高中地理年度工作總結（通用15篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的高中地理年度工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　高中地理年度工作總結 篇1

　　時常飛逝，緊張而又繁忙的一學期即將結束，回首這一學期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學期我主要承擔八年級六個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領導一學期來給我的幫助和關懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。下面，我就從以下三個方面總結這一學期我的工作情況。

　　認認真真付出，踏踏實實工作

　　對于我們一線教師來說，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。

　　其次，本學期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我經常聽課，比如這學期我去45中聽了xx市優(yōu)質課評選選手的地理課，還積極參加了學校組織的“四杯賽”聽評課活動。這些課對我來說都是受益匪淺，共計這學期我聽了30節(jié)課，從中學到了許多東西。

　　再次，為了提升自己的業(yè)務水平和業(yè)務技能，本學期堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略：基本理論篤學；本職業(yè)務深學；修身知識勤學；急需知識先學。我常讀的刊物是《中學地理教學參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關的教輔材料及自己構買的有關新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習慣。

　　堅持教學策略，向45分鐘要質量。

　　本學期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在注重這個問題的研究與落實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學生口答，有時讓學生拿出小條來答。上課時注重分層次教學和多媒體的使用，激發(fā)學生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復習鞏固和測查。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的`學生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學習興趣。我教的班級分為兩種，普通班和實驗班，這就給我的教學帶來一個問題，如果同樣備課快班學生覺得吃不飽，而普班學生又覺得吃不了，因此我發(fā)現這個問題后從開學初第一周的第二課時開始便作調整，同樣的課我要備兩套教案，快班學生注重知識的擴展和加深，普班學生注重基礎知識的夯實。在普班，有一部分學生不愛學習，我就將學習好的學生與學習差的學生結成對子，尤其是在期中期末復習時，讓學生好的學生對自己結對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續(xù)學習與研究，因為還有很多不足之處。比如說，有時新課內容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。

　　下學期的教學計劃

　　本學期在班主任老師的大力支持下，我的教學成績取得了很大進步，在期末質量臨測中成績比較突出。我在下學期的工作中，計劃從以下幾個方面提高教學質量：

　　1.在課堂上多利用多媒體教學手段，豐富課堂內容，改變知識呈現形式，激發(fā)學生學習興趣。

　　2.精選單元練習題，進行階段性同步練習。

　　3.多聽楊老師和其他地理教師的課，不斷學習，不斷提高，取長補短，共同進步。

　　總之，在下學期的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。

　　高中地理年度工作總結 篇2

　　光陰飛逝，轉眼一學期已近尾聲。邢臺縣會寧中學高中地理組在學校領導和教研處的正確領導下，在全組成員的共同努力下，始終堅持以

　　一、教研組概況:

　　本教研組是一個充滿朝氣和活力的群體，教研組每一個成員都能在第一時間里高質量、高效率地完各項工作， 充分體現了本組成員的水平和素質。每位老師都很優(yōu)秀，在這里不一一枚舉。

　　二、扎實推進教育教學工作，提高課堂教學藝術水平

　　本學期，我們開展以下幾項富有成效的活動，推動教育教學又好又快發(fā)展。

　　1、重視對教情、學情的研究，增強教學的針對性。針對我校的實際，從提升教育教學水平出發(fā)，組織開展教情、學情研究活動。

　　2、大力開展聽課調研活動，互相學習，取長補短。組織教師經常深入班級聽課，聽老教師的示范課，新教師的匯報課。組織的'形式多樣，采用集體組織與個人行動相結合。全組集體組織聽課達每人達到18節(jié)。通過聽課調研活動中，老教師多出主意，年輕教師虛心好學，相互學習，取長補短。

　　三、全面落實教學常規(guī)，深入開展教研工作

　　1、加強常規(guī)管理，提高教學質量。

　　在日常教學活動中，要求本組教師嚴格遵守學校教學常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查，作業(yè)批改要求及時、準確，學生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為，使組內教師養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風。

　　2、全面落實教學常規(guī)，提高業(yè)務水平。

　　配合高中部教學處開展教學常規(guī)檢查活動，檢查全組成員的學案，通過教學常規(guī)檢查活動，進一步規(guī)范了全組教師的日常教學活動，極大地提高全組教師業(yè)務水平。

　　3、定期集中備課。

　　我組堅持定期集中備課制度，以老帶新，一起鉆研教材，研究教法。在備課過程中，我組教師都有一個習慣，都十分注重資料的積累，把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來，作為備課資料。平時，又注意了解學生思想動態(tài)，走近學生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感，總結每次課的得失。

　　4、積極撰寫教學反思

　　鼓勵本組教師對課堂教學進行總結和反思，反思自己在教學中的成功經驗和有效做法，反思自己的不足之處，并積極撰寫教學反思。要求本組教師每學期每周寫1篇以上的教學反思或教學札記。在總結反思中促進本組教師的專業(yè)成長。

　　四、存在的不足與問題

　　1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施，對我們的教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究，提升自身的認識水平。

　　2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深，熱情不高，參與不多的狀況，缺少經費保障等問題。

　　五、今后工作的打算

　　1、加強理論學習，鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現代教育技術(計算機多媒體技術)作為下學期全組工作的重點之一，讓他們全面掌握新課程、現代教育技術。

　　2、進一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。實行新老結合，以老帶新，共同提高。下學期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報課活動，積極向學校爭取外出學習培訓的機會，組織教師參加提高自己業(yè)務水平。

　　高中地理年度工作總結 篇3

　　進入新的環(huán)境已經一年了，在這個學年，我擔任了高一年級地理教學工作之外，還擔任了班主任工作。總的來說班主任工作分兩個階段。雖然擔任班主任工作已有多年，但本學年在工作中有收獲也存在問題。

　　第一階段

　　新學年的開始，軍訓、入學教育，帶領高一年級二班在軍訓會操中成績突出獲得第三名的優(yōu)異成績。

　　班級管理：以德育為主導，規(guī)范學生行為習慣為目的。

　　1、首先營造一個紀律好的學習育人環(huán)境。

　　2、不放棄差生，對自身問題多的學生進行引導教育，使其不掉隊。

　　3、嚴格出勤制度，對于連續(xù)遲到的學生告知家長，以示警告。

　　在第一階段班級管理中成績突出，沒有出現曠課現象，在學校班級量化考核中名列前茅，多次奪得紀律紅旗。

　　學習方面：順應課改，建立學案課前檢查機制，制定檢查表。每節(jié)課組長都要督促檢查，我每天進行抽查。效果良好，充分調動了學生的積極性。并在第一次月考中處于普通班前列。

　　衛(wèi)生方面：嚴格衛(wèi)生保持制度，劃分個人班級衛(wèi)生轄區(qū)，在寢室衛(wèi)生中制定競爭機制。621女生宿舍連續(xù)在大周學校評比中獲得優(yōu)秀。

　　第二階段

　　文理分班后擔任文科實驗班，仍然堅持原則，在第一階段的基礎上進一步完善提高管理水平，堅持學案的檢查制度，建立班級個人量化考核表，班級學習氣氛積極濃厚，及時座談、鼓勵對待成績優(yōu)秀的學生談方法、談問題，拔高。對問題學生座談，進行德育，加強紀律觀念，以改變不良作風。第二次月考班級成績斐然。

　　雖然取得了一定的成績，但尚有許多改進的地方，課改勢在必行，在課改的過程中班主任的角色是非常重要的`，學生的自主能力有待提高，解決問題的能力和思維方式需要進一步改善。

　　設想：在編寫學案的時候加入學生的參與，讓課堂中學生的因素更加的突出。改善展示的方式，不僅局限發(fā)言、發(fā)問、板書，應該增加學生提出擴展問題的能力。

　　我想通過我進一步的努力，班級的各方面必將取得更大的成績。

　　高中地理年度工作總結 篇4

　　一、指導思想。

　　認真貫徹落實學�！皠�(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

　　二、學生基本情況。

　　本學期教學班X個，其中XX班為XX人，其余班級均在XX人以上。X個班分為二個層次，XXX班是實驗班，其中絕大多數的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的5個班的學生為平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在20xx年下學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期X月份面臨的高一年級會考將會有相當大的困難。根據教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

　　三、教學目的和要求。

　　讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

　　四、教材內容、教學重點和教學難點。

　　本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的`環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。

　　五、教學措施。

　　中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。另外，做好后進生的會考輔導工作。

　　學時安排：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。

　　高中地理年度工作總結 篇5

　　本學期我擔任高二3班（文科）以及理科高二4班、5班、6班地理課的教學工作。高二的學生已經有了一年的高中地理學習的經歷，積累了一定的高中地理知識。因本學期理科班的要會考，會引起部分學生的重視，會有一些學習動力，但缺乏學習方法，這方面的技能教師要多指導。

　　我教的文科班是平行班，生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。為顧及全班學生的學習，講課速度不能太快。在本學期初，我主要抓高二地理的基礎知識部分，重在地理分析思路的培養(yǎng)——自然地理特征和社會經濟特征的描述和歸納上。規(guī)范學生上課紀律、完成作業(yè)，糾正學生學習地理術語和地理事物地理名詞的基礎上。期末復習的時候對一些重難點盡量每一位學生在指定時間內過關，對出現的共同錯誤課堂講解，對個別學生出現的個別問題要單獨輔導，晚自習的時間不夠，那就要占用師生的休息時間。在復習期間，應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現教師講過多次，但學生仍然無法理解；或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現象。而且對于本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發(fā)展。

　　地理學科最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程�？倧土曔^程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的.知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

　　我教的理科班一個快班，兩個平行班�？彀嗟膶W生接受能力強，所以講完本課的知識點以后盡量做題落實，同時反饋存在的問題，盡量當堂課解決，少遺留問題。平行班的學生幾乎每節(jié)課都有一些要睡覺的學生，對于這些學生我從沒有放棄過，或是鼓勵、或是激發(fā)、或是語重心長的教育，盡我最大的努力讓他們盡可能多的聽課，有各種方法干擾他們他們“做夢”。理科班要參加福建省的高中地理會考，所以教學上重在課本基礎知識的講述，知識點的難度系數較低，并且教學速度高于文科班，這樣可以提前一個月進入高一必修1和必修2的總復習，并在后期一周進行會考綱要的總復習，把握會考綱要，結合課本，進行復習，迎接會考。對學習好的學生給一些難度高的題，而那些學習有困難的同學教師要抽時間單獨輔導補差，對那些基礎、比較簡單的習題要學會，建立起他們的自信，進而有信心學下去。

　　高中地理年度工作總結 篇6

　　本學期本人擔任高二（4、5）班的地理課程，為了抓好教學，本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學生及時完成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

　　一、提高教學質量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：

　　1、今年是我校實施新課程教學的第二年，為了把自己的教學水平提高，我堅持課前閱讀等書籍。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標，根據教材的特點，如教材的結構，重點與難點，和學生的實際情況設計教案。

　　2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　二、重視課堂管理。

　　做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯。

　　三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

　　一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的.健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機；通過梁永祿老師，張郁老師的盡心指導，各位組員的大力幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。

　　高中地理年度工作總結 篇7

　　隨著新世紀初我國新一輪高中課程改革和《普通高中地理課程標準》的實施，高中課程在課程目標、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價、課程管理等方面，與以往相比都發(fā)生了明顯變化。為幫助教師更好的理解新課程的理念，提高教師駕馭課堂教學的能力，市教研室充分發(fā)揮研究、指導、服務、管理的工作職能，凸顯務實精神，增強服務意識，充分引入“對話、交流、互動”的教研方式，抓住我市08年秋季進入高中新課程改革給中學地理教學發(fā)展帶來的機遇，努力為教師專業(yè)化成長提供施展的.舞臺、學習交流的平臺，從而保證了我市普通高中地理新課程改革的實驗工作能夠積極穩(wěn)妥的進行�，F將本學期主要開展高中地理新課程的工作總結如下：

　　一、加強集體備課，準確把握教材

　　1、9月18日下午在市三中舉辦高一地理新教材（必修1）第一章研討課及集體備課活動。（會議人數：30人）

　　主要內容：

　　①觀摩高一新課程研討課（主講：市三中蘭主進）

　�、诟咧行抡n程實施情況介紹及第一章教材分析（主講：市三中李偉民）

　�、墼u課交流；交流各校課改情況及做法

　�、茉u課；介紹我市實施高中新課改情況；談對新課程的認識；布置下階段工作安排，提出教學建議（主講：市教研室 程紅）

　　2、10月16日下午在市一中舉辦高一地理新教材（必修1）第二、三章研討課及集體備課活動。（會議人數：43人）

　　主要內容：

　�、儆^摩高一新課程研討課（主講：市一中燕青）

　　②廬山區(qū)高中新課程實施情況介紹（主講：廬山區(qū)教研室馬國強）

　�、鄹咧行抡n程實施情況介紹及第二、三章教材分析（主講：市一中藺光輝）

　�、茉u課交流；交流各校課改情況：談問題、收獲、體會

　　⑤評課；介紹我市申報高中新課程省級課題《新課程背景下高中地理新型教學模式與新、舊教材對比的研究》的實施方案；布置下階段工作安排，提出教學建議（主講：市教研室程紅）

　　3、12月11日下午在市同文中學舉辦高一地理新教材（必修1）第二、三章研討課及集體備課活動。（會議人數：40人）

　　主要內容：

　�、儆^摩高一新課程研討課（主講：市二中石訓鋼）

　�、诟咧行抡n程實施情況介紹及第四、五章教材分析（主講：市二中吳立志）

　　③評課交流；交流各校課改情況：談問題、收獲、體會

　�、茉u課；布置下階段工作安排，提出教學建議（主講：市教研室 程紅）

　�、菡匍_中心組、理事會，研究布置工作

　　二、深入基層調研，加強互動研討

　　1、10月15日市三中（蘭主進、邱娟娟）；10月24日廬山區(qū)中（王亮）；10月30日（章凱、江勇柱）；12月10日市一中（丁小菊）

　　2、10月23日市地理中心組成員赴市六中高中地理聽課調研（人數：15人

　　主要內容：

　　①高二地理復習研討課1節(jié)(主講:市六中邱衛(wèi)民)

　�、诟咧行抡n程實施及高二、高三復習情況介紹（主講：市六中羅惠玉）

　　③評課交流

　　3、11月27日市地理中心組成員赴九江外國語學校高中新課程聽課調研(活動人數:20人)

　　主要內容：

　�、俑咧行抡n程研討課2節(jié)(主講:市外國語學校鐘新翠、江勇柱

　　②高中新課程實施情況介紹（主講：市外國語學校胡秋水）

　�、墼u課交流

　　三、加強課題研究，提高科研能力

　　1、9月26日召開省級課題《新課程背景下高中地理新型教學模式與新、舊教材對比的研究》開題會

　　2、11月20日召開市直部分中學骨干教師會

　　主要內容：布置落實《人教版高中地理必修新舊教材的對比分析》及《九江市普通高中新課程實驗地理學科教學指導意見》任務安排

　　3、成果：撰寫了《人教版高中地理必修新舊教材的對比分析》；《九江市普通高中新課程實驗地理學科教學指導意見》。征集高中地理課改論文、教學設計、課件幾十份。

　　高中地理年度工作總結 篇8

　　本學年我任教高三年（12）和（13）這兩個文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)�；仡櫛緦W期高三地理教學工作，心中有許多感慨，一年來的教學實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現將本學期的工作總結如下。

　　一、在教學方面。

　　1、備課： 為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課；充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。

　　2、上課：抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發(fā)現問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我經常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的`，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。

　　3、作業(yè)批改 ：堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。在提升學生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。

　　4、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理（特別是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。

　　在下班輔導期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

　　二、自身學習方面

　　1、樹立終身學習的理念，積極參加暑期的《中學初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓，并積極進行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識，因此在學校獲得教師技能競賽一等獎，

　　2、關注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學試題，并著重參考省內廈門、三明、福州、龍巖等市質檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校學生的特點，歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。

　　3、通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積極參加校內外教研活動，如在二中參加市質檢、省質檢的評卷中，經常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關教學的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。

　　4、為了完善自己，我去年申請擔任班主任，學校本學期安排我見習培訓，我邀請了班主任經驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經過一學期的學習，我對班級的日常管理、學生思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對我未來的班主任工作有很大的幫助。

　　一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在省質檢和市質檢取得較好成績，高考成績還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。

　　高中地理年度工作總結 篇9

　　本學期我擔任高二級8、9、10三個班的地理課。由于是在下學期接手這三個班的，在有限的時間里，我多方面了解學生情況，根據學生實際，認真專研課程標準，結合學校的教學計劃，積極完成了教學任務。具體總結如下：

　　一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性

　　高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

　　教學中，重視學生為知識的創(chuàng)造者，而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，采用分層教學，展現學生個性風采。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

　　二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維

　　這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數選學理科的`學生極不重視地理學習。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

　　三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

　　由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，結合安順市的自然環(huán)境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

　　在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。

　　我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

　　高中地理年度工作總結 篇10

　　本學期我擔任了六個班的地理教學工作(高二三個文科班、三個理科班)，并擔任高二地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：

　　一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

　　根據學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師利用教研活動時間認真學習國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

　　二、認真做好本職工作及高二地理備課組長的工作

　　本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高二備課組成員做好下列工作：

　　1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

　　2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高二備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

　　3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

　　4、抓教學常規(guī) 組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。

　　主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

　　三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材

　　為了更快更好的適應新課改的要求，在高二地理備課組就擬訂了針對必修《地理3》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的`研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

　　四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現問題、找出困惑

　　新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

　　1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

　　2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在

　　3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

　　4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題

　　回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。

　　高中地理年度工作總結 篇11

　　回顧高三地理教學工作，心中有許多感慨，今年我擔任高三三個班的教學工作，盡管在高三任教期間經歷了許多的煎熬和挫折，但是，自己總算挺過去了，并且較好地完成了任務，得到了學生的肯定。一年來的教學實踐讓我受益匪淺，領導和同事們的關心指導，讓我也成長了許多，現將本學期的教育教學工作總結如下：

　　一、注重細節(jié)、講求效率

　　(一)、充分做好課前準備，精心備好每節(jié)課

　　為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課；充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。同時，盡量與其他老教師錯開課，經常去聽課，向他們請教。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。

　　(二)、講清楚、說明白”上好每一堂課

　　每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的'情緒來參與我每一節(jié)課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完，并把難點剖析清楚。但是在特長班學生注意力只能集中十幾分鐘，一會兒課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我就要用一些小新聞或小幽默或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發(fā)現問題、及時檢討、總結反思每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺。同時，我不斷地探索、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細節(jié)，以期增加學生興趣，提高教學效率。

　　(三)、全批全改、及時面批

　　堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。從高二年開始，任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。對于文科生而言，在政史地三科中部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵。

　　二、全面介入，一同成長

　　在高三任教地理期間，作為一名科任老師，我全面參與班級的日常教育管理，經常參加班級的班會和學生日常教育，主動協(xié)助班主任對一些行為表現較差進行幫助教育，經常與班主任溝通協(xié)調優(yōu)秀生和差生的心理輔導工作，為班級的日常教育教學出謀獻策，通過與學生談心交流，了解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑。經過高二高三兩年的時間，學生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理，并經常與老師交流學習情況，這對日常課堂教學更有效實施提供了基礎。在過去的一年，我始終與他同呼吸，共患難，與他們一同成長。

　　三、關注信息、把握走向

　　在學校的大力支持下能及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，特別是參加哈爾濱的高考研討會加強了對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會，經常與其他重點學校教師聯(lián)系，探討有關教學的問題。還參加新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的認識，并通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積極參加校內外教研活動，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。

　　一個學年的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。

　　高中地理年度工作總結 篇12

　　一、不斷自我提高，提升教學技能。

　　因為是第一年教高三，自己的教學工作肯定有很多的不足，有些知識點把握不是很到位，所以自己通過多種形式來自我充電，提升教學能力。首先，通過大量閱讀、大量做題，廣泛涉獵，來開闊眼界；其次，盡可能多的來向老教師學習，只要有時間就去聽復讀班劉清華老師的課和鄭老師的課，獲益匪淺；再次每過一兩個月就進行自我總結，回顧教學中的得失，回望走過的路，思路會更清晰，也更客觀。

　　二、堅持認真?zhèn)湔n，每一節(jié)課都做到有的放矢。

　　備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。同時，為響應學校的要求和年級的倡導，在盡可能的'情況下，爭取每一節(jié)課都設計學案，力爭用最大的努力，使學生獲得最大的學習成績。

　　三、積極利用課堂空間，提高課堂實效。

　　要提高教學質量，就必須使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　具體來說，在實際的課堂教學過程中，主要按照以下思路來進行：

　　1、加強知識的歸納整理，形成知識體系；

　　2、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合；3、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平；

　　4、掌握基本原理，訓練解題思路，不斷提高解題能力。

　　四、做好作業(yè)批改和課后輔導工作。

　　學生作業(yè)批改及時認真，盡可能的面批面改。年級提倡教師利用課外活動時間進班給學生補課，我覺得是非常好的方法，不但給學生補習了知識而且拉近了和學生的距離。我也經常在課外活動時間進班給學生補課，效果確實不錯。

　　五、加強師生溝通，將心比心，建立統(tǒng)一戰(zhàn)線。

　　除了知識教育更重要的是學生思想的輔導，而要和學生真誠交流，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，處處鼓勵他們，使他們增強信心，取得了成就感，讓他們意識到學習充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。應該說，我和學生的關系還是非常融洽的，在課堂是我是老師，在課下則從來沒有把自己當成老師，更多的是學生的大哥哥，給他們以力所能及的幫助。

　　回顧本學期，有收獲，也有很多的不足，尤其感到和老教師相比，自己需要提升的還有太多。好在年輕無極限，我有信心和我的學生一起成長，給他們以幫助的同時，也讓自己的根基扎的更深！

　　高中地理年度工作總結 篇13

　　回顧一學期的教學工作，有喜悅也有擔憂，喜悅的是我們地理教研組順利的完成了本學期的地理教育教學工作，每位老師都在自己的崗位上兢兢的工作著，學到了許多專業(yè)知識，積累許都教學經驗，不斷完善著自己；擔憂的是我們地理組的師資力量還有欠缺，到目前還不能滿足教學需要的人數，但可以肯定我們都在努力的認真的工作著，很好的完成了本學期的地理教育教學工作，現將本學期的工作總結如下：

　　一、工作完成情況

　　1．落實完成好各項教學常規(guī)工作，加強集體備課我們地理組共有6名地理老師，分三個備課組，開學初制定教學工作計劃時我就對其它兩個備課組長明確的要求，面對最后一輪舊教材我們必須做到善始善終，爭取取的更好的成績；第一輪新教材要有良好的開端，積累經驗和知識。所以，我們注重提高備課的質量，做到了發(fā)揮團體精神、集體的智慧，將備課組的備課活動落實到實處，做到了學校要求的“四定五統(tǒng)一”（定活動時間、定活動地點、定內容、定中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一主體教案、統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習、統(tǒng)一檢測）。每次備課活動都不流于形式，取得了良好的效果。平時注重常規(guī)教學工作的落實，認真精心設計每一節(jié)課，寫出規(guī)范的課時教案，其中劉巖和郭衛(wèi)星的教案被評為校級優(yōu)秀教案；鼓勵教師互相聽課，互幫互學，共同進步；同時我們每節(jié)課都精心挑選練習，高一、高二作業(yè)不超過8開紙一面，高三控制在8開紙雙面，學生完成作業(yè)狀況良好；作業(yè)及時批改，及時反饋。

　　2．加強高考研究和會考研究，提高學生的應考能力本學期在教研活動中，加強對大綱和教材的研究，認真分析高考和新教材模塊試題的趨向，我們第一次教研活動就是分析今年的高考試題，讓沒有上過高三的教師了解高考試題的特點，體會高考題的趨勢，激勵他們學習專業(yè)知識的欲望。加強對學生地理學科能力的培養(yǎng)和訓練，包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng)，在教學中充分，運用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強思維能力的培養(yǎng)訓練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導學生多注意觀察生產和生活，運用所學理論解決實際問題，讓學生學到生活中的地理。

　　3．注重課堂教學，注重落實的實效性。我們在教研活動中強調，抓住每一節(jié)課，讓學生將知識在課堂上落實，提倡課堂前5分鐘用于檢測落實上節(jié)課所學知識，采取多樣的.方法，如默寫、設問、練習檢測等，覺得效果較好。強調教師備課時必須明確，本節(jié)課我要讓學生掌握什么？通過什么途徑讓全體學生都參與？當堂反饋。下課后進行自我反思，是否完成本節(jié)教學目標，哪些地方非常成功，還存在哪些問題？教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學水平。

　　二、工作中的不足

　　1．教師的教學水平有待提高

　　新教材滲透著靈活的教學理念，不管是新教師還是老教師都面臨著新舊教材的接軌問題，所以我們要不斷提高自己的教學水平，抓住一切學習的機會為自己充電，爭取在最短的時間內完成新舊教材的理念轉換。

　　2．提高課堂教學效益

　　地理教學面臨的困難很多，一方面初中基礎薄弱，學生學習起來難度加大；另一方面高考的局限性，部分學生忽視地理學習，課堂教學效果總是不盡人意，當然這里面有學生的問題，更重要的是教師的原因，所以作為老師不僅要有淵博的專業(yè)知識，還要有過硬的課堂調空能力，用教師自身的人格魅力去感染學生，以達到課堂教學的完美。

　　3．加強教研組文化建設，提高教研能力

　　俗話說的好，人活到老學到老，作為地理教師更應該與時俱進。認真學習新的教育教學理念，力爭在教學過程中要將強調知識的落實轉變?yōu)榧茸セ�礎知識的落實又要重視能力的培養(yǎng)；將只重結果的教學轉變?yōu)橹匾曔^程的教學；將單純強調記憶轉變?yōu)榧葟娬{記憶又注重思維的訓練；將“灌輸式”教學轉變?yōu)椤坝懻撌健苯虒W，發(fā)揮學生的主體作用；將只重課本文字描述，轉變?yōu)閺膱D文中獲取信息；變“旁白”式解釋為讓學生的“感悟”、”思考”和應用等幾個轉變，提高全組教師的業(yè)務水平和科研水平。

　　教學中多注意觀察生產和生活實際，運用所學理論解決實際問題。（能夠與現實生產、生活聯(lián)系起來的知識在教學中應引起高度重視，教師教學中盡力多搜集一些與教材密切相關的素材。）這就要求教師不僅要學習一些與地理相關的書籍，也要加強自身的文化修養(yǎng)，多讀書讀好書，提高地理教師的各項素質，將自己的教學經驗及時總結，提高教師的教研能力。

　　三、工作中的思考

　　1．首先要解決目前學生作業(yè)偏多的問題

　　各備課組要發(fā)揮集體的智慧，根據本學科的特點，找出一種適合本年級的教學方法，讓每個學生每節(jié)課都有所收獲，編制出一套適合本年級的作業(yè)，有待盡快落實。

　　2．向課上要效益，精講精練，落實在課堂，有待強調課堂效益。

　　高中地理年度工作總結 篇14

　　一、收獲：

　　1、學案編寫質量更優(yōu)：通過一年多的不斷學習和探索，以及借鑒其他組的先進做法，我在學案編寫工作上取得了更大的進步。能夠在更準確的把握學情和深入鉆研課標的前提下，在研讀教材和廣泛獵取素材的基礎上，編寫出質量更高的學案，得到了備課組長和組內其他教師的認可。

　　2、課堂模式能夠科學合理的為教學服務：這一學期的教學工作中，我不再是機械的運用課堂的環(huán)節(jié)，而是在保證課堂落實的基礎上，科學合理的分配好時間，讓模式成為落實的保障。尤其的合作探究環(huán)節(jié)中，我取得了很大的突破，并將我的做法和感受以文稿的形式與其他教師交流，受到了教研組領導的肯定和其他教師的好評。

　　3、積極參與備課互研活動，在反思中成長：抓住互研機會，與備課組長及其他教師及時交流組織課堂的做法，并針對自己在課堂中遇到的具體問題向他們請教，爭取少走彎路；虛心借鑒其他教師好的經驗，辯證性的應用于自己的課堂。認真寫好課后記，反思每一次哪怕很小的成功和失敗，積累經驗。通過一年多的堅持，我發(fā)現自己真的取得了很大的進步。所以，在以后的教學中，我還要繼續(xù)努力，把自己打造成一名終身學習型教師。

　　4、聽課中向他人取經：學校組織的兩輪公開課的評選，對自己都是鍛煉的機會，無論是被推選還是沒有被推選，能讓其他老師評價自己的課堂，指出授課過程中存在的問題，對自己教學能力的提高都是一種幫助和促進。另外，其他優(yōu)秀教師的公開課，都是高水平的亮相，值得學習的地方特別多，比如夏躍擴老師的幽默和鼓勵學生的做法，李海立老師的激情飛揚的對學生的感染力，寧安強老師學生自主批閱預習學案的做法和對高校科研小組的培養(yǎng)……都值得我去借鑒。

　　5、通過研究高考題，提高解題技能：今年對于高考題的研究，較去年有了很大的進步，主要是自己的知識儲備在逐漸的完善，而且平常教學中也在不斷嚴鉆前沿知識。在以后的教學中，我仍然要堅持不斷學習，不斷研究，爭取做一名科研型教師。

　　二、存在疑惑：

　　1、關注待優(yōu)生不夠：在課堂展示的過程當中，待優(yōu)生依然顯得不夠積極。其實無非就是這兩個因素，一個他們對知識理解的不到位，怕說錯；二是他們的不自信，不敢在同學面前表現。雖然，分層賦分使這種狀況有所改觀，但還需要繼續(xù)鼓勵。

　　2、培優(yōu)補差工作效果不夠明顯：在這學期的.培優(yōu)補差工作中，我每周都能抽出一定的課余時間對他們進行個別輔導，在課堂上也對他們進行了極大的關注。但從兩次考試的成績上分析，效果好像不是很明顯，他們的進步幅度沒有我預想的大，所以我在想，是培優(yōu)補差的方式方法不夠好，還是花的時間不都多？

　　3、工作時間的分配不甚合理：我在教學中存在的最大問題，是沒有做好一天的工作計劃，往往是事情逼著我前進，而不是按計劃把每項工作做到位。所以有的時候感覺事情很多，但沒有頭緒，讓自己一天顯得很緊張。

　　三、解決措施

　　針對存在的問題，在以后的教學工作中，我要在以下方面做好工作：

　　1、培養(yǎng)學習習慣：在以后的教學工作中，要始終把培養(yǎng)學生學習習慣放在首位。讓他們學會制定學習計劃，總結學習規(guī)律和學習方法，嚴格要求自己，并分清每科學習任務之間的輕重緩急關系，合理分配學習時間。

　　2、要養(yǎng)成良好的工作習慣：為了把教學工作做得更為出色，我應該在以后制定好每一天的工作計劃，分清主次工作，合理安排工作時間。

　　總之，這學期我在工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不斷努力，不斷追求進步。雖然還有很多問題和疑惑，但我相信，只要不停地付出，我總會成長成一名優(yōu)秀的人民教師。

　　高中地理年度工作總結 篇15

　　新高考理念的提出，極大地強化了教師的責任觀、質量意識以及效益訴求，因而廣大教師紛紛立足新高考理念積極踐行新課程改革，力求借助高質量的地理教學環(huán)境科學優(yōu)化高中生的知識學習、能力訓練以及素質發(fā)展。為此，教師應深度考量新高考對地理教學提出的要求，立足實際問題，以新高考理念為指導思想探尋科學高效的應對策略，提升地理教學的設計性、策略性與品質性。

　　一、新高考對地理教學提出的要求

　　第一，新高考要求地理教學注重培養(yǎng)高中生的認知興趣與探究意識，以此激發(fā)高中生的生命活力與能動作用，引導高中生積極主動地參與到教學活動中，在動眼觀察、動腦思考、動嘴交流中成為認知的主人。因此，新高考要求教師實施趣味教學，借助趣味元素將高中生吸引到地理課堂趣味探究中。第二，新高考要求地理教學注重培養(yǎng)高中生的思維方式與認知習慣，幫助高中生培養(yǎng)良好的認知能力、思維能力以及學習習慣，推動高中生真正成為地理課堂上的行為主體。因此，教師要在地理課堂上積極培養(yǎng)高中生的主體能力與認知習慣，切實促進高中生主體能力、認知習慣、核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。第三，新高考要求地理教學注重培養(yǎng)高中生的合作意識與交流動機，推動高中生在積極參與、友好合作、親密交流中互助成長，借助集體智慧以及合作快樂推動高中生的主體發(fā)展。因此，教師要在地理教學中組織高中生合作探究與集體討論，引導高中生在各抒己見、暢所欲言中快樂交流、全面發(fā)展。

　　二、現階段高中地理教學面臨的實際問題

　　教師應立足新高考理念，科學審視地理教學所面臨的實際問題，并深度總結出問題產生的直接根源，全面掌握地理教學的開展情況。

　�。ㄒ唬┑乩斫虒W的生活性嚴重不足

　　在地理教學中，教師在知識探究與能力訓練過程中仍舊存在明顯的說教痕跡，課堂交流主要存在理論推演中，沒有將地理知識引入現實生活進行實踐驗證。因此，高中生在接觸到高考試題中的生活化問題時，難以立足生活素材提煉其中隱含的地理知識，無法實現學以致用，高中生仍舊處于紙上談兵階段。由此可見，地理教學的生活化嚴重不足，主體實踐活動明顯滯后。

　�。ǘ�）地理教學的拓展性嚴重不足

　　在地理教學中，教師對于地理知識的科學拓展不足，教學活動主要局限于照本宣科，限制了高中生的發(fā)散思維以及拓展意識，不利于高中生思維素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的科學培養(yǎng)。教師是高中生學習知識的領路人，因而教師在地理教學過程中的循規(guī)蹈矩難以給予高中生良好的思維啟迪，高中生在面對能力考核時也難以啟動求異思維、拓展意識以及創(chuàng)新精神。

　�。ㄈ�）地理教學的創(chuàng)新性嚴重不足

　　在地理教學中，教師的創(chuàng)新精神不夠突出，既沒有為高中生提供科學先進、直觀高效的電化教學設備，又沒有創(chuàng)造開放自由、快樂合作的主體認知環(huán)境，導致地理教學過程沉悶落后、枯燥低效。可見，地理教學并沒有給予高中生充足的感官刺激與情緒感染，難以煥發(fā)出強大的主觀能動性與生命發(fā)展?jié)撃�，因而高中生難以進入大腦亢奮、情緒激動以及心理愉悅的良好認知狀態(tài)。

　�。ㄋ模┑乩斫虒W的實效性嚴重不足

　　在地理教學中，教師既沒有充分利用科學先進的教學設備，又沒有營造開放自由的愉悅氛圍，更沒有激發(fā)高中生的生命活力與能動作用，因而高中生的認知活力與生命律動都難以進入高位運行。由此可見，教師創(chuàng)設的地理教學缺乏足夠的人性化、趣味化、先進化以及主體化，缺乏對高中生認知興趣與探究動機的有效激發(fā)，從而表現出教學實效性下降，教學質量難以令人滿意。

　　三、新高考下應對地理教學問題的策略

　　教師不僅要立足新高考全面歸納地理教學面臨的問題，還要積極踐行科學育人觀，為科學解決地理教學問題找到有效的應對策略。

　�。ㄒ唬┨嵘�地理教學的生活性

　　教師應立足新高考提升地理教學的生活性，將教學內容與現實生活緊密聯(lián)系，借助生活實踐為高中生提供“二次探究機會”，以此實現高中生的深度學習。因此，在生活情境中“學以致用”能夠幫助高中生更好地理解教學內容，切實加強高中生對教學內容的.理解深度、探究廣度以及拓展寬度，提升認知質量。例如，在人教版高中地理必修1第三章第一節(jié)“自然界的水循環(huán)”的教學中，教師要立足現實生活，讓高中生觀察地面上的水在陽光的照射下轉變?yōu)樗�蒸氣，并與其他水蒸氣匯聚成為云，云在上升過程中受溫度下降的影響，而凝結成小雨滴，又落到植物、土地以及山體之上，滋潤萬物。這樣，高中生就能夠立足生活情境想象現實版的“水循環(huán)”，并感知到“水循環(huán)”中水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)等變化，因而在腦海中構建出豐富多彩的“水循環(huán)動態(tài)變化圖”，實現合理想象與高效學習。

　�。ǘ�）提升地理教學的拓展性

　　教師應立足新高考提升地理教學的拓展性，不僅實現地理知識由理論層面向實踐層面的有效拓展，還實現地理知識的跨區(qū)域性拓展，以此提升高中生的認知效果。因此，教師應以教學智慧點撥高中生的拓展思維，引導高中生利用地理知識分析問題、解決問題、加速積累，實現高中生主體能力的發(fā)展。例如，在人教版高中地理必修1第二章第一節(jié)“冷熱不均引起大氣運動”的教學中，教師要帶領高中生利用物理知識探究“冷熱不均引起大氣運動”中隱含的秘密。為了幫助高中生更好地理解本部分知識，教師可以利用多媒體設備展示“冷熱不均引起大氣運動”的變化過程。高中生能夠親眼看到太陽光中的熱量使某個區(qū)域內的空氣受熱偏多，而使該區(qū)域內的空氣發(fā)生體積膨脹、密度變小，隨即上升，致使該區(qū)域內的空氣壓強變小，進而導致其他地區(qū)的空氣向該區(qū)域流動，形成風。因此，教師的形象展示能夠幫助高中生進行簡易認知與拓展探究，利用物理知識解釋地理現象，幫助高中生掌握地理知識。

　�。ㄈ�）提升地理教學的創(chuàng)新性

　　教師應立足新高考提升地理教學的創(chuàng)新性與先進性，尤其是要采用電化教學，利用多媒體設備直觀展示地理知識，降低地理知識的理解難度，有效提升高中生認知的趣味性、形象性與簡易性，助力高中生高效學習知識。因此，教師要提升地理教學的創(chuàng)新性，為高中生提供強大的科技支持，實現高效認知。例如，在人教版高中地理必修2第五章第一節(jié)“交通運輸方式的布局”的教學中，我國擁有鐵路運輸、公路運輸、空中運輸、水路運輸等運輸方式，豐富多彩的運輸方式自然與我國多種多樣的地形地貌密不可分。因此，教師可以利用多媒體設備為高中生展示不同環(huán)境條件下的交通運輸方式，幫助高中生立足具體環(huán)境科學認識該區(qū)域內的交通運輸方式。這樣，高中生就會在多媒體設備的幫助下獲得直觀、具體、真實的環(huán)境信息與感官刺激，自然能夠更好地理解該地區(qū)交通運輸方式的選擇理由。

　　（四）提升地理教學的實效性

　　教師應立足新高考提升地理教學的實效性，不僅要為高中生提供趣味誘因，還要為高中生提供科技化教學設備，更要推動高中生的自主學習與合作探究，借助集體智慧實現高中生的高效學習。因此，教師要貫徹執(zhí)行生本理念與人文思想，努力開發(fā)高中生的生命活力與能動作用，助力地理教學的提質增效。例如，在人教版高中地理必修2第三章第一節(jié)“農業(yè)的區(qū)位選擇”的教學中，教師要幫助高中生認識到農業(yè)生產不會憑空存在，而要受周圍的土壤條件與消費需求影響。如城市周圍的土地必然會傾向于“菜籃子工程”，以發(fā)揮臨近城市、便于運輸、快速送達的地理優(yōu)勢，而且城市人的果蔬消費偏好將會直接決定“菜籃子工程”的具體種植內容以及農業(yè)生產的具體活動方向。因此，高中生立足農業(yè)生產與大眾生活之間的關系科學考量“農業(yè)的區(qū)位選擇”，有助于培養(yǎng)思維能力、剖析能力、推理能力以及判斷能力等，提升地理教學的實效性。綜上所述，新高考理念是教師籌備地理教學、規(guī)劃教學過程、設計教學活動、進行教學評價的指導思想與活動標準，是教師進行地理教學的指路明燈。因此，教師應立足新高考理念，深度考量地理教學面臨的現實問題以及應對策略，并通過提升地理教學的生活性、拓展性、創(chuàng)新性以及實效性而付諸實施，努力推動地理教學提質增效、策略拓展、科學創(chuàng)新，助力高中生快樂認知、友好合作、大膽探究、親密交流以及互助成長。

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