小學(xué)教研工作總結(jié)集錦13篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教研工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教研工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我們認(rèn)真落實上級教科研文件精神，根據(jù)本校實際情況，制定切實可行的教科研計劃，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心指導(dǎo)下，得到各教研組長、和全體教職員工的全力支持，出色完成教研計劃的各項任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
xxxx年下半年，我們認(rèn)真貫徹全國教育工作會議的精神，以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（xxxx-20xx）》為指導(dǎo)，切實貫徹縣、學(xué)區(qū)教科研工作會議精神，立足本校，開拓創(chuàng)新，繼續(xù)圍繞課程改革、改進(jìn)課堂教學(xué)；以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、評價觀，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育；以“提高教師專業(yè)水平”為重點，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和管理；認(rèn)真履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四項職能，提高甌北中心小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
二、各項工作完成情況
1、進(jìn)一步健全教研組、備課組建設(shè)，調(diào)整部分組長人選，名單如下：
龍橋語文教研大組組長：王和丹新橋語文教研大組組長：張偉美
龍橋數(shù)學(xué)教研大組組長：潘尊義新橋數(shù)學(xué)教研大組組長：鄭建周
教研組教研組長
龍橋低段語文金賽芬
龍橋中段語文李琴琴
龍橋高段語文葛朝旭
龍橋低段數(shù)學(xué)李哲
龍橋高段數(shù)學(xué)沙曉文
新橋低段語文葉曉青
新橋中段語文王見穎
新橋高段語文余雪可
新橋低段數(shù)學(xué)厲燕樂
新橋高段數(shù)學(xué)廖蓓蓓
音樂教研組徐建紅
體育教研組陳富民
美術(shù)教研組潘建月
龍橋科學(xué)教研組陳秀鴦
龍橋英語教研組王文素
新橋科學(xué)教研組鄭董董
新橋英語教研組陳可玲
制訂實施《甌北中心小學(xué)教師培養(yǎng)計劃實施辦法》，健全《教師教育教學(xué)成果考核辦法》《教研組考核辦法》。調(diào)整部分教研組長。組織教研組、學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)區(qū)教研工作計劃，明確本學(xué)期學(xué)校教研組工作目標(biāo)、任務(wù)，扎實開展教育教學(xué)、校本教研培訓(xùn)活動。
2、抓好教師專業(yè)培訓(xùn)
教研組長認(rèn)真組織組內(nèi)成員開展教研、集體備課等活動，學(xué)校積極創(chuàng)造各種條件和機(jī)會，組織教師參加各類專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)教研活動，搭建各類教師成長成功的平臺。本學(xué)期外派老師參加專業(yè)培訓(xùn)：
�。�1）、參加市、縣各級、學(xué)區(qū)級等教育部門組織的教科研活動30余場，參加人次100余人次，經(jīng)費支出經(jīng)費支出占公用經(jīng)費10%以上；
�。�2）學(xué)校承辦縣級、市級各學(xué)科教研活動3場，教師參與活動150余人次，收到良好效果。
（3）骨干培訓(xùn)。在堅持全員培訓(xùn)的同時，我校還選派骨干教師參加各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，王和丹，鄭偉等參加縣名師工作室赴上海培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，廖蓓蓓參加縣數(shù)學(xué)高端班學(xué)習(xí)。
�。�4）大力倡導(dǎo)課程改革，以導(dǎo)學(xué)案為模式的'課堂教學(xué)改革在三年級段嘗試鋪開，10月29日，我校教務(wù)處聯(lián)合教研處，以三年級語數(shù)英科為主的一行28人被派往浙江省安吉縣遞鋪小學(xué)為期二天的觀摩學(xué)習(xí)。在二天的時間每位老師各聽了各自學(xué)科4節(jié)公開課，2個講座，感受了遞鋪小學(xué)課改帶來的全新的課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，短短的二天時間讓我們受益匪淺。
（5）校本培訓(xùn)。近一學(xué)期來，我校以先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會、專題講座、觀看網(wǎng)絡(luò)視頻、手機(jī)在線閱讀、網(wǎng)絡(luò)在線閱讀為形式，組織了“微信的使用”、“林格的教育信念”、“肖川的教育理想”、“使用教學(xué)案例進(jìn)行教育教學(xué)評價研究”等主題培訓(xùn)。邀請了特級教師方斐卿老師作《用課文教作文》的專題講座。
�。�6）平臺培訓(xùn)。本年度教師在平臺上自主選課達(dá)9486學(xué)時，其中參加90學(xué)時以上的集中培訓(xùn)的教師達(dá)49人。
3、積極開展校本教研活動，制定學(xué)年校本培訓(xùn)計劃，以備課組為單位,以校本培訓(xùn)博客為展示平臺開展活動。
A、專業(yè)精神培訓(xùn)：學(xué)校組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得，各教研組完成達(dá)99%。
B、專業(yè)知識與技能培訓(xùn)：
1.每學(xué)期至少組織3次各學(xué)科集體備課活動；
2.教師每年在學(xué)校開公開課不少于1次，本學(xué)期共開出校級公開課135節(jié)。
3.每學(xué)期聽評課：教師不少于10節(jié)；新教師不少于20節(jié)；教學(xué)副校長、教務(wù)處、教研處主任、教研組長、備課組長不少于15節(jié)4.學(xué)校每年至少組織一次評價研究活動；5.學(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動。
c、校本博客積極上傳：各備課組本學(xué)期合計上傳校本培訓(xùn)博客170余篇，大大活躍了校本教研培訓(xùn)氣氛。
D、繼續(xù)深化磨課活動，為深化新課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校按照“抓規(guī)范創(chuàng)特色，抓內(nèi)涵促發(fā)展”的工作思路，特開展磨課活動，積極打造高效課堂。
4、組織教師參加各類比賽。葛朝旭、楊錦旭參加溫州市、永嘉縣、甌北學(xué)區(qū)中小學(xué)班主任大賽分獲得了一等獎與二等獎，葛朝旭參加浙江省中小學(xué)班主任大賽也獲得了一等獎，葛朝旭代表參加溫州市優(yōu)質(zhì)課評比獲得了一等獎，共有7人次參加甌北學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)選拔賽。5人獲得了一等獎，二人獲得了二等獎，5人次參加了縣優(yōu)質(zhì)課評比。共有4個課題獲得了縣級獎，30余篇論文獲得了縣級獎，6篇論文獲得了學(xué)區(qū)獎等等。
以上是對本學(xué)期工作的粗略總結(jié)，有很多不足之處，特別是對教師參與課題研究、教育教學(xué)論文撰寫等方面是薄弱環(huán)節(jié)，要在以后的工作中逐步加強(qiáng)與完善，繼續(xù)進(jìn)步，把學(xué)校的教研工作做得更好。
小學(xué)教研工作總結(jié) 篇2
承蒙上級教育行政部門和中心小學(xué)的親切關(guān)懷及細(xì)心指導(dǎo)，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推進(jìn)課程改革為重點，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實，與時俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，改革教研模式，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。通過全體教師的合作和努力，本期的教研工作已經(jīng)結(jié)束�，F(xiàn)將本期的教研工作作如下總結(jié)，不當(dāng)之處，望批評指正。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的教育教學(xué)理論水平
在本期的教研工作，針對學(xué)校實際情況，開學(xué)初，中心小學(xué)就結(jié)合我鎮(zhèn)教育教學(xué)的實際，組織教師重溫了新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了了解本學(xué)科的總目標(biāo)，明確本年段的教學(xué)目標(biāo)外，還和老師們一起學(xué)習(xí)、歸納、總結(jié)出了各年段目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)。使老師們做到心中有數(shù)，備課時目標(biāo)明確。同時教師的教育教學(xué)理論知識的掌握和以前比較有了較大的提高，也為教師的教育教學(xué)的目標(biāo)定位、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面提供了相應(yīng)的理論依據(jù)，為教師的實際教學(xué)做好了理論準(zhǔn)備。
二、強(qiáng)化課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量
在本期的教研工作中，為讓《新課程》教學(xué)的理念深入到課堂中，十月十九日到二十日，我校組織了全鎮(zhèn)的語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動歷時二天，是我鎮(zhèn)歷屆公開課評選活動中質(zhì)量最高，青年老師參與最多的的一次。通過評課教師嚴(yán)格按照《公開課評課細(xì)則》進(jìn)行評選，共評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎4名。并由中心小學(xué)對獲獎教師進(jìn)行了表彰。在評課過程中，采取了新的評課方式：授課教師首先進(jìn)行課程設(shè)計理念介紹、教學(xué)過程設(shè)計和授課后的反思，然后由評課教師對課堂進(jìn)行評價，特別是課堂中存在的不足進(jìn)行現(xiàn)場討論，共同探討改進(jìn)的方法。通過評課，使授課教師和評課教師都得到了學(xué)習(xí)提高。在十一月初，我校優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者劉靜老師參加了全縣競賽，并輕松獲得了二等獎的好成績。
三、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
校本教研是體現(xiàn)一所學(xué)校的教研特色的最有效的途經(jīng)和平臺，是大力促進(jìn)教師專業(yè)化成長的最好窗口。為此，我校開學(xué)初訂立了《校本教研工作計劃》，按照計劃開展了一系列工作。集體學(xué)習(xí)、集體備課、集體研討等活動開展的有條不紊。撰寫教學(xué)案例、撰寫經(jīng)驗論文、撰寫反思、撰寫數(shù)學(xué)日記蔚然成風(fēng)。學(xué)校為展示教師們的教學(xué)教育研究成果，編輯出版了《青小教苑》第五期。共編發(fā)教研文章二十余篇，這期內(nèi)部刊比前四期有很多優(yōu)點：稿件質(zhì)量高，欄目有特色，覆蓋面廣，印刷、裝訂精細(xì)。這期《青小教苑》，我們緊緊把握高唱主旋律，體現(xiàn)時代性；服務(wù)教育教學(xué)，突出本校特色；搭建展示平臺，促進(jìn)師生共同成長的編排理念，圍繞邱校長提出的“貼近時勢、貼近學(xué)校、貼近課改、貼近教師、貼近學(xué)生”的出刊原則，力求增強(qiáng)可讀性，擴(kuò)大可藏性，在欄目設(shè)置、選用文稿和采集照片等方面進(jìn)行了一些改革和嘗試。通過交流，為教師們提供了一個學(xué)習(xí)和借鑒的平臺，通過這個平臺實現(xiàn)資源的共享。達(dá)到共同提高的目的。
四、教研工作存在的問題
本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的'教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實到實處。
2、參與交流的意識還有待加強(qiáng)。教學(xué)經(jīng)驗的交流是教師發(fā)展和提高的最佳途徑，但在教師的經(jīng)驗交流方面，部分教師的參與熱情不夠，更多的是“單干”的研討方式，這對教師自身成長不利，對全體教師的提高也是不利的。除調(diào)動教師積極參與外，這需要運用制度來強(qiáng)化，保證交流意識的形成。
3、課題研討的形式較多，而實際效果不明顯。建議今后的課題研討要注重實效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。
總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為我鄉(xiāng)的教育教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教研工作總結(jié) 篇3
教學(xué)常規(guī)管理工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ)性工作，我們大豐市豐新鎮(zhèn)中心小學(xué)始終把“加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作管理、提高課堂教學(xué)效率”作為學(xué)校的重點工作。近年來，更是多元創(chuàng)造，打好教科研組合拳，卓有成效地提升教研實效。
一、因地制宜，加強(qiáng)校本教研
學(xué)生，需要因材施教；學(xué)校，也要因地制宜，充分激發(fā)與發(fā)揮學(xué)校人文資源和教職工的工作與創(chuàng)造激情，強(qiáng)化校本教研，提升教研品質(zhì)。
1.立足課堂，推門聽課，構(gòu)建高效課堂。
每學(xué)期開學(xué)伊始，我校組織班子成員積極深入課堂聽課，了解教育教學(xué)情況。為確保聽課質(zhì)量，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)校長室要求，制定好聽課計劃，聽課內(nèi)容涵蓋所有課程，還專門設(shè)計了《豐新鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)觀察與評價筆記》，聽課人除所有欄目填寫完整外，聽課后要與上課老師及時交流、點評得失。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，只有高效的課堂才能確保素質(zhì)教育質(zhì)量的提高。學(xué)校緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”的思路，以各項教學(xué)常規(guī)為抓手，學(xué)�！巴崎T聽課”舉措是努力實施“高效課堂”目標(biāo)的有效措施。
2.組織活動，以賽促教，激活教育創(chuàng)造
每個月份，我們學(xué)校都會組織至少一次教學(xué)競賽活動，以賽促教，在比學(xué)趕幫超的激情中提升教師的教育激情與創(chuàng)造活力。比如本學(xué)期初，為深入貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求和鹽城市“雙語閱讀推進(jìn)會”的會議精神，將課外閱讀工作不斷推向深入，使老師更會“導(dǎo)”，學(xué)生更會讀，在教科室的精心組織下，我校開展了語文課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)競賽活動，比賽歷時一周。競賽以年級組為單位，由年級組集體備課并推薦一名老師上課，各年級組都非常重視，精心組織備課、磨課，反復(fù)研討，最終呈現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)精彩的課外閱讀指導(dǎo)課。這次活動從整體來看，呈現(xiàn)出“三重”的特點：
一是重閱讀興趣的激發(fā)，
二是重閱讀方法的指導(dǎo)，
三是重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
本次競賽促進(jìn)了我校全體語文教師對課外閱讀指導(dǎo)的研究，為進(jìn)一步推進(jìn)我校開展課外閱讀積累了更多的經(jīng)驗。
二、聯(lián)誼互動，加強(qiáng)校際教研
閉關(guān)自守，非長久之道；他山之石，可以攻頑玉。我們依托上級教研部門，聯(lián)誼兄弟學(xué)校，廣泛開展校際聯(lián)誼活動，承辦各級學(xué)科教研活動。
20xx年10月份，鹽城市農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動在我校舉行。此次研討活動由鹽城市教科院主辦，全國寫字實驗學(xué)校--大豐市豐新鎮(zhèn)中心小學(xué)承辦，活動以寫字教學(xué)為主題。市教科院部分領(lǐng)導(dǎo)，各縣（市）、區(qū)小學(xué)語文教研員、骨干教師暨賽課老師共150多人參加了本次活動。研討課分三個半天進(jìn)行，10位老師給大家?guī)砹司始姵�、風(fēng)格各異的語文研討課，10節(jié)課涵蓋了高中低段，既有專門的寫字課，也有閱讀教學(xué)中的隨堂寫字指導(dǎo)。課堂上，老師們對寫字中坐姿及握筆姿勢的全程重視，他們端正漂亮的范字，細(xì)致有效的指導(dǎo)，給與會領(lǐng)導(dǎo)和老師留下深刻的印象；課堂上，孩子們“頭正、身直、臂開、足安”的模樣、端正大氣的字體、嫻熟自信的互動評價，受到了聽課老師們的嘖嘖稱贊�；顒又�，特級教師大豐市教研室陳永平主任提出寫字教學(xué)要有三趣，即情趣、理趣和智趣，我們的寫字教學(xué)要講究效度——指導(dǎo)要有效，寫字要用心，點評要有效�；顒咏Y(jié)束前，鹽城市教科院陳小平院長作了總結(jié)。他指出當(dāng)前寫字教學(xué)中存在的'普遍問題，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)各校要根據(jù)學(xué)段特點認(rèn)真落實寫字教學(xué)工作，把功夫下在課堂上，給寫字留足夠的時間，把寫字作為常態(tài)教學(xué)工作抓實抓好。本次觀摩研討活動，為鹽城地區(qū)小學(xué)語文教師提供了相互交流的機(jī)會，提高了大家對寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識，對促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)尤其我校寫字教學(xué)必將起到廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
同年同月份，大豐市小學(xué)英語“關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效教學(xué)”（城區(qū)組）研討活動在我校舉行。本次研討活動城區(qū)組共有6位教師執(zhí)教，全市各小學(xué)英語教師代表60多人觀摩了本次活動。課堂上，參賽選手充分展示了對教材的個性化解讀和嫻熟的教學(xué)技巧，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。每位老師上課后即進(jìn)行教后反思。大豐英語教研員王如鳳老師還作了精彩點評。本次研討活動，為扎實推進(jìn)有效教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語課堂教學(xué)研究與交流起到了很好的推動作用。
以上僅僅是聯(lián)誼互動中的點滴，這樣的教學(xué)研討活動極大地促進(jìn)了我校校內(nèi)教研的力度與質(zhì)量，提升了我校教科研水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
三、引智培訓(xùn)，加強(qiáng)專家引領(lǐng)
在加強(qiáng)校本教研、校際聯(lián)誼教研的基礎(chǔ)上，我校還邀請專家學(xué)者來校講座，引智培訓(xùn)，從實消化。進(jìn)一步提高教師的教育理論水平。
本學(xué)期初，我校電子閱覽室內(nèi)語文組教師齊聚一堂，開展學(xué)習(xí)成局長重要講話精神沙龍活動，活動主題是“確立樸素的教育觀，讓教育返璞歸真”。在教科室吳主任的主持下，每個年級組推選一名代表上臺發(fā)言。大家從“廣普的人才觀”、“實用型的基本教育”、“教育要面向一生”等方面結(jié)合自己的實踐闡述了對“樸素教育觀”的理解。老師們在臺下仔細(xì)地傾聽著，認(rèn)真地記錄著，學(xué)習(xí)著……活動中，吳主任對老師們的發(fā)言作了精彩點評。我總結(jié)說：本次學(xué)習(xí)活動是對我們教育思想的一次洗禮，意義深遠(yuǎn)，希望大家堅持在工作中學(xué)習(xí)，做到學(xué)有所思，學(xué)有所獲，并把所學(xué)運用到實踐中去。教師的學(xué)習(xí)是一種幸福，尤其是在專家及其理念的引領(lǐng)之下的目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動，更是幸福了自己，幸福了孩子，幸福了我們的教育！
小學(xué)教研工作總結(jié) 篇4
一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，一學(xué)期來，我們組教師依據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)計劃，以高效課堂教學(xué)改革為切入點，以研討課為主攻方向，以不斷提高學(xué)生良好的習(xí)慣為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生能力的養(yǎng)成為落腳點，積極學(xué)習(xí)研討，大膽實踐課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變觀念，讓課堂更具活力。
我們五年級數(shù)學(xué)組的三位青年教師，積極地在日常的課堂中大膽地實踐，從改變沉悶的課堂氣氛著手，努力創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會讓學(xué)生的嘴巴動起來，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，引領(lǐng)和激勵其他學(xué)生敢于交流，敢于發(fā)表自己獨特的見解。我們的課堂從學(xué)期初學(xué)生的“羞澀”和教師的“尷尬”，到現(xiàn)在學(xué)生的“爭先恐后”和教師的“驚嘆不已”，我們感受到了學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的巨大的潛能，也看到了校領(lǐng)導(dǎo)在課改中的睿智和堅決，我們的課真的是不改不行，我們的學(xué)生真的可以更出色！
當(dāng)然這個過程是艱辛的，剛開始也在質(zhì)疑我們的學(xué)生，自從荊校長親自給我班的學(xué)生上課，雖然只是短短的一節(jié)很家常的示范課，但讓我看到了自己教學(xué)中的不足，也讓我們組的教師茅塞頓開，領(lǐng)悟到了課堂究竟應(yīng)該怎么改。隨后的跟蹤聽課，郭校長更是以自己豐富的經(jīng)驗，生動的再現(xiàn)了讓人向往的精彩的課堂。有了這樣深刻的引領(lǐng)，我們組改革的步伐邁得更大了，思路也更加清晰了，我們的課堂有了質(zhì)的改變，學(xué)生的能力得到了提升。
二、展示自我，在集體中成長。
本學(xué)期，我校在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了大膽的課改實驗，掀起了課改的新浪潮。首屆“信息杯”教學(xué)研討觀摩活動，旨在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由過去關(guān)注教什么，怎么教，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)；重在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以激勵評價為主，為學(xué)生搭建展示自我的平臺。
從骨干教師的示范引路課，教研組長的匯報課，到各個教師的亮相課，每一位老師的講課，都讓我們學(xué)到了很多，看到了很多的閃光點。但我知道，無論是哪一節(jié)課，凝聚的都是集體的智慧，一起備課的日子里，我們會敞開心扉，直到說到心服口服；一起實踐研討時，我們會發(fā)揮智慧，挑戰(zhàn)精彩的自我。交流讓我們沒有距離，讓課堂更加精彩，讓自己更快的成長。
我記得，郭校長曾經(jīng)說過，“無論在哪兒，你們都會感覺到，你不是一個人在孤軍奮戰(zhàn)，你的身后，有著一個強(qiáng)大的集體”。作為教研組長，我也想說，我很榮幸處在一個團(tuán)結(jié)向上，令人愉悅的教研組里，我很自豪我們組的老師都是最優(yōu)秀的，李麗雯老師在首屆“信息杯”教學(xué)觀摩活動中榮獲“教學(xué)能手”稱號；許老師獲“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”和“優(yōu)秀板書設(shè)計”兩個獎項；我的“教學(xué)反思”和“評課”也獲得了獎項。所有成績的取得都是因為集體的智慧，都源于我們背后的引路人。
三、教案展評，智慧和精神共存。
本學(xué)期，我校進(jìn)行了為期四天的教案展評活動，可以說這是參加工作來的第一次，老教師兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度令我很感動，在她們的教案中標(biāo)有滿滿的批注，有對過程設(shè)計的獨特的經(jīng)驗想法，有對重點知識的特殊處理手段，有對新理念的學(xué)習(xí)和理解，從她們身上我們看到的是一種精神。年輕教師的教案則過程清晰詳盡，反思具體詳實，理念新穎靈活，讓我們感受到它是一種智慧的結(jié)晶。
我們組的三位教師都能按照要求，對教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析和設(shè)計意圖進(jìn)行認(rèn)真地分析，結(jié)合學(xué)生的情況和課堂教學(xué)的實際，具體詳細(xì)地書寫教學(xué)反思，尤其是李麗雯老師到學(xué)期末已書寫了滿滿的三本教案，許老師的教案書上批注了滿滿的自己獨特的見解和經(jīng)驗，我也能在教學(xué)反思中認(rèn)真的分析學(xué)情，找到差距和不足，改進(jìn)自己的教學(xué)。
每一次活動，對我們來說，都是一種促進(jìn)，相信精神和智慧同在的地方，我們將會是最好的。
四、常規(guī)工作，不懈中追求完美。
除了搞好各項學(xué)校的活動外，我們組在常規(guī)的工作中力求做到完美。
首先，積極用課標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)。我們從學(xué)習(xí)新課標(biāo)開始，通過學(xué)習(xí)明確學(xué)科教材和新課標(biāo)的基本要求及其邏輯關(guān)系，從思想上進(jìn)行新課程的'改革，樹立正確的教育教學(xué)觀念，以新的教學(xué)設(shè)計和理念闖出一條真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的路子。
其次，積極開展集體備課活動。一是，做到隨時教研，遇到教學(xué)中有困惑的地方，及時的溝通，不拘泥于形式，不局限于時間，有好的教學(xué)方法或是好的經(jīng)驗，也會毫無保留的彼此分享，不在意它是誰的，經(jīng)驗最終是大家的。二是，在組內(nèi)教研活動的時間，我們會系統(tǒng)地對將要教學(xué)的每一節(jié)重點課做清晰的規(guī)劃，不僅是流程上怎樣設(shè)計，更重要的是學(xué)生怎么學(xué)，怎樣更為細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生提高語言表達(dá)能力，促進(jìn)思維能力的提升。
再次，積極進(jìn)行組內(nèi)研討和教學(xué)觀摩活動�！靶畔⒈钡挠^摩對我們來說不止是一個活動，更是一種理念的引領(lǐng)和自身認(rèn)識的提高，更重要的是要將它融入到日常的課堂中來，我們組教師全程參與，積極地聽課、評課、研討和反思，積極參與博客研討，在這樣一系列的活動中，我們的認(rèn)識水平和參與教研的能力得到了提升。
另外，積極組織學(xué)生競賽。本學(xué)期依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們年級組織開展了學(xué)生的計算能力專項競賽活動，旨在掌握靈活的解題技巧，拓寬學(xué)生的知識面，開發(fā)學(xué)生的解題思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，同時，通過競賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研教改的研究指導(dǎo)探索一些參考依據(jù)。此次競賽共有二十名學(xué)生入圍，依據(jù)成績的高低評出了兩個獎項，提高了學(xué)生的競爭意識。
這個學(xué)期，對我們每個人來說收獲太多了，備課思路在原來的基礎(chǔ)上有了很大的提升，教學(xué)研討給予我無群的智慧，我們在交流中看到了不一樣的自己，學(xué)生在活躍的課堂中盡情地展現(xiàn)著自己。只要用心去做，我們的每節(jié)課都會是精品課。我將一如繼往，努力拼搏，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生營造發(fā)展的空間，讓課堂更為高效！
小學(xué)教研工作總結(jié) 篇5
本學(xué)年xx鎮(zhèn)中心小學(xué)的教研工作堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推進(jìn)課程改革為重點，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實，與時俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平；充分利用縣兼職教研員和鎮(zhèn)教研組，改革教研模式，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。通過全體教師的合作和努力，本學(xué)年的教研工作已經(jīng)結(jié)束�，F(xiàn)將本學(xué)年的教研工作作如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的教育教學(xué)理論水平硬件——解讀教材，提高業(yè)務(wù)水平。8月26-28日組織全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了了解本學(xué)科的總目標(biāo)，明確本年段的教學(xué)目標(biāo)外，還組織鎮(zhèn)教師一起學(xué)習(xí)、歸納、總結(jié)出了各年段目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)。使老師們做到心中有數(shù)，備課時目標(biāo)明確。同時教師的教育教學(xué)理論知識的掌握和以前比較有了較大的提高，也為教師的教育教學(xué)的目標(biāo)定位、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面提供了相應(yīng)的理論依據(jù)，為教師的實際教學(xué)做好了理論準(zhǔn)備。
二、軟件——吸收教法，提高課堂教學(xué)效率。通過片區(qū)兼職教研活動，縣兼職教研員的優(yōu)秀課例展示，公開課的點評和剖析。面對面的講解，真情而又毫無保留的傳授。讓廣大教師得靈魂的觸及，對新時代課堂教學(xué)從新認(rèn)識，與新課改接軌。
三、強(qiáng)化課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量在本期的教研工作中，為讓《新課程》教學(xué)的理念深入到課堂中，我校組織了xx圩都城兩鎮(zhèn)的“同課異構(gòu)”教研活動。一年級語文由中心小學(xué)的譚xx和xx小學(xué)的鐘xx上，三年級語文由都城鎮(zhèn)錦枝小學(xué)的傅小青和xx中心小學(xué)的顏xx上，六年級數(shù)學(xué)由中心小學(xué)的陳xx和xx小學(xué)的韋xx上，在活動過程中，各授課教師首先進(jìn)行課程設(shè)計理念介紹、教學(xué)過程設(shè)計和授課后的反思，然后由評課教師對課堂進(jìn)行評價，特別是課堂中存在的不足進(jìn)行現(xiàn)場討論，共同探討改進(jìn)的方法。通過評課，使授課教師和聽課教師都得到了學(xué)習(xí)提高。同時、都城鎮(zhèn)錦枝小學(xué)校長袁振令就課堂教學(xué)的改革提出寶貴意見，改革要切合實際，改革要慢慢來，改革要一步一個腳印。
1、結(jié)合教學(xué)實際，組織縣兼職到省、市學(xué)習(xí)、觀摩高水平的教研活動；同時，多次組織教師到片區(qū)教研活動，鄰近鎮(zhèn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，并請都城鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師到我校上優(yōu)質(zhì)課。取長補(bǔ)短，集思廣益，提高了自身教學(xué)水平，成效顯著。
2、今學(xué)年都城鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)對幫扶我校，分別派出都城鎮(zhèn)xx小學(xué)教導(dǎo)主任梁xx、xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教師莫xx到xx鎮(zhèn)中心小學(xué)交流指導(dǎo)；xx鎮(zhèn)中心小學(xué)派兩人到都城鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)念。
四、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展意識到位，從我做起。
校本教研是體現(xiàn)一所學(xué)校的教研特色的最有效的途經(jīng)和平臺，是大力促進(jìn)教師專業(yè)化成長的最好窗口。縣教研室為了充分發(fā)揮教研指導(dǎo)作用，招聘兼職教研員。為此，成立xx鎮(zhèn)中心校教研組。組長：盧xx，成員：李xx、李xx、余xx、陳xx、歐陽xx 陳xx、賢xx、李xx。
1、一步一個腳印抓常規(guī)。
在開學(xué)初訂立了《校本教研工作計劃》，按照計劃開展了一系列工作。集體學(xué)習(xí)、集體備課、作業(yè)布置、批改、教學(xué)反思等、集體研討等活動開展的有條不紊。撰寫教學(xué)案例、撰寫經(jīng)驗論文、撰寫反思、撰寫數(shù)學(xué)日記蔚然成風(fēng)。通過交流，為教師們提供了一個學(xué)習(xí)和借鑒的平臺，通過這個平臺實現(xiàn)資源的共享，達(dá)到共同提高的目的。
2、余xx的縣英語立項課題《讓英語課堂活起來》申報結(jié)題工作。盧xx的語文小專題研究，按照《如何提高語文朗讀能力》方案，組織相關(guān)教師開展實施。李xx的數(shù)學(xué)小專題研究，按照《以口算訓(xùn)練促學(xué)生計算能力的提高》方案，組織相關(guān)教師開展實施。鎮(zhèn)內(nèi)各�！巴n異構(gòu)”研究模式形成，高中低年級各一科，村�！晷�。電教課，要求校本部和xx小學(xué)40歲以下主科任每學(xué)期上一節(jié)電教課。
3、一分耕耘一分收獲。
經(jīng)過全體教師的努力，教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高，在縣中小學(xué)生田徑運動會中,有6人次獲獎團(tuán)體總分14分，獲獎名次實現(xiàn)“零”的突破。兩人獲體育道德風(fēng)尚獎；中心小學(xué)有11人獲市、縣獎；分別是中心小學(xué)的陳金環(huán)寫的論文獲市一等獎，陳xx論文獲市二等獎，何xx寫的論文獲市三等獎,陸xx獲縣一等獎,黎xx獲縣二等獎,還有歐陽xx、余xx、何xx、陳xx獲縣三等獎。在xx-xx學(xué)年度小學(xué)六年級文化檢測中，全縣前1600名中桂圩鎮(zhèn)小學(xué)有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，綜合總分在全縣的第9位。
五、教研工作存在的問題
本學(xué)年的`教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實到實處。
2、參與交流的意識還有待加強(qiáng)。教學(xué)經(jīng)驗的交流是教師發(fā)展和提高的最佳途徑，但在教師的經(jīng)驗交流方面，部分教師的參與熱情不夠，的是“單干”的研討方式，這對教師自身成長不利，對全體教師的提高也是不利的。除調(diào)動教師積極參與外，這需要運用制度來強(qiáng)化，保證交流意識的形成。
3、課題研討的形式較多，而實際效果不明顯。建議今后的課題研討要注重實效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。
4、教師的合作探究精神不足，集體主義意識不強(qiáng)。
總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為我鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)，再接再厲，再上新臺階。
xx鎮(zhèn)中心小學(xué)
xx年七月
小學(xué)教研工作總結(jié) 篇6
今年下半年，我縣小學(xué)教研工作以一年級全面實施新課程實驗工作為重點。在去年四所學(xué)校開展新課程實驗試點的基礎(chǔ)上，結(jié)合本縣實際狀況，開展相應(yīng)的新課程教科研與培訓(xùn)活動。主要工作如下：
一、開學(xué)前，我們舉辦了各學(xué)科新課程實驗教師培訓(xùn)活動。其中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的培訓(xùn)與奉化、寧海聯(lián)合進(jìn)行，實現(xiàn)了縣際互動、資源共享，取得良好效果。
二、為了切實加強(qiáng)新課程實驗的研究，我們組織開展了以教指站為單位的校際教研活動。我們根據(jù)五個教指站師資力量不均衡的現(xiàn)實，將30所小學(xué)分成七個校際教研協(xié)作組：丹城教指站分為城東、城西兩個片，石浦教指站分為石浦、新港兩個片，定塘、西周、大徐三個教指站各為一個協(xié)作組。每個協(xié)作組都確定了新課程實驗教研負(fù)責(zé)人和學(xué)科組長，制定了本學(xué)期的校際教研協(xié)作研討活動計劃。經(jīng)統(tǒng)計，僅語文學(xué)科全縣就開展了十四次校際教研協(xié)作研討活動，實驗教師參與課改的熱情空前高漲，互動式的教研氣氛十分熱烈，使我縣新課程實驗進(jìn)行得有條不紊，取得了良好的效果。
三、舉辦縣新課程實驗研討活動。由于新課程實驗涉及面廣，工作量大，我們確定了專題研究的教研思路。如小學(xué)語文確定以“識字教學(xué)”和“閱讀教學(xué)”為研究重點，“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”放到下個學(xué)期進(jìn)行。同時，在校際教研協(xié)作活動的基礎(chǔ)上，各個片推薦一名教師在縣新課程實驗研討活動中開研討課。這樣點面結(jié)合的研討，提高了教研工作的質(zhì)量，不僅僅初步探索出新課程理念下的課堂教學(xué)方法和策略，而且鍛煉了教師，發(fā)現(xiàn)了一批新人。
四、開展各學(xué)科的南三縣新課程實驗協(xié)作研討活動。為了更多更廣泛地了解外地教改信息，實現(xiàn)互通信息、資源共享，我縣與奉化、寧海開展了南三縣協(xié)作研討活動。各縣推薦一名教師上公開課，并由各縣教研員評課，回答各縣教師在實驗中遇到的各種問題。這樣的活動深受教師的歡迎。
五、組織全縣小學(xué)教導(dǎo)主任赴上海、南京學(xué)習(xí)考察。由于我縣各校在本學(xué)期完成了中層干部的競聘工作，全縣教導(dǎo)主任近三分之二是新上任的。為了提高教導(dǎo)主任的教學(xué)管理和教研工作水平，開拓視野，經(jīng)教育局同意，我們組織了小學(xué)教導(dǎo)主任赴上海南京學(xué)習(xí)考察活動。其中在上海，語文教導(dǎo)參加“江浙滬新課程名師課堂教學(xué)匯展”活動，獲得三地語文教改的最前沿信息；數(shù)學(xué)教導(dǎo)考察了上海名校康橋?qū)W校，聆聽了該校校長的教學(xué)管理經(jīng)驗介紹。此后趕赴南京，在南京市北京東路小學(xué)聽了一堂數(shù)學(xué)課，這是一堂十分精彩將數(shù)學(xué)與審美融合在一齊的課，全體教導(dǎo)主任都感到受益匪淺。
六、加強(qiáng)對農(nóng)村薄弱小學(xué)的調(diào)研工作。本學(xué)期與普教科一齊對黃避岙小學(xué)進(jìn)行了教育調(diào)研，包括一所完小和一所中心小學(xué)。除了聽課、開教師座談會、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報外，我們還對教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，查看了學(xué)生的作業(yè)本、教師的備課筆記、學(xué)校的'各種檔案材料。最后向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了較全面的調(diào)研工作匯報。這次調(diào)研使我們發(fā)現(xiàn)了部分農(nóng)村薄弱小學(xué)教學(xué)質(zhì)量很成問題，尤其是完小，質(zhì)量之差令人吃驚，造成這種狀況的原因也十分復(fù)雜。由此，我們決定下學(xué)期起，對全縣農(nóng)村完小進(jìn)行一次較全面的教育教學(xué)調(diào)研，研究對策。
七、承擔(dān)并完成縣323教師輪訓(xùn)班的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。我們?nèi)w教研員從上學(xué)期承擔(dān)了縣323師訓(xùn)的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。本學(xué)期各學(xué)科共計30個班左右，每個班四天，由培訓(xùn)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理工作，教研員負(fù)責(zé)學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。為了做好這項工作，我們本著為教師負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心設(shè)計培訓(xùn)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n講課，有針對性地聘請有關(guān)專家來講課，使培訓(xùn)的質(zhì)量有了很大的提高，教師的滿意度也比較高。
八、深入學(xué)校聽課指導(dǎo)和調(diào)研。各學(xué)科教研員除了做好上述工作外，利用一切能夠利用的時間，深入學(xué)校聽課、指導(dǎo)、調(diào)研。據(jù)初步估計，教研員深入學(xué)校的數(shù)量在85%上，人均聽課在60節(jié)以上，最多的聽了100多堂課。同時，教研員結(jié)合新課程實驗，與有關(guān)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師用心探索校本教研工作的運行機(jī)制，關(guān)注校本課程的開發(fā)與實踐，為下學(xué)期進(jìn)一步深入開展新課程研究積累經(jīng)驗和資料。
九、結(jié)合學(xué)科教研開展課題研究。為了提高教研工作的科研含金量，我們確立了科研為先導(dǎo)，教研工作課題化的工作思路。除了部分教研員親自參加的省市立項課題外，我們對南莊小學(xué)“古詩文誦讀”的課題研究進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，幫忙他們修改課題報告。同時，我們還結(jié)合教研工作，有針對性的開展課題研究，如小學(xué)數(shù)學(xué)的“探究性學(xué)習(xí)課題研究”，小學(xué)語文“低年級朗讀教學(xué)的指導(dǎo)與研究”，均取得十分顯著的成效，獲得相關(guān)學(xué)校的校長和教師的大力支持和高度評價。
十、其他工作。各學(xué)科教研員根據(jù)自身優(yōu)勢和學(xué)科特點，還承擔(dān)了許多其它工作。如音樂、美術(shù)教研員承擔(dān)了縣藝術(shù)節(jié)的組織、指導(dǎo)工作。體育教研員承擔(dān)了縣運動會的組織管理與指導(dǎo)工作。英語教研員組織開展了縣英語表演競賽活動�？茖W(xué)、思品教研員經(jīng)常應(yīng)對面地指導(dǎo)教師上課，數(shù)學(xué)教研員走遍了全縣每一所中心小學(xué)，語文教研員多次應(yīng)邀外出講課交流，等等。另外，教研員參加省市各級的新課程培訓(xùn)也很多，無論是教育教學(xué)理念還是教研行為方式都發(fā)生了明顯的良性變化和發(fā)展。
小學(xué)教研工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期我校教研工作，以新課程改革為突破口，以讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展為出發(fā)點，以全面實施素質(zhì)教育為根本宗旨，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心，學(xué)校本學(xué)期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，各年級對目標(biāo)任務(wù)向班級和學(xué)科教師進(jìn)行了分解，學(xué)校對上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報，各年級召開了總結(jié)會，制定了本期教學(xué)計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進(jìn)行教學(xué)改革，各位教師精心設(shè)計教案，合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的'心理健康。
二、推進(jìn)課程改革，實驗好新教材
突出新課程改革工作重點。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會其改革的精神實質(zhì)，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校學(xué)生特點的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結(jié)。
三、充分發(fā)揮教研活動作用
加強(qiáng)教研活動，充分發(fā)揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學(xué)化。重點抓備課、教法研討、質(zhì)量分析。做到有針對性，有實效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通，充分發(fā)揮了團(tuán)隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用，認(rèn)真制訂活動計劃并積極實施。學(xué)校每月對教學(xué)工作全面檢查。
四、認(rèn)真組織各級各類教研活動
開展校內(nèi)教師公開課活動、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動。通過這些活動，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。積極組織參加市級及市級以上各類教研活動并取得較好成績。如：張勇老師的科學(xué)說課獲市級二等獎、論文獲市級、省級一等獎，喬菊萍老師的綜合實踐活動案例分析被送往省級評獎，還有多名教師的音樂案例分析、數(shù)學(xué)論文獲市級獎。
五、開展校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)
學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn)真開展了對青年教師的培訓(xùn)，在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹立科學(xué)的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點，適時予以表彰。
六、重視教學(xué)反思，提高教研水平
反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進(jìn)行反思。教學(xué)前，反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中，要求及時、自覺地對師生的行為進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化。通過反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
七、重視學(xué)情調(diào)查，研究學(xué)生情況
學(xué)校期中、期末對學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查，對學(xué)情分類進(jìn)行歸納，及時反饋并進(jìn)行研究，及時調(diào)整教育教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，特別注重對學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查，從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，及時地采取措施，這樣，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。
八、不足之處
1、今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平。
2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細(xì)致、更完美。
3、要進(jìn)一步實施好教研結(jié)計劃，建立和完善有關(guān)制度，落實檢查和考核。
4、結(jié)合學(xué)校實際，加強(qiáng)教學(xué)研究，求真務(wù)實。
5、加強(qiáng)對新課程的培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查，切實轉(zhuǎn)變師生教學(xué)觀念。
小學(xué)教研工作總結(jié) 篇8
伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們即將辭去忙碌而又充實的舊歲,迎來嶄新而又充滿希望的新年。本學(xué)期，我在語文教研工作中圍繞“滲透課改精神，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一目標(biāo)，繼續(xù)以課堂教學(xué)為重點，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，積極開展語文課堂教學(xué)研究，現(xiàn)作如下小結(jié)。
1、努力學(xué)習(xí)，不斷提高思想素質(zhì)。
一個教師有什么樣的教學(xué)思想或教學(xué)理念，會直接體現(xiàn)在一切教學(xué)活動中。平時我通過不斷的學(xué)習(xí)，閱讀一些有關(guān)教育思想或教育理論的書籍，不斷接受新觀念，充實完善自己的教學(xué)思想，樹立了素質(zhì)教育、終身教育、創(chuàng)新教育、社會化教育、未來教育等教育教學(xué)思想，并充分運用課堂教學(xué)的主渠道，靈活地運用多種教學(xué)方法，使素質(zhì)教育、終身教育等落到實處。另外，通過網(wǎng)上瀏覽，不斷地汲取教育經(jīng)驗。
2、嘗試創(chuàng)新，用全新的教育理念優(yōu)化課堂教學(xué)。
作為一名教師，我以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢下的教學(xué)思路。我想主要表現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中不斷摸索出全新的教學(xué)模式上。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。
3、積極撰寫教學(xué)隨筆
學(xué)校要求教師多讀書外，還要求教師撰寫教學(xué)反思。我們雖然使用的仍然是舊教材，但也在實踐著新課程的新理念，我能認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，記下自己嘗試新課程的足跡。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中，我盡量做到：
1）課堂氣氛民主。課堂上關(guān)注的是“這堂課怎么幫學(xué)生學(xué)”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，教師搭臺讓學(xué)生唱戲，有時甚至是學(xué)生自己搭臺自己唱戲。把工作從“臺前”走到“幕后”，成為學(xué)習(xí)的幫助者，導(dǎo)航者。整個教學(xué)過程，將學(xué)生從被動地聽、看，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思維的學(xué)習(xí)主體。
2）學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與精神。這種自主表現(xiàn)為：a.自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“挑你最喜歡的句子好好地讀”�！坝媚阆矚g的方式讀。”“你最想看什么？”b.自主選擇學(xué)習(xí)的方式，如自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、朗讀、表演或做畫等。鼓勵學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)精神，在探究性學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨立性、靈活性、預(yù)見性。
3）善用“鼓勵”。在教學(xué)過程中，運用鼓勵性的語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一是鼓勵提問，二是鼓勵合作。
4）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的`獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
5）注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天空。
小學(xué)教研工作總結(jié) 篇9
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我校教研工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指針，以科研導(dǎo)航，促進(jìn)學(xué)校特色創(chuàng)建，推動學(xué)校整體發(fā)展，爭做教育改革的領(lǐng)頭雁。
本學(xué)期，我們?nèi)园选皠?chuàng)新”作為教科研的主旋律，把“致力于學(xué)生全面素養(yǎng)的形成和發(fā)展”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的落腳點。把“更新教學(xué)觀念”作為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的主要策略。
在觀念上，打破以往“以教材為中心”“以課堂為中心”“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立“超越教材”“超越課堂”“超越教師”的新課程理念，突現(xiàn)學(xué)生的主體精神，張揚(yáng)學(xué)生的個性特色，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。
在教學(xué)方式上，注重傳承與創(chuàng)新。我們努力創(chuàng)設(shè)一種能激活學(xué)生思維的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，大膽質(zhì)疑，把教學(xué)過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動互促過程，達(dá)到“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度的有機(jī)統(tǒng)一，為學(xué)生一生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
二、各科教科研重點
語文：樹立大語文教育觀，加強(qiáng)語文和社會溝通，和生活聯(lián)系，和學(xué)科融合，重整合，重實踐，重積累，重感悟。對此，我們在“以讀為本”研究的基礎(chǔ)上，又培植新的教科研亮點：一是加強(qiáng)學(xué)生自主作文的個性化研究；二是加強(qiáng)學(xué)生自主語文實踐活動的研究，使學(xué)生在廣闊的時空背景下學(xué)語文，用語文，以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)：以學(xué)生的發(fā)展為本，更新教學(xué)理念，樹立發(fā)展的觀念,活動的觀念,科學(xué)探究的觀念,以“問題解決”課題為突破口,致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,自主探索,合作交流,創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué)的過程中體驗教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,逐步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和情感。
英語：盡可能地創(chuàng)設(shè)真實的語言交際情境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。同時班班要開辦英語角、英語報等英語實踐活動，來營造一種英語氛圍，提高學(xué)生學(xué)英語、用英語的能力。
自然：注重觀察和實驗。引導(dǎo)學(xué)生到大自然中觀察自然、認(rèn)識自然；還引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，自主探究，發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。同時多給學(xué)生提供科技資料，拓展學(xué)生科學(xué)視野，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣與能力。
思品：不用老觀點、老內(nèi)容、老方法來對學(xué)生進(jìn)行思品教育，而引進(jìn)時代活水，把社會中不斷涌現(xiàn)出來的新事物、新信息、新現(xiàn)象、新人物引進(jìn)到課堂教學(xué)中來，以使生活與育人同在，增強(qiáng)育人時效。
社會：注意采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種生活情境，構(gòu)建開放式的社會大課堂，引導(dǎo)學(xué)生到社會中去學(xué)“社會”；而且組織學(xué)生走進(jìn)社會參觀、訪問、考察，從而使學(xué)生更好地認(rèn)識社會，了解社會，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)有的社會責(zé)任感。
勞動：在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的勞動知識和技能的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實踐，組織開展一些勞動小巧手等競賽活動，使學(xué)生在自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動中形成正確的'勞動觀念，良好的勞動習(xí)慣，健康的勞動情感。
健康：從生活常見的衛(wèi)生現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，落實學(xué)生眼保健操的指導(dǎo)工作。
創(chuàng)造：充分利用創(chuàng)造專課，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維，并能通過具體的創(chuàng)造實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，養(yǎng)成日常創(chuàng)造的習(xí)慣�？萍夹〗M要組織學(xué)生多創(chuàng)造一些有一定科技含量的小制作、小發(fā)明。
計算機(jī)：繼續(xù)探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略問題，特別加強(qiáng)對“問題驅(qū)動法”的實施研究，大面積提高學(xué)生的計算機(jī)水平。同時加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的教育引導(dǎo)工作。
三、教科研措施
1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。為使大家形成與新課程發(fā)展相適應(yīng)的嶄新的課程理念，我們通過多種方式加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討，重點研究教師角色轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、課程整合及新教材等方面的內(nèi)容，使大家真正能與新課程一起成長。
2、加強(qiáng)實驗研究。要求大家平時注重研究，把實踐與科研結(jié)合起來，以研究者的身份把教育教學(xué)實踐過程變?yōu)榻逃蒲羞^程，做教育科研的有心人。為此，我們著重抓好“四個一”工程：即一個課題（要求每位教師都能圍繞學(xué)校的大課題確立實驗子課題，并圍繞課題進(jìn)行持久研究，直至出成果）；一個筆記（包括實驗隨筆和業(yè)務(wù)筆記，真正做到是自己的實驗、學(xué)習(xí)所得，力避應(yīng)付公事）；一堂實驗課（要求每位教師每學(xué)期至少出示一節(jié)校級或組內(nèi)實驗研究課）；一篇成果文（每學(xué)期每位教師都要提交自己的研究成果，由學(xué)校評審小組予以評定表彰）�？傊�，通過教育科研，我們要不斷發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，逐步走專家型、學(xué)者型的教改之路。
3、加強(qiáng)教科研隊伍建設(shè)。學(xué)校將實施名師工程，采取“整體推進(jìn)，突出重點”的工作思路，特別是要多給青年教師壓重?fù)?dān)，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為教育的行家里手，努力造就名師群體。
4、加強(qiáng)備課研究。一突現(xiàn)備課實效，端正備課態(tài)度，備課是為教而備，不是為查而備；二突現(xiàn)個性特色，每位教師都要通過獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設(shè)計出能體現(xiàn)新課程理念的、富有個性特色的教案來。
5、堅持業(yè)務(wù)活動制度化。規(guī)定雙周二、三下午為大學(xué)科組業(yè)務(wù)活動時間，年級學(xué)科組加強(qiáng)隨時研究，并要做好記錄，要求年級組每月至少活動兩次。
6、加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用。重點抓好全體教師計算機(jī)基本知識、基本技能培訓(xùn)和課件開發(fā)培訓(xùn)。規(guī)定每周日下午為集體學(xué)習(xí)時間，要求輔導(dǎo)教師要訂好教學(xué)計劃，出好復(fù)習(xí)提綱，做到省時高效，為明年教師計算機(jī)考核做好準(zhǔn)備。
7、完善激勵評價方案。在對師生評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶詈头答伒墓δ埽⒅厝嬖u價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進(jìn)教與學(xué)，探索一條有利于師生發(fā)展的評價機(jī)制。
8、加強(qiáng)兩室建設(shè)。實驗室加強(qiáng)實驗器材、電教器材的配置、管理和使用，保證實驗的開出率，器材的利用率，做好“普實”工作。圖書室完善師生借閱制度，充實各班圖書角，提高圖書使用率；閱覽室實施開放閱覽制度，增強(qiáng)服務(wù)意識，充分發(fā)揮圖書閱覽的育人功效。
小學(xué)教研工作總結(jié) 篇10
時間很快，一個學(xué)期又將結(jié)束，我們科學(xué)教研組的教育教學(xué)工作也告一段落。站在期末的終點站，回顧一個學(xué)期來的科學(xué)教研工作，我們覺得在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體科學(xué)老師的共同努力團(tuán)結(jié)協(xié)作下，教育教學(xué)工作有了一定起色，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)。現(xiàn)將這一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、教研組成員專業(yè)而穩(wěn)定。
我�？茖W(xué)教研組的主要成員有羅明明、羅琴、王春花、李良。組長羅明明是專職科學(xué)教師，20xx年通過XX區(qū)教師招聘進(jìn)入百花洲小學(xué)，從事科學(xué)教學(xué)工作已有六年之久。在這六年之中，她努力學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，參加各級各類比賽，都獲得過一等獎的好成績。羅琴、王春花、李良都是我組的固定成員，她們都是主教數(shù)學(xué)，兼教科學(xué)，都是理科出身。從檢驗組成員的結(jié)構(gòu)來看，有專兼職教師，保證了教研組的專業(yè)性和穩(wěn)定性。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視提高自身素質(zhì)。
新課程已經(jīng)實施多年了，但對于新課程背景下的科學(xué)課許多老師還是了解甚少，更何況我們教研組的教師專職就一人，其余都是兼職任教，大家都沒有那么多時間去研究鉆研科學(xué)教材，現(xiàn)在的科學(xué)科又完全不同于以前的自然教材，內(nèi)容上、學(xué)習(xí)方法上有了很大的改變，面對教材許多老師都不知該怎么去教，其中有許多的內(nèi)容就連老師也知道不多，六年級的教材內(nèi)容完全是以前的初中物理、化學(xué)方面的知識，所以有必要組織每位任教科學(xué)的教師進(jìn)行課程的培訓(xùn)，坐下來學(xué)習(xí)一下科學(xué)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，希望老師們能對科學(xué)教材有個整體的把握。全體科學(xué)教師都非常珍惜每兩周一次的教研活動，積極準(zhǔn)時參加備課組活動。在活動中大家暢所欲言，把教學(xué)中碰到的問題提出來大家共同討論，有許多的老師還利用課余時間相互研討科學(xué)課的教材教法，交流心得體會。通過各種形式活動大家都認(rèn)為收獲很多，啟發(fā)很大。不管是自己的教育理論水平和教育教學(xué)能力都有了很大的提高。
三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。
科學(xué)課現(xiàn)已經(jīng)成為小學(xué)階段一門重要的學(xué)科，我們百花洲小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)更是重視我們學(xué)科的教育教學(xué)工作，給了我們工作上的極大的支持和幫助，大家也更有干勁教好這門學(xué)科。
為了提高我們科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，我們在學(xué)期初就認(rèn)真制定了本學(xué)科的教研組工作計劃和各年級的學(xué)期計劃，并組織老師認(rèn)真檢查了教學(xué)“五認(rèn)真”的落實情況，我們將教學(xué)“五認(rèn)真”的檢查和集體備課活動緊密結(jié)合起來。按照“教師個人鉆研教材——形成個性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實施課堂教學(xué)——反思記錄教學(xué)得失”的過程進(jìn)行集體備課。
平時我們也時時提醒每一位教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，相信他們通過自己的刻苦努力也能取得滿意的成績。在期中我們也組織了教師對五六年級科學(xué)學(xué)科進(jìn)行了開放式測評，不僅檢測了學(xué)生所學(xué)的科學(xué)知識，而且鍛煉了學(xué)生的動手能力，還得到了廣大家長的好評。
四、加強(qiáng)校內(nèi)和校際間的交流研討，提高教學(xué)水平
我們也組織老師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，在網(wǎng)上發(fā)相關(guān)的帖子，大家共同討論教學(xué)中遇到的問題，尋找解決辦法。同時我們積極組織老師外出聽課，參加區(qū)里的教研活動或?qū)＜抑v座。參加聽課活動的教師，在回校后的都能及時地在教研活動時進(jìn)行匯報，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮好最大效益。另外，我組羅明明老師還在江西教師網(wǎng)建了一個工作室，正在完善之中，完善以后將會實現(xiàn)更多的資源共享。
五、教研組自制教具能力強(qiáng)。
我組成員歷年來都積極參加教具制作比賽，并且獲得了優(yōu)異的成績。20xx年，羅明明老師制作的教具《熱風(fēng)車》榮獲江西省第八屆自制教具比賽二等獎，而李婧老師制作的教具《能量轉(zhuǎn)換器》榮獲一等獎的好成績，并被推薦參加全國自制教具比賽，榮獲三等獎。20xx年3月，羅明明老師制作的教具《光的直射與斜射》，羅琴老師制作的教具《振動演示器》均獲江西省第九屆自制教具比賽一等獎，并被推薦參加暑期將在杭州舉辦的全國自制教具比賽。
六、認(rèn)真輔導(dǎo)好科技興趣活動，豐富學(xué)生課余生活。
青少年科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)地結(jié)合起來，我們科學(xué)教師有這方面的優(yōu)勢，輔導(dǎo)學(xué)生科技活動是我們科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。它是科學(xué)課教學(xué)的.拓展和延伸。在本學(xué)期的科技活動中我們主要是指導(dǎo)我們的學(xué)生開展頭腦奧林匹克活動，指導(dǎo)學(xué)生撰寫劇本，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實踐，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。在上去年的區(qū)頭腦奧賽中，我校準(zhǔn)備的“哥德堡裝置”獲得第一名的好成績，當(dāng)然科學(xué)教研組所取得的成績還得歸功于上級教研部門領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和鼎力支持，全校教師們的共同努力和積極配合。但也有許多不足之處，還將面臨許多新的挑戰(zhàn)，在新課程新理念中教師要做好轉(zhuǎn)軌工作，同樣教研組工作也應(yīng)轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新時期新課程的需要，只有這樣才能跟上時代的步伐。
本學(xué)期，我們組老師按照學(xué)期初制訂的計劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下。
首先，本組教師積極參與校內(nèi)外的教研活動，組內(nèi)教師加強(qiáng)了集體備課、聽課，相互交流經(jīng)驗得失，取長補(bǔ)短，使得整個年級的教學(xué)統(tǒng)一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽課近10次。在平時的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時間，加強(qiáng)集體備課。結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的目標(biāo)和方向明確。為了保證教學(xué)的有效，平時加強(qiáng)互相聽課，改進(jìn)教學(xué)。通過聽課、評課，不斷提高教學(xué)效率。
其次，加強(qiáng)反饋，研究對策。
每次考試或練習(xí)過后，特別是考試后，都能作好認(rèn)真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學(xué)生之間的差距，還分析同一個學(xué)生在不同時間段的差距，發(fā)現(xiàn)問題，及時記錄，并且及時反饋給學(xué)生，對癥下藥，制訂對策。
第三，精選練習(xí)，力求高效。
本學(xué)期，學(xué)生手頭有兩本練習(xí)冊，與課文相配套，注重課內(nèi)的東西，我們就把它作為上課前后的預(yù)習(xí)和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習(xí)冊時，我們能根據(jù)學(xué)生的實際進(jìn)行精選，在布置作業(yè)前，老師一定自己先做一遍，進(jìn)行篩選。另外，組內(nèi)教師，這個學(xué)期至少人均設(shè)計了兩份練習(xí)卷，作為適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
第四，組內(nèi)教師積極參與各項讀書活動
本學(xué)期活動較多，參加書香校園評比的籌備工作，舉辦了校園讀書周活動，進(jìn)行閱讀漂流，努力提高學(xué)生閱讀興趣，舉辦讀書海報的評比，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
在大家的共同努力下，本年級學(xué)生的語文成績總體良好，比學(xué)生入學(xué)時的成績提高了一個等級。
小學(xué)教研工作總結(jié) 篇11
時光荏苒，一學(xué)期很快就過去了。在這一學(xué)期中，我們xx數(shù)學(xué)教研組六個數(shù)學(xué)教師群策群力，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。使主體式教研取得了較大的成績。
我們這學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的教研主題是——培養(yǎng)提高學(xué)生的計算能力。我把這學(xué)期的教研活動作如下總結(jié)：
一、帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師明確本學(xué)期數(shù)學(xué)組的教研主題，了解“培養(yǎng)提高學(xué)生計算能力”的意義和重要性。學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)思想，培養(yǎng)教師的開拓和創(chuàng)新意識，提高理論素養(yǎng)。
二、深入課堂，扎實的教科研活動，提高老師的課堂教學(xué)水平同時，推進(jìn)課題的落實。
課題研究不能是紙上談兵的理論學(xué)習(xí)，更重要的是關(guān)注課堂教學(xué)，通過改革課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的良好計算技能的形成。因此，圍繞本課題定期開展教學(xué)科研活動，展開集體討論，根據(jù)教材和課題要求，選擇最佳方案，分析課堂教學(xué)的得失。本期xxx、xxx等老師針對課題都上了校級公開課，如《小數(shù)除法》、《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》、《倒數(shù)的認(rèn)識》、《乘加、乘減》、《連續(xù)退位減法》、《九加幾》等課堂教學(xué)注重小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，收效良好。在這學(xué)期本年級組舉行的口算、計算、巧算比賽，在孩子們中形成了比一比、學(xué)一學(xué)的風(fēng)氣！
三、在教研過程中，總結(jié)了許多提高學(xué)生計算能力的方法
1、加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練以及筆算計算的正確性。
從口算訓(xùn)練入手，利用競賽的形式提高學(xué)生的口算興趣。從而提高學(xué)生做計算題的速度及正確率。鼓勵提倡每周十道計算題，以提高學(xué)生的計算正確率。
2、重視錯題的分析。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認(rèn)識和實踐的過程，出錯總是難免的。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘。教師要及時了解學(xué)生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
3、增強(qiáng)簡算意識，提高計算的靈活性。
簡算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點，利用運算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。在本段數(shù)學(xué)教學(xué)里，主要運用加法和減法的交換律、結(jié)合律等進(jìn)行簡算。因此，在學(xué)習(xí)中注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這些運算定律，及一些常用的簡便計算方法，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡算練習(xí)，讓學(xué)生在計算實踐中體驗簡算的意義、作用與必要性，強(qiáng)化學(xué)生自覺運用簡算方法的意識，提高學(xué)生計算的靈活性和正確率。
4、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，強(qiáng)化估算意識。
培養(yǎng)學(xué)生的估算意識主要從兩個方面入手。一方面，在教學(xué)過程有意識地滲透估算思想，讓學(xué)生用估算對數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行猜想，用估算法檢驗解題思路，用估算法檢驗解題結(jié)果等，將估算思想貫穿教學(xué)始終，使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化估算的意識。另一方面，讓學(xué)生盡可能地運用估算解決一些與生活密切相連的問題，根據(jù)生活中的實際情況進(jìn)行估算。
5、幫助學(xué)生弄清算理，揭示規(guī)律
在計算教學(xué)時，要讓學(xué)生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計算教學(xué)就會變得生動活潑、多姿多彩。例如xx老師的《九加幾》教學(xué)。由于一年級學(xué)生直觀思維占主導(dǎo)，逐漸向抽象思維過渡，要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。在教學(xué)時x老師利用多媒體教學(xué)，利用形象具體圖片和合理的解說—湊十法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。比如，想加算減、口訣求商等都是學(xué)生通過知識間的聯(lián)系來進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的。再如進(jìn)位加和退位減的方法要講清楚，讓學(xué)生理解透徹，他們才能正確熟練地運用方法計算。
6、培養(yǎng)養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣
例如：培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣；認(rèn)真細(xì)致書寫工整，格式規(guī)范的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗算的習(xí)慣等等。
四、研究的不足與思考：
經(jīng)過這學(xué)期的課題研究，我們在普通的課題研究領(lǐng)域，面對現(xiàn)實的研究課題，不斷探索，不斷思考，有行動的快樂，有實踐的收獲，有思考的`喜悅，但也有許多的不足和困惑。
（一）課題研究的是具體、實在的問題，每一位課題組教師都有著愿干、肯干的精神，在努力探索著、實踐著、總結(jié)著，但很難上升到一定的理論高度。目前還是立足于課堂和學(xué)生的研究，處于實踐研究階段，尚未能概括出系統(tǒng)的操作模式和方法。我們需要有專家對我們作進(jìn)一步的引領(lǐng)和概括，使得研究成果顯性化，便于總結(jié)推廣。
（二）我們需要組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材教法，了解整套教材計算教學(xué)的編排體系與意圖，做到更深層面的“心中有數(shù)”。在理論水平上，教師的素質(zhì)也需要進(jìn)一步提升，這樣才能保證課題研究的深入。
�。ㄈ┭芯坎荒芗�(xì)致化、具體化。
我們學(xué)校都是單式班教學(xué)，很難針對某一年級學(xué)生的特點共同研究出更好的教學(xué)模式。因此，我們的主題教研不能進(jìn)一步具體化、細(xì)致化。計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力不是一朝一夕的事。但是通過一年的研究，我們感到在業(yè)務(wù)方面有了很大提高，努力的方向也越來越明確，心中也有了越來越多的新的設(shè)想。既便課題順利結(jié)題了，但課題的研究工作不會停止，繼續(xù)探究。
小學(xué)教研工作總結(jié) 篇12
本學(xué)期，馬寨中心校依據(jù)區(qū)教研室、中心校整體工作思路，結(jié)合鎮(zhèn)屬學(xué)校實際重點做了以下工作：
一、重視“學(xué)習(xí)型”隊伍建設(shè)
中心校一直比較重視“學(xué)習(xí)型”隊伍建設(shè)。學(xué)期中仍堅持把“多彩課堂文化”理念的學(xué)習(xí)放在首位，堅持利用網(wǎng)絡(luò)資源、教導(dǎo)主任沙龍活動、教育博客、中心校聆聽花開欄目專題學(xué)習(xí)（校長、中心校人員全參與）、校長論壇、工作例會等多種方式組織學(xué)校管理人員、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)“多彩課堂文化”的理念及“高效課堂”相關(guān)理論知識等。豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，專業(yè)的引領(lǐng)，提升了鎮(zhèn)屬各校管理人員及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)力，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)管理水平。
附：本學(xué)期教導(dǎo)主任論壇（月）主題主要有：《關(guān)注的力量》、學(xué)習(xí)貫徹局《九條規(guī)定》、《高效課堂新論》、《五步三查模式運用及導(dǎo)學(xué)案的編制使用等》等。中心校聆聽花開欄目（周學(xué)習(xí)）本期主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《一所小學(xué)的教育“重建”》、《做黨和人民滿意的好老師》、《“專注”的力量》、劉子科局長在今年的區(qū)教育教學(xué)工作會議上的《聚焦質(zhì)量，求真務(wù)實，全面提升“多彩教育”內(nèi)在品質(zhì)》的重要講話、二七區(qū)出臺的《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的九條意見》、中國教師報刊登的《高效課堂新論》、《遼寧日報》頭版《老師，請不要這樣講中國》、《毛杰局長在20xx年鄭州市課程與教學(xué)工作會議上的講話》、《田局長在20xx年全市課程與教學(xué)工作會上的講話》、竇桂梅的《聽課、評課、寫課的專業(yè)管理（上、下）》、《換個方向做第一》、《辦學(xué)校與辦教育，兩者的區(qū)別在哪里》、《網(wǎng)絡(luò)時代與未來課堂變革》、《大數(shù)據(jù)告訴你，好老師對學(xué)生的影響有多大》等。
二、重視課堂教學(xué)改革。
學(xué)期初能制定學(xué)校教學(xué)教科研工作計劃。繼上學(xué)年進(jìn)行的“五步三查”高效課堂模式運用聽評課活動，本學(xué)期（20xx年11月）中心校又舉行了鎮(zhèn)級中、小學(xué)、幼兒園的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動。開學(xué)初（20xx年9月28日-29日）逐校調(diào)研，重點抽查了部分年級學(xué)科課程綱要編寫、及綱要分享課教學(xué)設(shè)計、語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教案、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)情況等。對新教師課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤聽課，零距離指導(dǎo)；學(xué)期中，輔導(dǎo)站成員分散入校隨機(jī)聽課；組織小學(xué)骨干教師到馬寨一中觀摩有效使用導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)秀課例；期末（20xx年12月10日-18日）中心校輔導(dǎo)站又集中下校聽課。重點查看了教師導(dǎo)學(xué)案使用及課堂教學(xué)流程執(zhí)行情況。每次調(diào)研都能及時總結(jié)，及時反饋。
從期末隨機(jī)調(diào)研情況看，導(dǎo)學(xué)案使用相對較好的有：水磨小學(xué)（楊曉征）、培育（張玲玲）、張砦（張逸瓊）、燕蓉（裴娛瑩）。小組建設(shè)完善，小組合作學(xué)習(xí)運用較自然的有培育小學(xué)的王浩如老師。課堂上，教師能讓學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案展開自主、合作探究式學(xué)習(xí)，敢于放手，給學(xué)生以展示。馬寨一中學(xué)科教師教案能呈現(xiàn)學(xué)校教學(xué)流程，大多數(shù)教師課堂教學(xué)也呈現(xiàn)了前期中心校倡導(dǎo)的的“五步三查”教學(xué)流程之模式。整體看導(dǎo)學(xué)案使用情況，各校都有行動，且有一定的效果,學(xué)科教師教學(xué)觀念有一定的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，從隨堂聽課我們也發(fā)現(xiàn)了些許問題：也有個別教師課堂上未使用導(dǎo)學(xué)案。部分學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案使用操作不夠自如。或有的運用導(dǎo)學(xué)案較生硬，幾乎將其當(dāng)成擺設(shè)。有老師快下課，才開始使用導(dǎo)學(xué)案，只是為了完成達(dá)標(biāo)檢測，其利用價值不大�；蚝献魈骄俊⑴c自主學(xué)習(xí)生硬割裂�；蛟u價不能及時跟進(jìn)，或評價不全面�；蛘n標(biāo)細(xì)化不妥，或忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，或?qū)W習(xí)小組建設(shè)還不夠完善，小組合作學(xué)習(xí)流于形式（大部分學(xué)校都存在此問題）�；虼嬖谳^突出的問題：部分教師課堂教學(xué)顯示：教、學(xué)、評不一。
另外，學(xué)期中，中心校還征集了各校在“五步三查”模式運用方面的突出問題。
從本期常規(guī)調(diào)研及集中調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一系列問題中，我們清醒地認(rèn)識到：
1.導(dǎo)學(xué)案的使用不應(yīng)只是表面形式，更應(yīng)是教師教學(xué)理念及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，我們的學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對課標(biāo)學(xué)習(xí)的再培訓(xùn)，要堅持不斷地組織豐富多樣的學(xué)科教學(xué)研討，提升學(xué)科教師設(shè)計教學(xué)的能力。對五步三查模式的學(xué)習(xí)運用等培訓(xùn)還需再重視。要引導(dǎo)教師重視二次備課及課后反思等，在自我反思中不斷成長。
2.要扎實落實“五步三查”高效課堂教學(xué)模式，并不斷實踐。要精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，真正實現(xiàn)“目標(biāo)——教學(xué)——評價”一致性，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)意識，提高課堂教學(xué)的實效性。
3.調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)比較集中的問題是小組建設(shè)，如：如何持續(xù)小組評價及評價結(jié)果如何運用？如何加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)，自學(xué)時間的自我約束等等，有待后期再研究。
4.要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從每一節(jié)課做起。
三、重視學(xué)科建設(shè)
1.重視名學(xué)科建設(shè)
繼20xx.12培育的美術(shù)學(xué)科、水磨小學(xué)的語文學(xué)科、一中的體育學(xué)科被評為區(qū)名學(xué)科之后，中心校繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)校扎實做好學(xué)科建設(shè)工作。本學(xué)期期末，在名學(xué)科建設(shè)方面成績較為突出，名學(xué)科建設(shè)發(fā)展優(yōu)勢更具明顯的有：培育的美術(shù)、體育，燕蓉希望小學(xué)、閆家咀小學(xué)的體育學(xué)科，水磨小學(xué)、劉胡垌小學(xué)的語文學(xué)科，均申報了區(qū)級名學(xué)科的評選。王莊、張砦小學(xué)雖然期初也有各自的名學(xué)科建設(shè)計劃等，但在付諸實踐及成效方面還需多努力。
2.重視學(xué)科教學(xué)教研。
�。�1）開學(xué)初舉行了《課程綱要》分享課的課堂教學(xué)展示活動。根據(jù)各校擇優(yōu)上報的優(yōu)秀課例，中心校進(jìn)行了評比，評出語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科課程綱要分享課一等獎共12節(jié)次。
�。�2）舉行了鎮(zhèn)級小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功比賽。20xx年10月20日下午，中心校在培育小學(xué)錄播教室組織開展了小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功比賽（課標(biāo)理論及教學(xué)設(shè)計的考試）。來自全鎮(zhèn)各小學(xué)擇優(yōu)選拔的教師參加了測試。本次活動取得一等獎的6位教師被推薦參加區(qū)級比賽。此活動為提升馬寨鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師的專業(yè)素養(yǎng)及基本功等奠定了基礎(chǔ)。
�。�3）在區(qū)組織的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、科學(xué)等學(xué)科的課堂達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動中，中心校積極組織教師參與，王省委連偉軍、張晨虹、鄭麗娜、郭金峰、馬智平、殷笑梅、張攀等進(jìn)入了區(qū)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動的說課環(huán)節(jié)。其中，殷笑梅老師被推薦參加市級小學(xué)英語教師技能比賽。
（4）積極組織教師參加區(qū)教研室組織的各項活動。在小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科作業(yè)設(shè)計評選活動中，積極組織教師精心設(shè)計學(xué)科作業(yè)方案。擇優(yōu)上交區(qū)教研室11份。其中語文學(xué)科培育小學(xué)張玲玲的《畫家鄉(xiāng)》、張砦小學(xué)張逸瓊設(shè)計的《鳥的天堂》、數(shù)學(xué)學(xué)科培育馬智平設(shè)計的《幾分之幾》、水磨小學(xué)王亞輝設(shè)計的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識：幾分之一》等被推薦參加市級評比。
活動中，我們發(fā)現(xiàn)參賽的青年教師頗有上進(jìn)心，但是如何將新的教學(xué)理念融入到自己的教學(xué)設(shè)計中，融入到課堂教學(xué)中，如何真正實現(xiàn)“目標(biāo)——教學(xué)——評價”一致性等，還有待再學(xué)習(xí)，再探索，也更需要我們給其提供交流展示的大舞臺。
(5)重視期末復(fù)習(xí)。為落實“有效教學(xué)”的理念，從而使期末復(fù)習(xí)更具有科學(xué)性、針對性，中心校工作例會作了相關(guān)安排，輔導(dǎo)站也對學(xué)校提出了相關(guān)要求。鎮(zhèn)屬培育、張砦小學(xué)等各校相繼舉行了復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流會或復(fù)習(xí)觀摩課活動，有一定的實效。
3.多元評價助力學(xué)科建設(shè)。
本學(xué)期末，中心校要求各校在中心校學(xué)期初給定的學(xué)業(yè)評價方案的基礎(chǔ)上，嘗試建立全新評價體系，注重過程性評價。期末，各校均制定了各自學(xué)校的學(xué)科學(xué)業(yè)自評價方案。從本期末上交的自評價方案情況可看出:各校的學(xué)業(yè)評價理念正在發(fā)生著變化，多元有趣的評價取代了以往比較單一的評價方式，重過程性評價成了學(xué)校的共性，評價育人的功能有所增強(qiáng)。學(xué)業(yè)評價方面比較突出的有：培育小學(xué)、張砦小學(xué)、王莊小學(xué)等學(xué)校。為使評價更具效用，培育小學(xué)一直在與沙盤教育創(chuàng)始者姚柯煒團(tuán)隊聯(lián)手研究沙盤教育評價，目前仍在實踐中探索著。
存在問題：部分學(xué)校只重視區(qū)評價學(xué)科，忽視自評價學(xué)科，特別是缺乏關(guān)注小學(xué)科的過程性評價,即時性評價缺乏記錄和積累。部分學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師沒有真正認(rèn)識到評價本身也是一種教育，是為了促進(jìn)人的發(fā)展且極具激勵性作用的，而是把自評價當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，因此計劃不夠周全(從本期末鎮(zhèn)屬各校上交的自評價方案情況可看出)。另外，現(xiàn)在部分學(xué)校所進(jìn)行的自評價機(jī)制還不夠成熟，相關(guān)學(xué)科的更有效評價仍在探索中。因此，在評價改革方面，我們學(xué)校還需在思想上重視，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師還需要明白：評價是為了診斷教師的教和學(xué)生的學(xué)，是為了促進(jìn)人的發(fā)展，更好地改進(jìn)我們后期的教學(xué)與管理！因此，改革評價還需我們再重視，再探索。
為引起各校重視評價改革，在中心校20xx年最后一期校長論壇中，專題交流了關(guān)于“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價改革”。今后，中心校將會加大此方面的管理，要求鎮(zhèn)屬各校不斷修正、完善和優(yōu)化學(xué)校自評價方案，摸索出適合各自學(xué)校實際的學(xué)業(yè)評價改革方案，最終形成各校各具特色的改革成果。
四、重視常規(guī)管理
時刻掌握。能認(rèn)真落實局九條規(guī)定，堅持以會代訓(xùn)，堅持月總結(jié)，月匯報制度。時刻掌控各校教學(xué)狀態(tài)。我們不僅重視校內(nèi)學(xué)習(xí)交流，也重視外出學(xué)習(xí)。特別是對英語、音樂、美術(shù)、體育等更具特性的學(xué)科，中心校能夠指派專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真落實各校教師參研情況，從而督促學(xué)科教師及時參加區(qū)教研室組織的更專業(yè)的學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
積極引領(lǐng)。為落實好“備、教、批、輔、考”等常規(guī)工作，努力提高課堂效益，中心校不斷引領(lǐng)學(xué)校完善課堂理論體系，積極在小學(xué)開展課堂教學(xué)模式的探索實驗（如前述）。鎮(zhèn)屬各校也能圍繞此重點組織校內(nèi)教研活動。從學(xué)習(xí)模式入手，在實施中研討交流，反饋實施中的問題，再改進(jìn)，力促“教”與“學(xué)”課堂教學(xué)方式的變革，力促課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
深入一線。我們一直倡導(dǎo)求真務(wù)實抓教學(xué)。學(xué)期中，中心校輔導(dǎo)站成員堅持深入教學(xué)第一線，采用分散入校，隨機(jī)調(diào)研與期初、期末集中調(diào)研相結(jié)合之方式，查看鎮(zhèn)屬各校常規(guī)教學(xué)管理，落實各校教學(xué)及校本教研活動開展情況，查看教師備課、上課、作業(yè)布置及批改等。
及時反饋。為使教學(xué)管理常規(guī)化，中心校主要采取下校調(diào)研、隨機(jī)查看學(xué)科教師備課、聽課、作業(yè)批改等情況，以及時發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場反饋，從而促使學(xué)校及時改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。鎮(zhèn)屬學(xué)校則對教師日常教學(xué)同樣采取定期檢查。中心校輔導(dǎo)站成員能將調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題（如備課、上課、作業(yè)批改等問題），及時反饋給學(xué)校、教師。對其有記錄，有反饋，并將過程性評價納入對學(xué)校的教學(xué)考核。對部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作及個別教師課堂教學(xué)存在問題的，都能隨機(jī)給予耐心的指導(dǎo)和幫教。
重視檢測。每學(xué)期期末，中心校都能認(rèn)真組織小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科期末檢測，并及時做好質(zhì)量分析。學(xué)期中能督促學(xué)校做好校內(nèi)期中檢測等。本學(xué)期（20xx年11月）區(qū)教研室對小學(xué)四年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了抽測，中心校能認(rèn)真落實，嚴(yán)密組織相關(guān)學(xué)科抽測工作。我鎮(zhèn)整體成績良好。
數(shù)學(xué)：相對成績較好的學(xué)校有：閆家咀（-1.07）、王莊（-2.09）、張砦（-3.58）、其次是劉胡垌（-5.2）、培育（-6.58）；差距較大的有燕蓉（-11.88）、水磨（-9.41）。
語文：成績相對較好的是培育（-12.5），較差的是劉胡垌（-23.08），其他學(xué)校成績均在負(fù)差15分以上。具體：水磨（-16.75）王莊（-18.75）閆家咀（-18.83）、張砦（-16.58）燕蓉（-15.18）.抽測成績雖在三鄉(xiāng)成績中良好，但是與原始成績相比均下降，還需我們多努力。）
另外，我們比較重視學(xué)科能力競賽活動。依據(jù)中心校20xx-2015學(xué)年度上期工作計劃，馬寨鎮(zhèn)中心學(xué)校分別于20xx年11月3日、11月17日下午兩次在培育小學(xué)舉行“馬寨鎮(zhèn)六年級學(xué)生語文學(xué)科能力競賽”活動。競賽由中心校輔導(dǎo)站統(tǒng)一組織進(jìn)行。競賽以六年級學(xué)生現(xiàn)有知識水平為基礎(chǔ)，綜合考查學(xué)生的`語用能力。重點考查范圍為聽力、積累與運用、理解與感悟。參賽者是鎮(zhèn)屬各小學(xué)校內(nèi)選拔、推薦的部分六年級在校生。六年級全體語文任課教師隨參賽學(xué)生同時進(jìn)場參加考試。競賽之后，密封評卷。綜合兩次競賽活動我們分別評出團(tuán)體一二等獎、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀輔導(dǎo)學(xué)生若干。每次活動我們都集輔導(dǎo)教師為一處，共同交流輔導(dǎo)中的經(jīng)驗、困惑等。
五、重視課程建設(shè)。
鎮(zhèn)屬各校在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開足開齊國家、地方課程的基礎(chǔ)上，各校根據(jù)實際也開發(fā)了各具特色的校本課程。在20xx年1月5日——1月9日，二七區(qū)以“共同體”為牽頭單位組織的課博會中，中心校要求鎮(zhèn)屬各校重視此活動，并不斷督促學(xué)校能認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，積極參與展示，參與學(xué)習(xí)觀摩（在學(xué)校教學(xué)人員緊張情況下，各校仍先后派出教師學(xué)習(xí)觀摩共計45人次）。中心校輔導(dǎo)站成員也參與了幸福路、春暉、藝術(shù)三個共同體的學(xué)習(xí)觀摩活動。展示活動中，鎮(zhèn)屬各校均積極參與了形式不一的展示，展示了學(xué)校在國家課程校本化實施、校本課程的開發(fā)與實施等方面所整理的有形成果，其中，在“幸福路共同體”課博會中，鎮(zhèn)屬培育小學(xué)展示了課例(校本課程《剪彩童年》——雙“喜”)、特色展板（6版）、校本課程等，展示的資料也較為豐富，成效突出。閆家咀小學(xué)在隴西共同體也特別展示了自己的“定向越野”校本課程，有教師介紹，有版面，有學(xué)生發(fā)言，有紙質(zhì)資料展示等,也有一定的成效。
本次活動，既是展示，但是我們收獲更多的是學(xué)習(xí)�；顒咏Y(jié)束后，中心校要求各校進(jìn)行了及時總結(jié)與反思，反思我們學(xué)校課程建設(shè)工作，我們思考的更多的是不足。部分學(xué)校的校本課程開設(shè)種類還相對單一，科目相對單調(diào)。如何根據(jù)學(xué)生意愿，充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點和多樣化需求，選擇開設(shè)校本課程？如何設(shè)置更為合理的校本課程總體框架？如何為廣大學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利，如何有序?qū)嵤┬１菊n程？如何讓校本課程的開發(fā)更有助于學(xué)生的個性發(fā)展？等等諸多問題，這一切都還需要我們多研究，多實踐，多努力！遵循學(xué)生需要，開發(fā)、實施校本課程，努力讓校本課程走向生本課程，還需我們再完善已有校本課程，再持久努力！
六、重視參賽。
1.重視參賽，積極組織督促引領(lǐng)。
20xx年鄭州市第六屆網(wǎng)絡(luò)作文大賽開賽以來，馬寨中心校就積極引領(lǐng)學(xué)校組織學(xué)生參賽，中心校時云峰校長在暑期中、本學(xué)期開學(xué)初的校長會議上數(shù)次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，中心校輔導(dǎo)站也數(shù)次利用校訊通要求學(xué)校積極組織學(xué)生參賽，在大賽中發(fā)出各自學(xué)校的聲音，秀出孩子們的風(fēng)采。本學(xué)期開學(xué)初，中心校專期以簡報（20xx簡報第十六期（網(wǎng)絡(luò)作文參賽情況統(tǒng)計））形式通報了鎮(zhèn)屬各校參賽情況，對培育、一中、水磨參賽情況良好，參賽人員多，發(fā)布參賽作品也相對多，輔導(dǎo)教師能夠積極參與點評進(jìn)行了通報表揚(yáng)。也對各校提出了新要求。由于重視，本次大賽取得了一些成績：20xx年鄭州市第六屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文比賽，我鎮(zhèn)中小學(xué)生合計獲獎24人次。其中獲一等獎4人次，二等獎5人次，三等獎15人次，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師6人次。（其中，培育：網(wǎng)絡(luò)作文大賽市一等獎3人次，二等獎3人次，三等獎15人次，輔導(dǎo)教師5人。馬一：一等獎1人，二等獎2人，輔導(dǎo)教師1）。
2.重視活動，為學(xué)生提供展示的平臺。
20xx年11月26日下午，二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心校特在培育小學(xué)錄播室成功舉行了中小學(xué)生“我讀書、我快樂”學(xué)生讀書成果展示活動。本次展示活動主要分為靜態(tài)展示和動態(tài)展示兩個時段。各校均比較重視。活動前，各校積極準(zhǔn)備，活動中充分，積極參與展示。學(xué)期中，中心校還舉行了鎮(zhèn)級趣味運動會比賽，20xx迎元旦美術(shù)繪畫、書法、手工制作比賽、科技創(chuàng)新比賽等。系列活動，為廣大學(xué)生搭建了展示風(fēng)采的舞臺。
七、重視教科研工作
重視開展好課題培訓(xùn)。中心校積極組織各校骨干教師到馬寨一中參加課題方面的知識培訓(xùn)、同時也參加區(qū)教研室組織的各學(xué)科教研活動。能引領(lǐng)學(xué)校扎實開展課題研究，做好課題申報與結(jié)項。及時督促各校積極申報區(qū)級和市級課題。對已立項的“二七多彩子課題”進(jìn)行深入研究，將課堂教學(xué)、校本教研、課題研究“三研一體”統(tǒng)籌起來，尋找課堂教學(xué)中的真問題，利用校本教研這一載體進(jìn)行真研究，不斷提高教師科研能力。不定時檢查督促課題研究的階段性總結(jié)和結(jié)題工作，促進(jìn)了學(xué)校教育科研工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、有序化
本學(xué)年成績：科研課題獲獎：20xx年鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎申報4項，20xx年申報鄭州市重點課題2項，批準(zhǔn)2項；一般課題42項，批準(zhǔn)10項。參加鄭州市兩評獲獎共14項：其中市成果重點課題成果一等獎1項。一般課題成果一等獎2項、二等獎6項、三等獎3項、優(yōu)秀獎2項;教育科研論文共獲獎20項：其中一等獎5項、二等獎10項、三等獎5項。20xx年鄭州市中小學(xué)校本教研成果申報9項。
八、重視宣傳交流：
大部分學(xué)校較重視利用各種媒體加強(qiáng)對“多彩課堂文化”建設(shè)得宣傳，能利用鄭州市教育博客、“多彩課堂文化”博客圈、“多彩期刊”等陣地積極進(jìn)行交流研討。有多位教師的博文在“多彩課堂文化”博客圈中被推薦為精文。鎮(zhèn)屬各校積極參與多彩投稿，精品多。20xx年度，我鎮(zhèn)教師在《多彩》期刊共發(fā)表文稿44篇。在鄭州市第八屆教育博客大賽中，在中心校校長時云峰的大力倡導(dǎo)，積極引領(lǐng)下，馬寨鎮(zhèn)中心校積極組織鎮(zhèn)屬學(xué)校廣大教師廣泛參與，勤奮寫博。我們的老師在忙碌的學(xué)習(xí)、工作之余，在博園中與大家盡情分享著學(xué)習(xí)的快樂，教育的感悟，工作中的點滴，生活的多姿。忙碌著，也快樂著；付出了，也終有收獲。另外，我們也重視在省市級報刊、電臺、大河網(wǎng)、映象網(wǎng)中對學(xué)校的教育教學(xué)改革等進(jìn)行宣傳，為二七教育增姿添彩。
九、點滴成績：
1.教師在區(qū)級以上課堂教學(xué)評比活動中獲獎情況。共獲獎18人次。其中省級獎1人次，市級獎5人次，區(qū)級獎12人次。）
段巖在河南省第八屆、鄭州市農(nóng)村中小學(xué)青年教師技能競賽中均獲小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課一等獎20xx.9
連偉軍《讓孩子愛上閱讀》榮獲鄭州市成人學(xué)校、社區(qū)學(xué)校20xx年優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評選二等獎（20xx.8）、鄭州市小學(xué)語文學(xué)科教師素養(yǎng)五項全能評比大賽三等獎（20xx.9）、《地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化》榮獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比二等獎20xx.9
張保�。恨r(nóng)村遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課市一等獎，20xx年二七區(qū)“第三屆多彩課堂文化節(jié)”活動：劉琳琳執(zhí)教的《長方形的面積》張奎執(zhí)教的《月球之謎》、陳寧《找規(guī)律》、馬智平《三角形的內(nèi)角和》均獲區(qū)二等獎，王晶晶的研討課一等獎；田園杯課堂教學(xué)觀摩研討課臧喜榮、李金鎖獲一等獎，呂蘭香、張英剛獲二等獎,20xx.
張超英語優(yōu)質(zhì)課、段巖中小學(xué)體育區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎；張逸瓊二七區(qū)教師崗位練兵教學(xué)技能大賽優(yōu)秀獎，20xx.12
2.各學(xué)科競賽獲獎情況統(tǒng)計：中小學(xué)共計獲獎41人次。
20xx年鄭州市第六屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文比賽，我鎮(zhèn)中小學(xué)生合計獲獎24人次。其中獲一等獎4人次，二等獎5人次，三等獎15人次，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師6人次。（其中，培育：網(wǎng)絡(luò)作文大賽市一等獎3人次，二等獎3人次，三等獎15人次，輔導(dǎo)教師5人。馬一：一等獎1人，二等獎2人，輔導(dǎo)教師1）
省教育廳、學(xué)友園教育傳媒集團(tuán)、北京華人少年兒童文化教育交流會聯(lián)合組織的“第十四屆華人少年作文比賽”，7人次獲優(yōu)秀獎。
20xx年區(qū)“飛上藍(lán)天”折紙飛機(jī)競賽活動:獲獎我鎮(zhèn)7名學(xué)生分獲二、三等獎。培育榮獲優(yōu)秀組織特等獎。
積極組織參加第四屆“暑假讀一本好書”暑期讀書征文活動，3名學(xué)生獲獎。
3.在鄭州市第八屆教育博客大賽中，馬寨中心校榮獲本次大賽優(yōu)秀組織獎，多位教師分獲不同獎項。中心校副校長臧喜賓喜獲管理類金獎，鎮(zhèn)屬學(xué)校常建偉、曹舒展、王建功均獲學(xué)習(xí)類銀獎，張文枝獲管理類銀獎，申朝輝等十三位老師分獲不同類別的優(yōu)秀獎，賀歡歡老師被評為博客新秀，王建功老師被評為微達(dá)人。
十、存在的差距和面臨的問題：
綜觀本學(xué)期以來學(xué)校的教學(xué)教研工作，我們的教師在研讀課標(biāo)，解讀教材，研究學(xué)生，研究課堂，有效教學(xué)等方面做得還很不夠，有一定差距；我們的學(xué)校在改革課堂教學(xué)，實施五步三查高效課堂、有效落實作業(yè)建設(shè)、進(jìn)行行之有效的學(xué)業(yè)評價、真正有效實施校本課程等諸多方面，還需要我們持久努力。
小學(xué)教研工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期，我們在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，結(jié)合區(qū)校英語教研計劃，在扎實推進(jìn)區(qū)教研中心倡導(dǎo)的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重心。在工作中，扎扎實實不斷創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作，積極開展教科研活動，切實提高了教學(xué)質(zhì)量和教師自身的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、研讀新教材，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高理論素養(yǎng)。
本學(xué)期，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他教學(xué)書籍，探討新形勢下教師角色的轉(zhuǎn)化，使每個教師樹立新的教育觀、教學(xué)觀，提高英語教師的理論水平，對新形式下小學(xué)英語的教學(xué)工作有了更明確的方向。此外，開學(xué)初對三，四年級使用的新教材進(jìn)行了再次研讀，加深了老師們對新教材的認(rèn)識。
積極參加網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究研修內(nèi)容。老師們無論在思想上還是教學(xué)理論和實踐中都得到了極大收獲和鍛煉。
二、積極參加、組織觀摩課、鍛煉教師教學(xué)能力。
本學(xué)期一開始，我們就把觀摩課作為教研活動的一個重點，因為我們認(rèn)為通過觀摩可以結(jié)合自身的實際，汲取有益經(jīng)驗。而對于講課所暴露出的缺點，也可以有則改之無則加免，也大大提高了自已的課堂教學(xué)能力。通過自己備課、上課、說課和聽別人講課等一系列活動，鍛煉了教師的教學(xué)能力，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。本學(xué)期我們分別參加了參加區(qū)備課研討會及省教材培訓(xùn)，對四年級新教材有了更為深刻的認(rèn)識。在唐口中心小學(xué)舉行的小學(xué)英語“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式展示會，在我校舉行的小學(xué)英語送課和基本功比賽等一系列的活動。老師們先進(jìn)的教育理念，扎實的基本功都是值得我們學(xué)習(xí)的，參加活動，我們受益匪淺。研修中，我鎮(zhèn)趙倩倩老師執(zhí)教了一節(jié)三年級公開課，效果較好，不僅給老師們豎立了榜樣，而且得到了專家的好評。在全區(qū)基本功比賽中，我鎮(zhèn)有五位教師分別獲得了一二等獎，很好的鼓舞了老師的氣勢，增強(qiáng)了老師們教學(xué)的信心。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期以來，我們以教學(xué)為中心，認(rèn)真落實常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，堅持常規(guī)教研活動的制度，堅持每周一次的教研組活動，開展有效的備課、評課活動，以骨干引領(lǐng)，同伴互助的“同組互相觀摩”形式，通過集體備課質(zhì)量的`提高來促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。老師們能認(rèn)真鉆研教材，從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，積極查找相關(guān)資料。在備課中，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。課堂教學(xué)中，用英語組織教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。加大信息技術(shù)輔助英語教學(xué)的力度。課后認(rèn)真反思，及時總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)，并認(rèn)真組織教師參加區(qū)各種教研活動。
四、切實注重了小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣以及為養(yǎng)成這些習(xí)慣而形成的一定的教學(xué)常規(guī)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是有計劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練培養(yǎng)形成的。由于我們地處偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，孩子們?nèi)狈Ρ匾挠⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境及條件，家長們大多對英語也是一知半解甚至望而生畏，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的語音、語調(diào)、大膽的開口，正確的書寫更需要老師們加倍的努力和付出。本學(xué)期我們開展了三年級學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣培養(yǎng)，五年級學(xué)生書法比賽等活動，
五、今后努力的方向
雖然我們在教研活動中有了些許的收獲，但還存在著很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學(xué)生的閱讀能力總顯不足，課堂中學(xué)生的積極性還不是那麼高漲，在以后的工作中我們應(yīng)在以下幾個方面去努力：
1、繼續(xù)把教研活動做細(xì)、做實，做到有計劃、有安排、有落實，為全面提高學(xué)生語言技能，開展豐富多彩的英語課外活動。
2、鼓勵老師們多上網(wǎng)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，并及時寫出學(xué)習(xí)心得，爭取每周上傳到網(wǎng)頁。
3、充分利用多媒體，制作學(xué)生喜歡的課件，尋找學(xué)生所喜歡的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
總之，一學(xué)期以來老師們兢兢業(yè)業(yè)，我們的教研活動也是如火如荼的進(jìn)行，在以后的教學(xué)中，我們將不斷學(xué)習(xí)、不斷改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷的開拓創(chuàng)新，爭取在各方面取得更好的成績。
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