2023年數學研修工作總結15篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的2023年數學研修工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2023年數學研修工作總結1
本次國培讓我能以更寬闊的視野去看待我教育工作，通過了這次的培訓。讓我學到更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快�！皭邸保逃篮愕闹黝}，知道了怎樣更好地去愛我學生，應該如何把別人的孩子，當成自己的孩子。怎樣讓我學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
在學習中，認真地聽取了各位專家級領導的精彩講演，認真觀看了培訓平臺初中數學的每一個視頻，在網上與各位學員一起交流，取長補短，在教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務素質、課改及教學觀等方面都學到了很多東西。如一縷春風吹進我心田，對我大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流等活動。不斷完善了自己、發(fā)展了自己、豐富了自己。
與大家一起學習，這一段的學習中。一起探討、交流、碰撞?共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在豁然開朗，從中學習到很多，也收獲了很多�，F在在進入尾聲的時候，不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：
讓我把埋著苦干的頭抬了起來，為期幾天的培訓學習。發(fā)現教育是需要遠見卓識的本次培訓中，每位專家老師給我做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了對中學數學教學的獨特見解，對新課程的
各種看法，對體育思想方法的探討，并向我介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
努力把學習的理論知識應用到實踐中去，達到學以致用。使之有效地指導平時的數學教育教學工作。培訓過程中，把自身對體育新課程標準的理解與組內的'老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我教學，不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，學會了變換角度審視自己的教育教學工作，新理念的引領下，不斷反思、調整我教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。并時時改變自己，豐富自己。
國培老師的方法、經驗，以前我教學雖然有前輩的指導。但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我認識到新教學教法和設計的新理念。
另外，就是創(chuàng)新教學，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能取得良好的效果，只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
若每班的教學都是一種模式，教法要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。教法單一，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。那樣的話，學生之陶醉在興趣之中，不利于接受知識。達到授人以漁而不是授人以魚。
要有一個健康的學生觀，用發(fā)展的、變化的、全面的觀點對待學生，學生是有血有肉、有感情、有思想的，教師通過恰當的方式傾注對學生的愛心，批評、表揚總要讓學生接受，才能成為一種融洽的師生感情。愛是面對全體學生的，不論成績好壞，表現優(yōu)劣，教師的愛都應平等而持久，博大而寬厚。后進生的差別是客觀的，要針對他們的特點先進與后進共同提高。以發(fā)展的眼光看待后進生，只要他們進步了，教育就成功了。
我們相信能讓每一個學生在數學上得到發(fā)展，那么我們必須尊重所有學生，不論他們的出身、智力、心態(tài)，讓學生相信自己一定能學好數學，并為他們尋找最有效的途徑。教師在教學中適時改變自己的教學，善于通過觀察、談話、家訪等方式及時了解學生的心理變化及思想變化，調整教學策略。因此，日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質量發(fā)揮作用了。
每個學生的發(fā)展都不一樣。但我應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，學生都有自己的’優(yōu)點和長處。只要我多留一份“心”用欣賞的眼光去看待他一定會發(fā)現一些亮點。發(fā)現了學生的亮點之后，及時地鼓勵他將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，在愉悅的氛圍中學習。教師教育學生說理是溝通的橋梁，循循善誘、提出充分的道理。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上；這樣，原本健康、正常的師生關系才更加鞏固。
因為在培訓中，培訓既緊張而忙碌。感受到一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，可以說，培訓激勵了意志，啟發(fā)了心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中數學的教育教學上。
評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有�？荚嚪謹凳窃u價、作業(yè)的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他力求進步，這樣就會全面增進師生關系。
要想構建和諧的師生關系，以為。教師就要走進學生的內心深處，與他進行心靈對話，并摩擦出情感火花；把他們當成自己的孩子，要熟悉、貼近學生的生活，知道他喜怒樂，關心他冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，才能教導學生，認知學生。
汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了教學資源，轉變了教育觀念，更讓我思想得到升華，我也更加熱愛我的職業(yè)了。
覺得我還是一個中學生，通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了要想最終成為一名合格的骨干教師。要學的東西還很多，因為對學生來說中學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的同一個夢想；同一根網線，同一個希望。同一顆熱心。遠程培訓這塊美麗神奇的凈土上。播下了理想、熱情和汗水，收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網絡，成就了夜的全部！看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進的理念，正從鍵盤上我輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出?
要衷心的感謝專家們講座，給學員提供了這么好的學習平臺。這些日子以來，對學員無私奉獻的精神一直激勵著我任勞任怨的工作態(tài)度一直讓我感動，我會不斷研究、反思、改進，悉心向同仁們學習，把數學教學當成自己畢生的追求，我更相信在傾聽、反實踐中，我的
2023年數學研修工作總結2
一、校長重視，同科協同。從簡報反饋看，有卓識的校長對此次學科研修返崗實踐非常重視。如滑縣十大名校長趙營一中趙美安校長、道口鎮(zhèn)二初中王新社校長、老廟一中祝懷慶校長、四間房一中魏世偉校長、桑村一中的鄭志強校長、焦虎一中王學超校長、桑村二中賈寧華校長、半坡店三中柳林校長、上官鎮(zhèn)第三初中趙耀華校長等，百忙之中親自指導此次返崗實踐研修活動。這些學校的返崗實踐效果也一定是最好的。學科校本研修活動是一把手工程，校長是第一責任人，需要校長親自抓，才能更快更好的提高學科教育教學質量。
同時，各學校的業(yè)務校長或教務主任等，也積極組織此次返崗實踐。如道口鎮(zhèn)第三初級中學韓存國副校長、老店一中郭好勛副校長、高平一中車廷瑞副校長、牛屯一中王志明副校長、王莊一中王志偉副校長、趙營一中單祖宏書記、呂紅標副校長、陳紅剛主任、李蘭芝主任，上官一中常衛(wèi)紅副校長、老廟一中宋鳳蘭副校長、桑村一中張瑞超副校長、賈世林副校長，大寨一中崔志民副校長、城關一中仝守超副校長、焦虎一中王志卿副校長、董江輝主任，桑村二中賈旗勝副校長、朱志社副校長，瓦崗一中教導處蔣曉飛主任、王莊三中王樹英主任、小鋪鄉(xiāng)城南初中xx主任、半坡店一中xx主任、萬古初中xx主任等親自進行業(yè)務指導。
因為我們組織集中研修活動時，基本上每所學校僅限1位老師參加，所以，返崗實踐活動的成功舉行，首先得益于參加集中研修老師的精心學習，其次是各位校長和業(yè)務領導的大力支持，同時，也有來自同學科老師的協同參與。
二、組長傾心，示范引領。道口二初中杜蘭杰、楊麗鵑老師，道口鎮(zhèn)第三初級中學方勝美老師、小鋪鄉(xiāng)城南初中張潔貞老師、小鋪一中靳守信老師、王莊一中王宏偉老師、王莊三中宋明杰老師、老店一中王振銘老師、老店鎮(zhèn)三中劉斌潔老師、英民中學崔仙霞老師、城關一中郭曉麗老師、城關歐陽中學劉社麗老師、棗村一中的張強老師、棗村三中夏海霞老師、上官一中郭利娜老師、上官二中李少紅老師，上官鎮(zhèn)第三初中郭成化老師、白道口一中王現麗老師、白道口二中宋榮紅老師、四間房一中王玉幫老師、四間房二中楊民英老師、留固一中的趙閃閃老師、趙營一中的陳霞老師、大寨一中付利彩老師、大寨第二初級中學楊利霞老師、八里營初中的程曉敏老師、萬古初中的張會平老師、老廟一中徐志姣老師、老廟二中張改玲老師、桑村一中高培姣老師、桑村二中高愛玲老師、高平一中胡衛(wèi)超老師、焦虎一中董智慧老師、半坡店一中丁永琴老師、半坡店鄉(xiāng)第二初級中學韓占海老師、半坡店三中杜淑紅老師、瓦崗一中王艷會老師、牛屯一中郭娟老師、慈周寨一中何青老師、慈周寨鎮(zhèn)二中李永麗老師等，作為學校的數學學科負責人，親自示范兩個數學軟件工具的基本運用，挖掘學科自身魅力，引領本校數學學科教師的專業(yè)化發(fā)展。特別是城關一中的郭曉麗老師和棗村三中的夏海霞老師，為了更扎實的開展本校的研修活動，先帶領部分老師參加了白道口二中組織的研修活動，返校后再組織本校全體教師開展研修活動。英民中學崔仙霞老師制作的簡報十分精美。高平一中、大寨一中、老廟一中、王莊一中、王莊三中等學校的返崗研修計劃周密細致，值得參考。
道口鎮(zhèn)二初中王新社校長作為我縣資深的.初中數學教師，指導本校研修活動時說：“教育要回歸心靈，我們的課不要只是解題，學生說起數學就感覺是解題，他們就會厭煩數學，甚至恨數學老師。我們在進行數學教育時要讓學生和我們一起愛數學課，欣賞數學，這應該是我們不懈的追求�！睌祵W作為一門重要的文化課，我縣數學教學中還存在諸如學生兩極分化、教學忽視數學本質、缺乏興趣激發(fā)等問題，為了更好的服務學生，需要廣大數學教師下苦功夫和狠功夫提高自身的專業(yè)水平。
雖然活動時提供了簡報樣式等材料，但極個別學校仍不能按照指定要求操作。道口鎮(zhèn)一初中由于電教樓在建、老店二中、高平二中由于硬件等原因未開展返崗實踐活動，不能不說是一大遺憾!作為為我縣教師發(fā)展服務的滑縣教師進修學校，將持續(xù)關注此次研修活動在我縣各初中的生根、發(fā)芽、開花、結果情況。
2023年數學研修工作總結3
作為一名數學教師，我有幸參加了中國教師研修網組織的國培計劃（20xx年）——貴州省
農村中小學教師遠程培訓項目的貴陽初中數學教學技能研修班的培訓學習，使我深受啟發(fā)和鼓舞！通過這次培訓學習我開闊了知識視野，加深了數學課程改革的認識，提升了對素質教育改革的理解，對今后的教育教學工作一定會起到重要的促進作用。同時，也衷心感謝各級領導為我提供了這次寶貴的學習機會。
第一、通過參觀學習及研討交流，豐富了閱歷，拓寬了視野，提升了對數學教育教學的認識。在短短幾個月的學習時間里，雖然緊張而忙碌，但更感充實與快樂。在這里，來自全國各地各領域專家學者給我們帶來了精彩紛呈的學術報告，專家們精辟獨到的理論闡述、鮮活生動的案例分析，拓寬了我們的視野，豐富了我們的知識，啟迪著我們的思想；
培訓學習的同時，有機會與來自貴陽市各地的100多名學員們一起交流各學校的教學改革經驗，切磋課堂教學技藝。往日教學教研中的許多疑難、困惑就在這種學習、討論、交流中得以解答。這次培訓為全體參訓學員今后的工作提供了強大的理論支持和精神動力。
第二、通過學習經典務實的課例，開闊了我的視野。數學教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。
第三、通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。在培訓中，專家們的授課涌現出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神，深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領悟到“學高為師，德高為范”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標，深深地影響著我、激勵著我。他們身上理想的光輝照亮了我的心房，也改變了我曾有的`學習觀念，告訴自己要多學習。曾經認為自己從教十幾年，知識已經足夠，課堂也可以深淺無謂。當我看完視頻欣賞完同行的課堂聽完專家的點評之后，我深有感觸：我們需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識，更需要的是淵博的知識、教育的智慧。我們自身要多學習知識，讓自身知識不斷厚重。專家的在線研討，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進行教學改革、探索新教學方法，積極進行嘗試新課改。
第四、通過專家的講課，專家的研討，使我們知道教學中要了解數學的發(fā)展，深刻意識數學的發(fā)展史對教學中的作用。傳統(tǒng)的數學教育使得教師在課堂上講授的知識的現在，忽視了知識的過去發(fā)明過程。我們說人的學習是一個認知過程，而教科書上講的往往是成熟的、完美的知識，而從不講獲得真理的艱苦歷程，使學生認識不到數學發(fā)展的曲折性，更不能讓學生了解知識發(fā)展過程，容易使學生產生誤解，以為數學家獲得知識很輕松。這嚴重阻礙了學生創(chuàng)造力的發(fā)展。了解數學發(fā)展過程中的數學家的故事，能夠使學生從數學家身上學習鍥而不舍的精神，在學習中鞭策自己。
第五、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來。培訓雖然是短暫的，但是收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向，這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念咀嚼、消化內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐，要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高，并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習，讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息努力向前！
總而言之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師。
2023年數學研修工作總結4
通過秋季的網絡研修的培訓學習，我認真地聽了專家們精彩的專題講座，專心地觀看了許多專家或教學案例展示和案例評析，也看到了很多同行們?yōu)橐粋�專題或話題發(fā)表許多多建議而激動，講的都是出于他們的肺腑之言，總之，都講到我的心坎里面去了。以下我就結合自己《人教版長方形和正方形周長的認識》的教學經驗談談幾點體會。
教學過程：
1、要選取學生生活中身邊的課本、家里的東西、文具盒等物體，先讓學生指出物體某一個面的周長；然后讓學生描繪出物體的周長。通過列舉許多生活中的物體和圖形，能讓學生充分地感知到周長的內在含義。也體會到周長與生活中的東西有著密切聯系，產生學習中的需求，創(chuàng)設與發(fā)現生活情境等。
2、在動手操作中體驗和感悟周長。
（1）動手測量：學生利用手中的工具，小組合作進行測量課前準備的圖形的周長。
�。�2）交流展示：以小組為單位匯報自己的測量方法和測量過程，教師組織組間評議，重點評議和關注學生的測量是否準確，并鼓勵學生從多角度尋求解決問題的策略。
（3）抽象概括、形成概念。
�。�4）、聯系生活、學以致用。感悟：本節(jié)課的學習，讓學生以小
組合作的形式，通過測量活動、結合具體的生活情境，提出問題，在解決問題的過程中，以感悟周長――認識周長――理解周長為主線，在幫助學生建立周長的空間觀念的同時，培養(yǎng)學生的問題意識與合作精神。并且在學習活動中，體會日常生活中處處有數學，激發(fā)學生的學習興趣和學習的主動性及積極性。培養(yǎng)學生探究的意識。
教學感受：
1、把握教材、活用教材。
要把握好教材、明確教學目標，對教學要求要滾瓜濫熟于心。然后積極探索教學規(guī)律，大膽改進教學方法，提高教學水平，更要及時主動地更新教育觀念和轉變教師的角色。要樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧發(fā)展的師生關系。要采用生生互動、師生互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，有效地啟迪學生的創(chuàng)新精神以及促進學生的基本技能、數學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
2、加強合作學習，注重情景教學。
在新課程改革中倡導學生在主動合作、交流中學會學習，懂得合作。對于小學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力。
讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情。
情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現、大膽地去創(chuàng)造，真正實現知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
3、改變教學評價，注重評價實效
改變以前的那種單一的教學評價。采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。要注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，才能有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的`表現和合作能力為主要依據，堅持正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
4、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，并要求學生把遇到的疑難問題要做好記錄，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學生的學習效率。我平時還要經常與家長聯系，及時交換信息，匯報情況，共同關注學生的成長。使他們學習的自信心和學習的興趣有了一定的提高。
5、要善于反思，不斷提高。
我認為，光靠死板的學習是不行的，還要善于總結、善于反思，要在生活實踐中不斷總結經驗教訓才能有更大的進步。
總之，教師要善于總結、善于反思，要在生活實踐中不斷總結經驗教訓才能有進步。才能進一步發(fā)展，這也是把教師從經驗型轉變成研究型的最好方法。
2023年數學研修工作總結5
通過參加遠程教育培訓，在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，和業(yè)務綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。我覺得在今后的工作中，我應該做到以下幾點：
我積極投身網絡研修的學習當中，應該做到了三個“自覺”：自覺參加網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經念的教師請教。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
通這次國培學習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的'一生要時時學習，處處學習。作為跨時代的教師，這些都要求教師要不斷學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現在的學生，那不是穿新鞋走老路嗎?我想一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)教育，當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
在未來的學習過程中，我更應該積極主動地去學習，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學質量。
2023年數學研修工作總結6
本學期，我們從薄弱處著手，把教研工作的重點放在“務實求新、特色教研”上，通過豐富多彩的教研活動提升教研組的合作力和凝聚力，全面落實素質教育，提高數學教學質量，在全組形成了良好的教研之風、互幫互學之風、創(chuàng)新教育之風�，F將一學期的校本教研工作總結如下。
狠抓常規(guī)教研，通過多種渠道將校本教研落實到實處。
(一)加強理論學習，進一步提高思想認識。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。面對新課程的挑戰(zhàn)，必須與時俱進，充分調動每個組員的學習積極性，使全體組員形成不斷充電的共識。本學期教研組充分利用活動時間，請組內有經驗的中老年教師圍繞專題研究和課題研究進行了四次組內培訓，分別是支華榮老師的“作業(yè)的布置與修改”、戶紅明老師的“淺談學困生的轉化” 和杜小鵬老師的“新課程理念” 。每位主講人都做了精心的準備，能運用多媒體輔助并結合自己的教學實例講解，聽的教師都認真做筆記，寫出心得，并化為己有。我們組還要求組員在課余時間關注數學教學教研最新動態(tài)、最新理論，廣泛搜集、篩選、研究教育教學的多方信息，向書本學習、上網學習、向同伴學習、向學生學習。以此提高駕馭課堂和研究教學問題的能力。
(二)課堂教學，教師之間互相學習，共同發(fā)展。
1、在教學工作中，我組全面貫徹學�！拔逭J真”精神。重基礎、重能力、重平時、重創(chuàng)新、重學生良好學習態(tài)度的培養(yǎng)、重現代化教學手段的應用，“精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批改每一次作業(yè)，專心搞好每一次教研。本學期，低年級繼續(xù)堅持“激趣、精講、善導、引思”和分層教學，高年級試行“先學后教、當堂訓練”教學理念。各年級較好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”， 教學效果良好，實績顯著。
2、同年級組的教師能夠互相學習。本學期，加大了隨堂聽課力度，各年級組之間互相聽課。組內教師在授課或聽課后能及時撰寫教學反思，每月準時將兩篇教學反思電子文檔上傳教科室，大家通過網上鄰居共享互相學習交流。本學期，我組又申請了教研博客，拓寬了教研視野，大家互相學習，互相留言、發(fā)表評論，促進了教研組共同發(fā)展。此外，我組還創(chuàng)新了作業(yè)形式,提倡分層作業(yè)、特色作業(yè),特別嚴格檢查學生的書寫情況。例如各年級都有作業(yè)本和小狀元，一般學生只要求完成作業(yè)本和小狀元中的基礎題，學有余力的學生做培優(yōu)作業(yè);有些年級還讓學生準備了積累本，積累了一些數學趣題、思考題、名人故事等，還有的年級寫數學日記，辦數學手抄報，并定期張貼在教室的墻壁上，滿足了學生的心理要求，同時也大大提高了學生學習數學的興趣。
(三)集體備課常抓不懈，切實提高教學質量。
為了能充分挖掘個人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，確定每單周三為集體備課時間，以年級組為單位進行集體備課，并做到有內容和中心發(fā)言人。開學初由各年級集體備課負責人制定計劃，平時負責召集成員，作到定時間、地點、內容，組織寫好記錄，督促組員每月每人完成一篇質量較高的教學設計。從記錄情況看，各組備課內容能夠作到多樣化，能真正為教學服務，有單元模塊備課、同課異構交流、備教學中的疑難問題等。學期末，各組都寫好了總結，并形成了一套完整的材料。集體備課中倡導“彈性化主題單元合作式備課”，其流程為：集體討論梳理教材，分配每個人備課的主題單元——研究教材，查閱資料，獨立備課——集體討論備課單元中課例設計的可行性、可操作性——上課時依據學生實際，調整教學設計，加強教學反思和行為跟進，教師之間的適時交流——教研組全體成員對該主題單元課例教學進行全面回顧與反思。集體備課活動不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，也是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明白教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業(yè)成長。老師們互相學習、切磋、討論，老教師嚴謹扎實的教學風格，年輕教師活潑開放的教學氛圍，形成了組內互學互促的良好氛圍。
(四)堅持開展培養(yǎng)學生數學興趣活動，做好培優(yōu)補差工作。
首先認真做好后進行轉化工作，使不同水平的學生成績均有提高。
我校孩子絕大多數來自農村，家長重視學習程度不高，由于生源問題，所以“抓差補缺”工作尤為重要。老師們除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經濟基礎,鄰里關系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,主動為他們彌補,對于新學內容,耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作,激發(fā)了這些學困生的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的.成績。
我組每位教師還注意加強對學有余力學生的數學興趣提高和數學能力的培養(yǎng)工作。平時利用課堂教學進行訓練，另外也利用課余時間對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練，有目的、有計劃地開展數學尖子生的輔導工作。在輔導中，我們注意用激勵的方法來培養(yǎng)學生學數學的興趣，提高學生的數學素質，用點撥、啟發(fā)的方法引導學生開拓思路，設計練習有針對性的練習，培養(yǎng)學生具有探索知識的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛學、會學的習慣，具備主動獲取知識的能力。從競賽結果中獲取班級間的差異，班級內學生之間的差異，分析教學過程中的得與失以及學生的不足之處，作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)，為下一步如何有效地開展數學教學，也多了一把衡量的秤桿。
(五) 加強教學資源管理，實現資源共享。
教學資源是集每位教師教學之長的寶貴財富。一個好的數學教師要不斷從知識海洋吸取新鮮的營養(yǎng)，才能使自己的教學豐富多彩、生動活潑，因此對于資料的積累提出了新的要求。我組建立了“小學數學教學資料庫”，里面搜集了各學期教研組的計劃、總結，組內業(yè)務培訓資料、通訊、組員們的反思、集體備課資料、專題研究資料等;學期初，每個年級組在進行教材分析交流后，把材料都上傳到資料庫里;學期末，我組每個年級組都上傳了本學期的教學課件，以備下學期使用;此外，組員們平時發(fā)現好的網址就及時摘錄到“教學相關網址”中，方便了教學;我們組把各年級的公開課的多媒體教學軟件進行歸納整理，集中保存，讓每位教師隨時可以尋找自己想要的資料，做到資源共享，發(fā)揮資料的最大效用。本學期我們又新申請了校教研博客，更方便了教學交流，提高了教研活動的實效。
(六)積極參加各級教研活動。
我們的知識是可以無限增長的，光在學校里是不行的，必須走出去學習外校的先進經驗為我所用，才能不斷提高自己的教學水平。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,在路上的我們，將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
2023年數學研修工作總結7
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思。
反思是教師提高教學水平的'一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
3、研修內容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
4、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
2023年數學研修工作總結8
研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名普通的數學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。經過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。通過對六個專題的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以總結：
一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，
如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。
二、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，
轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。感受最深的是建模思想。在解決數學問題時,讓學生學會建構“數學模型”,要經過一定的形成過程,應從具體到抽象,抓住某事物(研究對象)的一個(類)本質屬性,舍棄非本質屬性,獲得較原事物更為一般的概念模式或符號等。一個較為完善的數學模型構建過程為:感知模型→建立模型→強化模型→形成模型。它不是一個單一的程式,應是不斷循環(huán)、反復深化的過程。
新課程改革的成功之處在于更多地關注學生的知識起點、生活經驗、興趣愛好,讓學生在實際的情境中得到提升,為學生更多地再創(chuàng)造數學獲得絕好的機會。因此,創(chuàng)設問題情境是模型構建的首要環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設充滿趣味或情趣的問題情境
根據兒童的心理特點,童話故事、富有童趣的游戲最能激起學生的學習興趣,因此,創(chuàng)設充滿趣味或情趣的問題情境便于把學生引入到奇妙的數學世界中。
2、創(chuàng)設與現實生活相聯系的問題情境
《數學課程標準》指出:學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的,富有挑戰(zhàn)性的問題情境要注意與學生的現實生活相聯系,讓學生在現實情境中體驗和理解數學。
數學模型的`建構過程其實是數學知識的再創(chuàng)造過程,有層次地創(chuàng)設問題情境,讓靜態(tài)的數學知識通過演示、操作、實驗逐步把學生的思維引向深入,凸現問題的本質。
建立數學模型的過程必須要借助思維活動,來探究具體事物的本質及其關系,最終以符號、關系式、概念模型等形式將其間規(guī)律揭示出來。
1、在比較與分類中建立模型
比較與分類有利于對數學知識或數學材料的共同點與不同點有明確的判斷,通常用辨析的方式;最終明確彼此之間存在的同一性與相似性,以逐漸明晰其背后隱藏著的共同模型。 例如在教學《乘法的初步認識》一課,先出示下題:8+817+18+199+9+9+922+32+13+1115+2435+35+3543+55+33+9114+14+14+14。讓學生把上面的幾道算式進行分類。學生根據加數的特點,很快地把它們分成了兩類,然后指著加數相同的這一類改寫成乘法算式,并說明理由,從而概括出乘法的意義。
2、在抽象與概括中建立模型
抽象是從許多數學事實或數學現象中舍去個別的、非本質的屬性,從而概栝出問題的本質屬性。抽象與概括能力的高低決定了學生解決問題的水平。
2、在抽象與概括中建立模型
抽象是從許多數學事實或數學現象中舍去個別的、非本質的屬性,從而概栝出問題的本質屬性。抽象與概括能力的高低決定了學生解決問題的水平。
3、在猜想與驗證中建立模型
猜想是對研究的數學對象或數學問題做出符合一定規(guī)律或事實的推測性想象。在你證明一個數學定理之前,你必須猜想到這個定理,在你搞清楚證明細節(jié)之前,你必須猜出證明的主導思想。
如教學《商不變的性質》時,可引導學生先猜想一下:被除數和除數怎樣變化,商不變呢?學生可能提出:被除數和除數同時加上、減去、乘以或除以相同的數,商不變等多種猜想。再組織學生以小組為單位探究,運用舉例子的方法驗證各自的猜想是否正確。學生在驗證過程中,會逐步找到商不變的規(guī)律,并且動態(tài)生成了:乘以或除以相同的數,這樣數不能是零,因為零不能作除數。這樣一個學習過程由提出猜想——進行驗證——自我反思——建立模型,它不僅是一個主動學習的過程,更是發(fā)現學習、創(chuàng)造性學習的過程。
(三)抓住問題本質,拓展知識外延,強化數學模型
當學生初步建立數學模型后,學生對模型的應用還不是十分靈活,需要繼續(xù)擴展知識的外延,變化數據,以不同的表達來分析所得的模型是否穩(wěn)定。
(四)溝通內在聯系,重組認知結構,形成數學模型
三、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是自己基本素質的提高，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與同仁們，一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進取，永不停息。
2023年數學研修工作總結9
時間悄然而過，這一學段的學習已經結束了。回想這期間學習的點點滴滴，心中充滿了喜悅和激動。這次培訓活動，我們聆聽了多位教育專家點評和教育同行的精彩報告，讓我們大開眼界，學習了許多新理念、新思想、新方法。我們認真看視頻，積極思考、踴躍回帖，并且高效高質的完成了作業(yè)�，F對我們小數13班學習情況作研修總結如下：
本班共有50名學員，我班學員全部參加了網絡研修學習。共在線學習170730分鐘，完成作業(yè)435篇，發(fā)帖跟帖1260條，班級發(fā)起沙龍討論191次，學員上傳班級資源184個，班級公告10次，完成日志259個，完成課程、話題留言1538個。
本次培訓中，我班學員上傳了相當多數量的資源，與大家共享。均具有較高的參考價值和實用價值。
另外，我們還了解到，我們班的學員有很多通過培訓學習在專業(yè)文化素養(yǎng)上得到了提高，并學以致用，將專家的指導及時應用到教育教學中，在實踐中檢驗真理，充分顯示出我班學員對專家培訓指導作
出的及時的思想追隨和行為跟進，增強了素質教育和課程改革的緊迫感和責任感。
我班學員共有50人，全班無一例外的參加了培訓，100%地完成了培訓任務，并有大部分學員超額完成任務，顯示出我們主動、上進的思想和具有終身學習的強烈意識；我班學員在積極做好自己網絡研修培訓工作的同時，還主動幫助本校其他學員做好培訓工作。我們了解到，一些中年教師由于信息技術能力的基礎薄弱，參訓時遇到了諸多困難，我班一批青年教師，細心、耐心地對有困難的老教師進行指導，幫助他們熟悉培訓程序，掌握培訓方法，直至身邊所有的教師都能夠順利而熟練的進行網絡培訓學習。除此之外，與專家的指導緊密結合，我班一批理論基礎強實、教學經驗豐富的老師，還結合本校實際情況為教師們做了補充培訓和教學示范，使廣大學員更加深入地理解和認識了本次培訓工作的重大意義和價值。
培訓的時間是短暫的，但教育研修網為我們精心搭建的研修平臺卻是寬廣而又厚實的，讓我們這些來自基礎教育第一線的教育者有機會接受教育教學專家的指導，讓我們這些來自不同地區(qū)的教育同行有機會交流分享教學經驗，讓我們這些整日忙碌于繁雜瑣碎的教育事務的老師有機會靜下心來反思自身的教育實踐。我班的學員還紛紛留言，激動地闡述了自己的收獲。
�。�1）網絡研修初期，由于廣大教師對此不甚了解，研修的積極性相對不高，這時班長要發(fā)揮以身作則和指點迷津的作用。每天堅持學習，把研修的具體任務、考核方案等及時傳達給本班學員使大家有明確清晰的.努力方向和目標。
�。�2）班長要及時關注本班學員的學習情況，以便提醒、督促大家積極學習，不讓一個學員掉隊。
�。�3）班長要多提出一些話題供大家討論，并親自投入討論中，使大家都有強烈的參與意識。
�。�4）日常加強本班學員之間的聯系與溝通，互相交流大家在學習中的收獲和一些具體的困難，以便更好地強化研修效果
�。�5）做好資源上傳與共享工作。
（6）及時發(fā)布本班學員研修簡訊，以便表揚先進，鞭策后進。
1.本次培訓的差距
在深感收獲頗豐的同時，我們也清楚地看到了自身的差距與不足，同一些優(yōu)秀兄弟班級相比，我們在諸如案例、教學反思、資源、話題等的數量上還有一定差距，這也正是我們今后需要致力改進和提高的。
2.今后改進建議
�。�1）提前一段時間讓班主任和指導教師收看視頻，熟悉工作，在開課后就有時間做職責內的工作。
（2）為了有效進行以后的研修學習活動，希望組織單位進行有力的宣傳，讓各級教育部門和學校認識到網絡培訓的意義和優(yōu)勢。
（3）這種利用網絡進行學習的形式很好，很超前，但有部分老師家里沒上網，在學校工作又很忙，據我了解，很多老師都是為了得分數的，沒有踏踏實實的認真學習，如果學校能好好組織一下，給老師們一定的學習時間，效果一定會更好。
總之，在這幾個月的時間里，能和各位老師在研修網這個網絡平臺中，相互認識、交流經驗、分享資源，共同學習、共同進步，感覺中充滿了欣喜與自豪，這是我們教育工作者共同擁有的天地，感謝這個平臺給了我們這么多的精彩！
2023年數學研修工作總結10
本人有幸參加了本次小學數學國培學習，在這次培訓的過程中，學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對小學數學教學的指導和解讀。他們獨道的見解，新穎的理念和人格的魅力，淵博的知識無不影響著我。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂心情。雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航�；仡櫚肽甑难行藁顒�，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……
一、收獲。
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高潮的'教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
3、國培研修增強了我教學信心。作為一名數學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
4、通過和交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的教學。
二、不足之處。
這次培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。
第三，對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業(yè)。針對以下問題，在以后的工作和學習中努力改正。
總之，教學是一門藝術，變化無窮，我將會努力學習，吸取先進經驗，取長補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
2023年數學研修工作總結11
計算在生活中占有重要的作用，它在小學數學中是一項重要的教學內容，小學生計算能力的強弱程度會給他們的后續(xù)學習帶來不同程度的影響，因此培養(yǎng)與小學生計算能力不容忽視。
本階段我校根據省小學課程協同研修計劃與要求，結合市教研室關于協同研修校本教研的工作部署以及我校小學數學教學的實際現狀，針對計算教學中的共性和突出問題，本階段圍繞“如何提高學生的計算和教師的備課能力”這個主題，我校在3月至6月協同實驗小學、加積一小、中原中心校、長坡中心校等共同開展了數學學科課程協同研修活動。通過網絡課堂呈現，依托學校三梯隊骨干教研力量，組織教師圍繞課堂教學開展討論和研究，經過這段時間的共同努力，有了不少收獲。為了更好地完成下階段的研修工作，現將上半年階段研修活動下結如下：
20xx年3月至6月，我校結合市教研室協同研修校本教研的工作部署以及我校小學數學教學的實際現狀，制定了一系列教學研修內容，研修方案及相應措施，通過調查分析，實踐反思，再整改、實踐、反思，如此反復盡力完善，落實工作要求，一定程度上提高了老師們的備課能力，實現工作目標。初期選定教學內容，組織教師集體備課，討論分析知識點、學習目標和教學重難點，研究課堂教學基本策略，接著授課老師在集體備課的基礎上完成教學預案，先發(fā)布在學校博客，然后再發(fā)送到教研室網頁，同時組織實驗老師參加市組織的在線研討，在百家交流中，汲取精華，完善自我。其次授課老師在研討的基礎上完成教學二案，先發(fā)布在學校博客，然后再發(fā)送到教研室網頁。校內組織老師試教，反復磨課，授課教師修改教學設計，再次上傳，錄制課堂實錄視頻，上傳視頻并再次組織在線研討。后期落實措施后，對實驗年級進行計算測試，與研修前學生測試進行對比，分析數據并進行階段性總結，便于為以后的教學做足準備。本階段，本校的兩位實驗教師蘇紫芬、王玉老師代表學校承擔市組織的研修課，她們態(tài)度誠懇積極，不辭勞苦，獲得了市小學教研室、各校同行及師生們的好評。參與此次研修的實驗教師團結協作，能夠大膽表達自我建議，在這個平臺上，大家取長補短，由此可見，集體的力量是巨大，刀不磨不鋒利，課不磨不精彩。
針對低年級學生的學習特點，在日常教學中我們一系列的饒有興趣的計算練習，培養(yǎng)他們對計算的興趣，從而提高計算能力。經過實踐，也有不足，我們再次整改，實踐完善。
（一）激發(fā)口算興趣，夯實口算基礎。
“興趣是最好的老師”。機械重復的訓練，會使學生產生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓練的興趣，不能調動起學生的積極性。為了提高學生的口算興趣，我們結合教學內容，采取多種形式訓練：如既可用口算比賽、對口令、游戲、競賽、集體搶答等方式�？傊喾N形式的口算訓練，可以使全班學生積極參與，從而使每個學生有練習的機會，達到激發(fā)學生興趣之目的。尤其口算要天天練，其練習題的編排，可按鞏固基礎知識、提高運算基本技能和形成技巧這樣的順序進行，訓練的方式主要是視聽和聽算等，只有這些基本口算掌握扎實了，才能切實有效地提高學生的計算算能力。
（二）讓學生理解算理，大膽說一說計算過程。
在計算教學中，讓學生有效地掌握計算的基本方法的主要途徑是教學生理解算理，因此在教學時，我們不僅僅教給學生正確合理的算法，而且十分重視算理教學。而小學低年級學生以具體形象思維為主，在低年計算教學中，教師要組織學生進行必要的直觀操作，讓學生在動手操作的活動中充分體驗由算理直觀化到算法抽象性之間的過渡和演變過程，從而理解和掌握算理，發(fā)展數學思維。教師還要注意通過引導學生大膽說一說你是怎么算的，讓學生動腦、動眼、動口，促進多種感官協同參與認知，更好地學習計算。
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在計算教學中，練習起著熟練計算、形成技能的重要作用。我們不能簡單、粗糙地處理計算教學中的練習環(huán)節(jié)。特別是低年級數學教師，要盡可能地挖掘計算練習的趣味性，綜合運用各種策略調動學生，使學生在趣中練，在練中樂，培養(yǎng)學生對計算的'信心與興趣。在教學中，我們根據教學內容設計相關的游戲活動，如開火車、接力、送信、對口令、找朋友、摘蘋果等練習。除此之外，我們還給予及時的小獎勵，如小紅花、小星星、畫笑臉等激勵他們，提高他們參與的積極性。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生良好的計算習慣。
1、認真書寫。
有些學生剛開始不注意書寫，書寫隨便潦草，經常抄錯數字或運算符號，從而造成計算錯誤。在計算時，我們要要求他們書寫工整，題目中的數字、運算符號的書寫必須符號規(guī)范、清楚。數字間的間隔要適宜，豎式也要條理清楚，相同數位要對齊。書寫認真的學生，我們還提倡大家在班上，當著同學們的面，表揚或獎勵他們，讓他們樹立榜樣，，激發(fā)同學們的積極性和上進心，促進學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。
2、計算時注意“進位”和“退位”。
不少學生計算錯誤的原因在于忘了“進位”和”退位”。在筆算時，我們要求學生要在相應的數位上標清進位點和退位點，以此來減少計算錯誤。
3、勿忘檢驗。
要求學生在計算時要按；兩步走，
一是要認真核對好算式后再計算；
二是計算時一步一回頭，每計算一步都要檢驗是否正確，避免一步錯步步錯，走了彎路，浪費時間。還要求檢驗時做到耐心、細致，逐步檢查，發(fā)現錯誤及時糾正。
總之，經過本階段性協同研修實踐，教師對自己的課前備課有了新的認識，更善于發(fā)現問題，積極思考，勇于先謀獻策，敢于創(chuàng)新，不斷提高備課能力，對逐步形成個人教學風格充滿自信。而學生對計算有了更多地興趣，都愿學，愛參與，計算的速度、結果的準確度都有一定幅度提高，筆算的錯誤率也有所下降。還需努力的是：學生計算的良好習慣雖具雛形，但形成良好的習慣，并保持它，仍需繼續(xù)努力。
2023年數學研修工作總結12
從20xx年x月至20xx年x月，我有幸參加了由北京大學舉辦的“國培計劃（20xx）”-小學數學云南省030班（臨滄市鳳慶縣小學數學1班）”的遠程學習�，F將研修學習情況作如下總結：
一、認真學習
從學習開始，認真觀看網絡視頻，通過視頻認真聽看專家講座、名師講堂；觀摩優(yōu)秀教師課例；認真讀好文件導讀、拓展閱讀等，并做好筆記，適時寫寫感悟與反思。按時提交模塊作業(yè)，及時瀏覽學員作業(yè)，積極進行互助研討，做到積極交流，虛心學習。
二、學習收獲
�。ㄒ唬﹪嘌行迣W習改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學員的在線互動研討、交流。我受益匪淺，專家的精辟見解以及同行的精彩點評、交流，使我明白了現代教育的本質是“以生為本，教師主導”，明白了新時代、新課改對小學教師新的要求。在今后的教育教學中，我一定用學到的理念作為我組織教學、課堂改革的指南和依據。否則就會被學生和時代所淘汰，通過學習使我增強了自身需要學習的緊迫性，危機感，樹立了只有不斷改變教學觀念、改革課堂教學教學行為以及學生的學習方式、評價方式，我們才能與時俱進。成為新時代合格的小學教師。
�。ǘ┭行迣W習增強了我的教學信心。作為一名有xx年教齡的`我，教師主講的“灌輸式”以根深蒂固，新時代、新課改又要求我們改變觀念，面對新的教材，新的課改理念，有時我真的不如何有效組織教學，甚至有時會失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣用好、用活教材，創(chuàng)造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設計教學流程；怎樣選擇教法、學法；以及不同類型的課如何組織；如何把握重點、突破難點通過研修平臺，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學的有效性；總而言之，通過研修，我找回了原本屬于我的那份自信。
（三）研修學習使我懂得了反思與總結有助于教師很快成為專業(yè)化教師。通過學習，使我認識到：教學有法，但無定法，貴在得法。通過研修，也讓我懂得了：現在教學不是靠以往的經驗就行的，而是需要及時的反思、總結。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向。
總之，通過研修學習，我的教學理念得到更新，樹立了“以生為本，教師主導”的教育理念；心靈引起震撼，明白原來新課改下課要這么上；知道了我們教師該如何從一個“死教書、教死書”向一名知識型、教研型的教師轉變；如何做到與時俱進。能夠學到這些，都得感謝國家對教育的重
視和巨大投入，使我有機會參加研修學習。我一定把在國培研修里學到的知識、理念應用到教學實踐中去。做到學以致用，成為新時代合格的小學教師。
2023年數學研修工作總結13
首先感謝教育局的領導對我的關心，感謝你們給了這次珍貴的學習機會，讓我能近距離的與教育專家面對面交流，感受來自教育前沿的最新信息。謝謝你們！我要匯報的題目是《一路辛苦一路幸福一路收獲一路感恩》。
本次在安徽師范大學進行的小學數學“國培”學習，主要采取了專家引領理論授課和“影子學�！睂嵺`研修兩種形式，培訓中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，并積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，給我留下了深刻的印象。20xx年9月9日，根據國培學習計劃安排，我們全體學員分別安排在蕪湖市育紅小學、蕪湖師范附小和安師大附小這三所我市知名學校，參加“影子學校”實踐研修，感受名校、名師的風采，并將前階段的理論學習及時付諸實踐，理論聯系實際，使我受益匪淺�，F簡要匯報如下：
一、專家引領，更新理念
本次培訓活動安排合理，內容豐富，在開班之前，師大繼續(xù)教育學院就在網上要求參訓學員上傳學習需求問題單，讓學員自己提出在教學中存在的亟待解決的問題和困惑，然后安排專家教授結合學員的需求有針對性地設置教學課程，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需解決的，是我們發(fā)自內心想在本次培訓中得到提高的知識領域，一改傳統(tǒng)的培訓模式，真正做到了“為學而教”。
在培訓中，授課老師既有專門從事教育研究的專家學者，也有來自各教育主管部門的領導，還有始終在一線從事教學工作的名師。培訓中，我先后聽取了安師大數計學院本班首席專家郭要紅教授、束立生教授、孫國正教授、陳克勝教授；教育科學學院阮成武教授、周興國教授、張新明教授、李宜江博士、心理學專家崔立中教授；蕪湖市教研室車文勝老師、市鏡湖區(qū)教研員沈清老師、市育紅小學沈鴻副校長、師范附小謝文霞副校長、安師大附小汪淑康校長、茆家祥老師、赴香港支教回國的全國特級教師葛愛蓮老師等一系列專家的精彩講座。
此外，本次培訓除了省內本土專家，還聘請了多位外地專家來校講課，他們中有人民教育出版社王永春老師、浙江省嘉興市南湖區(qū)教研室浙江省特級教師朱德江、華東師范大學、北師大版小學數學教材主編孔企平教授等，培訓師資隊伍可謂空前強大。我們全體學員也為此而深深激動不已。
專家們的授課內容精彩紛呈，授課形式輕松活潑，全體學員在他們身上不僅學習了先進的教育理念，同時也被他們淵博的學識、高尚的`人格魅力所感染。他們的授課課題有教育政策法規(guī)解讀、有課改最前沿的關于《新課標》的修改動態(tài)、有數學思想方法研究、也有小學生心理健康教育的探討。既有純理論的引領，也有教學案例的呈現。
通過學習，使我在思想上有了很大提高，覺得自己在教學方法和觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展方向努力。不斷提高自身的能力素質，以新理念新觀念，來適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，及時汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質，提高自身能力。
二、做好“影子”，潛心研修
在完成了第一階段全面、系統(tǒng)的理論培訓之后，于20xx年9月6日，我們小學數學國培班一行18人，在班主任雷震老師的帶領下，來到了蕪湖市育紅小學，開始了為期一個月的“影子教師”實踐研修活動。在這里，我們繼續(xù)收獲著感動，收獲著智慧，收獲著希望。
�。ㄒ唬┳呓麕�，領略名師魅力。
在育紅小學我們有緣結識了一位摯友，一位和藹可親的指導老師楊大有。楊大有老師教學經驗豐富，教學態(tài)度認真，教學成績突出，被評為“全國優(yōu)秀教師”，本次他作為我的帶教導師，令我倍感榮幸，也讓我真正領略了一位名師的風采。
我們在他的帶領下，深入課堂，陸續(xù)傾聽了教師們的常規(guī)課、示范課、研究課。課堂上，教師耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質疑；真誠地傾聽每位孩子的發(fā)言；微笑地面對每位學生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識這無不體現了課堂上“學生為本”的教育理念，他的教學思想，教學方法、執(zhí)教水平讓我受益匪淺。
在研修期間，我們有幸聆聽了楊老師執(zhí)教的《一個因數中間有0的乘法》《因數中間或末尾有0的乘法練習課》《可能性》等精彩的課堂教學，我感受頗深。近距離的觀察讓我們更深切的領略到名師課堂的魅力。每節(jié)課后，楊老師都與我們坐下來，就課堂教學的有效性、師生互動的有效性、問題設置的啟發(fā)性和當前教學的熱點、難點問題等進行耐心細致的解答和交流。楊大有老師的課特色鮮明，風格突出，樸實而細膩，扎實而有深度，具有濃郁的數學味，聽完后受益匪淺，眼界大開，為我今后的教學起到了示范引領作用。
�。ǘ┿逶￡柟�，學以致用。
我們作為“影子研修”的學員，能親眼目睹名師的課堂教學，親身體驗學校的教研氛圍，還能學習名師的教學方法，真是不虛此行。兩周來的如影隨形地學習，我們把第一階段的理論學習和導師的課堂教學實踐結合起來，真正領悟了數學教學的核心。
我們倍感珍惜這難得的學習機會，影子研修期間，我們不僅聽了指導教師成功的教學案例，還積極地與指導教師共同分享他們成功的喜悅。在真實的現場環(huán)境中，細致觀察教師的日常教學行為和教研行為，學習他們規(guī)范的組織方式，感受他們深厚的教研氛圍，積極尋找差距所在。通過實實在在的行為，加深我們對教學的理解，加深對課堂的掌控，加深對細節(jié)的把握，提高了我們的課堂教學藝術。
�。ㄈ�、記錄美麗，感悟教學。
在影子教師實踐研修中，在楊老師的指導下，我分別執(zhí)教了《可能性》、《排列組合》等四節(jié)課，我力圖給學生提供一個釋放個性和展示自我的空間，讓學生在體驗中學習，豐富學生的生活經驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的習慣。教學中，我盡量創(chuàng)設各種條件，讓每個學生都有充分表現自己的機會，讓學生自己“去思考、去探索、去感悟”，讓學生敢于暴露自己學習中存在的問題，對一些疑難問題勇于發(fā)表自己的見解。
古人云：授之以“魚”，不如授之以“漁”。教育家葉圣陶說“教就是為了不教”。我認為教給學生科學的學習方法，把學生真正當成學習的主人，充分調動學生學習的主動性和積極性，使學生生動活潑、主動有效地進行學習。這點尤為重要。
�。ㄋ模�、思索，成就精彩
研修期間，我認真鉆研教材，明確教學目標，解決“教什么”的問題；采取多種方法，恰當運用手段，解決“怎么教”的問題；關注學習動態(tài)，關注全體學生，解決“教得怎樣”的問題。一節(jié)課下來我會對照這三個問題捫心自問，自我反思。
只有在反思中才能進步，我們在教學中常常反思，我們在生活中常常反思。反思為了優(yōu)化課堂，優(yōu)化教學；反思讓生活更智慧，更哲學。
培訓之后，我進行了冷靜而深刻的反思：怎樣才能把學到的理論知識實踐于課堂？什么樣的課堂才是真正高效的課堂？怎樣才能充分調動學生的學習積極性？怎樣才能真正提升學生的數學素養(yǎng)？小學數學教師的真正的價值何在？學習優(yōu)秀經驗并不是把個別的方法和方式機械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的教師學習，應當取得某種信念。通過本次培訓，我體會到了學習的快樂，特別是與教育名家的交流，感覺自己思想提高很快，理論得到充實，使得修養(yǎng)得到提升，更明確了自己教書育人的職責和任務。
題外話：教研需要氛圍，而良好的教研氛圍需要學校領導為教師創(chuàng)造良好的條件，校長的專業(yè)化與否直接影響著學校的發(fā)展和學校教研水平的提升，希望能把校長從紛雜的瑣事中解脫出來，真正重視教研并帶頭潛心鉆研教學，使校長學術專業(yè)化，成為學校教研工作的指導者和領頭人。
2023年數學研修工作總結14
忙碌的時光總是過得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學習，六天的收獲，六天的忙碌，就這樣一晃而過。一路走來，有苦、有樂、有困惑、有收獲……簡單梳理，總結如下：
一、研修讓我轉變了思想，更新了觀念
這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、研修讓我開闊了視野，擴展了見識
研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。
三、研修讓我認識了自我，提高了水平
研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的'啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導我們的教學工作。
六天的研修，一路忙碌，一路收獲，一路馨香，受益終生。展望未來，培訓是短暫的，但收獲是充實的。六天的研修給了我一個學習和展示的機會，讓我站在了一個嶄新的平臺上，使我對今后的工作有了明確的方向。研修如夢好相伴，但愿沒有句號，只有問號，永遠只是起點，沒有終點。
2023年數學研修工作總結15
今年暑假，我參加了20xx年河北省邯鄲縣小學教師遠程研修，在這次學習活動中，我與本組的同事在網上學習研修，深入了解全新的數學教學理念和教學模式，以及學習數學思想方法受益良多。作為一位參與培訓的小學數學教師，我覺得收獲頗豐，現就這次參加培訓的情況做一個總結。
一、思想認識的提高：
通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、現代教育技能的提高：
學習到了先進的教育模式和不同的教學手段：我們學習的培訓課程，都是精選的優(yōu)秀的專家學者的課程，內容詳實，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。這次培訓活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座，并結合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。
在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！
三、觀念的轉變：
本人從教十多年來，一直采用的教學方式就是盡可能多的.、細致的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區(qū)別對待。
四、知識的增長：
通過網絡平臺海量的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華。
在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學生、樂學習的合格的小學數學教師
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