集體備課工作總結(jié)15篇(精品)
總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編整理的集體備課工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
集體備課工作總結(jié)1
俗話說:一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。在新課程背景下,每一位老師都充滿了熱情。如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材,把握大綱,準(zhǔn)確的掌握教材的重點(diǎn),突破難點(diǎn),應(yīng)用新思維解決新問題,只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí),也要求我們教師合作探究,形成研討氛圍,發(fā)揮集體的作用,集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。
1、集思廣益,他山之石可以攻玉。
人的精力有限,人的知識有限,人的能力有限,有一位專家說得好:“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,相互交換還是一個(gè)蘋果;但是觀點(diǎn)的交流就不一樣,你有一個(gè)觀點(diǎn),我有一個(gè)觀點(diǎn),大家一交流就是兩個(gè)觀點(diǎn),甚至是更多更好的觀點(diǎn)!绷硗,“三人行,必有我?guī)熝伞,“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”,集體備課讓大家在相互交流中學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,優(yōu)勢互補(bǔ),讓大家都有收獲,共同成長。
2、資源共享,凝聚集體智慧。
過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式,已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流。而集體備課恰恰集思廣益,博采眾長,發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用,從而帶動(dòng)青年教師的專業(yè)迅速成長。同時(shí),通過分工合作,也提高了工作效率、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。
3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、輕松愉快。
哪一位教師準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課評比,這一年級教研組的'老師會(huì)一起備課。老師們提出的問題包羅萬象,從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的細(xì)節(jié)處理、板書設(shè)計(jì)、標(biāo)點(diǎn)符號、普通話音準(zhǔn)等等分工明確每個(gè)人盯住一個(gè)方面,每個(gè)環(huán)節(jié)用多長時(shí)間,板書設(shè)計(jì)、語言過渡、提問題、回答問題評價(jià)與……這樣的老師出去比賽都能獲獎(jiǎng),老師們的相互幫助,出去講的是一個(gè)老師,靠的卻是大家的力量。
4、節(jié)省時(shí)間,減輕壓力,提高教學(xué)效果。
以往,老師獨(dú)立備課,花的時(shí)間多,任務(wù)重,壓力大。而使用集體備課可以大大的縮短時(shí)間,減輕教師忙于備課的壓力,使教師有更多的時(shí)間和精力來上課,有足夠的時(shí)間去反思、去反復(fù)修改。
5、提高教師的工作積極性
每一次集體備課都有一個(gè)中心發(fā)言人,作為一個(gè)人,都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。在發(fā)言之前,他(她)都會(huì)翻閱大量的資料,準(zhǔn)備時(shí)間幾個(gè)小時(shí)甚至更多,做好充足的準(zhǔn)備,集體備課讓老師們都積極地參與,去走進(jìn)教材、研讀課本,最后走出教材,久而久之,集體備課讓每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。
6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)效果提高了,就能讓學(xué)生學(xué)起來倍感輕松,在最短的時(shí)間里學(xué)到更多的東西,學(xué)生從學(xué)中就找到快樂和成就感,從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
總之,實(shí)行集體備課可謂好處多多。長此以往踏踏實(shí)實(shí)地走下去,何愁我們的教師不是一支精湛的隊(duì)伍呢!
集體備課工作總結(jié)2
新課程改革的一個(gè)要求就是要加強(qiáng)教師合作探究,形成研討氛圍,“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此,教師的備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。
俗話說“獨(dú)木難成林”。單個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限,知識和能力只局限于某一方面,思考問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足,可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn),靈活多變地破解難點(diǎn),從而使一節(jié)課的教案實(shí)用便捷、富于操作,更能激發(fā)學(xué)生的積極性,減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度,提高教學(xué)效率,也有利于青年教師快速成長,同時(shí)可以使經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用,從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材,了解學(xué)生的實(shí)際,使教學(xué)富有針對性,使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流,有利于教師之間的團(tuán)結(jié),同時(shí)可以減輕教師工作量的壓力,緩解教師的心理壓力。
集體備課可以形成良好的教風(fēng),從整體上提高一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因而集體備課是每個(gè)人的思想交流,從而使每個(gè)人在集體備課過程中吸取新的知識、產(chǎn)生新的思想、提高自己的知識素養(yǎng)。為此,在學(xué)校教研室安排指導(dǎo)下,我們高二英語備課組在高二第二學(xué)期實(shí)行了集體備課,通過第五次備課。
一、集體備課的操作程序:第五次備課
1、第一次備課是按單元,備課組每位教師自己根據(jù)課標(biāo)、教材、教參等自己進(jìn)行“粗備”;
2、第二次備課是備課組集體備課,大家就自己對教材的'理解分別陳述各自的備課方案,如提出采用何種方法解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題等,采用“說課”的形式,通過討論比較,做到揚(yáng)長避短,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識;
3、第三次備課是主備教師根據(jù)大家的意見進(jìn)行整理,按教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求寫出教案,或?yàn)閭湔n的預(yù)案,分發(fā)給同組其他教師參考;
4、第四次備課是每位教師根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格,并正對所在班級學(xué)生的實(shí)際情況對教案進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和刪減,使之成為適合在該班學(xué)生中應(yīng)用的“計(jì)劃書”;
5、第五次備課是教師在上完課以后,還要根據(jù)上課的情況,作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提出的問題等,對原來所備的課再次調(diào)整,對教學(xué)設(shè)計(jì)再作修改和完善,這樣變形成了教案的第一個(gè)版本。
二、集體備課的優(yōu)越性(意義)
1、減輕備課負(fù)擔(dān),提高備課積極性。教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn),如果認(rèn)同他人的教案,則不必浪費(fèi)時(shí)間,重復(fù)抄寫。如果有不同見解,則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對于教師個(gè)人而言,參照以前的教學(xué)過程,改進(jìn)目前的教學(xué),效果也可能會(huì)更好。這樣,不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān),再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式,還可以提高教師備課的積極性。
2、促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。集體備課可以激發(fā)教師科研激情,使教學(xué)走上科學(xué)化的道路;也可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革,有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對新課程的要求,單個(gè)教師難以盡快適應(yīng),也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容,只有大家一起鉆研課本,才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中,教師的教科研水平無形中也得到了提高。
3、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。在信息社會(huì),教師的個(gè)人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補(bǔ)知識不足和經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷,做到取長補(bǔ)短,提高教學(xué)質(zhì)量,使備課更有針對性和實(shí)用性。
三、集體備課活動(dòng)的得與失
由于集體備課活動(dòng)剛剛起步,老師的經(jīng)驗(yàn)不足以及時(shí)間較短,所以這就必然為我們?nèi)〉酶蟪煽儙黼y度。但我想,隨著各個(gè)組經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié),以及廣大老師的不斷摸索,它必然會(huì)發(fā)揮越來越大的作用。因?yàn)槭紫人菑V大教師智慧的匯集,通過充分調(diào)動(dòng)大家的積極性,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到最佳效果。其次,它也能幫助老師不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^程中,老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程,取他人之長,補(bǔ)自己之短,這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。因此,我們認(rèn)為我們應(yīng)該長期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng),并不斷改進(jìn)和完善。
集體備課工作總結(jié)3
時(shí)光匆匆,緊張、忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期的教學(xué),再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻(xiàn)著;團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏著;用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責(zé)任田”,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、集體備課落到實(shí)處
本學(xué)期我們在學(xué)校教研組、在胡主任的領(lǐng)導(dǎo)下,切實(shí)可行地開展備課組活動(dòng),做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式。開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃,各學(xué)科備課組確定了每周的主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。在進(jìn)行集體備課時(shí),我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。在活動(dòng)中,我們集體研討課文的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn),教學(xué)流程,課后拓展小練習(xí)等;我們互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),力求課堂教學(xué)的優(yōu)化,真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究,集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論,說出自己的想法。我們還重視教學(xué)過程的反思,每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作不斷完善
有凝聚力的團(tuán)隊(duì)才是有生命力的,而我們二年級語文組的.蓬勃朝氣也正是印證了這一點(diǎn)。本學(xué)期章老師接到公開課的任務(wù),全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材,確定教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)方案,制作課件。為了保證順利完成,我們語文組安排章老師到同年級班試上,然后大家再一起討論研究,對教案、課件進(jìn)行修改完善,盡量做到最好。
三、勤于研究大膽創(chuàng)新
在教研方面,備課組成員能積極參加每周一上午的教研活動(dòng),活動(dòng)中人人能集思廣益,各抒己見,每次都有明確的主題和詳細(xì)的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學(xué)工作,形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn),力爭走出一條科學(xué)有效的教研新路。
四、自我反思明確航向
有了本學(xué)期的深入研討,我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是,我們也清楚地認(rèn)識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探索的方向:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí),使其更加具有針對性和實(shí)效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究,尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進(jìn)了老師們的交流與合作,還使教師個(gè)體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展!在今后的工作中,我組成員將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致,讓集體備課更加扎實(shí)有效,讓各項(xiàng)工作也都能更上一層樓!
集體備課工作總結(jié)4
我們的腳步雖被困家中,但教學(xué)的腳步卻早已出發(fā),東城教育集團(tuán)六年級的25位教師積極開展線上集備活動(dòng),一次次集體備課時(shí)老師們分享的智慧如同這如約而至的春光一般溫暖每個(gè)教學(xué)一線教師的教研之路。
我們的每次集體備課先提前一周統(tǒng)一制定所要完成的教學(xué)任務(wù)。統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一主題,確定主備教師,為我們下周的集備明確了方向,也能做到重點(diǎn)突出,針對性強(qiáng)地完成備課任務(wù)。每次集體備課由主備老師分享課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),以及自身在備課中的設(shè)計(jì)和心得以及迷惑之處,最后大家集體討論,提出建議或分享自己的看法,幫助達(dá)成總的方案。例如我主備的口語交際《同讀一本書》隨著集體備課活動(dòng)的深入,我們由一課時(shí)延伸到整個(gè)單元文章學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫的各個(gè)部分。以新教材新課程理念為方向,以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
集體備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。通過大家的積極參與和討論,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到效果。其次,它也能幫助了我們每位老師的`不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^程中,老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程,取他人之長,補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長,在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
集體備課是每位教師智慧的匯集,我們將努力讓集體備課發(fā)揮成效,達(dá)成共享。
集體備課工作總結(jié)5
一、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)新學(xué)科的興趣。
平面幾何是邏輯推理、形象思維和抽象思維的訓(xùn)練。平面幾何學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響著你的思維發(fā)展,影響著你順利完成思維發(fā)展的第五個(gè)飛躍。理化學(xué)科是你未來理工科的基礎(chǔ),語文的快速閱讀和寫作訓(xùn)練也為你未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。切記不要偏離科目。初中的所有科目都是你和諧完美發(fā)展的第一個(gè)基石。
二、堅(jiān)持預(yù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)覽是通過閱讀預(yù)測要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,它有幾個(gè)好處。
、偎梢詭椭覀兠鞔_學(xué)習(xí)的目標(biāo),讓我們帶著問題上課,從而提高課堂效率。
②預(yù)覽是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式,通過預(yù)覽可以提高我們的閱讀理解能力,閱讀理解能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)不可缺少的素質(zhì)。
三、用好“讀、聽、議、練、評”五字學(xué)習(xí)法
掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。閱讀:閱讀預(yù)習(xí);聽:聽;討論:討論;練習(xí):復(fù)讀練習(xí),形成技能;評價(jià):自我評價(jià)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容水平。
四、在評價(jià)中學(xué)習(xí),在評價(jià)中達(dá)到標(biāo)準(zhǔn):“在評價(jià)中學(xué)習(xí)”是指為自己提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
在目標(biāo)的指導(dǎo)和激勵(lì)下學(xué)習(xí)!霸u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”是指只有進(jìn)入“自我評價(jià)狀態(tài)學(xué)習(xí)”,才能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)烈追求學(xué)習(xí)目標(biāo),才能高質(zhì)量、高水平實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
五、聽課要訣:
、俾犠詫W(xué)預(yù)習(xí);
、谑帜X并用,勤于實(shí)踐議練,勤于筆記,養(yǎng)成筆記習(xí)慣;
、塾掠诎l(fā)言、提問,暴露自己的疑點(diǎn)、弱點(diǎn);
、馨盐罩攸c(diǎn)和難點(diǎn)。對“重點(diǎn)”要“練而不厭”,對“難點(diǎn)”要執(zhí)著;
、莘中牟簧。在課堂上,教師的閱讀、講座、討論、實(shí)踐和評價(jià)活動(dòng)安排可能在形式上有些“分散”。積極參與合作,45分鐘分散;
、拮⒁饷抗(jié)課的總結(jié),把感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。就數(shù)學(xué)而言,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)知識結(jié)構(gòu)、問題類型、數(shù)學(xué)思想和方法。
六、注重知識和題型的積累,更注重思維訓(xùn)練和能力發(fā)展
在理解雙基知識點(diǎn)的同時(shí),注重理解思路和方法;經(jīng)常做多解題、多變題的.練習(xí)。不能只看書不做題,只埋頭做題不總結(jié)積累。我們不僅要能夠鉆進(jìn)課本知識,還要能夠跳出來,結(jié)合自己的特點(diǎn),找到最好的學(xué)習(xí)方法;有目的地提高自己的動(dòng)手能力。有目的地提高自己的特殊思維能力,不要只滿足于老師說的話、書中寫的解法和證法。
集體備課工作總結(jié)6
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我校開展了集體備課活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、制定計(jì)劃
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補(bǔ)短,我們成立了低段、高段集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長處,形成優(yōu)勢互補(bǔ),達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃,確定了主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
二、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí),首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三、強(qiáng)化參與
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課說課---集體備課---個(gè)人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個(gè)人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù),而是個(gè)人備課的再認(rèn)識,再創(chuàng)造的過程,是個(gè)人備課的深化和延伸。所以,我們強(qiáng)化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng),讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
四、共同探討
活動(dòng)時(shí),首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備人陳述自己的`見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后,主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實(shí)際情況對此教案再進(jìn)行修改,融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格,形成個(gè)案,讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。
五、存在問題
1.由于學(xué)校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量大,因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分,顯得有些倉促。
2.備課的形式應(yīng)該是“爭鳴”式,而不是“一言堂”式,否則,就沒有達(dá)到資源共享的教研效果。
六、改進(jìn)辦法
1.提高認(rèn)識,促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。
2.改革評價(jià)制度,激發(fā)教師備課熱情。
總之,經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作總結(jié)7
備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備,即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求,集體備課活動(dòng)可以增進(jìn)教師之間的相互了解;可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛;可以充分開發(fā)學(xué),F(xiàn)有的教育資源,推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),縮短年輕教師的成長周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本學(xué)期,青年教師劉增輝的加入,為我們初二備課組增加了新鮮血液,也給我們帶來了活力。為了給青年教師做好榜樣,身為老教師的我和吳剛只能更加嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期,我們初二英語備課組三人團(tuán)結(jié)一致,積極主動(dòng)參與備課沒出現(xiàn)一次缺席現(xiàn)象。在備中我們認(rèn)真遵循了集體備課的基本程,即個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流的基本程序進(jìn)行運(yùn)作。
1、首先在召集人的布置和協(xié)調(diào)下進(jìn)行個(gè)人初備。
(1)個(gè)人初備時(shí),各位教師不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料;旨在突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等,又要研究學(xué)生的非智力因素(比如,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。
(2)每位備課教師都寫出了簡單備課提綱,確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),提出具體的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)知和情感目標(biāo));同時(shí)寫出了詳細(xì)教案。
(3)每位教師都盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案,以便資源共享。(4)每位教師都提出了自己有疑問的地方,以便集思廣益,攻克難點(diǎn)。
(5)每位教師都提前一周備課,使這次集體備課真正起到了指導(dǎo)下一周授課的'作用。
2、我們在學(xué)校安排的統(tǒng)一集體備課時(shí)間進(jìn)行了集體研討。
課時(shí)遵循“整體部分整體”的思路,分別陳述各自的備課方案,我們采用了“說課”的形式進(jìn)行比較,做到揚(yáng)長避短,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識統(tǒng)一”不是要“一刀切”,而是根據(jù)教學(xué)的具體情況,經(jīng)集體分析,作出合理安排。
3、備課的同時(shí)我們對教案進(jìn)行了修改和整合
集體備課時(shí),由各個(gè)發(fā)言人說課,教師們共同探討,相互補(bǔ)充,使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)和完善。三位教師各抒己見,一種和諧的討論氛圍使在場的每一位老師都很享受。
4、重點(diǎn)跟蹤
經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。比如學(xué)習(xí)9單元時(shí),大綱課時(shí)還是5課時(shí),經(jīng)過集體商議我們認(rèn)為重點(diǎn)內(nèi)容多,必須增加1課時(shí)。但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)高估了我們的學(xué)生,于是我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度又增加了2個(gè)課時(shí)量。
作為一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課,調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流,并對每位教師的教學(xué)進(jìn)行評估,肯定其優(yōu)點(diǎn),指出其不足,促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。在這一點(diǎn)上我在課后及時(shí)交流反息、及時(shí)做好課后反思。
我們還認(rèn)識到教師在集體備課時(shí)要樹立以下幾個(gè)意識:
1、合作意識
合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。例如,在準(zhǔn)備其中、期末時(shí),我們?nèi)焕蠋煼謩e承擔(dān)了詞匯、閱讀、語法、語言運(yùn)用、作文等不同專題的備課任務(wù)。如果有機(jī)會(huì),在今后為初三進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí),也要根據(jù)各位教師的長處,專人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備不同部分。
2、整體意識
集體備課時(shí)教師要有整體意識。例如,第一次集體備課時(shí)要縱覽全局,制定整個(gè)模塊甚至整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃;同時(shí),還要注意教材各環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持備課,聽課,總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié),缺一不可,以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3、超前意識
教師超前集體備課,不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對性,而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計(jì)劃后,集體備課時(shí)最好能專門準(zhǔn)備一節(jié)主題為“HowtoLearnEnglishWell”的學(xué)法指導(dǎo)課,指導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法,并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。例如,作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。
4、反思意識
通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動(dòng),這通常包含“制定計(jì)劃→實(shí)施教學(xué)→觀察教學(xué)情況→教后反思”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課,將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐,并對自己(或他人)的教學(xué)過程進(jìn)行評判性反思和分析,研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料,可為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng),它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量,提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設(shè)意義重大,我們應(yīng)持之以恒地做好這項(xiàng)工作。
5、學(xué)習(xí)意識
針對不同專題我們以后也可以確立不同的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任,以便做好“傳、幫、代”工作。同時(shí),青年教師也要用于擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于年青教師迅速成長。集體備課時(shí)也可邀請備課組外經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進(jìn)行專題講座,以開闊組內(nèi)教師的視野,擴(kuò)大交流的空間。
集體備課工作總結(jié)8
本學(xué)期我校開展了集體備課活動(dòng),在這一次的活動(dòng)中,我們強(qiáng)調(diào)了
集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計(jì)劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔(dān)的'任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中,我是一個(gè)組織者,又是一個(gè)參與者,F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。
一、制定制度,進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員:以年級組為單位,每月一次組織,在辦公室進(jìn)行集體備課。
2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時(shí)間。3、固定各次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學(xué)初,數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題,確定備課內(nèi)容、人員安排。
4、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際,備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,我們不僅停在紙上,在集體備課中展現(xiàn)自己的特色,每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了四年級課的同課異構(gòu),這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見。從這節(jié)課來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
三、在集體備課中老師成長了
通過一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨(dú)立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工。通過這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長了。
四、及時(shí)總結(jié)反思,得到提升
這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫了自己的案例與反思,寫出了這個(gè)學(xué)期來自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自己的體會(huì)和總結(jié)。
總之,這個(gè)學(xué)期通過備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
集體備課工作總結(jié)9
集體備課是提高教師教學(xué)水平,開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學(xué)生從舊知識中自然遷移,自主掌握知識,解決問題。我們通過這項(xiàng)工作,不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課,而且可以使備課人各抒己見,互相取長補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、制定計(jì)劃、明確任務(wù)。
首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃,確定主備課人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
二、確定任務(wù),搜集材料
集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,書寫教案初稿,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,每個(gè)參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三、共同探討,各抒己見
利用教研組活動(dòng)時(shí)間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)
難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面,通過討論,參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面,一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面,一定要突破政治教材枯燥無味的局限性,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
四、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)
當(dāng)所有備課人討論完畢后,主備課人負(fù)責(zé)
整理和總結(jié),并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
五、存在的問題
有的'學(xué)科備課組成了主備人一言堂,其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā),思想?yún)R報(bào)專題或者是贊不絕口,沒有達(dá)到資源共享的教研效果。
六、改進(jìn)辦法
1.提高認(rèn)識,促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。
2.改革評價(jià)制度,激發(fā)教師備課熱情。
總之,經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作總結(jié)10
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們永安小學(xué)積極響應(yīng)縣教育局教研室的號召,開展了集體備課活動(dòng),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、建立備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補(bǔ)短,我們成立了由分管校長主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長處,形成優(yōu)勢互補(bǔ),達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
二、制定計(jì)劃
開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃,各學(xué)科備課組確定了每周的主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
三、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí),我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
四、強(qiáng)化參與
我們備課活動(dòng)的`模式是“個(gè)人備課集體備課---形成個(gè)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個(gè)人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。
五、共同探討,各抒己見
活動(dòng)時(shí),首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分
析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。
六、強(qiáng)化管理,做好:“五、四、五”
開展集體備課活動(dòng)時(shí),我們力求做到“五備”:備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序;“四定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定題;“五研究”:研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計(jì)。為確保此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處,學(xué)校安排專人督促檢查,并將檢查結(jié)果納入對年級的考核。
七、存在的問題
1.由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量大,因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分,顯得有些倉促。
2.有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂,其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā),或者是贊不絕口,沒有達(dá)到資源共享的教研效果。
八、改進(jìn)辦法
1.提高認(rèn)識,促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。
2.改革評價(jià)制度,激發(fā)教師備課熱情。
總之,經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作總結(jié)11
我的高一物理備課組由六人組成,擔(dān)任高一年級十六個(gè)班的物理教學(xué)工作。一年來,在校領(lǐng)導(dǎo)和教科研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在年級組各班主任的配合下,團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究和集體備課功能。使高一物理教學(xué)質(zhì)量較往年有較大的提高。
團(tuán)結(jié)協(xié)作相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。全組教師沒有發(fā)生過教學(xué)及管理之外的任何口角。而在有關(guān)業(yè)務(wù)上、物理問題上則又充分“爭鳴”有些具體物理問題之爭從個(gè)別探討到小組討論,十分活躍。老教師在時(shí)刻關(guān)心著年輕教師的成長。年青教師對老教師十分尊重,發(fā)揮年輕人的特長,幫助老教師做好部分工作。老教師從不擺架子,而是積極、認(rèn)真地參與和支持備課組的全部活動(dòng),使備課組活動(dòng)正常、有序、和諧、卓有成效地展開。對于教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題,關(guān)于如何突破難題,老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上討論,在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行,正是這樣,才使得各個(gè)班級齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。緊張有序、步調(diào)一致、科研是我們備課組工作的另一特色。雖然每個(gè)教師都要上倆到三個(gè)班級的課程,有倆位老師還擔(dān)任著班主任工作,盡管每天的工作都很繁雜,但各位老師從備課,寫教案到練習(xí)作業(yè)的批改他都一板一眼地做好。每個(gè)人都能積極參加備課組活動(dòng),緊張的工作,從不影響每位教師參加備課組活動(dòng)。學(xué)校、教導(dǎo)處及教研組、備課組布置的工作。我們備課組無一拖拉、補(bǔ)差、提高、競賽、閱卷等學(xué)校統(tǒng)一布置的工作,的.按時(shí)完成,即使有時(shí)出現(xiàn)反復(fù),加班加點(diǎn)也不落后。教學(xué)進(jìn)度,重點(diǎn)難點(diǎn)突破,練習(xí)、測驗(yàn)等主要工作全組步調(diào)一致。研究課、公開課、教科研論文、業(yè)務(wù)進(jìn)修等件件工作積極參與。向45分鐘要質(zhì)量,不搞題海戰(zhàn)是我們備課組工作的又一特色。我們堅(jiān)持不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,保護(hù)高一學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,堅(jiān)決不搞破壞學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的題海戰(zhàn)。精選練習(xí),加強(qiáng)概念和方法的復(fù)習(xí)上的教學(xué)研討。我們做到了讓學(xué)生課課有小測,周周有綜合,我們的試題全部是通過精心選出來的。向45分鐘要質(zhì)量,不搞臨陣磨槍。復(fù)習(xí)課堅(jiān)持在復(fù)習(xí)基本概念、基本方法的復(fù)習(xí)上,讓學(xué)生有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這樣就是學(xué)生到了高三的綜合復(fù)習(xí)也會(huì)得心應(yīng)手,我們
不僅僅要的是學(xué)生的高一好成績,我們更注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。事實(shí)證明,這樣做是正確的,在今后的教學(xué)中我們還會(huì)堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量,不搞題海戰(zhàn)。備課組活動(dòng)對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用,備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團(tuán)體,他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅(jiān)信,抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。
集體備課工作總結(jié)12
為了適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要,發(fā)揮集體的智慧和力量,加快提高整體授課水平,從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們信息技術(shù)組進(jìn)行集體備課,現(xiàn)將本學(xué)期的集體備課工作總結(jié)如下:
一、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī),開展“說、講、評”一體化教學(xué),充分發(fā)揮集體的教研的作用,集思廣義,取他人之長,補(bǔ)自己之短,盡快提高化學(xué)組全體人員備課、授課水平,大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化和規(guī)范備課。
二、集體備課應(yīng)采取“一說、二議、三定、四行、五修”的'方式。其程序如下:
、、將教材劃分,確定出重點(diǎn)與難點(diǎn)以及備課內(nèi)容。
、凇(nèi)容分配給各教師,并確定好中心發(fā)言人
。③、由中心發(fā)言人談教材的處理意見,然后由大家討論,最后形成教學(xué)案的核心。
、堋虒W(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測試作出統(tǒng)一的規(guī)定。
⑤、在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教學(xué)案,每人精心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)案,由全組討論后共同使用。
、蕖⒂芍髦v人先行上研究課,之后,每人修改,小組討論后方可上課。
三、備課嚴(yán)格按照國家新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)常規(guī)及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學(xué)后教”的先進(jìn)的教學(xué)思想和有關(guān)要求進(jìn)行。具體應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:
①、做到五備。
備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序;
、、體現(xiàn)好五點(diǎn)。
每節(jié)課研究好知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育點(diǎn)、及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的滲透點(diǎn)。
、邸⒘幦。定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心。
、堋⒏愫梦逖芯。
研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法和考法⑤、做到五統(tǒng)一。
統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一單元測試。
四、活動(dòng)由備課組長負(fù)責(zé),每次活動(dòng)不超過1小時(shí),記錄好,形成材料,并注意保存和積累。
經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且加快提高整體授課水平,大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作總結(jié)13
三年級語文備課組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在本組全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈,只有踏踏實(shí)實(shí),F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
本學(xué)期,備課組利用隔周的集體備課時(shí)間,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及觀看最新教學(xué)碟片,正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好本組語文教學(xué)研究課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會(huì)教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議,通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)教研和科研結(jié)合,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中,我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課,反思。這種聽課、評課活動(dòng),對本組教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對提高我組語文教師隊(duì)伍的水平和語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實(shí)施,教案的.改革也勢在必行。本學(xué)期,在語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,我組教師積極學(xué)習(xí)教研組對備課制度進(jìn)行改革的相關(guān)精神,認(rèn)真?zhèn)湔n,取得較好效果。
三、重視常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵(lì)本組語文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,本組積極配合語文和教導(dǎo)處進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,教案是否切合實(shí)際,是否寫教學(xué)反思和教后記,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案完整,重點(diǎn)突出,有反思,作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。
四、認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
為提高全體教師的素質(zhì),有效地推進(jìn)課程改革,提高課堂效率,我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用,并加強(qiáng)理論認(rèn)識,強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。尤其是學(xué)校開展的信息技術(shù)說課競賽,讓本組教師對于信息技術(shù)又有了新的體會(huì)與認(rèn)識。
走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期;赝Z文教研這塊綠地,閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中,本語文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進(jìn)各年級語文教學(xué)的整體提升。相信我們會(huì)做得更好。
集體備課工作總結(jié)14
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念,已慢慢滲透到廣闊老師的思想深處。在備課時(shí),我們老師如何把數(shù)學(xué)新理念真正落實(shí)到每節(jié)課的課堂教學(xué)上,是我們老師必需重點(diǎn)考慮的問題。備好課上好課的前提,小學(xué)數(shù)學(xué)備課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新課程理念,現(xiàn)淺談我個(gè)人的幾點(diǎn)相識:
一、備課要必需明確教學(xué)的三維目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)對老師的教和學(xué)生的學(xué)起著定向作用,使教學(xué)中的師生活動(dòng)具有明確的共同指向。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感看法與價(jià)值”四個(gè)方面的數(shù)學(xué)課程目標(biāo),是通過學(xué)問與技能、過程與方法及情感看法和價(jià)值觀三維度整合來實(shí)現(xiàn)新的課程總目標(biāo)。因此,老師備課時(shí)要明確三維目標(biāo),通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不失時(shí)機(jī)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透到學(xué)生心里。例如二年級數(shù)學(xué)下冊第31頁例4教學(xué)備課時(shí),通過創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生到兒童商店購物的情境,使學(xué)生感受到用乘法、除法解決問題,在我們的生活中到處都能用到,從而激發(fā)起學(xué)生的愛好,并通過主題圖讓學(xué)生自主探究,小組合作,提出數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生針對有關(guān)數(shù)學(xué)信息探討解決這類問題的方法。老師從學(xué)生中挖掘素材,了解學(xué)生在解決這一問題時(shí)的真實(shí)想法。充分敬重學(xué)生的看法基礎(chǔ)上供應(yīng)相關(guān)的信息:12÷3=4(元),就是求一輛小汽車多少錢。知道了一輛小汽車4元,要求小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢,就用4×5=20(元)。這樣使學(xué)生主體做出主動(dòng)的反應(yīng),使學(xué)生體會(huì)到乘除兩步計(jì)算在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
二、備課要留意挖掘教材資源。
教材是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段,也是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)。因此,老師在備課時(shí)要仔細(xì)挖掘教材資源,力圖顯現(xiàn)豐富多彩的感知材料,給不同層次的學(xué)生留有學(xué)習(xí)空間,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。老師在備課時(shí)可實(shí)行如下幾點(diǎn):
1、將教材內(nèi)容情境。我們老師在備課時(shí)要擅長溝通學(xué)問與生活實(shí)際的聯(lián)系,找準(zhǔn)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的“切入點(diǎn)”,創(chuàng)設(shè)兩者結(jié)合的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和參加的主動(dòng)性。例如一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元圖形的拼組,老師在備課時(shí)找準(zhǔn)蜻蜓是小學(xué)生生活常見的小動(dòng)物,老師創(chuàng)設(shè)了用長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形拼組成一只蜻蜓圖,引發(fā)學(xué)生的新奇欲學(xué)心理對感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系產(chǎn)生了愛好。
2、將教材學(xué)問動(dòng)態(tài)化。我們可以創(chuàng)建性地運(yùn)用教材,把例題或主題圖改造和替換成生動(dòng)的素材進(jìn)行課堂活動(dòng)。例如二年級數(shù)學(xué)下冊第31頁例4,老師可以將主題圖的人物變換一下:現(xiàn)在有一個(gè)兒童商店開張,老師扮演售貨員,王冠華同學(xué)扮演小剛,王庭蕊同學(xué)扮演小玲,來到兒童商店購物,同學(xué)們喜愛嗎?這樣處理讓學(xué)生身臨其境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱,真正體會(huì)到生活到處有數(shù)學(xué)。
3、將教材內(nèi)容生活化。備課時(shí)要引入一些學(xué)生熟識的生活內(nèi)容,使之與學(xué)問有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在自己熟識的情境中參加學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如二年級教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí),老師設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)喜愛吃哪種水果人數(shù),進(jìn)行制作條形統(tǒng)計(jì)圖。這樣使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活,用于生活的`道理。
三、備課要找準(zhǔn)真實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)上。一堂完整的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí),可以描述為學(xué)生從他的認(rèn)知起點(diǎn),到教學(xué)目標(biāo)之間的相識發(fā)展過程。老師如何選取教學(xué)起點(diǎn),對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過程有著干脆的影響。因此老師在備課時(shí)必需留意到如下五點(diǎn):
、賹W(xué)生已經(jīng)知道了什么?
、趯W(xué)生自己已經(jīng)解決了什么?學(xué)生還想知道什么?
、巯胫赖倪@些問題學(xué)生能否通過自主探究,動(dòng)手實(shí)踐,小組合作來解決?
、苣男﹩栴}須要老師的點(diǎn)撥和知道?
⑤哪些問題還須要拓展和延長?
把這幾個(gè)問題搞清晰了,也就明確了本節(jié)課教學(xué)的真正起點(diǎn)。如《用乘法除法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題》這節(jié)課的教學(xué)起點(diǎn)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2-6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,并學(xué)習(xí)了例3用除法解決簡潔的實(shí)際問題之后進(jìn)入例4教學(xué),用乘法除法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題。老師讓學(xué)生通過自主探究、合作溝通,探究求商求積的過程,達(dá)到初步駕馭了用乘法除法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法。在探討解決問題的方法之后,還要讓學(xué)生從課堂走入生活,設(shè)計(jì)一些拓展延長的練習(xí)。鞏固用乘法除法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
四、備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思。
新課改有很多地方須要進(jìn)行反思,所以教完本節(jié)課后要寫教學(xué)反思總結(jié)閱歷。葉瀾教授說:“一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師,假如一個(gè)老師寫多年的反思就有可能成為名師!笨梢,備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對老師的成長是很重要的一環(huán),是備課的接著。
總之,老師備課是為了學(xué)生真正做課堂主體的地位,使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)課改形勢,讓課堂教學(xué)充溢新理念活力。
集體備課工作總結(jié)15
海南省樂東縣第一小學(xué)林王龍隨著課程改革的不斷深入,為了更好地提高教師的教學(xué)管理、課堂實(shí)施及促進(jìn)教師間的交流學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步一起成長的目的,在上級有關(guān)部門的指導(dǎo)下我校開展了集體備課活動(dòng)。時(shí)至今日已有三個(gè)年頭。三年中我們在:方案設(shè)計(jì)→科組研討→方案踐行→成功推介的模式中教育教學(xué)能力及教師個(gè)人素養(yǎng)方面都得到了不同程度的提高。以下是本人在這一集體備課中的幾點(diǎn)體會(huì):
人們常說“集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識,凝聚教師的合力,營造良好的教學(xué)研究氛圍。”新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過集體備課,教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。本人對此感觸很深:20xx年5月,學(xué)校為了加強(qiáng)“口語交際”與“寫作教學(xué)”特地開展了“口語交際”與“寫作教學(xué)”的教學(xué)擂臺(tái)賽。當(dāng)時(shí)我執(zhí)教的是口語交際《夸夸我的家鄉(xiāng)》一課。一開始試教所采用的是我自己實(shí)際的教學(xué)方案,開頭是這樣的:
激趣導(dǎo)入初步感知
師:窗外是明媚的陽光,和煦的春風(fēng)。春暖花開,會(huì)讓人有一種禁不住想要去踏青的沖動(dòng)。大家想去嗎?去哪兒走走好呢?
設(shè)想學(xué)生會(huì)說:
生1:很想去海口,那兒現(xiàn)在肯定很漂亮。
生2:去五公祠公園游玩。
生3:我也很想去那兒,還更想去萬綠園玩呢?可現(xiàn)在老師常說不讓去外面游玩。
師:是呀,同學(xué)們所說的地方都是風(fēng)景秀麗,是游玩的好去處。上個(gè)星期天,老師聽一個(gè)同學(xué)介紹,有一個(gè)很不錯(cuò)的踏青去處,就一同前往了,一路還用相機(jī)留下了幾個(gè)瞬間,想看看嗎?一起欣賞一下吧!
生:想!
師:(播放關(guān)于?、三亞部分景觀的圖片)看著這些,聽著同學(xué)們的竊竊私語,老師想請大家說得清楚些,聽聽你們此時(shí)最想說的話。
師:是呀,這位同學(xué)說的一點(diǎn)也沒錯(cuò),老師就是到了這里,拍下的照片,這里就是我們風(fēng)景秀麗海南──我們的家鄉(xiāng)。今天這節(jié)課就讓同學(xué)們來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧!
試上之后,由于大多數(shù)學(xué)生都很少出去,效果不怎么理想,當(dāng)時(shí)聽課的王珠教導(dǎo)和年級里的同科組老師課后進(jìn)行了評論,認(rèn)為我這樣設(shè)計(jì)有些不夠貼近學(xué)生的生活,樂東本身就是一個(gè)旅游市縣如尖峰嶺、毛公山、龍棲灣等等而?、三亞等地可作為一些拓展。在集體的指導(dǎo)下我做了以下的調(diào)整:把自己扮演為一個(gè)島外游客來到樂東旅游,讓樂東的小朋友介紹樂東的景點(diǎn)及美食。我的導(dǎo)入語也變更為:“我是外地的一個(gè)客人,聽說我們樂東風(fēng)景迷人、物產(chǎn)豐富,那就是被稱為“香蕉之鄉(xiāng)”、“書畫之鄉(xiāng)”。今天我慕名前來,作為樂東的
孩子的你們,可別讓我失望噢!今天我想把這個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的任務(wù)交給我們聰明能干的小朋友,不知大家能不能完成這個(gè)任務(wù)呢?我想你們一定可以的。我將從你們當(dāng)中選出一位表現(xiàn)最好的小朋友來當(dāng)我真正的導(dǎo)游。怎么樣?趕緊行動(dòng),來夸夸我們的家鄉(xiāng),讓我心動(dòng)吧!边@一改變,結(jié)果學(xué)生們似乎有很多內(nèi)容要說了,都爭先恐后的,特別是美食方面就說得更起勁了,什么黃流老鴨、剁椒魚頭??越說越美。與之前的那種設(shè)計(jì)大相徑庭。這讓我感受到集體的智慧與力量。也讓我更深刻地認(rèn)識了我校集體備課中選擇:主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后主備人根據(jù)方案進(jìn)行課堂實(shí)施模式的重要作用,就是要凝聚集體的智慧與力量。集體備課還真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長補(bǔ)短,促進(jìn)教師共同進(jìn)步。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長,引領(lǐng)新教師早日入門,盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長周期。去年的一堂全縣小學(xué)國學(xué)示范課讓我記憶猶新,大家知道,國學(xué)課是一門新開的課程,我沒參加過任何培訓(xùn),也沒有得到哪位高師的.真?zhèn)骶鸵易鍪痉墩n,那時(shí)我一頭霧水,怎么上?當(dāng)做語文課上嗎?不得其解,焦急!后來想到要充分利用集體備課的平臺(tái),就上電子備課室利用農(nóng)遠(yuǎn)等查找資料;在科組里提出問題讓大家?guī)椭鉀Q,結(jié)果大家踴躍參與,積極研討提出了有價(jià)值的建議、方案,特別是萬玲老師和政教處的邢孔雄主任別具匠心對這堂課的教學(xué)設(shè)
計(jì)做了重要的指導(dǎo),使得課堂實(shí)施順利進(jìn)行、精彩紛呈。本節(jié)課得到了教育局、研訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,與會(huì)老師們的肯定。這樣的成功案例不能不說是集體備課的魅力所在,更是集體備課團(tuán)體智慧的結(jié)晶,是老師們教學(xué)旅程的航標(biāo)燈。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,沐浴在集體備課的陽光雨露里,我們樂東一小的老師們相互取長補(bǔ)短,推陳出新,茁壯成長,這活動(dòng)有利于教師自身素養(yǎng)的提高,也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三年來,通過集體備課、隨堂聽課、優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng),老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽課了,更加愿意和別的老師交流了。集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識,明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討的積極氛圍。備課中同仁們坦誠交流,熱忱相助,力求完美。
總之,相信,通過和其他老師的不斷交流,自身不懈地努力,我們的課堂教學(xué)水平、科研能力、個(gè)人素養(yǎng)等都會(huì)有相應(yīng)的提高。愿在集體備課中不斷學(xué)習(xí)、成長。
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