【精】教師個人研修工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的教師個人研修工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師個人研修工作總結(jié)1
20xx年的全員遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)平臺，這次學(xué)習(xí)，更給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過看xxxx、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識，真是受益良多。
一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
作為一名工作了多年的教師，自己在教學(xué)過程中還存在一些問題，所用的教學(xué)方法有些過于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。范文寫作而參加這次培訓(xùn)，正是充實和完善自己的好機會。我覺得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富，形式多樣，。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是失敗。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
二、開拓了視野、增長了見識
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，他們積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中，我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)過程。另外，參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，入黨申請書跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
三、教師的專業(yè)成長是必須的
培訓(xùn)是短暫的.，但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑，教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。展望未來，在今后的教學(xué)活動中，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓(xùn)只是一個手段，一個
開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限生機。幾個月的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，更是無窮的動力�？傊�，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。
教師個人研修工作總結(jié)2
多年的班主任工作，讓我感覺到班主任的工作平凡而又偉大，任重而道遠(yuǎn)，要做好一位班主任，就必須多學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多實踐，多反思，班主任研修總結(jié)。因此，我想就本次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c心得體會。
首先，班主任要樹立正確的班主任職業(yè)道德觀。不得不承認(rèn)，班主任的工作是辛苦的。他們每天都進(jìn)行著大量的平凡而瑣碎的工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，組織班會，處理學(xué)生間的矛盾，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，管理班級等等，重復(fù)性勞動單調(diào)缺乏新鮮感。而且就目前而言，教師的社會地位和生活待遇相對還比較低，社會上對這一職業(yè)還存在一定偏見。作為家長與學(xué)校的重要紐帶——班主任，社會期望值會很高，工作壓力會很大。班主任首先是人而不是神。所以，許多老師對待自己的職業(yè)，就會產(chǎn)生四個不同的境界：厭教、功利、熱愛和樂教。厭教的人可能會迫于外在壓力不得不滯留于教師隊伍中，他們對教師職業(yè)充滿厭惡和反感，有的是輕蔑，有的是無奈，缺乏起碼的敬重感。功利性的班主任，帶班的目的僅僅是為了滿足個人的利益，工作敷衍塞責(zé)，得過且過，全然不顧學(xué)生的感受以及成長需要。而作為一位合格的班主任是要熱愛教育事業(yè)的，樂教是熱愛層次的進(jìn)一步升華和超越。只有樂教，班主任才能在教育過程中得到內(nèi)心的極大充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，達(dá)到物我兩忘，醉迷其中的境界。我們既要反對在班主任工作中貌似崇高的種種勸誡人們不食人間煙火的禁欲主義觀點，也要反對那種以為只有紆朱懷金方能有樂的享樂主義觀點。
教師的本職工作或者說基本職責(zé)就是教書育人。愛崗盡責(zé)是基本規(guī)范。因此，教書育人，盡職盡責(zé)，學(xué)而不厭，誨人不倦，認(rèn)真工作，勤奮鉆研，科學(xué)施教，淡泊名利，育人為樂是每一位教師應(yīng)樹立的正確的職業(yè)道德規(guī)范。心理學(xué)家布魯納說：“人的心靈深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者和探索者�！币苍犌拜厒冋f過：“一輩子沒有當(dāng)過班主任的教學(xué)生涯是不完整的，是充滿遺憾的�！钡拇_，班主任的工作充滿挑戰(zhàn)。
其次，班主任要具備“六心”即“愛心”、“童心”、“耐心”、“責(zé)任心”、“公正心”和“上進(jìn)心”。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。古人云：育人先育心，感人心者，莫乎于情。作為班主任，我們要愛班級的每一位學(xué)生，無論他的財富是多是少，能力是強是弱，地位是高是低，成績是優(yōu)是差，品德是好是壞。要相信學(xué)生在我們面前其實就是一張白紙，我們要用愛去教育他，感染他，包容他，教會他用自己的畫筆描繪自己美麗燦爛的人生。在班級工作中，我們還應(yīng)有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。。。。。。有時候，班級工作開展的不順心時，我會產(chǎn)生一種恨鐵不成鋼的感受，從而對學(xué)生“寧給好心，不給好臉”，每次進(jìn)教室或表情嚴(yán)肅或冷若冰霜或干脆面無表情，本想給學(xué)生以權(quán)威感，敬畏感。結(jié)果是學(xué)生躲著老師，心理怕了老師，可畏而不可親。久而久之，學(xué)生不敢敞開心扉向老師訴說自己的心思。心理上難有親近感，自然就難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育的目的了。
教育是人與人的交流，心與心的溝通。如何讓學(xué)生“親其師，信其道，受其術(shù)”?我們要學(xué)會“蹲下來與學(xué)生說話”(尤其低年級的學(xué)生)�！岸紫聛碚f話”縮短的不僅是身高的距離，更是心靈的距離。親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界是教育工作的關(guān)鍵步驟。孩子的世界單純的。每當(dāng)遇到有同學(xué)惡作劇或違紀(jì)時，我們總是習(xí)慣用成人的思維方式去揣測學(xué)生的行為，比如惡劣的動機，可恥的手段，糟糕的'結(jié)果等等，然后在處理的過程會放大錯誤，誤會學(xué)生。與教育目的背道而馳。與生交往，貴在換位思考。不如喚醒我們的童心與孩子聊天，交流，甚至在課后一起做游戲。與學(xué)生“打成一片”，作學(xué)生最信任的引路人。在我班曾發(fā)生過這樣一件事：兩位學(xué)生為了爭誰是英雄而打賭，賭的是看誰敢不敢在小賣店里拿兩粒糖果。結(jié)果是其中一位沒敢拿，另一位被店主當(dāng)場抓獲。在小店里看到淚流滿面的學(xué)生，我請求店主不要把此事說出去，然后在學(xué)校的草地上坐著聊天，一方面安撫一下他激動的情緒，另一方面，聊他所熟悉的電視里的英雄形象。幫他樹立正確的英雄觀，同時也讓他明白了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。從那之后，學(xué)生變得懂事多了，成了我們班的“小雷鋒”。試想，如果當(dāng)初只是簡單粗暴的處理此事，后果又會怎樣?
責(zé)任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。著名教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。班主任不僅要傳播文化知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的健康心理，健全的人格以及責(zé)任心。以身作則，為人師表是社會賦予教師的特殊要求。而班主任是學(xué)校里最重要的表率，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣�？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。不正身，如正人何�！笨涿兰~斯也指出:“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生�！睘榱耸箤W(xué)生能健康的發(fā)展，班主任必須要加強自身的品德修養(yǎng)。我們要用正直的品行感知學(xué)生，用高尚的道德感化學(xué)生，用自己良好的品質(zhì)潛移默化地激發(fā)學(xué)生對“真”“善”“美”的追求，工作總結(jié)《班主任研修總結(jié)》。班主任要言行一致，表里如一。在班級工作中，要求學(xué)生做到的，班主任必須先做到;要求學(xué)生不做的，班主任首先不做;公平，公正的對待每一位學(xué)生，不獨斷專行，妄自尊大。只有這樣，學(xué)生才會從心底里佩服你，尊重你，喜歡你，甚至崇拜你，教育效果會事半功倍。
教師的上進(jìn)心，要求我們不因循守舊，安于現(xiàn)狀，要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。一方面，班主任首先是課任老師，要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說過：只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛自己學(xué)科的人。專業(yè)知識的積累探索以及相關(guān)學(xué)科的整合能力是班主任首先必備的。另一方面，班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到過留守兒童，問題學(xué)生，難纏的家長，座位的編排，比賽的失利，家校間的聯(lián)系不暢等問題。只是有時候自己沒有你們科學(xué)妥當(dāng)?shù)倪M(jìn)行處理，抑或是想到了，卻沒有收到自己預(yù)想的效果。前蘇聯(lián)教育家加里寧曾說：“教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中，生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生。”這句話給我的印象很深。因此我想提高班主任素質(zhì)的重要方法就是要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育改革的新理念，緊跟時代脈搏，用最新的教育理念武裝自己�！八街梢怨ビ瘛�，要多學(xué)習(xí)借鑒其他班主任的經(jīng)驗，對他人的實踐，不管是成功的還是失敗的，無論是正面的還是反面的，我們都要擇其強者而師之，擇其智者而學(xué)之，擇其能者而奉之，擇其雅者而親之。要善于提煉總結(jié)。班主任工作千條萬緒，我們可以對來自學(xué)生的案例進(jìn)行歸類，整理，思考，同時對比較突出有共性的問題進(jìn)行多角度的研究，找到最好的解決辦法，從而養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。如朱永新教授的“教師成功保險公司”就給了我們很好的啟示。
再次，班主任工作要講究藝術(shù)。班主任的工作是瑣碎的，小到教室的布置，座位的安排，大到班級的規(guī)章，集體的活動，無一不滲透著班主任的汗水，無一不體現(xiàn)出班主任的智慧。寬松和諧的班級氛圍，平等互助的師生關(guān)系是每個優(yōu)秀的班集體的共性。
那我們該如何做到這些呢?那就要軟件和硬件一起上，兩手都要硬。
教室的布置是最直觀的硬件條件。教室是學(xué)生日常學(xué)習(xí)的場所，也是一個集體團結(jié)奮進(jìn)的陣地，更是學(xué)生們交流，互助，促進(jìn)發(fā)展的平臺。一個和諧溫馨的教室環(huán)境既可以陶冶師生的情操，還可以給人春風(fēng)拂面的新感覺。所以我提倡把教室的布置主權(quán)還給學(xué)生，集中所有人的智慧與力量，讓學(xué)校真正成為學(xué)生求知的樂園，成長的家園。
建立和諧平等的師生關(guān)系，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究，創(chuàng)新的去學(xué)習(xí);不僅要自始至終參與學(xué)習(xí)的全過程，在學(xué)習(xí)中與學(xué)生同甘共苦;而且要最大限度的理解、尊重、寬容、善待學(xué)生。多一把評價的尺子，就多一批好學(xué)生。注重對學(xué)生的過程性評價，不用分?jǐn)?shù)定英雄。留心細(xì)節(jié)，抓住每個學(xué)生的閃光點，把握好溝通的最佳時機。但我認(rèn)為在提倡賞識教育的同時，千萬不能走進(jìn)另一個誤區(qū)。曾在報紙上看過一份這樣的消息：某學(xué)校在招聘教師時，合約上寫著“老師不能對學(xué)生進(jìn)行批評，不能懲罰學(xué)生”。而我認(rèn)為在班主任工作中懲罰是必須的。沒有懲罰的教育是不完整的教育并且懲罰不是體罰。懲罰的目的是為了教育。馬卡連柯指出：“合理的懲罰不僅是合法的，而且是必要的。合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅強性格，能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人的尊嚴(yán)感，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗和戰(zhàn)勝引誘的能力。”班主任要善于批評與懲罰，當(dāng)一個學(xué)生犯了錯時，千萬不能為了圖一時的嘴快或手快而傷害了孩子，而是要幫助他反省自己的錯誤，為自己的錯誤負(fù)責(zé)，增強他的責(zé)任感。
班級雖是一個小集體，卻是學(xué)生發(fā)揮特長的大舞臺。融洽的師生氛圍還有賴于豐富多彩的班級活動�，F(xiàn)在的中學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，個性張揚，表現(xiàn)力強。他們反對枯燥的教育，呆板的說教，于是班主任要善于利用學(xué)校及社會的有利資源，為學(xué)生的活動提供條件。平時我們大多會利用主題班會，隊會，團會等形式，但學(xué)生更有必要走出校門進(jìn)行社會實踐和社區(qū)服務(wù)，在參與中弘揚個性，挖掘潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。每學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)行的拉練活動讓同學(xué)們徒步行走，既競爭又合作，有汗水，有淚水，是非常有意義的班級活動。
最后，班主任要做一個快樂的人。同行們經(jīng)常會說：有什么樣的班主任就會有什么樣的學(xué)生。班主任的樂觀開朗，朝氣蓬勃，精神振作，語言幽默，態(tài)度和藹都會影響學(xué)生。快樂才有大氣度，快樂才能寬容。我們要知足常樂，心中有愛。
通過學(xué)習(xí)，我會對自己的班主任工作不斷反省，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，把學(xué)到的經(jīng)驗運用到工作中，把自己塑造成有魅力的優(yōu)秀班主任。
教師個人研修工作總結(jié)3
通過對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí)，我認(rèn)真制定了自己的個人專業(yè)研修三年計劃。
一、指導(dǎo)思想
以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅持面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，堅持改革創(chuàng)新精神，著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，著力提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，使自己成為開拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師。
二、研修時間
20xx年——20xx年。
三、研修目標(biāo)
我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)高中英語新課標(biāo)對我們高中英語教師提出的新要求，與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的步伐：
1、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)
首先，新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來，我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用。《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次，教師要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者，學(xué)生只是被動的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
新課程對學(xué)生提出了綜合語言運用能力的級別目標(biāo)，對教師來說，具有很大的挑戰(zhàn)性。這個綜合性的目標(biāo)包括語言知識，語言技能，文化意識，情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力，因為教師綜合語言運用能力的高低，直接影響學(xué)生綜合語言運用能力的提高與新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運用能力，學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識，通過由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價值觀的形成。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學(xué)過程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。
分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。
英語教師要不斷分析、評價自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的`幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時，做新教師的良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
總之，語言習(xí)得是終身的過程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力于提高自己的英語語言的技能。
3、根據(jù)新課標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W(xué)工作方式
首先，以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng)造空間，新課標(biāo)背景下課堂模式從過去以教師傳授為主，學(xué)生被動接受的的課堂模式變成了采用師生互動的課堂模式，提倡開放性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，營造平等，民主，寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過去，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教師，學(xué)生，內(nèi)容，環(huán)境四個因素的整合，同時要求學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。
其次，要在整體教學(xué)計劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)一門外語不容易，遇到困難式不可避免的。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心與決心，以及有效的學(xué)習(xí)策略與方法。同時，通過課堂教學(xué)與社會活動拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)他們跨文化交際的能力。
另外，我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對我們大多數(shù)教師來說，任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它，了解它與運用它。所謂任務(wù)型教學(xué)，就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力與動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成果。要使學(xué)生了解外語學(xué)習(xí)要在用中學(xué)，在使用所學(xué)的語言做事件的過程中發(fā)展語言能力，并且知道學(xué)是為了用。
還有，要建立多元化與多樣性的評價體系，體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位。提倡形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以形成性評價為主。形成性評價有多種方式，如課堂學(xué)習(xí)活動評比，日常家庭作業(yè)評定，課外活動參與點評，學(xué)習(xí)效果自評，平時檢測等。每個學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式，設(shè)計出不同層次的評價目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢，讓水平不同的學(xué)生都能體驗成功。
最后，要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展，隨現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展，我們英語老師也要善于運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)；這樣會使課堂更加生動活潑，有助于學(xué)生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接使用英語表達(dá)思想的能力。因此，英語教師不僅要鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還要廣泛利用開發(fā)各種教育資源，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境
教師個人研修工作總結(jié)4
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自己。
3、我在師傅王軍同志的'幫助下形成了個人教學(xué)風(fēng)格，且順利完成了教學(xué)任務(wù)。
4、出色地完成了學(xué)校安排的教師、學(xué)生培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、研修過程
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識
開學(xué)初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。
2、積極參加教研活動，提升自己的專業(yè)知識。
從校本研修開始，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過認(rèn)證學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識和理解；在教研組活動中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。提高自己的教學(xué)水平。
3、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
�。�1）積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
�。�2）自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
4、研修內(nèi)容豐富多彩
�。�1）加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
（2）新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等。幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
�。�3）加強基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強自己的理論修養(yǎng)。
三、存在的問題
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。
3、在教學(xué)實踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。
四、改進(jìn)措施
1、加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時撰寫課后反思，精心設(shè)計作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，取眾人之長，彌補自己學(xué)科知識的不足。
總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
教師個人研修工作總結(jié)5
7月10日，我先小學(xué)數(shù)學(xué)研修活動仍在如火如荼的進(jìn)行，有幸成為其中的一名學(xué)員，感覺受益匪淺。今天上午我們觀看了以《如何評價一堂好課》為主題的專家報告。視頻中涉及教學(xué)目標(biāo)、情境創(chuàng)設(shè)和生成與預(yù)設(shè)三個話題，看完視頻后分小組討論，每位老師都積極發(fā)言，爭相表達(dá)自己的看法和見解，對于如何評價一堂好課我也有幾點自己的看法。
1.學(xué)生在教學(xué)中的參與程度。這也就是平時我們所指的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為主體，強調(diào)的是在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是認(rèn)識、學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，因此，課堂教學(xué)應(yīng)以此為中心，知識講授、思維活動、能力提高等都要充分考慮學(xué)生的主體作用是否落實了。學(xué)生的主體作用最直接的表現(xiàn)是在課堂教學(xué)中真正參與程度，其中包括師生互動、生生互動�，F(xiàn)在有些課堂教學(xué)中教師不斷提問，學(xué)生涌躍回答問題，課堂氣氛非�；钴S，看上去學(xué)生參與了教學(xué)過程，但實質(zhì)上，學(xué)生的思維完全是在教師的語言軌道上運行，學(xué)生的思維沒有自己的東西，沒有真正發(fā)揮學(xué)生的.主體作用。
2.學(xué)生對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)悟程度。課堂教學(xué)仍然要使學(xué)生學(xué)到扎實的基礎(chǔ)知識。如果上課時“好看、好聽、好熱鬧”，下課后學(xué)生“一無所得”，那絕不是一堂好課。
3.學(xué)生某種能力的提高程度。學(xué)生的能力包括操作、表達(dá)、思維、學(xué)習(xí)等能力。當(dāng)然，在一堂課中，要全面發(fā)展學(xué)生的這些能力是不現(xiàn)實的，但提高學(xué)生某種或幾種能力來作為評價標(biāo)準(zhǔn)是可行的。
4.對學(xué)生身心健康的促進(jìn)程度。完成認(rèn)知目標(biāo)是教師在組織教學(xué)過程中一件很重要的任務(wù)，但認(rèn)知性任務(wù)不是課堂教學(xué)法的中心或惟一目的，教師不應(yīng)只關(guān)注知識的有效傳遞，而不考慮學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，對學(xué)生應(yīng)多表揚、鼓勵，少批評、否定，不挖苦諷刺、不傷學(xué)生的自尊心。
5.激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣程度。興趣是成功之母，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動力的源泉。但是，現(xiàn)在有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意進(jìn)學(xué)校的大門，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種沉重的包袱，這與我們教師在課堂教學(xué)中沒有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有關(guān)，也與我們的課堂教學(xué)評價和考試評價有關(guān)。
6.在新課程的課堂教學(xué)評價中，還要注重評價方法上的“三個結(jié)合”：即他人評價與自我評價相結(jié)合、過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、定量評價與變量因素相結(jié)合。課堂教學(xué)中變量的因素很多，如學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中的“意外”、教學(xué)環(huán)境和條件等等，都直接影響課堂教學(xué)評價，所以，評價者要把定量的評價標(biāo)準(zhǔn)與變量的因素有機地結(jié)合起來，才能客觀、公正地評價
7.新課程還強調(diào)建立新型的、和諧的、民主型的、開放的課堂氣氛。于是有些學(xué)生上課太自由化了，坐沒有坐相，站沒有站相，想看就看，想讀就讀，想說就說，想鬧就鬧……甚至有些教師對學(xué)生違反課堂紀(jì)律視而不見。營造寬松和諧的課堂氣氛，是現(xiàn)代課堂教學(xué)“以人為本”的學(xué)生觀的具體表現(xiàn)，在教育教學(xué)活動中，教師給予學(xué)生最多的應(yīng)是鼓勵、尊重。但在強調(diào)師生之間這種新型的、和諧的、民主的關(guān)系同時不要忘了“沒有規(guī)矩不成方圓”，必要的紀(jì)律制度和規(guī)范的要求是學(xué)習(xí)的必備保證，學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是不容忽視的，這不僅僅是課堂教學(xué)的需要，更重要的是：是學(xué)生發(fā)展，以及他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)所不可缺少的。
一堂好課不應(yīng)是自始至終的高潮和精彩，也不必是高科技現(xiàn)代教育技術(shù)的集中展示。一堂好課不是看它的熱鬧程度，而在于學(xué)生從中得到了什么，它留給人們的應(yīng)是思考、啟示和回味。
教師個人研修工作總結(jié)6
以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的本事為重點，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺，做透做實校本教研文章。
一、制定校本教研與培訓(xùn)的目標(biāo)：
（一）總體目標(biāo)：建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學(xué)校教師隊伍的整體實力；重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程本事的教師隊伍，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。
（二）具體目標(biāo)：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐本事。重點關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及經(jīng)過實施新課程而到達(dá)自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫忙教師盡快地成為新課程的有效參與者和進(jìn)取的建設(shè)者。重點加強對新任教師的理論學(xué)習(xí)和實踐指導(dǎo)工作。使這些教師能夠在最短的時間內(nèi)進(jìn)入課改主角，并能承擔(dān)起學(xué)校教學(xué)的主干力量。
二、加強管理，確�！靶１窘萄小钡挠行蜻M(jìn)行：
（一）建立校本教研制度。結(jié)合我校實際制定了《校本教研八項制度》，并在實施的過程中對校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導(dǎo)小組”，教研活動由校長負(fù)總責(zé)，分管校長直接抓，教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)人具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保教學(xué)研究工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
�。ǘ┙⒅苎杏懼贫�。確定每周二的上午為�？平M教研時間、午時為數(shù)學(xué)教研組活動時間，周三午時為語文組教研時間，開展形式新穎、實效性強的的教學(xué)研討活動�？偨Y(jié)、交流、反思教學(xué)情景，思考、研討下次教學(xué)資料。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。
�。ㄈ┙⒗碚搶W(xué)習(xí)制度，每雙周一次集中教師學(xué)習(xí)，經(jīng)過多種形式組織全體教師深入學(xué)習(xí)課改理論知識，組織開展校本培訓(xùn)活動。此外，還為廣大教師供給專家講座、觀摩專家授課、學(xué)習(xí)專著等形式的專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)活動。要求每位教師每周寫一篇理論學(xué)習(xí)心得。
三、豐富校本教研與培訓(xùn)資料：
�。ㄒ唬┙處熃�(jīng)過親身實踐，對照新課程理念，進(jìn)取剖析自我（）的教育行為，反思自我的教育觀念，每兩周至少進(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學(xué)反思。
�。ǘ┩菩凶x書筆記的撰寫和積累工作，每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結(jié)合教育行為寫反思。
�。ㄈ┳ズ霉歉山處煹呐囵B(yǎng)工作，相對堅持參加城區(qū)學(xué)科中心組人員的穩(wěn)定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，每學(xué)期，骨干教師必須在學(xué)校上一節(jié)匯報課或示范課，并進(jìn)取與教師們進(jìn)行交流切磋，分享經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)研究的深入實施。同時，骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對子，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據(jù)協(xié)議資料對師徒工作進(jìn)行全面考核，并評定等級予以獎勵。
�。ㄋ模└髂昙壝恐苤辽儆幸淮窝杏懡涣鲿r間，實行以年級為單位的團體備課，增進(jìn)平時的團體備課與教學(xué)研討。要求教師結(jié)合自我的研究專題，以新理念指導(dǎo)教學(xué)，提倡即時交流，教師之間相互聽課，加強互動與研討。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在新課程理念與教育教學(xué)實踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展。
堅持團體備課制度，同年級語、數(shù)學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。語文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課，同年級教師分單元進(jìn)行備課，在資源共享的同時實施個性化教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法。即執(zhí)教教師直接在書上寫出教學(xué)重點、教學(xué)設(shè)想，寫出簡單的教學(xué)步驟。這樣，教師只要把握好教材重點，理清教學(xué)思路即可，減去了原先那些煩瑣過程，體現(xiàn)教法的靈活性。
�。ㄎ澹┟繉W(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實踐至少供給一篇教學(xué)論文、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。
�。┟繉W(xué)期至少參與一個課題研究。
�。ㄆ撸┱堖M(jìn)來走出去
學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實際和我校的教改實際，有重點地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報教改提案，切實提高學(xué)習(xí)的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強橫向教學(xué)研究和交流，同時提高校骨干教師的'知名度。
（八）隨堂聽課
校長、教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問題，研討教法和學(xué)法的改善辦法，進(jìn)行實實在在的實踐探索。要求每學(xué)期聽課不少于16—32節(jié)。
�。ň牛┏青l(xiāng)聯(lián)動
xx年10月第二周開始了每星期一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不一樣要求分別向小學(xué)送出了由吳艷芬教師執(zhí)教的六年級語文課《僅有一個地球》和教師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由教師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會合作》；小學(xué)送去了由教師執(zhí)教的二年級語文上冊《識七》和教師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》。教師共同執(zhí)教了以上課題，在互相切磋中，對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認(rèn)識。異常值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動除了城鄉(xiāng)同上的語文、數(shù)學(xué)課外，我校還特地準(zhǔn)備了一節(jié)由教師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學(xué)會合作》。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認(rèn)可，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)�！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動中，殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評課，如何撰寫評課稿”的專題講座，切實提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同提高，從而縮小了城鄉(xiāng)差別。
教師個人研修工作總結(jié)7
這次我參加了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育暑期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、看評論以及參與評論，參與學(xué)員之間的互動討論。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學(xué)到了很多的新知識把它更積極主動地投到于新課程改革的具體實踐當(dāng)中。這次培訓(xùn)我真的是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
一、通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我提高了教學(xué)理論
作為一名中學(xué)音樂教師，有機會參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回想這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長的一次培訓(xùn)。
二、通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教學(xué)理念
這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗快樂、幸福。
三、通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我增長了見識。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來是非常的珍貴。
四、通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，反思自我
1、缺乏創(chuàng)新。通過培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進(jìn)的。
2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名優(yōu)秀教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。
3、反思責(zé)任
作為一個人民教師，有強烈的.責(zé)任心是最基本的，教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生，對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
不過，由于研修時間不長，對專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領(lǐng)會，加上快進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，工作繁多。個人的進(jìn)步還不大，理論與教學(xué)實踐的聯(lián)系還有待加強，研究的思路也有待進(jìn)一步拓寬，在集體備課上還應(yīng)努力開拓出操作性強的新路子，提高教學(xué)實效。在今后的音樂教學(xué)工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的中學(xué)音樂教師。
教師個人研修工作總結(jié)8
培養(yǎng)孩子具有必須的特長，是素質(zhì)教育的基本要求，本著這個要求，我校開展了特色活動。利用特色活動時間進(jìn)行兒童畫教學(xué)，回顧這個學(xué)期的特色教學(xué)工作，能夠說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、開課之前，我及時根據(jù)兒童畫班學(xué)生的實際情景，制定了活動計劃，確定了貼合學(xué)生現(xiàn)狀的活動目標(biāo)。
2、每次單周周二的兩節(jié)特色活動課，對學(xué)生來講是十分趣味，也是十分重要的兩節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課，寫好教案，成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3、為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識，掌握兒童畫繪畫的基本技法，在教學(xué)中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節(jié)課學(xué)生都有必須的收獲。
4、教學(xué)中注意適合學(xué)生的`心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解兒童畫的基本知識，并進(jìn)行簡筆畫的訓(xùn)練。第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給方法，掌握必須的基本技能、技巧。第三階段：讓學(xué)生走出課堂去體驗生活、體驗自然，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。
5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6、教學(xué)中加強示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、本事培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)本事過程中，加強思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣，提高了學(xué)生的審美本事。
8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動：
9、收集有關(guān)兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
10、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評價。
11、讓學(xué)生走出課堂，去體驗生活、自然，用自我的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達(dá)自我的內(nèi)心境感。
12、學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。
總之，經(jīng)過特色活動，使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識，和一些繪畫的基本技法，同時經(jīng)過一系列活動了解、認(rèn)識了兒童畫，培養(yǎng)了他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合本事。
教師個人研修工作總結(jié)9
本次研修，頗有收益。仔細(xì)琢磨，我想用兩個詞來總結(jié)自己的這次研修感觸，一個是“進(jìn)缺，一個是“創(chuàng)新”。
先說“進(jìn)缺。我教書33年了，作為一名老教師，還應(yīng)該不斷地嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，不然，那肯定是要落伍的。參加這次研修，我就是抱著虛心學(xué)習(xí)而來，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對教育事業(yè)的熱愛精神，用先進(jìn)教師的品格來激勵自己。人是需要用一種力量來感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情，充滿對教育事業(yè)的熱情。
比如選修《用心澆花花更艷》，那就是一次洗禮過程。樊老師對教育的熱愛，對學(xué)生的付出，讓人動容。在她身上，我們看到了作為一名人民教師應(yīng)該具備的品質(zhì)，更看到了作為一名人民優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。
要進(jìn)取，離不忘初心，離不開始終如一地對教育的熱愛之心。生活的繁雜，工作的艱辛，稍不注意，就會磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過研修，不斷增強意志，磨練品格，熱愛教書育人的事業(yè)。
再說“創(chuàng)新”。33年的教書生涯，還有可能去突破嗎？真的`感覺很難。但無論如何，自己不能固步自封，裹足不前，不斷地去尋求突破之道，努力創(chuàng)新，才會讓自己的教書生涯有些亮色。參加研修學(xué)習(xí)，也是一條道路。
這次研修，我重點選擇了一些與課堂教學(xué)有關(guān)的課程。因為我覺得，許多創(chuàng)意，更多創(chuàng)新，最終主要還是通過課堂來體現(xiàn)。研究課堂教學(xué)，你不僅看到了一個老師在課堂上的教學(xué)情況，還能看出一個老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構(gòu)課例賞析》等，就是很好的課程，兩兩觀照，讓我們從中產(chǎn)生了更多的感受，各自的特色也就更清晰了。比如《荷塘月色》，是傳統(tǒng)名篇，我都教了很多遍了，很熟悉課文，但從教學(xué)看，還有更好的方式方法嗎？如果缺少創(chuàng)新精神，以一般的方式方法來處理，自然也能很順暢的上完這課。所以“創(chuàng)新”在這時就顯得更重要了，沒有創(chuàng)新，你不能取得突破，不能更新自己的教學(xué)。通過研修，也許你找到了又一條途徑，發(fā)現(xiàn)又一處窗口。
不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。我對自己說：努力！
教師個人研修工作總結(jié)10
半年來，在學(xué)校各級處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫忙下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，能夠說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)
我們組的教師特點是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學(xué)科類別比較多較多，但團結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。
依據(jù)開學(xué)初，教學(xué)系列制定的工作計劃，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標(biāo)，利用教研組活動時間，學(xué)習(xí)和落實教學(xué)常規(guī)的有關(guān)資料，經(jīng)過分散聽課、集中評課等多種方式來相互督促、相互促進(jìn)，加強了各備課組之間的相互交流；組內(nèi)有兩位新教師，為幫忙他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對子活動，由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師，他們相互之間主要經(jīng)過指導(dǎo)備課、相互聽課、解題技巧指導(dǎo)等方式來落實這項工作，半年來，在指導(dǎo)教師的耐心幫忙和他們自身的'不斷努力下，青年教師迅速成長，業(yè)務(wù)水平不斷在提高，值得一提的是，三位年青教師取得成績的背后，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時，更包涵了他們自我辛勤的汗水。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
首先，以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo)。平時組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動中，教師都認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動，從而更進(jìn)一步地加深了對課改的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《理化生課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標(biāo)”和“實施意見”的專題討論。在學(xué)習(xí)和活動中，我們逐步對課改中新的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識。
其次、在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關(guān)鍵，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師分學(xué)科的團體備課，相互聽課，對重點章節(jié)資料組織公開教學(xué)和相互評課等。這樣的教研活動氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學(xué)理念和實踐本事都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生，許多學(xué)生進(jìn)取幫教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和組織同學(xué)課后討論，學(xué)生對課改教材的學(xué)習(xí)越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認(rèn)識到了“教、學(xué)相長”的作用。
三、潛心鉆研業(yè)務(wù)，教育科研碩果累累
本學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導(dǎo)下，學(xué)校的教育科研工作，極大地調(diào)動了每位教師的科研進(jìn)取性，在充滿競爭機制的環(huán)境下，大家主動研究的意識明顯增強，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級獎勵。兩位教師獲得骨干教師稱號。在一年一度的化學(xué)競賽和物理競賽中獲得了團體一等獎，省市個人一、二、三等獎，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎等。
四、問題和反思
教師相對較少，相互交流的機會相對就少，做好學(xué)科間的知識整合也是我們要認(rèn)真思考和解決的問題、評價機制也比較模糊，必須程度上影響了教學(xué)的研究和開展。
五、今后的措施
進(jìn)取搜集反饋意見，加強備改檢查力量，積極開展聽評課活動、不斷深化教學(xué)改革、開展分層教學(xué)的嘗試，使每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、繼續(xù)開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強知識的應(yīng)用本事、利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材，把教研組的建設(shè)和課改推上一個新的臺階。
回顧半學(xué)期來的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果，理化生教研組人追求樸實的信念，那就是：說到不如做到，要做爭做最好。
教師個人研修工作總結(jié)11
我校英語科組以教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進(jìn)教師的成長和學(xué)校的發(fā)展。促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：
全員參加各種校本教研活動：
一、全員參加各種校本教研活動：
我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案，開學(xué)的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現(xiàn)了全員參與。其中，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。
二、開展小課題研究。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài)。來確定的研修內(nèi)容。
三、備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調(diào)整，課后認(rèn)真反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認(rèn)真研究教本、學(xué)情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中及時糾正學(xué)生存在的問題，采用有效方法讓每個學(xué)生都受益。課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。
四、注意總結(jié)出具有實用價值的教學(xué)方法
在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄，包括方法的具體實施情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲，不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現(xiàn)語言美，教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。
五、每月一篇教學(xué)心得、反思活體會，每月一次公開課活動
把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學(xué)的.優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫一篇的教學(xué)體會。堅持讀與教育有關(guān)的書籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價值的教育信息并作以記錄。
教師個人研修工作總結(jié)12
我讀了新課標(biāo)，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀，質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年，我通過自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。
一、思想方面
在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學(xué)習(xí)感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個人收獲
�。ㄒ唬┓e極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動一共6次（有名師大篷車活動在培新小學(xué)、名師大篷車活動在團結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報告以及網(wǎng)上“國培”）現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學(xué)，同時和同伴交流聽后感受，達(dá)到共同進(jìn)步。
�。ǘ┓e極參加公開課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中一定注意。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。
�。ㄋ模┙虒W(xué)反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的`課的評課和建議意見也寫下來，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
（五）讀書學(xué)習(xí)方面
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)是自來水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫了心得體會，隨筆。
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我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文，也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎。
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我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學(xué)實踐不能用理論來指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺埥獭⑾蛲袑W(xué)習(xí)，才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù)。
三、努力與團隊合作。
能夠積極地按時地參與校本研修活動，認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄，發(fā)言積極，并認(rèn)真撰寫心得體會和隨筆，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論水平。積極參加和開展課堂教學(xué)研究，向四十分要質(zhì)量。
教師個人研修工作總結(jié)13
轉(zhuǎn)眼間，六個月的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束，在匆匆忙忙的兩個月中，我能夠積極地帶頭和同組的老師們積極探討，攜手共創(chuàng)，為推進(jìn)我校的校本研究工作出了不少的力，現(xiàn)將最近兩個月的工作總結(jié)如下：
1、以新課改的理念為指導(dǎo)，大力提高自己的教育理論水平。在工作和實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，加速知識的更新，理念的更新，在實際教學(xué)中不斷應(yīng)用新的理念，并推廣給同課頭的老師們，我們在一起共同摸索共同進(jìn)步。
(1)我積極參加學(xué)校組織的聽課及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，積極適應(yīng)課改的新要求，在課堂中創(chuàng)新，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。努力發(fā)揮自身的潛能，向研究型教師邁進(jìn)。
(2)博覽群書，翻閱各種教育雜志，開闊視野，提高認(rèn)識。
(3)新開學(xué)和我們同組的老師申報了新學(xué)期的課題研究項目《如何學(xué)會在應(yīng)用題中學(xué)會畫圖思考》，我們同組的高年級的幾位老師，在我的帶領(lǐng)下積極地進(jìn)行教學(xué)研究，撰寫教學(xué)反思，教學(xué)筆記，在每周四的下午我們進(jìn)行交流探討，互相學(xué)習(xí)，互相切磋，效果非常好。
(4)本學(xué)期我們組在進(jìn)行集體備課是，重點研究的是：打破常規(guī)的教法，每一課要找準(zhǔn)切入點，爭取使每篇文章教起來都不落俗套。富有新意，不一定按文章的順序去教，讓學(xué)生感覺到很新穎，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的新理念。
(5)按照學(xué)校的要求，每學(xué)期每個組要推出一位年輕的同志，上好一節(jié)公開課，我是積極培養(yǎng)我們組的年輕同志，多走進(jìn)課堂聽他們的課，課后我們組進(jìn)行交流提出自己合理的建議和意見，反復(fù)的聽，反復(fù)的評課，使年輕同志盡快得適應(yīng)新課程。
(6)每個月對我們的課題進(jìn)行一次階段的小結(jié)，每人談?wù)勛约鹤罱膶嵤┣闆r，有什么新的感受，或新的收獲，就這樣我們組的同志進(jìn)步是相當(dāng)明顯的。
(7)在十月中旬，由我主講了一節(jié)公開課〈〈用字母表示數(shù)〉〉我們?nèi)５睦蠋煻悸犃耍n后進(jìn)行了評課，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。
在每周的教研活動中，我們還就名師的教案進(jìn)行分析研究，每人找出成功的地方和體現(xiàn)新理念的'地方，久日久之，大家的新理念就多起來了，課堂中也隨和的使用上了，學(xué)生反映很強烈地。
2、通過幾個月的校本教研工作的實施，大家的教學(xué)工作感覺到了新意，收獲是不小的，所以我個人認(rèn)為，教研工作太重要了，一個學(xué)校如果只重視考勤，上課，忽視教學(xué)研究，那是沒有發(fā)展前景的，老師的觀念必須要跟上時代的步伐，跟上教育的步伐，否則是不合格的老師，那只有扎扎實實，一心一意地投入到教學(xué)研究中來，你才叫有水平的老師。當(dāng)然學(xué)校的管理也很重要，要有切實可行的校本研修實施方案，要有好的帶頭人帶領(lǐng)大家去實踐，使老師們潛心研究，讓我們課堂綻放異彩。
3、今后努力的方向
繼續(xù)堅持校本研究工作，全面貫徹教育方針，立足校本，務(wù)本求實，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中摸索，在實踐中提高。充分利用學(xué)校的自身資源，以打造研究型教師為根本目標(biāo)，促進(jìn)自己教育實踐的不斷提高，努力使自己成為師德高尚，教技精湛，知識淵博的教師。充分發(fā)揮骨干教師的作用，帶動全校的教師共同進(jìn)步。
教師個人研修工作總結(jié)14
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這個學(xué)期青年研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和生活，現(xiàn)總結(jié)如下：
俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。在這一個學(xué)期里，我積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。我還閱讀了一些道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。通過加強教師教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
校本研訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動學(xué)生。從小培養(yǎng)樹立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心，起到表率作用。
教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重，所以課堂教學(xué)是每一位一線教師面臨的'新課題。新課改給我們廣大教師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)一些新的東西來充實自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時，發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生全面發(fā)展，從小養(yǎng)成終生體育意識，為孩子們一生的健康打下基礎(chǔ)。整個體育教學(xué)，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。
在教學(xué)中，我能認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。
教師個人研修工作總結(jié)15
在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們高一英語備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時，積極開展校本研修活動，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，聆聽英語專家報告，開展團體備課、聽課評課活動，撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等，取得了必須的成績。
一、積極校本研修活動，認(rèn)真撰寫心得體會
1、認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究，教育科研碩果累累
我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究，教師之間相互取長補短，初步構(gòu)成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個教師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發(fā)表，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語模仿秀比賽中獲獎，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，有一名教師在全市高一英語教學(xué)研討會上做了典型發(fā)言。
2、積極聽課、評課
本學(xué)期我們備課組的全體教師進(jìn)取聽課和進(jìn)行團體研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自我的.教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學(xué)注入了的活力。
3、及時進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我備課時遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，豐富了自我的課堂教學(xué)活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性與主動性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習(xí)教師的匯報展示課活動，授課教師寫了教學(xué)反思，聽課教師寫了聽課體會，并及時整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。
二、不斷學(xué)習(xí)，全面提升備課組教研本事
1、自主學(xué)習(xí)
我們備課組的教師根據(jù)各自的愛好，在業(yè)余時間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的提議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評價》、《有效備課、上課、聽課、評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自我的事業(yè)，并下定決心要做研究型教師。
2、積極外出學(xué)習(xí)活動
本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報發(fā)言，經(jīng)過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有機會做“小教師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應(yīng)當(dāng)學(xué)識廣博，有外語專長;能學(xué)貫中西，兼容并蓄;有遠(yuǎn)大志向，實干精神;能保護(hù)自我，善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺還給學(xué)生，要利用一切可能的機會讓學(xué)生進(jìn)行小組活動，進(jìn)行自我展示。
作為教師，如果不學(xué)習(xí)，不上進(jìn)，本事就會倒退�！敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué)，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項事業(yè)，而不是職業(yè)。信仰就是對于價值觀的不懈追求，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自我，豐富自我。
三、今后的措施
在今后的校本教研中，我們將進(jìn)取搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動，開展課題研究，讓每一個學(xué)生都有成功的體驗，開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的校本研修活動，我們無論從教學(xué)本事和教學(xué)水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們僅有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能真正提高自我的工作本事，以適應(yīng)時代的要求。
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