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高二地理工作總結(jié)(14篇)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的高二地理工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二地理工作總結(jié) 篇1
時(shí)光如流水，一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝�，F(xiàn)將本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：
1、積極支持學(xué)校工作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。
本學(xué)期高二地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)教務(wù)處和年級(jí)組組織的教學(xué)、教學(xué)研究活動(dòng)，積極開設(shè)教學(xué)公開課，并取得了較好的社會(huì)效果。付出必有回報(bào)，在學(xué)校組織的三次視導(dǎo)課中，我組成員的課堂教學(xué)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表揚(yáng)；在全縣組織的期中考試中，高二地理取得了全縣第三的好成績(jī)；在與兄弟學(xué)�！櫹柚袑W(xué)的聯(lián)考中，我們?nèi)〉昧说谝坏暮贸煽?jī)；在剛剛結(jié)束的學(xué)業(yè)水平合格考試中，同樣地理合格率領(lǐng)先于其他學(xué)科；本學(xué)期高二地理組成果累累。
2、認(rèn)真制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。
針對(duì)高二、高三地理學(xué)科特點(diǎn)，在開學(xué)初制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高二本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《選擇性必修一》的知識(shí)內(nèi)容，本部分屬于自然地理，是高中地理教學(xué)內(nèi)容中最難的部分，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生接受能力差，所以必須要認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。
3、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的成員都能認(rèn)真鉆研新考綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備課組堅(jiān)持每周兩次按時(shí)集體備課，討論重難點(diǎn)內(nèi)容和授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，作業(yè)，測(cè)試的統(tǒng)一，在中心備課人備出詳案的基礎(chǔ)上，講述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的.教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化備課。通過集體備課，我們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。
4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰有好的資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高二地理備課組堅(jiān)持相互聽課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對(duì)許多模糊問題的認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
5、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用互聯(lián)網(wǎng)軟件，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心備好課，提高課堂教學(xué)效率。地理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便于學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
6、重視定時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的考試能力和技巧。
本學(xué)期根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一安排，雙周星期天晚上作為地理的定時(shí)訓(xùn)練時(shí)間。為了認(rèn)真培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的考試能力和技巧，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，備課組十分重視，每次定時(shí)訓(xùn)練前均要討論，確定命題內(nèi)容、試題難度值，精心命制，確保質(zhì)量。定時(shí)訓(xùn)練后即時(shí)批改、即時(shí)評(píng)析，取得了良好的效果。
高二地理工作總結(jié) 篇2
光陰荏苒，20xx～20xx學(xué)年度第一學(xué)期已接近尾聲，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及市區(qū)地理教研員的關(guān)懷、指導(dǎo)下，高一地理老師積極進(jìn)取，勤奮工作，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心，切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求，加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索,創(chuàng)造性地完成了本學(xué)期的工作，取得了很好的教學(xué)效果，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、基本情況分析
高二年級(jí)共有六個(gè)班級(jí)，學(xué)生整體素質(zhì)較好。
二、主要工作匯報(bào)
1．研究新課程，制訂教學(xué)計(jì)劃
我們高二地理使用的是魯教版教材，實(shí)施的是新課程標(biāo)準(zhǔn)。為了更好地實(shí)施教學(xué)我認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《地理教學(xué)大綱》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的變化以及教材的變化和要求，鉆研課標(biāo)、挖掘教材，制定本學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃。
2．加強(qiáng)備課，積極參與教研組活動(dòng)
為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，我作為高二地理教師積極參與教研組集體活動(dòng)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。教師之間相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互研討，解決了許多實(shí)際問題，明確了高二地理各個(gè)章節(jié)的教學(xué)任務(wù)、要求以及三維課標(biāo)，從宏觀上把握各個(gè)章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，所用教學(xué)方法，以及每一節(jié)課后的反思與分析，取得了良好的教學(xué)效果。
3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)
為了提高教師的自身素質(zhì)，更快更好的適應(yīng)新課程，我積極參加市、區(qū)及學(xué)校組織的各種新課程試驗(yàn)的培訓(xùn)、講座、學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深刻的了解，提高了專業(yè)理論水平，也轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念。
我刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量地完成了地理課堂的教學(xué)任務(wù)。
4．改進(jìn)教學(xué)方法
開學(xué)時(shí)，教研組組織全組老師對(duì)新課程教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的`基本內(nèi)涵，通過認(rèn)真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“探究式教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。
5．探索課堂教學(xué)的模式化
本學(xué)期地理教學(xué)采用了“探究式教學(xué)法”教學(xué)模式，該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣。
6．加強(qiáng)聽課，相互學(xué)習(xí)
本學(xué)期，我積極參與學(xué)校及教研組組織的聽課、評(píng)課活動(dòng)，聽課后大家認(rèn)真進(jìn)行評(píng)議、相互交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，相互促進(jìn)，共同提高。
7．加強(qiáng)教學(xué)科研工作。
（1）本學(xué)期，我積極參與了省級(jí)課題《高中地理教學(xué)電子資源庫的建設(shè)》研究，該課題已被評(píng)為“江蘇省精品課題”。
（2）充分利用資料優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為自己收集、制作，貼合教學(xué)實(shí)際，收到了極好的教學(xué)效果。
8．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過開展多種課外活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分展示了他們的多元智能，再加上科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑中感受了學(xué)習(xí)的快樂。
以上是高二地理備課組本學(xué)期的工作總結(jié)，在以后的工作中，我將更加努力，相互協(xié)作，力爭(zhēng)使地理教學(xué)工作做得更好，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
高二地理工作總結(jié) 篇3
要求教師改變課程就像要求一個(gè)人去移動(dòng)墓碑一樣。這能夠做到，但是卻是一個(gè)令人恐懼的復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過程。
過去的一學(xué)期，學(xué)校聘我為高二年級(jí)22班和24班的地理科任教師。另外我個(gè)人申請(qǐng)了《教學(xué)中的系統(tǒng)策略初探以地理課堂為例》為題的市級(jí)課題，本文建立在上一學(xué)期的行動(dòng)研究之上，對(duì)這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，也是一個(gè)階段性的研究成果。本文的成文環(huán)境是在傳統(tǒng)教學(xué)背景下的一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，其中論述的問題，具有普遍性，同時(shí)也具有特殊性。
一、我的困惑、問題的癥狀焦點(diǎn)
觀察和記錄教師、學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，堅(jiān)持每一天離開辦公室之前，寫一篇大概10分鐘左右的教學(xué)日記。一學(xué)期結(jié)束后對(duì)記錄本進(jìn)行反映，找到在這一學(xué)期中我的困惑、問題的癥狀如下：
1、我想讓班級(jí)的成績(jī)非常的優(yōu)秀，并且在嚴(yán)格而簡(jiǎn)單的管理中取得過成功。
2、嚴(yán)格的管理課堂和學(xué)生可以取得短期的進(jìn)步，但長(zhǎng)期呈下降的趨勢(shì)。
3、學(xué)生對(duì)于教師的依賴性很強(qiáng)，比如說考試之前學(xué)生會(huì)找到你要求你勾出重點(diǎn)；考察的知識(shí)點(diǎn)在考試之前恰好講到了，學(xué)生的成績(jī)就比較的好，反之，在成績(jī)比較的糟糕。
4、班級(jí)的成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，學(xué)生沒有接解決問題的能力，對(duì)于地理課堂缺少興趣。
5、對(duì)于學(xué)生的要求都是統(tǒng)一的，沒有注意學(xué)生的個(gè)體差異，而這樣帶來的問題是在我的課堂上，能力較強(qiáng)的學(xué)生，在睡覺或者講話，能力較弱的卻在漸漸的遠(yuǎn)離地理課堂。
6、喜歡我的學(xué)生成績(jī)?cè)絹碓胶茫幌矚g我的學(xué)生越來越逆反，甚至直接在地理課堂中出現(xiàn)了挑釁行為（故意做其他科目的作業(yè)、故意睡覺、講話等）。
7、學(xué)生的知識(shí)混亂、凌亂，沒有一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此不能很好地做好對(duì)于新知識(shí)的建構(gòu)。
8、教師的情緒波動(dòng)較大，沒有長(zhǎng)久的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生覺得教師不相信他們，覺得他們都是差生。
9、與學(xué)生的交流面過于窄，收集學(xué)生的反饋信息比較的少。10。24班上課時(shí)學(xué)生過于緊張，沒有人配合。
焦點(diǎn)：學(xué)生成績(jī)時(shí)好時(shí)壞。
二、我先后采用的措施數(shù)據(jù)分析
1、嚴(yán)格管理課堂，形成一種嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍，特別是在考試之后，課堂氣氛凝重，學(xué)生有一種對(duì)不起地理老師的想法。
2、畫地圖（世界地圖、區(qū)劃圖等）讓學(xué)生在畫地圖過程中熟悉地圖，另外學(xué)生采用不同色彩來彰顯他們的地圖主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、在知識(shí)點(diǎn)講解過程中，努力與現(xiàn)實(shí)生活貼近。
4、課堂中與學(xué)生形成快樂學(xué)習(xí)氛圍
5、毫無保留的.與學(xué)生交流
6、提問式教學(xué)，讓學(xué)生自己講解做題的過程，分析問題，以及如何提取地理信息。當(dāng)堂測(cè)試，當(dāng)堂批改利用批語與學(xué)生交流
7、有意識(shí)的利用皮革馬利翁效應(yīng)，經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，或者激起學(xué)生的斗志。使知識(shí)形象化視頻教學(xué)。與學(xué)生保持比較好的關(guān)系
8、課后記錄卡，每一節(jié)課之后都會(huì)記錄這一節(jié)課的教學(xué)策略和感受、學(xué)生表現(xiàn)等。
三、理論依據(jù)
1、系統(tǒng)思考的準(zhǔn)則
�。�1）教學(xué)中當(dāng)下的問題，可能是來自昨天對(duì)于問題的“解決方法”；
�。�2）教學(xué)是按照自己的行為軌跡在運(yùn)行的。不符合其行為軌跡，積極地去解決教學(xué)中的問題，使得問題越來越多，越來越難以解決；
（3）在教學(xué)中問題變?cè)愀庵�，總是先變好。一�?xiàng)措施的執(zhí)行一開始很容易看到它的作用，但是長(zhǎng)久之后，發(fā)現(xiàn)問題越來越難以解決；
�。�4）教學(xué)中選擇簡(jiǎn)單易于重復(fù)的教學(xué)策略時(shí)，往往是無功而返；
�。�5）教學(xué)中對(duì)于問題的處理方法，教學(xué)策略的提出，有的時(shí)候比問題本身還要嚴(yán)重；（6）教學(xué)策略的提出和執(zhí)行，對(duì)于課堂和教學(xué)的影響是不容易察覺的，影響往往是在細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出來的，細(xì)節(jié)上的改變往往能帶來意想不到的改善；
�。�7）地理課堂中一個(gè)問題的提出，一個(gè)辦法的執(zhí)行不會(huì)馬上見效，會(huì)有時(shí)間上的延遲，因和果在空間上不是連接的。
2、轉(zhuǎn)移負(fù)擔(dān)模式
轉(zhuǎn)移負(fù)擔(dān)的模式是由兩個(gè)負(fù)反饋（負(fù)反饋系統(tǒng)是尋求穩(wěn)定的系統(tǒng)。在負(fù)反饋系統(tǒng)中，有一種自我調(diào)節(jié)機(jī)制，來保持某種目標(biāo)或指標(biāo)。）環(huán)路組成，兩個(gè)環(huán)路都在調(diào)整或修正同一個(gè)問題的癥狀。其中一個(gè)環(huán)路代表癥狀緩解措施，即應(yīng)急反應(yīng)措施，它可以迅速緩解癥狀，但只是暫時(shí)的緩解；另一個(gè)環(huán)路有一個(gè)延遲效應(yīng)，它代表對(duì)問題的根本的解決方法，其功效需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能顯現(xiàn)出來，但遠(yuǎn)比應(yīng)急措施有效，而且可能是無意長(zhǎng)期有效的解決方法。
四、“轉(zhuǎn)移負(fù)擔(dān)”的故事成績(jī)時(shí)好時(shí)壞
1、問題癥狀“蕩秋千”的成績(jī)考試成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，這里的時(shí)好時(shí)壞是指在與同等水平的班級(jí)對(duì)比中，有的開始成績(jī)會(huì)比較的突出，有的時(shí)候成績(jī)卻比較的落后，而且發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)規(guī)律：考到的知識(shí)點(diǎn)，如果我在考試之前有重復(fù)，學(xué)生就能夠考得好，如果我沒有重復(fù)，學(xué)生的成績(jī)就不太理想。另外，即使是重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，考試結(jié)果也是時(shí)好時(shí)壞。在考試時(shí)同樣的知識(shí)點(diǎn)，如果換一種考試的方式，學(xué)生就開始不知所措。
我認(rèn)為出現(xiàn)“蕩秋千”的成績(jī)的根本原因是學(xué)生能力的缺失，知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完整。這些能力包括地理信息的提取能力，分析問題的能力，知識(shí)的遷移能力，解決問題的能力，歸納能力。另外，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)內(nèi)容開始增多，學(xué)生覺得知識(shí)點(diǎn)非常的多和雜，學(xué)生心中沒有形成一種特定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)缺少歸納和總結(jié)，這樣學(xué)生沒有對(duì)于學(xué)習(xí)的信心。在考試之中，如果所考的知識(shí)點(diǎn)在考試之前有復(fù)習(xí)到，那么考試成績(jī)就比較的好，如果考試之前沒有復(fù)習(xí)到，成就會(huì)非常的糟糕。
2、癥狀“緩解法”“試后綜合癥”
作為唯一的一種終結(jié)性評(píng)價(jià)，考試不但給與學(xué)生壓力，也給與教師壓力。每一次考試結(jié)束之后，由于各種各樣的考評(píng)，面對(duì)學(xué)生成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，在傳統(tǒng)的教育背景下，教師總是提出一些癥狀“緩解法”，這些辦法總是可以再短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的成績(jī)，但是長(zhǎng)久之后，卻不見成效。
考試之后，學(xué)生的成績(jī)不理想，一般性的教師處理辦法是改變自己的教學(xué)策略，或者加大對(duì)作業(yè)的布置和檢查。更有的時(shí)候是對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，把壓力給與學(xué)生，這樣的結(jié)果是每一次考試之后，課堂都會(huì)變得非常的緊張。很多老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)成績(jī)考得不好時(shí)，學(xué)生會(huì)覺得自己對(duì)不起教師。當(dāng)學(xué)生的成績(jī)較好時(shí)，教師就不再改變自己的教學(xué)方法和策略。
在傳統(tǒng)背景下，這樣的教學(xué)是一直存在的，加上現(xiàn)在的開始次數(shù)越來越多，這樣的情景一個(gè)月都可以看到一次。這樣之后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一個(gè)月中，在不斷增加的作業(yè)中成績(jī)漸漸有起色，但是一個(gè)月之后成績(jī)又一次出現(xiàn)了波動(dòng)。教師的單方面努力，往往可以收獲短時(shí)的成功，但是在長(zhǎng)久之后，學(xué)生的成績(jī)沒有多少的起色，分班之后，但一個(gè)新的班級(jí)，學(xué)生的成績(jī)開始不理想，對(duì)于地理學(xué)科本身的學(xué)習(xí)和興趣沒有增加。在這樣的環(huán)境下，學(xué)校要求教師把更多的精力投入到教學(xué)中，不斷的加大教師的工作量。
3、根本解決方法同學(xué)的“學(xué)科”
提高學(xué)生的能力，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)的根本方法是什么呢？與問題的“緩解法”以教師為中心，根本的解決辦法更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師的雙主體。以學(xué)生為主體，體現(xiàn)在學(xué)生知識(shí)的獲得是建立在對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行反映，來獲得新的知識(shí)。例如教學(xué)策略的設(shè)計(jì)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體差異。以教師為主體體現(xiàn)在教師應(yīng)該幫助建立對(duì)于地理的自信心，應(yīng)該給出如何提取信息、提出問題、解析問題等的示范，應(yīng)該努力確保學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使課堂變得和諧。
根本方法和“緩解法”的最大區(qū)別在于后者是馬上就可以見效的，暫時(shí)看不到的，知識(shí)漸漸的變好，而察覺不到變化的過程是最容易迷失的。
4、副作用壓力越來越大學(xué)生對(duì)于學(xué)生的依賴性越來越大，在教學(xué)活動(dòng)之中教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)是一個(gè)相生相伴的過程。如果教師過分的加大自己的作用，學(xué)生自己的空間就會(huì)越來越小。這樣學(xué)生對(duì)于教師的依賴性越來越強(qiáng)，集中表現(xiàn)于教師講過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠記住，對(duì)于同樣知識(shí)點(diǎn)的新問題不知所措，離開某一個(gè)老師成績(jī)大幅度下滑。
教師對(duì)于教學(xué)的惰性越來越大。采用問題的“緩解法”學(xué)生的成績(jī)得到短時(shí)的提高，而實(shí)際情況是成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，甚至總體上是在變壞。教師更加的依賴“緩解法”。
學(xué)習(xí)成績(jī)“蕩秋千”越來越明顯。
5、延遲
學(xué)生興趣的形成是需要時(shí)間的，興趣的體現(xiàn)有不同的方式。另外興趣的體現(xiàn)是需要一定的空間的，而這個(gè)空間很容易受一些突發(fā)事件的影響，例如學(xué)生違紀(jì)、學(xué)校強(qiáng)制推行課程進(jìn)度等。
6、杠桿效益點(diǎn)在教學(xué)中找到癥狀“緩解法”好像已經(jīng)成了唯一可用的方法，好像是有人做過明確的決策，教師總是趨之若鶩。打破循環(huán)的方法變得越來越難，教師在改變現(xiàn)狀和降低目標(biāo)中很容易選擇降低目標(biāo)。而打破循環(huán)辦法就是強(qiáng)化根本解決方法要求一種長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)和共同愿景。弱化癥狀緩解措施，就需要當(dāng)事者情愿說出真相，坦率面對(duì)治標(biāo)方法和“看上去不錯(cuò)”的解決方案。
高二地理工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期來，我們地理備課組三位老師：我、時(shí)常武老師和史麗萍老師認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。我們?nèi)焕蠋熆偸欠e極參加集體備課，共同討論問題，共同商議，做到期初有計(jì)劃，期中有小結(jié)，期末有總結(jié)。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：
（一）研究新課程，實(shí)施新課程。
如何實(shí)施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對(duì)舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對(duì)許多人來說，不是沒有痛苦的。
開學(xué)時(shí)，我們組織全組老師對(duì)新課程教學(xué)進(jìn)行精心安排，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，老師們通過認(rèn)真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。
（二）實(shí)施“青藍(lán)”工程，培養(yǎng)新教師。
本學(xué)期開學(xué)初，在學(xué)校安排下，我和史麗萍老師分別與時(shí)常武老師結(jié)成師徒關(guān)系。新教師做到聽一節(jié)課，上一節(jié)課，學(xué)期總聽課已超額完成所規(guī)定的.課數(shù)；我們每聽一節(jié)課，都相互交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使我組的教師得到了迅速的提高。
（三）加強(qiáng)教學(xué)科研工作。
青年教師充分利用我組的資料優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。
充分利用每周的集體備課活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全級(jí)地理課的教學(xué)任務(wù)。
做到課堂教學(xué)的完全公開，在本備課組內(nèi)安排我和史麗萍老師新課程教學(xué)研討課，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。
（四）加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化
教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。
教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。。
教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……。最后達(dá)到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。
(五)增加了教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。
明確指出教學(xué)評(píng)價(jià)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)教師教學(xué)檢查、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)檢查可采用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(yè)(書面作業(yè)、制作模型、寫地理小論文、觀察月相等)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注課本學(xué)習(xí)的考查，還考查學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的參與度。
在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓我組老師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求？如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求,提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力？
高二地理工作總結(jié) 篇5
這一學(xué)期在教學(xué)上主要抓教學(xué)的兩個(gè)方向。第一，抓理科班的地理學(xué)業(yè)會(huì)考。今年作為科任老師我得負(fù)責(zé)高二4班和5班的地理會(huì)考復(fù)習(xí)工作，作為備課組長(zhǎng)我得作好高二年理科班的地理會(huì)考復(fù)習(xí)落實(shí)工作。第二，抓文科班的必修三的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文科班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法和學(xué)習(xí)的興趣，為今后的地理學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
1、教學(xué)成績(jī)。本學(xué)期師生的共同合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二文科兩個(gè)班的地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。理科班的.學(xué)生在這一學(xué)期的共同努力下，從學(xué)生會(huì)考后的反映來看，可以順利通過會(huì)考考試。
2、課堂教學(xué)狀況。本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求
3、學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)情況。本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
4、作業(yè)完成情況。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。
同時(shí)教學(xué)中也重視地理知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
三、存在問題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)。教學(xué)是個(gè)長(zhǎng)期的過程，對(duì)于班級(jí)中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平不同的學(xué)生，要用一樣的課堂來滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要還是有一定困難的。但是，相信方法總比困難多。在今后的教學(xué)工作中將繼續(xù)摸索更為有效的教學(xué)方法，以此來實(shí)現(xiàn)全面提高自己的教學(xué)能力水平。
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。
高二地理工作總結(jié) 篇6
高二地理備課組由王娟和蕭俊兩位教師組成。共同擔(dān)任高二文科、理科地理教學(xué)工作。作為新人，客觀事實(shí)是無經(jīng)驗(yàn)、無積累，所以端正、積極、謹(jǐn)慎、勤勉就成了我們固守的姿態(tài)。高二是高中階段承前啟后的一年，在即將過去的第一個(gè)學(xué)期中，我們謹(jǐn)小慎微、竭盡所能高質(zhì)量地完成著先期制定的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容。雖不敢妄言“成果”，但敢說“我們不辱使命”�？偨Y(jié)一期工作，有如下心得：
一、用心把課備做到最完善
這學(xué)期我們主要的教學(xué)任務(wù)是必修三及區(qū)域地理。必修三主要由區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、人地可持續(xù)發(fā)展案例、3S技術(shù)三部分構(gòu)成，教材內(nèi)容理論性極強(qiáng)。同時(shí)，人文學(xué)科的特點(diǎn)決定有些知識(shí)的變動(dòng)是經(jīng)常的。比如：我國人均GDP最高的城市，教材上是“深圳市”，但實(shí)際上根據(jù)最新數(shù)據(jù)應(yīng)該是內(nèi)蒙古鄂爾多斯市。此外，我國的城市化率、三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等這些情況年年都有變化，為此我們?cè)趥湔n時(shí)，會(huì)將教材內(nèi)容所涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)加以搜集和整理，融入教材，使課堂鮮活、準(zhǔn)確，也往往借此給學(xué)生傳輸變化發(fā)展的辯證思維。雖然這些工作使得我們的備課任務(wù)加重，簡(jiǎn)單的一節(jié)內(nèi)容往往需要耗費(fèi)一天甚至更多的時(shí)間來準(zhǔn)備，但我們認(rèn)為這是應(yīng)該的也是值得的，受益的除了學(xué)生，還有我們自己。此外，我們發(fā)現(xiàn)在教授區(qū)域地理時(shí)，由于這些時(shí)事案例的融入，學(xué)生的興趣得以增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果往往更好。我們堅(jiān)持對(duì)待每堂課像首次站上講臺(tái)那樣認(rèn)真準(zhǔn)備好，認(rèn)真?zhèn)湔n換來的結(jié)果是學(xué)生的認(rèn)可和欽佩，這都是我們的成就感和幸福感。
此外，我們一直堅(jiān)持寫詳案。如何導(dǎo)入，如何承接，怎樣過渡，何時(shí)板書，板書怎么設(shè)計(jì)，課前我們會(huì)一起反復(fù)思考，打磨，然后都會(huì)在教案上注明。良好的備課習(xí)慣，認(rèn)真的備課態(tài)度，為我們教學(xué)保駕護(hù)航。
二、落實(shí)課堂常規(guī)教學(xué)
我們清楚，再好的教案，如果不能很好地落實(shí)，那也是無意義的。努力提高課堂知識(shí)容量，幫助學(xué)生將問題在課堂化解，就成了我們課堂教學(xué)的重要主題。根據(jù)我校一貫的傳統(tǒng)和前輩教授的經(jīng)驗(yàn)，我們采取的方法是講練結(jié)合，以練促講，以講帶練。使學(xué)生清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在考試中會(huì)怎么考，怎樣用，掌握相關(guān)的習(xí)題怎么想，怎么答。地理雖然是文科，但許多知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)卻必修是理科的方法，多練習(xí)，多總結(jié)。在習(xí)題的選擇上，我們一般選擇歷年的高考題，讓學(xué)生實(shí)際感受高考題的難度、特點(diǎn)。
三、培養(yǎng)地理思維，夯實(shí)地理基礎(chǔ)
地理不同于其它學(xué)科，我們?cè)谏习雽W(xué)期完成必修三的教學(xué)，大體意味著高中地理的新課已經(jīng)結(jié)束，隨后就是高考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段。高中地理學(xué)習(xí)的主要目的與高考地理考核的中心是學(xué)生的地理思維。地理思維簡(jiǎn)單說就是學(xué)生的系統(tǒng)思維與空間思維。我們對(duì)高二地理的大致定位是夯實(shí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成地理思維。所以我們?cè)趥湔n、課堂教學(xué)中特別注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系、答題模式，培養(yǎng)其分析問題的基本思路與方法。就算學(xué)生由于前期基礎(chǔ)較薄弱，知識(shí)積累較少，但我們?cè)诤粚?shí)學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，更加看重學(xué)生思維模式的養(yǎng)成。對(duì)比第一次月考與第二次月考學(xué)生答題的規(guī)范性、得分率，事實(shí)證明了我們的這一理念是可行的，有助于學(xué)生的。
四、用心溝通，坦誠相待
教學(xué)是知識(shí)的傳輸，更是與學(xué)生心靈的交換。我們堅(jiān)持一種觀點(diǎn)：以人度幾，己所不欲，勿施于人。課堂內(nèi)外，充分尊重學(xué)生的個(gè)性與獨(dú)立人格，與學(xué)生真誠、平等對(duì)話。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)和幫助。比如課堂回答問題，我們堅(jiān)持將大多數(shù)機(jī)會(huì)給成績(jī)稍差者，并給與引導(dǎo)和鼓勵(lì)；在批改作業(yè)時(shí)，附上一句真誠的'鼓勵(lì)等。盡量在地理學(xué)科上給與學(xué)生正能量。
子曰“三人行，必有我?guī)熝�。”教學(xué)相長(zhǎng)，我們堅(jiān)持向本學(xué)科前輩學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，向?qū)W校同行學(xué)習(xí)課堂管理，也謙虛向?qū)W生學(xué)習(xí)我們所不了解的知識(shí)。這些都是我們所積累的寶貴財(cái)富。我們珍惜每一次公開課的機(jī)會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真展示自己最真實(shí)、最常態(tài)的教學(xué)方式與狀態(tài)，讓最真實(shí)的自己接受前輩和同行的批評(píng)與指導(dǎo)，爭(zhēng)取獲得進(jìn)步。我們積極參加教研組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，勤聽課，勤學(xué)習(xí)，多思考，真正將學(xué)習(xí)的東西融會(huì)貫通，促進(jìn)我們自身的教學(xué)工作。
此外，我們也通過各種途徑到網(wǎng)上搜集、分享有益的信息和資料，不僅是專業(yè)上的，還包括教學(xué)技能、課堂管理、教育理念等多方面的知識(shí)，廣泛學(xué)習(xí)。
回顧一期以來的工作，有起有伏，有閃光處也有不足處，但這一切我們都會(huì)好好珍藏，沉舟側(cè)畔千帆過，這所有的一切都將為我們高二地理備課組下一階段以后的工作導(dǎo)航。我們也將繼續(xù)堅(jiān)持努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持進(jìn)取，盡到一個(gè)高二地理老師的本分，為我校莘莘學(xué)子們來日青云直上盡自己一份力。
高二地理工作總結(jié) 篇7
這學(xué)期我擔(dān)任高二.30班和高二.34班的地理教學(xué)工作�；仡欉@半年的工作程，感受很多。作為實(shí)驗(yàn)高中的一名地理教師，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助和指導(dǎo)下,我的教育教學(xué)教力有了很大提高。下面把我半年的工作情況作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，精心上好每一堂課。
1、了解學(xué)生原有的知識(shí)和基礎(chǔ)，了解他們學(xué)習(xí)的興趣、方法、習(xí)慣，知道學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
2考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。如何安排每一次作業(yè)。如何檢查作業(yè)。
二.提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
首先，在地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二地理教學(xué)工作總結(jié)再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。
在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測(cè)等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。理清是共性存在的問題，還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問題，作到心中有數(shù)。把問題落到知識(shí)點(diǎn)的層面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白;其次，制定具體措施。先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃。根據(jù)所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識(shí)內(nèi)容，并先期著手準(zhǔn)備，以利補(bǔ)弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個(gè)性補(bǔ)弱計(jì)劃，要落實(shí)到學(xué)生姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。補(bǔ)弱時(shí)間，精講精練，有的.放矢，按照既定的補(bǔ)弱計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，在教學(xué)后及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調(diào)整，為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過楊艷梅的盡心指導(dǎo)，我改變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。
五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如，對(duì)學(xué)生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，工作中還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
高二地理工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期我擔(dān)任高二6個(gè)班的地理課。在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合文科目，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jī)也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合三亞市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
四、本學(xué)期的'教學(xué)反思與展望
反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活。
例如在上《交通運(yùn)輸方式和布局.時(shí)，借助ppt動(dòng)畫，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng)，進(jìn)一步有利于問題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。
反思二：學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺(tái)。
在課堂的探究活動(dòng)過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展，
反思三：深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵，適度擴(kuò)展其外延
教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí)，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí)，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美，還需進(jìn)一步探索，下更大的力氣。
高二地理工作總結(jié) 篇9
忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期又一次接近了期末的尾聲，一學(xué)期以來，在教研中心的指導(dǎo)和監(jiān)督下，在地理教研組和年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在高二兄弟姐妹們的努力支持和積極配合下，高二地理備課組工作也圓滿結(jié)束，現(xiàn)將這一學(xué)期的備課組工作總結(jié)如下：
一、取得的收獲
本學(xué)期高二地理備課組共組織備課組會(huì)議20次，參加地理教研組會(huì)議4次。備課組會(huì)議中，通過公開課評(píng)課、主備課老師說課、全體成員教學(xué)研討等環(huán)節(jié)使每一位成員能及時(shí)認(rèn)識(shí)自己教學(xué)中存在的問題，也為每一位徘徊與迷惘在教學(xué)中的年輕老師們提供了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，讓他們弄清高考考什么，老師應(yīng)該教什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，從而把握住教學(xué)的方向和主線，明晰自己的教學(xué)思路和教學(xué)的難重點(diǎn)。備課組會(huì)議中，全體成員踴躍發(fā)言，提出自己在教學(xué)中的疑團(tuán)與困惑，積極分享教學(xué)中的心得和體會(huì)，通過思想的碰撞和交流，提升自己的教學(xué)水平、專業(yè)水準(zhǔn)和教師素養(yǎng)。
在備課組外，我們認(rèn)真開展并組織每周一次的地理公開課，本學(xué)期組織組內(nèi)公開課18余次（除最后三周進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)和習(xí)題講解外每周都開展）。作為備課組長(zhǎng)，為了更好的了解每位備課組成員的教學(xué)水平，也為了更好的提升自己，本學(xué)期本人聽組內(nèi)老師公開課14次，其他地理組老師公開課6次。組內(nèi)老師們的公開課各有特色、精彩紛呈，梅正亮老師的公開課如行云流水般流暢自然，課堂45分鐘在他精彩的演繹中感覺稍縱即逝般短暫，周智明老師的公開課中，他總能像博學(xué)的智者，總能讓你在他的課堂中有意外的收獲，楊翠萍老師的公開課總是在不慌不忙和氣定神閑中將知識(shí)傳授給學(xué)生。也許每個(gè)人在教學(xué)中都還存在著多多少少一些問題，但是每一次公開課他們依然把三尺講臺(tái)看作人生的舞臺(tái)，努力的用自己獨(dú)特的方式將教學(xué)的藝術(shù)演繹的淋漓盡致。
本學(xué)期在教研組的組織下，我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究了20xx年的高考大綱，了解新考綱的考核目標(biāo)與要求、考試范圍與要求。在備課組會(huì)議中我們將新考綱的要求扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處，了解每一章節(jié)具體的考綱要求，明確自己教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪一方面的能力和水平，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
僅僅靠課堂45分鐘去提高學(xué)生的成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了充分利用每周每班一次的地理大晚自習(xí)外，本學(xué)期我們共組織周練11次，每一次都是全批全閱，考后三天內(nèi)及時(shí)將分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)并上傳備課組和年級(jí)組，并在本周的集體備課會(huì)議中對(duì)周考試卷和成績(jī)進(jìn)行集體探討和分析，找出學(xué)生普遍存在的問題并尋求解決的`策略和方法，會(huì)議之后還要求每位老師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真的進(jìn)行試卷分析和講評(píng)，希望學(xué)生們通過每一次周練都能有更大的提高和收獲。
本學(xué)期我們備課組的主要任務(wù)是完成地理必修三和選修三的教學(xué)，我們?cè)谠鷮?shí)有效的完成了以上任務(wù)之外，還通過分工協(xié)作編制地理周考試卷8套，階段性考試和月考試題4套，另外還整理了編制了旅游地理和環(huán)境保護(hù)的復(fù)習(xí)資料和習(xí)題，另外整理了必修2和必修3的學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)資料。文科班在本學(xué)期已經(jīng)完成了必修2和必修3以及必修1第一章的復(fù)習(xí)，理科班完成了必修3的教學(xué)和復(fù)習(xí)，這些都提前為下學(xué)期初的學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)騰出了更多的時(shí)間。
二、存在的問題
在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)組的各項(xiàng)要求和扎實(shí)開展備課組活動(dòng)的同時(shí)，我們也存在著一些困惑和問題：
1.青年老師的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期，很多年輕老師包括我自己，在工作三五七年之后，教學(xué)基本功和教學(xué)能力雖都有了較大提高，且基本都能站穩(wěn)三尺講臺(tái)，可是由于缺乏資深專家型和研究型教師的指導(dǎo)，提升空間不大。
2.作為小學(xué)科組本來人數(shù)少，每周一次的公開課使每個(gè)老師公開課的頻率過多，一些老師準(zhǔn)備公開課的熱情降低，公開課基本都已常規(guī)課為主，公開課的質(zhì)量、特色和亮點(diǎn)太少。
3.同一學(xué)科不同備課組之間交流較少，且各自獨(dú)立，跨年級(jí)聽課相比較以前有所減少。
4.周練試卷的編制由于還在探討階段，所以試卷編制還不是很規(guī)范，由于缺乏題源以及對(duì)高考試題的研究，試題的典型性不夠，試題的質(zhì)量有待提高。
5.集體備課要求每位老師采用說課的形式進(jìn)行主備，但執(zhí)行了一段時(shí)間之后有所松懈。
三、改進(jìn)措施及下一步的規(guī)劃
1.繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)組的備課要求，規(guī)范集體備課的程序，提高集體備課的效率，讓每位老師能切實(shí)從集體備課中有所收獲。
2.小學(xué)科組公開課可以以大組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)公開，提倡跨年級(jí)聽課，增進(jìn)各年級(jí)組老師之間的交流，教研組長(zhǎng)可以加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)公開課的監(jiān)督和指導(dǎo)，可以定期組織教研組內(nèi)的賽教活動(dòng)，讓更多的老師給于指導(dǎo)，幫助年輕老師快速成長(zhǎng)。
3.備課組內(nèi)多研究考綱和高考題，把握高考的重點(diǎn)和方向，多組織備課組成員做高考題、模擬題，提高備課組成員的專業(yè)水平，提高試題命制的質(zhì)量。
4.年級(jí)組可建立激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)備課組進(jìn)行考核，對(duì)于備課組活動(dòng)開展比較突出和成績(jī)優(yōu)異的備課中可以給于一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
5.下一學(xué)期的主要規(guī)劃：在開學(xué)的第一個(gè)月緊抓學(xué)業(yè)水平考試這一目標(biāo)，文科班完成必修1后五章內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)于重點(diǎn)章節(jié)要重點(diǎn)抓，也為后期的一輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)，理科班要利用開學(xué)一月的時(shí)間扎實(shí)有效的完成必修1和必修2和復(fù)習(xí)，并通過大量的習(xí)題訓(xùn)練完成學(xué)業(yè)水平考試的目標(biāo)。
高二地理工作總結(jié) 篇10
本學(xué)期我擔(dān)任高二（4、5、6、9、10）班的地理教學(xué)工作，并肩負(fù)著其中三個(gè)理科班的會(huì)考任務(wù)，任務(wù)艱巨。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將一學(xué)期來的工作情況做個(gè)總結(jié)：
一、統(tǒng)籌規(guī)劃，制定學(xué)期工作進(jìn)度，嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行
對(duì)于理科班而言，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比較多，除了完成必修三的'學(xué)習(xí)外，還必須參加會(huì)考，從而必須再把三本必修重新復(fù)習(xí)，結(jié)合綱要的練習(xí)，最后還得進(jìn)行模擬訓(xùn)練，課時(shí)不多，非常緊張，所以要求必須嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。必修二與三，背誦部分較多，可以整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)即可讓學(xué)生自行背去，可不用花費(fèi)太多時(shí)間，必修一重在理解，需要結(jié)合更多的練習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練和鞏固。
二、提高教學(xué)質(zhì)量，把好練習(xí)關(guān)，即時(shí)反饋
在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)盡量做到基本掃盲，及時(shí)對(duì)綱要題目進(jìn)行講解，并嚴(yán)格抓好學(xué)生的筆記關(guān)；在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)則重點(diǎn)講，尤其在給差生進(jìn)行扶差時(shí)，應(yīng)抓住重點(diǎn)，不應(yīng)在過多顧及全面，避免事倍功半，差生的練習(xí)要更多，可多次重復(fù)簡(jiǎn)單的題型，而后逐漸提高難度。綱要的某些題目也要重點(diǎn)講，尤其是可能的變形題。關(guān)于必修一的扶差最好提早進(jìn)行，避免影響后面的進(jìn)度，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)及時(shí)把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，確保學(xué)生跟上。
三、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
由于是第一次帶會(huì)考，經(jīng)驗(yàn)不足，如何安排會(huì)考進(jìn)度，如何抓好會(huì)考，如何處理學(xué)生的學(xué)習(xí)問題等等，都成了我的重大問題，因此必須請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的老師，感謝老師們的不吝賜教，讓我獲益不少。
四、善于發(fā)揮學(xué)生的作用，生生幫扶
學(xué)生在一起的時(shí)間比我們長(zhǎng)，讓學(xué)生來帶學(xué)生，有時(shí)比我們老師的輔導(dǎo)來得更容易接受，而且更容易把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。兩者相互促進(jìn)，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)情緒。尤其在會(huì)考當(dāng)中，班級(jí)多，差生也多，老師不可能全面顧及到，因此，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的作用，提高學(xué)習(xí)效率。
五、努力方向：
1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，盡量做到精講精練，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；
2、加強(qiáng)積累，注意多收集相關(guān)習(xí)題，以備后需；
3、加強(qiáng)紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生和自己，張弛有度，保證學(xué)習(xí)效率。
教育是一步步摸索出來的，經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累起來的，在以后的教學(xué)路上，相信只要努力，一定會(huì)越走越好。
高二地理工作總結(jié) 篇11
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)7個(gè)班的地理課教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，具體總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的知識(shí)框架
課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于我們進(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。
在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)，化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于把握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意想不到的效果
二、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的愛好和信心。
三、教學(xué)中注重方法的傳授
地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，進(jìn)而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生愛好，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。
四、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的愛好，理解所學(xué)的`地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。
在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生愛好。同時(shí)重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。
留意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力
在教學(xué)中通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。如做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判定。
六、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，留意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。
高二地理工作總結(jié) 篇12
20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)。
積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰。
高二地理工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期的教學(xué)工作很繁雜，有的做得比較成功，有的則很失敗。回顧20xx年，付出很多，收獲很多，失誤也很多。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。
搞好教學(xué)始終是我最主要的追求，本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)非常繁重，高二地理直接面臨會(huì)考，對(duì)于我校這樣的學(xué)生來說，能過會(huì)考已經(jīng)是一大奢望。高一英才班的教學(xué)雖然順利，但要求很高，英才班是我們的希望，面對(duì)這樣優(yōu)秀的一群學(xué)生，如果教學(xué)上出現(xiàn)失誤那是不能容忍的。但不管是那個(gè)年級(jí)的教學(xué)我都努力地去做了，我主要采取了以下一些措施：
�。ㄒ唬┦紫扰μ岣咦陨淼乃刭|(zhì)
雖然自己已經(jīng)教了多年高中，但教學(xué)的發(fā)展日新月異，特別是新教材的使用對(duì)我來說是一大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教法和教學(xué)觀念已經(jīng)不在適用，為此必須重新學(xué)習(xí)。本學(xué)期我努力地克服各種困難去盡力參加區(qū)里和校內(nèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，先后聽課20多節(jié)，從同行們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，自己還從網(wǎng)上學(xué)到了很多的最新教法和觀念，從教學(xué)雜志上學(xué)到了不少的教育教學(xué)理論，《中國地理教學(xué)參考》是我最愛看的雜志。我從中學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，并把這些經(jīng)驗(yàn)和理論積極地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，取得了較好的效果。
（二）積極研究并探索助學(xué)稿的使用
盡管助學(xué)稿的使用還存在一些問題，但我始終認(rèn)為它是一個(gè)有益于教學(xué)的良好手段，本學(xué)期在以往助學(xué)稿使用的基礎(chǔ)上，我嘗試簡(jiǎn)化了助學(xué)稿的形式，但增加了練習(xí)內(nèi)容，特別是在高三和高一的助學(xué)稿中增加了很多最新的.題目，使助學(xué)稿的內(nèi)容更加充實(shí)。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，助學(xué)稿對(duì)于差生比好學(xué)生作用更大一些，對(duì)于復(fù)習(xí)更是好處多多，盡管每天編制三個(gè)年級(jí)的助學(xué)稿要花費(fèi)大量的時(shí)間，但很值，這項(xiàng)工作我一定要堅(jiān)持下去。相信一年以后再加上不斷的完善我就會(huì)取得一勞永逸的效果，這也可以算作是一筆財(cái)富。
�。ㄈQ沒有放松高復(fù)班的教學(xué)
高復(fù)班的教學(xué)任務(wù)盡管很重，但這個(gè)學(xué)期下來自己認(rèn)為教學(xué)非常順利，學(xué)生基本能適應(yīng)我的教學(xué)方法，師生之間已經(jīng)形成了一定的默契，有許多同學(xué)的地理成績(jī)進(jìn)步很大，如張帥、王子懿、馬文彬、蔣一倪、趙君、于天天、程湛等同學(xué)，有的同學(xué)過去經(jīng)常是不及格，現(xiàn)在能考到70多分，這對(duì)我來說是很大的安慰，真心希望他們?cè)陧樍x區(qū)一模考試中能取得好成績(jī)。一個(gè)學(xué)期高復(fù)班的教學(xué)給我最大的感覺就是“舒服”，也許是太久時(shí)間沒有碰到過好學(xué)生了，在私立學(xué)校這幾年的教學(xué)基本上都是備受折磨，搞得我身心疲憊，可現(xiàn)在不同，因?yàn)橛辛烁邚?fù)班的學(xué)生，我感覺到教學(xué)又看到了光明，面對(duì)他們那一雙雙好學(xué)上進(jìn)的眼睛，你沒有理由不為他們而努力，即使再辛苦那也是值得的，因?yàn)槟憧梢哉驹谥v臺(tái)上看到思維的火花、感受到交流的快樂，那種感覺是舒服的。
�。ㄋ模└叨昙�(jí)的會(huì)考志在必奪
高二年級(jí)的會(huì)考是北京推行新教材以來的第二次會(huì)考，其意義非常重大。會(huì)考對(duì)我們這樣的學(xué)校來說也極其重要，因?yàn)橛胁簧賹W(xué)生將來要出國，會(huì)考成績(jī)是申請(qǐng)出國的必要手續(xù)之一，因此，本學(xué)期對(duì)高二年級(jí)的教學(xué)也沒有絲毫的放松，這屆高二學(xué)生在高一的時(shí)候同樣也是成績(jī)極差，有許多知識(shí)雖然學(xué)過，但已經(jīng)忘得差不多了，有些同學(xué)甚至根本就沒有認(rèn)真聽過一節(jié)地理課。為此，本學(xué)期在十一月中旬就結(jié)束了新課而投入到了會(huì)考復(fù)習(xí)之中。我還通過多種渠道搞來了海淀區(qū)、朝陽區(qū)、西城區(qū)、宣武區(qū)、豐臺(tái)區(qū)等各區(qū)的會(huì)考模擬試題給學(xué)生練習(xí)，還把《會(huì)考說明》上的題重新打印出來要求學(xué)生去記憶，對(duì)個(gè)別‘重點(diǎn)學(xué)生’還采取了“人盯人”、“個(gè)別輔導(dǎo)”等措施，督促他們加強(qiáng)記憶和理解，確保通過會(huì)考。正是因?yàn)橛辛诉@樣一些措施，所以學(xué)生都普遍感覺到在會(huì)考的各科中地理是最有把握通過的，但愿自己和同學(xué)們的努力沒有白費(fèi)。
�。ㄎ澹┡訌�(qiáng)高一英才班的教學(xué)
回顧我校的歷史，由于受生源質(zhì)量的限制，高一年級(jí)幾乎沒有好過，特別是高一第一學(xué)期，每年都是亂糟糟的，但今年因?yàn)橛辛擞⒉虐�，情況就大不相同了，這個(gè)班的大部分學(xué)生都很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，課堂接受能力也比較強(qiáng)，但就是不太重視地理這樣的“副科”。他們每天的作業(yè)很多，地理無法和數(shù)理化爭(zhēng)時(shí)間，爭(zhēng)自習(xí)，因此，我只能利用課堂時(shí)間來提高成績(jī)，為了能讓英才班的學(xué)生快速掌握知識(shí)，我壓縮了助學(xué)稿中的許多內(nèi)容，對(duì)一些不太必要的知識(shí)就沒有給他們講，只教給他們最重要的知識(shí)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生將來的方向都是理科。我嘗試著真正的精講，保證每節(jié)課都能留給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間，這樣做的效果是很明顯的，每次考試成績(jī)都不錯(cuò)。我在12月中旬就提前結(jié)束了新課帶領(lǐng)學(xué)生開始復(fù)習(xí)，那才是真正的復(fù)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)過了兩三遍，學(xué)生已經(jīng)對(duì)那些重點(diǎn)知識(shí)非常熟悉。當(dāng)然，英才班也有一些“開竅”比較慢的好學(xué)生，如許佳興、王培蕊等，但他們勤學(xué)好問的精神打動(dòng)了我，每次下課后，他們總會(huì)有很多的問題問我，通過我耐心的輔導(dǎo)，她們的進(jìn)步非�？欤芸煸S佳興就成了地理最好的同學(xué)。此外，黃沛、付豪、賈佳斌等同學(xué)的地理也比較突出。對(duì)趙浚凱、邢厚樸等幾個(gè)相對(duì)差的學(xué)生的監(jiān)督也花了我很多時(shí)間，他們幾個(gè)的進(jìn)步也很明顯�？傮w上講，我對(duì)英才班的教學(xué)還是比較滿意的。
�。┓e極參加課題研究活動(dòng)
本學(xué)期關(guān)校長(zhǎng)提出“課程建設(shè)年”概念，要求全體老師開展課題研究活動(dòng)，其中我認(rèn)領(lǐng)的課題是“如何提高地理課堂的效率�！睘榇�，我進(jìn)行了很多的嘗試，改革了助學(xué)稿、改變了課堂教學(xué)的模式，在平時(shí)的教研活動(dòng)中我們主要是探討如何開展這些工作、如何利用助學(xué)稿進(jìn)行有效的教學(xué)、如何制作高質(zhì)量的課件、如何上好一節(jié)課、什么是高效課堂等。通過和同事們的交流，我本人有很大進(jìn)步，對(duì)教學(xué)有明顯的幫助。雖然說教學(xué)主要靠教師自己，但同事們的一個(gè)建議可能會(huì)給你很大的幫助，這絕不是孤軍奮戰(zhàn)所能達(dá)到的效果，當(dāng)你站在講臺(tái)上時(shí)，那些缺點(diǎn)和不良教學(xué)習(xí)慣你自己是看不到的，只有下面聽課的人才是最清楚的，因此，每一次評(píng)課都是對(duì)自己業(yè)務(wù)水平的極大提高，這些都是我在校本教研活動(dòng)中的巨大收獲，課題研究正在逐步提高著我們的教學(xué)水平，堅(jiān)持下去，我們會(huì)進(jìn)步更大。
（七）認(rèn)真配合學(xué)部完成布置的工作
本學(xué)期學(xué)部的常規(guī)檢查工作每月一次，還要接受順義區(qū)教委的檢查驗(yàn)收工作，此外還有會(huì)考復(fù)習(xí)工作、對(duì)年輕老師的幫助和培養(yǎng)、參加招聘教師聽課等，每一次該自己干得工作我都認(rèn)真地去做了，盡自己最大努力把工作做的更好。
回首這個(gè)學(xué)期的工作怎一個(gè)“忙”字了得，教學(xué)工作、導(dǎo)師工作、年級(jí)組工作、班主任工作、教務(wù)處工作、還有各種檢查及臨時(shí)性的突擊工作真是忙得昏天黑地。我不知道我的潛力有多大，但這個(gè)學(xué)期真是盡了我最大的努力，盡管各項(xiàng)工作都成績(jī)平平，甚至有的很失敗，但我問心無愧。
高二地理工作總結(jié) 篇14
本學(xué)期來，我們高二地理備課組二位老師認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量�，F(xiàn)主要總結(jié)如下：
一.認(rèn)真制定、執(zhí)行高二教學(xué)工作計(jì)劃
學(xué)期初針對(duì)高三地理學(xué)科特點(diǎn)，我們制訂了詳細(xì)的授課計(jì)劃。目的是劃分好時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)圓滿完成。
二.堅(jiān)持集體備課
高二備課組認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí)，相互借鑒，做到資源共享,信息共享從而達(dá)到共同提高。特別在課堂教學(xué)中我們不斷研究有效的復(fù)習(xí)方式：如探討案例復(fù)習(xí)法﹑問題探究復(fù)習(xí)法﹑讀圖表復(fù)習(xí)法﹑綜合題復(fù)習(xí)法等，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí),初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后運(yùn)用典型的綜合題去鞏固創(chuàng)新。在復(fù)習(xí)課堂中保持實(shí)效性是我們集體備課一直追求的核心，通過不斷的交流，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在探討的過程中進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可以進(jìn)行直接交流教學(xué)中的感受，與本組的其他老師進(jìn)行交流，以最佳的`方式傳遞教學(xué)信息。
三.在教學(xué)過程中堅(jiān)持認(rèn)真審題、出題、集體閱卷
針對(duì)每一次考試，都要認(rèn)真選題，審題，凸顯出考試的意義，讓學(xué)生通過考試能更多地捕獲高考中的地理信息，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。在閱卷過程中，要本著嚴(yán)格負(fù)責(zé)的態(tài)度，流水閱卷為主，讓學(xué)生形成嚴(yán)密的答題思路與答題習(xí)慣。另外針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，我組主要是自編模擬試題，提高學(xué)習(xí)有效率。
四.堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè)，并及時(shí)反饋的原則
在嚴(yán)格控制作業(yè)量的情況下，每天十分鐘的作業(yè)要做到當(dāng)天的作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)反饋，不拖拉并要針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行及時(shí)的知道，為以后的教學(xué)工作提供方法指導(dǎo)。
五.關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行培優(yōu)輔差指導(dǎo)。
在教學(xué)中開展分層教學(xué)，針對(duì)某些程度比較好的學(xué)生進(jìn)行較深層次的引導(dǎo)，使他們知識(shí)的深度和廣度增強(qiáng)，針對(duì)學(xué)習(xí)問題比較突出的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們盡快找到學(xué)習(xí)的方法，趕上老師的節(jié)拍，通過將近一個(gè)學(xué)期的努力，幾個(gè)班的學(xué)生均有了一定程度的進(jìn)步。