng)青年教師成才

  我們學(xué)校大部分是青年教師,教師隊(duì)伍激情有余去經(jīng)驗(yàn)不足,這就迫切的需要骨干團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。為了使青年教師脫穎而出,盡快地成長(zhǎng)起來(lái)了,我校實(shí)施了青年教師與老教師(校外)結(jié)對(duì)子的,充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。通過(guò)“藍(lán)青”工程,徒弟每?jī)芍苤辽傧驇煾祵W(xué)習(xí)1節(jié)課,經(jīng)常向師傅請(qǐng)教。師傅經(jīng)常指導(dǎo)徒弟的課,讓徒弟的教學(xué)水平得到相應(yīng)的提高。

  3、三校聯(lián)片,深入教研探討

  參加由萬(wàn)全學(xué)區(qū)牽頭的“三校聯(lián)片”教學(xué)研討活動(dòng),從校內(nèi)的教研逐步走向校際教研,深入探討,引導(dǎo)教師提高教學(xué)水平,進(jìn)一步提高教學(xué)研究能力。

  4、重視教學(xué)反思

  教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。

  (1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。

  (2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

  (3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來(lái),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)他們自己切身的感覺(jué),常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解 ,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái),豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

  (5)記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思,學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。

  三、特色活動(dòng),開鑿創(chuàng)新實(shí)效的教研

  學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓(xùn)工作的要求,追求實(shí)效的同時(shí),不斷思索,尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時(shí)教研、隨時(shí)教研和平時(shí)教研,讓教研無(wú)處不在。

  1、定時(shí)教研:鑿壁借光之我的模仿秀。語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動(dòng),在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,開展了同課異構(gòu)的一人一課活動(dòng),全體教師都參與其中,取得了極好的效果,為我校教師在今后的教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平;

  2、隨時(shí)教研:閱讀漫時(shí)光。這種閱讀不限于書籍,而是各種的.學(xué)習(xí)活動(dòng)。任何一名外出學(xué)習(xí)的老師都有義務(wù)和責(zé)任將所學(xué)習(xí)的資料隨時(shí)發(fā)到微信群,讓大家能異地學(xué)習(xí)。每位教師可以在微信群里暢所欲言,還可以將自己的困惑發(fā)到群里,讓現(xiàn)場(chǎng)的老師向?qū)<艺?qǐng)教。這樣一來(lái),既能及時(shí)解決教師們教學(xué)中的困惑,又讓學(xué)習(xí)資源得到一個(gè)充分的利用。同時(shí),每位外出學(xué)習(xí)的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習(xí)資料,不斷豐富我校的教學(xué)資源庫(kù)。

  3、平時(shí)教研:課堂巧招沙龍會(huì)。本學(xué)期開展了一期以“展招 出招 集招”為主題的課堂巧招沙龍會(huì)活動(dòng)!罢n堂巧招沙龍會(huì)”讓我校的常規(guī)課變得更加規(guī)范、科學(xué),而且將著力點(diǎn)從診斷課堂轉(zhuǎn)至欣賞課堂,讓每位老師都樂(lè)于配合學(xué)校的隨堂課活動(dòng)。隨堂課活動(dòng)全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  4、開展了班級(jí)技能考核活動(dòng)。在“我愛(ài)學(xué)習(xí)”理念的推動(dòng)下,本學(xué)期我校繼續(xù)推行出了古詩(shī)詞班級(jí)技能考核及“我愛(ài)英語(yǔ)”班級(jí)技能考核活動(dòng)。這大大提高了校園的書香氛圍,也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的精心準(zhǔn)備,每個(gè)班級(jí)都表現(xiàn)得非常出色,評(píng)出“金牌、銀牌、銅牌”班級(jí)。

  5、開展了“我愛(ài)學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)評(píng)測(cè)!叭巳诉^(guò)關(guān)、樂(lè)學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習(xí)慣為重”——這是我校 “我愛(ài)學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)核心理念。通過(guò)“我愛(ài)學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)撬動(dòng)課堂教學(xué)研究,突出小學(xué)階段的研究特色,彰顯出“學(xué)為中心 以評(píng)導(dǎo)教 以評(píng)促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現(xiàn)實(shí)意義;谝陨侠砟睿Y(jié)合學(xué)校的校情,我們制定出具有本校特色的“我愛(ài)學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系,并收到了很大效果。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)8

  一、集體備課

  在校本培訓(xùn)中,教務(wù)處及時(shí)制定學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃表與月行事歷,積極實(shí)施計(jì)劃中的各項(xiàng)活動(dòng),如明確集體備課的性質(zhì)與目標(biāo)要求及人員分組,對(duì)每次集體備課的時(shí)間、主備人員、課題、地點(diǎn)等進(jìn)行預(yù)先通知,讓大家有準(zhǔn)備有任務(wù)地參與集體備課活動(dòng),從而使集體備課落到實(shí)處,本學(xué)年共進(jìn)行各學(xué)科6次集體備課,各教師都能認(rèn)真的準(zhǔn)備并及時(shí)參與。

  二、課堂觀摩

  我校教師賽課是以課堂教學(xué)為軸心的集集體備課、課堂展示、課后反思、主題交流、理論引申為一體的校本教研活動(dòng)方式,教師在參與與審視的轉(zhuǎn)換中加深對(duì)教學(xué)的理解與反思,在互相切磋中實(shí)現(xiàn)共同提高。為實(shí)施賽課活動(dòng),學(xué)校成立了校級(jí)賽課領(lǐng)導(dǎo)小組,召開專門的賽課動(dòng)員會(huì),宣布學(xué)校的實(shí)施計(jì)劃與實(shí)施辦法,并通過(guò)講座闡明課堂教學(xué)在新課程實(shí)施及教師培訓(xùn)中的重要地位與作用,要求教師選擇自己擅長(zhǎng)的學(xué)科深入研究并適時(shí)的表現(xiàn)自我。由于每位教師都能理解賽課的意義與重要性,所以對(duì)于自身的課堂展示都相當(dāng)重視,一般都提前做好賽課材料準(zhǔn)備,往往提前請(qǐng)同事做好課件,還到平行班進(jìn)行嘗試教學(xué),邀請(qǐng)備課組成員共同交流改進(jìn)。正是由于教師們及早準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),反復(fù)試講,所以,每堂課,相對(duì)上課教師自身而言,不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都有一個(gè)較大的跨越。雖然以優(yōu)秀的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看部分教師的課堂設(shè)計(jì)還不成熟,或教學(xué)目標(biāo)不十分明確,或知識(shí)點(diǎn)講解缺乏策略,或?qū)W科味不十分實(shí)出,但是他們都曾努力地鉆研過(guò)教材而不是簡(jiǎn)單地照搬教案,特別是部分年青教師還力求展示自己在教材理解及教學(xué)設(shè)計(jì)上的獨(dú)特個(gè)性,其中有的課例或片斷就給聽課教師留下了深刻的印象。從總體上看,大部分教師通過(guò)賽課活動(dòng)開始比較正確地處理目標(biāo)、內(nèi)容、方法三維之間的關(guān)系, 而不是簡(jiǎn)單地將方法套用到特定的內(nèi)容中去。由于一體化賽課活動(dòng)以課例為載體,圍繞課例前后引申,所以教師都感覺(jué)挺實(shí)在,活動(dòng)中要求教師對(duì)將要聽的課要事先有個(gè)初步的了解,這樣在聽課的過(guò)程中隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生一些想法,并要求及時(shí)記錄下來(lái),這樣在評(píng)課的時(shí)候大家都有話說(shuō),就可以變被動(dòng)為主動(dòng),于是漸漸有了說(shuō)幾句的習(xí)慣。在賽課評(píng)課中我們還會(huì)滲透一些理論知識(shí),但這種教學(xué)理論知識(shí)是結(jié)合課例或片斷來(lái)加以引用的,是用理論來(lái)解釋實(shí)踐或者說(shuō)用實(shí)踐來(lái)理解理論,顯然這種滲透為教師所喜歡,從而可以順勢(shì)引導(dǎo)教師去讀相關(guān)的理論書籍,以使教師的實(shí)踐與理論雙重提高。一體化賽課,進(jìn)一步優(yōu)化了我校教師課堂教學(xué)質(zhì)量,提高了課堂教學(xué)水平,推動(dòng)了新課程理念和方法的普及與研討,促進(jìn)了教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)。

  三、課標(biāo)學(xué)習(xí)

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是教師從事教學(xué)工作的指南。新的'標(biāo)準(zhǔn)、新的課程、新的教學(xué)模式,需要教師深刻領(lǐng)悟與不斷實(shí)踐。只有教師深入鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解其內(nèi)涵,才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。我校為推進(jìn)20xx版新課標(biāo)學(xué)習(xí),于上學(xué)期末,根據(jù)教師所教學(xué)科購(gòu)買并發(fā)放《新課程標(biāo)準(zhǔn)》原文及解讀,做到人手一份,要求教師認(rèn)真通讀、積極實(shí)踐,精心撰寫學(xué)習(xí)實(shí)踐心得體會(huì)。在前期自學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,教務(wù)處組織了新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì),三大教研組共選定6名教師參與發(fā)言。語(yǔ)文組莊小麗、林士業(yè)老師從課程性質(zhì)、核心概念、學(xué)段要求作了對(duì)比性闡述;數(shù)學(xué)組林玉喜、黃珍珍老師則強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際、數(shù)學(xué)建模、尊重差異等重要理念與策略;綜合組蔡姜姜、陳小茹老師則就情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)方式變革作了重點(diǎn)交流。會(huì)上,各教師認(rèn)真聽記互動(dòng)交流,通過(guò)此次活動(dòng)加深了教師對(duì)新課標(biāo)設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容的理解。對(duì)后續(xù)而言,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐將會(huì)繼續(xù)延伸與深入實(shí)施。

  四、特色活動(dòng)

  本學(xué)年在各教研組開展了三次“我研究的一堂課”專題研討會(huì),每次安排3至4人主講,其他教師談體會(huì)。主講老師從教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、特色設(shè)計(jì)等方面詳細(xì)的展開講座,這樣的活動(dòng)讓每個(gè)老師都成為活動(dòng)的主角而不僅僅是聆聽者的角色,從而使每個(gè)教師都能在材料的準(zhǔn)備中保持學(xué)習(xí)與反思,并且在交流中認(rèn)識(shí)到同事的教學(xué)智慧,在不知不覺(jué)中促進(jìn)了教師共同體的進(jìn)一步構(gòu)建。

  五、校級(jí)活動(dòng)

  此外,學(xué)校層面還組織了《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用》信息技術(shù)專題、

  《基于教師主體的課堂觀察的有效開展》教學(xué)技能專題、《如何撰寫科研課題結(jié)題報(bào)告》教科研知識(shí)專題、《教師如何保持心理健康》心理教育專題及師德專題、讀書心得交流會(huì)等校級(jí)活動(dòng),認(rèn)真做好每次活動(dòng)的計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)工作,從而取得了良好的效果。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)9

  一、校本培訓(xùn)理念

  教師校本培訓(xùn)是銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)與教師自學(xué)并整合一切教育培訓(xùn)資源的培訓(xùn)場(chǎng)。教師校本培訓(xùn)既不同于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那種整齊劃一的集中培訓(xùn),也不等同教師的自學(xué)。小學(xué)教師校本培訓(xùn)離不開培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)與幫助,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也離不開與中小學(xué)合作的自我生存與發(fā)展的環(huán)境,教師自學(xué)是校本培訓(xùn)一種重要形成,但自學(xué)并不等同于校本培訓(xùn),教師的自學(xué)反思只有當(dāng)多種因素作用(如培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)、專家指導(dǎo)、課題研究、教學(xué)實(shí)踐、網(wǎng)上交流等)并得到情景(實(shí)踐)體驗(yàn)時(shí),其反思才會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。因此,校本培訓(xùn)的一個(gè)特殊功能,就是要銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的集中培訓(xùn)與教師自學(xué),并整合各種教育培訓(xùn)資源,從而形成一個(gè)教師校本培訓(xùn)場(chǎng),這樣的校本培訓(xùn),才可達(dá)到最佳狀態(tài)。

  二、校本培訓(xùn)目標(biāo)

  教師校本培訓(xùn)具有雙重目標(biāo)。校本培訓(xùn)應(yīng)突出以教師為本,以教師群體和個(gè)體的發(fā)展為宗旨。教師校本培訓(xùn)的目標(biāo),既要滿足教師的教育教學(xué)需要,解決教學(xué)實(shí)踐中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和專業(yè)發(fā)展問(wèn)題,又要滿足學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和需求,著眼于隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)的構(gòu)建,其培訓(xùn)內(nèi)容和要求應(yīng)該具有潛在性、先導(dǎo)性。二者相輔相成,密不可分。

  我校校本培訓(xùn)目標(biāo)是教師與學(xué)生雙向成才,共性與個(gè)性相互融合。

  1、教師與學(xué)生雙向成才:新的世紀(jì),新的價(jià)值觀,決定著新的角色意識(shí),教師不再是蠟燭,照亮別人卻燃燒自己;教師也不再是渡船,送起了一批又一批人才,自己卻老在原地逗留。教師應(yīng)該是農(nóng)夫,耕耘就是為了收獲;教師應(yīng)該是科學(xué)家,研究就是為了出成果。教師的教育教學(xué)實(shí)踐,是為社會(huì)培養(yǎng)下一代,更是為自己積累財(cái)富,不斷地積累,不斷地提升自身的價(jià)值和品味,從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師,而實(shí)現(xiàn)這種成長(zhǎng)的唯一途徑就是繼續(xù)教育,就要積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地投身于校本培訓(xùn)。

  2、共性與個(gè)性相互融合:教師應(yīng)該追求所有優(yōu)秀教師的共性優(yōu)良的師德、扎實(shí)的教學(xué)基本功(主要是五項(xiàng)基本功)、一定的科研能力。同時(shí),更為重要的是,應(yīng)該具有教師的個(gè)性博學(xué)、善思、勤教,尤其是要善于思考教育怎么了,我該怎么辦,在教學(xué)工作中,全力研究和指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)化學(xué)習(xí),真正讓學(xué)在活動(dòng)中學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、生動(dòng)地學(xué)。

  三、校本培訓(xùn)特色:實(shí)施六子培訓(xùn)模式

  1、交尺子:

  就是制定培訓(xùn)目標(biāo)(如上所述的兩句話),使之,成為全體教師自覺(jué)的奮斗目標(biāo),克服職業(yè)倦怠,不斷地超越自我,而不至于流于平庸,成為無(wú)所事事的教書匠。

  2、指路子:

  就是指明具體的培訓(xùn)內(nèi)容和途徑。教學(xué)基本功是基本內(nèi)容,研讀較為系統(tǒng)的教育理論專著是重要內(nèi)容,及時(shí)吸收最新的教育教學(xué)改革信息是必要內(nèi)容,研究實(shí)際問(wèn)題、采取得力措施、提高教學(xué)質(zhì)量是最終目的。

  3、想點(diǎn)子:

  就是不斷地改進(jìn)適應(yīng)新情況、新對(duì)象的培訓(xùn)辦法。

  這些辦法應(yīng)該具有三個(gè)特點(diǎn):

  規(guī)范性:樹立一個(gè)觀念,養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。一個(gè)觀念常規(guī)工作就是校本培訓(xùn)。教師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學(xué)工作,應(yīng)該說(shuō)都是校本培訓(xùn),而且是最具體、最實(shí)在的培訓(xùn)。如果能這樣認(rèn)識(shí),那些工作在心理上就不再是負(fù)擔(dān),而是提高能力的機(jī)會(huì);在工作過(guò)程中,就不再是完成任務(wù)了事,而是會(huì)自覺(jué)地努力提高工作水平;工作結(jié)果也不再是單純地促進(jìn)學(xué)生成才,而是使自己得到了成長(zhǎng)。一個(gè)習(xí)慣凡公開場(chǎng)合的發(fā)言或談話,都經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,并形成書面材料。如:圖旗下講話、教師工作總結(jié)、備課組中心發(fā)言、教研組說(shuō)課、教師會(huì)述職等等,都要求寫成書面材料。這對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),便于他們對(duì)工作中的問(wèn)題深入思考、斟酌語(yǔ)言、提高水平。我們相信,這樣堅(jiān)持下去,教師的教學(xué)業(yè)務(wù)、理論水平都會(huì)在一定時(shí)候出現(xiàn)飛躍。

  實(shí)效性:就是在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,制定培訓(xùn)計(jì)劃,并適時(shí)調(diào)整。本學(xué)期,我校開展的新課改研討、專題講座、專家引領(lǐng)、撰寫教學(xué)反思等活動(dòng),都是在研究實(shí)際的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地開展的活動(dòng),如語(yǔ)文上我校聘請(qǐng)張七中老師隔周來(lái)校指導(dǎo)老師的語(yǔ)文課,英語(yǔ)上聘請(qǐng)市英語(yǔ)教研員胡澄宜以及區(qū)教研員兩位老師全程參與我校英語(yǔ)教研組的系列研修活動(dòng),力求對(duì)教師的教育教學(xué)實(shí)踐起到立竿見影的指導(dǎo)作用。我們還要求每位教師每月根據(jù)自己上課中的得與失寫出一份有質(zhì)量的教學(xué)反思,本學(xué)期全體教師共撰寫教學(xué)反思50余篇。

  多樣性:一是師資多層次,校外的專家教授可以請(qǐng)來(lái)做學(xué)術(shù)講座,校長(zhǎng)和兄弟學(xué)校的`老師可以做輔導(dǎo)報(bào)告,一般教師可以現(xiàn)身說(shuō)法講心得體會(huì),各有用處,各有側(cè)重,這就很好地解決了校本培訓(xùn)的師資問(wèn)題,而且在一定程度上更接近于教師的工作實(shí)際。如3月和5月繼續(xù)邀請(qǐng)知名畫家季全保先生作了《三亞落日》和《神奇的黃山》兩個(gè)講座;4月和6月邀請(qǐng)區(qū)教研室李國(guó)平主任作了《從中國(guó)傳統(tǒng)文化談教師德性》和《博學(xué)產(chǎn)生睿智》兩個(gè)系列講座,這樣的整合有效地提升了校本教研的品位和厚實(shí)了它的質(zhì)地,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng);二是教材多渠道,公開出版的著作、本地專家的著述、本校同事的論文都可以作為培訓(xùn)的材料,各教研組利用隔周的集體備課日互相合作探究學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),共同促進(jìn)。

  4、搭臺(tái)子:

  教師的成長(zhǎng)需要有鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的舞臺(tái)。那么,學(xué)校的重要任務(wù)就是為他們搭好臺(tái)子。我校主要采取了以下措施:

  一是開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),即中年教師與青年教師結(jié)對(duì)子,明確任務(wù),固定時(shí)間,規(guī)定內(nèi)容,互相促進(jìn),共同進(jìn)步。

  二是五課活動(dòng),即合格課、研討課、比賽課、練兵課、隨堂課,不同層次的教師獻(xiàn)出不同性質(zhì)的課,相互切磋,共同提高。

  本學(xué)期,我們鼓勵(lì)青年教師大膽參加區(qū)基本功競(jìng)賽,給他們創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),云霞老師在區(qū)比賽的練習(xí)設(shè)計(jì)中獲得二等獎(jiǎng),陳麗萍老師在區(qū)所課比賽中也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

  5、給面子:

  學(xué)生需要成功教育,教師也需要成功管理。只有不斷地取得成功,才會(huì)不斷地獲得動(dòng)力,向著既定的目標(biāo)靠近。我校每年要評(píng)選德育工作先進(jìn)個(gè)人、課改先進(jìn)個(gè)人,優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀中隊(duì)、嘉獎(jiǎng)等,年度根據(jù)教師的工作表現(xiàn)評(píng)出年度考核優(yōu)秀的教師,這使得校本培訓(xùn)工作始終處于一種積極的狀態(tài)下。

  6、出票子:

  就是在教育經(jīng)費(fèi)上給予保證,適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì),如報(bào)刊費(fèi)、論文參評(píng)費(fèi)、得獎(jiǎng)費(fèi)、外出培訓(xùn)聽課的差旅費(fèi)等,使積極參加培訓(xùn)的教師在經(jīng)濟(jì)上也得到一些實(shí)惠。本學(xué)期我校教師的多篇論文在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)或發(fā)表:陸婷老師的《優(yōu)化操作活動(dòng)激發(fā)智慧火花》發(fā)表于《常州教師教育》、《探索學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的若干體會(huì)》獲江蘇省教育學(xué)會(huì)評(píng)選的20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)、《為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的班級(jí)家園》在《教師報(bào)》舉辦的第八屆全國(guó)教師教育教學(xué)論文大賽中獲一等獎(jiǎng);楊婷鈺老師的《培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力,讓小學(xué)英語(yǔ)煥發(fā)光彩》發(fā)表于《Times教學(xué)研究月刊》20xx年第3期、《激活教材,在英語(yǔ)課堂中開發(fā)學(xué)生潛能》發(fā)表于《中國(guó)當(dāng)代教育思想寶庫(kù)》20xx.3《中國(guó)教師報(bào)》;錢文清老師的《用語(yǔ)言促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力》獲20xx年區(qū)教海探航論文評(píng)獲三等獎(jiǎng);徐敏老師的論文《引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)》發(fā)表于《常州教師教育》20xx年第10期,論文《小學(xué)數(shù)學(xué)中的快樂(lè)教學(xué)》發(fā)表于《課程與教學(xué)》20xx年第1期;云霞老師的論文發(fā)表于《江蘇教育》20xx年1月B版。以上成績(jī)的取得不僅代表個(gè)人,也反映了我校教師培訓(xùn)工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)10

  本學(xué)期,我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了,計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西,F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):

  一、制訂有序和有效的計(jì)劃

  為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容,做到責(zé)任到人,保證校本培訓(xùn)計(jì)劃的順利實(shí)施。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容有針對(duì)性,可實(shí)施性也強(qiáng)

  1、確立明確的培訓(xùn)主題和務(wù)實(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容

 。1)專業(yè)精神:每位教師至少閱讀一本教育類書籍,組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),并寫1篇讀書心得體會(huì)、每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文。

 。2)專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn):以教研組為單位,組織3次集體備課活動(dòng),1次評(píng)價(jià)研究活動(dòng);以教研組1人1課為基本單位,結(jié)合教育共同體等活動(dòng),每位教師每年至少上校級(jí)以上公開課1次、評(píng)課1節(jié);每位教師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié)。

 。3)專題培訓(xùn):組織教師先后開展了德育培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、心理健康教育專題培訓(xùn)、信息技術(shù)等培訓(xùn);

  2、注重青年教師的培養(yǎng)

  加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中,我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求,不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí);而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的.培養(yǎng),開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益。同時(shí),注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

  三、建立配套的規(guī)章制度

  健全并完善了塘北小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,取得了很好的效果。

  四、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理

  在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào),并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

  最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng),讓更多的人看到我們的活動(dòng),也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。

  五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)

  它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái),我校共有20余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。老師們?cè)谶@樣培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。

  六、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈

  自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái),師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛(ài)心育人,教風(fēng)端正,班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

  本學(xué)期參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了4位教師獲獎(jiǎng)。另外蔣加佐和施玉賢兩位老師還分別參加了縣骨干教師和骨干班主任的評(píng)比,分別獲得了縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)11

  本學(xué)年,我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了,計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西,F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):

  1、制訂有序和有效的計(jì)劃。

  為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。

  2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了,可實(shí)施性也強(qiáng)了。

  本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng),這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,或者是教師急須提高的能力。如邀請(qǐng)了人民醫(yī)院副院長(zhǎng)、主任醫(yī)生謝多希主任做關(guān)于健康方面的講座,邀請(qǐng)了徐峰老師做微攝影講座,這兩個(gè)專題講座受到了老師們的積極歡迎,老師們的參與性極高。

  在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師如何寫一手漂亮的字開展了特色培訓(xùn)。邀請(qǐng)了新苑書法的創(chuàng)辦人金錫強(qiáng)老師做我校的指導(dǎo)師,一學(xué)年到我校做3-4次,每次1個(gè)半小時(shí)的輔導(dǎo)。老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,作品也很好。有了這樣的特色培訓(xùn),部分老師的學(xué)書法的熱情高漲,有部分老師還自費(fèi)參加了金錫強(qiáng)老師辦成人書法班。

  3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。

  在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng),讓更多的人看到我們的'活動(dòng),也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。

  4、送出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

  它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái),我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在這一學(xué)年里由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,教導(dǎo)處緊抓每次樂(lè)清市內(nèi)學(xué)科教研機(jī)會(huì),為教師與市內(nèi)教師之間的交流搭建了平臺(tái),每次外學(xué)習(xí)教務(wù)處鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  在本學(xué)年中,為了給各位老師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),照樣聘請(qǐng)了樂(lè)清市教研室語(yǔ)文教研員林丹萍老師為我校語(yǔ)文學(xué)科校外指導(dǎo)師,聘請(qǐng)了康德學(xué)校鮑志明老師為數(shù)學(xué)學(xué)科校外指導(dǎo)師。林丹萍老師、鮑志明老師深入課堂,帶著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)能手磨課、評(píng)課,這學(xué)年,語(yǔ)文組劉露茜、呂朵朵、鄭志燕、盧小丹、鄭秀麗五位老師參加了磨課,并為片區(qū)的老師們展示了五堂精彩的課。林丹萍老師帶著她的樂(lè)清市骨干研修班的精英們做客我校,牟原喜、王玲華老師展示課堂精彩,周偉力主任、林丹萍老師、方孔全等四位老師評(píng)課,特別是牟原喜老師的課堂風(fēng)采給老師、同學(xué)耳目一新。

  5、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈

  我校教師在樂(lè)清市級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)。孔滬生老師負(fù)責(zé)的課題榮獲溫州市三等獎(jiǎng);由錢堅(jiān)琴老師、陳陽(yáng)老師、陳萍老師組團(tuán)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)獲樂(lè)清市團(tuán)隊(duì)賽課總成績(jī)一等獎(jiǎng),上課一等獎(jiǎng),說(shuō)課、評(píng)課二等獎(jiǎng),這對(duì)于我校來(lái)講是一大進(jìn)步,一大突破。由孔滬生老師、周文青老師、陳荷伊老師組團(tuán)的班主任團(tuán)隊(duì)在樂(lè)清市隊(duì)課比賽中榮獲三等獎(jiǎng);陳冰樂(lè)、葉淑瑤兩位老師在樂(lè)清市全員賽課中分獲二、三等獎(jiǎng)在這學(xué)年中,大部分老師積極參加上級(jí)論文、案例等比賽,成績(jī)不錯(cuò)。今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

  今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)12

  本學(xué)期在學(xué)區(qū)研訓(xùn)員的指導(dǎo)下,我校校長(zhǎng)和教導(dǎo)處的的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,我們教研組組織教師積極地開展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以提高課堂教學(xué)為核心,注重課堂教學(xué)的時(shí)效性,高效性。從細(xì)節(jié)抓起,為了更好地做好以后的教研工作,現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

  一、研讀新課標(biāo),踐行新理念。

  1.以“研讀新課標(biāo),踐行新理念”為活動(dòng)重點(diǎn),加強(qiáng)我組教師對(duì)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))》的學(xué)習(xí),不斷提高課程實(shí)施水平,構(gòu)建綠色高效課堂。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),解讀《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

  分散研修期間,組織全組教師觀看優(yōu)秀課例視頻,以研修課例引領(lǐng)研修組打磨優(yōu)秀課例。磨課期間,公開、公平、公正選出主講教師,制定切實(shí)可行的磨課計(jì)劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案,聽課、評(píng)課、撰寫感言、磨課總結(jié)等活動(dòng)。

  二、開展課堂教學(xué)展示活動(dòng),把教學(xué)研討帶進(jìn)課堂。

  1.校級(jí)成長(zhǎng)課申報(bào)。

  本學(xué)期,圍繞學(xué)!俺砷L(zhǎng)課”活動(dòng),教師在校博客平臺(tái)上申報(bào)課題,確定時(shí)間,其他教師機(jī)動(dòng)去聽課,這樣不僅起到一個(gè)監(jiān)督的作用,更是提高教師自身素質(zhì)的一個(gè)很好的平臺(tái)。

  2.校內(nèi)-------師徒結(jié)對(duì)。

  結(jié)合本組教師的特點(diǎn),我組開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用,以經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)激情,推動(dòng)原有骨干教師更上層樓,拉動(dòng)年輕教師迅速成長(zhǎng)。通過(guò)師徒共同備課,共同上課等活動(dòng),提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平。

  加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和提高,為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái),通過(guò)年級(jí)組骨干教師 “傳、幫、帶”的方式,一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,另一方面使青年教師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人,同時(shí)使各位教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

  特別是新教師,結(jié)合他們的考核,讓他們自由師徒結(jié)對(duì),其他教師也要互相結(jié)對(duì),起到一個(gè)共同學(xué)習(xí)的良好氛圍:

  吳元井——潘曉娟、鄭李珍 鄭慧慧——金婷婷、戚煥楊 鄭李珍——李堅(jiān)

  吳淑芬——李曉瓊

  三、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)常規(guī),提升教學(xué)質(zhì)量

  1.認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們繼續(xù)實(shí)行集體備課,認(rèn)真落實(shí)集體備課制度,切實(shí)提高備課質(zhì)量。

  此外,我校建立自己的博客,主要讓教師自主上傳備課材料,可以是電子稿,也可以是手寫稿,形式開放。這樣一來(lái),不僅督促教師的及時(shí)性,還讓教師們嚴(yán)以律己,端正態(tài)度,效果較不錯(cuò)。通過(guò)檢查的結(jié)果來(lái)看,年輕教師非常認(rèn)真地做好各個(gè)方面,讓他們能從一個(gè)新起點(diǎn)慢慢培養(yǎng)自己的習(xí)慣,老教師們也能盡自己的'本分做好這些項(xiàng)目。這樣一來(lái),讓教師們?cè)谧杂X(jué)中督促,在督促中自由。

  2.優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué),重視教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理,繼續(xù)實(shí)行聽評(píng)課活動(dòng)。課后檢查教案,點(diǎn)評(píng)交流,通過(guò)開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng),教師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提升自己的課堂教學(xué)水平。我校就是通過(guò)校本培訓(xùn)的活動(dòng)和成長(zhǎng)課等平臺(tái)來(lái)督促教師的課堂教學(xué)水平。

  3.重視學(xué)生勞逸結(jié)合,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè),力求提高作業(yè)練習(xí)的效能,作業(yè)布置精心合理,作業(yè)做到批改準(zhǔn)確,反饋糾錯(cuò)及時(shí),適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),保持作業(yè)本整潔,書寫規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。此外,通過(guò)學(xué)科特色教學(xué)這一塊,積極倡導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于做,;樂(lè)于學(xué)的心態(tài)下完成作業(yè)。此外,延承每天鍛煉一小時(shí)的活動(dòng)好習(xí)慣,我校特地將早操時(shí)間加入運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,根據(jù)班級(jí)交替運(yùn)動(dòng)的方式:跳繩、跑步、仰臥起坐等活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體,培養(yǎng)學(xué)生這樣的好習(xí)慣,并在家庭作業(yè)中特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)間項(xiàng)目。

  4.本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,隨時(shí)保證有余課,課前作好充分準(zhǔn)備,在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持面向全體,兼顧兩頭,特別加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并且做好相應(yīng)的記錄。

  四、教師榮譽(yù)和學(xué)生榮譽(yù)

  我校一向良好的學(xué)習(xí)氛圍,每次比賽征文等活動(dòng),教師們都是踴躍參與。這學(xué)期在教師和學(xué)生方面都獲得很多的收獲:

  五、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。

  1.積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn),改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法,在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍,給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間,使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

  2.進(jìn)一步深鉆教材,確定教學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)重、難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率。

  3.進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo),減少不及格現(xiàn)象,提高優(yōu)秀率.

  4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的改錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  總之,讓每一位老師在課堂上,都有不同程度的提高,讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都取得了進(jìn)步,這是我們學(xué)校對(duì)每位老師的期待……

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)13

  “于校本博客中徜徉,在校本研訓(xùn)中前行”是我校校本研訓(xùn)工作的主旋律。近年來(lái),我們立足校情,通過(guò)“專題校本培訓(xùn)、常態(tài)化校本研訓(xùn)、書香系列特色培訓(xùn)”三大模塊,扎扎實(shí)實(shí)地開展多角度、全方位的校本培訓(xùn)工作,按時(shí)高效地完成校本培訓(xùn)的各項(xiàng)指標(biāo),取得了些許成效。

  一、健全機(jī)制,確;顒(dòng)有序開展

  為確保校本培訓(xùn)工作的有效有序?qū)嵤瑢W(xué)校成立了以林型軍校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了相應(yīng)的校本培訓(xùn)管理制度以及師訓(xùn)工作考核細(xì)則。學(xué)年或?qū)W期初,制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃,期末及時(shí)做好階段性總結(jié)和組檔工作。平常,各項(xiàng)活動(dòng)的開展由分管教學(xué)副校長(zhǎng)協(xié)調(diào),教科室具體操作,每次活動(dòng)時(shí)由科室負(fù)責(zé)人或教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤、記錄、拍照存檔,并要求活動(dòng)結(jié)束后的三天內(nèi)將相關(guān)活動(dòng)材料送交教科室審核后方可上傳博客,做到環(huán)環(huán)緊扣,層層落實(shí)。

  二、開展專題培訓(xùn),提升教師綜合素養(yǎng)

 。1)開展教科研培訓(xùn),更新教師科研理念

  20xx年3月12日,邀請(qǐng)紀(jì)相釗科長(zhǎng)為全校教師作題為《優(yōu)化教學(xué)常規(guī) 提升教學(xué)質(zhì)量》專題講座,更新教師科研理念。

 。2)開展德育工作培訓(xùn),提升教師師德素養(yǎng)

  20xx年9月2日上午,林型軍校長(zhǎng)作《做一個(gè)富有愛(ài)心的教師》專題講座。我們要求人人撰寫“教師專業(yè)成長(zhǎng)與師德”活動(dòng)心得,實(shí)現(xiàn)資源共享。

 。3)開展信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)技能

  20xx年11月21日,聘請(qǐng)信息技術(shù)專職教師金淑珍老師為大家進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),演示了教育博客的建立、使用、圖片的處理等一系列技術(shù)方法。鄭國(guó)偉老師為全校教師和家長(zhǎng)代表主講教育寶操作流程和注意事項(xiàng),方便家校聯(lián)系。

  (4)開展心理健康培訓(xùn),提升教師幸福指數(shù)

  20xx年4月22日下午,我們聘請(qǐng)縣教師發(fā)展中心游小央老師們作《心理減壓及心理干預(yù)》專題講座,為全校教師上了一堂心理健康輔導(dǎo)課、

 。5)舉行先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),以榜樣激勵(lì)成長(zhǎng)

  為了讓先進(jìn)教師的故事走上演講臺(tái),傳播在學(xué)校的每個(gè)角落, 6月13日下午,我們邀請(qǐng)學(xué)校本年度被推薦為市縣優(yōu)秀教師獲選人徐紅霞、陳彩女、陳雙等3位老師向全體教師介紹各自的先進(jìn)事跡和成長(zhǎng)歷程,讓榜樣的力量激勵(lì)大家幸福成長(zhǎng)。

 。6)開展評(píng)價(jià)研究,提升教師教研水平

  新課程的評(píng)價(jià)體系是多維度的,如何為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),是教育教學(xué)的首要出發(fā)點(diǎn)。陳彩女校長(zhǎng)親自掛帥為校教師作《如何行走在課堂評(píng)價(jià)路上》專題講座,引領(lǐng)教師著眼課堂的發(fā)展,更新教學(xué)評(píng)價(jià)的觀念。

  三、開展常態(tài)化校本研訓(xùn),促進(jìn)教師深層反思

  1、建立校本常規(guī)檔案,促進(jìn)深層反思

  我們采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,即要求每位教師建立個(gè)人繼續(xù)教育檔案,內(nèi)容包括:教學(xué)后記、課例評(píng)析、讀書筆記及教師成長(zhǎng)記錄袋等。要求每位教師每學(xué)期完成教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)手冊(cè)中的20項(xiàng)指標(biāo)任務(wù),其中10篇《教學(xué)反思》,2篇教學(xué)隨筆(分層要求),4篇讀書心得,1篇課例評(píng)析等。通過(guò)一系列的反思,使教師反思后知困,知困然后思進(jìn)取,同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累,提高專業(yè)判斷能力,從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

  2.開展主題課例研究,提升研訓(xùn)品味

  首先,我們立足個(gè)體發(fā)展,自主申報(bào)“崗位”,或開課或主持或評(píng)課或講座等等,同時(shí)關(guān)注評(píng)價(jià)的“滾動(dòng)焊接”:“沙龍研討,確定主題→一度會(huì)診,尋找病因→緊扣主題,開出藥方→二度會(huì)診,驗(yàn)證藥方→緊扣主題,調(diào)整藥方→三度會(huì)診,反思藥方→目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)”。 其次關(guān)注“老少”配,抓“同課異構(gòu)”重點(diǎn)敲打,形成“同課題異設(shè)計(jì)→聽課、評(píng)課→對(duì)比剖析→老課新上→撰寫案例反思參評(píng)”這一動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)鏈,錘煉教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。其間,我們還會(huì)精選一些典型的課例片段作為研訓(xùn)主題,讓教師以課研課,一例多評(píng)。在初始階段,教師們不是很習(xí)慣這種形式,幾度實(shí)踐后,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),在思維的碰撞中教師們的教學(xué)行為日臻成熟,新課程理念在相互切磋中愈發(fā)光亮。活動(dòng)結(jié)束后,我們把每次磨課教案、活動(dòng)記錄、磨課心得及時(shí)上傳校本培訓(xùn)博客,讓更多的教師來(lái)學(xué)習(xí)、評(píng)議,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。漸漸地,參與者的角色悄然發(fā)生了變化:教師不再是活動(dòng)中的觀眾,而是活動(dòng)主角。

  3、開展 “集體備課”, 落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”

  我們開設(shè)校本博客集體備課專欄,開展各學(xué)科網(wǎng)上集體備課活動(dòng)。每次活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃;有內(nèi)容、有步驟;有創(chuàng)意、有想法。備課前,先確定集體備課主持人(一般為教研組長(zhǎng))、主備人、參與者、備課內(nèi)容、記錄人等,并要求全體參與者至少提前一周進(jìn)行個(gè)人備課,主備人至少提前三天將備課補(bǔ)充資料、可用課程資源、參考預(yù)案等相應(yīng)材料發(fā)至每個(gè)參與備課人手中。備課中,由主備人分析教材和備課內(nèi)容的“教學(xué)價(jià)值”(知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、體驗(yàn)點(diǎn)、理解點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)等等)。其他參與備課者可在主備人分析后,或在分析過(guò)程中,對(duì)主備人的分析提出補(bǔ)充、修正或不同看法,并通過(guò)研討,力爭(zhēng)達(dá)成共識(shí)。備課后,參與備課的'所有教師(包括主備人)根據(jù)集體備課的研討成果,選擇集體備課中的結(jié)構(gòu)、方法、策略等,重新進(jìn)行教學(xué)精細(xì)化設(shè)計(jì),并寫出詳實(shí)的教案上傳博客,資源共享。

  4、舉行專項(xiàng)技能研討,促進(jìn)多元發(fā)展

  學(xué)校審時(shí)度勢(shì),于20xx年11月21日與20xx年3月xx日兩次邀請(qǐng)市教師教育教學(xué)研究員方培卿老師來(lái)校做《學(xué)科文本解讀與教學(xué)要素分析》專項(xiàng)技能培訓(xùn),提高教師的專業(yè)技能。然后再組織教師進(jìn)行說(shuō)課比賽和命題比賽。上年度,我們先后舉行了兩次命題比賽。第一次以期中考為契機(jī)展開試點(diǎn)進(jìn)行交換命卷研討,要求人人出一份試卷。第二次開展命題現(xiàn)場(chǎng)賽, 要求以備課組為單位組隊(duì)參賽。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)老師們按要求合作命題,并擬定評(píng)卷細(xì)目表和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。賽后每個(gè)團(tuán)隊(duì)又組織了一次集體評(píng)卷活動(dòng),將試卷和細(xì)目表復(fù)印發(fā)給全組老師,讓參與命題的老師先講述設(shè)計(jì)思路、試題來(lái)源,再是全體老師參與評(píng)議,進(jìn)行縱向與橫向的評(píng)價(jià)研究。

  四、開展書香系列特色活動(dòng),豐厚教師文化底蘊(yùn)

  1、搭建平臺(tái)展才藝。我們的做法是以年段組為單位,采用“個(gè)體+團(tuán)體”的形式參加四項(xiàng)競(jìng)賽:粉筆字比賽,面向全體;教學(xué)設(shè)計(jì)比武,推選能手;課堂教學(xué)比賽,關(guān)注中老年教師的成長(zhǎng);集體才藝展示,彰顯集體的個(gè)性與智慧。

  2、開辟“教師論壇”,享受“營(yíng)養(yǎng)大餐”。

  我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)站建立“教師論壇”專欄,為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供“營(yíng)養(yǎng)大餐”。 “教師論壇”欄目設(shè)有教育理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、師德標(biāo)兵的現(xiàn)身說(shuō)法、名教師的教學(xué)實(shí)錄賞析以及學(xué)科帶頭人的優(yōu)課展示。教師通過(guò)這個(gè)平臺(tái)與智者進(jìn)行對(duì)話和教育沙龍。

  3、拉動(dòng)內(nèi)驅(qū),強(qiáng)身歷練。

  我們主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式,即要求每位教師建立個(gè)人繼續(xù)教育檔案,內(nèi)容包括:教學(xué)后記、課例評(píng)析、讀書筆記及教師成長(zhǎng)記錄袋等。通過(guò)一系列的反思,使教師反思后知困,知困然后思進(jìn)取,同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累,提高專業(yè)判斷能力,從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

  4、定期開展讀書沙龍。要求教師人人參與,人人都有自己的發(fā)言主題。本年度共舉行了5次九凰講壇讀書成果品賞會(huì)、1次班主任論壇活動(dòng)。日前,全校上下形成了爭(zhēng)做文化型、知識(shí)型教師的局面。

  五、初顯成效,喜見碩果

  通過(guò)校本培訓(xùn)活動(dòng)的深入開展,極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),其一,提升了教師的實(shí)踐智慧和能力;其二,提升了教師的科研素養(yǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),本學(xué)年我校有35位教師在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。

  1.三壇評(píng)比

  陶伶俐被評(píng)為市教壇中堅(jiān),徐紅霞被評(píng)為市教壇新秀,陳軍被評(píng)為縣教壇新秀。

  2.基本功比賽

  優(yōu)質(zhì)課:陶伶俐縣一等獎(jiǎng),蔡景西市二等獎(jiǎng),章斯斯市二等獎(jiǎng)。

  新常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì):市1篇,縣級(jí)9篇。

  3.課題論文

 。1)課題結(jié)題:20xx年縣級(jí)4個(gè)立項(xiàng)規(guī)劃課題和2個(gè)微課題已結(jié)題送審,1個(gè)20xx年延期的教學(xué)課題也已如期送審。

  (2)課題立項(xiàng):20xx年縣級(jí)教學(xué)研究類課題5個(gè),市級(jí)推廣類課題1個(gè),市級(jí)教育技術(shù)類課題1個(gè)。

 。3)課題獲獎(jiǎng):市級(jí)結(jié)題1個(gè),縣級(jí)三等獎(jiǎng)5個(gè).

  (4) 論文獲獎(jiǎng):本學(xué)期市級(jí)二等獎(jiǎng)3篇,市級(jí)三等獎(jiǎng)2篇;縣級(jí)一等獎(jiǎng)5篇,二等獎(jiǎng)6篇,三等獎(jiǎng)5篇,共計(jì)21篇。上學(xué)期:縣級(jí)二等獎(jiǎng)2篇,三等獎(jiǎng)3篇。

  4.項(xiàng)目拓展課程:作為溫州市“小營(yíng)養(yǎng)”實(shí)踐課程建設(shè)聯(lián)盟體和溫州市學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康教育第一批試點(diǎn)學(xué)校,一學(xué)年來(lái),我校承擔(dān)的《基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)健康教育實(shí)踐研究》市級(jí)實(shí)踐課程群建設(shè)子項(xiàng)目前后3次在全市營(yíng)養(yǎng)健康專題研討會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)交流。難得的是5月18日,我校以健康飲食為主線的拓展課程《遇見綜合實(shí)踐,預(yù)見營(yíng)養(yǎng)健康》還在溫州市教育局主辦,溫州市教育教學(xué)研究室承辦的的全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日系列活動(dòng)中做了專題課程展示,受到專家及同行好評(píng)。

  六、深度反思,期待飛躍

  著眼教師未來(lái)的專業(yè)發(fā)展,我們陷入了深刻的反思:教師成長(zhǎng)的平臺(tái)是什么?我們的回答是:植根校本,開展教育教學(xué)的實(shí)踐與研究。我們認(rèn)為在今后的校本培訓(xùn)工作中,革新的步子可以再大一些,培養(yǎng)的力度可以再?gòu)?qiáng)一些,教研的氛圍可以再濃一些。因此,我們規(guī)劃了后期的校本培訓(xùn)遠(yuǎn)景:

  1、積極探索校本研訓(xùn)的陽(yáng)光大道,深化校本博客建設(shè),優(yōu)化校本培訓(xùn)模式,豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)涵,拓寬校本培訓(xùn)的領(lǐng)域,提升研訓(xùn)品位,讓三小成為群眾心中的知名品牌。

  2、強(qiáng)化名師培青工程的建設(shè),以教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程為切入口,用豐富的文化內(nèi)涵作支撐,讓教師在濃厚的校本研訓(xùn)氛圍中磨礪自我,快樂(lè)成長(zhǎng),打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

  植根研訓(xùn),在反思中不斷前行,我們期待新的飛躍……

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)14

  時(shí)間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。做為一名教師,需要不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我,提高自我的理論素養(yǎng)

  1、開展課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展高效課堂活動(dòng),嚴(yán)格要求自我,在每聽一節(jié)課之后,會(huì)與其他老師共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  2、同伴互助,在共享經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)。同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂,在研修活動(dòng)中,我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí),開放自我,加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)。

  3、用心聽評(píng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高,使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、用心參與各種研修活動(dòng),認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自我感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自我的見識(shí),開拓自我的視野,使自我能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身潛力。

  3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

  xx專題講座,引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時(shí),明確試題要測(cè)試學(xué)生的什么能力,那么平時(shí)教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的'能力呢?閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成,教師在平時(shí)教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來(lái),整體把握作者的情感,意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”,又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語(yǔ)言前后的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)思考”,要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié),同時(shí)又為新學(xué)期提供了充足的準(zhǔn)備!

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)15

  學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,新課程師資培訓(xùn)是“十五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,我校根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法》和《z區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》精神,緊密結(jié)合本校實(shí)際,加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制,以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓(xùn)為依托,以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),課堂教學(xué)為陣地,組織教師開展了《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《E環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專題研修》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》、《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》四門課程的培訓(xùn),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,取得了明顯的成效。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進(jìn)行。

  從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn),在校務(wù)會(huì)議上專題討論新課程培訓(xùn)工作,校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求,并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,由李玲仙校長(zhǎng)任組長(zhǎng),樂(lè)天海任副組長(zhǎng),聘請(qǐng)教研組長(zhǎng)為輔導(dǎo)員,召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議,落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。師訓(xùn)站制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)期間,校長(zhǎng)帶頭參加,每次親臨培訓(xùn)課堂,指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開展,對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情,同時(shí),還建立了出勤考核制度,把過(guò)程考核作為最終成績(jī)的重要一環(huán),確保每次培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。

  二、內(nèi)容充實(shí),措施到位,保證了專題培訓(xùn)的扎實(shí)進(jìn)行。

  1、機(jī)制健全,全面落實(shí)

  按照上級(jí)師訓(xùn)部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo),同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況,制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容,做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際,與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結(jié)合”。通過(guò)上課、說(shuō)課、專家點(diǎn)評(píng)、小組交流等形式,保證教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間,切實(shí)提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,并把培訓(xùn)成績(jī)載入教師業(yè)務(wù)檔案,作為晉升、評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成質(zhì)量、學(xué)習(xí)成績(jī)等與教師的年度考核直接掛鉤,有了教師參與的制度保障。

  2、措施到位。認(rèn)真落實(shí)

  每個(gè)培訓(xùn)組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃,并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃,每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,制定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備一個(gè)專業(yè)檔案袋,每期培訓(xùn)一本學(xué)習(xí)筆記本,培訓(xùn)后有理論考試或?qū)嵺`操作考核,不走形式,不搞虛假,一個(gè)一個(gè)腳步,認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)程,踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn),要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,制作自己的教學(xué)課件,每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思,并適當(dāng)作筆記,寫案例反思。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò),把自己的學(xué)習(xí)成果與體會(huì),通過(guò)E環(huán)境與更多的教師交流、討論,使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。教師們?cè)谛抡n程改革的大潮中也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫感,抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真參訓(xùn),不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用,使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。

  三、形式靈活,扎實(shí)有效,全面落實(shí)專題培訓(xùn)

  1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式,集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,分組進(jìn)行。由學(xué)校組織,各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。李玲仙、樂(lè)天海、胡治益(邀請(qǐng))等老師從理論上進(jìn)行講座;自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí),教研組分組研討,學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究,主題報(bào)告、觀看錄象等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。

  2、我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的.日常管理,一方面考核培訓(xùn)過(guò)程,我們十分注重對(duì)校本研訓(xùn)效果進(jìn)行過(guò)程管理,分為:前設(shè)計(jì)交流,上(聽)課、評(píng)課和反思等項(xiàng)目。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時(shí)必須參與對(duì)教案的修改,認(rèn)真參加教研組的聽課活動(dòng),并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),聽第一次課后要上交評(píng)課稿,聽第二次課后要上交課堂教學(xué)評(píng)估表、執(zhí)教者要上交教學(xué)反思,對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行自評(píng)和組評(píng),把考核結(jié)果與教師的年度掛鉤,保證了教師人人參與,從而提高培訓(xùn)效率,另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng),我們組織了教研組課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課展示周活動(dòng)。全校四個(gè)教研組共推出了6堂典型課例,經(jīng)過(guò)每個(gè)教研組成員的集思廣益,因此每一份教案都凝聚著各教研組全體教師集體的智慧,它不僅代表上課教師的研究程度,更反映一個(gè)教研組平時(shí)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐課題的實(shí)效,通過(guò)教學(xué)展示,互相學(xué)習(xí)、共同反思,進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。

  3、開展學(xué)科組培訓(xùn)

  我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓(xùn),實(shí)施了“一課一人多上”或“一課多人上”的教研模式(同課異構(gòu)),在教研活動(dòng)的前設(shè)計(jì)——研討—上課——再設(shè)計(jì)——再上課——反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)。

  四、取得的成效。

  1、開展各科培訓(xùn)專題講座四次。

  2、開展教師師德演講比賽三次以及班主任工作論壇。曹紀(jì)偉獲得新矸街道師德演講比賽二等獎(jiǎng)。

  3、收到教師E環(huán)境下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課件50份,開展了教師課件制作基本功比賽,教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析50份(洪玲獲得寧波市一等獎(jiǎng)),以及全體教師完成的師德培訓(xùn)體會(huì)和各課培訓(xùn)作業(yè),質(zhì)量高,有實(shí)效。

  4、有近20位教師開出了研究課,全體教師參與課堂教學(xué)研究,尤其是小課題的研究。

  5、有十幾位老師參與了與郭巨小學(xué)、景寧實(shí)驗(yàn)二小、新星小學(xué)的送教與教學(xué)研討活動(dòng),獲得好評(píng)。吳紅燕老師還為景寧縣教師作校本教研的講座。

  6、積極開展師徒結(jié)對(duì)、對(duì)青年教師傳幫帶的培養(yǎng)活動(dòng),采用走出去學(xué)習(xí)(到上海萬(wàn)航渡路小學(xué)取經(jīng)),回學(xué)校資源共享(反饋),不斷提高青年教師課堂教學(xué)能力。

  7、全員通過(guò)了素質(zhì)提升工程四門課程的省統(tǒng)考。

  本次培訓(xùn)工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下,得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持,通過(guò)全體人員的努力,整個(gè)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,在省統(tǒng)考中全員通過(guò),使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升,新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化,充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。

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