《我愛你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《我愛你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我愛你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。
2、通過活動(dòng)，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的`純潔神圣。
教學(xué)難點(diǎn)：
某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握。課前準(zhǔn)備：課件、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
教學(xué)過程：
一、激趣談話，明確任務(wù)
二、匯報(bào)內(nèi)容介紹
一小組：
（1）漢字的演變
�。�2）漢字的影響
二小組：匯報(bào)有關(guān)于漢字的笑話和損失。
三小組：匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字。
四小組：
�。�1）欣賞漢字的美
（2）書法作品欣賞
�。�3）教師適當(dāng)補(bǔ)充
三、學(xué)生成果展示
四、用喜歡的方式贊美漢字
五、教師總結(jié)。
六、板書：
我愛你，漢字
《我愛你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書法欣賞三個(gè)部分。
《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。
《一點(diǎn)值萬金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。
《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。
【學(xué)情分析】
目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此我例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、開展“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解。加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實(shí)事。
�。病⒄J(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
３、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。
�。�、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)理念】
讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
�。病W(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報(bào)告。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄㈤喿x《我愛你，中國的漢字》，激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛。
２、制定活動(dòng)計(jì)劃。
〖教學(xué)過程〗
一、自瀆《我愛你，中國的.漢字》
�。�、自讀，理解內(nèi)容。
�。病⒄�?wù)勛x后感受。
３、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。
�。础⒊怀阕钕矚g的語句。
二、制定活動(dòng)計(jì)劃
�。薄煂�(dǎo)入：
同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？
（先制定計(jì)劃，再搜集資料，最后展示成果。）
２、回顧制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：
�、抛杂山M成小組。
⑵討論活動(dòng)內(nèi)容。
⑶制定活動(dòng)計(jì)劃。
⑷活動(dòng)計(jì)劃包括：
活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容，參加人員，分工情況等。
�、苫顒�(dòng)結(jié)束后展開活動(dòng)成果。
�。�、明確活動(dòng)建議：
�、抛杂勺x活動(dòng)建議。
⑵指名讀活動(dòng)建議，說說活動(dòng)建議告訴我們什么？
４、學(xué)生自由分組：
（師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）
�。怠W(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
６、討論交流，形成活動(dòng)計(jì)劃：
�、鸥餍〗M匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
⑵師生共同評議：
�。◣熖崾荆河�(jì)劃的完整，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。）
�、歉餍〗M根據(jù)評議，修改活動(dòng)計(jì)劃。
⑷各小組展示修改好的活動(dòng)計(jì)劃。
三、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃，課外大家可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)資料。
四、作業(yè)超市
各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
了解漢字的演變過程。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。
二、出示閱讀材料
�。�、漢字的演變：
２、認(rèn)真閱讀和研究表格，思考：
�、艔墓诺浇駶h字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？
�、茝臐h字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加便捷。）
三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》
�。�、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。
２、指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。
�。�、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：
�。ㄔ谏钪幸�(xì)心觀察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。）
四、展示相關(guān)資料
�。ū灰笳故举Y料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說說搜集資料中的見聞。）
五、小結(jié)
這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六、作業(yè)超市
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
〖教學(xué)過程〗
一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語
茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。
１、同學(xué)們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？
�。�、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。
二、“一字之差”的教訓(xùn)
�。�、師導(dǎo)：
同學(xué)們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀《一點(diǎn)值萬金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。
�。�、生默讀材料。
�。场⑼阑ハ嘟涣鞑⒄�?wù)劯惺堋?/p>
�。础纳磉吺吕w會(huì)錯(cuò)別字的危害：
�、艓煂�(dǎo)：
同學(xué)們“一字值萬金”是多么深刻的教訓(xùn)��！其實(shí)，在我們生活當(dāng)中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎？
⑵生暢談故事。
⑶交流聽后感受。
三、展示社會(huì)調(diào)查成果
１、小組長會(huì)標(biāo)活動(dòng)開展情況。
�。�、各小組展示成果并作介紹：
師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示：
�、艑�(shí)物類：
xxxx報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……
�、普掌悾�
大型商品的商標(biāo)，各類事物菜譜，各種商品廣告……
�、怯涗涱悾�
電視字幕，公文，信函，傳真……
四、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告
�。�、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告。
�。�、生匯報(bào)，師相繼引導(dǎo)點(diǎn)撥：
�、耪{(diào)查的時(shí)間，地點(diǎn)，調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)會(huì)上的錯(cuò)別字，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。
�、茖φ{(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類。
�、翘岢龈倪M(jìn)建議。
�。�、以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告，師巡視指導(dǎo)。
４、交流調(diào)查報(bào)告，評議。
�。怠⒏鶕�(jù)評議修正調(diào)查報(bào)告。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。
六、作業(yè)超市
�。薄⒓m正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。
�。�、提出兩三條糾正錯(cuò)別字的好方法。
第四課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
欣賞漢字書法。
〖教學(xué)過程〗
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。
二、欣賞閱讀材料
１、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
�。�、欣賞這兩幅作品并做出評價(jià)。
�。�、讀讀《贊漢字》。
�。�、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
三、小小書法展
�。�、在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！
２、小結(jié)書法展活動(dòng)情況。
四、作業(yè)超市
“我是一個(gè)小小的書法家”，動(dòng)比寫一張自己滿意的書法作品。
第五課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。
〖教學(xué)過程〗
一、交流感受
１、師導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，一定有許多感受和收獲吧。
�。�、學(xué)生小組內(nèi)互說感受。
二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況
１、小組長作總結(jié)匯報(bào)。
�。�、評價(jià)綜合性學(xué)習(xí)成果。
�。�、教師總結(jié)：
同學(xué)們，在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)合作，勇于探究，敢于創(chuàng)新，不僅增長了見識(shí)，培養(yǎng)了能力，還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究漢字的有關(guān)問題。
三、作業(yè)超市
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競賽。
《我愛你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�、� 齊讀課題，你讀出什么含義來了？
�、趶恼n題上分析，作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來描寫？
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�、侔颜n文讀通讀順。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�、谡f一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）
�、塾懈星榈乩首x課文。
④能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的機(jī)會(huì)。）
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。
2、我會(huì)用拘束等詞語說一句話。
3、我會(huì)流利地朗讀課文。
4、我會(huì)解答（每課一練的題目）。
�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示
1、抓住文字，賞析內(nèi)容
�、耪f說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？
�、茙熒涣髯约旱母惺�
�、僮x第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈？
什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的.？（分層理解）
②、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈啊！”說說你還讀出什么感受？
�、蹘熓觯菏前�！漢字之美，美在形體。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字�！笆翘柟驮铝凉谝黄稹�，“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性。“太陽”這個(gè)詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感……。這是一些多么可愛的小精靈�。∧銈兿矚g它們嗎？
④讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。
�、菽氵�讀出什么感受來呢？學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁�！笔鞘裁匆馑�？
⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字。可見書寫漢字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。
2、學(xué)生展示朗讀能力。
三、知識(shí)的拓展延伸
1、 讀課后的生字，看清每個(gè)字的形。
2、 學(xué)生書寫課后生字。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)生字
2、提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)
《我愛你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
二、活動(dòng)資源
1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。
第一課時(shí)
一、激趣談話，導(dǎo)入新課
1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
2、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集，相信大家一定會(huì)了解到更多的歷史。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽�？請大家一同走進(jìn)課本的P84—90頁的閱讀材料
二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化
（一）教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。
�。ǘ┙處煶鍪鹃喿x要求：
1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？
2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？
3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
�。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
1．學(xué)生匯報(bào)第一題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
[要點(diǎn)：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字]
�。�1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律。
（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，最后請學(xué)生在全班說一說。
�。�3）關(guān)于“一點(diǎn)值萬金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。
�。�4）關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。
�。�5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報(bào)讀。
（6）關(guān)于“古代書法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞。
（7）關(guān)于“我愛你，中國的漢字”：
A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。
B、學(xué)生自主讀課文。
C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。
D、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。
E、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評點(diǎn)。
F、全班集體朗讀課文。
G、學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。
三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)
教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的.知識(shí)，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。
布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃
1．引語：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？
2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。
�。ń處熛鄼C(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）
3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P84頁。
4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀P84頁的“活動(dòng)建議”。
[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]
5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。
（1）指名讀“活動(dòng)建議”。
�。�2）匯報(bào)讀懂的要求。
�。▽W(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）
6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）
7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）
二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃
1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2．師生共同評議。
�。ń處熛鄼C(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）
3．小組根據(jù)評議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。
第三、四課時(shí)
[說明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確�；顒�(dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)]
第五、六課時(shí)
教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)？
《我愛你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過閱讀相關(guān)材料，體會(huì)作者熱愛漢字的感情，積累文中好詞佳句。
�。�、通過綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，增強(qiáng)對漢字的熱愛之情，學(xué)會(huì)尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。
�。�、關(guān)注學(xué)生語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合；能運(yùn)用漢語表達(dá)自己美好的情感。
４、學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料；初步了解查找資料、處理信息的基本方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入主題
師：同學(xué)們，中秋節(jié)剛過，那天，一定都吃月餅了吧。圓圓的月餅讓你想到了什么？
生：月亮、團(tuán)圓。
師：那你知道遠(yuǎn)古時(shí)代甲骨文中的‘月’是怎樣寫的嗎？請看大屏幕。（課件演示甲骨文‘月’）這就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半個(gè)月亮）隨著漢字的演變，月字的字形漸漸發(fā)生了變化，你看（課件演示‘月’的變化：他從最早的甲骨文，演變成金文、小篆、隸書、到現(xiàn)在廣泛運(yùn)用書寫的楷書、草書、行書。同學(xué)們，‘月’字從月亮彎彎的樣子演變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，你覺得怎么樣？
生：我感受到漢字非常有趣、很神奇……
師：讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習(xí)《我愛你，中國的漢字》。（生齊讀）
師：看著這個(gè)主題，你有什么疑問？
生：中國的漢字有什么值得我們熱愛？漢字是怎樣演變的？
師：就讓我們帶著這個(gè)問題一起探究。
二、探究漢字
師：為了讓大家解決好這個(gè)問題，老師為你們準(zhǔn)備了一些資料�，F(xiàn)在，請大家自由地閱讀《我愛你，中國的漢字》這篇文章，也許你會(huì)從文章中發(fā)現(xiàn)漢字值得我們熱愛的原因，把你發(fā)現(xiàn)到的相關(guān)語句作上記號(hào)。
�。ㄉ杂砷喿x相關(guān)資料。）
師：讓我們來交流漢字值得我們熱愛的原因。
�。薄⒔涣髦唬鹤中蚊溃�
師：你搜集到哪些資料足以說明漢字值得我們熱愛？說說你的第一處發(fā)現(xiàn)。
生：（找到比喻句）師出示課件。
師：我們自由地讀讀這句話，你從這句話中，感受到什么？
生：漢字很可愛、很美麗（板書：美麗可愛）
師：對呀，那讓我們一起來看看ｐ８５的`資料“漢字的演變”，你覺得這一個(gè)個(gè)漢字哪些地方可愛？
生：漢字很生動(dòng)、形象。
漢字那么生動(dòng)、有趣，讓我們一起有感情地讀讀這句話。
（生齊讀。）
師：正是因?yàn)闈h字的可愛、美麗，蘊(yùn)含著豐富的文化，所以，我們要由衷地說：（我愛你，中國的漢字）生齊讀。
２、交流之二：意境美：
師：你還搜集到哪些資料說明漢字值得我們熱愛的？
生：（找到漢字風(fēng)韻的那段話）課件出示。
師：是一群有著獨(dú)特性格的小精靈。讓我們自由地讀讀這段話，看看這些小精靈給作者帶來了什么樣的遐想。
生自由讀這段話。
我看到哭和笑著兩個(gè)字的時(shí)候，也有和作者不同的感受（師示范讓我們拿起手中的筆，以你最喜歡的一個(gè)字為例，寫一寫這個(gè)漢字給你帶來的遐想，交流交流。
師：一個(gè)漢字就是一幅畫、一首詩，一個(gè)漢字就能帶給我們無盡的遐想。（板書：風(fēng)韻獨(dú)特）讓我們帶著對漢字的熱愛之情，把心中的感受說出來吧：我愛你，中國的漢字（生齊讀課題）。
３、交流之三：字體美：
師：在我們眼里，每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻。在書法家的筆下，漢字又是什么樣的呢？
生交流資料（課件打出文字）。
師：你瞧，老師把兩位著名書法家的書法作品帶來了，讓我們一起來欣賞欣賞。
展示書法作品，師配樂介紹書法風(fēng)格。
師：接下來，還有幾幅書法作品我們要一起欣賞，同學(xué)們邊看，邊想，如果你是書法賞析大師，你會(huì)用什么樣的語言來評析這三幅作品。
�。ㄖ鹨怀鍪究瑫�、草書、隸書三種書法作品。）
師：現(xiàn)在我們分成四人學(xué)習(xí)小組，選一幅你最喜歡的作品進(jìn)行賞析交流。你可以先讀讀材料《贊漢字》，借鑒其中的好詞來評析；還可以用上平時(shí)積累的好詞佳句；會(huì)書法的同學(xué)還可以借助平時(shí)書寫的經(jīng)驗(yàn)來評析。
在小組交流的過程中，請組長做好記錄，把組員的發(fā)言整理成一句或一段話，再在全班進(jìn)行交流。
生交流并對進(jìn)行評價(jià)，可以是精彩的，值得借鑒的，也可以是還需要改進(jìn)和加強(qiáng)的。
師：這三幅作品，各有千秋，各有各的風(fēng)韻，難怪作者說它變幻無窮漢字是世界上最有詩意與靈性的文字，書法又是漢字最完美的表現(xiàn)形式，它真不愧為中華文化的瑰寶，讓我們再次深情地把心中的贊美表達(dá)出來吧：我愛你中國的漢字（生齊讀課題。）
三、贊美漢字
師：除了我們，還有許多人也同樣熱愛著祖國的漢字。老師給大家?guī)砹藘啥钨Y料，請看屏幕：
�。�、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
�。�、《中國娃》。
師：不管是用寫文章的方式、還是繪畫、寫歌，都真摯地表達(dá)著對祖國語言文字的熱愛。你們想用什么方式來表達(dá)對漢字的熱愛之情。
生：認(rèn)真寫字、不寫錯(cuò)別字……
四、延伸課外
師：可是，你看（課件演示街頭錯(cuò)別字）在我們使用漢字的過程中，還有不規(guī)范的地方，下節(jié)課，我們也來開展一個(gè)社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關(guān)部門反映反映；在我們的作業(yè)和習(xí)作中，也要規(guī)范用字，不寫錯(cuò)別字，讓我們也為純潔祖國文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美。
《我愛你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)6
《我愛你，中國的漢字》是鄂教版實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊第二單元的一篇課文。課文緊緊圍繞“漢字的魅力”，抒發(fā)了對漢字的珍愛與贊美之情。贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈，贊美它能給使用它的人帶來詩的靈性，贊美它維系了一個(gè)統(tǒng)一大國的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)的青春活力。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解漢字的特點(diǎn)極其魅力，體會(huì)作者對漢字的珍愛與贊美之情。
4、欣賞本文的語言特點(diǎn)，品味、積累語言，學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的魅力，體會(huì)作者對漢字的珍愛與贊美之情，學(xué)習(xí)文章基本的表達(dá)方法。
設(shè)計(jì)理念
1、對這樣一篇情感飽滿，文辭優(yōu)美的散文，要盡量避免繁瑣的分析和零碎的講解，牢牢把握語文教學(xué)的本質(zhì)，始終植根于文本，不厭其“讀”，感受漢字的魅力，積淀豐厚的情感，品味獨(dú)特的語言，似品茗清茶一杯，留下無盡的回味。
2、良好的開端是成功的一半”。開課時(shí)，在“中國的字”和“中國的漢字”上做文章，引發(fā)學(xué)生積極的'思考，激起他們強(qiáng)烈的探究愿望，既為感受漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)體性格的精靈”這一魅力奠定了知性基礎(chǔ)，又為感受漢字“培育了五千年古老文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國的存在”之魅力作了很好的鋪墊，強(qiáng)調(diào)的是整體的關(guān)照。更重要的是讓學(xué)生明白作者鐘愛的究竟是什么，以觸發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，力圖達(dá)到課伊始，情已生的良好效果。
3、整篇課文的教學(xué)以“感受漢字魅力”為主線貫穿全文的學(xué)習(xí)。第一課時(shí)則以感受漢字“是有著獨(dú)特性格的精靈”這一主要魅力展開對重點(diǎn)語段、經(jīng)典語句的學(xué)習(xí)，通過以情傳情，以評促讀，以聯(lián)系促遷移等方式，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀文中的精品語言，含英咀華，達(dá)到習(xí)得語言、升華情感、提升精神境界等目的。
教學(xué)過程
一 捕捉異點(diǎn)，揭題導(dǎo)入。
師：知道老師今天要和你們一起學(xué)習(xí)哪一篇課文嗎？（生說課題）
師：好，看老師寫課題。
師板書：6 我愛你，中國的字 （觀察學(xué)生的反應(yīng)）
師：咦，有什么不對嗎？
�。A(yù)設(shè)：寫錯(cuò)了，是“我愛你，中國的漢字”，不是“我愛你，中國的字”�。�
師：你們的眼睛真厲害！可這有什么不同？
（預(yù)設(shè)：中國還有其它的文字。）
師：對！在祖國的大家庭里有56個(gè)民族，這56個(gè)民族使用很多種文字，如蒙古文、藏文、滿文、東巴文等等。而漢字不僅是漢族的文字，也是全國各個(gè)少數(shù)民族通用的文字，是在國際生活中代表中國的法定文字。作者是對中國的漢字發(fā)出由衷的贊嘆，（師改寫板書，再手指課題）所以是——（生再讀課題：我愛你，中國的漢字�。�
二、緊扣重點(diǎn)，提挈全文
1、師：作者為什么對中國的漢字情有獨(dú)鐘，發(fā)出“我愛你”的贊嘆呢？請大家自由地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以在生字表、查字表里查一查，也可以使用字典、詞典等工具書。（學(xué)生自讀、自查。）
2、指名分讀課文。其余學(xué)生聽讀，看是否讀得正確、通順。
學(xué)生評讀。師相機(jī)正音：“框、墜、脂、騁、瑰、徜徉”。
3、師：作者熱愛漢字的原因找到了嗎？（生自由談）
師：同學(xué)們談了這么多，歸結(jié)為一點(diǎn)，作者就是因?yàn)闈h字的什么而產(chǎn)生熱愛之情？請用書上的一個(gè)詞概括。（師板書“魅力”）
4、師：那么，課文為我們展現(xiàn)了漢字的哪些魅力呢？請大家默讀課文，把找到的關(guān)鍵語句做上記號(hào)。（生默讀、思考、勾畫。）
全班交流。
師邊梳理學(xué)生發(fā)言邊板貼：
☆ 不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。
☆ 給使用它的人帶來了詩的靈性。
☆ 培育古老文化，維系一個(gè)統(tǒng)一大國的存在。
☆ 以其瑰麗雄健的生命力證明存在價(jià)值。
三、披文入情，感受“魅力”
1、師：讓我們先來感受它的第一種魅力。（師指板書說）“真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈�！痹谀銈兊挠∠笾�，“精靈”都是什么樣的，有些什么特點(diǎn)？
�。A(yù)設(shè)：精靈長著翅膀，總是飛來飛去幫助別人；精靈會(huì)魔法，像《小飛俠》、《睡美人》中的小精靈都能施魔法；精靈都是很機(jī)靈、很可愛的……）
2、師：是啊！可漢字怎么也是有著獨(dú)特性格的精靈呢？請自由朗讀課文第二自然段，勾畫特別能打動(dòng)你的詞句，并把自己的感受簡單地寫在旁邊。（生邊讀邊勾畫、作批注。）
3、全班交流。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“讀”來表現(xiàn)這些漢字的不同風(fēng)韻。（課件出示第二自然段。）
指名讀這一自然段的第3句。（師點(diǎn)擊課件，加粗這句話。）
師：聽了他的讀，你們能感觸到“太陽”的熱和力，“月亮”閃著清麗的光輝嗎？（師點(diǎn)擊課件，放大“太陽”、“熱和力”、“月亮”、“清麗的光輝”。）
生評讀。再指讀這句話。
師引讀：“太陽”這個(gè)詞，使你感觸到——（生接讀：熱和力，）而“月亮”卻又——（生接讀：閃著清麗的光輝。）
請學(xué)生自己練讀4、5、6句話。（師點(diǎn)擊課件，加粗這三句話。）
分別請一位女生和一位男生分讀第4、5、6句。（女生讀每句話的前一個(gè)分句，男生讀后一個(gè)。）
�。◣燑c(diǎn)擊課件，放大“輕”、“漂浮”、“重”、“沉墜”、“笑”、“歡快”、“哭”、“流淚”、“冷霜”、“寒氣”、“幽深”、“森林、院落”。）
師相機(jī)評價(jià)。（看能否從學(xué)生的朗讀中，仿佛看到了那些時(shí)而漂浮，時(shí)而沉墜，時(shí)而歡笑，時(shí)而流淚，時(shí)而散發(fā)出寒氣，時(shí)而帶我們走進(jìn)森林和寧靜院落的漢字精靈。）
師：誰能向他們發(fā)出挑戰(zhàn)，再帶我們?nèi)タ纯茨切┛蓯鄣木`！
請三名學(xué)生分讀這三句話。生評讀。
請生拿起筆在紙上寫一個(gè)“人”字，再談?wù)剬戇@個(gè)字的感受。
師也在黑板上寫一個(gè)“人”字，問：想知道我的感受嗎？
師（指著黑板上的“人”字）：一“撇”一“捺”相互支撐就是一個(gè)“人”字，我們?nèi)伺c人之間不也要相互支持，相互關(guān)愛，和睦相處嗎？
師：書上有一個(gè)詞道出了我們此刻最真切的感受。（師點(diǎn)擊課件，加粗第七句話）
指名說。 （師點(diǎn)擊課件，放大“人”、“肅然起敬”。）
師：再看“天”和“地”的創(chuàng)造，說說你們的看法。
指名說。（師點(diǎn)擊課件，放大“天和地”、“贊嘆不已”）
師：請帶著你們的感受讀讀書上這句話吧！
生自由練讀。
指名讀。
師評讀。
師：我們一起來贊嘆漢字的不同風(fēng)韻吧�。◣熒献骼首x2至7句話。）
5、師：正如作者在文中寫道：“它們在瞬間走進(jìn)想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無窮的回味�！贝藭r(shí)此刻，還有哪些字能夠瞬間走進(jìn)你們的想象，似有影無形的圖畫，似橫豎勾勒的奇妙組合呢？
�。A(yù)設(shè)：看到“船”字，就像真的有一只船向我開過來；看到“香”字，我仿佛來到了花叢中，聞到了花的芬芳；看到“愛”字，我會(huì)想到愛我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，心里特別溫暖；看到“明”字，我覺得到處亮堂堂的，一切充滿希望�！�
師引讀：這是一些多么可愛的小精靈�。。◣熤赴遒N）難怪作者由衷地贊嘆：“真的——（生接讀）它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈�！�
6、師：這一部分還有哪些地方讓你感受到漢字的這一“魅力”？
生說后，讀11至13句。
師：什么東西稱得上“瑰寶”？（師點(diǎn)擊課件，放大“瑰寶”。）
生：非常珍貴的東西才稱得上“瑰寶”。
師：中國書法稱得上“瑰寶”嗎？你對中國書法有哪些了解？能結(jié)合課文內(nèi)容談一談嗎？
（預(yù)設(shè)：中國書法稱得上“瑰寶”，因?yàn)樗鞘澜缟溪?dú)一無二的藝術(shù)形式，它的歷史十分悠久；中國書法稱得上“瑰寶”，因?yàn)樗ё內(nèi)f化，給人們帶來無盡的想象；欣賞好的書法作品就是一種美的享受……）
師：耳聽為虛，眼見為實(shí)。趕快看看！這些有著獨(dú)特性格的精靈在書法家的筆下，到底演繹了怎樣的精彩？（課件出示一組書法作品。）
師（指著其中的一幅作品）：看了這幅作品，你想把什么詞語送給它？
指名說。
師：（指著其中的另一幅作品）：看了這幅作品，你又想把什么詞語送給它？
指名說。
師（又指著其中的另一幅作品）：看了這幅作品，你們想說些什么？
指名說。
師小結(jié)評價(jià)。
師：作者又把哪些詞語，哪些贊美的話送給了這些精美絕倫的書法作品呢？
生自由讀第11、12、13句。（課件加粗這三句話。）
指名讀第11句。請生找出與“挺拔如峰”、“清亮如溪”、“浩瀚如�！�、“凝滑如脂”對應(yīng)的書法作品，感受書法的變化無窮和作者用詞的形象、生動(dòng)以及音韻美。
再指名讀。
生評讀。
師范讀第12句。（生邊聽讀邊隨課件再次欣賞書法作品。）
師：“飛翔”和“馳騁”不是一回事嗎？
（預(yù)設(shè)：“飛翔”是在天空中飛翔，“馳騁”是在大地上奔馳。）
師：一個(gè)和“天”對應(yīng)，一個(gè)同“地”對應(yīng)。
請生再自讀這一句話，再欣賞書法作品。
師：欣賞著、朗讀著，你的思緒又如何盡情地飛翔與馳騁呢？
指名說。
請生讀“在人類古老的長河中，……這么豐富的書法瑰寶？”
師：此時(shí)，你心中涌動(dòng)著什么樣的情感？
帶著各自的感受再讀這句話。
7、生誦讀第二自然段。
四、余音不止，結(jié)束新課
1、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、師（手指板貼）：下節(jié)課，我們再去感受漢字魅力之二、三、四。
�。ǖ诙n時(shí)：學(xué)習(xí)第1、3、4、5。6自然段，通過查找資料以及朗讀、交流，進(jìn)一步了解漢字的特點(diǎn)，繼續(xù)感受漢字的魅力。）
《我愛你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。
2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。
3、能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力。
4、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【活動(dòng)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀 材料”。
二、教師出示閱讀要求：
1、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
2、除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?
3、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.
三、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
1、《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律。
2、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。
3、《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。
4、《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)
5、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點(diǎn)，積累一些詞語和表達(dá)方法。
6、《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。
7、《我愛你，中國的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。將文中自己喜歡的語句抄下來。
四、小結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。
下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行交流
【活動(dòng)過程】
第二課時(shí)
同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。
一、小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘
1、同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動(dòng)人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。
2、分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。
(說明：學(xué)生提供的`材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)
3、全班匯報(bào)展示，由小組推選代表在全班匯報(bào)。
二、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)
1、正確使用漢字，對于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.
2、組內(nèi)互說，推選代表。
3、說說聽完故事的體會(huì)和感受。
三、小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力
1、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請每個(gè)組的組長匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。
2、組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評價(jià)。 展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。
四、小小書法展——感受書法藝術(shù)美
同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動(dòng)后有什么感受？
五、小結(jié)：
同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)超市
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競賽
板書
性格獨(dú)特
風(fēng)韻各異 的漢字------被世人喜愛
變化無窮
魅力奇特
《我愛你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)內(nèi)容】
贊漢字。
書法作品賞析。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、搜集喜愛的書法作品。
�。病⒄J(rèn)真書寫一篇楷體字。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
１、師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來賞析書法作品。
二、欣賞“閱讀材料６”
�。�、出示王羲之與柳公權(quán)的`書法作品。
�。�、學(xué)生初步欣賞這兩幅作品并作出評價(jià)。
３、講講欣賞書法的一些方法：
�、� 整體感知，如氣勢、神采、章法等。
⑵ 細(xì)微觀察，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、線條。
�。�、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品，作評價(jià)。
�。�、教師介紹這兩幅作品：
王羲之的《蘭亭序》，又名《蘭亭宴集序》《蘭亭集序》，著名行書字貼，相傳的本子共２８行，３２４字。《蘭亭序》書法藝術(shù)很高，被稱為“天下第一行書”。
柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，全稱《大達(dá)法師玄秘塔碑》，楷書四大書體之一。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。碑書字體嚴(yán)謹(jǐn)，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。歷代學(xué)柳體字的人，多以《玄秘塔碑》為范本。
三、學(xué)習(xí)“閱讀材料５”
�。�、自由閱讀《贊漢字》。
�。�、用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。
３、讀詩文，講講詞義：連綴、頓挫抑揚(yáng)等。
四、小小書法展
１、師：在綜合性學(xué)習(xí)中，你們搜集了優(yōu)秀的書法作品，請展示出來，讓我們盡情賞析吧！
�。�、學(xué)生出示自己搜集的作品，交流互賞。
�。场⒄故咀约旱臅ㄗ髌�，互相賞析。
�。础W(xué)生搜集的或?qū)懙膬?yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。
五、作業(yè)
背誦《贊漢字》。
《我愛你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)內(nèi)容】
�。薄h字的演變。
２、甲古文的發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
了解漢字的演變過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
閱讀材料的相關(guān)課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。
二、活動(dòng)：漢字歷史、趣事知多少
�。�、猜一猜：
中國最早的漢字是什么？
�。�、說一說：
甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹（展示相關(guān)資料）。
３、看一看：
漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？
甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。
從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。◤囊陨霞坠俏�、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的.發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）
�。�、故事串：
�、乓粋�(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）
�、乒沤裰型庖�?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。
�、枪沤裰型庖�?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……）
三、小結(jié)
這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點(diǎn)力所能及的事。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
從街頭找出一些錯(cuò)別字。
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