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校本科研工作總結(jié)8篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的校本科研工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本科研工作總結(jié)1
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本科研工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本科研學(xué)習(xí)中，始終讓科研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓科研與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本科研過程，談點體會：
首先，科研從課堂上來。
在我看來，教學(xué)即科研，讓科研的時間從課堂上來。解決科研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠科研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是科研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓科研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即科研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了科研的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。
其次，科研從生活中來。
事實上，科研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，科研可以隨時隨地進行。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的.現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
再如，課前我們在辦公室里對某一教學(xué)重點、難點進行分析，討論如何突破時；課間在辦公里就課堂上出現(xiàn)的一些問題，對學(xué)生的某一學(xué)習(xí)行為進行分析、交流時；當(dāng)我們在研制“學(xué)導(dǎo)案”過程中就某一問題爭執(zhí)不下，面紅耳赤時；對于學(xué)生的某一錯誤進行分析總結(jié)時，我們就是在科研。
其實，科研就在我們身邊，科研來自于生活又服務(wù)于生活。
第三，教師要勤于動筆。
有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四，科研從聽、評課，相互學(xué)習(xí)過程中來。
在校本研修中，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性。認(rèn)識到這一點，我自覺學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及一些先進的教育理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法。積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動、聽評課活動，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課教師進行反饋交流。每聽一節(jié)課都能令自己受益匪淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。課堂上看到別人的精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在課堂上的技巧，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
一個人的力量畢竟有限，只有充分發(fā)揮集體的力量，改革以往教學(xué)研究中“單打獨斗”的局面，在探究中實現(xiàn)共同提高，才能提升各自的教學(xué)水平。校本科研提倡“同伴互助”，團隊成員之間的精誠合作和真誠交流，對于彼此的成長，有著十分重大的意義。比如在每周三的教研活動時間，我們教研組全體成員在一起各抒己見，暢所欲言，在這種探討式“互助”中，我學(xué)會了與人合作。校本科研過程中，教研組各成員一起研究教法，開闊了我的思維�！巴榛ブ笔刮以谒枷氲慕涣�、思維火花的碰撞中取長補短，提高了自己的教學(xué)技能，不僅學(xué)到了先進的教育教學(xué)理論，在教學(xué)實踐中也得到很大提高，重要的是學(xué)會了教學(xué)的方法和思路，感受到了合作的快樂。
通過以上幾點不成熟的體會，使我感覺到校本科研是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。同時我也深深認(rèn)識到：我們教師在每天的教學(xué)研究實踐活動中，隨時可能出現(xiàn)“研究焦點”，我們要善于運用理論知識，大膽探索，及時提煉總結(jié)，利用校本科研這一有效途徑提高自己的專業(yè)水平，使教師自主性專業(yè)發(fā)展進入快車道。
校本科研博大精深，內(nèi)容與過程永無止境，為了不斷提高我們自身的專業(yè)發(fā)展水平，讓我們永遠在校本科研的路上！
校本科研工作總結(jié)2
一學(xué)期即將結(jié)束，在這學(xué)期里，教導(dǎo)處圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作目標(biāo)，推進“精細(xì)化”管理。抓好校本研修文化，以《校本研修考核評價方案》為抓手，完善、落實好此方案的實施，在質(zhì)量和內(nèi)涵上求發(fā)展，扎實、有效、創(chuàng)造性地做好教育教學(xué)工作，求真務(wù)實，開拓進取，做好學(xué)校研修工作�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、加強教師學(xué)習(xí)，提升教師隊伍整體素質(zhì)。
�。ㄒ唬�、抓教師學(xué)習(xí)的有效性，做到學(xué)習(xí)定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講。本學(xué)期利用周五下午放學(xué)后為固定的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)內(nèi)容
包括：政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各學(xué)年組分組備課研修。在學(xué)期初，就排定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、主講人員。特別是分組備課研修，給了每位教師充分發(fā)揮的舞臺，可謂“百家爭鳴”，收到了良好的效果。同時我們還通過現(xiàn)代信息手段在網(wǎng)上進行學(xué)習(xí)交流，我校的博客網(wǎng)站上涌現(xiàn)了大量教師的優(yōu)秀論文、隨筆。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)研究促發(fā)展，要求每一位教師一學(xué)期完成1篇教學(xué)論文、1篇教學(xué)案例或教育案例、1篇教學(xué)隨筆、1篇教案和1篇教學(xué)反思。同時為進一步促教師成長發(fā)展，我們創(chuàng)設(shè)了每月教師自評活動。每月結(jié)束后讓教師對自己本月的工作做以總結(jié)，并對自己的下月工作提出希望，通過自評活動，調(diào)動了教師工作的積極主動性，使教師能以極高的熱情投入到下月的工作中，從而達到了教師不斷提升的目的。
�。ㄈ�、明確了外出培訓(xùn)反饋制度。在組織開展校本研修的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)機會及支持教師外出聽課及其它教學(xué)探究活動。本學(xué)期徐星群等教師參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課聽課活動；田玉坤參加市學(xué)苑杯的聽課活動；曲杰參加省優(yōu)質(zhì)課的聽課活動。每次外出聽課或?qū)W習(xí)，各教研組都及時利用研修平臺進行學(xué)習(xí)討論。
二、以校本研修考核評價制度為抓手，抓好教學(xué)常規(guī)管理。
（一）、扎實研討，提高課堂教學(xué)實效性。
為進一步提升教師課堂教學(xué)的能力，促進課堂教學(xué)實效性的落實，我校領(lǐng)導(dǎo)在平時的課堂教學(xué)中做到隨時聽課，隨堂評課，課后交流反饋的系列化聽課方式。通過領(lǐng)導(dǎo)與教師面對面的對課堂教學(xué)進行意見交流，快速的提升了教師的教學(xué)能力，看到一張張課堂意見反饋表上領(lǐng)導(dǎo)一句句理論的引領(lǐng)，教師評課后的句句真誠感言，仿佛看到了教師們一步步成長的足跡。
（二）、逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)常規(guī)管理模式。本學(xué)期利用《校本研修考核評價制度》，教學(xué)常規(guī)管理逐步從以制度管理、以單一的考試成績激勵管理為主的剛性管理,轉(zhuǎn)變到以制度管理與人本管理相結(jié)合。本學(xué)期，我校制定了每月一特色主題活動的常規(guī)評比活動。三月份開展了“教學(xué)衛(wèi)生節(jié)節(jié)抓”主題評比活動�；顒又羞M一步督促了全體教師對課堂衛(wèi)生習(xí)慣的重視，提高了教師的教學(xué)衛(wèi)生水平，提高了課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生課堂上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四月份開展了“落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范作業(yè)要求”主題評比活動。此次活動通過對學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與研究，對學(xué)生的作業(yè)提出了新的規(guī)范要求，使作業(yè)形式向多樣型、實踐型的、趣味型、實效型的方向發(fā)展。五月份開展了“測試方法我創(chuàng)新”的主題評比活動。此次活動調(diào)動了教師的積極性和創(chuàng)新意識，各位教師通過異彩分呈的形式對學(xué)生進行了行之有效的測試形式，測試方法有新意有實效性，有些方法可廣泛傳用。六月份開展了“期末教學(xué)成果展示”主題評比活動。本次活動是對本學(xué)期各班本簿及各班級的特色成果進行展示評比，通過全員參與評比活動，評出了優(yōu)秀班級和特色班級，使教師之間互相學(xué)習(xí)，同時家長會上也為家長們呈現(xiàn)了一份圓滿的豐富多彩的成果匯報。以各月的特色活動為主線抓學(xué)校的教學(xué)活動，使教學(xué)工作有章可循，促進了教學(xué)工作規(guī)范化的實施。
�。ㄈ⒓訌娰|(zhì)量管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處堅持對全校的教學(xué)質(zhì)量實施監(jiān)控，并及時進行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。本學(xué)期對一至五年級的測評采取了周測的考評制度，對六年畢業(yè)班進行了半月測的考評制度。教師每周上交考評內(nèi)容，針對考試成績進行分析再提高，六年級半月進行一次測試，上交試卷和質(zhì)量分析，由于測試的緊密能夠及時查找出教學(xué)中存在的問題，不斷改進教學(xué)，促進了教學(xué)質(zhì)量的提升。同時教導(dǎo)處還重視監(jiān)控學(xué)生能力的提升。每周的新聞交流教師能夠進行記錄，每周一首古詩文能堅持領(lǐng)學(xué)生進行積累，每周的好書閱讀，不但每周進行閱讀，學(xué)期末還上交了讀后感。
三、校本研修活動，促進課程改革的進一步深化。
為了進一步推動我校素質(zhì)教育的實施，推進我校課堂教學(xué)模式的改革，促進、加快教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效率和教師的.教學(xué)水平，加強校本培訓(xùn)，本期學(xué)校舉辦了課例型校本教研系列活動之“名師之路說課大賽”活動。此次活動通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論引領(lǐng)、全員參與說課評課、活動后總結(jié)交流的形式進行。教師們熱情參與、積極研究、探討，此次活動不僅是我校中青年教師蓬勃向上的精神風(fēng)貌的一次展示，也是落實我校新課程改革的實際行動，取得了很好的效果。所有教師無論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實踐上都有較大的收獲。
（一）優(yōu)點
1、全體教師對教材、教法、學(xué)法分析比較透徹，部分教師能對教材重難點的確立進行分析，根據(jù)本班學(xué)生、本年級學(xué)生的特點分析學(xué)情，確立教法、學(xué)法。
2、在說教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)中，一些教師能抓住本節(jié)的重難點和亮點，圍繞幾大亮點及本文的特點去說教學(xué)過程，不但語言凝練而且突破了本節(jié)課的重難點，提高了說課材料的質(zhì)量，真正達到了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的目的。
3、部分教師的說課分析中能有理有據(jù)，依據(jù)教參要求分析闡述，以課程標(biāo)準(zhǔn)理念為理論依據(jù)，使說課內(nèi)容、方法的設(shè)計有根可尋，并使說課材料提升了一定的理論高度。
4、部分教師能理論與實際相結(jié)合，抓住知識與生活之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)知識的價值與應(yīng)用。教學(xué)中注重實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來。
（二）問題
1、有部分教師說課材料不是經(jīng)過自己深思熟慮后設(shè)計而成，而是直接從網(wǎng)上下載，還能看到打印后的黑色邊框痕跡。
2、部分教師將說課中板書設(shè)計這一環(huán)節(jié)省略，沒有對板書的設(shè)計進行簡要分析說明，這里表現(xiàn)突出的是�？平M的教師。
3、個別教師說課時間較長，說課程序的各個環(huán)節(jié)面面俱到，沒有重點亮點，沒有本節(jié)的特色，缺少設(shè)計的理論依據(jù)，類似于教案，因而顯得說課材料平淡無味。
四、專題研究活動，強化課題研究的規(guī)范管理。
我校申報的十一五規(guī)劃課題有《校本研修第二期工程》，其中我校的子課題《落實校本研修的實效性》，正在研究階段。為進一步讓教師對課題有新的認(rèn)識和對課題研究的主動性，我們在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間里為教師選擇了“對教育科研的再認(rèn)識”、 “以課題為引領(lǐng),優(yōu)化教育教學(xué)行為”等有關(guān)課題研究的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，從而提升了教師研究的積極性，教師能轉(zhuǎn)變意識，把科研工作融入到自己的各項工作之中。在科研中干工作，在工作中搞科研。
針對課題研究活動，我校本學(xué)期，推出了一節(jié)謝冰的數(shù)學(xué)課，參加“全市優(yōu)質(zhì)錄像課評比”活動；推出了一節(jié)趙晶的《統(tǒng)計》課，參加了龍?zhí)秴^(qū)教育聯(lián)合體的送課下鄉(xiāng)活動。通過優(yōu)質(zhì)課的打造，進一步推動了教師鉆研的精神，使學(xué)校內(nèi)也充滿了研究的氛圍。讓科研引領(lǐng)教師的教育方向，讓科研帶領(lǐng)教師走出固守的教育模式，讓科研指引教師由教書匠成為教育家型的教師。
五、打造亮點，構(gòu)建特色教研活動
亮點一：月評自析活動促教師工作再提高。亮點二：各月特色常規(guī)評比活動促常規(guī)管理規(guī)范化。亮點三：特色早自習(xí)活動，浸潤師生心靈。亮點四：周測月測促教學(xué)質(zhì)量的提升。亮點五：校園大課間活動彰顯學(xué)校的辦學(xué)活力。
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
校本科研工作總結(jié)3
校本科研是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是一所學(xué)校前進和發(fā)展的強大助推器。在近幾年中，我校承擔(dān)了吉林省“十一五”課題《考試制度評價與改革》、《學(xué)校、社會、家庭三位一體德育體系構(gòu)建》。在上級科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項研究任務(wù)。在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。為了促進學(xué)校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力開創(chuàng)學(xué)�！笆濉毙戮置�，我校積極探索適合我校實際的校本科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的校本科研工作目標(biāo)，努力在校本科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”。
“十二五”初，我們對學(xué)校校本科研工作重點作了重新定位與調(diào)整，確定了以“十二五”課題引領(lǐng)課程改革，提出了“讓課題走進課堂”的研究思路，立足課堂教學(xué)，使教育科研與教育實踐產(chǎn)生良性互動，進一步深化教育教學(xué)改革，全力推動教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展。
一、建立和完善機制，為校本科研工作高效運作保駕護航。
走“科研興校，科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑，但校本科研的高效運行必須建立在完善的機構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此，我們做了以下工作：
（一）建立校本科研工作四級管理網(wǎng)絡(luò)：
1、健全了“學(xué)�！虅�(wù)處——課題組（教研組）——教師”四級校本科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。為了使校本科
研工作更為規(guī)范、扎實、有效，學(xué)校于近年安排教務(wù)主任主抓，學(xué)校配備了專業(yè)素質(zhì)較高的教師參與研究，有明確的工作職責(zé)和要求。課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學(xué)校主課題帶動各學(xué)科子課題規(guī)范運作的格局。中青年教師占各課題組成員100%，骨干教師占各課題組成員80%。在科研管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長為組長的校本科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以教導(dǎo)主任為主的教導(dǎo)處具體實施指導(dǎo)校本科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長為主的課題組具體落實校本科研工作，負(fù)責(zé)定位。同時，學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運行機制，在開展群眾性的校本科研活動中，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心，做到“讀書、實踐、反思、寫作”四個結(jié)合，堅持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教育敘事”四條科研途徑，并形成論文創(chuàng)作、競賽、評比、發(fā)布等系列機制。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校校本科研工作逐步入軌運行。
2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)制訂好計劃、組織指導(dǎo)開展研究活動、聽課評課活動等；課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實，積極主動參加課題組各種研究活動，撰寫好教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文、實驗報告等。
3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。學(xué)校校級、中層領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人；校長重視校本科研，把校本科研作為“一把手”工程來抓，親自主持主課題研究，經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作，并且身先士卒，積極參加各級各類校本科研活動。現(xiàn)在幾個課題的研究工作運作良好，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動是分不開的。
（二）完善各項規(guī)章制度。為了加強校本科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，教務(wù)處制定了有關(guān)校本科研工作的管理制度和職責(zé)，執(zhí)行情況良好。如：校本科研管理制度、校本科研工作條例、校本科研獎懲制度等。通過一系列制度的實施，我校校本科研工作逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。
二、加強校本科研隊伍建設(shè)，提升校本科研隊伍工作實效
�。ㄒ唬�(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力。要全面推進學(xué)校校本科研的工作，提升學(xué)校校本科研的質(zhì)量，關(guān)鍵在于人，在于學(xué)校的教師群體的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而面對時代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來，所有這些，都制約著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和校本科研工作的開展。為此，我們學(xué)校把校本科研的.首要任務(wù)放到了努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。
1、加強對教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。新的教育形勢要求我們必須確立新的教育觀念，掌握校本科研的思路與方法。近年來，我們采用集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代教育媒體組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)課改前沿理論，促進教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。同時，通過“走出去，請進來”等方法，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機會，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界，通過學(xué)習(xí)把更多的先進理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收，使全體教師的校本科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐。二是加強校際間的交流與研討。
我們近年來加強了與多所學(xué)校在教育科研上的往來，通過與東遼縣北片學(xué)區(qū)學(xué)校的學(xué)術(shù)交流、觀摩實踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。同時，我們積極鼓勵和支持教師參加各種形式的教科研培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，為教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)越條件，進一步提高教師的科研水平、學(xué)歷層次，促進了教師隊伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、重視骨干教師的培養(yǎng)。
（二）樹立人人都是科研工作者的意識，積極投身于教改實踐。我們學(xué)校響應(yīng)校本研訓(xùn)的口號，號召全體中青年教師都來參加教育科研，都來爭當(dāng)科研型教師。目前我�，F(xiàn)有研究課題三項，參與課題研究的中青年教師達100%。學(xué)校根據(jù)課題分解的原則，讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計劃，做到期初制定個人研究方案，期末寫好個人總結(jié)。
三、以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革
�。ㄒ唬┘訌娺^程管理，規(guī)范運行機制。近年來，我們不斷擺正角色，調(diào)準(zhǔn)目標(biāo)，實施了“總體規(guī)劃，分級管理”的工作思路。
1、在課題承擔(dān)者中開展“四個一”活動
①期初制訂好一份課題研究階段性計劃。
�、陔p周參加一次教研活動。
�、壅n題組成員每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好至少一節(jié)實踐課。
④期末寫好課題階段性總結(jié)和論文，并積極向各級刊物投稿。教研室圍繞學(xué)校中心工作，擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，并對教師的論文進行篩選，修改，把好質(zhì)量關(guān)，做好推薦工作。
2、開展好校本科研活動。我們徹底轉(zhuǎn)變觀念，跨大步子，鼓勵教師圍繞本人承擔(dān) 的研究專題上好研究課�，F(xiàn)在許多教師很主動地結(jié)合我校每學(xué)期一次的展示課上好研究課，把課題研究與課堂教學(xué)真正有機地結(jié)合起來，大大提高了我們的科研工作的實效性與針對性，從而促進我校校本科研工作逐步步入正常軌道。
3、重視基于教學(xué)實踐的行動研究為使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，在研究中，我們不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整計劃，逐步完善研究方案和實施過程。讓我們的教師親自敘述課堂教學(xué)生活中發(fā)生的“教學(xué)事件”，及時反思評析，勵己圖進，從而給我們的教育科研帶來源頭活水，進而提高我們教師的研究能力以及實踐操作能力，解決教育教學(xué)實踐中的問題，真正為教學(xué)實踐服務(wù)，造就了一支教科研骨干教師隊伍。
（二）以課題研究為重點，提高學(xué)校校本科研工作的實效。全面系統(tǒng)地做好資料的收集與整理，使課題研究進一步落到實處。
1、我們組織各課題緊緊圍繞課題研究開展學(xué)習(xí)各課題組組長或負(fù)責(zé)人根據(jù)自身特點，每月采用集中和分散相結(jié)合的方法，根據(jù)所承擔(dān)的課題進行專題學(xué)習(xí)、交流，使課題研究的目標(biāo)更加明確，確保課題研究的實效性。學(xué)校教科室還充分利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展各學(xué)科新課程的有關(guān)理論學(xué)習(xí)活動，重點解讀相關(guān)理論，讓每位教師自覺地將新課程的新思想、新理念運用到自己的課堂教學(xué)實踐中去。
2、努力搞好校本科研活動教師的課題意識是課題研究走上規(guī)范的一個起點，也是課題走進課堂的一個起點。目前，我校教師均能圍繞課題備好課，上好課，評好課，把課題研究真正落實到課堂教學(xué)中去。
在今后的校本科研工作中，我們學(xué)校要加大力度，把研究目的明確化、研究工作日�；�；更要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參與引領(lǐng)作用，發(fā)揮教師間的交流促學(xué)習(xí)的作用，更加有效的、切實的開展好我校的校本科研工作，真正實現(xiàn)科研興校目標(biāo)。
校本科研工作總結(jié)4
“新課標(biāo)認(rèn)為，作為基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，其功能已不只是傳授知識，而更應(yīng)該將知識作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進其人生觀、世界觀、價值觀的形成，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力�！睂ξ覀兡贻p教師而言，更要關(guān)注這些變革，要把自己從過去的教學(xué)模式中解脫出來，去思考并實踐教學(xué)的改革。
一、很抓常規(guī)，落實教學(xué)。
我認(rèn)為：校本教研就是以將課程實施過程中教師所面對的各種具體問題作為研究對象，以教師為主體的一種教學(xué)研究活動，目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因而，教學(xué)是不容忽視的。故在教學(xué)上，我給自己制定了如下教學(xué)原則：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課前，我總是先認(rèn)真研究教材，再結(jié)合學(xué)生實際，然后揣摩教材編排意圖，落實重點訓(xùn)練項目，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識現(xiàn)狀，選擇教法，訓(xùn)練學(xué)法，既注重知識的傳授，又突出能力與學(xué)法的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，探究教改新模式。課堂上，我總是積極地給學(xué)生搭建探究的平臺，努力營造出一種寬松、愉悅、自主、合作、探究的課堂氣氛。課后認(rèn)真總結(jié)，積極反思，寫好教學(xué)隨筆。
3、認(rèn)真輔導(dǎo)每一位的學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我從不應(yīng)該歧視班級內(nèi)的任何一位學(xué)生，我總是滿腔熱情地去關(guān)心、輔導(dǎo)他們，使他們及早轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、積極學(xué)習(xí)，更新理念。
首先，我珍惜每一次上“研究課”機會。參與教研活動是我參與校本教研活動的重要組成部分，也是提高自身教學(xué)能力的重要途徑。我要求自己：
1、請學(xué)校經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)課堂教學(xué)。
2、請身邊經(jīng)驗豐富的教師在教材教法方面的指導(dǎo)。
3、同事之間對教學(xué)實際問題的切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思，升華認(rèn)識。
在不斷的探索和研究中，我認(rèn)識到下面兩點是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：
1、當(dāng)好教學(xué)活動的組織者。
在學(xué)習(xí)和研究中，我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。我們應(yīng)把把機會交給他們。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師要把探究的機會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的'。
2、做好一個成功的“引路人 ”。
一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
總之，校本教研活動對我的發(fā)展起到了推動促進作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了完善自己、豐富自己；使我用最短的時間走進了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，把這項工作搞得更好。相信當(dāng)我多年以后會無愧的向世人訴說：我是一名合格的人民教師！
校本科研工作總結(jié)5
本學(xué)期在區(qū)科研部的正確引領(lǐng)下，我�？蒲泄ぷ骶o緊圍繞學(xué)校的工作思路，以校本教研和校本培訓(xùn)為突破口，堅持以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮科研室的先導(dǎo)功能，積極加強教師培訓(xùn)和小課題研究工作，運用先進的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究教育現(xiàn)象，有效推動了學(xué)校各項工作的持續(xù)發(fā)展。
一、 加強培訓(xùn)、開展學(xué)習(xí)，努力營造科研氛圍。
1、采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。首先，要求教師定額完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實問題。學(xué)校堅持每學(xué)期進行科研工作經(jīng)驗交流，大家都深深感受到了學(xué)習(xí)的重要，交流的價值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
2、注重反思 總結(jié)教學(xué)規(guī)律
為了進一步推動學(xué)校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責(zé)，帶領(lǐng)全體教師積極投身于學(xué)校教育科研，提高我校的教科研質(zhì)量。加強對市、鎮(zhèn)兩級教學(xué)骨干教師的管理力度。對市、鎮(zhèn)兩級教學(xué)能手進行規(guī)范管理。
當(dāng)前，教師最需要做的是反思教學(xué)與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學(xué)改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進行經(jīng)驗總結(jié)。
二、開展多種活動、提升教師的理念。
1、本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動，青年教師結(jié)合學(xué)校的`研究課題進行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習(xí)，推動了課題研究的進行。
做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況，并及時反饋，以便教師們?nèi)￠L補短，共同提高。
2、我校將小課題研究活動納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。
3、構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學(xué)中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
三、培養(yǎng)科研骨干 提高科研能力
加強新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料(material),通過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。鼓勵教師撰寫教學(xué)科研論文。
這個學(xué)期中最大的體會就是要做一名優(yōu)秀的校辦主任，對我來說有兩點要注意：一是多開口多詢問。我這個人比較內(nèi)向，不善與人交往，這是做一個優(yōu)秀校辦主任的一個最大的障礙。二是要細(xì)致再細(xì)致。同事多年的老師都說我很細(xì)心，但在這一學(xué)期的工作中，我發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，還需要更加細(xì)致�；仡櫩偨Y(jié)，就覺得只要把學(xué)校當(dāng)作家，把關(guān)心、細(xì)心、愛心、耐心都放進去，就一定能夠把這個工作做好。
學(xué)校要發(fā)展，必須把提高教師的教育科研的素質(zhì)作為推進學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊伍，使學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動過程中，做到“點” 、“面”結(jié)合。我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關(guān)科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實踐；對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體。因此，我校科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。
平時，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较�，在進行專題研究時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、積極認(rèn)真地開展課題研究和管理工作。
本學(xué)期，我校進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負(fù)責(zé)制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提高研究深度，在理論總結(jié)上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗情況階段性總結(jié)，務(wù)求認(rèn)真落實。我們通過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。
本學(xué)期，我校的科研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引領(lǐng)下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續(xù)加強教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，推動學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。
為了保證這項活動的落實，我們安排了 “說課標(biāo)，說教材”活動。參賽的同志認(rèn)真準(zhǔn)備，先在教研組內(nèi)進行比賽，最后，語、數(shù)、英三個大組每組派兩名選手，政治、史地、理化生、音體美各一名選手，共10名選手參加公司的決賽。決賽在公司多媒體會議室進行，比賽分文理兩科，各有10名評委，最后評出王玉霞、樊小惠為一等獎，另外評出二三等獎各三名，公司對這些選手進行了表彰和獎勵。
校本科研工作總結(jié)6
20xx年，我校的校本科研活動已經(jīng)接近尾聲了�，F(xiàn)在，我對我校的校本科研工作的開展情況進行總結(jié)如下：
一．可取的方面
1．參與校本科研的教師人數(shù)多。全校所有的一線教師都積極參與了校本科研活動，不管是老教師還是新教師，每一位教師都結(jié)合自己教育教學(xué)工作中存在的實際問題提出了自己要解決的問題，并運用一定的教育理論知識來試圖解決存在的實際問題，每一位教師都把自己研究的問題填在了“行動研究手冊”上，反映了廣大教師參與校本研究的熱情和意識。這是非�？扇〉�。
2．校本科研研究的內(nèi)容多樣化。今年，我校教師參與校本科研研究的內(nèi)容多種多樣，一般是研究自己教學(xué)工作面臨的熱點問題、難點問題、常見問題等，有一定的實踐價值和理論價值。例如，我校五年級的班主任崔偉敏老師把“如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性”作為自己研究的課題，崔老師從注重目標(biāo)的全面性、激發(fā)學(xué)生的積極性，注重知識的結(jié)構(gòu)性，營造教學(xué)的和諧性等方面，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進行了實踐與探究。我校四年級班主任王曉珊老師把“如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣”作為自己的研究重點，她從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有趣性，多樣性，活動的多樣性和成功體驗的形成等方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我校中學(xué)英語教師陳東對“如何改變初中生英語學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象”這一問題進行了思考和探究，她從改善師生關(guān)系，取得學(xué)生信
任；跟蹤學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)良好習(xí)慣；學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和訓(xùn)練等方面來改變英語差生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)成績，從而著力解決英語學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象，體現(xiàn)了她對英語差生學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，具有有現(xiàn)實的實踐價值，值得倡導(dǎo)。我校中學(xué)數(shù)學(xué)教師李騰飛對“怎樣才能把幾何證明題的求解過程表述清楚”進行了探究，他從樹立信心、嚴(yán)格要求、大膽來說、開闊視野、發(fā)散思維、鞏固提高、引申應(yīng)用等方面來培養(yǎng)學(xué)生把幾何證明題求解過程表述清楚，體現(xiàn)了他善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，并積極思考如何來解決存在的問題，問題雖然比較小，但非常有研究價值，作為教學(xué)一線的教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)過程中存在的問題，并將其作為一個小課題來進行研究、實踐，從而體現(xiàn)課題研究為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
3．校本科研取得了一定的成果。本年度，我校校本科研取得了一定的'科研成果。張永濤老師的論文《打開一扇門，留下一條路》發(fā)表于20xx年《白山教育》第4期，田甜老師的論文《分組學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題》發(fā)表于20xx年《白山教育》第2期。
二．存在的問題
大多數(shù)教師的校本科研僅僅停留在分析問題的層面上，還沒有落實到教育教學(xué)實踐中，更沒有深入研究下去，沒有形成具有自己特色的、成型的研究成果，獲獎的、推廣的研究成果還比較少。也就是說，我校的校本科研基本上是粗放的，沒有達到特色化、精細(xì)化和品位化。
總之，本年度的校本科研雖然有一些可取之處，但應(yīng)看到存在的問題和不足，應(yīng)該對全體教師進行培訓(xùn)，使其認(rèn)識校本科研的重要意義，增強校本科研的意識，從而改進自己的校本科研工作，提高校本科研的成效。
校本科研工作總結(jié)7
一、聚焦有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量每周一小查一學(xué)期兩大查：教學(xué)常規(guī)管理扎實化
教學(xué)常規(guī)要規(guī)范、科學(xué)、合理，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展。本學(xué)期，我們繼續(xù)鞏固、推進上學(xué)期常規(guī)工作成果的基礎(chǔ)上，針對上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核中存在的弊端，進行調(diào)整、改進，促其進一步的完善。
學(xué)校對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還將加強對作業(yè)批改（每周一小查——每周五下午都定期檢查；一學(xué)期兩大查——期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查），幫助大家尋找教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
本學(xué)期，我們推出教研式集體備課。以同年段同學(xué)科的備課組為單位，每個備課組成員平均分擔(dān)本學(xué)期本學(xué)科全冊的備課工作，共同完成全冊教學(xué)資源包的集體備課形式。教學(xué)資源包包括每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、配套課件、作業(yè)練習(xí)以及單元檢測試題等。資源式集體備課，主要是為了減輕教師備課的負(fù)擔(dān)，為日常教學(xué)提供方便。
1、扎實推進“輕負(fù)高質(zhì)”工作
認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于進一步推進“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作的實施辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“六個嚴(yán)格”規(guī)定，尋求“輕負(fù)高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負(fù)高質(zhì)”的措施。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程計劃；開全課程、開足課時，尤其是對體藝課程的開設(shè)，必須嚴(yán)格按大綱要求，不得刪減；要開好綜合實踐活動課程，要堅決落實中小學(xué)生每天鍛煉1小時的目標(biāo)要求；規(guī)范作息時間，控制作業(yè)量，確保學(xué)生休息和體育鍛煉時間；要求教師做好上課前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)實效，杜絕一切有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的不必要的課后輔導(dǎo)，特別是有償輔導(dǎo)。此外還要重視后20％學(xué)生的教育，給予心理上的疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學(xué)生不掉隊。
2、搭建平臺讓學(xué)生自主展示才華
為了讓不同層次的學(xué)生有所發(fā)展，我們準(zhǔn)備為學(xué)生搭建一系列的平臺：本學(xué)期，我們將舉行1年級拼音能力測試、2年級開展?jié)h字書寫比賽，3——6年級“作文競賽”、 1——2年級學(xué)生口算能力測試、3——6年級數(shù)學(xué)能力測試。
二、加大教科研力度，提升教師教科研素養(yǎng)三種形式滾動推進：骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車并駕齊驅(qū)
新課程的實施，促成教師從個體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。本學(xué)期我校的教研式集體備課也是以同年段同學(xué)科的備課組為單位，是融備課、上課、教研為一體的集體備課形式。教研式集體備課按“確定課題，個人初備——討論交流，形成初案——反復(fù)研磨，討論修改——公開教學(xué)，研討反思”的流程進行。
同時為充分發(fā)揮我校骨干教師的作用，借鑒總結(jié)先進的經(jīng)驗，遵循教師特點和成長規(guī)律，做到以點帶面，為骨干教師的專業(yè)成長提供的幫助,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的骨干教師隊伍。
本學(xué)期我們重點推出骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車并駕齊驅(qū)，點亮學(xué)校的教科研之火。
1、課題管理常規(guī)化
教而不研則淺，研而不教則空。只有兩者相輔相成，學(xué)生才能真正受益。教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校發(fā)展的有效途徑。
�。�1）結(jié)合教師繼續(xù)教育，展開新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討，通過理論學(xué)習(xí)，各科教師熟悉新課標(biāo)內(nèi)容，能撰寫專題心得體會報告。
（2）積極組織教師參加各級各類教育科研、教學(xué)研究競賽活動，提高論文發(fā)表和獲獎的層次。
�。�3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平。
2、加大校本研訓(xùn)的.力度
校本教研涉及到教師的面更廣，更切合教師的實際，更有利于教師專業(yè)的發(fā)展、提升。因而要加大校本研訓(xùn)的力度，進一步拓展校本研訓(xùn)的渠道，增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容。本學(xué)期，加大骨干教師的輻射作用，激發(fā)教師的自主學(xué)習(xí)的興趣。同時，要擠出一定經(jīng)費聘請名師來校指導(dǎo)或外派教師學(xué)習(xí)。從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。
★主要內(nèi)容和基本形式：
�。�1）專業(yè)精神
①每學(xué)年組織一次先進教師經(jīng)驗交流會；
②扎實開展全員讀書活動。創(chuàng)造讀書條件，設(shè)立專項經(jīng)費購置一定數(shù)量的書籍供教師閱讀，每位教師根據(jù)學(xué)科特點，征訂一本教育教學(xué)雜志。每學(xué)年規(guī)定讀一本教育教學(xué)理論著作，撰寫至少1篇xxxx字的讀書心得。
�、劢Y(jié)合課堂教學(xué)，每學(xué)期至少撰寫三篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并上交教務(wù)處作為考核依據(jù)。
（2）專業(yè)知識與技能
�、賹W(xué)校每年至少組織12次（每學(xué)期6次）各學(xué)科集體備課活動；
②深入開展各學(xué)科團隊賽課活動，繼續(xù)提高教育科研含量。以研究的狀態(tài)進一步開展主題式團隊賽課活動；
③每位教師每學(xué)期聽評課不少于10節(jié)，評課至少2節(jié)；
�、苊课唤處熋繉W(xué)年至少參加一次評價研究活動；
�、輰W(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動。
⑥有效開展與學(xué)校工作實際緊密聯(lián)系的課題研究。倡導(dǎo)各教研組確定研討主題，加強教研組建設(shè)，同時讓教師們在研究過程中，學(xué)習(xí)理論、更新觀念、矯正行為、促進發(fā)展。
（3）專題培訓(xùn)、加強業(yè)務(wù)理念和能力培訓(xùn)。在學(xué)校和學(xué)科組、班主任層面及時組織開展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技術(shù)等方面的專題培訓(xùn)。
(4)學(xué)校特色
�、匍_展師徒結(jié)對，優(yōu)勢互補活動。
�、诳蒲行蛨F隊賽課
★基本形式
�、賹W(xué)校培訓(xùn)：采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要通過專家或本校骨干、先進教師的講座開展校本培訓(xùn)。
②教務(wù)處培訓(xùn)：以教研組為單位，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容以年段、學(xué)科為單位，組織各學(xué)科集體備課活動；
③自我培訓(xùn)：教師自定個人發(fā)展計劃，為自己設(shè)計個性化的培訓(xùn)方案。
3、人人動筆寫文章，及時捕捉教育教學(xué)問題。
本學(xué)期，我們要求每位老師撰寫15——17篇教學(xué)反思，同時每位老師必須選取其中一篇原創(chuàng)的教育教學(xué)論文、教學(xué)案例或教育教學(xué)敘事，學(xué)校組織評比，推薦一些優(yōu)秀作品參加縣級評比。
校本科研工作總結(jié)8
一、聚焦有效教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、每周一小查一學(xué)期兩大查：教學(xué)常規(guī)管理扎實化
教學(xué)常規(guī)要規(guī)范、科學(xué)、合理，常規(guī)檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體教師專業(yè)化的發(fā)展。本學(xué)期，我們繼續(xù)鞏固、推進上學(xué)期常規(guī)工作成果的基礎(chǔ)上，針對上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核中存在的弊端，進行調(diào)整、改進，促其進一步的完善。
學(xué)校對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還將加強對作業(yè)批改（每周一小查——每周五下午都定期檢查；一學(xué)期兩大查——期中教學(xué)檢查和期末教學(xué)檢查），幫助大家尋找教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
本學(xué)期，我們推出教研式集體備課。以同年段同學(xué)科的備課組為單位，每個備課組成員平均分擔(dān)本學(xué)期本學(xué)科全冊的備課工作，共同完成全冊教學(xué)資源包的集體備課形式。教學(xué)資源包包括每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、配套課件、作業(yè)練習(xí)以及單元檢測試題等。資源式集體備課，主要是為了減輕教師備課的負(fù)擔(dān)，為日常教學(xué)提供方便。
2、扎實推進“輕負(fù)高質(zhì)”工作
認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于進一步推進“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作的實施辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“六個嚴(yán)格”規(guī)定，尋求“輕負(fù)高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負(fù)高質(zhì)”的措施。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)課程計劃；開全課程、開足課時，尤其是對體藝課程的開設(shè)，必須嚴(yán)格按大綱要求，不得刪減；要開好綜合實踐活動課程，要堅決落實中小學(xué)生每天鍛煉1小時的目標(biāo)要求；規(guī)范作息時間，控制作業(yè)量，確保學(xué)生休息和體育鍛煉時間；要求教師做好上課前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)實效，杜絕一切有加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的不必要的課后輔導(dǎo)，特別是有償輔導(dǎo)。此外還要重視后20％學(xué)生的教育，給予心理上的.疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學(xué)生不掉隊。
3、搭建平臺讓學(xué)生自主展示才華
為了讓不同層次的學(xué)生有所發(fā)展，我們準(zhǔn)備為學(xué)生搭建一系列的平臺：本學(xué)期，我們將舉行1年級拼音能力測試、2年級開展?jié)h字書寫比賽，3——6年級“作文競賽”、 1——2年級學(xué)生口算能力測試、3——6年級數(shù)學(xué)能力測試。
二、加大教科研力度，提升教師教科研素養(yǎng)
1、三種形式滾動推進：骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車并駕齊驅(qū)
新課程的實施，促成教師從個體備課到集體備課的轉(zhuǎn)型。本學(xué)期我校的教研式集體備課也是以同年段同學(xué)科的備課組為單位，是融備課、上課、教研為一體的集體備課形式。教研式集體備課按“確定課題，個人初備——討論交流，形成初案——反復(fù)研磨，討論修改——公開教學(xué)，研討反思”的流程進行。
同時為充分發(fā)揮我校骨干教師的作用，借鑒總結(jié)先進的經(jīng)驗，遵循教師特點和成長規(guī)律，做到以點帶面，為骨干教師的專業(yè)成長提供更多的幫助,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的骨干教師隊伍。
本學(xué)期我們重點推出骨干邀請課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車并駕齊驅(qū)，點亮學(xué)校的教科研之火。
2、課題管理常規(guī)化
教而不研則淺，研而不教則空。只有兩者相輔相成，學(xué)生才能真正受益。教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校發(fā)展的有效途徑。
�。�1）結(jié)合教師繼續(xù)教育，展開新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討，通過理論學(xué)習(xí)，各科教師熟悉新課標(biāo)內(nèi)容，能撰寫專題心得體會報告。
�。�2）積極組織教師參加各級各類教育科研、教學(xué)研究競賽活動，提高論文發(fā)表和獲獎的層次。
�。�3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平。
3、加大校本研訓(xùn)的力度
校本教研涉及到教師的面更廣，更切合教師的實際，更有利于教師專業(yè)的發(fā)展、提升。因而要加大校本研訓(xùn)的力度，進一步拓展校本研訓(xùn)的渠道，增加校本研訓(xùn)的內(nèi)容。本學(xué)期，加大骨干教師的輻射作用，激發(fā)教師的自主學(xué)習(xí)的興趣。同時，要擠出一定經(jīng)費聘請名師來校指導(dǎo)或外派教師學(xué)習(xí)。從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。
主要內(nèi)容和基本形式：
�、倜繉W(xué)年組織一次先進教師經(jīng)驗交流會；
�、谠鷮嶉_展全員讀書活動。創(chuàng)造讀書條件，設(shè)立專項經(jīng)費購置一定數(shù)量的書籍供教師閱讀，每位教師根據(jù)學(xué)科特點，征訂一本教育教學(xué)雜志。每學(xué)年規(guī)定讀一本教育教學(xué)理論著作，撰寫至少1篇xxxx字的讀書心得。
�、劢Y(jié)合課堂教學(xué)，每學(xué)期至少撰寫三篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并上交教務(wù)處作為考核依據(jù)。共2頁，當(dāng)前第1頁12
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