初中家訪工作總結(jié)（精選15篇）

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的初中家訪工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　初中家訪工作總結(jié) 1

　　人們常說，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，這段時(shí)間老師們都在忙著家訪，深知責(zé)任的重大。于是我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會(huì)想和大家一起分享。

　　一、家訪，必不可少的教育形式

　　1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。

　　了解了很多學(xué)校里無法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的丁旭生，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽他媽媽說，家里他可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實(shí)讓我很吃驚。劉雯啟是個(gè)單親孩子，父親因車禍去世很多年，孩子和母親在一起生活，平時(shí)在家里特別懂事，學(xué)習(xí)也特別優(yōu)秀，這次考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都得了滿分，孩子沒有因?yàn)榧彝デ闆r而自卑，而且還特別孝順，以后要把他作為重點(diǎn)來關(guān)注。劉帥、王子一、李自迪父母雙方外出打工，孩子和老人在一起，他們的'家庭生活條件一般，老人對(duì)孩子特別照顧，經(jīng)過了解幾個(gè)孩子在家里都特別懂事。李欣陽(yáng)曾經(jīng)得過腎小球腎炎，身體很虛弱，經(jīng)常需要吃藥，母親得過腦出血，家庭生活很困難。其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

　　2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。

　　我感覺，這一次的家訪很重要，這是與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。

　　3、獲得許多第一手育人資料。

　　我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

　　二、家訪，很累但很快樂

　　我班學(xué)生分布不均勻，有一個(gè)老家住在向陽(yáng)，我得坐小客車去家訪，還有的需要坐公交車去等等。雖然累，但是家訪也有讓我快樂的，比如，接過家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，聽到家長(zhǎng)一句句的問候，看見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開等等，每每看到這些，想想勞累、辛苦都是值得的。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的生理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

　　初中家訪工作總結(jié) 2

　　作為一個(gè)班主任，應(yīng)該進(jìn)行家訪。你對(duì)某個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。

　　家訪從初一上學(xué)期期中考試之后開始，到初二下學(xué)期結(jié)束。除了學(xué)生在校表現(xiàn)有異常，需要再到他家去了解一下。一般的學(xué)生，初中三年家訪一次就夠了。不需要每個(gè)學(xué)期都去。你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時(shí)間，到班上幾十個(gè)學(xué)生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。

　　家訪前的準(zhǔn)備。簡(jiǎn)單地說，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。讓家長(zhǎng)聽了高興，學(xué)生聽了感激，為以后的教育鋪平道路。對(duì)中差生，可以稱贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣力，或者體育好。一般地說，不想讀書的學(xué)生，這兩條還是可以的。萬一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，暫不要到他家去。等到他略有進(jìn)步，上門去稱贊他有進(jìn)步，給他注一針強(qiáng)心劑，讓他再管住自己幾天。

　　這是班主任的工作策略。一次初二時(shí)，一個(gè)學(xué)生接連打架，我十分惱火，上門準(zhǔn)備告狀的。一進(jìn)房門，就看到學(xué)生膽怯的眼光，臨機(jī)一動(dòng)，改變了主意，在他家說了一大堆“還好”之類的話。臨別，學(xué)生送我下樓，說了句：“謝謝老師”。后來，他變好了。純是出自于感激：沒有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現(xiàn)如何，各個(gè)家長(zhǎng)心里都有數(shù)，用不著我數(shù)落他孩子的不是，搞得大家不快活�，F(xiàn)在我從不告狀。而且，我注意到，告狀的`效果，往往適得其反。

　　家訪中應(yīng)該了解的情況，僅提出我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn)：一是通過與家長(zhǎng)的閑談，了解家長(zhǎng)的素質(zhì)和做家長(zhǎng)的責(zé)任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì)很聰明。一個(gè)學(xué)生能培養(yǎng)到什么程度，看看家長(zhǎng)，心里就有數(shù)了，以免班主任作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。沒有的，督促家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適，體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。再是觀察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。對(duì)班干部的家訪要求家長(zhǎng)支持孩子的工作，說明這對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。每個(gè)學(xué)生家中訪問的時(shí)間，一般不超過一刻鐘。

　　家訪之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個(gè)工作很重要，對(duì)以后的教育頗有益處，一定要做。卡片上注明：姓名，出生年月，性別，或者排行第幾，住房情況，有無學(xué)習(xí)環(huán)境，父母的責(zé)任心，素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，在校表現(xiàn)原因的估計(jì)，采取教育的方法，試用的效果等�？ㄆ�一般用日記本就可以以，而且卡片中可以用自己看得懂的符號(hào)來表示掌握的情況。如用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又簡(jiǎn)便。

　　你這樣做了，就積累了經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是你將來的財(cái)富。

　　初中家訪工作總結(jié) 3

　　家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次成功的家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。

　　作為我們福渡初級(jí)中學(xué)因?yàn)榈靥師o為縣的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是留守兒童，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�或外出打工，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。所以學(xué)校組織了這次的全面家訪，深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)與生活。半天的家訪已經(jīng)結(jié)束，感受頗多，感觸頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)：

　　一、基本情況：

　　1、我、萬老師、劉老師和胡主任深入到我校家住xx政村的學(xué)生家庭，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，對(duì)學(xué)生及家庭的了解更深了。

　　2、一個(gè)上午的家訪我們一共深入到19個(gè)家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

　　3、本次家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校近幾年來取得的非凡成績(jī)、學(xué)校在學(xué)生教育生活上的一些做法和措施，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。同時(shí)我們也虛心向家長(zhǎng)征求了對(duì)學(xué)校工作的建議。

　　二、家訪的幾點(diǎn)感想：

　　1、家訪深入家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

　　2、家訪除了了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

　　3、家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我們認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。

　　4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的'發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

　　總之，家訪工作是學(xué)校工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿意虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：了解了很多課堂上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可是在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

　　初中家訪工作總結(jié) 4

　　10月8日，我們學(xué)校開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)。要求以班為單位，所有課任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪。接到這個(gè)任務(wù)后，我很擔(dān)憂。一是班級(jí)人數(shù)多，有67個(gè)同學(xué)，而且居住地比較分散，一個(gè)一個(gè)家訪任務(wù)艱巨。二是白天要上課，批改作業(yè)，沒有時(shí)間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不方便，怕影響家長(zhǎng)生少在。但，既然是學(xué)校的活動(dòng)，任何困難都會(huì)有解決的辦法，別人能干好的，我們班也能干好。經(jīng)過近一個(gè)月的家訪，我感受頗多，做總結(jié)如下：

　　一、家長(zhǎng)熱情

　　家訪前，心理是不自在的，怕受到冷遇，然而每以一個(gè)家庭都能看見家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，雙方能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切交流。家訪中，有的家長(zhǎng)特意提前下班等侯，有的.家長(zhǎng)請(qǐng)假調(diào)休，并且主動(dòng)接老師到自己家中，所有這些讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。

　　二、家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視

　　整個(gè)家訪過程中，通過各課任老師反饋的信息來看，家長(zhǎng)們不管自身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的教育卻是很重視的，特別是我班的王繼承老師，在對(duì)學(xué)生王x、方x進(jìn)行家訪時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級(jí)學(xué)風(fēng)、教師的配備都講得非常詳細(xì)，從側(cè)面體現(xiàn)了對(duì)孩子教育問題的重視。

　　總之，這次階段性的家訪活動(dòng)，取得了空前的效果，家長(zhǎng)、學(xué)生、教師都得到徹底的溝通。作為普通的教師，工作是辛苦的，能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的。我將以這次訪萬家活動(dòng)為抓手，再接再厲，把工作做得更好，努力打造人民滿意的學(xué)校，人民滿意的教育。

　　初中家訪工作總結(jié) 6

　　家訪是學(xué)校教育的另一種形式，為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況，我校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。在全體教師會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)要求每位老師選擇本班的學(xué)生進(jìn)行家訪。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

　　一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

　　1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)�，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提教育工作的針對(duì)性。

　　2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。

　　二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

　　1、通過本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

　　本次家訪了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

　　1、成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。家長(zhǎng)們對(duì)教師們的工作十分理解，并給予了高度評(píng)價(jià)。這對(duì)于我們今后的工作帶來了更足的干勁，更大的動(dòng)力。

　　2、對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

　　3、進(jìn)一步感受到了社會(huì)、家庭對(duì)教育事業(yè)的重視。在家訪中我們通過與學(xué)生家長(zhǎng)近距離的交流，深切感受到了教育事業(yè)是一項(xiàng)十分光榮而又艱巨的事業(yè)，家長(zhǎng)十分理解并支持老師的工作，并深切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)的殷切希望使我們感受到社會(huì)、家庭對(duì)教育事業(yè)的重視，也讓我更加感到肩上擔(dān)子的沉重和責(zé)任的`光榮，我要在新的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，做一名無愧于人民的好教師。

　　4、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)有了明顯增強(qiáng)。進(jìn)入初三以來，學(xué)生通過通過半年多的學(xué)習(xí)時(shí)間，漸漸適應(yīng)了初三的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且有部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們利用假期與同學(xué)結(jié)為學(xué)習(xí)伙伴，相互交流問題，相互學(xué)習(xí)提高，并且結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在完成老師布置的作業(yè)的同時(shí)，每天抽出時(shí)間來彌補(bǔ)薄弱學(xué)科。假期開學(xué)之后，我們對(duì)學(xué)生的假期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了測(cè)試，通過測(cè)試情況來看，有相當(dāng)一部分同學(xué)充分利用了假期的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的能力有了進(jìn)一步的提升。

　　二、發(fā)現(xiàn)問題：

　　通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，甚至有個(gè)別學(xué)生不能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，作業(yè)很大程度上應(yīng)付，不認(rèn)真。通過這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這些突出的問題需要在今后工作中引起注意。

　　總之，本次家訪活動(dòng)給了我們一次與家長(zhǎng)深入交流的機(jī)會(huì)，讓我們深切地感受到了我們教育過程中的信心與希望、問題與不足，我們將以此為新的起點(diǎn)，在今后的教學(xué)工作中再接再厲，繼續(xù)努力，為教育事業(yè)再貢獻(xiàn)出自己的力量。

　　初中家訪工作總結(jié) 7

　　家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在開展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的開展，我對(duì)本班的個(gè)別人學(xué)生進(jìn)行了一次家訪。

　　一、家訪前：

　　按照學(xué)校要求我制定了家訪方案，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡方案，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，便于能機(jī)動(dòng)靈活地開展工作。

　　二、家訪過程：

　　我安排的時(shí)間為08：30；10：00，13：30；16：00的時(shí)段，提前和家長(zhǎng)學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作。內(nèi)容交流幾多感慨�，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

　　〔一〕、家訪中取得的成就：

　　第一，獲得許多第一手育人資料。我們誠(chéng)心的與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的`個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。

　　第二，家長(zhǎng)老師互相信任。我耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等根本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的根底上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

　　第三，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方我班的邱章晨在�；顫姾脛�(dòng)，在家卻不愿意跟父母交流并有叛逆的表現(xiàn)，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他的心理。

　　第四，換個(gè)角度看家長(zhǎng)�，F(xiàn)在的學(xué)生家常年齡都在40；50之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

　　〔二〕、家訪中存在的問題：

　　正因?yàn)榧议L(zhǎng)；望子成龍；心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗�態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而無視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

　　家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)時(shí)機(jī)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重開展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

　　初中家訪工作總結(jié) 8

　　家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，要搞好教育教學(xué)工作，一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

　　金秋時(shí)節(jié)，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，各個(gè)年級(jí)進(jìn)行了家訪活動(dòng)。我們八年級(jí)中考科目的全體老師也進(jìn)行了三天的家訪。走村入戶，分組行動(dòng)，克服種種困難，完成了這次家訪任務(wù)。

　　家訪前，我們制定了詳細(xì)的家訪方案，確定這次家訪的主要內(nèi)容和路線。第一天，我們?nèi)�體老師一起行動(dòng)，摸黑前行，完成10名學(xué)生的家訪任務(wù)，第二、三天，我們分成二組，分頭家訪。三天時(shí)間，我們走遍了班級(jí)45位學(xué)生的家，完成了這次的家訪任務(wù)。

　　家訪結(jié)束了，但家訪中發(fā)現(xiàn)了不少的問題，很值得我們深思，也等著我們?nèi)ソ鉀Q。那么家訪中發(fā)現(xiàn)了那些問題呢？我們總結(jié)如下：

　　1、通過家訪，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)都比較主動(dòng)，家長(zhǎng)也比較重視。有一部分家長(zhǎng)周末把學(xué)生送到了補(bǔ)習(xí)班，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。但也有一小部分優(yōu)生，他們回到家的第一件事就是看電視或玩手機(jī)，特別是到了周末，基本上是把學(xué)習(xí)去丟在一邊。而那寫學(xué)困生，即使在周一到周五上課期間，回到家，也是沒有學(xué)習(xí)，或是玩手機(jī)，或是看電視等。

　　2、這次家訪，我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，他們不懂得如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在教育孩子學(xué)習(xí)方面，方法單一，簡(jiǎn)單粗暴。沒有和孩子進(jìn)行有效的溝通，了解孩子學(xué)習(xí)上存在的問題，就一味責(zé)備孩子。缺乏教育學(xué)，心理學(xué)的理論知識(shí)。還有一部分家長(zhǎng)則是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，只是簡(jiǎn)單問一問學(xué)生，作業(yè)完成了嗎？然后就沒了，忙自己的.事去了。至于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓�，也不�?huì)關(guān)心。直到我們家訪到他家，告訴他才知道。

　　3、還有一部分學(xué)生家長(zhǎng)白天工作，晚上很晚才下班，回到家中孩子都已經(jīng)睡了。因此，也無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，白天也只能交由爺爺奶奶照顧。而爺爺奶奶都比較溺愛孫子，以致學(xué)生在學(xué)習(xí)上都比較松懈，成績(jī)不理想。

　　4、通過家訪，我們還發(fā)現(xiàn)一些問題學(xué)生的家庭或多或少都出現(xiàn)了問題，或是單親，或是家長(zhǎng)間鬧矛盾，或是學(xué)生是領(lǐng)養(yǎng)的等等，各種各樣的問題對(duì)學(xué)生的影響很大。

　　家訪中，家長(zhǎng)也對(duì)我們學(xué)校和老師提出了一些建議，總結(jié)如下：

　　1、首先，家長(zhǎng)提得最多的是加強(qiáng)家校的聯(lián)系，建議老師能都和家長(zhǎng)交流，讓他們能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，以便幫助孩子更好的學(xué)習(xí)。

　　2、不少家長(zhǎng)希望老師在課堂上，能多提問，多關(guān)注他們的子女。特別是不夠主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生，多鼓勵(lì)，多提問。

　　3、關(guān)于課后延遲的問題，有家長(zhǎng)提出，學(xué)生一整天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)太累。特別是八年級(jí)，中午，下午延遲課，還有晚自修，他們只剩下中午和傍晚吃飯的時(shí)間才能休息。希望學(xué)�？紤]一下。

　　一次的家訪，拉近了學(xué)校老師和家長(zhǎng)之間的距離，增進(jìn)了彼此間的了解。這將對(duì)我們良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花�！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的 1 對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給予“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生是從城里來的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡體育，在班上組織能力很強(qiáng)。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。這些年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　以下是部分學(xué)生的家訪情況：

　　1、學(xué)生信息：戴同學(xué)，自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。

　　2、目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

　　3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入高中學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

　　4、家訪情況：經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，戴同學(xué)在家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)。在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以，在一些優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見起色。

　　戴同學(xué)在家經(jīng)常和爸爸媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己�？荚囈步�(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請(qǐng)求老師的幫助。

　　他在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。

　　收到額結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本能做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。

　　初中家訪工作總結(jié) 9

　　進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通、交流，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立學(xué)校良好的社會(huì)形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生、宣傳學(xué)�！钡哪康�，我們開展了家訪活動(dòng)，家訪基本上做到了由遠(yuǎn)到近——家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)。家訪活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，社會(huì)各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)就20xx年富水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

　　一、家訪活動(dòng)基本情況

　　學(xué)校每學(xué)期安排一次大型家訪活動(dòng)，學(xué)期中間要求班主任根據(jù)需要家訪每月不得少于一次，科任教師每學(xué)期不得少于2次，教師家訪參率達(dá)到100%，家訪區(qū)域涉及各村。

　　二、精心組織家訪活動(dòng)

　�。ㄒ唬�學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視，專門召開校委會(huì)、班主任會(huì)議部署，要求能家訪的一定要家訪，確實(shí)不能到家家訪的，也要通過電話、網(wǎng)絡(luò)、給學(xué)生家長(zhǎng)一封信等方式進(jìn)行家訪，確保家訪工作落到實(shí)處。

　�。ǘ�）制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法，全校教師共分成19個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長(zhǎng)會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，教師攜帶“ 教師家訪情況登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任及科任教師交流。

　�。ㄈ�）寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求，確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪教師認(rèn)真遵守，家訪前，事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪時(shí)間。家訪期間，避開就餐時(shí)間，所有家訪教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。

　　三、工作體會(huì)

　　在家訪過程中我們體會(huì)到，家訪并不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的'實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù)，從互相埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

　　（一）家長(zhǎng)期待家訪

　　在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長(zhǎng)與老師面對(duì)面溝通較少，他們也希望與老師“真誠(chéng)溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法。

　�。ǘ�）學(xué)生愿意家訪

　　在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪。人是需要激勵(lì)的，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈的陽(yáng)光。”學(xué)生是有血有肉最生動(dòng)的生命個(gè)體，需要教師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美和賞識(shí)，此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育自己，更關(guān)心自己了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對(duì)自己更有信心了。

　�。ㄈ�）班主任需要家訪

　　在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長(zhǎng)已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間冒酷暑來家訪，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長(zhǎng)關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”， 而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她。因此，班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪。

　　四、家訪中暴露出的問題

　　（一）家長(zhǎng)的問題

　　1.盡管家長(zhǎng)已經(jīng)期待家訪，盡管家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。農(nóng)村、進(jìn)城打工的學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的照顧沒有時(shí)間、精力，有些甚至置之不理，給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來了較為消極的影響。

　　2.家長(zhǎng)期望很高，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子取得好成績(jī)，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒底下出孝子”，對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過分溺愛孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。

　　3. 家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較普遍，由于一部分父母一方或者是雙方常年在外打工，造成了這一部分留守兒童在祖父母、外祖父母的“呵護(hù)”有加，寵溺想象嚴(yán)重，只管孩子的吃喝拉撒，不管孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。

　�。ǘ�）學(xué)生的問題

　　1.學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。由于家長(zhǎng)督促不利教育無方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。

　　2. 有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂，還有的就干脆欺騙家長(zhǎng)。在家訪中得知，學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績(jī)、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)了。這就要求我們教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長(zhǎng)不能一味地見喜就高興，見憂就打罵。

　　五、家訪活動(dòng)反思

　　老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作，使家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)。

　　家長(zhǎng)期待、學(xué)生愉快、效果明顯，但要長(zhǎng)期化、制度化。 老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長(zhǎng)非常高興。

　　初中家訪工作總結(jié) 10

　　假期家訪從初三開始到初六結(jié)束歷時(shí)4天，家訪了14個(gè)家庭，總體感覺很累，但挺充實(shí)，收獲也很大，今天簡(jiǎn)單概括一下。

　　本學(xué)期家訪目的是幫助學(xué)生和適應(yīng)搞好初中學(xué)習(xí)生活的家長(zhǎng)，選擇了部分我感覺適應(yīng)不太好，成績(jī)波動(dòng)大的學(xué)生進(jìn)行了家訪，效果不錯(cuò)(自我感覺，還沒有得到學(xué)生和家長(zhǎng)的有效家長(zhǎng)反饋，要通過下學(xué)期女孩的情況來看了)，我感覺最成功的是與家長(zhǎng)在德育方式和方法上取得的共識(shí)，我的認(rèn)可教育理念做出了家長(zhǎng)的認(rèn)可，同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行了成功進(jìn)行一次心與心的溝通交流，我感覺取得了孩子的.信任，事實(shí)上我認(rèn)為很重要，只有“親其師，才能信其道”。還有就是通過家訪了解了孩子的生活環(huán)境，愛好特點(diǎn)等第一手材料，這對(duì)以后和孩子的有效溝通很相當(dāng)有幫助。

　　這次家訪前我確定四個(gè)關(guān)鍵話題，分別是目標(biāo)，方法，行動(dòng)，溝通。針對(duì)不同的孩子的實(shí)際情況進(jìn)行分析，家訪過程中，通過和家長(zhǎng)交流，我又加入了飲食習(xí)慣這個(gè)話題，尤其是針對(duì)孩子假期生活學(xué)習(xí)完全打亂了，每天睡得很晚，起的也很晚這個(gè)情況和孩子進(jìn)行了溝通，挺有效果。

　　這次家訪遺憾的就是開始沒有提前和家長(zhǎng)預(yù)約，導(dǎo)致到了發(fā)現(xiàn)家里沒人人，打亂了我的家訪路線，初三一天只訪問了2家，否則還能多去幾家，看來下次家訪要提早預(yù)約，提高家訪效率。

　　初中家訪工作總結(jié) 11

　　本學(xué)期，作為初中部的一名班主任，我積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，深入開展了家訪工作。通過這一系列的走訪活動(dòng)，不僅加深了對(duì)學(xué)生家庭情況的理解，也促進(jìn)了家校之間的有效溝通與合作，現(xiàn)將本學(xué)期家訪工作總結(jié)如下：

　　家訪目的明確，準(zhǔn)備充分：

　　在家訪前，我根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)，制定了詳細(xì)的家訪計(jì)劃，明確了家訪的重點(diǎn)內(nèi)容，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、行為習(xí)慣、心理健康等方面。同時(shí)，通過查閱學(xué)生資料，對(duì)學(xué)生的家庭背景有了初步了解，為家訪做好了充分準(zhǔn)備。

　　家訪過程深入，溝通有效：

　　家訪過程中，我注重與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的深入交流，詳細(xì)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和關(guān)注點(diǎn)。通過傾聽家長(zhǎng)的聲音，我能夠更全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)也向家長(zhǎng)反饋了學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效策略。

　　發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決：

　　家訪中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，如學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、家庭環(huán)境影響學(xué)習(xí)等。針對(duì)這些問題，我與家長(zhǎng)一起制定了改進(jìn)措施，如鼓勵(lì)家長(zhǎng)多陪伴孩子學(xué)習(xí)、調(diào)整家庭氛圍等，并承諾在學(xué)校給予相應(yīng)的`關(guān)注和幫助。

　　增進(jìn)家校信任，形成合力：

　　家訪工作加深了家校之間的理解和信任，家長(zhǎng)對(duì)我校的教育理念和工作方法給予了高度評(píng)價(jià)，表示將更積極地支持學(xué)校工作，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　反思與改進(jìn)：

　　回顧家訪工作，雖然取得了一定的成效，但也存在一些不足，如家訪覆蓋面有限，未能覆蓋到所有學(xué)生家庭；部分家訪時(shí)間較短，未能深入探討所有問題。未來，我將繼續(xù)優(yōu)化家訪計(jì)劃，提高家訪效率和質(zhì)量，確保每位學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和幫助。

　　初中家訪工作總結(jié) 12

　　本學(xué)期，我作為初中班主任，深入學(xué)生家庭，進(jìn)行了多次家訪。這些家訪不僅加深了我對(duì)學(xué)生家庭背景的了解，也極大地促進(jìn)了家校合作，為學(xué)生全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　家訪中，我著重關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境及家庭氛圍，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在家中展現(xiàn)出與在校不同的.面貌。通過與家長(zhǎng)的深入交流，我了解到許多家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視與期待，也發(fā)現(xiàn)了部分家庭在教育孩子時(shí)面臨的困惑與挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問題，我與家長(zhǎng)共同探討了解決方案，如調(diào)整家庭作息、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境等，旨在為學(xué)生創(chuàng)造更加有利于成長(zhǎng)的家庭氛圍。

　　家訪還讓我意識(shí)到，家校合作是學(xué)生成長(zhǎng)不可或缺的一環(huán)。只有家長(zhǎng)與老師緊密配合，才能全面了解學(xué)生，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)多參與學(xué)校活動(dòng)，加強(qiáng)家校溝通，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)護(hù)航。

　　未來，我將繼續(xù)深化家訪工作，擴(kuò)大家訪覆蓋面，確保每位學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和幫助。同時(shí)，我也將不斷提升自己的家訪技巧，提高家訪效率，為家校合作貢獻(xiàn)更多力量。

　　初中家訪工作總結(jié) 13

　　本學(xué)期，我作為初中班主任，深入學(xué)生家庭進(jìn)行了多次家訪活動(dòng)。通過家訪，我深刻感受到了家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，也進(jìn)一步了解了學(xué)生在家中的表現(xiàn)及家庭狀況。

　　家訪過程中，我重點(diǎn)了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活作息以及家庭氛圍。許多家長(zhǎng)非常支持學(xué)校的教育工作，能夠積極配合老師監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。但也有一些學(xué)生由于家庭原因，存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自律性差等問題。針對(duì)這些情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通，共同探討解決之道。

　　家訪中，我特別注重傾聽家長(zhǎng)的意見和建議。家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)、課程設(shè)置等方面提出了不少寶貴的看法。這些意見為我后續(xù)的教學(xué)工作提供了重要的參考。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)介紹了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有了更加全面的了解。

　　家訪不僅加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，還讓我更加深入地了解了每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。每個(gè)學(xué)生都有自己的成長(zhǎng)背景和性格特點(diǎn)，家訪使我能夠更加有針對(duì)性地開展教育教學(xué)工作。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生，我制定了個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，并在學(xué)校給予了更多的關(guān)注和幫助。

　　通過這次家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪是連接家校的重要橋梁，是了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的重要途徑。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)家訪工作，與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　初中家訪工作總結(jié) 14

　　本學(xué)期，家訪工作成為我班主任工作中的重要一環(huán)。通過家訪，我深入了解了學(xué)生的家庭生活，為家校合作提供了有力支撐。

　　家訪過程中，我注重傾聽家長(zhǎng)的聲音，了解他們對(duì)孩子教育的看法與期望。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況，共同探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生在家中的.閃光點(diǎn)，也找到了他們成長(zhǎng)中的瓶頸與問題。

　　家訪讓我深刻體會(huì)到，家校合作是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。只有家長(zhǎng)與老師攜手共進(jìn)，才能為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的環(huán)境。因此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)與老師保持密切溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的成長(zhǎng)情況，共同為學(xué)生的未來努力。

　　未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)家訪工作，提高家訪的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，我也將不斷探索家校合作的新模式，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多智慧與力量。

　　初中家訪工作總結(jié) 15

　　本學(xué)期，我有幸參與了學(xué)校組織的家訪活動(dòng)，這不僅是一次對(duì)學(xué)生家庭情況的深入了解，更是一次深刻的教育實(shí)踐。通過家訪，我深切感受到了家校合作的重要性，現(xiàn)將家訪工作的總結(jié)如下：

　　家校共育，效果顯著：

　　家訪讓我深刻體會(huì)到，家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過與家長(zhǎng)的.深入交流，我們共同分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找到了影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素，并制定了針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃。實(shí)踐證明，家校雙方的緊密合作，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)。

　　關(guān)注個(gè)體差異，因材施教：

　　家訪中，我注意到每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過與家長(zhǎng)的溝通，我更加了解了學(xué)生的個(gè)體差異，從而在教學(xué)上更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取個(gè)性化的教學(xué)策略，有效提高了教學(xué)效果。

　　加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)：

　　家訪過程中，我還重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生的心理健康狀況。通過與家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在心理方面存在的問題，如焦慮、自卑等。針對(duì)這些問題，我及時(shí)與家長(zhǎng)共同商討解決方案，同時(shí)在學(xué)校也加強(qiáng)了心理健康教育，為學(xué)生提供了必要的心理支持和引導(dǎo)。

　　建立長(zhǎng)效機(jī)制，持續(xù)跟蹤：

　　家訪工作不應(yīng)僅是一次性的活動(dòng)，而應(yīng)成為家校合作的長(zhǎng)效機(jī)制。因此，我在家訪后建立了學(xué)生成長(zhǎng)檔案，定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通或家訪回訪，持續(xù)跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)情況，確保家校合作能夠持續(xù)有效地進(jìn)行。

　　反思與提升：

　　雖然家訪工作取得了顯著成效，但我也意識(shí)到自己在工作中仍存在不足，如家訪技巧有待提升、家訪時(shí)間分配不夠合理等。未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的家訪能力和水平，為家校合作貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

　　初中家訪工作總結(jié) 16

　　本學(xué)期家訪工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次家訪讓我收獲頗豐。家訪不僅加深了我對(duì)學(xué)生的了解，也增強(qiáng)了家校之間的合作與信任。

　　家訪過程中，我詳細(xì)了解了學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)情況。通過與家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家中的表現(xiàn)往往與學(xué)校有所不同。有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)得很安靜，但在家里卻非�；钴S；而有些學(xué)生在學(xué)校很開朗，但在家中卻比較內(nèi)向。這些發(fā)現(xiàn)讓我更加全面地認(rèn)識(shí)了每一個(gè)學(xué)生。

　　家訪還讓我深刻感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和關(guān)愛。許多家長(zhǎng)都非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)情況，愿意與老師共同探討教育方法。這種積極的態(tài)度讓我深受感動(dòng)，也更加堅(jiān)定了我做好教育工作的決心。

　　家訪工作也暴露了一些問題。例如，一些家長(zhǎng)由于工作繁忙，對(duì)孩子的教育關(guān)注不夠；還有一些家庭存在教育方式不當(dāng)、缺乏有效溝通等問題。針對(duì)這些問題，我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，并提出了相應(yīng)的'建議。同時(shí)，我也將這些情況反饋給了學(xué)校，以便學(xué)校能夠更好地為家長(zhǎng)和學(xué)生提供支持和幫助。

　　總之，家訪工作是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。它不僅讓我更加深入地了解了學(xué)生，也增強(qiáng)了我與家長(zhǎng)之間的信任和合作。今后，我將繼續(xù)努力做好家訪工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

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