七年級語文學期工作總結(jié)(通用11篇)
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編幫大家整理的七年級語文學期工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
七年級語文學期工作總結(jié) 篇1
期末將至,是時候好好沉淀下來,反思一下本學期的工作得失了。
一、得到了歷練。
這學期不大好過。一言以蔽之,時間短,任務重,瑣事多。有句話說得好,人不逼自己一把,永遠不知道自己的潛力有多大。這學期我是真真切切地體會到了這句話的含義!
接二連三的公開課、無生授課、復習課,讓我應接不暇,每天不是在教室上課就是在辦公室備課。以致學生問我:老師,你怎么老師調(diào)課?之前疲于應對各種事情,現(xiàn)在坐下來回想起來才發(fā)現(xiàn)其實這種忙,是有意義的。我要感謝這些繁重的教學任務,因為它使我得到了快速的成長。
二、得到了認可。
胡老師的認可。七年級下半學期,胡老師的身體雖然抱恙,當他在養(yǎng)病期間仍舊多次詢問我的教學情況,并給予我積極地鼓勵和贊美,讓我有信心在創(chuàng)新的教學風格中大膽地走下去。任校長的認可。《最后一課》的公開課,使我來到成效的第三次公開課。我迫切的希望它能夠使我的教學水平邁上新的臺階。任校長突然替代其他評委來聽課,這讓我更加緊張。但轉(zhuǎn)念一想,這何嘗不是一次很好地展現(xiàn)自己的機會呢?由于準備較為充分,學生配合較好,上的效果不錯。任校長評課時不吝贊美之詞,給了我莫大的鼓勵。白校長的認可。白校長兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,孜孜不倦的教學態(tài)度,讓我很是敬佩。所以得到他的認可讓我覺得非常激動。還記得入職以來白校長第一次聽我的課時,說了一句話:沒抓住重點。頓時我感到羞愧萬分,更害怕讓白校長失望。這學期的常規(guī)聽評課,白校長的到來仍然讓我始料未及緊張不已。這次聽課之后,白校長同樣也說了一句話:我要給同學們點這個贊,給這節(jié)課點個贊,給晶晶老師點個贊!從《女媧造人》到《斑羚飛渡》,從重點不突出到得到贊揚,這一路走來不太容易。然而恰恰是因為不容易,成功的喜悅才更加強烈。
三、得到了回報。
雖然和其他老師相比,我只帶了一個班,在經(jīng)濟效益上不占優(yōu)勢,但換一種角度來看,我能夠全身心地投入其中,并和他們一起成長。這學期同學們的進步都很明顯。雖說比不上前幾名,但是學生們一直在進步。優(yōu)秀率由0到1%;良好率由50%到65%;及格率由82%到94%。除成績之外,部分學生的學習態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,整體的精神面貌良好。因此,我始終相信“不怕慢,就拍站”!盃恐伵Hド⒉健庇趾螄L不是一種機遇呢?慢下來,靜下來,沉下來,扎扎實實地工作,定會有意想不到的收獲!
四、教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力仍有待提高。
每天疲于應對各種事情,沒有進修的意識。每天都在忙,而且常常以此為借口自我安慰,作為“不思進取”的理由。我每天有時間關(guān)注各種新聞、閱讀各種博客,卻沒有時間安靜地看看書。仔細算起來,我每天的空閑時間也不少,為什么我仍然會感到“忙得沒時間”呢?課間的時候,我可以反思下上節(jié)課的得失;中午我可以將這些得失寫下來;睡覺之前我可以放下手機,拿起書本。我是新老師,前輩們都值得我去好好學習,但為什么聽評課的時候老師盯著人家的不足呢?為何不能深刻地反思自己呢?每一節(jié)課,我的教學語言是否簡潔,我的教態(tài)是否合宜?這些都需要時時自省,但我做的還不夠好。
五、學生的`語文素養(yǎng)有待提高。
在語文成績方面,我班的后進生的比例逐漸縮小,但仍占較大比重。良好的學生進步的空間仍較大,尤其是118/119到120的跨越,以及125向128的飛躍。因此七年級我將后進生作為主要的關(guān)注對象,八年級我將會將中上等的學生作為主要的關(guān)注對象。除了語文成績之外,部分學生的語文學習習慣仍沒有養(yǎng)成。這需要教師不厭其煩地及時發(fā)現(xiàn)及時糾正。這將是貫穿初中三年的長期性工作。
總而言之,本學期教師的進步大于學生的進步。因此,以后教師工作的方向應該是,在保證自我業(yè)務水平不斷提高的同時,也使學生有更大的進步。
七年級語文學期工作總結(jié) 篇2
一年的教育教學工作又要過去,回憶過去的工作,在學校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)下、同事的支持與幫助以及我的努力下,無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。
本學期我擔任七年級33、36兩個班的語文科目教學工作,為了提高語文教學成績,我系統(tǒng)地認真研讀了初中的語文教材和相關(guān)的練習,并買來一些語文工具書籍翻閱學習。同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。平時,我還大量查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動,我都認真積極地參與,并做好記錄、整理。經(jīng)過一系列不懈的 努力,本學期的'語文教學也取得了較好的成績:
一、強化教研活動,提升教學質(zhì)量
本學期內(nèi),我與組內(nèi)成員精誠合作,積極進行教研教學活動,深入研討每一篇指定的集體備課的篇目,本學期集體備課16課時。同時加強組內(nèi)及其他年級間的聽課活動,本學期 聽課共26課時,通過聽課更新了自己的教學理念,有效改變了教學方式。
二、加強常規(guī)教育,打造高效課堂
為了打造高效課堂,我從備課、批改作業(yè)、輔導學生、課堂教學等方面做起,在作業(yè)方面,及時批閱、檢查,培養(yǎng)學生自主學習的習慣和獨立完成作業(yè)的能力,課前提倡積極預習,課堂上盡量使更多的學生參與到課堂活動中來,努力做到向45分鐘要質(zhì)量。
三、改變教學模式,培養(yǎng)學習興趣
我在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,按照新課程標準,在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題,讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,集體的凝聚力,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。
四、創(chuàng)設閱讀環(huán)境,提高閱讀能力
由于學生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,我充分利用學校的現(xiàn)有書籍,有選擇的向他們推薦一些書籍,延長他們的借書時間,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設計一些簡單的問題,讓學生通過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑,以提高他們的閱讀 理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后,學生的知識面不但擴大了,而且閱讀理解能力也大大提高了。
五、積極參與課堂,提高表達能力
為了提高學生口頭表達能力,我在課堂上,多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題,先用一些簡單的容易回答的問題,通過耐心引導其回答,并加以肯定、表揚,從中鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,以提高他們的朗讀能力,從而提高口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉, 學生們口頭表達能力有所提高。
六、加強平時練筆,提高寫作能力
為了提高學生的寫作能力,我在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。增加了學生對寫作的興趣。
總之,我自踏上教師這一崗位以來,,一直在努力做好自己的本職工作,雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“教學路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
七年級語文學期工作總結(jié) 篇3
一學期的美術(shù)教學即將結(jié)束,為了今后更好地進行美術(shù)課的教學,彌補不足、精益求精,現(xiàn)將這一學期的教學工作進行總結(jié)。本學期我繼續(xù)承擔了三年級的美術(shù)教育教學工作。在美術(shù)教學中,我注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此,我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的層次性,適應不同素質(zhì)的學生,使他們在美術(shù)學習過程中,逐步體會美術(shù)學習的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力,為終身學習奠定基礎。現(xiàn)對一學期的工作總結(jié)如下:
一、認真上好每一節(jié)課
為了陶冶學生的情趣,引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課。有部分學生具有一定的基礎,對一些基本的技法已初步接觸過,所以在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。
二、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣
興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面運用,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
三、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
在美術(shù)教學中,我注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此,我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的.層次性,適應不同素質(zhì)的學生,使他們在美術(shù)學習過程中,逐步體會美術(shù)學習的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力,為終身學習奠定基礎。
四、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學之余,我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外,組織學生參加課外活動,還訂閱了教育教學刊物,學習課件制作,學習電腦操作,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上 。
五、鼓勵創(chuàng)新
創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,為自己的美術(shù)作品增添一份活力。當然在這一學期的工作中還存在著一些不足,如知識面不寬,學生的臨場發(fā)揮不好等。在下學期的工作中,我們將繼續(xù)努力,爭取更大的成績。
七年級語文學期工作總結(jié) 篇4
時光匆匆我,一個學期又過去了·這學期我繼續(xù)擔任初一三班和初一七班的語文教學工作·一學期來,我嚴格要求自己,堅持每天提前到校,精心備課,認真上課,細心批閱作業(yè),耐心輔導學生·但是仍有許多不足,下面是我對這一學期教學工作總結(jié)·
一、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學生愛學,要時時處處替學生設想
我始終認為:如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學生設想,只從主觀設想出發(fā),那么這樣的教學肯定會失敗·
備課時,我總要這樣反復斟酌:這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學生想不到的·必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本·
上課時,我努力調(diào)動學生的思維,鼓勵學生學思結(jié)合,教給學生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣·新課結(jié)束,我及時檢查學生的學習情況:或詢問,或查看,以求及時調(diào)整教學方法,補缺補差·我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學生上我的課一般不會感到累·我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化:開始上課時,學生的心是不平靜的,這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)·
我的做法是:
①提前進班
、诎讶蝿諏懺诤诎迳
、蹖δ切┎荒芗皶r進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育,說明提高學習效率的重要性
上課十分鐘左右,學生的心平靜了下來,進入學習的黃金階段,這時我便抓住教學重點進行講解,以典型問題促進學生思考·這中間我注意不斷變換教學方法,從不一講到底,也不會總是讓學生討論·總之,教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行·我以為,語文教學的一個重要特點是:不管采用什么方法,一定不能讓學生脫離文本,不能脫離對語言的感悟·臨近下課時,學生有些疲憊了,這時,我會提醒學生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲·
關(guān)于語文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的'、需要死記硬背的東西·語文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點·討厭寫作業(yè),這幾乎是大多數(shù)的學生的通病·為什么會這樣?我以為,在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多·比如《同步作業(yè)》,如果學生連課文都沒有弄明白,寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個時間,還不如讀一點有益的課外書呢·
二、語文課要常備不懈
我常常想,為什么語文教師這么辛苦,可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學功底有關(guān)·想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看,一篇課文要讀好幾遍,有時碰到疑難之處,還要上網(wǎng)查詢一番·試想,如果我們和學生們一樣,同樣面對完全陌生的課文,我們會讀懂到什么程度,我們比學生又能多理解多少·語文課不同于數(shù)學課,我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點:不看數(shù)學課本,里面的內(nèi)容全都懂·語文則不同,哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,每一課都是一個嶄新的世界·哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了·所以作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務:課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西·
三、本學期的教學也有一些不足之處,表現(xiàn)在:
1·教學進度把握不太好,復習時間較短·這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān)·有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間·
2·綜合性學習教學不是很到位·由于學校這邊沒有圖書室,也不能上網(wǎng),學生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學習活動不得不從簡了·
3·個別成績較差的學生進步很慢;學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在·
四、我想,在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面:
1·加強理論學習,提高理論水平
2·多讀多寫,提高文學水平
3·勤于反思,積累教學經(jīng)驗
4·進行教育教研,解決實際問題
七年級語文學期工作總結(jié) 篇5
本期,我任教七年級語文。這一期也是我校繼續(xù)推進新的課堂教學模式改革的重要一期。我在加強理論學習的同時,遵循“在實踐中學習,在反思中進步”的原則,花了一些心思,下了一些功夫,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、加強理論學習,認真學習“課標”,轉(zhuǎn)變教學觀念。根據(jù)期初學校教導處以及中學語文組所傳達的精神,本期我十分重視在教學中把握課標。我首先做的是打開網(wǎng)頁找到“初中語文新課程標準”,認真細讀了“課標”中提出的要求。
2、開學初,不急于上課,首先讓學生縱觀全冊書,了解課本內(nèi)容結(jié)構(gòu),介紹學習方法。如:什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利用網(wǎng)絡資源,善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內(nèi)要閱讀完“名著導讀”中的所有作品,并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向,學習起來時才不致于茫然失措。
3、在教學形式上,力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式。我從杜郎口看到的課堂是鮮活的,不管是預習課還是展示課,都有學生的讀、寫、說,有時還有畫、辯、唱等形式。內(nèi)容也是豐富多彩,既有書本內(nèi)容,又有知識回顧和拓展,還有學生的創(chuàng)作。總之,他們把語文課堂延伸到了課外,延伸到社會生活,將基礎知識,閱讀和寫作緊密地結(jié)合起來了,真正做到了提高學生的'語文素養(yǎng)。如:上街找錯別字、病句交流與展示,月球知識擂臺賽,故事會(《寓言四則》、《女媧造人》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評分標準),并通過每次語文定期的系列之星評比進行激勵教學(如“書法之星、課堂之星、識記之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星)在知識攝取上,在能力培養(yǎng)上,有效的提高了學生的學習積極性,取得一定的效果。
4、重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境,提供展示學生成果的機會。如在教室里開設《亮點展示》、《手抄報》、《思想交流》等欄目,把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測試的成績與表現(xiàn),還有系列之星評比的名單及時公布。
5、在課上努力營造融洽的氛圍,學生只要有疑問,隨時可以提出,只要有想法,隨時可以發(fā)表,師生平等對話,同學間無拘無束地交流。
所以,我覺得我們的語文教學在依據(jù)文本,合理拓展的基礎上,不僅要讓課堂成為豐富學生知識的天地,而且要成為培養(yǎng)學生情感的天地,成為提高學生能力的天地。在課堂形式上,我改變了預習課做學案的方式,首先讓學生自由讀文,掌握字詞,了解作者,說出自己對文章的主觀感受,然后是學生研讀課文邊讀邊想,快速搜索與文本有關(guān)的信息。學生在自主學習時可在書上做批注,可查找資料,可分析交流,可聯(lián)想創(chuàng)作,可靜思默想,可奮筆疾書,總之,只要是與文本相關(guān)的內(nèi)容與形式皆可。然后生生交流,師生交流,互相補充、修改、更正。最后是讓學生展示成果。有了預習課打基礎,展示課上再不是過去那種念答案或冷場的局面了,70%的學生能積極參與進來。
經(jīng)過半個學期的努力,期中考試171班人平分達到了65.9分,及格率達到70.4%,優(yōu)秀率達到了33.3%。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這半個學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在半學期后如何自我提高,如何提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多研究,爭取進步。
以上就是我的期中教學工作總結(jié)。我知道我在教學上尚存在許多不足地方,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導、老師的指導下,取得更好成績。
七年級語文學期工作總結(jié) 篇6
本學期,我擔任七年級133班和134班的語文教學工作。為了適應初一語文教學工作的要求,不斷探索語文教學之路,結(jié)合本校的實際情況和學生的特點,我在扎實開展常規(guī)教學的同時,也在認真學習,研究教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、教學方面
在這學期的課堂教學中,我能夠滲透新課標理念,不斷思考,逐步形成自己的見解。能夠按照計劃完成教學工作,備課及時,作業(yè)量適中,批改指導及時具體。根據(jù)語文教研組的安排,積極參與語文課的聽、評課活動,從其他教師身上取長補短。
學生是課堂教學的主體,只有全體學生積極參加、思考探索的課才是成功的高效的。課堂教學中,我能夠尊重學生,營造民主平等的課堂氛圍。同時在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。
注意精講精練,同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,在問題的設計和作業(yè)的布置上,注意分層對待,讓各個層次的學生都得到提高,并通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣,他們就學得更輕松,進步更快,興趣和求知欲也逐漸隨之增加,就連以前的頑皮學生都樂意上課、背誦課文了。
我所教的兩個班,134班學生學習興趣較高,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。而133班大部分同學對學習提不起興趣,并且大部分學生基礎太差,考試成績也很差。我就以多說、多讀、多寫來加強學生的語文基本功,并且搜集與課文相關(guān)的'音頻播放給學生,生動形象的展示課文,激發(fā)后進生的學習欲望。跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣。
二、遵守校規(guī)校紀方面
我是勐養(yǎng)民族中學的一員,維護勐中的形象是我的本分。因此,在遵守校規(guī)校紀方面,我沒有違規(guī)的現(xiàn)象出現(xiàn)。備課認真,用心做好每一份課件,積極研討教材和教法。上課一絲不茍,堅持沒有備好的課不上。課外輔導到位積極負責。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。在作文批改上,我又把教師批改和學生互評有機的結(jié)合起來,以評促寫,取得了較好的效果。
三、存在的問題和不足
回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取進步。
七年級語文學期工作總結(jié) 篇7
本學期,為了適應初一語文教學工作的要求,不斷探索語文教學之路,結(jié)合本校的實際情況和學生的特點,我在扎實開展常規(guī)教學的同時,在學科教學模式和教案改革上,做了一定的嘗試,有了一定的收獲,并在學校學生評價的總體框架內(nèi),創(chuàng)造性的開展學科學生評價,取得了較好的效果。為了總結(jié)經(jīng)驗不斷完善自己的工作,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記劃,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,尤其是本學期試行的教材添加式教案,大大的提高了教案的實效性,不斷提升教學設計的科學性,為堂課教學做好充分的準備。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
尤其是在現(xiàn)代文的教學上,在本組教師共同努力下,我們提出“三自一批”的語文閱讀模式,并進行了有益的嘗試,注重學生問題意識和動手能力的培養(yǎng),取得了階段性的成果,正在不斷深入研究之中。同時在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,在問題的設計和小條的布置上,注意分層對待,讓各個層次的學生都得到提高,F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前的頑皮學生都樂意上課了。
三、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)做到精讀精練。
在重基礎的同時注重有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常閱讀大量資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。在作文批改上,我又把教師批改和學生互評有機的結(jié)合起來,以評促寫,取得了較好的效果。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的'弊端,同時加大了后進生的輔導力度。本學期,我就對像徐海城、楊子雨、李東卓等懶惰型學生和趙思雨、齊志強、楊亮等后進生進行輔導,并且不限于學習知識的輔導,更重要的是學習思想的輔導,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣,他們就學得更輕松,進步更快,興趣和求知欲也逐漸隨之增加。
五、積極推進素質(zhì)教育。
我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學中我通過課堂提問、小條、單元訓練和大型考試等形式,既注重基礎的考察,同時更注重能力的鍛煉和培養(yǎng),使學生的語文綜合素養(yǎng)有了很大的提升。
六、充分發(fā)揮學科評價作用,激發(fā)學生興趣,狠抓學風。
我所教的兩個班,7.3班,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。學習成績和學習興趣一直較高。而7.4班但大部分同學對該課有一定興趣,學習勁頭也較濃,只是差生面太大了,后進生基礎太差,考試成績都很差。我就以“話三國”、課本劇表演等形式,激發(fā)后進生的學習欲望,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,以提問計分、小條測試等形式,時時督促他們,幫助他們;找出適合他們的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。讓他們感到學習的快樂,經(jīng)過一個學期,絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。
在取得了較好的成績同時,也應看到存在的不足。整個年級學生的水平還有待提高,尖子生的培養(yǎng)力度不夠,語文教學模式還需進一步完善,自己的教學風格還沒有完全形成,這些都將是我今后努力的方向。
七年級語文學期工作總結(jié) 篇8
本學期我擔任初一(3)班和(4)班語文教學工作本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學生研究興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中,學生的自主研究,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等研究方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文研究中享受研究的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
。ㄒ唬、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的研究興趣譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境空氣中,而又不知不覺地學語文我們要根據(jù)不同的課型,設想不同的導入體式格局可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的體式格局導入,采用激發(fā)興趣、設想懸念……激發(fā)設想,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生研究之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究慣,發(fā)展求異思惟能力
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的.人也會有所不知,體會研究是無止境的道理,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主研究空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在研究中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的研究提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“研究了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說:“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等以課堂研究為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
此外,注意學科間的整合比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
七年級語文學期工作總結(jié) 篇9
本學期我擔任七年級(1)、(2)班語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級,對整個初中階段來說至關(guān)重要,F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)。
新課標要求課堂上要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。當今,學生的自主學習,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,充分注意這一點。力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
。ㄒ唬⒆⒁庑抡n導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的`升華和靈性的開發(fā)。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外名著;通過閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
本學期我圓滿完成了教學工作任務,取得了一定的成績,但離自己的目標還有一定距離,比如:學生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。另外,在作文的訓練指導上還有待提高。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
七年級語文學期工作總結(jié) 篇10
經(jīng)過一個學期的艱苦努力,這個學期的教學工作終于結(jié)束了。剛剛過去的這個學期里,在學校各級領(lǐng)導的安排和指導下,我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平,揚長避短,現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結(jié)。
本學期,我所教學的年級和班級是七年級的七(2)、(4)兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期,是小學階段和初中階段的一個銜接點,也是學生學習的一個轉(zhuǎn)折點,更是一個關(guān)鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度、學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況,結(jié)合新課標精神,我在教學中主要采取了以下的幾項措施:
一、抓好生字詞的積累和課文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素,也是語文學習的一個重要內(nèi)容,因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前,布置學生預習課文的生字,能正確的讀,并理解其意思,這是最基本的要求,課堂上再讓學生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學生抄寫生字,要求學生字跡工整的抄寫生字詞,每個詞語抄寫3遍。此外,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦,我要求兩個星期背誦一首,給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了,對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦,多背誦。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無非就是個例子,教是為了不教!边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中,讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文,以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點,課堂上采用分小組討論的教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。
三、練習的及時到位。
學的目的是為了不學!要達到不學的境界,就必須要有一個牢靠的基礎!為迅速有效的提高學生的`語文基礎,就必須要有適當?shù)木毩。本學期,我圍繞重點課文的課后練習和《名校課堂》課內(nèi)練習來強化,搭配課后的每個星期兩篇日記或一篇作文,讓學生對語文有一個初步的語感和做練習的題感,讓放松和強化有效結(jié)合。雖然很累,但學生的素養(yǎng)還是有了明顯的進步,一個學期下來,學生總體看起來成熟多了。
四、重點抓“考”。
在分數(shù)決定一切的時候,學生的成績是指揮棒,是決定老師能力的的標尺,是關(guān)系績效再分配和職稱這種切身利益的一個節(jié)點,為此,我主要從“考”這個方面入手,真抓實干,力求在不可想象的低素質(zhì)的基礎上,做到最好。具體的說,就是,沒一個單元,自己出題靠自己的學生。語文一套卷子,題量大不說,對重難點的把握、考點的掂量、還要結(jié)合學生的實際,這花的時間是巨大的。比如,在半期考試那套卷子中,查閱資料花去兩天,整理文檔就花去整整三天課余時間。再如,在整理第一、二、三單元復習題時,初步估計,連前面整理時間,總共花去超過30小時;再如,在整理第四、五、六合卷復習題時,已經(jīng)接近40個小時的時間,還不包括整理電子文檔的答案!這種付出是巨大的,但效果是非常明顯的。
當然,教學中還有許多不足之處:作文教學缺乏有效的方法,作文課講評也不足,學生作文水平難以有大的提升。再者,由于外出學習,節(jié)假日放假等因素的影響,打亂了教學計劃,為了趕教學進度,只能壓縮課時,這也影響了教學效果。由于時間緊迫,期末也只有三個星期的時間來進行復習。因此,期末考試的成績不是很理想。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
七年級語文學期工作總結(jié) 篇11
本學期我擔任初一級—班語文教學,由于教學經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學
從實施課程改革以來,我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的'氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段,提高學習效率
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,貝終身受用無窮”教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育、學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:
夯實基礎一一硬筆書法每日一頁,詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累一一課外閱讀每日一段,天天都寫;訓練能力一一閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮……
教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
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