班主任工作總結(jié)（優(yōu)）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的班主任工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結(jié)1
班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)，這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我就從事班主任工作二十多年來(lái)，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
一、發(fā)揮自身表率作用
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了四年級(jí)年級(jí)，做任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一起干活，帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。
二、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)
對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。
三、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
有人曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對(duì)后進(jìn)生的教育，對(duì)集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對(duì)于一個(gè)家庭而言，每一個(gè)后進(jìn)生是家庭希望的百分之百，如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說(shuō)法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個(gè)后進(jìn)生，為了找回一個(gè)家庭的希望；為了挽救一個(gè)集體，找回眾多家庭的希望，我們?cè)趺崔k知難而進(jìn)！決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不放棄任何一個(gè)集體，是每個(gè)教育者的信念，也是我的信念。若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑。二十多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：在教育影響后進(jìn)生的過(guò)程中，師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心都在成長(zhǎng)，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛(ài)，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長(zhǎng)抓不懈。
1、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生，既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解，使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。
2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說(shuō)出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊�，�?duì)他們進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評(píng)選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想，使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
四、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信
六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，學(xué)校的每個(gè)節(jié)的活動(dòng)，我盡力讓每個(gè)學(xué)生參與，在班級(jí)比賽的的基礎(chǔ)上，選出優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校的比賽，讓更多的學(xué)生參與活動(dòng)，體會(huì)比賽的緊張與愉快，體會(huì)成功的喜悅，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，從而更好地利用時(shí)間來(lái)提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)，增強(qiáng)自信。
班主任工作總結(jié)
班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)，這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我就從事班主任工作二十多年來(lái)，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
一、發(fā)揮自身表率作用
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了四年級(jí)年級(jí)，做任何事都有自己的.主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹诎嗉�(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一起干活，帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。
二、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)
對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。
三、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
有人曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對(duì)后進(jìn)生的教育，對(duì)集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對(duì)于一個(gè)家庭而言，每一個(gè)后進(jìn)生是家庭希望的百分之百，如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說(shuō)法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個(gè)后進(jìn)生，為了找回一個(gè)家庭的希望；為了挽救一個(gè)集體，找回眾多家庭的希望，我們?cè)趺崔k知難而進(jìn)！決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不放棄任何一個(gè)集體，是每個(gè)教育者的信念，也是我的信念。若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑。二十多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：在教育影響后進(jìn)生的過(guò)程中，師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心都在成長(zhǎng)，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛(ài)，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長(zhǎng)抓不懈。
1、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生，既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解，使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。
2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說(shuō)出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊�，�?duì)他們進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評(píng)選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想，使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行。
四、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信
六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，學(xué)校的每個(gè)節(jié)的活動(dòng)，我盡力讓每個(gè)學(xué)生參與，在班級(jí)比賽的的基礎(chǔ)上，選出優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校的比賽，讓更多的學(xué)生參與活動(dòng)，體會(huì)比賽的緊張與愉快，體會(huì)成功的喜悅，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，從而更好地利用時(shí)間來(lái)提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)，增強(qiáng)自信。
五、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作
促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。本學(xué)期由于學(xué)生不聽話，我便充分利用家長(zhǎng)的力量來(lái)協(xié)助自己的工作，每次與家長(zhǎng)交談時(shí)時(shí)我都向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。忙的時(shí)候我便利用“校訊通”與家長(zhǎng)取得溝通。由于我的不斷教育，使學(xué)生在行為上受到一定的約束，有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師這學(xué)期你怎么這么嚴(yán)哪”我笑著說(shuō)：“嚴(yán)就是對(duì)你們的愛(ài)”，其實(shí)我的心理有很大的壓力，自己的學(xué)生自己怎么能不了解呢？他們太淘氣，如果我這個(gè)班主任稍一放松，那不知會(huì)是什么后果，我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時(shí)間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生。
人無(wú)完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們。學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，我也會(huì)留他們?cè)谛懽鳂I(yè)等等。雖然做班主任工作以來(lái)我沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。
五、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作
促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。本學(xué)期由于學(xué)生不聽話，我便充分利用家長(zhǎng)的力量來(lái)協(xié)助自己的工作，每次與家長(zhǎng)交談時(shí)時(shí)我都向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。忙的時(shí)候我便利用“校訊通”與家長(zhǎng)取得溝通。由于我的不斷教育，使學(xué)生在行為上受到一定的約束，有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師這學(xué)期你怎么這么嚴(yán)哪”我笑著說(shuō)：“嚴(yán)就是對(duì)你們的愛(ài)”，其實(shí)我的心理有很大的壓力，自己的學(xué)生自己怎么能不了解呢？他們太淘氣，如果我這個(gè)班主任稍一放松，那不知會(huì)是什么后果，我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時(shí)間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生。
人無(wú)完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們。學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，我也會(huì)留他們?cè)谛懽鳂I(yè)等等。雖然做班主任工作以來(lái)我沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。
班主任工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間初二階段已告結(jié)束，在這期間，班主任工作匆忙而扎實(shí)，遇到了很多新問(wèn)題新情況，也有許許多多的新體會(huì)。為下一階段的班主任工作順利地進(jìn)行，有必要進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)。
一、獨(dú)特而有效的管理經(jīng)驗(yàn)
1、講究班主任工作的語(yǔ)言藝術(shù)，攻心為上，把教育工作引導(dǎo)工作做到學(xué)生的心坎上，學(xué)生心悅誠(chéng)服。在班級(jí)管理中，針對(duì)學(xué)生出的問(wèn)題，我總是以生為本，先站在學(xué)生的立場(chǎng)看問(wèn)題，然后引導(dǎo)他們從他人社會(huì)及自身發(fā)展方面看問(wèn)題，循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。不恐嚇不打罵不亂告狀，不體罰和變相體罰。所以我班學(xué)生心態(tài)健康，對(duì)教育沒(méi)有敵對(duì)態(tài)度和情緒。
2、善于把班主任的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，通過(guò)集體的'力量?jī)?yōu)化育人的氛圍和效果。這在方面常常是思想工作先行，輿論隨后，行為監(jiān)督落實(shí)。通過(guò)民主管理，大家評(píng)說(shuō)等形式在班上形成一股正氣，一種健康向上的思想潮流。
3、善于用中華傳統(tǒng)美德和濃厚的文化作為教育的手段，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀世界觀友誼觀事業(yè)觀金錢觀等�！凹核挥�，勿施于人”教育要善于從他人的角度思考問(wèn)題；“人不知而不慍，不亦君子乎？”教育要有一顆寬容之心，允許別人有犯錯(cuò)的權(quán)利；“言而無(wú)信，不知其可”教育人要講信用；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”教育人要注重細(xì)節(jié)；“近朱者赤，近墨者黑”“人以類聚，物以群分”教育人要注意環(huán)境的影響和對(duì)結(jié)交朋友的選擇。
4、注重班級(jí)精神和內(nèi)涵的建設(shè)。一個(gè)班級(jí)的精神和內(nèi)涵不僅僅是從外在形式上顯露，看墻上貼了些什么掛了些什么，更多的是從學(xué)生的精神面貌和言行舉止上看到。為了達(dá)到這一目的，我班加強(qiáng)了班級(jí)文化建設(shè)和寢室文化建設(shè)。通過(guò)黑板報(bào)、座右銘、名人名言、班級(jí)標(biāo)語(yǔ)等形式努力營(yíng)造班級(jí)文化內(nèi)涵和班級(jí)精神。這個(gè)精神和內(nèi)涵就是：做得更優(yōu)秀，有愛(ài)心有責(zé)任心有上進(jìn)心。
5、善于造勢(shì)、借勢(shì)、順勢(shì)育人。造勢(shì)是指自己營(yíng)造育人的契機(jī)，利用活動(dòng)或主題班會(huì)育人；借勢(shì)是指借助學(xué)校社會(huì)有益活動(dòng)或事件教育引導(dǎo)學(xué)生；順勢(shì)是指隨時(shí)利用學(xué)生本身的優(yōu)劣情況達(dá)到教育他本人。
二、效果
我班在清潔、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、特長(zhǎng)、藝術(shù)等方面都表現(xiàn)優(yōu)異，全學(xué)期無(wú)安全事故，贏得大家認(rèn)可。
三、不足之處
1、本身教育經(jīng)驗(yàn)和水平所限，對(duì)極個(gè)別網(wǎng)癮極重的學(xué)生有一種力不從心之感。
2、查寢的力度和次數(shù)都不夠，對(duì)住校生關(guān)心不夠。
3、班級(jí)管理有急功近利思想，方法有時(shí)也過(guò)于簡(jiǎn)單。
四、今后的努力
1、認(rèn)真反思自己前階段的工作得失，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。
2、關(guān)注特殊學(xué)生（學(xué)困生、單親學(xué)生、家庭離異、留守兒童）
3、認(rèn)真研究個(gè)案，上升為理念。
班主任工作總結(jié)3
溫馨班級(jí)要用無(wú)限的愛(ài)心、耐心和如針般的細(xì)心來(lái)營(yíng)造。一個(gè)班，就如同一個(gè)大家庭，班主任就是家長(zhǎng)，如果能引導(dǎo)班級(jí)的每個(gè)成員互相關(guān)心，互相幫助，互相鼓舞，那么將會(huì)營(yíng)造一個(gè)人人都喜歡的溫馨班級(jí)。
幾年的特教生涯，感觸頗深。我們的學(xué)生，思維缺乏深刻性、靈活性，語(yǔ)言有障礙，運(yùn)動(dòng)受局限。作為班主任老師就要針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，把特教知識(shí)和自己的“三心”相融合，科學(xué)有效地管理班級(jí)。
一、對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，體現(xiàn)在要“親學(xué)生”。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒，要耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，要能觀察入微，及時(shí)給與幫助。
1、用微笑感染學(xué)生。
“微笑”的力量是無(wú)窮的。燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。每天一進(jìn)校門就有許多孩子在門口或校園里微笑著向老師問(wèn)好，做為老師更應(yīng)以微笑來(lái)回報(bào)學(xué)生，并把這一特殊的教育手段——微笑，延伸到班級(jí)，使孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中開始一天的學(xué)習(xí)。我們班有個(gè)學(xué)生，上課不進(jìn)教室，每次上課都得去拉，有時(shí)半節(jié)課也拉不進(jìn)去。怎么辦呢？總不能撇下別的孩子每天去拉他。我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子還真有不少優(yōu)點(diǎn)，比如；愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)唱歌、愛(ài)和人交流。最大的優(yōu)點(diǎn)是懂禮貌，每天到校都要到辦公室和所有的老師笑嘻嘻地打招呼。于是，我一發(fā)現(xiàn)他做了好事，便微笑著在同學(xué)和老師面前表?yè)P(yáng)他，只要一看見他我就微笑著主動(dòng)和他打招呼，久而久之，他感覺(jué)到了老師對(duì)他的愛(ài)。慢慢地，上課鈴一響，他第一個(gè)進(jìn)教室，并且還幫助老師叫其他的孩子進(jìn)教室。我用微笑贏得了學(xué)生的喜歡和尊重。我說(shuō)：微笑，是一把金鑰匙，能開啟教育成功的大門；微笑，是一條紅絲帶，把愛(ài)的情感傳遞。
2、用真情打動(dòng)學(xué)生。
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生。班里的孩子智障程度不一，有的孩子根本不懂得你對(duì)他好與不好。盡管如此，班主任也不能搞特殊化，要一視同仁，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位同學(xué)，讓學(xué)生有一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，這樣才有利于他們的學(xué)習(xí)和康復(fù)。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打電話通知家長(zhǎng)；家長(zhǎng)帶來(lái)藥了，我給他喂藥；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒有自理能力的學(xué)生添減衣服。每每聽到家長(zhǎng)們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)，我總有一種幸福感充盈心頭。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。
二、對(duì)學(xué)生有耐心，體現(xiàn)在要“勤工作”。
特教老師面對(duì)不同智障類型的孩子，工作是瑣碎的、繁忙的、甚至于在短期內(nèi)是看不到成效的。但這更需要老師有足夠的耐心“勤工作”。特教班主任雖然帶的學(xué)生不多，但由于他們的智力和行為特點(diǎn)各異，需要班主任付出極大的精力和耐心，不厭其煩地指導(dǎo)教育學(xué)生。
1、勤觀察。不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。
2、勤動(dòng)腦。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，要根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、勤動(dòng)手。智障學(xué)生有的是行為缺陷，有的是語(yǔ)言缺陷，他們往往都不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們從不會(huì)到會(huì)。
4、勤家訪。有的智殘兒童家長(zhǎng)總感到有這樣的孩子丟臉，再怎么關(guān)心也沒(méi)什么出息，對(duì)孩子表現(xiàn)為冷漠、歧視、不聞不問(wèn)、甚至說(shuō)出一些不理智的'話；有的智障孩子家長(zhǎng)，怕和老師見面，怕老師說(shuō)孩子沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，但每一位家長(zhǎng)又都希望老師來(lái)關(guān)注自己的孩子；再有智障孩子由于種種缺陷，不能把學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng)，因此，班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通就顯得尤為重要。特教班主任，要理解家長(zhǎng)的矛盾心理，要用一種全新的方式與家長(zhǎng)聯(lián)系——真誠(chéng)而主動(dòng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，真心誠(chéng)意地共同制定符合孩子的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，這樣才能得到家長(zhǎng)的配合，為學(xué)生康復(fù)提供有力條件。
5、勤訓(xùn)練。智障學(xué)生，自控力較差，行為習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)很難形成，所以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，要扎實(shí)，要反復(fù)，要靈活多樣地加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容包括課堂常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)，以及排隊(duì)離校常規(guī)等。常規(guī)訓(xùn)練除了要持之以恒外，更要做好總結(jié)評(píng)比，每周進(jìn)行一次評(píng)比，用記星星的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)期末發(fā)個(gè)小獎(jiǎng)狀，以鼓勵(lì)學(xué)生做的更好。
6、勤學(xué)習(xí)。經(jīng)常學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)家長(zhǎng)及新形式的需要。
三、對(duì)學(xué)生要細(xì)心，體現(xiàn)在要“抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)”。
1、抓住時(shí)機(jī)，因時(shí)利導(dǎo)。
在教學(xué)中，老師要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，掌握其特點(diǎn)，做到心中有數(shù)，這樣才能在教育教學(xué)中抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。我班有個(gè)自閉癥的孩子，平時(shí)說(shuō)話很少，只有當(dāng)他遇到知道的或感興趣的事時(shí)才會(huì)說(shuō)，班里的學(xué)生也瞧不起他，不和他交流。因此，我在教學(xué)中一直在尋找這樣的時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他說(shuō)話。在學(xué)習(xí)有關(guān)電腦的課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子非常興奮，我就讓他試著用“喜歡“、“邀請(qǐng)”各說(shuō)一句話，這個(gè)孩子說(shuō)的非常好；我及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，組織其他學(xué)生和他一起做“邀請(qǐng)朋友到家玩電腦的”情境對(duì)話。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們玩的非常開心，既完成了教學(xué)任務(wù)，又激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是在同學(xué)間形成了互幫互助，和諧共處的良好班風(fēng)，可謂是一舉多得�？梢娮プ∮欣慕逃龝r(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
2、捕捉閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
班主任應(yīng)采用科學(xué)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用正確的激勵(lì)手段適時(shí)地滿足學(xué)生的心理需求，要善于把自己的管理思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想行動(dòng)，創(chuàng)造健康、積極向上的班級(jí)氛圍。古語(yǔ)有云：“數(shù)其一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一長(zhǎng)�！币簿褪钦f(shuō)的這個(gè)道理。
班主任工作總結(jié)4
中職學(xué)校的班主任面對(duì)的是15—19歲的學(xué)生，班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重的班級(jí)管理中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在時(shí)，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在時(shí)，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在時(shí)，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。
一、親近學(xué)生，身體力行，建立誠(chéng)信
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。了解學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與了解學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，在學(xué)生中建立起誠(chéng)信，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育就可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有“以點(diǎn)帶面和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
1、要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；
2、在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、
利用班會(huì)、班刊等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過(guò)班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的'鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生，下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
班主任工作總結(jié)5
這是我參加工作的第一個(gè)年頭，感謝學(xué)校對(duì)我的信任，讓我擔(dān)任了高一（12）班的班主任，使我在這一個(gè)學(xué)期中，收獲良多。我一直認(rèn)為，好的高中的教育能夠使人受益終身，而班主任正是在學(xué)生形成人生觀世界觀價(jià)值觀的最重要幾年中陪伴他們長(zhǎng)大，引導(dǎo)他們形成成熟的人格的導(dǎo)師。一個(gè)好的班級(jí)，積極向上的班級(jí)氛圍和相處融洽的同學(xué)與師生關(guān)系可以對(duì)學(xué)生形成正面的影響，反之亦然。所以在這一個(gè)學(xué)期的班主任工作中，我在這方面進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，具體來(lái)說(shuō)，可以分為道德品質(zhì)教育、常規(guī)管理工作及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、從道德品質(zhì)教育方面來(lái)看，高一的孩子正處于身心迅速發(fā)展的階段，他們的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng)，處在情感上不成熟的過(guò)渡期。他們總覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令。然而他們卻并沒(méi)有真正成熟，青春期的孩子情緒不穩(wěn)定，多變化，情感細(xì)膩而敏感。而他們的天真不成熟的首要表現(xiàn)就是不會(huì)規(guī)劃自己的行為，也很難控制自己。所以在學(xué)期開始，我就要求學(xué)生對(duì)自己這一學(xué)期，這一年，以及這三年各制定一個(gè)目標(biāo)，并為他們留存。具體到每天，則要求學(xué)生必須有記錄作業(yè)的記事簿，記錄后對(duì)每天的完成情況作出規(guī)劃，并定期檢查，幫助他們養(yǎng)成規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。此外，我在工作中著重強(qiáng)調(diào)“原則”，從我自己開始，也同時(shí)要求學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)，只要是自己說(shuō)過(guò)的話，必然言而有信絕不反悔。在這個(gè)前提下，學(xué)生自己制定的目標(biāo)和規(guī)劃就對(duì)他們自己有了約束作用，在和學(xué)生私下交流談話時(shí)，我留存的目標(biāo)就是一個(gè)憑據(jù)。學(xué)生從小對(duì)老師尤其是班主任會(huì)有一種排斥和懼怕，這也給我和學(xué)生的交流帶來(lái)困難。我和學(xué)生年齡相對(duì)接近，這是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，我把握住這個(gè)優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生一個(gè)平等交流的空間，并且始終耐心傾聽學(xué)生的傾訴，消除學(xué)生的緊張和排斥之后，工作進(jìn)行也就更容易。另外因?yàn)槲沂冀K做到言而有信，說(shuō)話有理有據(jù)，也就比較容易得到學(xué)生的信服，和學(xué)生之間相處融洽，偶爾用他們的角度看問(wèn)題，更容易引導(dǎo)他們樹立正確的.三觀。經(jīng)過(guò)一學(xué)期潛移默化的影響，我很欣喜的看到了班上大多數(shù)的學(xué)生都敢于承擔(dān)屬于自己的責(zé)任，遇事先規(guī)劃，不逃避，并且愿意和我進(jìn)行比較誠(chéng)懇的交流。
二、從常規(guī)管理工作來(lái)說(shuō)，高一年級(jí)作為起始年級(jí)，嚴(yán)格要求常規(guī)顯得分外重要。我所采取的辦法是從學(xué)期一開始先公布學(xué)校的硬性要求，之后要求學(xué)生自己制定班規(guī)，以避免學(xué)生對(duì)教師的規(guī)定產(chǎn)生反感情緒。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生制定的班規(guī)涵蓋了常規(guī)的各個(gè)方面，并且也都規(guī)定了相應(yīng)的懲罰措施。在班委會(huì)通過(guò)后再公示給全班同學(xué)，之后嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。由于是學(xué)生自己規(guī)定，相應(yīng)的懲罰措施大多并不嚴(yán)厲，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很為難的。而對(duì)于嚴(yán)重違反常規(guī)管理的，再由我來(lái)單獨(dú)予以處理或個(gè)別交流。此外，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)要求的同時(shí)，我也把自己處于跟學(xué)生平等的位置，執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)定。如要求學(xué)生在早晨7：30分到校，我自己也絕不遲到，每天按時(shí)到校早點(diǎn)名。嚴(yán)于律己才能夠得到學(xué)生的信服。
在允許的范圍內(nèi)，我給予學(xué)生最大的自由，尊重每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。高一學(xué)生正處于愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩的年紀(jì)，對(duì)于他們的天性堵不如疏。我盡量不占用學(xué)生的課外時(shí)間，讓他們樹立“在什么時(shí)間做什么事”的概念，該玩的課外時(shí)間，把過(guò)多的精力用掉，才能在該好好學(xué)習(xí)好好聽課的時(shí)間安心坐下來(lái)學(xué)習(xí)。而勞動(dòng)衛(wèi)生則是常規(guī)管理中最大的難題，學(xué)生都是家中嬌生慣養(yǎng)的寶貝，在打掃衛(wèi)生的時(shí)候就可以看出來(lái)，不愿意打掃衛(wèi)生，不會(huì)打掃衛(wèi)生，勞動(dòng)委員壓力非常大。我在大掃除和平時(shí)的衛(wèi)生保持時(shí)和學(xué)生一起勞動(dòng)，教學(xué)生怎么勞動(dòng)，并要求他們重在保持自己周圍環(huán)境的衛(wèi)生。在本學(xué)期，我的班級(jí)多次獲得�！俺Ｒ�(guī)管理優(yōu)秀班級(jí)”的流動(dòng)紅旗，學(xué)生也覺(jué)得很自豪，很光榮，也更愿意去維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)，形成了良性循環(huán)。
三、從培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這應(yīng)該是我最關(guān)注也是困難最大的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)校的最終目的畢竟是學(xué)習(xí)，而從班上一開始的成績(jī)和課堂的狀態(tài)來(lái)看，班級(jí)大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)人還停留在初中死記硬背、臨時(shí)抱佛腳甚至上課根本不聽講的狀態(tài)中。我從學(xué)期一開始，學(xué)生新鮮感猶存的時(shí)候就反復(fù)強(qiáng)調(diào)，高中與初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在著很大的差別，高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，一旦落下功課很難補(bǔ)上，不能像初中那樣臨時(shí)抱佛腳。并且在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)不斷的調(diào)整自己對(duì)于班級(jí)學(xué)生的要求，要求學(xué)生必須做到抓住課堂，完成作業(yè)，認(rèn)真訂正作業(yè)三點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)要求并不算高，但是只要能做到這三點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就不會(huì)出現(xiàn)太大的困難。給學(xué)生制定的要求比較低，這樣首先保證大多數(shù)學(xué)生不會(huì)對(duì)我的要求產(chǎn)生畏難和排斥的情緒，而對(duì)于比較優(yōu)秀有自覺(jué)性的學(xué)生，則讓他們按照自己制定的更高目標(biāo)去努力。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難的科目，帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找原因，安排學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生作為小老師，為有困難的學(xué)生講解。在為別人解惑的同時(shí)也鞏固了自己的知識(shí)，同時(shí)也增加了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流，了解到學(xué)生在別的老師課堂上的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，對(duì)存在的問(wèn)題協(xié)助解決，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，提點(diǎn)表現(xiàn)有缺失的學(xué)生，做好任課老師和學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶，盡力為任課老師提供最大的方便。在我和班級(jí)全體學(xué)生以及任課老師的共同努力下，班上課堂氛圍十分活躍，氣氛融洽，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠做到抓緊課堂時(shí)間，成績(jī)也穩(wěn)中有升，呈現(xiàn)一個(gè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。
在這一個(gè)學(xué)期中，我得到了來(lái)自任課老師和年級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)教師的很大幫助。使我本身的工作能力得到了提升，也和同事及學(xué)生都建立了深厚的感情，在這個(gè)年級(jí)組里找到了歸屬感，在班級(jí)中得到了學(xué)生的認(rèn)同，找到了成就感。在以后的工作中我會(huì)更加努力，為了一切學(xué)生，也不辜負(fù)同事對(duì)我的提點(diǎn)幫助，完善自己，把工作做得更好！
班主任工作總結(jié)6
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。盡管這樣，我也樂(lè)意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”六、七歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄�，�?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。
如新入學(xué)的孩子愛(ài)玩，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)抱抱他。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪，下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開始，就常聽一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽不懂大人說(shuō)的話�！蔽以诠ぷ髦幸灿�
到了同樣的問(wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？
我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，選好課代表后，我先教他們?cè)鯓邮眨鹤笫忠唤M，右手一組，從前到后一次完成兩個(gè)小組，又快又齊。然后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？
四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂
吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：①要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。②延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的'情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如，學(xué)生早上值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的孩子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。
五、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。我班的呂揚(yáng)，開學(xué)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，上課常開小差。怎
樣使他克服這些毛病呢？于是，我細(xì)心觀察，希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，在日常勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他非常積極，且不怕吃苦。從閃光點(diǎn)著手，在班上我表?yè)P(yáng)了他。課后，我找他談心，從他勞動(dòng)中不怕吃苦的閃光點(diǎn)去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)上也應(yīng)該這樣，相信他是能做到�，F(xiàn)在，這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐�！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
班主任工作總結(jié)7
一、書香教室，營(yíng)照良好班風(fēng)
良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風(fēng)建設(shè)，更是班級(jí)管理的藝術(shù)。開學(xué)初我精心設(shè)計(jì)，布置教室。一張張充滿哲理的條幅上了墻，一條條洋溢著激情的名言認(rèn)真書寫在自己的身邊。教室的后墻上是瑯瑯滿目的 “學(xué)習(xí)園地”和“紅花臺(tái)”表彰孩子們的日常行為習(xí)慣;“與書為友”記載著孩子們?cè)谧x書活動(dòng)中的進(jìn)步和收獲;“小畫家”欄張貼著孩子們精美的畫作;“一獎(jiǎng)多星”欄里則使班級(jí)小明星們獲得的各種榮譽(yù)獎(jiǎng)狀……教室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會(huì)說(shuō)話，黑板有感情”，為培養(yǎng)學(xué)生德育工作的開展創(chuàng)造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染，學(xué)習(xí)的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教師處處飄書香”!
二、一人一崗，各司其職
每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現(xiàn)分不開的，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)，相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)留意就可以給集體帶來(lái)榮譽(yù)，我班的一人一崗制度就是這樣展開的：
1、自定崗位，擇優(yōu)錄取
2、明確職責(zé)，各盡其職
3、全面監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣
全班學(xué)生都在自己的崗位上盡著自己的職責(zé)，都在為集體的榮譽(yù)而努力著。與此同時(shí)他們的能力在提高，習(xí)慣也不斷在活動(dòng)中養(yǎng)成。
三、及時(shí)做好與家長(zhǎng)的交流勾通工作。
好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。一年級(jí)有相當(dāng)部分文化水平較低的家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我精心準(zhǔn)備了開家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，精心布置了教室，營(yíng)造了與家長(zhǎng)和諧交流的氛圍，在會(huì)上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn)，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理，耐心地同家長(zhǎng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長(zhǎng)的積極配合，實(shí)效明顯。
四、今后努力的方向：
1.隨著孩子們一天天的長(zhǎng)大我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律。通過(guò)講故事、做游戲，評(píng)紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小主人。
2.用耐心與愛(ài)心感來(lái)感化和教育孩子。
作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、 習(xí)慣的培養(yǎng)
1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的`學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上�！薄氨咀拥�，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)�！庇秩�，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放�！逼淙�，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
2、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓"特殊習(xí)慣"的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。因此，新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jī)。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話，不由自主的叫我媽媽。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報(bào)開展繪畫比賽，每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
班主任工作總結(jié)8
繁忙而有趣班主任工作馬上就要告一段落了。為使今后的班務(wù)工作更好的開展，下面就本學(xué)期的班主任工作做以小結(jié)：
一、班主任深入解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：
五年級(jí)屬于小學(xué)高段，他們不再象三四年級(jí)或一二年級(jí)的小朋友那樣：凡是老師說(shuō)的話都是對(duì)的，凡是老師做的事都是對(duì)的。五年級(jí)的學(xué)生在身體，心理，智力等各方面都和以前有了明顯的變化，他們開始有了自己的想法，對(duì)任何事情都想問(wèn)個(gè)為什么。因此，他們不再盲目的崇拜老師，老師說(shuō)的話或做的事他們會(huì)去想對(duì)不對(duì)，對(duì)老師也不再百依百順。這樣，作為班主任，在教育他們的時(shí)候要更加注意方法。如果使用方法不當(dāng)，學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，可能會(huì)達(dá)不到預(yù)期的教育目標(biāo)，甚至適得其反。
二、日常行為規(guī)范進(jìn)一步的落實(shí)：
這學(xué)期，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們反復(fù)的.學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生手冊(cè)》等，進(jìn)一步使學(xué)生明確了作為一個(gè)小學(xué)生我們?cè)摳墒裁�，不該干什么的�?wèn)題。
三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
孩子越來(lái)越嬌氣，不僅要尊重他們，更要給他們獨(dú)立的空間。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣于"只有勞動(dòng)吃飯才最有意義"的思想和行動(dòng)了。所以這學(xué)期，我還開展了“我愛(ài)勞動(dòng)”主題班會(huì),通過(guò)活動(dòng)是學(xué)生明白了“勞動(dòng)最光榮的道理。
四、平等待人搞轉(zhuǎn)化。
我發(fā)現(xiàn)本班有幾個(gè)問(wèn)題較突出學(xué)生，對(duì)這樣的學(xué)生我不是老抓住他們的問(wèn)題不放，而是在解決他們的問(wèn)題同時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，平等對(duì)待他們，做到有缺點(diǎn)就批評(píng)，有困難就幫助，有成績(jī)就表?yè)P(yáng)，即使平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生有問(wèn)題也一樣批評(píng)，不搞以好遮丑，營(yíng)造一種公平公正環(huán)境。喬文斌同學(xué)是一個(gè)全校聞名的問(wèn)題學(xué)生，這學(xué)期，我在在幫助他的同時(shí)發(fā)現(xiàn)他有孝心，渴望進(jìn)步，并希望被他人關(guān)注，我就讓他主管廁所衛(wèi)生，并及時(shí)鼓勵(lì)、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，到目前為止，他不但改掉了過(guò)去的壞毛病，而且學(xué)習(xí)十分出色，老師們都說(shuō)他像換了一個(gè)人。
五、反思自己的工作，我認(rèn)為以后努力的方向是
1、學(xué)生大了，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們；
2、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松？有興趣不厭學(xué)？
3、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好，還須更耐心的輔導(dǎo)。當(dāng)然，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，會(huì)把班主任工作越早越好的。
班主任工作總結(jié)9
一、注重政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素質(zhì)
一位優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的文化修養(yǎng)。一方面在不斷地強(qiáng)化不斷地鉆研已掌握的知識(shí)，使之能夠達(dá)到爛熟于心的程度；另一方面，也在不斷獲取新知識(shí)，做到對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。要想做一名成功的班主任，我也非常重視教育科研能力。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)，那么作為一名班主任，就要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
二、傾注全部精力，狠抓班級(jí)管理
�。�1）滲透教育
我從當(dāng)班主任第一天起，就考慮到我的工作要立足主動(dòng)，以正面教育、吸引、疏導(dǎo)的方式，抓好班級(jí)的管理工作。
班主任對(duì)學(xué)生的教育工作，有很多行之有效的方式和方法，那么我倡導(dǎo)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方法。這種方法隨著時(shí)間的推移，能產(chǎn)生累積效應(yīng)，潛移默化中塑造學(xué)生的心靈，感染學(xué)生的思想，熏陶學(xué)生的情感，最大限度地教育學(xué)生。那么這種滲適思想主要有語(yǔ)言滲透、表情滲透和行為滲透三類。
譬如說(shuō)“行為滲透”。我很重視“身教”，倡導(dǎo)教師以行動(dòng)教導(dǎo)學(xué)生。其實(shí)一個(gè)班級(jí)，學(xué)生主要還是以班主任為模仿對(duì)象，什么該做，什么不該做，學(xué)生可從教師的行動(dòng)中破譯和辨別，那么班主任是與學(xué)生接觸最多的一位老師，我的一言一行都影響著學(xué)生的行為規(guī)范。例如，教室衛(wèi)生，是每個(gè)班級(jí)都頭疼的問(wèn)題。剛開始，我們班也遇到了同樣的問(wèn)題，同學(xué)們用過(guò)的草稿紙、面巾紙一不小心就扔到了地上。發(fā)現(xiàn)了這種情況之后，我也沒(méi)有在班上強(qiáng)調(diào)什么，只是自己每次都注意，扔廢紙都要跑到垃圾桶邊；每次在教室里，看到地面上有廢紙，都一聲不響的把它撿起來(lái)扔到垃圾桶里，這種作法，僅僅兩天，我們班所有學(xué)生看到了我的行為，都深受影響，能夠自覺(jué)的不亂扔廢紙，看到地面上有廢紙，也能主動(dòng)地?fù)炱饋?lái)。通過(guò)這件事，我覺(jué)得班主任工作的滲透藝術(shù)，關(guān)系到教育成果的好壞，我作為一名熱愛(ài)人民教育事業(yè)的班主任，一定會(huì)加強(qiáng)利用這種滲透法，教育和培養(yǎng)祖國(guó)的建設(shè)者。
�。�2）關(guān)心困難生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
我班的常茂晶同學(xué)，這是一名家庭極其困難的學(xué)生，由于生活的壓力大，他很自卑、少言寡語(yǔ)，自我封閉。我多次找他談話，使他懂得貧困不是恥辱，而是一種財(cái)富，正因?yàn)樨毨�，才更需加倍努力�?lái)改變這狀況。為了保證讓其有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我首先幫他解決生活上的困難，凡是需要用錢我都想辦法幫他解決。我多次給他零用錢，先后買了語(yǔ)言復(fù)讀機(jī)、復(fù)習(xí)資料送給他，班主任無(wú)微不至的關(guān)懷，使這位學(xué)生很感動(dòng)，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真刻苦，每次考試成績(jī)都名列班級(jí)前茅。又如我班的唐冉同學(xué)，是被老師公認(rèn)的“皮王”，活潑、好動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、成績(jī)極差、為此我對(duì)該生進(jìn)行了全面、深入的了解，發(fā)現(xiàn)該生勞動(dòng)積極、熱愛(ài)班集體，表現(xiàn)欲望極強(qiáng)，針對(duì)這一點(diǎn)，我就投其所好，讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)的衛(wèi)生，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。上課時(shí)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其回答，課后主動(dòng)幫其解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立他的信心和勇氣，使他逐漸克服了許多壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)開始穩(wěn)步上升。
�。�3）處理好各方關(guān)系
作為一名班主任，我還在不斷地提高自己的公關(guān)能力。
�、僖幚砗脤W(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。班主任是學(xué)校各項(xiàng)教育指標(biāo)在班級(jí)工作中的落實(shí)者、執(zhí)行者。我作為一名班主任，始終保持與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的步調(diào)一致，保證學(xué)校計(jì)劃、決策的貫徹執(zhí)行。為了完成教書育人的任務(wù)，我必須大力支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作，正確地處理好大集體與小集體的關(guān)系，樹立主人翁意識(shí)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的智囊員。
②處理好與同年級(jí)班主任的關(guān)系。
�、厶幚砗门c科任教師的關(guān)系。我覺(jué)得，單憑班主任一個(gè)人“孤軍奮戰(zhàn)”是不行的，必須與科任教師密切合作，發(fā)揮教育群體對(duì)學(xué)生教育的“共振”作用。在處理與科任教師的關(guān)系時(shí)，我始終把握住“三要”：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課教師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)好各方面的.關(guān)系；三要虛心聽取任課教師對(duì)班級(jí)工作的建議和意見。
�、芴幚砗门c學(xué)生群體的關(guān)系。班主任和學(xué)生群體存有多重角色關(guān)系，即教育者與被教育者，領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者，長(zhǎng)者與晚輩，有知者與無(wú)知者等多種角色關(guān)系。多維的角色關(guān)系決定了班主任是更具權(quán)威性和影響力的一方，因而處理好班主任與學(xué)生群體關(guān)系的關(guān)鍵在于班主任。
�。�4）與家長(zhǎng)合作
我作為班主任，深知與家長(zhǎng)的合作是至關(guān)重要的一個(gè)工作環(huán)節(jié)。學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)，是學(xué)校、家庭和社會(huì)緊密配合，共同教育的結(jié)果。要處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，我堅(jiān)持做到“一個(gè)尊重”、“兩個(gè)主動(dòng)”�！耙粋�(gè)尊重”是指尊重家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，同時(shí)還要教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)�！皟蓚�(gè)主動(dòng)”是主動(dòng)以各種形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常的聯(lián)系，主動(dòng)聽取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。有這樣一個(gè)事例就是一個(gè)很好的說(shuō)明：我班徐磊同學(xué)，父親
班主任工作總結(jié)10
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人現(xiàn)將20xx年下學(xué)期期末工作總結(jié)如下。
一、思想工作方面
這學(xué)年，本人擔(dān)任三（2）班班主任，班級(jí)存在外地生人數(shù)較多，班級(jí)成員流動(dòng)量大，男女人數(shù)嚴(yán)重失調(diào)等問(wèn)題。我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄好聽課筆記。
二、教學(xué)工作方面
做好教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并進(jìn)行部分載錄和寫些心得體會(huì)。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的'各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
班主任工作總結(jié)11
特別九十分的極其來(lái)說(shuō)，面臨的是相當(dāng)?shù)牡谑诌x取。如何在特別的十分生活中過(guò)好特別的十分一比較？我將更加極度的十分特別，做到與時(shí)俱進(jìn)，真正特別格外班中每一位十分的特別，提高學(xué)生的十分特別，為比較更加極度發(fā)展的十分新人而特別。
一、指導(dǎo)思想：
以特別格外計(jì)劃為比較，緊抓學(xué)生十分工作不放，緊抓學(xué)生十分特別格外不放，要求比較要特別格外，先學(xué)好特別。
二、班級(jí)目標(biāo)：
結(jié)合校十分特別，爭(zhēng)創(chuàng)禮貌的班特別。努力更加出一個(gè)特別的十分氛圍，讓比較相當(dāng)發(fā)揮更加的極其，在特別格外出相當(dāng)?shù)氖帧?/p>
三、現(xiàn)狀分析
本班共有37名特別，其中比較23名，女生14名。從比較期的十分實(shí)際相當(dāng)看，大特別格外都想考入特別，內(nèi)心十分想比較，但管不住相當(dāng)，沒(méi)有比較。因此有相當(dāng)學(xué)生十分惰性很強(qiáng)，有相當(dāng)學(xué)生的十分習(xí)慣較差，很特別受相當(dāng)不良風(fēng)氣的十分，對(duì)特別的極其影響十分，要更加極度的十分。爭(zhēng)取讓有相當(dāng)?shù)氖直M可能多的考入特別。
四、具體工作：
1、繼續(xù)比較特別的十分品德和比較更加極度。充分利用比較、班會(huì)等特別，促進(jìn)更加極度的十分意識(shí)的極其，能更加特別格外思想比較的相當(dāng)，構(gòu)成十分的極其特別和比較品德。開展十分、品德、意志極其的十分，在“升學(xué)”“就業(yè)”等特別上能更加極度，做到既要有相當(dāng)特別、奮斗目標(biāo)，還要有相當(dāng)?shù)氖譁?zhǔn)備，理解更加。
2、加強(qiáng)特別格外工作的十分。
特別初，根據(jù)比較更加，做到十分布置的特別化，配合十分的特別格外與比較，認(rèn)真理解十分，爭(zhēng)取特別格外習(xí)慣，并在特別格外上十分學(xué)生的極其自理潛力，同時(shí)特別格外的十分觀念、群眾更加和特別格外。持續(xù)相當(dāng)、校園及特別格外的`十分。本相當(dāng)將更加特別的極其，發(fā)揮相當(dāng)特別，提高板報(bào)的十分。完成相當(dāng)特別格外速度快，質(zhì)量高。
3、以特別為比較，作好為特別格外輸送更加的十分。開學(xué)初相當(dāng)每一位十分寫好本相當(dāng)?shù)氖�，確定好特別的十分，并更加這相當(dāng)努力。為此，班中十分應(yīng)特別一個(gè)比較的十分氛圍，讓比較更加你追我趕的十分，經(jīng)常比較地對(duì)班中十分進(jìn)行比較，不斷提高學(xué)生的自特別。爭(zhēng)取在相當(dāng)中十分好特別。
4、用心比較更加的十分活動(dòng)，爭(zhēng)取特別格外的十分。配合更加極度上好比較課，加強(qiáng)特別格外素質(zhì)的十分，爭(zhēng)取在特別格外測(cè)試中能更加特別。
五、方法措施
特別以上比較，本期特別格外抓以下比較：
1、狠抓理想和特別格外，使比較相當(dāng)學(xué)習(xí)更加，端正學(xué)習(xí)十分。
2、狠抓安全特別，做到十分長(zhǎng)鳴，避免特別格外的十分。
3、以特別格外為主，樹十分面比較，讓相當(dāng)學(xué)有特別，趕有相當(dāng)。
4、加強(qiáng)特別的十分健康相當(dāng)，個(gè)性是十分教育。既不能更加極度，也不能更加特別。讓比較相當(dāng)有張有弛。以特別的十分參加比較。
5、由于是十分一比較，因此更加極度堅(jiān)持體育十分，個(gè)性是相當(dāng)?shù)氖痔貏e。
6、經(jīng)常與特別格外聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的特別。
7、在六十分做好特別的極其離校工作。
特別，要更加在比較中、穩(wěn)定地十分這一比較期，讓我的十分們以特別格外迎接更加。
班主任工作總結(jié)12
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)班主任，作為班主任有多少苦，多少累，我們做老師的都明白。但我仍下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因?yàn)橐舱裎衣犨^(guò)的一句話：沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的老師，教育生命是沒(méi)有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉，在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我的過(guò)程!
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、活動(dòng)課課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班趙琦同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生多喝水、幫學(xué)生測(cè)量體溫等我都能盡心幫助。一到我們班的學(xué)生下課了，他們老愛(ài)拉著我的'手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如讀書比賽、體育比賽，獻(xiàn)愛(ài)心，六一匯演等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算比賽等，繪畫比賽，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。充分利用黑板報(bào)，及時(shí)更換新鮮血液，使學(xué)生課間課后的閱讀新知識(shí)，開闊視野，了解世界，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
四、面向全體與因材施教結(jié)合。
一直以來(lái)，我感覺(jué)自己的性格是比較急躁的，平時(shí)在教學(xué)中有時(shí)也比較沖動(dòng)。但是這學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自己，一定面對(duì)問(wèn)題要冷靜，要沉著，因?yàn)槲颐鎸?duì)的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無(wú)邪的，所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧�，做好每一�?xiàng)工作。
(一)關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵(lì)。王世超和辛浩是我班里學(xué)習(xí)很吃力的孩子，尤其是語(yǔ)文課堂上認(rèn)生字總是認(rèn)不好，但是我知道他們回家已經(jīng)進(jìn)行預(yù)習(xí)了，而且家長(zhǎng)也確實(shí)幫助孩子了，可有時(shí)在課堂上一提問(wèn)，還是不會(huì)認(rèn)，尤其是開學(xué)前兩個(gè)月，表現(xiàn)得最明顯，但是我在課堂上從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)他們，也沒(méi)對(duì)他們大聲訓(xùn)過(guò)他們一句，因?yàn)槲抑浪麄円呀?jīng)盡自己最大的努力了，不是不上心的孩子。當(dāng)他們偶爾一課也全會(huì)認(rèn)的時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一起驚喜，一起高興，我會(huì)摟著他們給他們鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力�，F(xiàn)在他們這兩個(gè)孩子進(jìn)步很大，盡管考試的時(shí)候成績(jī)不是太好，但是至少在課堂上生字幾乎每課都會(huì)認(rèn)了。
(二)留作業(yè)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。由于課標(biāo)的要求，一年級(jí)語(yǔ)文每課的識(shí)字量都很大，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)任務(wù)的確很重，再加上每個(gè)孩子識(shí)字知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)是不一樣的，所以導(dǎo)致學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中也參差不齊。究其孩子課堂識(shí)字參差不齊的原因我還發(fā)現(xiàn)，即使老師有要求預(yù)習(xí)的任務(wù)，很多孩子回家也不能充分的預(yù)習(xí)，一方面是由于孩子本身識(shí)字不扎實(shí)，回家也認(rèn)了，家長(zhǎng)也幫助指導(dǎo)了還是認(rèn)不會(huì);另一方面就是孩子本身不上心學(xué)習(xí)，回家不預(yù)習(xí)，再加上缺少家長(zhǎng)的幫助指導(dǎo)。所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的時(shí)候總會(huì)有學(xué)生認(rèn)不好，而且每課幾乎就是固定那幾個(gè)學(xué)生。所以針對(duì)以上特點(diǎn)的學(xué)生我會(huì)單獨(dú)給他們留作業(yè)，比如說(shuō)，我要留給其他同學(xué)的作業(yè)是把第12課的生字在課文中圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學(xué)生我只要求他們把生字圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)就可以了，但我會(huì)叮囑鼓勵(lì)他們：“老師今天只給你們留這一項(xiàng)作業(yè)，我相信你們?cè)诿魈斓恼n堂上一定都能把生字認(rèn)會(huì)。”果不其然第二天的語(yǔ)文課堂，有一個(gè)幾乎每次課堂都不能把生字認(rèn)全的小女孩竟然把那課所有的生字都認(rèn)會(huì)了，真的是很出乎我的意料。所以當(dāng)然少不了要給她一番表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
在教學(xué)中我體會(huì)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在留作業(yè)上一定先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限的能力內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，使他們初步享受到自己進(jìn)步，受到老師表?yè)P(yáng)的樂(lè)趣，然后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)。
五、工作的成績(jī)。
本學(xué)期我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力地教書育人，終于取得了比較滿意的成績(jī)。在紀(jì)律，衛(wèi)生檢查評(píng)比中多次獲得流動(dòng)紅旗，黑板報(bào)每期辦的有聲有色，廣播操基本學(xué)會(huì)，孩子們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)孩子們的養(yǎng)成教育也頗有成效，尊重別人，愛(ài)惜生命，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)等孩子們已銘記在心。總之，本學(xué)期我們學(xué)好了本期的文化知識(shí)，語(yǔ)文平均分94.6，最高分100分，最低分90.5，我們比較滿意，但仍需努力。
社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。
班主任工作總結(jié)13
這個(gè)學(xué)期非常短暫卻十分充實(shí)，回想本學(xué)期做的工作得比往常更多。接下來(lái)我從以下幾方面細(xì)述。
學(xué)生習(xí)慣方面
播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。我們不要求學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)把所有的不良習(xí)慣都改掉，記得上次聽鍾志農(nóng)老師講座時(shí)，他講過(guò)：培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣至少要兩個(gè)月。我們老師只要在一個(gè)學(xué)期內(nèi)幫學(xué)生養(yǎng)成兩到三個(gè)好習(xí)慣就可以了，有的放矢，不能胡子眉毛一把抓。本學(xué)期我培養(yǎng)了學(xué)生自己管理好教室衛(wèi)生的習(xí)慣。并使他們養(yǎng)成了英語(yǔ)書法時(shí)采用標(biāo)準(zhǔn)手寫體的習(xí)慣，收效頗佳。期末考試中沒(méi)有一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)。
學(xué)生品德教育方面
讓學(xué)生明白責(zé)任心的`重要性。通過(guò)任命負(fù)責(zé)任堅(jiān)持到底的學(xué)生長(zhǎng)期擔(dān)任班級(jí)管理職務(wù)的形式讓他們明白只有你有足夠的責(zé)任心，你才會(huì)做好一件事，即便這是一件非常小的亊。
讓學(xué)生懂得尊重公共財(cái)產(chǎn)。學(xué)生喜歡在桌上割割畫畫，用手在雪白的墻上摸摸，用腳在墻壁上留下自己的足跡，在他們看來(lái)只是好玩罷了，但是這些小事到了我們大人眼里便升華成品質(zhì)、素質(zhì)問(wèn)題。所以在這個(gè)學(xué)期我安排了財(cái)物報(bào)管員對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了監(jiān)督，并受到一定效果。
學(xué)生能力培養(yǎng)方面
把班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)的管理權(quán)都交到每個(gè)學(xué)生手中，培養(yǎng)這些孩子做事情的能力。學(xué)校的走廊布置，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真完成參展作品，提高了他們藝術(shù)等方面的能力。認(rèn)真參加學(xué)校的六一兒童節(jié)表演，通過(guò)教授他們對(duì)節(jié)拍的感受和舞蹈時(shí)要注意的肢體感覺(jué)和節(jié)奏感，提高學(xué)生協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)感受力。
班級(jí)榮譽(yù)和工作
1.團(tuán)體舞《歡樂(lè)童年》獲校六一兒童節(jié)一等獎(jiǎng)。
2.讀后感征文比賽獲校團(tuán)體二等獎(jiǎng)，期中毛雪一等獎(jiǎng)，但青青二等獎(jiǎng)，羅鳴川三等獎(jiǎng)。
3.班容班貌布置獲校一等獎(jiǎng)。
4.照慣例開展家長(zhǎng)會(huì)。
5.唐正磊和張夢(mèng)夢(mèng)在校書法比賽中獲三等獎(jiǎng)。
6.章雨和毛雪在校藝術(shù)篆刻中獲一等獎(jiǎng)。
7.開展了《我與責(zé)任共成長(zhǎng)》主題隊(duì)會(huì)。
個(gè)人工作方面
1.認(rèn)真參加并通過(guò)了心理學(xué)C證考試。
2.認(rèn)真參加小學(xué)班主任知行中國(guó)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
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班主任工作總結(jié)14
轉(zhuǎn)眼之間，我接28班班主任已有一學(xué)期。可以說(shuō)這學(xué)期是特殊的一學(xué)期，是不一樣的一學(xué)期，它既有在家的線上交流，又有在校的面對(duì)面溝通。按照學(xué)期初的計(jì)劃，以及初一下學(xué)期學(xué)生的生理心理活動(dòng)特點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多方面的教育培養(yǎng)，班級(jí)工作在各方面雖然取得了一定的進(jìn)步，但還存在一些不足。下面我對(duì)本學(xué)期班主任工作做一個(gè)總結(jié):年初以來(lái)，受疫情的影響，孩子們不得不在家上課，針對(duì)特殊情況下產(chǎn)生的特殊授課方式，學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，上課遲到、早退、上課時(shí)不認(rèn)真聽講、甚而至于把大把的時(shí)間用在了玩游戲上，造成不能按時(shí)完成作業(yè)，作息時(shí)間不規(guī)律，課堂效率特別低等的不良結(jié)果。對(duì)于這種情況，我經(jīng)常在微信班級(jí)群發(fā)一些積極上進(jìn)的激勵(lì)話語(yǔ)，并在班會(huì)上也時(shí)不時(shí)的用一些考核機(jī)制來(lái)約束學(xué)生，以便提高學(xué)生的自律性。
疫情期間的網(wǎng)課，我不僅監(jiān)督學(xué)生要學(xué)好課堂知識(shí)，也不忘對(duì)學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。比如學(xué)生在家學(xué)習(xí)，沒(méi)有早讀、自習(xí)，時(shí)間比較寬裕，家長(zhǎng)也由于疫情不能出去工作，所以我讓學(xué)生利用這段時(shí)間多與家長(zhǎng)溝通交流、多陪陪父母、多干一些力所能及的事，這樣既不使學(xué)生自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)，又增進(jìn)了親子關(guān)系，可以說(shuō)這是一件集家庭教育和學(xué)校教育為一體的.有意義的活動(dòng)。
隨著疫情的緩解，學(xué)生在5月11日正式開學(xué)，我的班主任工作也由線上轉(zhuǎn)變?yōu)榫�下。
開學(xué)后，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)課后的摸底測(cè)試。我利用摸底測(cè)試成績(jī)的不理想，和學(xué)生一一溝通分析，逐步從思想上教育學(xué)生初一下學(xué)期以及初二一學(xué)年是初中階段重要的時(shí)期，無(wú)論是知識(shí)內(nèi)容的量，還是難易程度，都非常的關(guān)鍵，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫性。
當(dāng)然要想學(xué)好，還需要有一個(gè)良好的氛圍。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生從教室內(nèi)外的班級(jí)文化墻的布置、到課堂紀(jì)律的維持、宿舍內(nèi)務(wù)的整理、衛(wèi)生區(qū)餐廳衛(wèi)生的監(jiān)督，盡量讓學(xué)生（尤其班干部）都參與進(jìn)來(lái)，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，做到自覺(jué)、自愿、自治、自主管理，爭(zhēng)取建成大家心中所想的班級(jí)。
在與學(xué)生共建美好班集體的過(guò)程中，我也不忘與各科老師、家長(zhǎng)的及時(shí)溝通。在與各科老師的交流中，全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)與其他老師、家長(zhǎng)協(xié)商解決方法，讓學(xué)生在不斷聽取師生建議、學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)、改正自身缺點(diǎn)的過(guò)程中改進(jìn)自己、完善自己。
總之，一個(gè)優(yōu)秀班集體的建成，班主任起著至關(guān)重要的作用。28班是一個(gè)女生占多數(shù)的班級(jí)，我將會(huì)在接下來(lái)的時(shí)間里，關(guān)注男生心理動(dòng)態(tài)的同時(shí)，用更多時(shí)間去走進(jìn)女生的內(nèi)心，了解她們的心理變化，幫助她們解決心理矛盾，為孩子們營(yíng)造一個(gè)和諧美好的班集體。我也會(huì)繼續(xù)積極配合完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，再接再厲、盡職盡責(zé)，用自己的愛(ài)心、責(zé)任心去教育、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，為他們今后的人生道路點(diǎn)亮明燈。
班主任工作總結(jié)15
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。毛澤東主席曾經(jīng)指出：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證。”在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班級(jí)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班級(jí)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有少數(shù)幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地說(shuō)聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
（3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣�，F(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼。在課堂教學(xué)中，我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如分小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì)課文中角色的`思想感情。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。
二、妥善處理學(xué)生間的糾紛
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學(xué)生數(shù)多，調(diào)皮的學(xué)生也多，因此學(xué)生間的矛盾就比較多。解決學(xué)生之間的糾紛就成了家常便飯。面對(duì)他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學(xué)生的訴說(shuō)，了解事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)閷W(xué)生傾吐了所受委屈，情緒容易穩(wěn)定，這樣問(wèn)題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對(duì)待，會(huì)使事情雪上加霜。當(dāng)然有時(shí)控制不住自己的情緒也有。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力，讓他們凡事都換個(gè)角度想想別人，別光想自己。最后切中要害，點(diǎn)明事理。讓他們認(rèn)清這件事中互相存在哪些不對(duì)的地方，我通常會(huì)給他們列列123，這是處理糾紛的關(guān)鍵，也是目的。
在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。
三、注重學(xué)生的安全教育
這學(xué)期，國(guó)內(nèi)發(fā)生了多起砍傷學(xué)生的事件，安全教育成為重中之重。對(duì)學(xué)生的安全教育也成了班級(jí)管理工作的一個(gè)重點(diǎn)。本學(xué)期我班的安全教育配合學(xué)校工作主要表現(xiàn)在：
1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。每周一次主題安全教育班會(huì)，教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。又在教室后面的黑板報(bào)上抄寫了安全教育拍手歌，還辦了一期安全教育手抄報(bào)，貼在教室的墻上。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)。
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