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《小小設(shè)計(jì)師》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《小小設(shè)計(jì)師》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），歡迎大家分享。
《小小設(shè)計(jì)師》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
反思這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)做的還不夠：
1、我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候是中班下學(xué)期，現(xiàn)在將活動(dòng)放到中班上學(xué)期來進(jìn)行，我及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整，降低了難度，課件也進(jìn)行了變換。我們可以看到今天所使用到的這個(gè)課件里面大部分的假發(fā)圖片都是老師自己制作的，它的作用有2個(gè)：1、這些圖片直觀地呈現(xiàn)了制作假發(fā)的`材料，容易使孩子產(chǎn)生親近感，并在假發(fā)與自身經(jīng)驗(yàn)之間建立聯(lián)系；2、這些圖片能直觀展示制作方法，這也是我引導(dǎo)孩子欣賞課件的重點(diǎn)。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我沒有把握好，語(yǔ)言的不夠精練對(duì)方法的梳理和講解不清晰。
2、在假發(fā)制作完以后，我和孩子的情緒都比較興奮，在個(gè)別展示與交流環(huán)節(jié)時(shí)都靜不下心來，所以沒有將孩子更多有新意、有創(chuàng)意的方法挖掘出來。
這是我第一次面對(duì)這么多同行開放教學(xué)活動(dòng)，有緊張、也有興奮，當(dāng)然更多的是細(xì)節(jié)上的處理不周，但是在這里我想借用一句廣告語(yǔ)“年輕沒有失敗”，我今天的嘗試也收獲了驚喜、收獲了經(jīng)驗(yàn)、更收獲了信心，相信在大家的關(guān)注和指導(dǎo)下我會(huì)帶來更多精彩的教學(xué)活動(dòng)。
《小小設(shè)計(jì)師》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)生通過對(duì)收集到的有關(guān)計(jì)時(shí)工具進(jìn)的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，整理和逐個(gè)研究，使學(xué)生對(duì)各種計(jì)時(shí)特征和原理有一定的了解。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表，培養(yǎng)孩子們的研究興趣和愛好。要孩子們自己設(shè)計(jì)就得要好好把握鐘表的工作原理，只有這樣才能設(shè)計(jì)出較為準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)工具。來達(dá)到本次活動(dòng)的效果。
在前面的課堂里我們對(duì)擺鐘和水鐘進(jìn)行了細(xì)致的研究，對(duì)它們?yōu)槭裁茨茏鳛橛?jì)時(shí)工具的理由弄的較為清楚了，因?yàn)檫@是這個(gè)單元的重難點(diǎn)，這為我們?cè)O(shè)計(jì)小小鐘表打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、我引導(dǎo)學(xué)生討論，我知道的鐘表。讓學(xué)生去思考，去交流，去展示資料卡。使用“問題銀行”。得出計(jì)時(shí)器的共同特點(diǎn)。
二、設(shè)計(jì)大比拼，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表。引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的資料，找到的規(guī)律，學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧，并應(yīng)用到大比拼活動(dòng)中去，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，為生活服務(wù)。
三、展示自己設(shè)計(jì)的鐘表，我盡量的提供展示的時(shí)間和空間，讓他們?yōu)樽约汉屯榈某晒矏�，多給鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
通過這樣的.教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正的對(duì)計(jì)時(shí)工具的原理有了更為深刻的認(rèn)識(shí)了，同時(shí)也使學(xué)生明白了要珍惜時(shí)間。更重要的是：今天我們能做小小鐘表設(shè)計(jì)師。長(zhǎng)大后一定能做個(gè)有用的人。
不足之處：部分同學(xué)的資料準(zhǔn)備不足，由于知識(shí)點(diǎn)多而散，要求的信息量要大，學(xué)生準(zhǔn)備的很有限，這就要求我們?cè)谡n前要進(jìn)行大量的收集準(zhǔn)備過程。通過多種渠道去進(jìn)行收集，梳理準(zhǔn)備資料。
《小小設(shè)計(jì)師》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
本節(jié)課是“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課。目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中，能運(yùn)用所學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐，本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。
從復(fù)雜的圖案中確定基本圖形是本節(jié)課深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)除了復(fù)習(xí)三種圖形的運(yùn)動(dòng)外還通過追問“可以看作由哪個(gè)圖形經(jīng)過平移形成了這個(gè)圖案呢？”初步感知圖案中的基本圖形。在此基礎(chǔ)上，在欣賞、分析老師出示的四個(gè)圖案的過程中，認(rèn)識(shí)基本圖形并通過在學(xué)具中找出基本圖形和在圖形運(yùn)動(dòng)前先讓基本圖形重合等活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化基本圖形的概念。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的`空間觀念
從運(yùn)動(dòng)的角度觀察圖形，不但加深了對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排了三個(gè)層次，第一，通過觀察圖案尋找基本圖形后想象這個(gè)圖案是由基本圖形經(jīng)過哪種圖形的運(yùn)動(dòng)形成的；第二，在學(xué)生利用基本圖形經(jīng)過圖形運(yùn)動(dòng)形成四個(gè)圖案的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、想象用不同的方法創(chuàng)造相同的圖案，在學(xué)生熟悉了這四個(gè)圖案的形成過程后，通過創(chuàng)設(shè)“利用基本圖形和圖形的運(yùn)動(dòng)自己設(shè)計(jì)圖案”這一活動(dòng)，既可以進(jìn)一步使得學(xué)生熟悉圖形的特征和運(yùn)動(dòng)又可以讓學(xué)生體會(huì)到相同的基本圖形經(jīng)過不同的運(yùn)動(dòng)可以形成豐富多彩的圖案；第三，創(chuàng)設(shè)利用組成的圖案作基本圖形，并用這些基本圖形經(jīng)過圖形的運(yùn)動(dòng)組成更大的圖案等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、注重學(xué)科內(nèi)不同知識(shí)的綜合
“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的課可以既可以聯(lián)系不同學(xué)科知識(shí)也可以聯(lián)系本學(xué)科的知識(shí)，我在教學(xué)過程中，把圖形的運(yùn)動(dòng)與有余數(shù)除法的知識(shí)綜合起來，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課的綜合性，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺聯(lián)系不同章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、注重讓學(xué)生欣賞和感受生活中的數(shù)學(xué)美
能否領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美是一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本成分，能夠領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美也是進(jìn)行數(shù)學(xué)研究和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿头椒�。通過欣賞和動(dòng)手創(chuàng)作圖案讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美并不難，教學(xué)中通過教師追問“以前我們只知道它們很漂亮，現(xiàn)在你能用數(shù)學(xué)的眼睛去分析分析他們?yōu)槭裁催@么美麗嗎？”讓學(xué)生不僅感受到數(shù)學(xué)的美而且用理性的思維分析數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵，使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。
雖然本節(jié)課的教學(xué)效果很好，但也存在一些不足，在下次執(zhí)教過程中需要調(diào)整。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)
學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備課時(shí)我認(rèn)為學(xué)生在利用“旋轉(zhuǎn)”這一圖形的運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)遇到困難，但課上學(xué)生明顯在運(yùn)用“軸對(duì)稱”這一知識(shí)上出現(xiàn)了困惑，反思自己的教學(xué)過程我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷翻轉(zhuǎn)的活動(dòng)或者通過課件直觀演示都會(huì)降低認(rèn)知難度，從而使學(xué)生更容易掌握和應(yīng)用“軸對(duì)稱”這一圖形的運(yùn)動(dòng)。
《小小設(shè)計(jì)師》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
《小小家具設(shè)計(jì)師》是小學(xué)信息技術(shù)電子工業(yè)出版社第二冊(cè)第二單元第六課的內(nèi)容。本課以繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)目標(biāo)，深入學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法，“矩形”、“圓角矩形”是兩種最基本的圖形，且這兩種工具的使用方法基本相同，因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力。
在本課的教學(xué)中，導(dǎo)入部分采用觀察“房間”圖片中還缺少了些什么，一方面有助于學(xué)生觀察能力和想象能力的提升，另一方面，借助圖片引出房間中缺少家具，揭示課題。在這一部分的教學(xué)中，學(xué)生的興趣濃厚，課堂氣氛也非常的活躍。新課講授部分，我設(shè)置了三個(gè)任務(wù)：一、嘗試使用“矩形”、“圓角矩形”工具畫圖；二、認(rèn)識(shí)“工具箱選項(xiàng)”和前后背景色；三、利用學(xué)會(huì)的工具繪制一件喜歡的`家具。在第三個(gè)任務(wù)中，學(xué)生對(duì)“工具箱選項(xiàng)”和不能靈活使用，還是比較習(xí)慣使用“顏色填充工具”，這點(diǎn)需要在以后的練習(xí)中，逐漸強(qiáng)化，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。
總之，本課的教學(xué)還是存在許多不足，我將在以后的教學(xué)中逐步完善。
《小小設(shè)計(jì)師》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
這節(jié)課我本著體驗(yàn)、自主、個(gè)性張揚(yáng)的原則，力圖在品德與社會(huì)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出個(gè)性化的教學(xué)，且面向全體學(xué)生來設(shè)計(jì)教學(xué)，注重學(xué)生的體驗(yàn)。通過調(diào)查、交流、個(gè)性化的展示、民主分析評(píng)比，升華情感這一活動(dòng)的主線，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面的訓(xùn)練。
1、以學(xué)生的生活為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的.簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。
2、幫助學(xué)生參與社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)。
教師把任務(wù)放到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生通過在小組中的合作來完成這一訓(xùn)練，教師關(guān)注著學(xué)生的一舉一動(dòng)，隨時(shí)幫助學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，但不直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題，與社會(huì)同步，完全體現(xiàn)社會(huì)的真實(shí)性。
3、個(gè)性化的展示自我。
在展示小組成果這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，學(xué)生在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。在評(píng)比過程中，教師又把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，由被評(píng)價(jià)者變成了評(píng)價(jià)者，同時(shí)也看到別的同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從另一個(gè)方面了解了自己，對(duì)其人際交往也有一定幫助。最后的理想天空中也有自己的個(gè)性展示。
另外，學(xué)生的理想能夠存在多久，是這節(jié)課后值得思考的問題，雖然寫到了成長(zhǎng)記錄上，但能把這種學(xué)習(xí)動(dòng)力保住，還要采取多種方法不斷地去刺激。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門值得研究的藝術(shù)。
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