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初三年級語文備課組工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的初三年級語文備課組工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
初三年級語文備課組工作總結(jié)1
時光荏苒，一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，初三語文教研組的工作在全體組員密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學(xué)期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之�，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期，語文組集體備課時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、 每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。
3、 在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動，怎樣點燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的.切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。
三、團(tuán)隊合作
特別是復(fù)習(xí)階段，征對學(xué)生存在問題，分別對癥下藥。朱元燕負(fù)責(zé)古詩詞填空易錯題，周偉娟、葉聰聰、陳彩橋、董芬蕊負(fù)責(zé)文言文錯題集，金福、林獻(xiàn)豐負(fù)責(zé)易錯文學(xué)常識和古代文化常識。以及對答題失分多的題目再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。因為團(tuán)隊，取得更好的復(fù)習(xí)效果。
當(dāng)然，本組也存在不足，我們會繼續(xù)努力的。
初三年級語文備課組工作總結(jié)2
一、組員團(tuán)結(jié)。
本備課組6位老師一條心，只為做好教學(xué)工作，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。有時針對一個問題的解答方法，6位老師會探討爭論很長時間，直到得出一個較為滿意的結(jié)論�？倧�(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文段時，每位老師負(fù)責(zé)一冊課本的文本閱讀資料的編寫，大家都很配合，欣然接受，精選題目高質(zhì)量完成了任務(wù)。
二、有經(jīng)驗老師的帶頭作用。
像我仍備課組里黃老師的課堂教學(xué)方法靈活，知識點講解深入透徹，教學(xué)效果非常好。劉老師自初二年級接手70、71班后，兩個班的語文成績都有顯著提高。為了學(xué)習(xí)兩位老師的`好經(jīng)驗，在備課組活動中專請兩位老師進(jìn)行經(jīng)驗介紹。她們不推諉、不保守，把多年教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗傾囊相授，同時也對其他老師提出建議，讓大家受益匪淺。
三、活動開展落到實處。
本學(xué)期我們組除常規(guī)的備課組活動外，還會在教研組活動后再小組繼續(xù)開會。在備課組活動中，老師們結(jié)合該周的專題復(fù)習(xí)探討知識重點難點、探討答題方法共同精選題型等。如文言虛詞詞語多，每個詞用法也多，繁雜難懂，我們就確定講哪幾個字，確定每個字講哪些用法。因為每次備課組活動都內(nèi)容具體，直擊教學(xué)，所以即使活動頻繁但老師仍都認(rèn)為能極有效的指導(dǎo)教學(xué)，從而準(zhǔn)時到會、積極參與。這樣，我們備課組教學(xué)做到了：進(jìn)度、教案、作業(yè)布置基本統(tǒng)一。
四、相互聽課、取長補(bǔ)短。
要提高課堂質(zhì)量，就不能忽略授課時的細(xì)節(jié)。我們6位老師經(jīng)常相互聽課，其中程玉蘭老師聽課達(dá)20多節(jié)，同時值得一提的是：在復(fù)習(xí)現(xiàn)代散文時，我們就請資深老師精心備課后集體聽課，再針對課堂的實際情況，從學(xué)生的學(xué)情中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高專題的復(fù)習(xí)課質(zhì)量，使課堂教學(xué)更趨優(yōu)化。
初三年級語文備課組工作總結(jié)3
中考結(jié)束了，把中考的成績和以前的成績做了下比較，也和區(qū)里的成績做了下比較，覺得，這樣的一個成績在情理之中。
作為對于這一個學(xué)期工作的總結(jié)，也是為新初三留下前車之鑒，我覺得這樣幾個方面是值得我去總結(jié)的。
一、組內(nèi)的協(xié)作
初三的語文復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，時間短，各種資料堆雜。索性組內(nèi)的兩位老師是經(jīng)驗豐富而又勤快肯干的人。大家分工尋找資料、整理資料。毛老師善于收藏，很多有用的資料都保存的'妥妥當(dāng)當(dāng)；陸老師很能尋找，問東問西，找來了很多東西；而我只能算幫著打打下手，如果對復(fù)習(xí)有什么想法，就和她們說說，或收獲她們的肯定，也收獲了她們很多的反對。反對很正常。這也是體現(xiàn)組內(nèi)交流的現(xiàn)象。大家坐在一起就某個知識點進(jìn)行探討，對于講什么，如何講，你一言我一語的，也常常要出現(xiàn)不同意見，不時的也會形成爭論，這種探討增加了小組內(nèi)的教研氣氛，也融洽了彼此之間的關(guān)系。
二、復(fù)習(xí)的節(jié)奏
我們這屆的語文復(fù)習(xí)，在節(jié)奏的把握上，一開始并不是很好，以致于到了一�？荚嚕煽儾盍讼聛�。后來和戴溪初中的老師交流了下，當(dāng)我們還在啃著那幾篇古文的時候，戴溪初中的老師們已經(jīng)帶著學(xué)生做了五份綜合試卷了。由此延伸到初三第一學(xué)期，從那個時候開始，我們的教學(xué)進(jìn)度就要加快，給一模前的復(fù)習(xí)留下充分的時間。
在正式進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的時候，我們基本是用早讀課做一些古詩文默寫，課堂上進(jìn)行練習(xí)的講做。這也應(yīng)該算作是一種節(jié)奏的把握。
三、復(fù)習(xí)的方向
我們這屆的語文，從初一開始就把重點放在了古詩文上，我們之所以花這么多功夫在上面，是因為這是有把握拿到的分?jǐn)?shù)。但從整張語文試卷來看，這有些不劃算。作文、現(xiàn)代文閱讀才是分值的大頭，這種探究、漫畫題也是可以爭取的地方。況且，古詩文復(fù)習(xí)的再多，會的人早就會了，這就成了無用功。還不如把對古詩文的關(guān)注度放低一些呢！當(dāng)然在復(fù)習(xí)的課堂上也應(yīng)該分層教學(xué)，對于語文實在不行的同學(xué)，課堂上單獨的去背古詩也是不錯的選擇。
四、剩下的碎語
在復(fù)習(xí)中，對于作文，我們特別強(qiáng)調(diào)審題和借鑒。對于作文范文的選擇也重點強(qiáng)調(diào)了類似于小標(biāo)題作文的形式。
對于現(xiàn)代文閱讀，我們有時候會把答案發(fā)下去，讓學(xué)生從答案反推答題的方法，審題的注意點。
對于現(xiàn)代文，最后一個階段，我們補(bǔ)充了一些戲劇的訓(xùn)練，尤其是補(bǔ)充訓(xùn)練了一下地方戲曲的示例。
最后，祝我們的新初三比我們考的好。
初三年級語文備課組工作總結(jié)4
中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們之所以能夠順利完成中考語文總復(fù)習(xí)，得益于中考復(fù)習(xí)路線的正確，得益于全體學(xué)生的勤奮努力，得益于老初三全體語文老師的刻苦鉆研精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛和高超的指揮藝術(shù)。
一、確立中考復(fù)習(xí)原則，制訂中考復(fù)習(xí)計劃。
初三語文承擔(dān)著講授新課、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、穩(wěn)步提高的重任，如何在時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué)，在王書記的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我們制定了“滴水不漏保基礎(chǔ)，見縫插針提能力，求全責(zé)備寫作文�！钡膹�(fù)習(xí)原則，并分階段抓重點的制定了一整套初三語文復(fù)習(xí)計劃。
（一）大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，以回憶復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識基本技能、注重知識積累為目標(biāo)。
1、 逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結(jié)知識點，將所有練習(xí)題進(jìn)行精選。
2、 按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文，總結(jié)知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內(nèi)容，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學(xué)以致用。以點聯(lián)線，以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復(fù)習(xí)中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個詞，努力做到知一點，通一片。
4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復(fù)練習(xí)。
�。ǘ┽樹h相對：從考試題型方面入手，結(jié)合課文分板塊專項復(fù)習(xí)各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標(biāo)。
1、按照中考題型的五大板塊梳理三年的中考試題，進(jìn)行分類歸納。
2、課內(nèi)強(qiáng)化重點語段訓(xùn)練。文言文打破每冊的界限作系統(tǒng)的總結(jié)�，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。
3、 按照練習(xí)、方法、練習(xí)的形式專項復(fù)習(xí)，方法指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。
4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關(guān)聯(lián)詞語；梳理三年的詩詞，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文達(dá)到佳作積累。
�。ㄈ┩晟疲褐v練結(jié)合模擬沖刺，精選試題查漏補(bǔ)缺，以掌握方法、強(qiáng)化訓(xùn)練、進(jìn)一步遷移運用知識，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標(biāo)。
1、 對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補(bǔ)火”。
2、 研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。
3、 精選具有典型性、靈活性、實用性的題目強(qiáng)化。
總之，在初三語文復(fù)習(xí)中，前級大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩(wěn)步推進(jìn)，最后一周放手復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇復(fù)習(xí)，不能搞“滿堂灌”。重視積累 , 突出讀寫 , 著眼運用 , 鼓勵創(chuàng)新，重視語文基礎(chǔ) , 培養(yǎng)綜合能力 , 提倡創(chuàng)新精神 , 才能更好適應(yīng)中考的`要求。
二、刻苦鉆研、 團(tuán)結(jié)協(xié)作。
中考語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的復(fù)習(xí)計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創(chuàng)造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢互補(bǔ)原則，充分利用史老師、趙老師多年的初三語文經(jīng)驗，把脈重點傳統(tǒng)篇目；充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強(qiáng)的特點，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個人的努力加上團(tuán)體的協(xié)作，使得各班語文中考成績比較集中。
三、領(lǐng)導(dǎo)指揮和督促，是我們?nèi)〉贸煽兊年P(guān)鍵。
領(lǐng)導(dǎo)我們初三教學(xué)的王洪花書記，指導(dǎo)我們完成初三教學(xué)上為我們指明了方向；作為另一個身份—語文教師，在語文教學(xué)上為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗和方法。
回望來路，腳印深深，亦步亦趨，以成往事。這是我們用汗水和淚水，用不倦的腳步踏出的一條無法用尺來度量的路，希望去年的風(fēng)景能夠為今年的初三語文教學(xué)提供一些幫助和借鑒，并預(yù)祝在明年的中考中再創(chuàng)佳績。
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