校本教研工作總結(jié)【推薦】
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的校本教研工作總結(jié)，歡迎大家分享。
校本教研工作總結(jié)1
一、指導思想：
以深化課程改革為中心，以提高課堂教學實效性為主題，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學模式，以“先學后教，以學定教”課堂教學改革實驗為載體，以提高教師專業(yè)化水平和教學質(zhì)量為目標，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)學校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。
二、工作目標：
1、深化課堂教學改革，繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學模式，貫徹“先學后教，以學定教”的教學理念，有效轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式。
2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學校工作的核心內(nèi)容。
3、加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實施新課程能力，著重培養(yǎng)名師、骨干教師、優(yōu)秀教師，確保教師隊伍有層次，穩(wěn)步提升教學水平。
4、認真落實調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案。并結(jié)合本校的實施方案開展各類公開課活動，通過研課議課提升教師的業(yè)務素質(zhì)。
5、改革評價制度，注重過程管理，課堂教學以培養(yǎng)能力和形成良好的學習習慣為重點，注重學生綜合素質(zhì)評價，對教學工作的評價，既注重結(jié)果，更注重過程。
三、具體教研活動安排
1、集體備課。
按照教師學校期初教研的精神，落實好集體備課。以教研組為單位，每周進行一次集體備課，單周為語文，雙周為數(shù)學。集體備課實行“三定”即“定時間”“定內(nèi)容”“定中心發(fā)言人”。本學期，確定教研時間為每周四的5、6節(jié)課。語文單元集備要理清單元的知識點、能力點，并畫出單元的知識樹。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來，并應用于自己的課時教案。數(shù)學單元集備除了理清單元的知識體系外，還要補充兩道綜合性較強的測試題，并適時對學生進行測試，以達到鞏固知識的目的。
2、開展好“說教材、說課標”活動。
為了使教師更好地把握課標、教材，按照教育局的部署，認真開展說課標活動�；顒忧罢J真部署、教師認真準備。
3、為了進一步落實校公開課。
人人公開課天天公開課方案，期初開全體教師會明確公開課的要求，要求教師深入鉆研課標、教材，深入了解學生學情，仔細備課，認真上好每一節(jié)課。
4、上好示范課。
（1）為了更好地發(fā)揮骨干教師的`示范作用，9月份開展語文數(shù)學“六環(huán)”“三步”教學模式骨干教師公開課，十月份開展英語學科骨干教師示范課。通過此項活動的開展，以典型帶動全體教師，集思廣益，以達到引領教師共同提高的目的。
（2）為了充分發(fā)揮教學新秀、學科帶頭人的作用，9月份、11月份、12月份分別進行三種級別的公開課。
�。�3）教研組長是年組教學的骨干力量，為了更好的發(fā)揮教研組長的帶頭作用，12月份將開展一次音樂組長示范課活動，以此推動音樂學科課堂教學的質(zhì)量。
�。�4）上好普通教師公開課，本學期將在10月份安排4名普通教師上公開課。
（5）在公開課示范課的基礎上，評出優(yōu)秀公開課，并與12月份進行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示，進而起到對本學科教育教學引領的作用，同時給其他學科以啟迪。
5、加強學科年組教研。本學期分別于11月份、12月份進行體育、美術(shù)學科教研課。每名教師上一節(jié)課，年組教師忽聽互評，以此推動學科教學質(zhì)量的提高。
6、為了更好地解決教師在教學中的困惑和實際問題，本學期將開展專題教研活動兩次。形式為教師針對課堂教學中的問題和困惑進行記錄整理，每月上交一次，教學領導根據(jù)情況對問題進行分析解答，同時發(fā)揮集體的力量，通過研討，引領大家共同尋找解決問題的方法。
四、教研活動的管理
1、教導處組織教研組制定學期教研計劃，并由教導處審核。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。
3、教研實行定時間、定地點、定內(nèi)容制度。
4、教研組成員人人參與教研。
5、教學領導深入?yún)⒓咏萄谢顒�，并協(xié)助教研組長做好管理工作。
6、各教研組活動情況應及時匯總反饋。
五、月工作安排：
九月
1、制定校本教研工作計劃。年組制定教研活動計劃。
2、組織教師參加相關學科說教材、說課標活動。
3、“六環(huán)”“三步”教學模式教學新秀示范課。
4、“六環(huán)”“三步”教學模式骨干教師示范課。
5、專題教研。
十月
1、英語骨干教師示范課。
2、選拔普通教師上示范課。
十一月
1、專題研討。
2、體育學科組內(nèi)教研課。
3、學科帶頭人示范課。
十二月
1、專題教研。
2、音樂學科組長示范課。
3、美術(shù)學科組內(nèi)教研課。
4、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示。
一月
1、教研總結(jié)。
2、材料歸檔。
校本教研工作總結(jié)2
我校在贛榆縣教育局的領導下，依據(jù)本學期的校本教研計劃，結(jié)合我校的實際，積極探索，為提高教學治理和教研水平推進課改，建設師資隊伍，提高教學質(zhì)量，初步做了一些工作，現(xiàn)簡要回顧如下：
一、轉(zhuǎn)變觀念，增強教研意識
開展校本教研是推進課改，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求，是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，積極參與教研活動。
二、整體布局，形成規(guī)模
依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。各教研組既有統(tǒng)一教研活動，又有單獨活動，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。
三、加強教學研究，注重實效，努力提高課堂教學效益和教學質(zhì)量。
1、 抓好教學常規(guī)的治理工作
在當前課改的理念下，探求適合學生的教學方法，不偏離常規(guī)教學。我校認真的抓教師的教學評估細則，這樣促使教師不僅面向全體學生，而且培養(yǎng)了學生的能力。
2、加強教科研隊伍的建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力，在課堂教學中體現(xiàn)課改新理念。
在學校工作基本穩(wěn)定的基礎上，根據(jù)當前課程改革的需要，我樣組織全體教師認真學習新的教學思想和新課程標準。結(jié)合各學科的課標，依據(jù)學生的實際進行說課、評課、教學設計等活動，并進行論壇，這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學教研中去，注重實效的活動，不僅提高了教師的課堂質(zhì)量，也提高了教師的業(yè)務能力。
(1)、開展了全員性的教師論壇，并且對較好的論壇材料進行了經(jīng)驗交流
(2)、組織全體任課教師，進行了一次學習《新課標》測試活動
(3)、采取"自學"與"互教"相結(jié)合的形式，把校本教研和課堂教學緊密結(jié)合，要求各任課教師自學收集信息資料，新老教師結(jié)對子互學，新教師學習老教師的經(jīng)驗，老教師學習新教師的新觀念、共同提高。
(4)、做好青年教師的培養(yǎng)工作，開展競技活動，展示青年教師的風采。本學期計劃每位青年教師做到了"六個一"：每月寫一個典型的教育教學案例、設計一個具有新意的教案、上一節(jié)具有教改新意的邀請課、寫一篇板書或硬筆書法作品。進行一次聽課交流、每周寫一篇教學反思。
(5)、要求老師積極參加學校、教育局組織的各項活動，并把反饋情況記入教師考核業(yè)務檔案。
四、加強對教研工作的監(jiān)控、檢查、指導、反饋，建立評價體系，確保教研工作落到實處，收到了實效。
�、賹W校領導深入一線，參與和指導教研工作。為此項工作把關定向指導，做到心中有數(shù)，參與到教研活動組，共同進行研究。
�、诔浞职l(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學初制定的計劃按時組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎。
�、劢⒃u價體系與考核掛勾。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結(jié)，并記入了教師業(yè)務考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。
五、今后工作設想
1、及時修改并健全各種研訓制度，為使各項制度得到更好的落實，學校將設立檢查督導小組，負責督促檢查各種計劃、制度的執(zhí)行情況。
2、教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動策略。本學期末我們將根據(jù)學校實際，確立研究課題，利用假期指定教研組及個人研究的子課題，要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究，然后在自己的課堂教學、貝殼、教學成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實驗的'價值。
3、建立教師個人及教研組的檔案，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程，戰(zhàn)士校本教研的成果。
4、著手校園文化，讓墻壁說話，讓校園說話;盡快將圖書室整理好對全體師生開放，并陸續(xù)購入師生急需的好書，營造學習氛圍，創(chuàng)建學習型學校，要求教師沒每學期至少讀2本書，并寫出有價值的讀書筆記4000字，同時每月進行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想，提倡教師向書本學習，向同行學習，向?qū)W生學習。
5、研究從反思開始，培養(yǎng)教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時在日常的工作中，還要培養(yǎng)學生的反思意識，要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習慣，教師將自己最滿足、最有價值的反思提交教導處，學校組織中心組的骨干成員進行身月，匯集反思集。
6、改革備課，實行集體備課制度。計劃從語文、數(shù)學教研組開始實驗，組內(nèi)成員全員參與設計，一人執(zhí)筆，分單元備課，課后對教案的執(zhí)行情況人人寫反思。
7、建立共同愿景。鼓勵教師個人的自我超越，建立個人愿景，指定個人發(fā)展規(guī)劃;建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標。
總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領導的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎，使我校的教育教學再上新臺階。
校本教研工作總結(jié)3
本學期我努力工作，為了使自我在研修中不斷提高教育教學水平，加強自我的業(yè)務潛力，提高自我的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學期自我在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、加強理論學習，提高思想認識
開學初，透過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參加了學校校本研修知識培訓，進一步了解到校本培訓的好處，方式，途徑，作用等使自我改變
觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自我的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。
二、用心參加校本培訓活動和教研組活動，提升自我的專業(yè)知識。
每周三是我校的校本培訓時光，我一向堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中透過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自我對教學新理念，新方法的認識和理解；透過電腦技術(shù)的.培訓，提高了對運用電腦技術(shù)上課的潛力；在教研組活動中，我用心參加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自我的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。用心參加學校組織的聽課評課活動，能透過聽課評課多學習別人的優(yōu)點和長處，提高自我的教學水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、用心參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。學習教學理論、每月撰寫4篇教學反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。
四、用心參加學校安排的各種培訓學習，提高自我的教研潛力。
根據(jù)學校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動報名參加20ｘｘ年度網(wǎng)上國培學習--《新課標教育教學潛力》，同時還用心訂閱了一份與教學有關的書籍，透過這些活動，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，提升自我的專業(yè)知識。
五、研修資料豐富多彩
1、加強師德師風的學習，使自我成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，用心進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
3、加強基本功訓練，努力提高業(yè)務素質(zhì)。利用業(yè)余時光苦練教師基本功，每月向?qū)W校上交10頁教學筆記，4張篇教育教學反思。
總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自我。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。
校本教研工作總結(jié)4
數(shù)學活動課，是數(shù)學知識與實踐活動相互結(jié)合、相互滲透的一種新型教學形式，也可以說是學校教學和課堂教學的延伸。其中，數(shù)學活動既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的統(tǒng)一體，兩者不可分割。實踐活動起到了傳播數(shù)學知識，強化數(shù)學能力，踐行數(shù)學理念的作用，它既可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，又能啟發(fā)學生去提出問題，觀察問題，解決問題，從而達到學以致用的目的。
而數(shù)學，則為相應的實踐活動提供了必要的知識。正因為數(shù)學活動具有如此的重要性，本學期，我將數(shù)學活動課引入校本實踐課程，通過豐富的活動課的內(nèi)容，引入一些具體的實例，感染學生的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。下面，我把本學期校本實踐活動工作總結(jié)如下：
首先是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力
數(shù)學活動課，重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。一位哲人曾經(jīng)說過這么一句話，“因為每一片樹葉都不同于其它任何一片樹葉，所以，對于每一片樹葉而言，其本身就是創(chuàng)新�！闭怯辛诉@一理由的支持，在進行數(shù)學活動課的過程中，我努力保護每一個學生發(fā)現(xiàn)的每一個不同于他人的發(fā)現(xiàn)，予以肯定、鼓勵和支持。比如在“快樂的郊游”活動中時，同學們的創(chuàng)新能力就很強，提出了不少問題和解決方案。當然，也有一部分同學所提問題和解決方案并不完全符合要求，或者說他們的方案尚有欠缺，但是，在一開始，我沒有否定他們，而是先鼓勵他們這種敢于創(chuàng)新的意識和行為，然后支持他們完善自己的想法，從而達到真正意義的創(chuàng)新。
其次通過具體事例讓學生感染數(shù)學思想
數(shù)學活動課的一個很重要的特點就是滲透性，所謂滲透，指讓學生通過具體的事例和操作來感染數(shù)學思想，來體會數(shù)學方法，來應用數(shù)學技能。故而，我在設計和布置活動的.主題時，在很大程度上側(cè)重于實踐性，動手性，滲透性。在進行《節(jié)約用水》活動時，我要求學生細心觀察生活，從實際生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并努力解決問題，最后組織學生在活動課上匯報交流自己的方法和過程，以及自己在這次實踐活動中的收獲。將具體的生活實例和數(shù)學方法、數(shù)學思想整合起來，讓學生在動手與動腦中感悟數(shù)學，應用數(shù)學。
最后豐富活動課的內(nèi)容，增強活動課的靈活性。
數(shù)學活動課的內(nèi)容應該涉及到廣泛的領域，具有很強的靈活性，它可以沒有嚴密的知識體系，但一定要有利于學生豐富知識，發(fā)展能力，陶冶情操。當數(shù)學實踐活動課有了豐富多彩的內(nèi)容時，它的形式就一定會靈活多樣。在安排數(shù)學活動課的內(nèi)容時，我盡可能多地安排一些學生可以通過眼睛去看、雙手去摸、去做，通過大腦去想的實踐活動。如讓學生調(diào)查自己家的開支情況，在家長的指導下，嘗試當一于的小管家，啟發(fā)學生學會節(jié)約，學會珍惜；讓學生動手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養(yǎng)學生對圖形的感知能力……豐富靈活的活動內(nèi)容，調(diào)動了學生的各種感官去參與活動，從而激發(fā)了學生的學習興趣，增強他們學習的積極性。
從整體上來說，這學期自己的數(shù)學活動課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通過實踐活動培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度與價值觀的技巧欠缺，由于時間關系，沒有很好地與學生互動等。我想，只要自己再接再厲，在以后的工作當中，自己會有能力解決這些問題的。
校本教研工作總結(jié)5
光陰似箭、日月如梳，轉(zhuǎn)眼一個學期又過去了�；仡櫛緦W期，我校堅持課程改革為核心，以學生發(fā)展為根本，以提高教學質(zhì)量為目標，以高效課堂的實施為臺階，結(jié)合本校實際，圍繞“真實、有效”的主題，轉(zhuǎn)變觀念，強化意識，積極探索在新課程改革的背景下適合我校教育發(fā)展的工作思路。通過師生們一個學期來的努力，能較好地完成了本學期的各項工作。下面將本學期我校教學教研工作總結(jié)如下：
一、認真學習新課程標準，高效課堂資料，制定了本學期的教學計劃
開學前期，每位老師都利用休息時間學習了《課程標準》、《“課程標準”解讀》、《教育法》、《教師法》《教學常規(guī)管理》等教育理論書籍。開學后，利用每周一晚上集中全體教師開展政治業(yè)務學習，加強了理論學習和教學研究，并要求每位教師做學習筆記，使我們的教育目標更加明確，第二周集中教師分科召開教材分析研討會，將教研組分為語文組、數(shù)學組和綜合組。四月份組織全體教師學習高效課堂的相關要求，再次組織全體教師學習麻栗坡縣教育局關于印發(fā)《麻栗坡縣推進中小學課堂教學改革構(gòu)建高效課堂達標評估方案（試行）》的通知，要求全體教師根據(jù)高效課堂的要求開展教學，要求各科任教師使用導學案，并要求各班組建興趣小組，通過以兵練兵，以兵帶兵，逐步減少“潛能生”的數(shù)量。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現(xiàn)的問題進行了熱烈的討論，同時又結(jié)合所任班級的.教學情況制定教學計劃和落實教研活動。本學期我校共上交以高效課堂為主題的論文四篇，其中一篇獲縣級一等獎，其余三篇的評審結(jié)果還未下來。
二、加強學習、提高教師的教學水平，積極推進“四優(yōu)課”
我校以培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍為目標，打造校級“名師”工程，著力抓好“四優(yōu)課”，做好骨干教師、學科帶頭人的管理工作，提高課堂教學質(zhì)量；著力抓好教師教學教研活動、提高教師理論水平，著力抓好現(xiàn)代技術(shù)使用及學科課程整合，以適應現(xiàn)代教學需要。本學期推薦楊林戰(zhàn)老師上協(xié)作區(qū)教研活動公開課，推薦吳永林老師參加縣級“四優(yōu)課”競賽。學校通過學科帶頭人帶動，骨干教師示范，相互學習，相互交往，相互提高；通過各科組教師教學交流、體會、反思、提高，形成了集體的教學智慧；通過現(xiàn)代技術(shù)培訓，學會使用、調(diào)節(jié)、提高課堂教學效果。同時，在課堂教學上尊重“特長生”，關愛“薄弱生”，努力挖掘?qū)W生內(nèi)在“潛能”，讓孩子在愛心的包圍中健康成長，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，學習效果喜人。如今，學校的教師隊伍正向著素質(zhì)化邁進，為孕育未來英才而不斷學習。
三、鼓勵教師自覺學習，形成學習型集體
學校鼓勵教師著眼于終身學習和發(fā)展，對自己的未來做一個近期和長期目標的規(guī)劃和設計，確立真實生動的愿景。每個教師根據(jù)自己確立的自我發(fā)展目標，選定一套適合自己學習的方法，通過自我培養(yǎng)和自我控制，以不斷提高自己的學習效果和實現(xiàn)自己的學習目標。我校重視師資隊伍建設，鼓勵全員培訓。
四、積極開展教研活動，努力提高教師理論水平和教學能力，以高效課堂的全面實施為階梯，進一步提高全體教師的教育教學能力
積極、穩(wěn)妥推進課程改革的實施，推動課改實驗健康開展。全面實施高效課堂，要求全體教師轉(zhuǎn)變教學觀念，注重學生的自主、合作、探究學習能力的培養(yǎng)。在平時的教學中要備好課，備好學生，要求全體科任教師使用導學案。組織年青、骨干教師上觀摩課，老教師上交流課，通過各種形式開展教學教研活動。進一步提高了我校教師的整體水平。我校注重各項活動開展的有效性，著力提高質(zhì)量。在內(nèi)容、形式上都認真研究，選擇了集體備課、上公開課、觀摩課、說課、評課組合形式，為求提高教學質(zhì)量。為了讓我校教師在教學方面取得突破，本學期我校積極參與協(xié)作區(qū)教研活動，盡量派年輕老師參與，了解最新教法。
五、做好培優(yōu)補差工作，提高教學質(zhì)量
在大面積提高教學質(zhì)量的同時，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。在對待“潛能生”問題上，我校要求全體教師不但不能歧視他們，還要給予他們更多的關懷與鼓勵。利用課余時間進行輔導，通過一學期的工作，我�！皾撃苌钡臄�(shù)量有明顯減少。
六、加強常規(guī)管理
我校嚴格按照麻栗鎮(zhèn)中心學校印發(fā)的《貫徹落實教學常規(guī)學習讀本》的要求執(zhí)行，要求教師在上課前必須備課，不備課就不上新課，并且每周要提前備課，備課數(shù)不超過七課時，上課前要先預習。每月檢查一次教案、聽課記錄、培優(yōu)輔差記錄及作業(yè)批改記錄，并針對存在的問題及時反饋。定期檢查各教師的作業(yè)布置與批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。通過各項檢查工作的日常開展，使我校的教學管理形成常規(guī)化。
七、取得的成績
我校教師積極投稿論文、課件、教學感想等，本學期共投稿十多篇，其中有獲國家級獎、省級獎、州級獎及縣級獎，還有部分教師的論文在相關刊物發(fā)表。
過去的一學期，我校在上級教育部門的關心和全力的支持下，在全體教師努力工作下,雖取得了一些成績。我們將繼續(xù)努力,勵精圖治,把茅草坪小學辦成一所教學研究的活動基地，教學改革的實驗窗口，達到“教師隊伍高素質(zhì)、教學效果高質(zhì)量、校園文化高品位、社會效應高聲譽”的辦學目標。
校本教研工作總結(jié)6
時光飛逝，20xx年已悄然謝幕�，F(xiàn)把本學期我校教科研的工作情況進行梳理總結(jié)，晾曬于全體老師的心中，一起分享成果、反思不足、憧憬明天。
一、創(chuàng)新教研管理模式規(guī)范教研程序落實教研計劃
本學期，教科室工作在校長室的直接領導之下，秉承學�！翱蒲信d校、質(zhì)量強�！钡膴^斗目標。以深化課改全面提升教育教學質(zhì)量為核心，以強化教科研常規(guī)管理為主線，以課堂研究為陣地，以分年級段督查為抓手，在發(fā)揮科研先導作用的同時，充分發(fā)揮教科室的職能作用和主觀能動性，實現(xiàn)“分層管理，分工負責，各盡其職”的管理模式，讓“科研興�！闭嬲`行在大家的群策群力之中，以此更好更快地提高學校教育教學質(zhì)量。
二、依托校本教研陣地夯實課題研究豐富教研活動
1、加強集體備課提高教師專業(yè)素養(yǎng)
本學期實行電子備課，開學初配合校長室組織教師學習《泰州中小學集體備課要求》及《泰州實驗學校明珠校區(qū)教師備課要求》，加強電子備課的督導評估，著重關注二次備課的質(zhì)量，使教師能夠通過集體備課集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，贏得課堂教學的效益。根據(jù)市區(qū)集體備課要求，教科室制定了集體備課討論記錄表，要求教研組長發(fā)揮核心作用，積極思考和謀劃每一次集體備課活動，認真組織和實施活動，力求常規(guī)教研活動注重實效，杜絕走過場的形式主義。
2、深化課題研究，規(guī)范課題研究過程
學�，F(xiàn)有市級課題《數(shù)學小課題研究》、《農(nóng)村小學教師話語權(quán)的研究》，省級課題《農(nóng)村學校陽光教育的探索與研究》，教科室在積極參與研究的同時，協(xié)助相關部門對各級各類已立項的課題進行規(guī)范管理，強化課題研究過程調(diào)控，時刻把握研究動態(tài)，加強資料的整理歸檔工作，使教科研工作進一步規(guī)范和科學，提高課題研究的針對性、實效性。
3、交流教師“展示課”教研風采盡飛揚
為加強教育共同體內(nèi)教師的教學交流，進一步放大市直學校優(yōu)質(zhì)教育資源效應，全面提升教師教學水平，學期初，我校舉行了交流教師優(yōu)質(zhì)課展示活動�；顒又�，以周海斌校長為首的10位實驗學校交流教師根據(jù)學科特點，精心準備教學內(nèi)容，出色完成了教學任務，充分展現(xiàn)出了他們先進的課改理念、獨特的教學風格、過硬的教學能力。公開課結(jié)束后，各學科教師圍繞每節(jié)優(yōu)質(zhì)課的課堂組織、教學設計、整體特點等方面相互交流自己的學習心得，共享教育資源。這次直觀且具有實際意義的教學公開課受到了大家的一致認可。
4、校內(nèi)常規(guī)“優(yōu)質(zhì)課”落實教研正井然
每學期每人執(zhí)教一節(jié)優(yōu)質(zhì)課已經(jīng)成了我校開展校本教研活動的傳統(tǒng)活動。本學期我校的常規(guī)教研活動更是加大督查與研究力度。將年級組教研活動升級為校內(nèi)公開課，每次活動提前一天發(fā)消息通知全校教師并要求相關學科教師必須參加聽課、評課活動。每次教研活動固定地點、有簽到，有記錄，有交流，激活了研究的.氛圍，進一步濃厚學習研討之風，讓常規(guī)教研活動落到了實處，提高了課堂教學效果。此外為了加強課堂教學的過程性管理，著力高效課堂構(gòu)筑，激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力，本學期開展了“開放式常態(tài)課抽簽”活動，教科室每周以隨機抽簽的方法確定被聽課的教師2人，提前一天公布抽簽結(jié)果并將聽課意見及時與相關教師交換。
三、有效整合教研形式共享教研資源展示教研實力
1、教研活動顯特色碩果高掛盡風流
本學期教科室繼續(xù)以醫(yī)藥高新區(qū)科教局中心教研組的各項中心活動為契機，群策群力，精心組織了語文教師誦讀比賽，協(xié)助校長室做好各級賽課的申報、人員落實及磨課活動�；顒又袑O紅梅、馬正鳳分獲區(qū)級數(shù)學、英語賽課一等獎，周海濱、萬秀麗分別執(zhí)教了區(qū)級名師工作室展示課，房玉、臧海霞獲得區(qū)級演講比賽二等獎，吉普清獲得區(qū)級誦讀比賽二等獎。王慧敏、陳榮榮參加了新教師賽課活動。
2、送課到校齊研究資源共享同成長
本學期11月份，在市區(qū)教研室的組織安排下，我校承辦了泰州實驗學校、姜堰東橋小學、鮑徐中心小學三校同課異構(gòu)活動、高新區(qū)語文名師工作室核心成員展示課活動，區(qū)級美術(shù)課同課異構(gòu)活動、小學數(shù)學新教師賽課活動，我校張紅芳、陳永祥、房玉、毛秀梅、姚愛華老師分別執(zhí)教了研究課。作為教科室我們能組織相關的骨干力量，不遺余力地進行磨課，并協(xié)助校長室做好兄弟學校領導教師的接待工作，活動的評課組織安排工作，確�；顒禹樌M行，達到資源共享、互助共進的效果。
3、教研培訓勇暢游教研花開俏枝頭
師資隊伍建設水平是學校辦學水平的根本，教師素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的第一要素。本學期，為加快青年教師隊伍建設，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，學期初，教科室牽頭制定了“青藍工程，師徒結(jié)對”方案并主持了結(jié)對儀式，學校領導及全體教師出席了活動。在儀式上八對師徒簽訂了結(jié)對協(xié)議書，明確了各自的職責和義務。周海斌校長針對“師徒協(xié)議”提出了具體的要求。在師資培訓上，學�？匣ㄙY金，創(chuàng)造機會，多次安排教師外出學習，教科室能協(xié)助校長室做好教師培訓安排落實登記工作，統(tǒng)籌兼顧，努力提高教師培訓參與面。粗步估算本學期外出學習的人次達到278人次，創(chuàng)歷史之最。學期末配合高新區(qū)科教局做好教師本年度繼續(xù)教育學時網(wǎng)上申報統(tǒng)計核實工作。為了讓信息教育資源的有效應用成為我校教科研工作的一大特色。依據(jù)上級教研部門的要求和規(guī)定，各年級、各學科積極認真、規(guī)范有序地組織好“教學新時空”的收看活動，真可謂暢游網(wǎng)絡，共享智慧，老師教研天地辟蹊徑。
四、師生協(xié)力同耕耘教研碩果香滿園
本學期，我校教師以課堂教學為陣地，以新課改理念為準繩，以課題研究為指南。在教學教研活動中，不斷積累經(jīng)驗，不斷總結(jié)反思，撰寫了經(jīng)驗文章或教育敘事、案例等，據(jù)統(tǒng)計，本學期有近20人次獲得省市區(qū)級論文案例的獎項，有6人次教師論文發(fā)表，可謂果香滿園。學生層面主要配合上級部門開展了“身邊的感動”學生征文，組織學生參加了高新區(qū)書畫比賽、英語圣誕賀卡比賽，學生數(shù)學手抄報和小論文等活動，多渠道地展示了我校師生的實力，使我校全體師生在教改教研之路上一路快樂前行，一路收獲碩果。
五、反思教研歷程再譜教研華章
教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路，特別是在新課改浪潮的沖擊之下，我們的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。通過總結(jié)反思。覺得今后應在以下方面進一步強化與完善。
1、今后的工作中，應把教育科研工作更好地與課堂教學研究結(jié)合起來，應更好地體現(xiàn)教育科研為學校、教師、學生的發(fā)展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進學生成長的現(xiàn)代課堂觀。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在教師取得的各級教研成果中，在國家、省、市級權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺。
3、要進一步規(guī)范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動正常有序進行。激發(fā)全體教師的參研意識，把教研當作一種自覺行為。
4、充分發(fā)揮學科組、年級組的職能作用，多渠道、多形式地開辟教研天地，讓教研活動真正有效促使師生共同成長。
回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h。我們堅信，有學校領導的高度重視，有全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，一定會在現(xiàn)有基礎上，有新的進步，有新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂創(chuàng)新課堂，服務教學，提高質(zhì)量，全面發(fā)展”的教育理念，相信我校的教科研之路會鮮花滿地。
校本教研工作總結(jié)7
這學期來我校在總課題負責人晉江市進修學校姚永寧副校長及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導下，積極地開展校本教研活動。以“問題即課題，教室即研究室”理念進行校本教研，以老師們在實際教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題為起點，組織老師進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。現(xiàn)將本學期的校本教研工作匯報如下：
一、成立領導機構(gòu)制定校本教研制度
為了更好的落實與實施《小學校本教研制度構(gòu)建與實施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機構(gòu)，由校長擔任組長，教導擔任副組長，全體教師為成員的三級教研網(wǎng)絡機制;構(gòu)建《山前小學校本教研制度》，制定《山前小學校本教研構(gòu)建與實施方案》，使校本教研工作有條不紊地開展。
二、認真做好問題單的記錄與交流
為了更好的進行校本教研，確實解決教師在教育教學中的困惑，落實“自下而上”的校本教研方式，在學期初，各教研組讓各學科教師對自已在教育教學過程的遇到的各種教育教學問題進行整理并寫在教育教學問題單上，然后利用每周三、周四的教研時間或?qū)W校qq群進行學習交流、探討研究，并對問題進行初步的診斷，形成解決問題的策略，對教研組內(nèi)不能解決的問題后進行梳理、篩選，取出較有共性的問題進行二次診斷，提升形成學校的校本小專題進行研究，確定校本小專題后組織引導老師們進行相關理論的學習，把學習的觀點與體會記錄在校本教研學習文獻摘要記錄單上，然后進行校本教研研討活動，初步形成解決問題的策略，運用教研組討論后的策略進行集體備課，在認真?zhèn)浜谜n的基礎上，進行策略的驗證，在驗證的過程中積極的關注課堂教學效率，并及時地進行評課及教學反思，檢查教學策略運用的成效，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學過程中的有價值的新問題。我校本學期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學生的問題意識提高課堂教學法效率》、《如何指導小學生在數(shù)學課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。
三、同伴互助共學共長
群策群力，集思廣益，學校里有多位教學經(jīng)驗豐富的老教師和骨干教師，他們是學校的財富。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用，使學校的老師共同成長，課題組對全校教師進行“優(yōu)化組合”，以“常規(guī)課”“師徒結(jié)對課”“骨干示范課”“研討課”“驗證課”“外出學習回校匯報活動”等進行交流學習。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期教務組組織新老教師結(jié)對子，制定出“傳、幫、帶”計劃，學期初組織新教師進行教材的學習，新老教師共同進行教學設計，進行“師徒結(jié)對課”探討交流學習，并在第四周進行跟班聽課，結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用，學校第八、第九周組織學校青年骨干教師進行“示范課”“研討課”的教學公開研討活動，給新教師的教學提供范例，本學期三位新教師在第十四周的課堂教學匯報課受到兄弟學校一致好評�！巴獬鰧W習回校匯報活動”本學期學校充分落實“走出去”的策略，選派教師到福州觀摩“智慧.互動.成長”語文科名師展示活動，回校后，聽課教師撰寫聽課心得與老師們進行傳達與交流;為了驗證策略的有效性，課題組進行集體備課，在第十六周進行三節(jié)課例驗證課，通過集體評議，進行教學反思，分析總結(jié)策略，并要求老師在日常的教育教學中加以運用與總結(jié)。
四、積極撰寫教學反思與教學案例
為了實踐先進的教育理念，更加關注學生的主體地位，充分發(fā)揮學生學習的積極主動性，落實讓學生自已發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，不優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)的專題研討，及時把握課堂教學方向，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，捕捉教學過程中的有價值的問題，課題組要求每位老師立足于課堂教學，每周進行一次教學反思，每學期撰寫不少于三篇的教學案例，并與同學段(教研組)的老師進行思維的'碰撞，分析得失，不斷地探索、運用、總結(jié)，為后繼的課堂教學提供更好的教學方法。
五、取得的成效與存在的問題
開展校本教研工作以來學校教師的專業(yè)理論水平有所提高，學校的青年教師在專題研討活動中迅速成長，駕馭課堂能力明顯提高。學生在學習習慣方面有明顯的轉(zhuǎn)變，課堂上不但能積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能積極思考解決問題，形成良好的課堂教學氛圍。老師撰寫專題論文(案例、反思、教學隨筆)多篇入選各級論文匯編。在進行專題研究的過程還存在著許多的不足，如資料的收集與歸檔工作;教師專題理論水平還需要進一步提高;課例驗證后專題理論如何進一步提升，都有待于下一階段的進一步研究。
下階段準備開展的工作在本學期校本教研的基礎上，進一步推廣專題策略在課堂教學中的運用與提高，充分利用前期校本教研過程中的經(jīng)驗，進一步運用校本教研的有效模式，繼續(xù)開展課堂教學專題研討活動。努力提煉和形成校本教研小課題。
校本教研工作總結(jié)8
一、轉(zhuǎn)變思想，提高教師自身素質(zhì)。
每個時代對教育工作者都有每個時代的要求，以“傳道授業(yè)解惑”為目的教育觀念，已流傳了千年，雖然有它的積極意義所在，單已遠遠不能與我們這個知識發(fā)展一日千里，社會進步日新月異的時代相適應。只是經(jīng)濟的蓬勃興起，不僅需要教師去“傳道授業(yè)解惑”，交給學生現(xiàn)成的知識，更重要的是要“授之以漁”，教給學生學會學習的方法，可以說，培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新意識比單純的傳授知識更重要。在這一點上級部教師均達到共識。
1、統(tǒng)覽教材，整體把握。俗話說，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。為了使每位教師不再盲目的教學，開學初，我級部組織教師集體分析教材，認真聽取每位教師的發(fā)言，領會了教材的編者意圖，對教材均有了新的認識。在此基礎上，要求級部每位教師在課堂教學上下功夫，精心設計每個環(huán)節(jié)，找出最恰當?shù)奶幚矸椒�，使課堂教學達到事半功倍的效果，使每節(jié)課不僅得到自己的滿意，同時受到學生的喜歡。
2、集體備課，共同提高。為了使課堂教學能充分發(fā)揮一切客觀優(yōu)勢，并將其優(yōu)勢真正融于課堂之中，我們級部對集體備課做了詳細安排，并按計劃進行教研活動。每次活動前，要求教師先認真學習教學大綱，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，找出重難點，并設計合理方法來突破重難點。集體備課過程中，由中心發(fā)言人先挖掘教材，而后針對備課中的`關鍵處展開討論，并制定出有效的教學措施，還要落實到實處。在實踐中，使每位教師互傾教學心得，互幫互助。
3、運用多種媒體，輔助教學。在數(shù)學課堂教學中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，取得其他輔助手段難以達到的教學效果。合理運用課件，可以突出重點，突破難點，解決問題；同時，運用課件還能夠把抽象的數(shù)量關系寓于具體形象中，能更好引導學生探索知識，提高學生學習數(shù)學的興趣。為此，我組把計算機輔助教學融于各自的教改實驗中。為了使計算機真正用到課堂，發(fā)揮其最大優(yōu)勢，要求每位授課者在錄相課中均要運用計算機及課件。每位教師還積極參加了學校舉辦的微機課件制作培訓�，F(xiàn)在教師已能靈活運用微機，并能精心設計教學課件，而且制作新穎，極大的提高了課堂教學。
4、加強技能、終身學習。為了不斷充實自己，我們級部倡導教師不斷學習，提高自己的業(yè)務能力，并定時組織教師進行業(yè)務學習，每位教師記學習筆記達兩萬余字。平時，我組教師抓住難得的學習機會，利用一切可能的機會參與聽課，并對每一節(jié)課展開討論，及時記錄心得、反思、感受，使自己的課堂教學水平又上了一個新臺階。
二、內(nèi)外相結(jié)合，提高學生的素質(zhì)
課堂教學中的素質(zhì)教育，要著重解決課堂教學中怎樣實施素質(zhì)教育的問題，素質(zhì)教育的課堂教學，在于強調(diào)課堂教學要以素質(zhì)教育思想為指導，并樹立“課堂教學是學校實施素質(zhì)教育的主渠道”的觀念。
（一）開放式課堂。
課堂教學是教育教學的主渠道，也是小學實施創(chuàng)新教育的主渠道。因此改革課堂教學就成為開展創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)。所以，這一階段不僅培養(yǎng)學生的學習興趣，還應當把培養(yǎng)學生的學習習慣、學習方法放到重要位置。因此，我們對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行了大膽的改革。牢固樹立“以生為本”的觀念，營造一種平等民主的學習氛圍，讓學生感想、敢說、敢做，把上課學習當成一種樂趣，一種享受。雖然我們級部的老師面臨學生多、任務重等困難，但卻克服種種困難，毅然投入改革。
1、動手操作能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎。
好動，是孩子的特性，如何能讓這個特性更好的服務于教學，是我們老師們思考的問題。為此，我們把學具教學吸收進來，根據(jù)教材的抽象程度，積極創(chuàng)造條件，讓學生動手操作，解決難點。這樣不僅調(diào)動學生的學習興趣，還拓寬了學生思維，發(fā)展了學生的操作能力。
2、良好習慣的養(yǎng)成，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的保證。
良好的學習習慣是學生學習成功的一半。凡取得成就的人無一不是具有良好的學習習慣，可見學習習慣的重要性。教師采用樹立榜樣、多鼓勵、多表揚等手段來培養(yǎng)學生的習慣，如：認真書寫的習慣，專心聽講的習慣，勤于思考的習慣，善于提問的習慣等等。為了促進每一個學生都能認真書寫，我級部多次開展了作業(yè)展覽活動。此活動的開展極大調(diào)動了學生認真書寫的積極性。此外我們教研組還開展了多項集體活動，來調(diào)動學生學習積極性。如：口算比賽、計算比賽、實踐應用比賽等。
3、創(chuàng)設民主的學習氛圍，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心。
傳統(tǒng)的師生關系重于“師道尊嚴”，很多教師教育學生要“為師命是聽”。學生在教師面前唯唯諾諾，不敢說，不敢想，久而久之，本性活潑的個性變得壓抑沉悶，海怎能夠創(chuàng)新？教師要以德服人，以理服人，以知服人，樹立起學生是一個真正大寫的“人”的觀念，尊重學生的人格，尊重學生的興趣，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。
�。ǘ┱n內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵學生參與社會。
知識要為實踐服務，課堂上注意引導學生將知識運用到實踐中去。根據(jù)教材內(nèi)容，組織學生開展“調(diào)查發(fā)票的知識”活動、調(diào)查“學�；▔卸啻蟆被顒�、“一滴水的作用”活動等。通過該活動的開展，不僅讓學生鞏固了課堂知識，學以致用，并且培養(yǎng)了學生參與社會、關心社會、服務社會的意識。
校本教研工作總結(jié)9
本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，結(jié)合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務,特總結(jié)如下:
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自己。
3、順利完成了學校安排的師徒結(jié)對幫扶工作,是幫扶的對象劉亞妮同志形成了個人教學風格，且順利完成了教學任務。
4、出色地完成了學校安排的教師、學生培訓任務，達到了預期的效果。
二、研修過程
1、加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質(zhì)上的領路人，關心學生身心健康的發(fā)展，
增強責任心和使命感，通過學習《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡技術(shù)培訓，學習網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學習，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學工作的整合。每學期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經(jīng)常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結(jié)，每月1自評，反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化著的`教育要求。每學期還要完成1篇有一定價值的教學論文。本學期按學校要求相互聽課節(jié)次不少于20節(jié)，制作教育課件5次。來提高個人掌握運用遠程教育能力。
6、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。
7、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經(jīng)驗，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的課堂教學水平。
8、通過網(wǎng)絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
三、研修效果和經(jīng)驗分析
1、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
5、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
6、提高了新課程理念修養(yǎng)。本年度我加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，
有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，一邊教學一邊學習，取得了良好的效果。
四、存在的問題
1、學習的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學習上還存在惰性。
3、在教學實踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。
五、改進措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導學生。
3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
六、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本教研工作總結(jié)10
教師肩負著教書育人的職責和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務潛力，也為了進一步提高學校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學校開展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這一學年的時光里，我認真進行著研修，從自我的教育教學中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、端正思想，高度重視。
在校本研修期間，本人是以用心進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都用心參與其中，盡最大的`潛力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。(4)
二、團隊攜手，共同進步。
校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能到達必須的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的群眾活動都不可缺一，群眾備課，群眾評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個群眾中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。
三、刻苦鉆研，激流勇進。
�。ㄒ唬�聽課評課
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進行，還在校外進行，比如“名師大篷車”教學活動、校際賽教、交流學習，另外還在組里的群眾活動中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的優(yōu)點，也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交流，促使雙方都得到進步。
�。ǘ�教學反思
“學而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思，而且，平時的教學中就每一節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學思想、教學行為等，從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。
�。ㄈ�網(wǎng)絡遠程研修
網(wǎng)絡遠程研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們能夠跨越時空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境簡單自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學習：陜西省中小學教師遠程培訓；陜西省中小學班主任遠程培訓；華東師范中小學教師網(wǎng)絡培訓和國培計劃20xx—陜西省農(nóng)村教師“自主選學”培訓。在這些次的校本培訓與研修過程中，（1）課程總學習時光不少于200小時；（2）完成兩個學習回顧題；（3）閱讀所有簡報；（4）完成本研修總結(jié)；觀看所有視頻答疑；（2）發(fā)帖、回帖，參與答疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的討論與交流。）提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業(yè)。
四、收獲與體會。
經(jīng)過一年的研修學習，我深深感到自我在教學上有著很大的不足，也感受到教育的復雜。教學設備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農(nóng)村教育落后的根本，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。
校本教研工作總結(jié)11
校本教研工作是學校當前更新教學理念、改善教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時調(diào)整了工作方法，制定了“科研促教、科研強校”的工作思路，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。學校強調(diào)教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領”的教研指導思想，完善“團隊互助，協(xié)調(diào)發(fā)展”的教研方式，構(gòu)成“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題”的教研工作模式，制定相關校本教研制度，完善教師激勵機制。
一年來，隨著校本教研工作的深入開展，學校教師的實踐潛力和理論研究水平有了長足的進步，學生學習的主體地位大大得到改善。為了著眼于學�？沙掷m(xù)發(fā)展，我們堅持立足于課堂教學，依托校本教研制度，扎實推進課程改革實驗，發(fā)揮“求真、務實、團結(jié)、奮進”的團隊精神，開拓進取，在校本教研方面進行了深入的探索與實踐，取得了必須的經(jīng)驗和成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氛圍
建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學習、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和用心性，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機構(gòu)，成立了以校長為第一職責人，承擔校本教研的組織，領導之責；以年組為基本研究單位；教務主任、科研室主任、教務副主任、年級組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關管理規(guī)則，加強了組織管理。
為營造良好的教研氛圍，保障校本教研的全面順利進行，我校堅持改革創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的單一教學研究方式，堅持做到“六個一”的學習教研制度：每周一次校本培訓；每周一次年組教研；每月召開一次教學月例會；每學期撰寫一篇教學論文；每學期每人上一節(jié)合格的教學研討課；每學期完成一本繼續(xù)教育學習筆記。為調(diào)動廣大教師參與校本教研的熱情，發(fā)揮教師的自主探究潛力，學校還將教師參與校本培訓和繼續(xù)教育學習狀況同評職晉級、評先選優(yōu)掛鉤，并建立相應的獎懲制度，使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來，切切實實為教育教學服務。為此，我校被評為校本教研先進群眾，校本教材開發(fā)先進群眾，成為調(diào)兵山市20xx年度的禮貌單位。教師在各級各類刊物上發(fā)表教學論文及相關作品近50篇，有效地提高了教育教學質(zhì)量和教師素質(zhì)及學校品味。學校的研究文化、校園文化突顯，它將逐步構(gòu)成我校可持續(xù)發(fā)展的原動力。我校開始走入可持續(xù)高速發(fā)展的快車道。
二、依據(jù)實際，以校為本，明確教研資料和方式
我�，F(xiàn)有教師66名，學生1015人，辦學規(guī)模較大，根據(jù)教研實際狀況和發(fā)展的需要，我們樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。在學校開展校本教研工作要個性注重教研的資料和方式。
首先，要明確教研的資料。我校校本教研資料從組織形式上有：
�、賹W校群眾教研（學校每周星期三下午放學后組織全體教師集會，校長負責，開展教學教研，解決學校一些重大教學問題）；
�、谀杲M教研（學校每周組織一次年組教研，年組長負責，解決年組中教師提出的重點問題）；
③年部教研（學校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研，年部組長負責，解決年部重點教學問題）；
④個體教研（不定時間地點，自主探究、學習、反思）。
從資料方法上有：
�、賯湔n教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學教研”；
�、趯W科課題研究教研；
�、劢處煂W習教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負責人，有目標，有資料，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，構(gòu)成互動交流，團結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。
幾年來，我們在教研中不斷探索與研究，從實踐中出發(fā)，開展了《潛能生的潛能開發(fā)研究》、《以問題為中心的語文教學研究》、《備課與教案關系的研究》等課題研究，教師參與率達94％，在教育教學中起到重要的理論指導作用。
其次，要把握教研的方式。教研有目標，有資料是關鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實效。我校十分重視校本教研的組織，采用教師自學、第二小學教學博客論壇、專題學習研討、課題實驗研究、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、課程資源開發(fā)、考察學習活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進教師的專業(yè)發(fā)展和潛力提高。透過各種教研方式的開展，使廣大教師構(gòu)成一個和諧的團隊，構(gòu)成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風氣，相互學習，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長，使教學教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學效果和教學潛力。
三、反思教學，強化意識，構(gòu)成和諧的互動交流
反思的目的在于不斷更新教學理念，改善教學行為，提升教學水平。反思能養(yǎng)成教師對自我教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主人。在教學教研活動中，要強化教師反思習慣，要學會反思，要經(jīng)常對教學行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一向把反思教學作為一個重要教研資料來抓，在教研活動中經(jīng)常組織教師如何進行反思進行專題研討，樹立教師反思意識，增強教研工作潛力。
如今，教師透過教學實踐的反思活動，能夠檢驗自我的教學行為，拷問自我的教學思想，從而不斷提高自身的教學技能。教師對教學問題的反思，有效的提高了教師的教學預測和分析潛力。教師的教學調(diào)控潛力、應變潛力、總結(jié)潛力和評價潛力大大得到提高，使教學經(jīng)驗逐步構(gòu)成理論化，在教學中起到強有力的指導作用。
為了促進互動與交流，學校規(guī)定每學期每位教師聽課不少于15節(jié)，教學領導不少于120節(jié)，要求教師互聽互評，聽課教師提出自我的觀點與講課教師交流，取長補短，到達互相學習，相互促進的目的。同時，學校年組、年部之間廣泛開展課改實驗的行動研究，讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節(jié)提出質(zhì)疑，由教育局領導、我校教學領導、我校骨干教師、外校優(yōu)秀教師等，作出教學操作優(yōu)化的推薦和方案，因事因人及時地解決問題。這一舉措在教學中切實解決了不少問題，有效地提高了教學效能，使我校構(gòu)成和諧的教研學習交流氛圍。
“會課”制是我校教務處提出并操作實施的。在具體操作上，第一步確定講授資料，第二步由各年組班主任教師備課、上課，各年組班主任教師聽課；第三步由各年組班主任教師根據(jù)上課的狀況，交流意見。實行了教學資源共享，保證了群眾備課的實效性，構(gòu)成了用心熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自我的思想，在交流中相互學習，共同提高。20xx年上半年我們進行了數(shù)學學科一個輪回的“會課”；20xx年下半年我們進行了語文學科一個輪回的“會課”；接下來的一個學期的時間我們將計劃完成所有小科課程的“會課”。我校的“會課”將以半年一個小輪回、一年半一個大輪回的步伐堅持輪回下去。
四、專業(yè)指導，名師引領，提升教師的教學效能
在教學調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎有學生的'自主學習、有學生的合作學習、也有學生的探究學習等，但是有些只是停留于表面上的自主學習、合作學習、探究學習，課堂教學只重表面，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學相比實際上是“換湯不換藥”，華而不實，大部分教師在集中培訓后仍很難把培訓到的理論真正運用到日常教學之中。我們反思這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少“名師引領”。
我校歷來就有幾位像孫麗潔、王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任教師。她們在自我的工作崗位上埋頭苦干、不辭辛勞，對領導分派的工作大力支持，默默地在本職上發(fā)揮作用。這些教師工作的勤奮、業(yè)務水平的高超、榮譽的取得，也是我們許多一線教師所不能及的。
這些教師，教學領導對她們的指導不是很多，自身發(fā)展的空間跨度萎縮，又自身的優(yōu)勢在周圍沒有蔓延。對于這種狀況，20xx年3月剛開學，我校決定并推出了“導師”制，并開始試行。也為使青年教師盡快適應教學需要并能脫穎而出。我校鼓勵四位教學領導和孫麗潔、王秀艷兩位“導師”與另六位青年教師協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高。“導師”們從教學常規(guī)、教案備寫、教學理念、教學手段的運用等方面進行指導。我們的“導師”熱情教授、無私奉獻，青年教師用心上進、勤學主動。在“導師”們的熱心幫忙下，青年教師很快適應了教學，并透過一年的學習成長過程。同時，六位青年教師學科教學成績有了大幅度提升。
“名師引領、同伴對話、自我反思”是校本教研的基本原則，其中“名師引領”是至關重要的。我們眾多優(yōu)秀教師的成長無一例外地離不開名師的引領。每個學校都有一部分優(yōu)秀的教師，他們都是學校的骨干力量，更是學校的寶貴財富，學校領導要充分認識到這一點，要充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學校的發(fā)展服務、為整體教師隊伍的成長服務，要盡可能發(fā)揮學校內(nèi)部優(yōu)秀教師的帶動作用，給他們帶給廣闊的舞臺，透過必須的形式、活動，引領全校教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。這些優(yōu)秀的教師就在學校老師們的身邊，隨時都能夠與他們進行交流、探討，不受其他條件的限制，將會大大提高學校教師專業(yè)化成長的速度，也會讓校內(nèi)的優(yōu)秀教師成長為真正高水平的行家里手。
五、團結(jié)協(xié)作，開拓進取，開創(chuàng)二小教研新局面
教師之間的合作精神是教師團隊工作的核心。學校應用團結(jié)協(xié)作的文化氛圍來激發(fā)教師的緊迫感，并對此加以贊同、支持和通力協(xié)助，逐步構(gòu)成改革的力量，全面提高教師的教學潛力。教師之間以及在課程實施等教學活動中的專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，是校本教學研究的重要方式。它有利于教師間的相互學習，彼此協(xié)作；有利于解決學科的教學難題；有利于教師的迅速成長和發(fā)展。透過合作共同分享經(jīng)驗，彼此互動支持，克服了教師之間孤立的自發(fā)行為，為學校校本教研帶來全新的活力。
“團結(jié)協(xié)作，開拓進取”以逐步成為我校教研工作作風。我們依托團結(jié)協(xié)作的力量，開拓進取的精神，在二小教壇辛勤耕耘，取得了豐碩的成果。扎實的校本培訓和校本教研活動也使我校取得屢屢殊榮：在第一次的“鐵嶺市教育年教師崗位大練兵”業(yè)務考試中，我校取得了全局數(shù)學教師平均成績第一名的成績。全局政教領導考試個人成績第一名。全局“普九”知識考試群眾第一名。高效地完成了繼《獨輪車》校本教材之后的又一本校本教材《每日一題》的編寫工作，它已經(jīng)成為我校每一天利用20分鐘學生學習奧數(shù)的參考用書。圓滿地完成了由延邊教育出版社出版發(fā)行的教輔用書——數(shù)學《神童課堂》第十一冊和第十二冊的編寫工作。我校先后還獲得了“校本教研先進群眾”和“校本教材開發(fā)先進群眾”榮譽稱號。
成功和喜悅屬于過去，挑戰(zhàn)和曙光還在未來。今后，我們學校將乘著校本教研的東風，在課改的浪潮中努力拼搏，用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的態(tài)度、實事求是的作風，努力把先進的教學理念貫穿于學校的全部活動之中。致力于即課程開發(fā)校本化，課程管理制度化，課程實施規(guī)范化，課程資料層次化的“四化”建設，以發(fā)展的眼光看待問題，以科學的態(tài)度研究問題，以人文的精神解決問題，那么，我們相信在不斷創(chuàng)新與實踐當中，我校的校本教研必將開拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。
校本教研工作總結(jié)12
一轉(zhuǎn)眼，本學期的教學工作即將結(jié)束，回顧本學期的教研工作，既是開拓創(chuàng)新的一學期，又是深化研究的一學期。經(jīng)過一學期的時間，我校教師積極參加理論學習、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動，圓滿地按《泥凼鎮(zhèn)中心小學20xx-20xx學年度第一學期校本教研工作計劃》完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容，研取得了一定的成果�，F(xiàn)總結(jié)如下:
一、建立校本教研制度
為了進一步促進新課程的實施，充分發(fā)揮教學研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提高全校教師實施素質(zhì)教育的水平和能力，全面落實基礎教育課程改革的目標，規(guī)范我校校本教研的實施與發(fā)展，本學期，我校制訂《泥凼小學校本教研制度》，使我校的校本教研工作有了制度保障。
二、校本教研的主要工作開展情況。
本學期，我校校本教研工作的思路是：“圍繞一個中心，抓住一個關鍵，突出一個重點，強化一個觀念”。即緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這個中心；抓住教研活動這個關鍵；突出新課程改革這個重點；強化課題研究這個觀念。創(chuàng)造性地開展教研工作，以豐碩的教育教學成果為我校教育的跨越式發(fā)展做出貢獻。
�。ㄒ唬┮粋�中心--全面提高教學質(zhì)量
1、質(zhì)量是學校的生命，更是教師的工作生命。本學期，我們要求全校教師樹立科學的質(zhì)量觀，堅持以人為本的質(zhì)量觀，堅持全面發(fā)展的質(zhì)量觀，堅持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀，努力做到面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，不得歧視任何一個學生，也不放棄任何一個學生。
2、加強質(zhì)量管理。本學期，我們組織了一至六年級的期中測試和期末模擬測試。每次測試后，要求各教師根據(jù)測試結(jié)果認真進行測試質(zhì)量分析，找出不足和差距，及時調(diào)整自己的教學進度和教學方法，并研究改進的措施，提高教學質(zhì)量。
�。ǘ┮粋�關鍵--扎實開展教研活動。
1、扎實校本培訓，以教師自身不斷發(fā)展，促進學校的可持續(xù)性發(fā)展。
本學期，我們組織老師進行了《師德師風專項學習》、《新知識》、《新理論》、《新方法》《新理念》等共50學時的集中培訓，并以教研組為單位，進行了《語文新課程標準》和《數(shù)學新課程標準》集中培訓。語文、數(shù)學兩個教研組每月都進行了一次集體備課活動，并進行了全校性的優(yōu)質(zhì)課評比活動，通過一系列的教研活動，不斷優(yōu)化了教學環(huán)節(jié)，增強了教師們的教學專業(yè)素質(zhì)，在很大程度上提高了教學效率。
2、繼續(xù)開展“教學反思”活動。
要求教師以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思。本學期，我們要求每位教師每上完一節(jié)課后均要及時寫下教學反思，并且要求每位教師每月寫一個教學案例一篇教學反思上交教研組，讓老師在實踐中反思，在反思中總結(jié)，不斷形成學科教學研究經(jīng)驗與成果，促進教師專業(yè)化成長。
3、請進來，走出去，相互學習，共同提高
本學期，我們和興義市桔山鎮(zhèn)普子小學、興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學、興義市泥凼鎮(zhèn)球安堵德希望小學等三所學校進行了校際間的交流，通過交流，使我校的教師增長了見識，看到了自身和缺點和不足、學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗、教育思想、教育模式和教學方法，通過交流活動，大大提高我校全體教師的教育思想和教學水平。
4、以教研組為單位，開展提高課堂實效性的課堂達標活動。
每人上一節(jié)公開課是一項面向全體教師的`教學研究活動，我們以教研組為單位，由教研組長負責。本學期每位教師在組內(nèi)上一節(jié)公開課，每節(jié)課都要經(jīng)歷說課、聽課、評課交流、反思的過程。每聽一節(jié)課，都要求教研組長組織本組教師進行評課，并認真撰寫評課稿，上課教師根據(jù)授課情況寫好教學反思，以便在評課時和其他教師交流。通過校內(nèi)公開課活動動，教師們互相取長補短，自己的專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)切實得到提高。
�。ㄈ┮粋�重點——深化課堂教學改革
1、加強課堂教學研究，努力創(chuàng)建生命化、健康化的課堂教學。
本學期，我校要求教師課前認真?zhèn)湔n，研究教材、教法，抓住重點，充分做好各項準備工作；課堂上課精心組織，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)引導，夯實基礎，積極培養(yǎng)、提高學生的學習能力；科學合理地布置作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的層次性、梯度性。
2、切實開展好“培優(yōu)輔差”工作，使學生們共同進步
開學初，我們要求各科任教師根據(jù)所任來班組的實際情況，“培優(yōu)輔差”工作計劃，按照計劃輔導后進生，培養(yǎng)優(yōu)等生，并定期做好抽測，及時把握學情，改進教學方法，提高教學效果。
（四）一個觀念--強化課題研究的重要性
加強教科研工作，強化課題研究的重要性。本學期，我校繼續(xù)課題研究《當前家庭教育現(xiàn)狀、問題及對策研究》，對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進行分析對比，對所做出的結(jié)論進行修正性研究，推廣興義市教育局子課題的科研成果，整理總結(jié)家長學校教育經(jīng)驗，形成長效機制，撰寫結(jié)題報告，結(jié)題。通過課題研究活動，極大地調(diào)動了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，讓他們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術(shù)與智慧，最直接、最有力地推進新課程的實施。
三、存在的不足和今后的打算
不足：教研日程安排不盡科學，出現(xiàn)了前松所緊的現(xiàn)象，即開學初覺得時間很多，快到學期結(jié)束時又發(fā)現(xiàn)還有很多工作沒完成，因此時間安排很緊湊。今后的打算：一如既往地開展好校本教研工作，注重實效，不搞形式主義，在原有的基礎上力求創(chuàng)新、務實，使我校的校本教研工作再上新的臺階。
校本教研工作總結(jié)13
為了提升我校的辦學品位，切實搞好我校的校本研修，鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人，讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年，我校著重從以下四個方面，引領教師專業(yè)成長。
一、引領教師閱讀，轉(zhuǎn)變教育觀念
1、本學期，我校讀書班的老師閱讀了各類教育書籍。在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得，并貼到學校教研博客。每月的月底，召開一次讀書交流會，交流讀書感悟，分享讀書心得。
2、讀名師博客：朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非……以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽。
二、搭建研修平臺，提升業(yè)務技能
1、鼓勵教師建立個人博客。本學期，我校已有8位老師建立了自己的個人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學資料，記錄自己的教學反思。
2、同課異構(gòu)。本學期的教研活動，我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動，我們都要求上課的老師精心準備，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容，同一課時，有利于年輕老師的快速成長。
3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的'問題或困惑，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題，談談自己的看法。老師們通過交流和碰撞，也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見，但每個人都會找到屬于自己的答案。
4、外出聽課。古人說，博學而無友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會，讓老師們走出去，增長見識，開闊眼界。今年，我們組織部分骨干教師，我縣組織的所有教研活動，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學習的老師，每人都要寫一篇學習心得，并在一定范圍內(nèi)交流，最大限度的讓所有老師分享他的學習成果。
三、抓好課題研究，明確研修方向鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。
在平時的工作中，我們要求老師們勤思考，常動筆，及時記錄自己教育教學中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文。好多老師的論文在縣級以上評選中獲一二等獎。
四、建立激勵機制，提高研修效益
為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開展教師的業(yè)務技能活動。這些活動的開展，既是對老師業(yè)務技能的一次集中展閱，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。
總之，今年的校本研修，我校根據(jù)計劃，基本完成了研修任務，也取得了一定的成績。來年，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。
校本教研工作總結(jié)14
校本教研是學校的核心工作，是教師成長的主陣地，工作開展得是否有效將直接關系教師的專業(yè)成長，并且關乎學校的教學質(zhì)量。到在各教研組和教科室的配合下，可以算是比較順利地完成預定的任務，仔細回想過去的工作結(jié)合學期初的教科研計劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、重視教師培養(yǎng)
根據(jù)縣局素養(yǎng)提升工程的方案指示，學校特別重視各層次的教師培養(yǎng)。
1、加強理論學習，更新教師的教學理念
開學初，根據(jù)教導處的要求，各教研組必須將理論學習納入日常的教研活動中，學校下發(fā)了《20xx新修訂的課程標準》和《有效教學最需要什么》等書，各教研組開展“自學”和“集中學習”相結(jié)合，“集中學習”做到定時、定點、定人、定與之相關的內(nèi)容進行解讀和學習，其中共讀《有效教學最需要什么》時與校本培訓中的讀書活動相結(jié)合，要求老師上交書本查看讀書筆記，并每人上交一篇讀后感。這樣做到開學初有計劃，過程有開展，期末有檢查，使理論學習不再是喊口號。
2、創(chuàng)造學習機會，提升教師的業(yè)務水平
�。�1）鼓勵教師參解決好工學矛盾，積極參加各級各類培訓，本學期教導處合理安排人員參加培訓，做到去前有登記，回來有匯報。參加學校的校本培訓做到人人參與，參加縣級類的培訓達30人次，幾乎讓每個老師都有出去培訓的機會。
�。�2）發(fā)揮骨干教師的引領作用
學校到目前已有縣級教壇新秀1人，縣級教壇中堅1人，縣級骨干教師1人，十二五期間骨干班培訓2人，這對于我們一所農(nóng)村學校有著很好的自身資源。因此教導處“就地取材”，要求骨干教師向全體老師每學期一次公開展示，或公開課或理論講座或說課等等。本學期陳麗麗老師上示范課《威尼斯的小艇》還進行了說課現(xiàn)場展示；潘曉瓊上示范課《三角形的面積》；鄒肖錦老師做“文本解讀”的專題講座。
二、保證教學常規(guī)的質(zhì)
提高課堂教學效率，功夫在課前。繼續(xù)狠抓教學常規(guī)的質(zhì)量，保證不增加教師無效勞動的前提下，根據(jù)前今年教師在備課上偷懶的實際特點，本學期要求老師備課要精。
1、學期初在備課上做了新的調(diào)整：5年內(nèi)教齡精備；5—10年教齡，精備3/5；10年以上，精備1/2，其余可以用反思來代替。這樣的修訂減少了備課的數(shù)量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真實記錄自己上課后的感想，可以是成功經(jīng)驗的積累，可以是無效教學的深刻地反思。因為教師平時的事情繁雜要做到天天書面寫教案不太可能，最終導致老師們?yōu)榱藨稒z查只好抄教案，可以說對老師專業(yè)素養(yǎng)的提升可以說是無效的。而本學期的規(guī)定加強了老師的反思，一位專家曾說過寫一輩子的教案可能成不了名師，但堅持寫反思做一個愛思考的老師或許能成為名師，至少可以成就優(yōu)秀的教師。
2、加強過程監(jiān)控：教導處為了督促老師們認真完成常規(guī)做到定期和不定期檢查相結(jié)合。期中和期末兩次大檢查雷打不動，每次檢查后在教室會議上肯定亮點，毫不留情地指出老師們教學常規(guī)上的不足。從最終的教學常規(guī)檢查來看，值得肯定的是老師們的.備課中反思的量增加了，作業(yè)批改每位老師都非常認真，參與教研活動率達到了98%左右。但是仍然存在一些形式主義：比如電子備課的老師修改程度未達到80%，《有效教學最需要什么》讀后感有網(wǎng)上下載的嫌疑，聽評課聽課節(jié)數(shù)到達要求，但評課不足。
教學常規(guī)有待下學期繼續(xù)完善。
三、把握教學質(zhì)量的關
教學質(zhì)量是學校的生命力，教學質(zhì)量的好與壞關系到學校今后的前景。因此，學校緊抓教學質(zhì)量關。
學校關注課程評價改革和新課程教材教法的特點，研究新課程學科教學檢測模式，本學期我們組織了兩次自行命題對六年級進行命題測試，學校統(tǒng)一安排試場，對調(diào)監(jiān)考，流水改卷，最后組織老師對測試進行質(zhì)量分析，對六年級學生和老師提出了寶貴的意見。
這樣的安排表面上考學生的學習掌握情況，實際上考查了教師們平時的教育教學情況，每一次質(zhì)量抽測都給任課老師敲響了警鐘，任課老師也更加認真教學了。
四、繼續(xù)推進主題式校本教研
為了避免校本教研流于形式，幾年校本教研開展下來，教導處吸取以往的經(jīng)驗，在上學期開展的“主題式校本教研”的基礎上繼續(xù)推進。
1、教研組以團隊打磨和主題式教研的方式開展教研活動。
語文教研組根據(jù)老師所教的年級段分成“低、中、高”三組，各年級段根據(jù)不同文體的特點開展教學。前期團隊互相解讀文本——磨課——團隊展示（一人上課，一人文本解讀，一人說課，一人評課反思），做到公開課少而精。
數(shù)學組繼續(xù)就課堂語言觀察跟綜教學。數(shù)學組由于人數(shù)少，年齡跨越大，開課的量少，但是他們團結(jié)合作，集體備課開展得有聲有色。
2、以課題為核心，開展教科研活動，教導處陳麗麗負責的省級立項課題“基于課堂觀察促教師專業(yè)發(fā)展”與教科研活動有機整合，制定了比較切合實際的觀察量表，分別對老師的課堂語言進行觀察分析，以以此為途徑提升老師們課堂語言的有效性。
3、繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動。本學期我們西溪片開展了語文、數(shù)學兩個學科的聯(lián)片教研活動，加強了兄弟學校教學經(jīng)驗的分享和互補。還借支教老師陳貴燕為中介媒介，開展了一次與甌北一小的教學聯(lián)誼活動，與會的老師受益匪淺。
五、回顧成績，總結(jié)反思
校本教研的有效開展讓我們收獲了許多喜人的成績：李智慧老師評上了縣骨干班主任，陳麗麗老師榮獲縣說課比賽一等獎，鄒肖錦老師評為市優(yōu)秀班主任。陳麗麗、李智慧、鄒肖錦、應牡丹、潘育苗、潘曉瓊、陳潔、鄒淑娟等老師在論文、征文、多媒體課件、兒童詩歌征集等比賽中成績優(yōu)異，學生獲獎數(shù)更是枚不勝舉。
當然校本教研的開展仍有許多反思之處：
1、教學常規(guī)的突擊檢查和推門聽課會因領導工作忙而沒有落實。
2、教研活動的開展有些老師時間觀念不強。
3、教研活動的資料沒有及時上傳學校網(wǎng)站和校本博客。
校本教研工作總結(jié)15
課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；
在做好課堂教學面向?qū)W生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績�？偨Y(jié)如下：
一、有力的領導小組是成功的前提
在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任、教科主任為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
開校初，教研組根據(jù)教育局教研室、中心學校及校本部教研工作要點，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
三、提高認識，豐富校本教研含義
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的`能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
四、各教研組措施得力，活動有序進行
本學期，學校結(jié)合實際，將原來的教研組整合，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、文科組：學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了高質(zhì)量的教研課。
2、理科組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。
3、綜合組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學沙龍，有力地提高了學生學習英語的興趣。組織教師繼續(xù)學習，努力提高教師業(yè)務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發(fā)展。并配合學校完成了學生的養(yǎng)成教育和11月的學校冬季校運會。在教研活動上突出一個“新”字�！犊茖W》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業(yè)務素質(zhì)。
緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！
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