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《我是人民的小騎兵》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《我是人民的小騎兵》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我是人民的小騎兵》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小騎兵”威武神氣的形象，體驗(yàn)其喜悅歡快的心情
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂情感
教具學(xué)具：多媒體課件、錄音機(jī)、打擊樂器
1．律動進(jìn)教室
學(xué)生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動作律動進(jìn)入教室，師生問好。
2．創(chuàng)設(shè)情境
多媒體播放一段反映草原生活、美麗風(fēng)光的畫面，配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)±進(jìn)
入美麗大草原的情境。
3．引出課題
師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧！他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣！
4．靜聽全曲．
引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡單的'音樂形象。思考：你認(rèn)為音樂表現(xiàn)了什么情緒？（活潑、歡快）你眼前好像看到了什么畫面？
5．分段欣賞
�。�1）欣賞引子
多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上引子部分的音樂。
�。�2）欣賞第二樂段
多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第二樂段旋律。
A．師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音？（風(fēng)雨聲）
你認(rèn)為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難？（遇到了暴風(fēng)雨）
B．請同學(xué)想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風(fēng)雨中的雷聲和雨聲。（小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。）
C．啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性的樂器伴奏，表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”場景。
D．思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒？
（3）欣賞第三樂段（尾聲）
多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第三樂段旋律。
A．師：小朋友們，你們看到了什么？聽到了什么？（小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠(yuǎn)，馬蹄聲由大變小，越來越弱。）
B．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。（漸弱）
2．參與表現(xiàn)
�。�1）．看動畫欣賞全曲（多媒體），將故事完整地表現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。
（2）．師生共同參與表現(xiàn)，設(shè)計(jì)如下：
引子：由學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)而近。
第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。
第二樂段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場景。
《我是人民的小騎兵》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【年級】三年級 上冊
【課型】欣賞課
【執(zhí)教】青海省德令哈哈市民族聯(lián)校
【教具】多媒體課件、電子琴、班班通設(shè)備等
【教材分析】
《我是人民小騎兵》是吳光銳、王小平、齊景全作曲的一首木琴獨(dú)奏曲由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為三部曲式。全曲由引子——A段（主題及其變化重復(fù)）；B段（變奏+華彩）；A段+尾聲三部分組成。樂曲引子曲漸強(qiáng)到減弱的力度變化來模仿馬蹄聲。樂曲為2/4 拍，節(jié)奏明快、時(shí)而舒展、時(shí)而密集，全曲采用樂句重復(fù)、音型級進(jìn)、模進(jìn)、變奏。旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行和下行連續(xù)進(jìn)行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運(yùn)用等手法表現(xiàn)了小騎兵在草原上換的騰的場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明，栩栩如生。
【學(xué)生分析】
本班有32名學(xué)生，其中男生15，女生17名。都來自牧區(qū)學(xué)校，一直以來非常注重學(xué)生藝術(shù)教育，經(jīng)常利用課外活動時(shí)間開設(shè)馬頭琴、舞蹈、體育、書法、蒙古象棋等興趣小組。本班有11名學(xué)生參加馬頭琴班，5 名學(xué)生參加舞蹈班，5名學(xué)生參加蒙古象棋。因此學(xué)生對節(jié)奏型的認(rèn)識能力上較強(qiáng)能夠準(zhǔn)確的拍擊出簡單的音型節(jié)奏，在音樂表現(xiàn)也較好，喜歡舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，并能根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。大多學(xué)生還需要培養(yǎng)靜心聆聽欣賞樂曲的習(xí)慣。
【目標(biāo)】
1。欣賞《我是人民小騎兵》感受蒙古族小騎兵的勇敢，了解蒙古族音樂的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛之情。
2。 通過靜心聆聽，學(xué)唱主題曲、模仿律動、敲一敲等音樂活動來音樂力度的.變化，感知樂曲的音樂形象。
3。引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器——木琴的音色特點(diǎn)，了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試聽辯出音樂中的風(fēng)格和樂曲中的力度變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會樂曲所描繪的音樂形象，用不同的方式參與音樂的表現(xiàn)。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入
師：同學(xué)們你們都來自大草原上，會騎馬嗎？模仿以下騎馬的動作！
學(xué)習(xí)新課
師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂，讓我們來聽聽、看看。（播放《我是人民小騎兵》音樂課件）
1、你知道是什么樂器在演奏？（出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)。）
2、（播放《我是人民小騎兵》動畫音樂課件） 用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。
師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很勇敢）
誰能用聲音來學(xué)學(xué)騎馬呢？你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的？
師：小騎兵是從很遠(yuǎn)的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠(yuǎn)及近，越來越響，漸強(qiáng)）用木魚、雙響筒等樂曲來學(xué)一學(xué)。
師：那如果離我們越來越遠(yuǎn)了應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（由近及遠(yuǎn)，越來越輕，漸弱）
輕的時(shí)候音樂也就是弱的，重的時(shí)候音樂也就是強(qiáng)的。你能舉例出生活中強(qiáng)弱不同的聲音嗎？
3、創(chuàng)編故事情節(jié)
師：小騎兵從遙遠(yuǎn)的地方來，一路上會遇到哪些事呢？你能講給大家聽聽嗎？（結(jié)合圖片）
4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬舞蹈的動作，表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢。
師：如果去美麗的大草原上玩，什么作為我們的交通工具最好呢？
老師可不太會騎馬，誰能來教教我呢？（鼓勵學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演）
師：小朋友們表演的都不錯，那你覺得如果我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃�要注意什么呢？（學(xué)習(xí)小騎兵勇敢的精神）
再次完整的聽樂曲，并總結(jié)。
【教學(xué)反思】：
在教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演，加深對歌曲的理解。在分組活動中同學(xué)們之間的互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)了同學(xué)之間的關(guān)系，也集中了每個(gè)人的創(chuàng)意，為學(xué)生展示自己的能力，提供了舞臺。不足之處：用打擊樂器模仿的時(shí)候，只是給出幾個(gè)節(jié)奏，老師教他們模仿的時(shí)候沒有指導(dǎo)到位，所以這個(gè)環(huán)節(jié)比較亂。通過這次上課，我學(xué)到了很多知識，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，非常感謝各位老師對我的指導(dǎo)和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，望各位老師多多提點(diǎn)，我一定虛心接受。
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