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《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教材分析：
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對(duì)端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對(duì)端午粽有了深刻的了解。
二、學(xué)情分析：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
本課通過談話激趣導(dǎo)入新課，重點(diǎn)放在多種方法識(shí)字和指導(dǎo)朗讀上，通過反復(fù)讀，讓學(xué)生體會(huì)“濃濃的親情”，并體會(huì)節(jié)日的氣氛。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件、字帖。
七、教學(xué)過程：
課前三分鐘背古詩
�。ㄒ唬┱勗捈と�，引入新課。
師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？
生：端午節(jié)。
師：端午節(jié)都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽，相機(jī)指導(dǎo)端、粽）
�。ǘ� 初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
�。ㄈ┯洃涀中危涣髯R(shí)字方法。
1、檢查生字的自學(xué)情況：
�。�1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、交流識(shí)字方法。
（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。ㄋ模┓侄螌W(xué)習(xí)課文。
1、出示第一段，指生讀。想一想第一段講了什么？
2、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）外婆包的粽子是什么樣的呢？自由讀，并畫出相關(guān)句子。
學(xué)生邊讀邊畫。教師指名回答。
�。A(yù)設(shè)）生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：說得真好，通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會(huì)到了什么？
�。A(yù)設(shè)）生：粽子很誘人，特別想吃一口。
師：是啊，多么誘人的粽子啊，請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。
學(xué)生自由朗讀。指生讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
�。�2） 師：這樣可愛的粽子聞起來是怎么樣的？（清香）
你是從那句話中知道的？請(qǐng)為大家讀一讀。
指導(dǎo)朗讀粽子的'“清香”。
�。�3）粽子看起來可愛，聞起來清香，吃起來怎么樣呢？請(qǐng)用文中的詞語來回答。（又黏又甜）
�。�4）多么有人的粽子啊，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情，自由朗讀這一段。指生朗讀。評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
3、課件出示課文第三段。
師：外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)？（花樣多）
你從哪一句中看出來的？
練習(xí)句式“除了、還有、”
4、為什么端午節(jié)要吃粽子呢？學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。
5、朗讀課文。
（五）指導(dǎo)書寫“真”字。
1、學(xué)生書空筆順。
2、注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。
八、課堂檢測：
九、板書設(shè)計(jì)
10 端午粽
色 香 味
花樣多
十、教學(xué)反思：
1、教學(xué)伊始，直接導(dǎo)入，直接簡單，通過談?wù)撝袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。自然引出《端午粽》這篇課文。
2、第二段主要從“色、香、味”著三方面學(xué)習(xí)外婆包的粽子。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體會(huì)。效果較好。
3、教學(xué)第三段時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系處理的略顯倉促，還有待改善提高。
《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、設(shè)計(jì)說明
本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
二、課前準(zhǔn)備
1、制作多媒體課件。（教師）
2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）
三、課時(shí)安排：
2課時(shí)。
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題
1。多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。
�。�1）師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。
�。�2）導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。
（3）教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？
2、走入情境，揭示課題。
同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。
（二）初讀課文，認(rèn)讀生詞
1、自由朗讀課文。
�。�1）教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
�。�2）學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
（1）用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
�。�2）借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”。
�。�3）同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。
（1）游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。
�。�2）多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。
�。�3）以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
�。�4）齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。
�。ㄈ┰僮x課文，練習(xí)書寫
1、教師配樂范讀課文。
2、指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。
�。�1）課件出示朗讀要求。
說一說課文共由幾個(gè)自然段組成。
喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。
（2）學(xué)生按照要求朗讀課文。
（3）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。
�。�1）課件出示：箬竹葉的圖片。
（2）學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。
（3）多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。
�。�4）師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。
5、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。
�。�1）觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。
�。�2）巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。
6、研讀課文第三、四自然段。
�。�1）教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。
�。�2）學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
�。�3）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
7、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。
�。�1）圖文演示法，理解字義。
部編本小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)10《端午粽》部編本小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)10《端午粽》
�。�2）書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。
（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？
2、合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。
3、作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。
（1）多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……
�。�2）小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。
2、師生共同齊讀課文。
二、誦讀課文，品味內(nèi)容
1、抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。
（1）品讀課文第二自然段。
（2）教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。
�。�3）學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。
�。�5）詞語填空讀課文。
課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。
教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？
課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的.棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。
2、品讀課文第四自然段。
課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？
三、指導(dǎo)觀察，正確書寫
1、創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。
�。�1）老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？
（2）課件出示：寫有生字的粽子圖片。
�。�3）導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。
�。�1）觀察生字外形，注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。
�。�2）學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。
�。�3）同桌之間展示，同桌互評(píng)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
�。�1）觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
�。�3）通過對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。
�。�2）多媒體課件展示圖片：
部編本小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)10《端午粽》
�。�3）學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。
5、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。
�。�1）反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。
�。�2）書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
�。�3）師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。
四、總結(jié)全文，情感升華
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2、教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。
《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“端、棕”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“午、節(jié)”等7個(gè)字。
3、認(rèn)識(shí)偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：通過對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族意識(shí)和愛國熱情，產(chǎn)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文，讀好長句子。
四、教學(xué)方法：
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
五、教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，你們知道我國農(nóng)歷的五月初五是誰什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)），在端午節(jié)那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學(xué)習(xí)一篇課文就是關(guān)于端午粽的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《端午粽》，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。
端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié)，據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前278年農(nóng)歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習(xí)俗綿延至今，已有兩千多年。
端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的習(xí)俗�！岸宋绻�(jié)”為國家法定節(jié)假日之一，并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。
三、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文
1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的.呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
duān zònɡ jiè zǒnɡ mǐ jiān fēn dòu ròu dài zhī jù wǔ yè zhēn
端 棕 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 午 葉 真
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如
學(xué)習(xí)生字掛：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：提手旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
分：多音字
fèn 本分
分
fēn 十分
chánɡ 太長
長
zhǎnɡ 長大
bāo 剝皮
剝
bō 剝開
jiān 中間
間
jiàn 間接
反義詞
真——假 分——合 來——去 紀(jì)念——忘記
近義詞
紀(jì)念——懷念 美滋滋——喜滋滋 掀開——打開
這節(jié)課我們要記住
立字旁“立”，
米字旁“米”
�。ㄈ┪視械慕M詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
（一）帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）
�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字（我會(huì)讀）
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀
五、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
米——（ 來 ）
變一筆
午——（牛 ）
寫偏旁
粽——（ ） 端——（ ）
總——（ ） 帶——（ ）
加偏旁
十——（ ） 刀——（ ）
具——（ ）
反義詞
假——（ 真 ） 合——（分）
紀(jì)念——（忘記）來——（去）
六、升華學(xué)習(xí)
游戲：摘果子游戲
老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開眼，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁；正確美觀地書寫7個(gè)生字。
2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。
4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
教學(xué)難點(diǎn)
了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生 查找屈原的資料和端午節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣，引入新課
1.教師：同學(xué)們，每年農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?（端午節(jié)）
2.學(xué)生自由說端午節(jié)的習(xí)俗。
3.教師：端午節(jié)，你都做過什么？（吃粽子、賽龍舟……）
4.教師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》。（板書課題：端午粽）齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
2.出示詞語：
端午節(jié) 總會(huì) 粽子 中間 十分 紅豆 鮮肉 帶回 知道 據(jù)說 紀(jì)念
你認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自讀。
3.誰能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀？學(xué)生跟讀。
4.出示生字，小組交流識(shí)字方法。
（1）按結(jié)構(gòu)劃分，鞏固讀。如，左右結(jié)構(gòu)：“端、粽、知、據(jù)”。
�。�2）同偏旁識(shí)記：“總、念”都是心字底。
（3）圖片、猜謎識(shí)記。如，“分”：分蛋糕的圖片，理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。
�。�4）字形演變識(shí)記。如：“帶”的甲骨文“ ”，最初的時(shí)候，上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結(jié)。下面像垂下的須子,有裝飾作用。本義:大帶,束衣的腰帶。也指用皮、布或線等做成的長條物。隨著時(shí)代的發(fā)展，扁平狀的物體、條形的區(qū)域也常用“帶”表示，如，帶魚、熱帶、溫帶。后來，“帶”還可以表示隨著，拿著，如，攜帶、帶回去。
5.過渡：同學(xué)們，一個(gè)漢字可以演變出這么多的意思，我們祖國的文化是多么博大精深啊！
6.聯(lián)系生活鞏固，你在哪里見過這些字？
三、指導(dǎo)書寫
1.出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
2.觀察結(jié)構(gòu)，說說哪些筆畫需要提醒。
3.教師范寫，學(xué)生書空。
提示：“真”字中間有三橫，長橫平、長、穩(wěn)，橫畫之間的間距大體相等�！岸埂弊謱憰r(shí)要注意上窄下寬，下面的長橫要舒展，托住上部。
4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)價(jià)修改。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課上，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包��？需要我們提前準(zhǔn)備什么材料��？（學(xué)生自由回答）
教師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、精讀感悟
1.課文共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）
2.想一想，粽子是用哪些材料做成的？請(qǐng)用圓圈圈出來。
粽子是用、 和 做成的。（提示：同學(xué)們用簡潔的語言把話說完整。）
3.出示箬竹葉實(shí)物：同學(xué)們見過箬竹葉嗎？出示圖片或?qū)嵨�。這就是箬竹葉。你們看，尖尖的箬竹葉多像是一把劍��！ 用箬竹葉包成的粽子，就再也不怕汨羅江里的魚蝦和蛟龍了。
4.引導(dǎo)：一個(gè)粽子還有這樣的故事，我們國家的傳統(tǒng)文化還真豐富呢！
5.出示對(duì)比句子：
�、亵兆邮怯们嗲嗟捏柚袢~包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
�、隰兆邮怯皿柚袢~包的，里面裹著糯米，中間有一顆棗。
你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同？（①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語。②沒有。）
6.這樣的短語，我們?cè)诘诙䥺卧性?jīng)學(xué)過，你會(huì)讀嗎？注意讀出節(jié)奏感。指名讀。
7.作者為什么要加上“青青的、白白的、紅紅的”呢？（顏色鮮艷，板書：顏色）
8.粽子的顏色多么鮮艷，讓我們一起來讀一讀吧。齊讀。
9.練習(xí)讀長句子：標(biāo)出停頓符號(hào)進(jìn)行練讀。
10.賽讀長句子：聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽后評(píng)價(jià)。
小結(jié)：剛剛我們通過讀好一個(gè)詞，然后讀好一個(gè)短語，最后借助停頓和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀好了長句子，這真是一個(gè)朗讀的.好方法。
11.作者為什么要加上“里面、中間”這樣的詞語呢？出示課文的圖片，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片，然后分別再讀這句話，這句話是按什么順序?qū)懙哪�？你是從哪幾個(gè)詞語中知道的呢？
仿說訓(xùn)練：出示元宵圖片。
元宵是用的糯米粉包的， 有 芝麻餡。
小結(jié)：同學(xué)們，你們可真了不起，可以把課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，老師可真的要給你們點(diǎn)個(gè)大大的贊呢！看著圖片一齊讀。
12.粽子包好了，就等著吃了。請(qǐng)你用剛剛我們學(xué)過的讀長句子的方法讀讀下面的話。注意“一”的讀音。
出示句子：“外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜�！�
�。�1）讀好帶“一”的短語。出示“一掀開、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準(zhǔn)確。
�。�2）讀好關(guān)鍵詞：又黏又甜。
�。�3）讀好句中的停頓：煮熟的粽子/就飄出一股清香來。
�。�4）糯米的香氣伴著箬竹葉的清香，在掀開鍋蓋的那一瞬間，真是香氣撲鼻。我已經(jīng)忍不住要讀一讀了。教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們邊想象畫面邊做動(dòng)作讀。
13.姥姥包的粽子真是色香味俱全，讓我們齊讀第２自然段，感受這好吃的端午粽吧！
14.讀好長句：“我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥�，外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃�！�
�。�1）讀好關(guān)鍵詞：美滋滋。
�。�2）讀好停頓：我們?cè)谕馄偶?美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì)裝一小籃粽子/要我們帶回去，分給鄰居吃。
（3）外婆為什么要我們分給鄰居吃？
小結(jié)：如今，會(huì)包粽子的人越來越少了，外婆在端午節(jié)這一天把她親手包的粽子分享給周圍的人，也是在傳承著中華民族的傳統(tǒng)文化��！讓我們也學(xué)著外婆一起來包端午粽吧！
15.用以上學(xué)到的方法讀讀最后一個(gè)自然段，請(qǐng)幾位同學(xué)讀，大家認(rèn)真聽，說說誰讀得最好，好在哪里。
16.關(guān)于端午節(jié)的由來。
�。�1）教師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)的由來嗎？（為了紀(jì)念愛國詩人屈原。）
�。�2）教師：誰能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可以試講，教師補(bǔ)充。）
（3）補(bǔ)充《屈原的故事》或是視頻。
（4）交流聽故事的收獲。
教師：同學(xué)們，聽了故事以后，你能說說屈原是個(gè)怎樣的人嗎？
學(xué)生：屈原是個(gè)憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。
教師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？
學(xué)生：每年的農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，吃粽子紀(jì)念愛國詩人屈原。
三、課外拓展
1.把屈原的故事或者端午節(jié)吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽。
2.查找其他的傳統(tǒng)節(jié)日的資料。如：清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)。
四、總結(jié)全文
端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像。中國傳統(tǒng)的端午節(jié)，向我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們要熱愛我國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。
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