年度小學教科研工作總結(jié)(集合12篇)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編整理的年度小學教科研工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
年度小學教科研工作總結(jié)1
一、扎實開展課題研究
繼續(xù)完善“研、訓、用一體化”的教科研模式，堅持“教育教學工作課題化、課題研究常態(tài)化”的教科研工作方向。引領教師堅持常態(tài)研究，使教育科研逐步成為學校工作中的工作方式，把學習與研究、工作與研究結(jié)合起來，大力開展科研創(chuàng)新。加強對不同層次課題的管理，完善和修改學�？蒲兄贫群涂己藱C制，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批科研骨干。持續(xù)抓好課題研究過程的管理和研究反思的深化。
二、課題研究的管理與結(jié)題
�。�1）加強課題管理“123”制度化建設。即：“1”一個加強：即加強課題過程管理，及時填寫《課題研究記錄》。課題研究實施全程跟蹤，學期末進行階段性總結(jié)，及時梳理經(jīng)驗，提煉成果，分析不足，調(diào)整研究方向，全面系統(tǒng)地做好資料收集與整理工作，細化學校教育科研資料管理，使課題研究更實效而規(guī)范。“2”兩個堅持：一是堅持各級課題研究管理制度；二是堅持做好課題研究成果的推廣交流�！�3”三個同步：即研究實施與資料積累、整理、分析與指導同步；研究實施與學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展同步；研究實施與成果表達同步，杜絕虛假研究。讓每一個參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力。課題研究的管理實行課題組組長負責制，各課題組人員要明確分工，做到責任到人。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計劃，扎實開展研究行動，不斷反思和提煉物化成果。每月開展課題組組長例會1次；每月各課題組開展1---2次研究活動（教研活動時間），每次活動要定時間、主題、主講或主持、記錄人等，確保研究活動的真實性和有效性。
�。�2）本年度是國家級子課題《網(wǎng)絡環(huán)境下數(shù)學課堂教學中的信息化運用》結(jié)題驗收時間，結(jié)題材料要準備完畢。
三、扎實有效地組織教師學習和培訓
�。�1）理論學習：利用業(yè)務學習時間，組織教師進行互動式的理論學習。學習的內(nèi)容主要圍繞三大塊。一是關于專業(yè)知識的板塊，組織各教研組教師深入學習各項教育法律法規(guī)以及與教師專業(yè)發(fā)展相關的書籍；二是讀書板塊：教科室將與學校圖書室配合，推薦優(yōu)秀的教育教學理論書籍、隨筆供教師閱讀，然后在業(yè)余時間，讓教師來交流讀書的感受；三是與課題相關的理論板塊：教科室結(jié)合“十一五”規(guī)劃立項課題，擬定討論的話題，由教師尋找與話題相關的資料，并結(jié)合自己的教學實踐，來暢談對一些教育教學問題的看法。讓大部分教師都有上臺展示自己的機會，從而提高教科研理論水平。
（2）教師培訓：重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓工作。針對不同層次、不同年齡及不同學科的教師提出不同的要求，加大學科、學術帶頭人的.培養(yǎng)力度，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵青年教師參加評優(yōu)課比賽、教學設計比賽等活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨干教師盡快脫穎而出，加強骨干教師的梯隊建設，形成學校多層次、多學科的骨干教師隊伍。本學期舉行了全校優(yōu)質(zhì)課評比活動，教學設計比賽活動，效果較好。
四、扎實推進論文的評比與發(fā)表
論文評比活動是引導青年教師開展教學反思和提高論文寫作能力的有效載體。本學期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”、“五四杯”等論文評比，探索建立骨干教師點評青年教師論文的機制，切實幫助青年教師提高參評論文的質(zhì)量，論文的參評數(shù)量和質(zhì)量上有新的突破。鼓勵骨干教師撰寫高質(zhì)量的論文，本年度在省級以上教育雜志上發(fā)表論文13篇。
年度小學教科研工作總結(jié)2
一年來，我校教研科工作全面以實施素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為重點，積極走“以科研促教育教學，教學、德育、科研相長”的道路，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，增強實施課程改革的使命感的和責任感，深化課堂教學為中心的教育教學改革。其主要的做法有以下幾點：
一、轉(zhuǎn)變觀念，增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求；是創(chuàng)建教育特色學校，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師都能充分意識到：開展教育科研是“促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
二、整體布局，形成課題研究規(guī)劃
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。全校五個教研組，組組有課題，且有兩項縣級實驗課題。所承擔課題實驗基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。本學年課題實施情況如下：
課題組語文數(shù)學英語
課題名稱活用新教材巧做小練筆小學數(shù)學中預習習慣的培養(yǎng)運用網(wǎng)絡能力，在小學英語教學中培養(yǎng)學生口語交際能力課題主持人課題級別xx校級校級校級
常識藝體小學科學教學中學生的學習評價體育教學中學生良好習慣培養(yǎng)的研究xx校級校級。
三、建章立制，形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態(tài)，引導學校進入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四、常規(guī)工作
（一）積極開展活動，做新教育實驗。
1．營造書香校園。一方面，我們繼承傳統(tǒng)，繼續(xù)開展了教師讀書活動。〃特別是本學期要求教師每月的學習筆記不少于1000字，建立了教師練功臺。另一方面，我們大力開展學生讀書活動：本學期學校要求“生生讀一本好書”活動，培養(yǎng)學生閱讀能力；組織學生背誦古詩文和經(jīng)典英文，開展“每周一詩”或“每周一文”活動，每周三的晨會課由班主任或副班主任帶領學生進行古詩文或其他經(jīng)典文章的閱讀，培養(yǎng)學生閱讀習慣，陶冶學生情操。上學期十一月份，我們組織開展了二年級、三年級學生古詩文朗誦比賽，經(jīng)過老師和學生的共同努力，活動開展得非常成功。相信這些讀書活動能讓學生受益終身。
2．師生共寫隨筆。我們在校園網(wǎng)上開設了“教師隨筆”專欄，每位教師完成2篇以上教育隨筆、故事、案例等文章，積極鼓勵全體教師加入到互相學習、共同提高的行列中來。還開展了以下活動：與教導處合作，在語文教師評優(yōu)課
活動后舉行語文教師教學反思評比，數(shù)學教師評優(yōu)課活動后也舉行了數(shù)學教師的教學反思評比，每學期末，又與德育處合作，舉行了德育隨筆評比活動。老師們隨筆內(nèi)容大部分能結(jié)合自己的教育教學實踐，都能真實記錄教育教學中發(fā)生的鮮活事例，發(fā)人深思，讓人回味無窮。我們還鼓勵學生在發(fā)表隨筆、日記，第一學期十二月份我們組織開展了五年級學生優(yōu)秀日記評比活動，評出了一、二、三等獎共六名，在一定程度上激發(fā)了學生書寫新生活、歌唱新生活的積極性，鼓勵學生為學好科學文化知識奠定基礎。
3．構(gòu)筑理想課堂。理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢，兩個學期根據(jù)教導處工作安排，我們改革教案書寫方式，把教學過程分為教師活動、學生活動、生成與隨筆三大塊；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等一系列研討活動。
（二）努力采取措施，抓課題研究工作。
1．學習課題研究方法。由于某種原因，我校在課題研究方面顯得較為薄弱，對課題研究的方法、過程都知之甚少，因此，提高教師的教科研水平是迫在眉睫的大事，盡管如此，學校還是最大努力的完成了教研室安排的兩個課題。一年來，學校加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展，具體舉措為：每學期必須閱讀一本教育教學專著，利用每周例會半個小時，教師抽簽上臺介紹一周的學習體會，可以介紹一本好書、一篇好文章，也可談談學習后的體會；每學期結(jié)束時，舉行全體教師讀書報告會，重點交流匯報閱讀后新的教育觀念、教學實踐的新轉(zhuǎn)變和取得的新成效。
2、加強校本研討，增強科研活力。
我們的主要做法是：
�。�1）以教育教學沙龍為平臺，開展專題研討。一年來，我們圍繞“班主任專業(yè)化成長”、“我的`教學特色”、“自主探究性教學的模式與評價構(gòu)建”等主題，采用將教師上傳校園網(wǎng)的文章精彩回放，主持人點評、抽簽交流、推薦發(fā)言等方式，堅持每兩周進行一次交流活動。
�。�2）推行“導研制”，促進共同成長。由學校教研組長先針對課堂教學中普遍存在的問題，提出攻關目標，然后由該成員進行實踐示范，組織本組成員進行評課研討，再全面鋪開實踐研究，形成一定教學模式給本教研組推廣。
�。�3）推行“三級評課法”，提高評議成效：一是聽課老師獨立評課，填寫好聽課本上的評析欄及評課表；二是年級組討論，填寫好集體評議表；三是教研組集中交流。
�。�4）推行“行動跟進式”，實踐先進教學經(jīng)驗：外出觀摩學習的教師必須推推薦一名教師模仿名師或優(yōu)秀教師的課上一堂嘗試課，然后進行比較、分析，提出改進建議，作為教師進行自主實踐課改的目標與方向。
五、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化
為激勵廣大教師積極投身教育科研，完善了教科研獎勵制度，學年末評比出教科研先進個人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等勞動成果均有獎勵措施。
回顧一年來的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們將進一步營造全體教師參與教科研的氛圍，積極搭建展示自己才華的舞臺，努力提供信息交流的場所，使我校的教科研工作穩(wěn)步前進。
年度小學教科研工作總結(jié)3
一、指導思想
本學期，我校語文教科研工作以新課程標準精神為指針，仍把“創(chuàng)新”作為教科研的主旋律，把“致力于學生語文素養(yǎng)的全面形成和發(fā)展”作為推進素質(zhì)教育的落腳點，把“更新教學觀念”作為轉(zhuǎn)變教學方式的主要策略。
在觀念上，打破以往“以教材為中心” “以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學觀念，樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現(xiàn)學生的主體精神，張揚學生的個性特色，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，使課堂教學煥發(fā)出生命活力。
在教學方式上，注重傳承與創(chuàng)新。我們要創(chuàng)設一種能激活學生思維的問題情境，引導學生主動探究，大膽質(zhì)疑，把教學過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動互促過程，達到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度的有機統(tǒng)一，為學生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。
二、語文教研重點
語文：樹立大語文教育觀，加強語文和社會溝通，和生活聯(lián)系，和學科融合，重整合，重實踐，重積累，重感悟。對此，我們在“以讀為本”研究的基礎上，又培植新的教科研亮點：一是加強學生自主作文的個性化研究；二是加強學生自主語文實踐活動的研究，使學生在廣闊的時空背景下學語文，用語文，以全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
三、教科研措施
1、加強對《課程標準》的學習。為使大家形成與新課程發(fā)展相適應的嶄新的課程理念，我們通過多種方式加強對新課程標準的學習研討，重點研究教師角色轉(zhuǎn)換、教學方式轉(zhuǎn)變、課程整合及新教材等方面的內(nèi)容，使大家真正能與新課程一起成長。
2、加強實驗研究。要求大家平時注重研究，把實踐與科研結(jié)合起來，以研究者的.身份把教育教學實踐過程變?yōu)榻逃蒲羞^程，做教育科研的有心人。為此，我們著重抓好“四個一”工程：即一個課題（要求每位教師都能圍繞學校的大課題確立實驗子課題，并圍繞課題進行持久研究，直至出成果）；一個筆記（包括實驗隨筆和業(yè)務筆記，真正做到是自己的實驗、學習所得，力避應付公事）；一堂實驗課（要求每位教師每學期至少出示一節(jié)校級或組內(nèi)實驗研究課）；一篇成果文（每學期每位教師都要提交自己的研究成果，由學校評審小組予以評定表彰）�？傊�，通過教育科研，我們要不斷發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，逐步走專家型、學者型的教改之路。
3、加強教科研隊伍建設。學校實施名師工程，采取“整體推進，突出重點”的工作思路，特別是要多給青年教師壓重擔，使新教師盡快成為教壇 “新秀”，使中青年教師能成為教育的行家里手，努力造就名師群體。
4、加強備課研究。一突現(xiàn)備課實效，端正備課態(tài)度，備課是為教而備，不是為查而備；二突現(xiàn)個性特色，每位教師都要通過獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設計出能體現(xiàn)新課程理念的、富有個性特色的教案來。
5、堅持業(yè)務活動制度化。規(guī)定雙周二、三下午為大學科組業(yè)務活動時間，年級學科組加強隨時研究，并要做好記錄，要求年級組每月至少活動兩次。
6、加強信息技術的學習應用。重點抓好全體教師計算機基本知識、基本技能培訓和課件開發(fā)培訓。規(guī)定每周日下午為集體學習時間，要求輔導教師要訂好教學計劃，出好復習提綱，做到省時高效，為明年教師計算機考核做好準備。
7、完善激勵評價方案。在對師生評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶詈头答伒墓δ�，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，探索一條有利于師生發(fā)展的評價機制。
年度小學教科研工作總結(jié)4
本學年教科研工作繼續(xù)推行“與新課程同行，開展群眾性科研活動”的策略，凸現(xiàn)“引領教學、服務教學”的特色，做好四方面工作：
一、明確職責，分工合作，保證課題的順利進行
為促進各課題的順利開展，我校領導十分重視，成立了校長室——教導處——課題組三級管理機構(gòu)，由潘秋龍副校長牽頭，教導處馬靜副主任具體負責課題實驗研究，課題組組長及其成員具體實施。在實驗的過程中，各級明確職責和分工，團結(jié)協(xié)作，為課題的有效開展注入了強心力。
二、健全制度，有效管理，保證課題有效實施
我校從研究目標、管理制度、操作方式、評價方式、隊伍建設、資源利用、課程整合、實踐反思、檔案管理等方面對課題進行了全面規(guī)劃和方案的制定。通過健全的管理制度和明確的考核制度，促使執(zhí)研教師按計劃開展研討活動、進行相關的理論學x，以保證課題的實施。
三、多種途徑開展研究活動，掀起課題研究的風氣
在課題研究中，我校課題組堅持培訓與研究相結(jié)合、觀念與行為互動相結(jié)合，著力于課題研究的過程管理，而不僅把精力放在“播種”與“收獲”上。在學期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結(jié)。專人負責檔案資料管理，過程資料規(guī)范、完整。這樣，使整個課題研究能在每學期都有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎。為了保證課題研究操作過程的規(guī)范化，課題組建立定期交流、分步推進的例會制度，如我校語文有效閱讀課題組堅持每月至少上一次集體研究課，每月一次總結(jié)評比活動，為每位教師提供切磋交流的平臺，思維碰撞的空間。在實驗的過程中，雖然遇到的問題很多，但老師沒有“等”“靠”的思想，而是集思廣益，開動腦筋，大膽實踐，深入研究，保證了實驗情況得到真實反映、真實記錄、真實體現(xiàn)，使課題實驗工作走上規(guī)范化、常規(guī)化的軌道。
（一）重視多種形式的理論學x，實現(xiàn)教師的自我反思
教育理論為教育實踐提供豐富的思想資源和智力支持。因此，在課題的實施中我們注重為教師們提供理論學x的機會。采取的形式是自主學x、分小組學x和專題交流相結(jié)合。每個人都要寫學x心得，把自己的學x心得在組內(nèi)與全體教師交流。本學期，我校語文有效閱讀課題組打破了負責人唱獨角戲的理論學x形式，分年級分主題開展語文課堂實施的`有效策略的學x交流，讓課題組老師對有效講授、有效提問、有效反饋、有效傾聽等六個細節(jié)的理論有了一個基本認識，提高了課堂研討實踐活動的理論性，加強了課堂研討實踐活動的目的性，發(fā)揮了執(zhí)研教師的自主性，能動性，自覺性。
（二）開展多種形式的教學實踐活動，搭建同伴互助的平臺
我校按照“學x討論——實踐——評議——再學x討論——再實踐”的循環(huán)式思路組織執(zhí)研教師積極地開展校內(nèi)課題研究實踐活動。在課題研究中，充分發(fā)揮課題組這一載體的職能作用，全方位營造良好的教科研氛圍。讓執(zhí)研教師在課題組中通過集體備課、相互聽課、集體研討、小組專題報告等活動方式，成為課題教研活動中的主角,在過程中學x，在過程中進步。楊薇老師、馬靜老師先后參加了20xx年4月市級青年賽教課和20xx年11月市級語文有效教學總課題組的賽教課，巫柳艷老師于20xx年10月面向全市專家和老師展示我校數(shù)學課題組的一次教研學x活動中執(zhí)教《秒的認識》都是經(jīng)過了各課題組集體分析教材、集體備課、集體聽課、共同反思、不斷試教等團隊合作、集體攻關，在同伴互助的平臺中磨練、而獲得成功。在青年教師中展開了形式多樣的課題研討活動：有對同一名教師同一篇課文的多次磨課，有同年級同篇課文不同教師不同教法的比較研究。不論哪種形式，既對整個教研過程進行理性思考，反思教學，總結(jié)經(jīng)驗、提煉觀點，又對教育教學中存在的問題進行冷靜的分析和反思，促使課堂教學不斷的優(yōu)化，教師的反思意識不斷的增強，解決教學問題的能力不斷地提高。教研活動的蓬勃開展課題研討活動的展開使得教師之間做到了經(jīng)常有效地互通信息、分享經(jīng)驗，建立合作攻關的同伴互助組織，充分發(fā)揮個性特長和團隊精神，在分工協(xié)作、互動共生中創(chuàng)造優(yōu)秀的教研成果。
（三）注重校外的交流，實現(xiàn)專業(yè)引領
除了在校內(nèi)對自己的課題作研究，我校還重視與其它學校的交流。在市級課題組的多次研討活動中，我校老師積極到會，參與交流。20xx年10下旬，《廣西小學數(shù)學新課程課堂教學狀況、問題與對策的研究》課題課題組面向全市專家和老師展示了圍繞課題開展的一次教研學x活動，活動中由教導處楊柳主任對本學期課題組課題研究過程進行介紹，而后由巫柳艷老師現(xiàn)場授課《秒的認識》，最后教研組圍繞課題議課，全市專家和老師們都參與到研討過程中，研討氛圍熱烈，活動效果受到市專家和老師們的一致好評和認可。
（四）以案例研究為切入口，推動教師自覺、自主學x，將教育理論與教學實踐相結(jié)合，使教學走向科學，走向理性
“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處�！睘榱岁P愛學校特殊生，社區(qū)干部與我校團員教師共同開展了“守望花活動”，社區(qū)干部和學校黨、團員、骨干教師在思想、生活、學x上全方位幫助特殊生，在“守望”過程中，團員老師每天都堅持填寫“守望花”觀察日記，對“花兒”的閃光點及時記錄、表揚、鼓勵。團員老師還走入家庭，與家長進行交流、溝通及專題輔導， 改良了“花兒”的“土壤”，創(chuàng)設了一片沃土。利用節(jié)假日，我們還組織“花兒”開展了豐富多彩的活動。在活動中，大家都感受到了愛的魅力！通過一學期的努力，“守望花”取得了可喜的成績，在期末考試中單科成績進步了92%，雙科成績進步了42%。在愛的沃土中孩子們茁壯成長！
�。ㄎ澹┌l(fā)揮教師骨干的作用，由骨干教師承擔校內(nèi)培訓活動，為教師成長搭建舞臺
德育課題組的黃金梅老師、黃萍老師，科技教育課題組的覃莉老師，分別就家庭教育，師生交往技巧，科技創(chuàng)新教育的專題向老師進行培訓，此項活動促使責任教師自覺學x，迅速提高；執(zhí)研教師在氛圍寬松自在的互動培訓活動中暢所欲言，碰撞思想，收獲多多，感悟多多。
四、勤于總結(jié)，收獲多多
語文有效閱讀課題組經(jīng)過一年不斷的探求，形成了自己的課題研究策略：
�。ㄒ唬╅_展理論學x，加深執(zhí)研教師的研究底蘊。
�。ǘ┻M行課例研究，增強執(zhí)研教師研究能力。
�。ㄈ┱n內(nèi)外閱讀活動相結(jié)合，提高學生的學科素養(yǎng)。
1、課內(nèi)閱讀教學中相機交給學生學x方法。
�。�1）創(chuàng)設良好的課堂心理氛圍，以激發(fā)學生對學x方法的期待為目標。
�。�2）開設專題課，以幫助學生了解學x方法為目標。
�。�3）重視日常滲透課，以指導學生綜合靈活運用為目標。
2、搭建寬闊的閱讀平臺，開展群眾性讀書活動，開辦文學社團、開設廣播站……激發(fā)學生課外閱讀的興趣，提高學生的閱讀能力。
�。ㄋ模┙M織誦讀比賽，加強執(zhí)研教師文章理解能力和表現(xiàn)力。
五、成果物化
參加年度青賽課中，楊薇老師執(zhí)教《少年王勃》獲城中區(qū)一等獎，執(zhí)教《跟蹤臺風的衛(wèi)星》市級三等獎；
柳州市語文有效教學策略總課題組的第二次評比活動中，馬靜老師執(zhí)教《說勤奮》獲二等獎；
教學論文評比，獲一等獎的有趙敏的《調(diào)動學x積極性，促進語文有效教學》，二等獎的論文有：楊薇老師的《實踐小學語文有效閱讀教學的嘗試》，馬靜老師的《小學高年級語文閱讀學x方法指導策略淺談》，黃菊蓉的《引導 激勵 發(fā)展 建構(gòu)學生閱讀能力》，獲三等獎梁瓊娥的《強化口語訓練，促進有效學x》，陳姿的《淺談語文閱讀方法的有效指導》；
趙紅珍老師的案例獲三等獎；
學校子課題階段總結(jié)《促進學生閱讀能力發(fā)展的策略研究》獲二等獎；
馬靜老師被評為先進個人。
年度小學教科研工作總結(jié)5
本年度，我鄉(xiāng)立足高效課堂創(chuàng)建，以提升教師的業(yè)務素質(zhì)為主要任務，將教師培訓、半日教研、讀書活動有效結(jié)合起來。教師備課技能、課堂效益大大增強，、學生的素質(zhì)得到充分發(fā)展�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、圍繞三個優(yōu)化，扎實開展師訓工作。
優(yōu)化培訓內(nèi)容。教材梳理，教學觀摩，業(yè)務講座是主要培訓形式。重點組織了20xx版新課標分科學習培訓。
優(yōu)化培訓機制。突出經(jīng)費保障、時間保障、效果保障。實行學習匯報制，擴大外出培訓輻射效應，讓全體教師及時了解教改信息，考核結(jié)果與績效、評優(yōu)等掛鉤等措施提高了培訓者的責任感、參與率；
優(yōu)化培訓渠道。打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化教師培訓平臺，有效整合教學資源，實現(xiàn)教學研一體，觀摩優(yōu)質(zhì)光盤教學重資源借鑒。“請進”與“走出”有機結(jié)合�；顒娱_展扎扎實實。
目前，我們按照區(qū)教研室、進修培訓部門以及協(xié)作片通知要求，組織教師參加各類培訓達到120人次。有多名同志被區(qū)培訓部門表彰為優(yōu)秀學員，校本培訓已形成村小常態(tài)化，中心校特色化的良好態(tài)勢。
二、著力特色打造，全面推進“高效課堂”。
1、打造校本教研特色，彰顯學校個性
為促進各校扎實開展校本教研，我們還組織了八次校本教研半日開放活動。東高小學、希望小學、中心小學從教學管理程序化、校本教研主題化兩個方面去打磨、彰顯教學工作特色，圍繞“專題確立課例觀摩經(jīng)驗推介成果展覽”活動流程組織半日開放活動，推介了各自好的做法，中心小學教學工作考核常態(tài)化、東高小學的教學管理規(guī)范化、希望小學的教務程序化資料建設已初顯特色。
2、打造鄉(xiāng)本教研特色，促進教師成長
一年來，本著“促均衡、提質(zhì)量、創(chuàng)特色”的思路，整合村小、教學點教研資源，實施以中心小學為依托，打造小學一體化鄉(xiāng)本教研平臺。我們的.主要做法有：1、設置鄉(xiāng)本教研活動日，時間為每周三下午。無特殊情況，不會隨意調(diào)整。2、優(yōu)化活動組織流程。具體分為“課例觀摩交流評議專題發(fā)言總結(jié)推介”四個階段。以解決問題為目標，以課例分析為載體，以交流研討方式提高聽課教師主體參與意識3、關注教學熱點與難點問題，組織錄像課觀摩、課改理念學習交流、同課異構(gòu)教學、教學主題論壇等活動，有效提升教師的課堂教學能力，拓寬教師的教學視野。4、實施了行政推動，嚴格考勤，考核促動的方式，既提高教師的參與意識又促進了校際交流，推動了學校工作走向精細化，促進了教研團隊的教研水平不斷提高。
3、打造課程特色，促進學生發(fā)展
本年度，我們還重點開展了綜合實踐活動專題研究，組建了課題組，圍繞研究主題走進家鄉(xiāng)的意楊、走進特色農(nóng)業(yè)科技園開展了活動，實現(xiàn)區(qū)級觀摩與集體備課有機結(jié)合。探討了綜合實踐四種課型如何實施。組織學生走進廢黃河意楊林產(chǎn)業(yè)帶、走進章洼、小茭等數(shù)家木板廠、走進了高蕩現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園進行采訪調(diào)查，學生體驗了活動的快樂與收獲，推選骨干老師上了選題指導、方案設計、方法指導、成果匯報四種課型研討課，學生的視野得到開拓，采訪、調(diào)查、合作、探究等能力得到提高。
三、有效推進課外閱讀，提升寫字水平
1、有效推進課外閱讀。各個單位讀書活動的基礎性工作做到落實到位，圖書室、閱覽室陣地建設不斷加強，并形成正常的圖書借閱制度，創(chuàng)設班級圖書角，營造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導的探究研討，開展課外閱讀的調(diào)研、交流、展評活動。中心小學能充分發(fā)揮引領作用，活動扎實高效，該校曾經(jīng)兩次在區(qū)讀書專題研討會上作經(jīng)驗交流。東高小學、章集小學、希望小學學生清楚必讀書目和選讀書目，學生能簡單地交流近期閱讀主要收獲。
2、有效提升學生寫字水平。各校加強寫字工作的領導與指導工作重視作業(yè)規(guī)范管理，抓實寫字訓練環(huán)節(jié)，通過調(diào)研、競賽評比等方式努力提高學生的寫字水平。組織學生參加了省書法等級考試活動，全鄉(xiāng)參加測試學生900人。
四、主要教科研成果
1、東高小學高輝主持的市十二五課題《農(nóng)村留守兒童的成因與對策研究》。幼兒園區(qū)級課題《利用親子活動，培養(yǎng)學生感恩意識》研究正順利開展，即將完成結(jié)題任務。
2、教科研論文獲獎情況：教育科研論文發(fā)表、獲獎情況：省級15篇、市級18篇、區(qū)級22篇，共55篇。
3、參加了區(qū)“惠宣杯”校園詩歌創(chuàng)作大賽活動，總校獲得區(qū)優(yōu)秀組織獎。12名老師獲得區(qū)優(yōu)秀指導老師獎。
4、中心小學的讀書活動經(jīng)驗兩次在全區(qū)讀書活動現(xiàn)場會上進行了交流。
5、選派教師參加了區(qū)學科基本功大賽、區(qū)英語教學、閱讀教學優(yōu)課競賽，趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區(qū)一、二等獎。
年度小學教科研工作總結(jié)6
**小學教科研工作以學校目前在研的省級、市級、市級專項課題為中心，結(jié)合市、區(qū)教研室的教科研工作重點為核心，緊緊圍繞課堂教學改革，立足于常態(tài)的課堂教育教學，積極開展課題研究活動，帶著課題研究的理性思考深入到課堂教學實際中，在實際教學中實踐課題研究的理論，真正將教育科研與教研結(jié)合在一起，實現(xiàn)教科研一體化發(fā)展。
本學期，學校教科研工作緊緊圍繞省級課題《小學科學生命世界概念教學研究》、市級課題《區(qū)域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》和市級專項課題《小學科學城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》，開展了一系列的課題研究工作，使得省市級課題研究工作扎實而有效。
一、以賽促教，提高教師綜合素養(yǎng)能力
本學期，學校各教研組結(jié)合省、市、區(qū)開展小學科學、數(shù)學等實驗說課、基本功、語文素養(yǎng)大賽等比賽，積極組織教師參賽。
科學實驗說課比賽展風采。8月27日，在安工大附中舉辦的全市小學科學教師實驗說課比賽，全市共8名教師參加。我�？茖W教師利用暑期積極籌備，在比賽時沉著說課，取得了好成績。
科學實驗基本功比賽顯技能。9月17日，在七中舉辦的全市小學科學教師基本功大賽中，全市共有10多名教師參加，我�？茖W教師認真答題，做好實驗操作，也取得了好成績，并被選拔到省里參加小學科學教師基本功大賽。
10月22-23日，學�？茖W教師到黃山參加省小學科學教師實驗基本功大賽，參賽教師經(jīng)過實驗筆試、實驗操作兩項比賽，也取得了一點成績。
數(shù)學基本功大賽展素質(zhì)。9-11月，市、區(qū)小學數(shù)學基本功大賽，學校積極組織數(shù)學教師參加，在大賽中鍛煉教師業(yè)務水平。
語文素養(yǎng)顯魅力。11-12月，市、區(qū)組織開展了小學語文素養(yǎng)大賽，學校認真籌備，積極組織語文教師參加此次語文素養(yǎng)比賽。經(jīng)過選拔排出年輕的楊建磊老師參加區(qū)語文素養(yǎng)大賽。在比賽中，楊老師經(jīng)過說課、答辯、才藝展示等環(huán)節(jié)，展示了向山小學語文教師素養(yǎng)，彰顯了語文教師魅力，取得了優(yōu)異的成績。
通過這些大賽，促進學校教師實驗教學能力，提高教師教育教學全面素質(zhì)以及綜合運用能力，以此提高學校各學科教師的專業(yè)教育教學水平，進而提高課堂教學效率。
二、立足常態(tài)改革，提高課堂教學效率
教育科研的研究離不開課堂教學的改革。所以學校在開展課題研究時，結(jié)合市、區(qū)教科研工作計劃，立足常態(tài)課堂教學，積極開展課堂教育教學改革，提高課堂教學效率。課題組老師在“常態(tài)課調(diào)研、預約聽課”等互惠教研活動中，積極準備，展示課題研究案例，匯報課題研究成果，實現(xiàn)“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。
常態(tài)調(diào)研煥發(fā)生機。在“常態(tài)課調(diào)研”活動中，學校教導處與教科室共同深入課堂，預約聽課，立足常態(tài)課堂的基礎上，發(fā)現(xiàn)常態(tài)課題的閃光點與不足。將教師在常態(tài)課堂上展現(xiàn)出的扎實基本功發(fā)揮出來，促進學校課堂教育教學的改革，提高課堂教學效率，打造一支優(yōu)秀的名師隊伍，以此帶領學校再創(chuàng)輝煌。
教研周集中教學展示。11月底-12月初，在“大學區(qū)教研周”活動中，學校共開設了語文、數(shù)學、英語、心理健康、班隊會等各個學科共17節(jié)研討課。在歷時一周的教研周內(nèi)，上課教師執(zhí)教公開課、說課；聽課教師及時評課；將“上課”與“評課、議課”有效結(jié)合，結(jié)合科研課題的目標，不僅評價教學目標的達成，更注重科研目標是否實現(xiàn)，改變了課堂教學的一些無效的現(xiàn)狀，促進課堂有效教學的提高。在教研周的教研平臺上開展科研課題研究，將科研活動的安排與教研活動的組織融為一體，實現(xiàn)了教育科研與教研一體化的實踐研究，提煉出教科研一體化的策略。
隊會課踐行社會主義核心價值觀。每月校內(nèi)班隊會課比賽，執(zhí)教班隊會課的`教師，精心準備,緊扣“富強、民主、文明、和諧”等核心價值觀，依托年級集體備課中心組的指導，教師認真磨課，不斷磨練，打造一節(jié)節(jié)精品的班隊會課。在此基礎上，選送一節(jié)班隊會課參加區(qū)里班隊會課評比，取得了優(yōu)秀的成績。
預約聽課注活力。預約聽課，提前一周預約，讓上課教師做好一定的準備，不僅有課的準備，更有心理的準備，讓上課教師有一個良好的心態(tài)面對預約聽課，而不是從內(nèi)心上抵制甚至是反感預約聽課，讓上課教師有著平和的心理，上出一節(jié)精彩的課。聽完之后，聽課教師與上課教師一起如嘮家常一樣的聽課、議課，大家聚在一起不像是評課，更像是好同事、朋友一起聊天一樣，彼此敞開心扉，你說我聽，你建議我質(zhì)疑，互議互評，在這種良好的氛圍里碰撞出思維的火花，帶來聽評課之外的一些新的東西產(chǎn)生，形成良性循環(huán)，促進課堂教學不斷改進。
常態(tài)改革促教科研一體化實踐。這些常態(tài)的課堂教學改革措施及其實施，給學校常態(tài)課課堂教學注入新的活力，帶來新的生機，使得學校的常態(tài)課教學改革扎實而有效。教師們立足常態(tài)課的教育教學改革是最有效、最接地氣的教育教學改革。因為廣大的教師每一天面對的都是一節(jié)節(jié)常態(tài)課。在這樣的課堂上聽課、評課，最能發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題。從一個個帶有個性的課堂問題中，找出它們的共性的問題癥結(jié)在哪里，自然就能從這些問題中提煉出科研課題，進行申報立項，最后成為課題，再到課堂教學中開展研究。研究出來的成果又運用到課堂教學中，進行檢驗成果。這就是科研與教研完美結(jié)合、互惠互贏，共同發(fā)展，彼此依存。
三、各級課題扎實研究，提高教師教科研能力
目前學校共有省級、市級、市級專項課題共3個，分別是《小學科學“生命世界”概念教學研究策略》（jG13346）、《區(qū)域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》（mjG13049）、《小學科學城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究（mjZ1418）。這三個課題雖然屬于不同類別，立項時間、結(jié)題時間有所不同，研究內(nèi)容也各有側(cè)重，但是都是緊扣小學科學教學實踐進行。因此有著一定的聯(lián)系。所以在研究時，將這三個課題融合在一起，進行課題研究，開展了一系列的活動。這正是市級課題“教育科研與教研一體化實踐研究”的內(nèi)容和目的，實現(xiàn)了科研與教研的完美結(jié)合。
�。ㄒ唬┱n題研討提高理論素養(yǎng)
理論研討促提高。9月11日，馬鞍山市小學科學20xx年新學期教學工作會議暨“如何上好科學實驗課”主題研討活動。學校科學骨干教師、備課中心組老師圍繞“如何上好科學實驗課”主題紛紛暢談。從實驗器材、教師實驗技能的準備等方面。強調(diào)了科學實驗課教學的重要性；有的老師則從實驗方案的制定、實驗的計劃性和目的性等方面，闡述小學科學實驗教學特別需要注意的方面，引導學生自行設計實驗，提高學生實驗探究的能力。這既是小學科學實驗教學的目標，也是目前小學科學市級課題研究的目的。
20xx年小學科學新學期教研工作會議，以“如何上好科學實驗課”為主題研討，又結(jié)合省市實驗說課大賽活動為實踐載體，將科學骨干教師在小學科學實驗教學課堂上的理論和經(jīng)驗，與老師們一起交流和分享，并將這些理論知識融入到實驗說課中，讓每位科學教師都會有所收獲，以此提高小學科學教師實驗教學能力。因此本次會議，借助實驗裝備改革的強勁東風，開啟了小學科學實驗教學新航線，使得全市小學科學實驗裝備不僅配置好，更能用得好。
市級專項課題研討促互惠教研。10月16日，市級專項課題《小學科學城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》（mjZ1418）舉辦了課題匯報交流會。研討活動中，課題組老師展示了《校園的樹木》研討案例。為了了讓學生更加具體、細致地觀察樹木，在學生初步認識校園的植物基礎上，再次開展了拓展研究——觀察校園的樹。以一棵棵具體的樹木為研究對象，圍繞“樹”這一研究主題，開展探究活動，認識樹木的整體形態(tài)特征：樹冠、樹干、樹根，滲透植物的器官一般有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。為三下學習《植物的一生》做好鋪墊。教學中注重學生為主體，學生匯報觀察記錄，展示活動的成果，認識生物的基本特征，更加深入地認識和研究植物，激勵學生探尋徇麗多姿的生命世界，感受到大自然一草一木的生命氣息，激發(fā)學生對科學的熱愛，培養(yǎng)學生認真、細致地觀察具體事物，提高學生的科學素質(zhì)。
匯報課結(jié)束后，聽課教師一致認為這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標準，注重農(nóng)村小學科學“植物單元”資源的開發(fā)和利用，并能夠重新組合，為城市科學教師展示了一節(jié)很有農(nóng)村特色的課題案例。在課堂教學中及時評價，注重探究方法的訓練，培養(yǎng)學生科學有序地去觀察生命世界，認識生命世界里的一樹一葉。
市級小學科學專項課題研會上，一線教師精彩的城鄉(xiāng)互惠教研的案例，特級教師詳實的說課講座，不僅使得此次市級小學科學專項課題研討活動豐富多彩，更夯實了市級專項課題的研究過程，展示了市級專項課題研究的成果，為市級專項課題結(jié)題做好充分的準備。
小學科學課題經(jīng)驗交流展成果。20xx年12月11日，市級小學科學課題經(jīng)驗交流活動中，課題組老師梳理了近五年小學科學各級各類課題，以此告訴老師們，在科研課題的研究中，不僅改革了課堂教學，更是能促進教師各方面成長，成為一名優(yōu)秀的教師。
�。ǘ┲衅诔晒u估交流會收獲課題研究階段性成果
中期成果交流斬獲佳績。20xx年11月1日，馬鞍山市教育局召開了20xx年在研省級、市級教育規(guī)劃課題及市級專項課題中期評估交流會。學�？茖W課題組積極整理課題研究資料，撰寫、修改課題研究中期報告，向大會遞交了3個課題的中期報告和成果冊，參加此次中期報告評比。在此之前，學校在研省級、市級、市級專項各一個，都召開了中期成果交流會，正在籌備結(jié)題工作。課題組在原有基礎上，再次修改中期報告，匯編中期成果冊。在此次中期評估交流會上，在由張先義院長主持的市級專項課題分組討論會上，課題組組長做了中期匯報與交流，獲得徐良局長、張院長等專家組的一致好評。同時學校科學課題組將以此次中期交流會為課題研究重要階段，加強對課題的中期管理，重視課題的過程性資料的整理與收集。
�。ㄈ┓e極整理課題研究材料，撰寫結(jié)題報告，做好結(jié)題準備
省、市級課題準備結(jié)題，課題組以及開始整理課題研究資料。市級課題匯編了《“同課異構(gòu)”雙主題教學設計成果集》、《常態(tài)課調(diào)研案例集》等成果冊；省級課題匯編了《生命世界單元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教學設計集》、《概念思維圖集錦》成果冊。
課題組整理出這些成果之后，認真撰寫省級、市級課題結(jié)題報告，提煉研究成果，力爭課題順利結(jié)題，實現(xiàn)課題研究成果，并且能大力推廣與應用。
四、省、市級科學課題順利結(jié)題，促進研究成果應用與推廣
向山小學科學課題組承擔的《小學科學“生命世界”概念教學研究》（jG13346）、市級課題《區(qū)域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》（mjG13049）這兩項課題，歷經(jīng)兩年研究，終于順利結(jié)題。
11月23日，向山小學召開省級課題《小學科學“生命世界”概念教學研究》、市級課題《區(qū)域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》結(jié)題鑒定會。鑒定會的專家有市教科院副院長梅立新、劉決生老師；小學科學特級教師翟仙芝；雨山區(qū)教育局副局長張娟、區(qū)教研室主任鮑先學。
在結(jié)題鑒定現(xiàn)場會上，首先由課題組組長匯報了該課題研究情況，通過大量真實的研究案例及師生活動圖片，詳實地介紹了研究的過程及成果。
聽完報告后，結(jié)題鑒定會專家查閱了課題研究過程性資料，然后提出修改意見。最后結(jié)題專家組認為：向山小學省、市級課題研究過程扎實，研究成果顯著，鑒定結(jié)果是“準許結(jié)題”。
學校省、市級課題，經(jīng)過扎實有效的研究，取得了顯著的研究成果。共印刷了《省、市級課題結(jié)題匯編》等7本研究成果；匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊》（上、下冊）、《生命世界概念研究單元測試卷》等成果冊；提煉出了卓有成效的課題成果。并且學校承擔的市級科學《區(qū)域小學科學教育科研與教研一體化的實踐研究》（mjG13049）作為區(qū)省級課題《區(qū)域教育科研一體化的實踐研究》（jG13353）的子課題，在區(qū)省級課題結(jié)題鑒定會上做了成果匯報，得到專家組一致好評。
課題順利結(jié)題后，課題組認真修改報告，整理、匯編材料，積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優(yōu)秀成果評選。市級課題組已將評選材料送至市教科院，期待有好的成績。參與省級教科研優(yōu)秀成果評選材料已經(jīng)在籌備中。省級課題的結(jié)題報告終于經(jīng)過不斷修改的，形成定稿。各項研究過程性材料與成果冊已經(jīng)裝訂好，等待遞交材料，進行參評。
五、市級語文課題立項
學校組織語文、英語教研組申報課題，最終語文課題《小學語文低年級漢語拼音有效課例研究》（mjG15035）被立項。課題組積極籌備市級課題開題工作。
六、科研與教研并蒂開成果豐碩
學校在課題研究的引領下，大力推進課堂教育教學改革，使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學實踐中，取得了豐碩的成果。
教師在省、市小學思品優(yōu)質(zhì)課比賽中1人次獲得三、一等獎；教師在省、市級小學科學、數(shù)學、語文實驗說課、基本功大賽中3人次獲得二、三等獎；在20xx年省、市小學科學、語文基礎教育論文評選中1人次獲得一等獎；在區(qū)省級課題研究論文中7人次獲得市一、二、三等獎；在20xx年市電教作品類評選中5人次獲得一、二、三等獎；在區(qū)讀書征文中4人次獲得二、三等獎；在20xx年全國小學科學論文評選中1人次獲得二等獎。
在區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中，獲得二等獎；在市、區(qū)“背誦王”比賽中，2名學生分獲得區(qū)一等獎、三等獎；在全國小學生科學小論文評選中4名學生獲得全國二、三等獎。
學校在研的省級、市級、市級專項課題中期成果在馬鞍山市20xx年11月1日中期階段性成果評選中分獲市一、二、三等獎。
今后，學校繼續(xù)重視科研與教研一體化研究，有力地推動學校發(fā)展。
年度小學教科研工作總結(jié)7
一、指導思想與工作目標：
本學期我鎮(zhèn)教科研工作緊緊圍繞縣教科室工作目標開展，努力提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教科研的先導、服務功能，抓住開展教學質(zhì)量年提高教學效益活動的契機，全面實施素質(zhì)教育，切實提高學校教育教學質(zhì)量。
二、加強學習，切實提升理論素養(yǎng)。
1、營造書香校園，讀書伴我行。本學期，學校將著力建設教師的精神家園，開展相關讀書活動，交流讀書心得。同時，結(jié)合各教研組業(yè)務學習時間，相機開展形式多樣的讀書活動。
2、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)和交流在教育教學中的得與失，深入討論課改實踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平，這就要求我們不斷學習，提高理論水平，提高實施水平。
3、充分發(fā)揮教研組長、課題研究引領導航作用，認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的理論學習、課改沙龍活動，不斷提高自身的教學實踐與反思能力。
三、強化培訓，努力提高科研素質(zhì)。
培訓促科研。高效的培訓首先要顧及教師的感受和內(nèi)在需要，強化教師在培訓工作中的主體地位，通過有組織、有計劃、有針對性的培訓，充分發(fā)揮教師主觀能動性，變“要我學”為“我要學”。只有這樣的校本培訓才有生命活力，才有后勁。
1、每位教師要從自身做起，積極主動地參與每一次的培訓活動，做到“人到、心到”，帶著困惑、帶著問題融入培訓，帶著新認識、新思考走向?qū)嵺`。在實踐與反思的自我內(nèi)化中促進自身專業(yè)發(fā)展。
2、要做到學以致用，受訓培訓雙向互動，及時對課改實施工作進行認真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的措施，以加快我鎮(zhèn)新課程發(fā)展建設步伐。
3、加強教研組互動研究，鼓勵每一位老師跨年級、跨學科與骨干教師一起合作備課、上課、聽課、評課，開放課堂，大膽實踐，增強研究的互動性。
4、繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的排頭兵作用，認真組織優(yōu)秀教師上觀摩課、示范課，直接與課改教師對話、討論、交流、研究，促進我鎮(zhèn)課改的`深入發(fā)展。
5、繼續(xù)加強對青年教師的培訓。多提供他們外出學習的機會，提供錘煉的舞臺，促進青年教師的迅速成長，培養(yǎng)一批青年骨干教師。
四、優(yōu)化方式，深化課題研究。
1、課題研究日常化，日常工作研究化。每一位老師要抓住新一輪課題研究的契機，積極參與課題研究，關注平時的教育教學實踐中的困惑，從困惑中發(fā)現(xiàn)問題，從問題中提煉課題。我鎮(zhèn)目前有市級立項課題4個，縣級立項課題16個，各校要認真組織開展“十一五”課題實施和管理工作，爭取早出成果。同時，積極組織教師參加教學設計、課件制作、主題網(wǎng)站制作等評比活動。
各校要充分激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性，提高他們的教育科研水平和教育教學能力，引導教學研究，關注新課改，關注教學實踐，研究和解決教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)的新情況、新問題，推進我鎮(zhèn)教學質(zhì)量年活動的有效開展。
2、校本課程課題化。本學期，我們將通過多形式多渠道，組織全體教師學習相應的課程理論知識，特別是有關校本課程的內(nèi)涵、意義、開發(fā)、實施等等。發(fā)動全體教師根據(jù)學校各種條件、各種資源，研究本班學生的個性特點、需求，同時研究自己，反思自己的知識建構(gòu)過程，反思自己的教育教學行為，積極參與開發(fā)和實施富有個性化校本課程。并以課題研究的方式，將校本課程的研究與實施更具規(guī)范化，科學化。
3、各課題主持人要嚴格按照學�！敖炭蒲泄芾碇贫取保从媱�，有步驟地扎實開展研究活動。特別注重平時研究，堅持教研結(jié)合。一方面，課題組內(nèi)成員堅持相互觀摩各自組織的研究活動，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。另一方面，注重及時記錄研究過程(每一細小環(huán)節(jié))，可以是文字記載，也可以是音像畫面，以追求研究的實效性、科學性。
五、組織宣傳，展示科研成果。
1、教科室將圍繞學校中心工作，以網(wǎng)絡宣傳為窗口，積極鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、課題研究論文、教育教學案例等，及時發(fā)送，并向各級正規(guī)報刊雜志投稿，展示學校教育科研成績。
2、本學期著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽(特別是“五四杯”、“師陶杯”“教海探航”征文活動)。并對教師的論文進行篩選，把好質(zhì)量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。
年度小學教科研工作總結(jié)8
本年度，我校教科研工作以繼續(xù)深化學校的英語特色建設為突破口，以“關注課堂，提高教學質(zhì)量”為工作主線，堅持教科研管理科學化、課題管理規(guī)范化，開展好學校的教科研工作，不斷務實課題研究，提高課題研究的質(zhì)量，提升課題研究的價值，以創(chuàng)新的精神，求實的態(tài)度，扎實的工作，為我校的教科研工作再上一個臺階而努力。
1、繼續(xù)完善和建設學校教科研機制，形成科學、健全的教科研制度
為引導教師進入研究的狀態(tài)，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、““課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制。下一步我們將制訂一系列教科研獎懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
2、以創(chuàng)建”英語特色學校”為龍頭,力爭學校立項課題獲得較大成效
繼續(xù)深入開展三個省級課題《在行知思想指導下的小學生成長檔案的研究》、《清華一條龍英語教學管理模式的研究》、《張思中教學法實驗研究》和兩個市級課題以及一些校級課題的研究，六月份我校參與研究的市級數(shù)學課題《數(shù)學生態(tài)課堂的研究》已順利結(jié)題并立項為省級課題。立項的省級課題《小學英語教學及課程資源開發(fā)的研究》在各級領導專家的指導下已順利開題，我們圍繞省級課題《小學英語教學及課程資源開發(fā)的研究》這個課題進行了一系列活動：問卷調(diào)查、家長開放日、校園環(huán)境的.布置、快樂英語單詞競賽、英語書寫、手抄報等，營造了濃厚的英語學習氛圍，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，可喜的是，在市級英語風采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎，獲獎率較往年有較大地提高。
另外，為了確保《在行知思想指導下的小學生成長檔案的研究》課題的順利進行，我們采取了問卷調(diào)查、對話、查找文獻和研究學生評價理論的方法，在備課、課堂教學、作業(yè)與考試、家訪與個案分析、成長記錄等過程中，全面指導教師開展課題研究活動，提高課題研究的效率，確保課題研究的質(zhì)量，從而提高教師的教育科研水平。
3、注重平時研究，堅持教研結(jié)合
首先讓課題實施貼近課堂。隨著新課改的深入實施，我們必須清楚認識：只有關注課堂教學，課改才能深入，因此我們工作的重心是進一步推進課題研究與課改的結(jié)合，積極探討把課題的研究和課堂教學結(jié)合起來，切實做好“常態(tài)課”的研究工作，對教學過程中存在的問題和困惑進行積極的研討，有效提高35分鐘課堂教學效果，我們堅持聽教師的隨堂課，達到模仿—內(nèi)化—反思—實踐。其次根據(jù)學校課題研究的重點，每個實驗教師從小處入手確定自己的研究專題，每個實驗老師每個階段都應圍繞自己的研究專題進行研究、制定研究計劃，積累材料。以《英語特色學校實踐研究》課題為抓手，我們確立了《每日英語》等七個校級課題的研究工作，每個課題有專人負責，期初寫好課題計劃，期末寫好課題總結(jié)，并做好對課題過程性資料的收集工作。
4、加強美術組“陶藝”校本課程的開發(fā)和研究，提高教師開發(fā)、利用、整合課程的能力
本學期陶藝室的硬件建設已基本完成，配置專用桌椅25套，專用多媒體講臺一張。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課，做到點、線、面的三級運作，使學生分級分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評為區(qū)級“紅領巾陶藝小社團”。
5、加大宣傳力度，推廣科研成果
為了做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作，我們認真組織好教師參加各級各類教科研競賽活動，以及各級教科研論文評比活動，通過研討課、交流會等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開了教科研課題交流會，邀請市、區(qū)專家親臨指導，會上各課題組組長認真總結(jié)了上學年的研究情況，明確了下階段研究任務，專家給我們進行了指導和點評，使我們進一步明確了我校課題研究的方向，理清了課題研究的思路。每學期結(jié)合各學科青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動，開展集體備課、上課、評課活動，組織部分課題實驗教師上研討課，并邀請專家點評指導，學校領導還盡可能提供一些讓中青年教師外出學習的機會，進一步提高了教師的科研、教學能力和思想認識水平。現(xiàn)在一批年輕教師逐步轉(zhuǎn)變了教學觀念，并積極地參與到課題的研究中來，本年度在各級教科研論文評比中我校上報了三十余篇，其中獲省市級一等獎達17篇，學生在各級競賽中也取得了較好的成績，先后有15人次獲得國家級市級一、二、三等獎，各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評，徐福紅等10位教師榮獲區(qū)級“教學能手”稱號。
6、加強對課題研究材料的積累工作
各課題組根據(jù)本課題的具體情況，及時記錄研究過程中每一細小環(huán)節(jié)，留心、有效、完整地收集研究材料，做好學生個案的研究工作，并將研究材料進行分類，及時收集歸檔。
7、努力的方向與改進措施：
�。�1）做好教師的各類培訓工作，加強教師的自我學習，鼓勵教師把讀書變成自己生活的一種方式。
（2）搞好對課題過程資料的積累和管理工作。
�。�3）課題研究與有效課堂的有機結(jié)合。
�。�4）課題研究與校園文化建設有機結(jié)合，不僅辦特色學校，更要提升我校的辦學品位。
由于我校的教科研工作起步較晚，基礎較薄弱，還存在許多不足，如資料收集不夠完善、不夠系統(tǒng)，課題組成員研究的積極性、主動性不夠，相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
年度小學教科研工作總結(jié)9
一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動教研，扎扎實實地開展各項教科研活動，精心打造教師隊伍，引領教師專業(yè)成長，現(xiàn)作以下總結(jié)。
一、多種形式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
促進教師們的專業(yè)發(fā)展，促進他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務。經(jīng)過調(diào)查與實踐，我們通過專業(yè)閱讀、專家引領、外出培訓、專題研修、課例研究、個人反思等途徑和杠桿來提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)。
1、專業(yè)閱讀
教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要良好的道德，高超的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧。專業(yè)閱讀是提升教師個人修養(yǎng)、專業(yè)技巧，促使他們增長專業(yè)智慧的直接途徑。
我們鼓勵教師通過閱讀提升自身素質(zhì)，要求各年級組開展組內(nèi)閱讀交流活動，使老師們在潛心的閱讀中收獲智慧，指導實踐。在10月份舉行的第五屆校園讀書節(jié)中，學校倡導全體師生通過學習國學經(jīng)典，在圣賢雅言的點撥下，在傳統(tǒng)文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學習，擁有智慧的人生。要堅持讀書，把讀書作為一種生活方式，讀出人生的充實與美麗。
11月22日下午，厚余小學舉行首屆“中青年教師美文誦讀比賽”。十五位參賽教師個個精神飽滿，亮麗登場，盡展風采，聲情并茂地誦讀了自己精選的美文。陳徽老師的《秋天的懷念》雋永悠長，陸麗萍老師的《我們愛你啊，中國》動人心腸，杜小強老師的《將進酒》慷慨激昂，郭茹老師的《橡樹》幽雅靜謐，王偉峰老師的《下雪的早晨》清新優(yōu)美……本次的美文誦讀活動，讓教師們能在工作的喧囂之后靜下心，與好書為伴，擁有更加豐富的精神生活。
2、專家引領
10月17日下午，厚余小學全體語文教師齊聚會議室進行校本培訓，活動邀請了區(qū)小學語文教研員裴紅霞副校長作專題講座，參加本次活動的還有武進區(qū)責任督學戴敖方校長和厚余小學夏偉平校長。江伶副校長首先明確了本次語文校本培訓的目的和任務，接著，江校長組織老師一起做了20xx年區(qū)小學語文畢業(yè)卷，在此過程中，每一位語文老師都切身體會到小學畢業(yè)卷的命題指向，了解到了學生應該擁有的語文素養(yǎng)。隨后，裴紅霞校長給老師們帶來了以《發(fā)揮評價導向功能提高語文教學質(zhì)量》為題的專題講座。裴校長聚焦“閱讀素養(yǎng)”這一關鍵語文能力，結(jié)合20xx年區(qū)小學語文畢業(yè)卷，從“提取信息”“推論信息”“詮釋整合”和“比較評估”四個方面，細化了語文教學中需要關注的閱讀素養(yǎng)，讓老師們明確了今后課堂關注的重點。她還特別希望老師們能從“書寫習慣”“答題方法”和“思維品質(zhì)”這三個方面來提升學生的閱讀素養(yǎng)，特別是“答題方法”這一環(huán)節(jié)，裴校長列舉了大量課內(nèi)閱讀的文章，讓老師們知道針對不同類型的題目，應該教會學生如何作答的方法。另外每一節(jié)課都要做到“內(nèi)容適切”“過程充分”“評價到位”，讓課堂成為學生語文素養(yǎng)提升的主陣地。
培訓之后，老師們紛紛表示受益匪淺今后會更加關注課堂，關注學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、外出培訓
根據(jù)上級要求，我們對教師培訓和繼續(xù)教育學時認定工作實施網(wǎng)絡化管理，對參訓教師統(tǒng)一報名、嚴格過程管理，保證每項培訓都能取得實效。學校建立了外出學習匯報制。每位教師外出學習回來，都要撰寫一篇學習心得，并面向全校教師作一次專題匯報或課堂展示，讓信息在傳遞中增值�！耙蝗藢W習，眾人分享”是我們校本培訓一貫堅持的做法。外出教師帶回的陣陣清風，通過生動形象的實例、圖文并茂的課件以及開放有效的課堂教學，為大家展示教育教學形勢的發(fā)展。本學期，我們組織老師分期分批參加了各級各類培訓，如期初各科教材培訓、各學科基地活動、校長公開課活動、數(shù)字化學習平臺應用培訓等活動，將培訓作為獎勵教師的福利，拓寬老師們的視野，引領老師們的成長。
4、專題研修。
如果說聽專家講座，觀優(yōu)質(zhì)課是與專家零距離的對話，那么我們的“校本研修”則是同伴之間的學習和互助。我們校本研修采用“專題研訓”的方式，“專題”產(chǎn)生于教師的教學實際，各學科組學期初進行專題的調(diào)查與安排，雙周一開展專題研修活動，活動主持人由學科組成員或校級骨干教師擔任。一次專題研訓解決一個問題，專題研訓形式按需整合，靈活多樣，可以課例分析，可以專題講座，目的是解決教師教學實踐中的疑難，給予理論方法的引領。這樣的互助學習，促進了每位教師的學習與思考，也放大了校級骨干教師的影響力，為實現(xiàn)教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。
5、課例研究。
一學期來，我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學期至少上1節(jié)公開課，每學期至少聽20節(jié)課。整個課例研究經(jīng)歷集體備課、觀課以及課后集中評議三個階段。在課例研究中老師們分享智慧，在磨課的酸甜苦辣中收獲成長。
6、個人反思。
我們鼓勵教師撰寫教育故事，記錄教育工作中有意義的事件，開展教育故事和教學案例評比活動。通過評比和交流，老師們的理論水平、教育觀念得到了提升。本學期，我們舉行了“我的愛生故事”、教育教學論文和案例評比活動。通過評比，老師們養(yǎng)成通過撰寫教育敘事或隨筆來促進個人成長的良好習慣。
二、扎根課題，突顯教學研究實效。
課題研究。課題研究是校本研修工作中重要的一環(huán)。我校注重課題研究管理，依據(jù)課題的特點，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進課題研究的常態(tài)化。同時，我們在課題管理方面進行了規(guī)范化管理。學校中層領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作。我們堅持以課堂為陣地，以活動為依托，在常態(tài)化與規(guī)范化建設中提升研修實效。
1、本著“基于校本”的研究理念，我們還致力于打造有學校特色的課題文化，以“厚”文化為總的價值追求。開展《踐行學校理念打造厚實課堂》的研究課題，每學期定期開展課題研討活動。希望利用這一“突破口”，使得我們的課堂教學能夠適應當前教育改革的新形勢，并能切實提高教師專業(yè)發(fā)展，提高我校教育教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
9月13日，我校開展了課題組期初工作會議。會議首先由課題組長蔣麗老師介紹了課題研究的`進展程度，并布置了本學期的課題研究任務：1、再次認真學習課題方案，明確研究的目標和方向；2、要求各個學科組長在近階段召集核心組成員圍繞厚實課堂的教學模式、教學策略展開討論，本學期中形成文字材料，并至少呈現(xiàn)兩個課例；3、落實課題研討活動時間和開課人員；4、及時總結(jié)研究所得，形成一篇課題論文。接著，趙校長對下階段的課題研究工作提出了明確的要求與指導性的建議,她指出：在后續(xù)的課題研究過程中，我們要以校園文化為基點，彰顯課題理念，要在實踐中尋求各個學科“厚實課堂”的共同特征，尤其要關注課前三分鐘的利用。最后，江校長就如何總結(jié)和提煉各科厚實課堂的基本標準做了具體的指導。課題組成員們在研討中學習，在學習中進步，明確了課題研究的方向，為本學期課題研究的順利開展奠定了基礎。
11月17日，我校開展了課題研討活動。王偉峰老師為課題研討活動提供課例——《Unit5Signs》。王老師的教學設計圍繞課題研究目標展開，充分體現(xiàn)了“以生為本、以學為本”，高度關注學生的學習狀態(tài)，著力指導學生的英語閱讀方法。從學生已有的生活經(jīng)歷和知識背景出發(fā)，注重合作交流、掌握新知、分層練習、發(fā)展能力，較好地體現(xiàn)了知識和技能、過程與方法、情感與態(tài)度的和諧統(tǒng)一。課后，蔣麗老師組織課題組成員對這節(jié)課進行互動評課。先由王老師對本節(jié)課進行簡單的說課和反思，接著是課題組的成員們各抒己見。大家結(jié)合王老師的課例，圍繞英語課如何體現(xiàn)“厚實”的思想進行研討�；顒娱_展得十分有成效。
2、本學期，我們繼續(xù)深化研究區(qū)級課題《蠶桑文化融入小學課程的實踐與研究》，進一步挖掘校本資源，為提高學生的素質(zhì)開辟了一條鄉(xiāng)土之道，促進每個學生的身心健康和個性發(fā)展,為學生的發(fā)展提供廣闊的平臺；找尋構(gòu)建學校特色教育的有效途徑，讓學校的文化氛圍更加醇香、豐厚。
三、成績與反思。
反思我校一學期來的教科研工作，有思考，有行動，有收獲，也有不足。老師們主動發(fā)展的意識進一步增強，參與課題研究的熱情不斷高漲，學習交流、自我反思的習慣蔚然成風。
教科研工作關系到教師的成長、學校的發(fā)展，每一輪的總結(jié)與回顧既有喜悅也有遺憾，好在我們依然在行走的路上，我們可以化遺憾為動力，繼續(xù)前行。喚醒發(fā)展意識，實現(xiàn)自我成長將是我們的永恒追求。
年度小學教科研工作總結(jié)10
一、論文發(fā)表
1.夏蕓老師的論文《主題式模式在教學中的運用》發(fā)表于《小學科學》20xx年4月（總第155期）
2.夏蕓老師的論文《淺談學困生的轉(zhuǎn)化》發(fā)表于《小學科學》20xx年8月（總第163期）
3.張兆娥老師論文《讓學生在“做幾何”中“發(fā)現(xiàn)幾何”》發(fā)表于《小學教學參考》20xx年12月。
4.史平萍老師的論文《小學一年級數(shù)學課堂上巧用評語的研究》發(fā)表于《數(shù)理化解題研究》20xx年5月第15期。
二、論文獲獎
1.錢靜老師的`《運用聯(lián)比閱讀，感悟人格魅力》獲得市教育科學論文二等獎。
2.高小萬老師的《談數(shù)學課堂“折射”教學實施策略》獲得市教育科學論文三等獎。
三、課題研究立項與結(jié)題
1.課題立項
�。�1）史平萍老師市“十二五”個人課題《一年級數(shù)學課堂上巧用評語的實踐研究》立項。
（2）夏蕓老師市“十二五”個人課題《三三班英語學困生轉(zhuǎn)化的策略研究》立項。
2.課題結(jié)題
�。�1）陳燕艷老師主持的市個人課題《小學低年級數(shù)學作業(yè)批改中巧用評語的研究》結(jié)題。
（2）馬海娟老師主持的市個人課題《小學中年級古詩情境教學策略的研究》結(jié)題。
�。�3）邵雙喜、馬軍剛、王艷老師主持的國家基礎教育實驗中心十二五重點課題《中國學校心理健康教育行動研究》子課題《家長學校中的家長心理健康知識的研究》完成研究結(jié)題。
四、參加省市教科研培訓活動（教學培訓除外）
1.20xx年10月24、25、26、27日分別組織部分教科研骨干教師參加20xx年連云港市小學教科研骨干教師專業(yè)研究能力提升工程系列（語數(shù)英音學科）培訓活動
2.20xx年4月1-2日組織部分教師參加全國第22屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”教研活動。
3.20xx年4月、11月分別組織課題主持人參加市課題培訓系列活動。
五、今后打算
1.“走出去，請進來”，進一步加強教科研培訓。
�。�1）積極組織教師參加省市縣各級各項科研培訓，開闊眼界，學習理論，厚重學養(yǎng)，提升教師科研能力。
（1）專家引路，邀請知名教科研專家來我校做作課題研究、論文寫作培訓，引領我校教科研工作科學規(guī)范開展。
2.從實踐中思考，立足課堂，開展教學研究活動，讓教科研活動根植于教育實踐中。
�。�1）繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動，在集體備課、聽課、評課活動中扎實有效地進行教學研究，生成研究話題，讓教科研真實有效地進行。
�。�2）開展教育話題論壇沙龍活動。以此推動老師在實踐中思考，在思考中成長。
�。�3）教師堅持寫教育反思，特別是寫教育博客，把每日的點滴思考記錄下來，形成文字，積累教育素材。
3.積極開展讀書學習活動
每次教研活動前安排10分鐘的讀書交流活動，讓閱讀厚重教師的文化素養(yǎng)，提升教師的教科研水平。
4.加強課題研究過程性管理，讓課題研究規(guī)范化，常態(tài)化。
5.加強教科研骨干教師的培養(yǎng)。
重點培養(yǎng)一批教科研骨干，為他們配備導師，搭建平臺，尋找契機，給他們學習成長的機會，促使他們行走在教科研的前列，成為學校全體教師的榜樣。
年度小學教科研工作總結(jié)11
本學期以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學改革為重點，以提高教師素質(zhì)為目標，充分利用遠程教育、網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代教育技術，推動基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。本學期，我區(qū)小學教科研工作的思路是：圍繞一個中心，突出兩個重點，抓好三項工作，實現(xiàn)隊伍素質(zhì)提高。
一、圍繞一個中心：
本學期，我區(qū)小學的科教研工作要以校本教研為中心，扎實開展各項活動。
1、扎實有效的開展集體備課和教學反思活動。
各學校進一步改進和完善了集體備課的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結(jié)合。
同時，積極開展教學反思活動，把教師在進行教學反思之后，如何改進自己的教學行為、提高自己的教學能力作為教學反思工作的重點。
2、組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動。本學期針對農(nóng)村學校教學的薄弱學科，我們選派音樂、美術、科學、英語等四個學科的骨干教師到韓家店鎮(zhèn)四所村小進行送教，使農(nóng)村孩子享受到藝術審美、科學探究等學科教學的無限魅力，增強了農(nóng)村學校進行全科教學的緊迫感。，
3、認真總結(jié)、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法，引導學校深入開展校本教研工作。為展示我區(qū)校本教研工作成果，給各單位提供交流平臺，我區(qū)組織召開了海州區(qū)小學校本教研工作總結(jié)交流會，各校獨具特色的校本教研做法得到市學院的充分肯定。
二、突出兩個重點：
1、深入推進基礎教育課程改革。
（1）抓好新教材教法的培訓研討工作。教研室認真組織科學、英語、音樂、美術、數(shù)學等學科均扎實有效地進行了不同形式的新課程教材教法培訓。各學科教研員和骨干教師，通過講座、案例交流、教學研討等形式對教師重點進行課標解讀和教材教法的培訓研討。并通過校本教研等活動，扎實開展校級的教材研究和培訓工作，在實施新教材過程中，善于發(fā)現(xiàn)典型，及時交流，從而達到資源共享，共同提高。
（2）深入基層學校調(diào)研指導。以新課程改革為重點，建立了教研員蹲點包校制度。同時組織開展專題調(diào)研活動，加強對農(nóng)村學校的教研指導，促進了城鄉(xiāng)學校教研均衡發(fā)展。小教全體教研員深入到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學校聽課、評課、交流研討，了解學校執(zhí)行新課程計劃情況；特別對國家課程——綜合實踐、
地方課程——心理健康、校本課程——學校特色課程的實施情況給予了特殊關注，把握課程實施中存在的問題有效開展教學研究。
�。�3）出色地接受了遼寧省教育學院小學教研部到我區(qū)進行的語文、數(shù)學、英語、思品、科學、綜合實踐等學科的調(diào)研，并給予我區(qū)小學教研高度評價。
2、狠抓課堂教學改革，提高課堂教學質(zhì)量。
�。�1）積極探索基于課程標準的課堂教學，提倡有效教學（保底教學），要營造一個鼓舞人心的課堂——真實、有效、互動、生成。教研室和各校要繼續(xù)通過舉行課堂教學觀摩課、展示課等活動，促進有效課堂教學的實施。
�。�2）組織開展校、區(qū)二級優(yōu)秀課評選活動。力推新人，加快青年骨干教師的培養(yǎng)的步伐。共有17所學校（城區(qū)16所學校、三春小學）84位教師參加了此次區(qū)級競賽，一批教研新秀脫穎而出。在此基礎上，我們選送8個學科12名教師小學期參加阜新市優(yōu)秀課評比。
三、強化三項工作：
1、加強教學常規(guī)管理。依據(jù)《阜新市小學新課程要求》，我們創(chuàng)新教學常規(guī)管理的內(nèi)容和方法，研究制定了《小學新課程教學常規(guī)（初稿）》，加強對學校教學常規(guī)工作的管理。把備課、上課、聽課、作業(yè)的布置與批改等教學教研常規(guī)管理工作抓實抓好，落到實處。
2、繼續(xù)完善教學質(zhì)量監(jiān)控機制。在原有的基礎上對我區(qū)小學教學質(zhì)量監(jiān)控機制進行進一步的改進和提高，不斷創(chuàng)新監(jiān)測和評價辦法，不定期對教師教學和學生的學業(yè)完成情況進行抽測。高度重視教學質(zhì)量分析，把教學質(zhì)量分析制度化、經(jīng)�；呀虒W質(zhì)量分析納入到整個教學管理過程中去，對每一次的測試，都要把所掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析與研究，并把分析結(jié)果與各項數(shù)據(jù)及時地反饋到教師和學生，為指導和改進教學提供切實有效的參考和幫助。
�。�3）積極開展網(wǎng)絡教研。本學期，我們充分發(fā)揮小學教研網(wǎng)迅速快捷，容量大的特點，使其為教學教研工作服務。教研室運用UC平臺組織開展學科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時完善、更新和充實本頁內(nèi)容，努力為各學校、教師提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡資源。各學校也充分利用小學教研網(wǎng)和UC教研平臺，積極開展網(wǎng)絡教研，拓展教研渠道，擴大了教研覆蓋面，提高了教研效率。網(wǎng)絡教研正在被廣大教師所接受，“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標。
四、實現(xiàn)素質(zhì)提高：
1、提高教研隊伍素質(zhì)。我們進一步明確教研員蹲點包校工作，督促教研員積極參與學校的校本教研工作，深入實際，深入課堂，通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，加強研討，及時反饋，發(fā)揮專業(yè)引領作用，努力為基層學校服務。做到在教研活動中與教師一起備、上、聽、評，營造與教師平等對話、共同探討的氛圍。認真組織音美教師參加《遼寧省中小學藝術教育示范區(qū)藝術教育集體教學基本功展評活動》的'賽前培訓。
2、提高教師教學水平。積極引導教師在課改實踐中認真研究學科課程標準和教材教法，樹立“把問題課題化，把工作科研化，把結(jié)果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強課改工作的科學性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，要讓一部分教師先“名”起來，帶動教師隊伍整體素質(zhì)提高。
五、取得的主要成績：
1、承辦了阜新市小學音樂學科年會。會上西華園小學、中華路小學的教師分別上觀摩課，收到與會教師的好評。
2、我區(qū)小學英語教師培訓教材之一《快樂英語——板書板繪》已經(jīng)編輯完成，正待印刷成冊。
3、我區(qū)《小學數(shù)學新課程優(yōu)秀成果專輯》一書也已完成初稿，全區(qū)21所小學一百多位數(shù)學教師參與了此書的編寫，40萬字的實驗研究成果即將出版。
4、高質(zhì)量地組織了海州區(qū)小學優(yōu)秀課評比活動。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個學校進行了語文、數(shù)學、英語、科學、思品、綜合實踐六個學科的競賽。共有17所小學84位教師參賽。評選出一等課18節(jié)，二等課26節(jié)。
5、組織參加了全國小學生英語能力競賽，在本次比賽的六個中,礦工街小學白子賢同學榮獲四年級組全市第一名;礦工街小學閆美旭同學榮獲五年級組全市第一名,平北小學張藝瀛同學榮獲六年級組全市第一名為我區(qū),前十名中我區(qū)占六名.從取得的成績來看,考生們再次取得了輝煌的成績,特別是六年級組是歷年來成績最好的一次.在此對所有參賽考生及指導教師表示祝賀,對學校及家長們給予的大力支持和配合表示感謝.希望各位考生再接再厲,在明年的考試中取得更好的成績.
6、我區(qū)中華路小學李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學數(shù)學深化課堂教學改革觀摩研討會上執(zhí)教三年級《什么是周長》一課，收到與會專家和教師的好評。
7、承辦阜新市小學語文、數(shù)學學科教學研討會。
下學期工作打算:
以提高教師素質(zhì)為目標，以深化課程改革和課堂教學改革為重點，以強化校本教研為主要途徑，充分利用遠程教育、網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代教育技術，推動基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。
1、進一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實效性。
2、積極進行有效教學，不斷探索新理念下提高課堂教學效率的途徑和方法，讓教師教得輕松，學生學得愉快，師生綜合素質(zhì)得到提升。
3、進一步完善新理念下學科教學常規(guī)，規(guī)范教師教學行為。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研優(yōu)勢，帶動全區(qū)教師向“教師即研究者”方向邁進。
5、扎實進行“十一五”教育科研課題的實驗研究，注重成果的積累與推廣。
年度小學教科研工作總結(jié)12
一學期的工作如流水滾滾東去，回想起來宛如昨天鮮活生動，137天的教科研工作洶涌澎湃浪推一浪穩(wěn)步向前，超越目標再創(chuàng)新高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、高效課堂高潮迭起
本期主要從以下幾方面抓起，建立長效機制，持續(xù)推進打造高效課堂工作，進一步深化“惜時增效，輕負高效”教育教學改革。
1、以第二屆教師高效課堂達標活動開展促高效課堂建設⑴制訂方案，科學組織。（20xx年1月10日至1月17日）
�、俳炭剖医M織學校骨干教師召開關于第二屆“高效課堂”達標活動研討會。首先，組織大家認真學習教體局“關于第二屆高效課堂達標活動實施方案”，再在充分聽取大家對上屆達標活動的意見和建議的基礎上，經(jīng)過反復研究商討，出臺了我校第二屆教師高效課堂達標活動的實施意見草案。
②組建以翟校長為組長的高效課堂達標領導小組，對教科室擬定的高效課堂達標活動的實施草案再次審核完善，達成共識，拍案定稿。
�、劢炭剖医Y(jié)合本期教體局在落實高效課堂方面的研究重點以及我校的教研特色，制訂出切實可行的《市一小高效課堂評價標準》和《市一小學生學習能力考核評價標準》，評價標準重點從“學得好，合作好，效果好”三方面進行評價高效課堂，從“自學、小組交流、班級交流”三方面評價學生的學習能力。
�、迫夁_標，爭先創(chuàng)優(yōu)。（20xx年2月18日至4月24日）①自我提升階段。（20xx年2月18日至2月27日）
寒假前，我們召開全體教師會議學習討論高效課堂達標實施方案。寒假中，教師利用假期時間，對照我校制定的“高效課堂評價標準”對自己的課堂教學進行反思，查問題，找差距，撰寫了符合高效課堂評價標準的高質(zhì)量教案兩篇。
開學后一周時間，教師對照“高效課堂評價標準”和自己假期的教學設想，上課實踐，不斷調(diào)整自己的課堂教學方式，采取教師之間互相聽課研討，相互切磋，互幫互進，共同提高。
②組內(nèi)達標階段（20xx年2月28日至3月20日）。
各學科均以教研組為單位進行評選，語數(shù)學科由年級領導分頭組織負責，其它學科由學科領導組織負責。講課形式主要為常態(tài)課的同課異構(gòu)，每組每天安排兩節(jié)，語數(shù)輪天上，小學科與語數(shù)同時進行。本次達標重點考察教師獨立的備課教材能力和駕馭課堂能力，我們采取的方法是：前一天下午2:00確定講課人并指定教材，第二天早上講課，由學科領導及本組教師全部聽課打分。最后評出30%校級教學能手，50%校級達標教師，20%校級待達標教師。
對于評價為“待達標”等級的教師，學校提出限期達標的目標任務，教師本人制訂并落實達標措施，由各年級評出的校級教學能手與待達標教師組成結(jié)對小組，通過不斷聽課講課，幫助這些教師迅速提升，自審合格后向年級領導申請，進行了再次達標認定。
在組內(nèi)達標活動中，全校共有210名教師參加,全部自我達標。③校級達標階段。（20xx年3月21日至4月17日）
學校成立了高效課堂達標評審小組，由學科領導和市級教學標兵能手組成，分為語文、數(shù)學、小學科三個組，分別對各教研組推薦的教學能手進行總體評價。
評價內(nèi)容包括：教學常規(guī)（10分）、教學質(zhì)量（10分）、小組合作經(jīng)驗交流材料（10分）、教研教改（10分）、課堂教學水平（50分）。其中教學常規(guī)、教學質(zhì)量兩項依據(jù)教務處兩年對教師常規(guī)考核結(jié)果，教研教改項依據(jù)教科室兩年對教師常規(guī)考核結(jié)果。小組合作經(jīng)驗交流材料項依據(jù)評選結(jié)
果打分。教科室利用周六教研時間組織了教師教學理論測試，由學科領導和特選的學生代表監(jiān)考，由市級教學標兵能手改卷評分。課堂教學水平通過提前一天定人定課，提前一節(jié)定班的方式組織校級賽講，由達標評審小組依據(jù)高效課堂評價標準進行考核評定，綜合評審后作出評價。
最后在學校范圍內(nèi)評出教學標兵能手25名。并進行了公示，他們是：語文：許瑞娟李瑾王紅亞杜艷琴李寶玉紀巧麗何金平薛新靈陳淑娟
數(shù)學：紀會霞翟曉平丁飛燕亢麗華張金霞屈瑞娟薛飛瑛藺少峰李海燕
英語：何艷秋品德：王秋霞科學：田紅霞微機：劉秀梅美術：梁少平音樂：李婭琴體育：任改苗2、強力推行小組合作學習，
一是制定了《靈寶市一小班級小組合作學習實施方案》，提出合作學習的步驟和要求。要求教師熟記流程，迅速展開。二是學校領導率先上了合作學習引路課六節(jié)次，8名市級教學標兵能手又上了各學科合作學習示范課，各年級確定了四名優(yōu)秀教師每周上同課異構(gòu)課，以點帶面，各科共進；學校利用周六集體教研活動，讓授課教師談合作學習教學設計思路、教學體會，全體教師共同研究小組合作學習的共性問題，交流學習每位教師的研究方法及成果。三是組織“小組合作學習有效性的研究”經(jīng)驗交流會，對小組長進行專項培訓等，促進我們老師在講課中對小組討論的目的、問題、時機及過程等進行了有效的改進，取得較好的'成績，課堂教學的有效性大大提高。四是出臺《學生合作學習獎評制度》，各班主任負責統(tǒng)計周一至周五的各小組得星情況，各年級統(tǒng)計公示小組每周得星情況，對于獲得月冠軍的各小組在級部會上通報表揚，教科室對獲得
學期冠軍的各小組在全�？偨Y(jié)會上通報表揚。學生的評優(yōu)結(jié)果納入學生的綜合素質(zhì)評價。
靚點工作有三個：一是組織骨干教師9人到鄭州參加高效課堂研討會并組織了小組合作體驗式培訓，全市中小學領導及優(yōu)秀教師800人現(xiàn)場觀摩，市教體局領導予以高度好評。二是各班教師利用休息日自發(fā)組織優(yōu)秀小組學生到北區(qū)游園，據(jù)統(tǒng)計全校60個班共800多名學生享受到了這樣的獎勵，活動深受學生喜愛歡迎。三是大力開展了班級小組合作文化建設，教科室統(tǒng)一規(guī)劃布置，各年級具體操作細化，在局檢查中獲好評。
3、大膽改革，高效課堂探新路
一是嘗試導學案的編寫教學。在原教體局李國哲局長的帶領下，我校14名教師分兩批次到安陽、鄭州兩地名校學習交流，回來后張愛麗、杜阿媛上了匯報課，并在五年級進行了導學案的編寫教學。二是李小云、張亞麗兩位主任積極進行了一二年級語文評價體系改革。
4、高效課堂競賽成果顯著
解說教材全面獲勝。本期，我們通過期初通讀，每日教研細讀等方式組織教師研讀教材，收效很大，特別在市組織的中小學解說教材比賽活動成績優(yōu)異。高竹霞、翟巧、趙會平、李青海獲一等獎，馬燕獲二等獎。教科室領導團結(jié)協(xié)作，分科負責，張亞麗負責語文、李東偉杜阿媛負責數(shù)學、徐彥軍負責科學、許瑞娟負責品德，李國棟負責英語，他們從人員選拔到內(nèi)容撰寫組織、課件制作一一過關，具體指導，這是活動取得佳績的保證，也是我們類似活動的寶貴經(jīng)驗。
送教下鄉(xiāng)反響特好。本期，我校教師杜阿媛、何雪穎、李瑞琴、王秋霞分別在大王、川口、函谷關、豫靈四地做課，李東偉、徐彥軍、索翠芳、李國棟
等領導進行了現(xiàn)場評課，無論是做課還是評課都受到了與會領導教師的好評。
在市品德學科賽講中王秋霞老師獲一等獎，由許瑞娟、李瑾老師輔導，在市組織的信息技術課賽講中翟旭輝老師獲二等獎，劉晶輝校長，劉秀梅老師進行了認真指導。
經(jīng)過本學期的深入實踐，我校的四環(huán)節(jié)教學模式更加完善，我們制做成了大幅面的操作圖解懸掛于校園，我校李艷君老師在全省高效課堂研討會上做課一節(jié)，自主合作展示的四環(huán)節(jié)教學模式吸引了許許多多的與會老師，他們紛紛要教案要相關資料，詢問具體做法。在市班主任比武活動現(xiàn)場會上，我們教科室以版面形式高度概括總結(jié)了教科研工作，豐富詳實的檔案資料更是讓來自全三門峽市的800多名校長們?nèi)绔@至寶，在期末教體局組織的考評工作中，王高麗老師執(zhí)教的復習課受到張建超老師的高度好評。
二、讀書活動夢想開花
扎實落實晨誦、繪本課、整本書共讀等常規(guī)讀書活動。晨誦每周兩節(jié)，每期30篇，年級內(nèi)統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容。1-4年級參與的繪本課，各年級老師認真?zhèn)浜谜n，扎實上好每節(jié)繪本課，并根據(jù)年級不同布置合適的書面作業(yè)。具體上節(jié)次安排為：一年級4節(jié)，二年級3節(jié)，三年級2節(jié)，四年級1節(jié)。2-6年級參與的整本書共讀能參照小學生課外閱讀推薦書目，根據(jù)本年級學生特點確定好本年級共讀書目，并組織學生適量購買，班級間、同學間按老師統(tǒng)一安排相互借閱傳看。各教師有計劃安排了讀書進度，基本上每三周精讀一本書，讀書總計二年級12本，三年級2本，四年級3本，五、六年級4本。
指導學生認真做好閱讀筆記，內(nèi)含晨誦、讀寫繪及整本書共讀所有內(nèi)容，每上一節(jié)寫一次。經(jīng)檢查，我校學生人人做筆記，每班都有5本以上的精品讀書筆記，我們制作的讀書成果版面展受到了上級領導、家長的好評。期末組織
的讀書情況檢測成績喜人，可以看出學生閱讀面廣，思考深入。評出優(yōu)秀班級是：一年級2、3、5、7、10、11班，二年級1、2、3、7班，三年級2、3、4、6班，四年級2、6、7、8、10、11、13班，五年級1、2、4、6、10、12班，六年級2、4、5、9、10、11班。
4月23日是世界讀書日。我校舉行“享受讀書快樂”讀書成果展演活動，將讀書活動再掀高潮。我們開展的活動有：
�。�1）學生讀書成果展，共展出12塊版面，組織精品讀書展評。
（2）師生詩文誦讀展演，每個年級的節(jié)目都精心策劃編排，服裝隊形美觀整齊，參與師生人數(shù)多達200人，誦出了感情，誦出了氣勢。特別是劉晶輝、何雪穎、常彬斐、王鵬冰、張陽陽、趙會平等領導老師的通讀更是引發(fā)了全場最熱烈的掌聲。
潛心靜讀花自開，報以瓊花一樹香。我校讀書校本課程教材《經(jīng)典閱讀》獲三門峽市一等獎。
三、課題實驗鎖鏈見效
我校的課題的規(guī)劃和研究形成鎖鏈，一是課題研究與教學研究形成鎖鏈，二是課題的結(jié)項與申報形成鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，推進教學。
我們注重了科研與教研的結(jié)合。指導教師從教學實際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進行研究，研究中取得的成果，再在教學實踐中應用和推廣。本期我們結(jié)合高效課堂建設提出了《低年級語文評價體系的研究》，申報省十二五規(guī)劃課題。《小學數(shù)學低、中年級讀教材的研究》、《小學綜合實踐課程實踐與研究》、《小學生經(jīng)典誦讀內(nèi)容的研究》、《探究小組合作打造高效課堂》四個課題申報省教研室課題立項。
我們做到了結(jié)項與申報相結(jié)合，做到年年有結(jié)項，年年有申報，中間不斷茬。具體在平時的工作中，發(fā)現(xiàn)問題就組織各教研組教師思考研究，再向省里申報，因而，我校課題立項成功率很高。《小學低年級識字教學策略的研究》獲省教研室課題立項、《小學數(shù)學教材研讀對策及途徑的研究》獲省規(guī)劃辦課題立項。本期申報結(jié)項的四個課題，基本達成研究目標，效果良好，相信會順利結(jié)項。它們分別是：許鴿平主任主持的《小學語文教學有效指導朗讀的研究》，徐彥軍主任主持的《小學科學有效整合與利用校園教學資源的研究》，紀會霞老師主持的《培養(yǎng)學生閱讀數(shù)學課本能力的研究》，李瑞芹老師主任主持的《“科學探究”活動的有效性策略研究》。
我們強化了宏觀指導與微觀管理的結(jié)合，規(guī)范過程管理。我們要求課題組每月召開一次工作例會，制訂階段工作計劃，明確階段研究任務，并抓實三項常規(guī)活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求，即：期初制定一份課題研究階段性計劃，每月記錄好研究一得，每學期圍繞承擔的課題至少上好一節(jié)實驗課并上交相關材料，期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關論文。教科室通過初期課題實驗計劃會、期中進行課題調(diào)研抽查、期末課題實驗總結(jié)會督促實驗穩(wěn)步開展。
總之，我校的科研工作已進入一個較高的層次，我們要在繼續(xù)抓好高效課堂建設，做好各級各類課題研究，重視理論水平的提高，使科研工作有更大進步，讓科研之花開得更加艷麗多姿！
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