鳥島教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的鳥島教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
鳥島教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識能力目標(biāo)：
（1）學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
�。�3）通過品讀文，體會作者是怎樣描寫鳥島上鳥多這一特點的。
（4）初步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、比較評價能力和質(zhì)疑問難的能力。
�。病⑶楦心繕�(biāo)：
讓學(xué)生懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護鳥。培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物、熱愛大自然的意識和環(huán)境保護的意識。
二、教學(xué)內(nèi)容及重難
1、教學(xué)重點是理解六月是鳥島最熱鬧的時候，鳥島成了鳥的世界；有感情地朗讀、背誦課文。
2、教學(xué)難點是從朗讀中體會的熱鬧，鳥島是鳥的世界。
三、教學(xué)過程設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入
我們“三 一”旅行團，由神奇的西雙版納，到迷人的蝴蝶谷，一路奔波，現(xiàn)在我們又來到了一個新的地方，那就是鳥島。
1、這時，你最希望導(dǎo)游向你介紹有關(guān)鳥島的哪些知識？（出示題目，學(xué)生讀課題，并質(zhì)疑。）
2、梳理學(xué)生問題，有下幾點：
鳥島在什么地方？
鳥島的景象如何？
為什么叫鳥島？
3、讓我們帶著這些渴望，急切的走進鳥島，用耳去聽，用眼去看，用心去發(fā)現(xiàn)，去感受。（帶著問題自由讀課文，找找答案。）
二、學(xué)習(xí)課文
1、讀過課文后，你會回答哪個問題？你通過課文的哪些文字知道的這些問題？（根據(jù)學(xué)生的回答，重點指導(dǎo)以下問題。）
2、 鳥島在什么地方？
指名說說，你在哪個自然段找到的答案，并請你讀讀第一自然段。
�。�1）出示填空：鳥島在（ ）。
�。�2）點出“聞名中外”，換個詞說說它的意思（馳名中外、舉世聞名）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：這么有名的鳥島就在我們中國，誰來自豪地讀一讀？指名讀——齊讀。
3、鳥島的景象如何？
指名說說，你在哪個自然段找到的答案，并請你有關(guān)的自然段。
�。�1）重點指導(dǎo)：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。
a、在這句話中，哪些詞語寫出了鳥多？
b、“陸續(xù)”是什么意思。（鳥兒們先飛來一群，再飛來一群，又飛來一群，就叫做“陸續(xù)”。）
c、誰能用“陸續(xù)”說一句話？
d、誰能通過讀就能讓人感受到鳥多呢？指名讀——齊讀
�。ㄟ^渡：是啊，每年春天，青海湖西部的天氣變暖，湖水解凍，湖里豐盈的水草，成群的.魚蝦，就會吸引成千上萬的鳥兒陸續(xù)飛來。到了夏天，島上就更熱鬧了）
（1）除了知道鳥多還知道了什么？（窩多和蛋多。）
a、從哪些詞語感受到鳥窩、鳥蛋很多呀？學(xué)生自由說出找到的詞語。
b、點出“窩里窩外”，換個aabb詞說說“窩里窩外到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋�！保ǜC的里里外外）
c、課文中介紹很美，小游客能不能把這種多的氣勢讀出來。（指導(dǎo)朗讀）
d、鳥島上有數(shù)不清的鳥窩、鳥蛋，那是因為島上有——（引說：數(shù)不清的鳥兒）。
鳥島上這么熱鬧，鳥兒們都在干什么呀？讓我們用上“有的……有的……還有的……”來說一說鳥兒們的活動。
學(xué)生自由說出句子，如：
鳥兒們有的在海邊捕魚，有的大鳥帶著幼鳥在練飛，還有的正在梳理羽毛。
e、請小游客們畫出自己心目中鳥島圖，并且給它取個美麗的名字。
交流并評價：
如：“鳥兒俱樂部”“鳥的世界”“鳥的天堂”“鳥的海洋”
“鳥的樂園”等
（過渡：美麗的鳥島之行就要結(jié)束了，作為紀(jì)念，我們每人帶幾個鳥蛋回去，作為禮物，送給我們 親戚朋友，好不好？）
1、進行愛鳥護鳥教育，指出保護鳥類就是保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
2、讓我們再一次徜徉在這美麗的鳥島之中吧！齊讀課文
三、積累擴展
1、背誦《水鄉(xiāng)歌》。
水鄉(xiāng)有幾多？（水多、船多、歌多）
2、 鳥島有幾多？
�。B多、窩多、蛋多）
3、請你做個小作家，根據(jù)《水鄉(xiāng)歌》寫寫《鳥島歌》。
4、交流學(xué)生作品，并評價。
四、作業(yè)：
課下讀一讀巴金爺爺?shù)摹而B的天堂。》
反思：《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，對學(xué)生初步進行保護野生動物的教育。全文敘述條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀。根據(jù)課文的特點又根據(jù)兒童愛玩的特點，我創(chuàng)設(shè)了小導(dǎo)游帶團去鳥島旅游的情境來貫穿整堂課的始終，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人。因此學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣非常高漲，連學(xué)困生邱雷、黃坤、李國強也都舉起了小手。
我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點，讓他們找一找、說一說、畫一畫、讀一讀，主要是讓他們?nèi)刖�、吸引注意力、發(fā)揮想象力、培養(yǎng)動手能力與創(chuàng)造能力。豐富的活動把靜止的、封閉的、模式化的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的、開放的、有個性化的教學(xué)，讓學(xué)生真正學(xué)得有趣、學(xué)得輕松。
在結(jié)合個性閱讀的感受上，引導(dǎo)學(xué)生為課題改名字，激發(fā)了學(xué)生的興趣，出現(xiàn)了我想象不到的效果。如：王強說的《鳥的天堂》，為我引出巴金爺爺?shù)摹而B的天堂》作了鋪墊，布置了閱讀任務(wù)。
在最后的模仿寫詩歌上，王蕊的習(xí)作寫得令人耳目一新。這一環(huán)節(jié)，即內(nèi)化了學(xué)生語言，又提高了寫話水平 。要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強語文的擴展練習(xí)的教學(xué)設(shè)計。
鳥島教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“聞名中外”“陸續(xù)”“密密麻麻”等詞語的意思。
3、知道我國青海湖西部有一個鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護鳥。
教學(xué)重難點：
1、理解“聞名中外”“密密麻麻”“陸續(xù)”等詞語的意思。
2、圖文結(jié)合，體會鳥島鳥多的特征。
教學(xué)方法：
以學(xué)生喜歡的形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，讀中感悟“鳥是人類的朋友”，從而能自覺地愛鳥護鳥。
教具準(zhǔn)備：
鳥島的相關(guān)圖片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、板書課題，指導(dǎo)書寫。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑課題：鳥島在什么地方？為什叫鳥島？
二、初讀感知
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示詞語：指名讀、齊讀。
3、指名讀課文：相機正音。
4、引導(dǎo)學(xué)生解決上述問題，相機理解“聞名中外”。
三、精讀感悟
1、游覽“春天的鳥島”，抓住“一群一群、陸續(xù)”體會鳥多。
2、游覽“夏天的鳥島”，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，匯報交流寫鳥多的句子，同時抓住關(guān)鍵詞，體會鳥多。
3、在引導(dǎo)朗讀中，利用文本插圖和圖片幫助學(xué)生理解 “各種各樣”“鳥的世界”“密密麻麻”“到處”“一個挨著一個”……，并通過感情朗讀體會和感受“鳥多”。
四、拓展升華
1、用談話的形式啟發(fā)學(xué)生感悟“愛鳥護鳥”。
2、以采訪的形式再次讓學(xué)生感悟“愛鳥護鳥”。
附：板書設(shè)計
18鳥島 一群一群
鳥多 各種各樣 愛鳥護鳥
密密麻麻
教后反思
《鳥島》主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動的情景，字里行間流露了對鳥島的喜愛，初步進行了保護野生動物的教育。
在課堂上，我努力做到以下幾點：
一、激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣
怎樣在上課一開始就讓學(xué)生較快地進入文本，進入樂讀樂學(xué)的情境呢？于是我給學(xué)生創(chuàng)設(shè) 這樣一個情境：同學(xué)們，告訴你們一個秘密老師喜歡旅游，你們喜歡嗎？今天我們就當(dāng)一回小游客一起去旅游好嗎？知道去哪嗎？（鳥島）同學(xué)們觀察的真仔細，學(xué)習(xí)語文就是要處處留心、細細觀察。讓我們一起踏上開往鳥島的列車吧。要想列車跑得快，首先要把課文讀熟，這一情境激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自由讀課文后，購票入島（出示生字詞）———游覽———結(jié)束。
二、充分利用課本插圖和圖片，幫助學(xué)生體會鳥島鳥多的特點
鳥兒對于學(xué)生來說，是很熟悉的，但對于鳥兒的生活、密密麻麻的鳥窩、許許多多的鳥蛋，卻是很陌生的。于是，在設(shè)計教案時，我充分考慮到了這一點，上網(wǎng)搜集了與課文內(nèi)容相吻合的圖片，讓學(xué)生親眼看到了成千上萬的鳥兒聚在一起的情景，看到了密密麻麻的鳥窩，看到了玉白色的、青綠色的鳥蛋，學(xué)生的體會就更深了，對鳥島的印象就更深刻，更加熱愛這美麗的大自然。
三、教學(xué)設(shè)計上的創(chuàng)新
打破傳統(tǒng)從始至終的教學(xué)模式，讓學(xué)生把握全文重點段“找出鳥多的句子”，抓住關(guān)鍵詞體會鳥島鳥多的特點。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的.讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生掌握一種有效的學(xué)習(xí)方法比千萬次的講解更重要。
上完課后，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)時的一些不足：如，過于拘泥于自己的教學(xué)設(shè)計。在學(xué)習(xí)鳥蛋這句話時，我是想讓學(xué)生體會鳥島的鳥多與鳥島的美。課堂上，多數(shù)學(xué)生只看到鳥蛋顏色不同好看漂亮，沒有體會到蛋多是因為鳥多鳥的種類多。學(xué)生的想法與我預(yù)設(shè)的很不一樣，他們并不是從鳥蛋的顏色上體會美，而是覺得很奇怪、很有趣，其實學(xué)生的想法是很好的，而我沒有跳出自己的思維，應(yīng)結(jié)合“各種各樣”相機指導(dǎo)。這也告訴我教學(xué)是要尊重學(xué)生的想法，隨機應(yīng)變。在今后的教學(xué)中，我會努力改進。
鳥島教學(xué)設(shè)計3
教材分析：
《鳥島》這篇課文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的'朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象。
4、知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。
教學(xué)重、難點：
1、使學(xué)生通過朗讀課文感悟鳥島的景象。
2、激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄像、小黑板。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片。
設(shè)計理念：
借助多媒體課件讓孩子了解并掌握本課的教學(xué)重點；通過自主、合作、探究的方式讓孩子成為課堂的主人；借助鳥島錄像讓孩子去感受鳥島的神奇與美麗，產(chǎn)生對鳥兒和鳥島的喜愛之情，進而增強愛鳥、護鳥的環(huán)保意識。
教學(xué)步驟：
第一課時教學(xué)流程圖
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動
1、 巧設(shè)提問引發(fā)探究 1、分組合作
2、 巡視指導(dǎo) 2、邊讀邊畫
3、 抓住重點詞，感受3個多 3、讀出語氣
4、 激發(fā)愛鳥意識 4、欣賞共鳴
5、 結(jié)合板書總結(jié) 5、領(lǐng)悟道理
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們五一假期剛過，你們都到過哪些地方？
2、那么你們有沒有到過一個叫鳥島的地方呢？（板書鳥島）3、今天老師就和大家一起到鳥島上去看看，點擊課件⑴好不好？
4、齊讀課題 ，讀了課題，你想知道什么 ？板書（1、鳥島在什么地方？2、為什么叫鳥島？）
5、同學(xué)們想知道的可真不少，答案都在課文當(dāng)中，等學(xué)完了課文，你們就會知道了。
6、下面請同學(xué)們打開課本，翻到第105頁。
二、 檢查預(yù)習(xí)情況
1、在預(yù)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)本課應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容？指名說，出示課件。
2、以小組為單位檢查一下生字的認讀和課文的朗讀情況，看哪個小組檢查得最認真。
鳥島教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中遣詞造句的準(zhǔn)確、生動性。
3、知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，從而自覺地愛鳥護鳥。
4、正確書寫生字。
學(xué)情分析：
因為語言環(huán)境中的思想感情不能靠灌輸授予學(xué)生，而需要潛移默化的熏陶感染，讓學(xué)生在理解語言文字的過程中去感受、領(lǐng)悟、升華。本課結(jié)合多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生多種感官體驗，幫助學(xué)生更好地與文本交流，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)、讀中感悟、角色體驗、多渠道接受信息。
教學(xué)重點、難點：
1、識字寫字。
2、有感情朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生愛鳥的情感，理解鳥是人類的好朋友，人類和鳥類和平共處可以創(chuàng)造和諧境界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過程：
一、詞串導(dǎo)入，把握文章脈絡(luò)
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課。（學(xué)生齊讀課題）
師：這里有一組詞語，先在心里默讀一遍，從你們的表情老師就能知道你會了沒有？
學(xué)生默讀詞語、學(xué)生開火車讀詞語、指名讀得特別好的齊讀、全班齊讀。
二、教授新課
學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)生練習(xí)說話，回顧課文第一自然段
你們能把這幾個詞組連起來說一句話嗎？
思考后，指名說，一齊說。
2、聞名中外是什么意思？鳥島除了可以說是“聞名中外”還可以說什么？
3、課文是怎樣向我們介紹鳥島的呢？齊讀第一自然段。
過渡：“海西皮”這個小島有什么特點呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過渡：讓我們先去看看春天鳥島的景象吧！
1、指名朗讀第二小節(jié)，其余邊聽邊想：你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣的畫面？
2、交流：你看到了怎樣的畫面？（相機評價）
從“一群一群”感受鳥多，理解“陸續(xù)”：師述陸續(xù)的意思，學(xué)生說出這個詞——
3、指導(dǎo)朗讀：來島上的鳥可真多，誰來讀好這句話？
4、這么多的鳥在這里——學(xué)生接讀：筑巢安家、養(yǎng)育后代
相機點擊理解詞語：筑巢安家、養(yǎng)育后代
5、想像說話：看到這么多的鳥來到鳥島，你覺得這里會怎么樣？
過渡：春天的鳥島，是鳥兒溫馨的家園。讓我們一起來欣賞夏天鳥島的景象吧！
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀第三自然段，想一想：夏天的鳥島有哪三多？并能找出相關(guān)的句子和詞語。
2、指名回答鳥島的.三多后板書。
學(xué)習(xí)第1句話
1、哪句話寫出了島上的鳥多呢？指名讀。
2、交流句子，相機出示。
六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥聚在一起，小鳥成了鳥的世界。
�。�1）在這句話中，你從哪些詞看出鳥多呢？
（2）你為什么從“最熱鬧”這個詞語能看出鳥多呢？
�。�3）理解“各種各樣”。師：這個島上有10多種候鳥，加上留鳥一共有180多種呢，怪不得書上說是——（生接讀：各種各樣）我們還能用什么詞語來形容鳥多呢？（數(shù)不勝數(shù)、成千上萬）
（4）這各種各樣的鳥聚（出示群鳥圖）在一起總共有10萬多只，真是太熱鬧了。你能用朗讀讓大家感受到這熱鬧的情景嗎？（指名讀、評價）
�。�5）看圖：這么多鳥都在干些什么呢？（學(xué)生交流）
�。�6）出示：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（ ），有的（ ），還有的（ ），小島成了鳥的世界。
（7）說的真好，六月的鳥島熱鬧非凡，真是個鳥的世界。（板書：鳥的世界）讓我們一起再來讀讀這句話，引讀：六月——（接讀）
學(xué)習(xí)第2句話
1、哪句話寫出了島上的窩多呢？指名讀。
（1）在這句話中，你從哪些詞看出窩多呢？
�。�2）指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第3句話
1、哪句話寫出了島上的蛋多呢？指名讀。
�。�1）在這句話中，你從哪些詞看出蛋多呢？
�。�2）指導(dǎo)朗讀
小結(jié)：其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”。 你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者在這些句子里沒有用一個“多“字，可是卻讓我們感受到了多。他是怎樣做到的呢？（體會用詞的準(zhǔn)確、生動）讓我們一起來讀第三自然段，進一步感受鳥多吧！（學(xué)生齊讀）
學(xué)習(xí)第四自然段
自由朗讀第四自然段，想想你知道了什么？
2、出示句子，比較異同：
沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。
因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。
�。ǖ谝痪湎葘懡Y(jié)果，再寫原因；第二句先寫原因，再寫結(jié)果；意思相同）
3、小結(jié)：島上的人自覺地愛鳥、護鳥，因為大家都知道——生接讀：鳥是人類的朋友！
3、現(xiàn)在請你們講講為什么鳥是人類的朋友？
三、總結(jié)全文
1、介紹“愛鳥周”。
2、面對這一只只可愛的小鳥，你們今后應(yīng)該怎么做？
四、齊讀全文
在海西皮這個小島上，人鳥和平共處，創(chuàng)造了一幅美麗和諧的畫卷，鳥島因此成為聞名中外的鳥的天堂，讓我們一起朗讀這篇課文，再次走進鳥島。
五、學(xué)習(xí)生字
1、重點指導(dǎo)書寫：密
2、講靠與不靠：筑 育 朋
六、作業(yè)設(shè)計
1、完成習(xí)字冊
2、請你來向身邊的人介紹鳥島。
鳥島教學(xué)設(shè)計5
教材分析：
本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓學(xué)生從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。
學(xué)情分析：
本班今年剛加入“引導(dǎo)自學(xué)”課型的實踐，學(xué)生經(jīng)過一段時間的.訓(xùn)練，掌握了一定的自學(xué)方法，基本能做到有步驟的自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)有分工，有合作。由于訓(xùn)練時間較短，組長的組織能力還有待加強，全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰，語言也易于理解。學(xué)習(xí)時，孩子們可以結(jié)合插圖，抓住重點詞句進行感悟，感受鳥的特點。
第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課7個生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能對課文內(nèi)容有大致的了解。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課7個生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
圖文對照，初步理解課文的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)
學(xué)生自學(xué)事宜
教師引導(dǎo)事宜
備注
明確自學(xué)重點 6
看清自學(xué)重點：（1）
1、正確流利朗讀課文，學(xué)會生字。
2、圖文對照，了解課文大意。
1、直接導(dǎo)入
2、板書課題
圍繞重點自學(xué)15
個人自學(xué)：
一讀：讀生字，讀詞語，讀句子，標(biāo)序號，讀課文，不懂處標(biāo)？
二查：通過查工具書解決自己不懂得疑問。
三記：觀察字的間架結(jié)構(gòu)，書空、描紅、臨寫，好方法記字。
四想：默讀課文，觀察插圖，想想鳥島給你留下了什么印象呢？
備注：如果你的自學(xué)提前結(jié)束，請再讀一讀自己喜歡的段落。
1、巡視指導(dǎo)，適時點撥。
2、重點關(guān)注學(xué)困生。
交流自學(xué)情況16
1、 小組討論：（8）
�。�1）、讀詞語；
（2）、討論自學(xué)時不懂得疑問。
（3）、討論難寫的字。
�。�4）、討論課文大意。鳥島給你留下了什么印象呢？
（5）、組內(nèi)分配朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
2、全班交流：（8）
�。�1）小組代表提出組內(nèi)沒有解決的問題，全班交流。
�。�2）交流難寫、難記的生字 。
�。�3）交流課文大意。
（4）交流讀課文。
1、巡視指導(dǎo)，關(guān)注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)（聲音適中、坐姿端正、樂于傾聽等）。
2、個別點撥，引導(dǎo)孩子說出心中的疑問。
3、隨機正音。
4、關(guān)注學(xué)困生。
5、生字指導(dǎo)
（1）、引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)給生字分類；
�。�2）、著重指導(dǎo)“玉、密”
點撥自學(xué)得失2
1、小組展示課文朗讀時，適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀、點撥，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。
2、學(xué)生說說課文大意，適時點撥，鼓勵孩子說出自己的理解。
3、全班交流難寫字時適時點撥、范寫。
4、根據(jù)學(xué)生疑難問題隨機點撥。
鞏固自學(xué)成果1
1、同桌互查正確流利通讀課文。
2、學(xué)生練寫一手好字。
板書設(shè)計
16、鳥島
鳥兒的世界
鳥兒的樂園
鳥兒的種類多
人類的朋友
課后反思
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