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幼兒園大教研工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大教研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
幼兒園大教研工作總結(jié)1
隨著二期課改的深入與推進，廣大教師的教育理念得以不斷的拓新，我們教研組以“二期課改”為指導(dǎo)，以促進教師的專業(yè)水平為抓手，繼續(xù)保持和發(fā)揚良好的教研氛圍，以一級園的目標來要求自身，加強學(xué)習(xí)與研究，注重教師教育實踐能力提高，從而提高保教質(zhì)量，最終促進每個幼兒發(fā)展。圍繞這個目標，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、以專題研討為切入點，教師實現(xiàn)教育行為的轉(zhuǎn)變
深入開展二期課改理念指導(dǎo)下的園本研究，以《課程指南》為指導(dǎo)，進行運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料調(diào)整。
我園由于場所條件的限制，運動活動場地小，運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的提供比較單一，戶外空間環(huán)境挑戰(zhàn)性不足，無法滿足幼兒創(chuàng)造性、自我挑戰(zhàn)性地獲取更多的運動經(jīng)驗。本學(xué)期我們以《課程指南》為指導(dǎo)，共同尋找本園運動環(huán)境與材料的問題及對策，對運動環(huán)境進行重新設(shè)計與調(diào)整，使幼兒得到更好的身體鍛煉。
1、現(xiàn)場勘查，合理規(guī)劃，巧用資源
我們先對本園的活動場地進行時間上、空間上的全面規(guī)劃。我園幼兒活動場地非常狹小，以前可被利用的社區(qū)草坪也已成為建筑工地。因此我們調(diào)整幼兒作息，讓小、中、大班分三批外出活動，這樣降低了活動空間的單位密度，從而保證幼兒能有充足的活動空間。接著，我們還組織教師們共同討論，在小小的活動場地上科學(xué)合理地安排出活動區(qū)域。在積極的討論中教師的創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，根據(jù)各活動區(qū)域的特點和活動量大小，兼顧場地的有限條件，我們劃分出鉆爬區(qū)、投擲區(qū)，平衡區(qū)、摸高區(qū)、運行區(qū)、彈跳區(qū)等。還利用小花園添加了竹梯橋、梅花樁發(fā)展幼兒的平衡能力；利用圍墻和教學(xué)樓的狹長過道設(shè)置摸高的器械；幼兒愛玩車，但玩車需要較大空間，我們就充分利用緊鄰園舍的小區(qū)通道設(shè)置車道，既滿足幼兒的需求又相對將車輛與其他活動區(qū)域分隔開便于管理，減少安全隱患。
2、收集、投放材料和自制器械
豐富生動的運動材料，能滿足孩子主動參與活動的積極性。教師們根據(jù)不同年齡段孩子的年齡特點和運動能力自制了不少運動材料，激發(fā)了幼兒的運動興趣，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。紙板箱做成了無底洞、小汽車，廢報紙成了手榴彈，包裝帶和小鈴鐺做成了會響的小球，裝滿各色顏料的飲料瓶擺成崎嶇的小路，我們還在場地四周安放了自制的飛標、飛盤、降落傘供幼兒活動時自由取用。豐富的運動材料為孩子們提供和創(chuàng)設(shè)了良好的運動環(huán)境，滿足了幼兒對運動的需要。
3、注重材料投放的層次性、挑戰(zhàn)性和情景性
我們利用年級組活動這個交流的平臺，共同分析、研究幼兒的年齡特點、個別差異。小班的孩子喜歡有趣的，形象逼真、色彩鮮艷的材料，他們對活動的投入程度更依賴游戲材料的支持，教師更注重了使活動富有情趣性和情節(jié)性。把報紙團緊扔給張著大嘴的獅子吃；幫著兔媽媽鉆過山洞、爬過籬笆網(wǎng)采到大蘑菇；快快躲開大怪獸的追趕在這些有趣的活動中，幼兒的投、鉆、爬、跳、跑等多種運動能力得以提高。中班的孩子在興趣愛好、運動速度、耐力、運動量等方面都開始顯現(xiàn)出一定的差異，教師們有意識地注重多種運動能力的發(fā)展。大家在了解孩子的不同特點后，根據(jù)他們能力發(fā)展差異投放不同層次的材料，制定不同難度的規(guī)則，以盡可能開發(fā)每個孩子的最近發(fā)展區(qū)。如跳躍區(qū)中孩子可根據(jù)自己的能力接受跳圈、跳格子、跳布袋、跳箱、高跳下等不同的難度挑戰(zhàn)。大班幼兒活動能力更強了，教師們更注重增加活動的挑戰(zhàn)性，并組織孩子們進行競賽性的活動。富有挑戰(zhàn)的運動材料能給幼兒提供充分的運動機會,為他們創(chuàng)建一個不斷挑戰(zhàn)自我、不斷獲得成功體驗的空間。
此外教師們還嘗試為孩子提供具有野趣的材料與空間，用來激發(fā)幼兒活動的樂趣。輪胎、布袋、報紙、黃沙、紙板箱、可樂瓶、蛇皮袋等平時較少接觸的比較原始的東西匯聚到了這里，使都市生活留下的一些廢舊物也成了幼兒運動材料中的一員。
4．繼續(xù)深入進行新教材使用的研究，開展“新課程背景下幼兒數(shù)活動的開展”的研究。
在傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系中，數(shù)學(xué)向來作為一個獨立的學(xué)科存在，在二期課改的整合課程中，值得思索的是如何將數(shù)教育這樣自身有很強的序的活動放到主題背景下來考量。在開展主題背景下的數(shù)活動時，由于我們面對的孩子是不同的，生成的主題就可能不一樣，而主題不同，主題中所涉及得數(shù)學(xué)知識也會不同。在主題活動進行時教師們往往會忽略或者根本不知到如何將數(shù)學(xué)知識融入主題活動中，學(xué)會尋找和挖掘主題中所隱含的數(shù)學(xué)知識成為大家的一個難題。
本學(xué)期我們進行“新課程背景下幼兒數(shù)活動”系列教研，我們先對新課程背景下數(shù)活動與以往有何不同進行了一些討論，大家對新課程背景下數(shù)學(xué)活動要改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育中幼兒從知識到知識，從概念到概念的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，使數(shù)學(xué)跨出學(xué)科的束縛回歸生活，提高幼兒運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題的能力等理念有了清楚的認識。接著我們共同學(xué)習(xí)《幼兒數(shù)學(xué)優(yōu)化教程》一書。在了解了整套活動方案的操作原則、活動樣式、操作要點后，教師們參照書中的活動方案開展數(shù)活動。這本書提供了一系列操作方法，幫助大家理清了思路，降低了操作難度。教師們就將更多的精力放在思考本班主題開展的實際情況中，如何根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平與生活經(jīng)驗，對主題與相關(guān)內(nèi)容進行價值判斷，在此基礎(chǔ)上有效的選擇和重新創(chuàng)造活動內(nèi)容的問題。
為解答教師們心中的各種疑惑，我們還有幸請到了教研員王正可老師為我們作了《處理好以學(xué)科邏輯和主題線索設(shè)計的數(shù)學(xué)教育活動之間的關(guān)系》的講座。在講座中圍繞“主題線索式”數(shù)學(xué)活動的設(shè)計、“主題線索式”和“學(xué)科邏輯式”活動設(shè)計兩者的關(guān)系等話題展開探討，解答了教師們心中的不少疑慮。
慢慢的，教師們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在幼兒的生活中無處不在，在生活中有著大量的數(shù)學(xué)資源，主題活動中的數(shù)學(xué)活動不會減少，而會更多。如，教師在開展“我愛我家”的主題活動時，通過“我的家人”、“我家的門牌號”、“我家的電話號碼”等一系列與幼兒生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在“我生活的城市”這個主題中教師引導(dǎo)幼兒觀察住宅樓號、門牌號、車牌號、日歷、商品價格等，在幼兒生活中尋找合適的主題課程資源，為幼兒提供可能發(fā)展與學(xué)習(xí)的平臺。此外，教師們還注意讓幼兒在游戲中探索與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能。如，在娃娃家、電影院、醫(yī)院、超市、公共汽車、菜場等幼兒喜歡的情景游戲中設(shè)置許多富有挑戰(zhàn)性的問題：如何找到自己的家，如何給娃娃買襪子，如何設(shè)計公共汽車的座位與電影院的座位？如何設(shè)計公交線路和站牌？銀行需要多少儲備錢款？手中的十元人民幣，在超市買了飲料，剩下的'錢去菜場買菜，還能買些什么菜？等等。解決這些問題需要幼兒運用以往的生活經(jīng)驗，并結(jié)合前期活動中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，這樣實現(xiàn)了從數(shù)學(xué)到生活的遷移。
二、開展研訓(xùn)一體化的教師培訓(xùn)，使教師教育教學(xué)課堂實踐能力不斷提升。
我們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用，將教師個體的教學(xué)改進與以備課組、教研組為單位的團隊教研結(jié)合起來，實現(xiàn)教師群體的共同進步，從而實現(xiàn)學(xué)校的教育品質(zhì)的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高。
首先，我們注重營造一種氛圍。特別重視喚起教師的群體互助意識，在教師群體中營造一種攜手共進的氛圍。讓全體教師共同實踐、相互學(xué)習(xí)、經(jīng)常交流、同獲發(fā)展。
其次，強化集體學(xué)習(xí)和個體實踐兩項抓手。新教材的低結(jié)構(gòu)性和選擇性對于長期習(xí)慣于依賴高結(jié)構(gòu)教材進行教學(xué)的老師來說，是教育教學(xué)方式的一次變革。在新教材使用過程中，集體教研可以幫助大家實現(xiàn)一個統(tǒng)一的梳理、匯集與提升，這樣既可以減少大家盲目操作的現(xiàn)象，還可以及時地將一些好的策略與做法進行宣傳與推廣。同時我們也強調(diào)老師的個性化操作，要求大家將課堂教學(xué)改進計劃作為自我的探索與實踐的一個窗口，及時匯總整理自己實際工作中的做法與經(jīng)驗。其實日常工作中我們的老師身邊都有一些有價值的東西可以提煉，只是很多時候我們?nèi)鄙龠@樣一種習(xí)慣或者有時候根本沒有意識到這樣一種日常操作的價值與內(nèi)涵，只是就事論事地操作�，F(xiàn)在有了這樣一個要求，我們的老師變得更關(guān)注孩子，更注重分析班級實際，更重視自身經(jīng)驗的積累了。
再次，我們以現(xiàn)場案例，行為研究的方式來促進教師的專業(yè)成長。我園教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，雖然大家具備豐富的帶教經(jīng)驗，但在接收新理念、新信息時觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，因此教研集體反思和實踐反思是比較有效的途徑。這種案例本位的培訓(xùn)加速了教師的專業(yè)成長。結(jié)合“新課程背景下幼兒數(shù)活動”、“運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料調(diào)整”的系列教研，我們多次組織教師進行活動觀摩。首屆浦東教學(xué)展示周活動中教研員、特級教師的現(xiàn)場公開活動成為整個活動的焦點。我們派老師現(xiàn)場錄像并利用多種途徑收集到教學(xué)活動現(xiàn)場資料，在教研活動中大家觀看教學(xué)現(xiàn)場錄像，在觀摩中捕捉教研員在活動中體現(xiàn)出的先進教學(xué)理念及睿智，大家都覺得深受啟發(fā)。
由于對師資隊伍建設(shè)的重視，頗具實力的教師隊伍已初見雛型。我園已經(jīng)有部分教師根據(jù)自己的特長，初步形成自己的特色，為幼兒園贏得了一定的聲譽。趙翊老師連續(xù)兩年在區(qū)骨干教師考評中被評為優(yōu)秀，王琦老師也在積極參評區(qū)骨干教師，黃勇老師在全國幼兒棋文化試驗總課題組組織的教師比賽中榮獲國際象棋比賽第三名的好成績，張慧萍老師在教育署ppt制作比賽中獲得三等獎。
三、科研先導(dǎo)、促進提高
我們教研組堅持運用科研手段，對已編教材及其實施方案進行實證性研究。從而提高教材質(zhì)量及實施方案質(zhì)量。同時，不斷豐富活動內(nèi)容，使我們的園本課程得到可持續(xù)發(fā)展。
本學(xué)期，我們的市級課題結(jié)題活動也順利進行。我們邀請了市教委何幼華處長、市教發(fā)院何天所長等專家領(lǐng)導(dǎo)來我園進行課題結(jié)題論證。專家領(lǐng)導(dǎo)對我們的課題研究做了充分肯定，認為我們的課題研究具有研究時間長、教師參與度大、研究程度深、研究內(nèi)容廣、研究成效顯著等特點，專家們還對我們的課題進一步深化研究提供了很好的建議。
在深入開展幼兒國際象棋活動的同時，幼兒對于其他棋類活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣，課題組成員根據(jù)幼兒的心理年齡特點和培養(yǎng)目標，自己動手設(shè)計各種棋類游戲，并精選出一部分組合成幼兒玩具棋參加幼兒教玩具比賽，榮獲全國一等獎、上海賽區(qū)第一名的佳績。
在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時代，我們在工作實踐中從未停止過質(zhì)疑和思考，如在新課程背景下的數(shù)活動設(shè)計中專門性數(shù)學(xué)活動教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意些什么？如何提高數(shù)活動中集體教學(xué)的有效性？在幼兒游戲中如何對材料進行功能定位？教師應(yīng)如何解讀幼兒的游戲經(jīng)驗去投放玩具和材料？等等。下學(xué)期，我們將對這些問題進行研究和探索。我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長的過程中，在與新課程的親密接觸中，使我們的教學(xué)實踐煥發(fā)新的生命力。
幼兒園大教研工作總結(jié)2
本學(xué)期我們深入實施課題"幼兒美術(shù)教育活動"的研究工作，同時根據(jù)學(xué)齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標，目的是既要滿足幼兒的需求，同時又加強了幼兒的責(zé)任意識與規(guī)則意識,為入小學(xué)做好準備。開展了有計劃、有目的的課題教研活動，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下：
一．加強理論與實踐相結(jié)合
在知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的.興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定詳細的課題內(nèi)容和下月的重點課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《月亮像什么》，組內(nèi)的三位老師各自在園內(nèi)上交流課，每聽完一次課，我們都認真地進行評析，使老師的經(jīng)驗越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
還有就是加強考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點。每月抽查個案記錄、課后反思等，并對其進行考核。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各班競賽活動。如：安全知識競賽、家長開放日活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二．課題探討，提高教研水平
時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班制定了《幼兒美術(shù)教育活動》的課題，每兩周一次的集體備課，教師都能充分準備，而后精心設(shè)計，并在上好課后及時進行反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。
在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對課題的了解又進了一步，能從實際出發(fā)，精心設(shè)計有關(guān)自我保護的方案，進行分析、評價和反思，改進自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，并及時肯定和表揚教師的長處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。
三.利用多種教研途徑，為幼小銜接做好準備。
幼小銜接工作是大班第二學(xué)期的重點工作。教師組織活動如若按成人的經(jīng)驗與意圖設(shè)想問題、提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，為了了解幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的愿望，消除其對將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的老師群策群力探討出多種活動方式：如帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課等活動；大班組老師共同探討如何將教育內(nèi)容滲入到活動區(qū)里、觀摩教育活動等，為順利地過渡做好積極的準備，同時也充分調(diào)動了教師"研"的積極性、主動性。
四.教研活動帶給我們的啟示。
教研活動讓我們學(xué)會了帶著問題去思考，養(yǎng)成了肯鉆研、虛心向同行學(xué)習(xí)的工作作風(fēng)，我們深切地感受到教師自身的素質(zhì)和能力已在不知不覺中成長、進步。
幼兒園大教研工作總結(jié)3
這學(xué)期，我們大班副班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效
理論是實踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了"多問、多議、多講"的形式，經(jīng)常開展專題討論，如："如何看待幼兒園的課程"、"大班探索型主題活動如何開展"、"如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例"等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
二、讓實踐活動更為生動
學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時，我們也通過日�；顒用總�環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。新的課程淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動。其三，關(guān)注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如"明亮的眼睛""中國娃""和動物做朋友"等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道編寫信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
三、讓家長工作更顯人性
新的教育更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長也十分配合工作，積極編寫主題開展所需要的資料，編寫制作戶外體育玩具所需的.物品，豐富自然角的內(nèi)容，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報中，我們在以往形式的基礎(chǔ)上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關(guān)幼小銜接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參與回答，氣氛相當活躍;家長們對這樣的活動形式表示滿意。
四、讓個人能力更快發(fā)展
本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能。在今年十月份，園內(nèi)進行了創(chuàng)意美術(shù)的反思性教學(xué)活動，我們認真選材，確立研討方案，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學(xué)內(nèi)容，在每次聽課后，及時組織老師進行研討，提出修改意見。
五、看成績，展望未來
這學(xué)期通過大家自身的努力，取得了良好的成績：
1、在班級比賽中，大班榮獲XX幼兒園一等獎的好成績。
2、大班都有幼兒在科幻畫比賽和象棋比賽中獲獎，取得優(yōu)異的成績。
以上每一點成績都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種積極向上團結(jié)奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內(nèi)容，運用科學(xué)的方法去認識問題，解決問題以促進教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀，我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進步。
幼兒園大教研工作總結(jié)4
一、本學(xué)期情況回顧：
本學(xué)期教研組成員30人，圍繞學(xué)期初制定的“加快青年教師的成長、促進骨干教師二次成長”的教研目標，開展了12活動，教研活動的組織形式多樣，有骨干教師的經(jīng)驗交流、教師外派學(xué)習(xí)后的情況匯報、理論學(xué)習(xí)后的心得交流；有園領(lǐng)導(dǎo)就教學(xué)檢查后共性問題的反饋、疑難問題的探討；有針對結(jié)對師徒的各類教學(xué)基本功比武、幼兒園大型活動的主動承擔與集體評議等，下面就具體開展的情況作如下小結(jié)：
1.注重信息交流。A.開展骨干教師專題講座。邀請經(jīng)驗豐富，有教學(xué)特長的骨干教師，針對青年教師在日常教學(xué)中呈現(xiàn)的共性問題作專題講座。例如董麗琴老師主講的“繪畫教學(xué)的步驟與方法”、吳小麗老師主講的“幼兒園班級管理”。B.注重外派教師的見聞匯報。本學(xué)期我園派教師外出學(xué)習(xí)9人次，而“見聞匯報”不僅讓在園教師更多了解最新的教育信息與動態(tài)，同時促進外派教師對新經(jīng)驗的消化與吸收。C.開展理論學(xué)習(xí)心得交流。，一改過去“讀讀、聽聽”的理論學(xué)習(xí)模式，預(yù)先通過教研導(dǎo)航，布置近期理論學(xué)習(xí)任務(wù)，在教研時間開展學(xué)習(xí)心得的交流，使活動更加緊湊、學(xué)習(xí)更加深入、有效。
2.開展各類評比。本學(xué)期開展青年教師備課筆記展評、教學(xué)敘事評比、課堂教學(xué)評比三項評比活動，大幅提高青年教師教學(xué)技能的同時，形成了一種刻苦鉆研、積極競爭的'氛圍。此外，制定“先進師徒”評比標準。將各項工作（日常保教、開課情況、獲獎情況、活動組織情況）以積分的形式貫穿在評比標準的各條例中，以考核師徒一學(xué)年來，各項工作的積極性、成效性。而獲得“先進師徒”稱號的教師優(yōu)先考慮先進評比、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等。
3.鼓勵風(fēng)采展示。開展“閃光教學(xué)故事講述”，請青年教師將自己在教學(xué)過程中認為處理地比較好的教學(xué)事例或者教學(xué)心得以故事的形式進行講述。鼓勵青年教師自主報名組織幼兒園大型活動。如元旦節(jié)我園開展師生文藝演出，張穎老師主動承擔教師健美操排練、節(jié)目主持工作，阮淑霞、王芳老師主動承擔舞臺布置工作。
4.倡導(dǎo)互助評議�；ブ軒椭岣撸ピu能促進發(fā)展，本學(xué)期我園廣泛開展教師間互助、互評活動。如修改教案、試教、評課、對青年教撰寫的教學(xué)敘事就“真實性、藝術(shù)性、啟迪性”進行評星、對青年教師自主承擔的活動就組織效果進行評議，并提出意見和建議等，形成了群策群力、暢所欲言的氛圍。
二.存在問題與打算：
1.我園的骨干教師來自各個幼兒園，舊經(jīng)驗、舊習(xí)慣容易在“保教工作組織”“個人專業(yè)成長”產(chǎn)生不良影響，而新教師就象一張白紙，積極向上的工作氛圍對其今后的發(fā)展起決定性的作用。為了保證幼兒園保教工作質(zhì)量，規(guī)范教師教育行為，讓廣大青年教師養(yǎng)成正確的意識和習(xí)慣，下學(xué)期加強一日保教工作各環(huán)節(jié)的檢查、評分、反饋。
2.加強青年教師的目標意識。在本學(xué)期幾次檢查、評比中發(fā)現(xiàn)，大部分青年教師不會寫活動目標、活動組織脫離目標，下學(xué)期加強這方面的理論學(xué)習(xí)和實踐評比。
3.開展“同課異構(gòu)”、“一課多研”等活動，發(fā)揮骨干教師榜樣、示范作用，提高全體教師的目標定位能力、教學(xué)領(lǐng)域特點的熟悉程度，提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)教學(xué)價值。
4.繼續(xù)開展“教學(xué)故事”的敘述，繼續(xù)鼓勵青年教師主動承擔各項活動的組織，展示個人實力與風(fēng)采。
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