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《國徽》優(yōu)秀的教學設計
作為一名教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《國徽》優(yōu)秀的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《國徽》優(yōu)秀的教學設計1
教學目標：
1.學習本課生字。
2、 通過對課文的學習，使學生了解國徽，尊重國徽，培養(yǎng)學生愛護國徽，愿意用自己的行動為國徽增光的思想感情。激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點難點：
1. 通過對課文的學習，使學生了解國徽、尊重國徽。（重點）
2. 理解“我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗�！薄皣蘸吞栐谝黄�，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地�！眱删涞囊馑�。（難點）
教具準備：
1. 實物投影
2. 國徽的圖片
3. 課件（時間為一分鐘的題為國歌的.紀錄片）
教學過程：
一、課前準備：
1、課前，教師引導學生充分預習課文，鼓勵他們到圖書館查閱紙質或電子資料，了解自己感興趣的內容并用自己喜歡的方式（如：文件下載、手寫采蜜集等等）記錄下來。
2、準備幾枚硬幣。
二、創(chuàng)設情境，導入：
同學們，每周一升旗的時候，我們都要舉行莊嚴的升旗儀式，每當這時，國歌聲總會在校園上空回蕩。每當這時，你看到了什么？會想起什么呢？
出示一枚硬幣,請學生觀察背面是什么圖案? 國徽圖案里有什么？在哪里還可以看見國徽？
今天我們就來學習一首以“國徽”為題的小詩。
板書課題：國徽
三、自讀詩歌，初步感知：
1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內容。
2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復朗讀對詩歌內容有所知,有所感;初步了解“我”在平時的生活中,怎樣愛護國徽,又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。
四、再讀詩歌，互動質疑。
（一）讀讀這首小詩，說說你知道了什么？
學生可以從這些方面回答：
1.拾到錢要交給老師。
2.錢幣臟了要擦洗干凈。
3.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。
4. 當我主動把小弟弟扶起來時，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。
5.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地�！�
�。ǘ┳x完這首詩歌你還想知道什么？把它們寫在問題卡上。
問題預測
學生可能有以下幾種問題
1.國徽圖案里有什么？我們在哪里可以看見國徽？
2.我們做什么可以使國徽更美麗？
3.為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？
4.為什么當我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？
5.為什么要把錢幣擦洗干凈？……
�。ǘ┦崂碣|疑
在學生質疑時，教師及時收集學生的問題卡，放在實物投影上師生一起去梳理：
1.按詩的內容順序梳理：
�。�1）為什么要把錢幣擦洗干凈？
�。�2）為什么當我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？
�。�3）為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？
�。�4）做什么可以使國徽更美麗？……
�。ㄈ┙鉀Q策略：
�、贀穹ㄗ詫W：用自己喜歡的學習方式，通過默讀、圈畫、思考、旁批來感知重點內容。
�、谒娜艘唤M討論：在獨立思考的基礎上，在小組中交流、提高。
�、廴鄥R報：大家各抒己見，組內外成員可以互相補充、充分交流，教師適時點播。
2. 匯報交流
�。�1）學生可以在投影上展示他搜集到的資料：國徽圖案、介紹國徽中有什么？代表什么？
讀一讀詩中相關的內容。
�。�2）教師還可以適時地再放前面使用過的課件。
師生一起朗讀這首詩。
�。�3）學生可以結合《采蜜集》等記錄平時觀察、收集的資料，說說在哪里可以看見國徽？
�。�4）同桌同學討論：我們做什么可以使國徽更美麗？
學生自己有感情地讀一讀這首詩。
五、拓展：
�。ㄒ唬┩瓿上铝谢顒又患纯桑�
1.個人：讀讀你喜歡的詩句。
畫畫你喜歡的情節(jié)。
2.同桌之間：背誦這首詩。
3.四人活動：交流收集到的資料。
4.自由組合：根據課文內容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。
�。ǘ┌堰@首詩背給爸爸、媽媽聽。
《國徽》優(yōu)秀的教學設計2
教學目標：
1.理解課文內容，培養(yǎng)學生愛護國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。
2.學會本課的生字、新詞。
3.有感情地朗讀全詩。
教學重點難點：
重點：
1.了解“我”在平時的生活中怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。
2.有感情地朗讀全詩。
難點：
聯系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
教具準備：
1.國徽的圖片
2.硬幣
教學過程：
一、課前準備：
課前，教師引導學生充分預習課文，鼓勵他們查閱有關國徽的資料，了解自己感興趣的內容并用自己喜歡的方式記錄下來。（課程標準指出“要充分利用現實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構建課內外聯系、校內外聯系、學科間融合的語文教育體系。”教師本著大語文的教育觀點，把課內、外閱讀融為一體，注意學生在知識廣度上的積累。）
二、引發(fā)興趣，導入新課。
1、板書課題：國徽
2、出示國徽插圖。（認識國徽的樣子）
3、讓學生拿出準備好的硬幣，指導學生觀察：硬幣背面印著什么？
4、師：你還在什么地方能看到國徽？
�。ㄕn標強調，要盡量發(fā)展學生的思維能力，擴展學生的思維空間，最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動性。）
三、自主識字，初讀感知。
1、同桌互讀，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。
2、檢查生字認讀情況。
a.齊認讀生字卡片。
b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習說話。
c.利用學具，進行識字游戲。
由于學生已經有一定的閱讀基礎，因而給學生充分的時間進行自主性學習。
3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么?
學生可以從這些方面回答：
a.拾到錢要交給老師。
b.錢幣臟了要擦洗干凈。
c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。
d.當我主動把小弟弟扶起來時，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。
e.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。……
(通過這一問題，教師可以預測和診斷出學生已經了解了哪些知識。以便調整下一步的教學策略。)
4、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
5、展示讀，共同評價。
6、老師讀，學生提建議，做評價。
（《語言課程標準》指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教師要敢于放手，讓學生有充分的時間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學生在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加強體驗與領悟。）
四、細讀課文，促進感知。
1、自由讀課文。
2、師：你還想知道什么？還有什么不明白的？把它們寫在問題卡上。
學生可能有以下幾種問題
a.國徽圖案里有什么？我們在哪里可以看見國徽？
b.我們做什么可以使國徽更美麗？
c.為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？
d.為什么當我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的`更美麗？
e.為什么要把錢幣擦洗干凈？
……
3、討論解決不明白之處。
�。ㄋ自捳f不動筆墨不讀書，及時記下閱讀中的問題，認真思考，是一種值得培養(yǎng)的閱讀習慣，也便于教師了解學生還想知道哪些，及時梳理學生提出的問題，以學生為中心，師生共攜手確定教學目標，也為教師下一步要采取的教學策略提供了依據。）
五、訓練口語能力。
聯系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
六、提出希望，進行思想教育。
七、拓展練習：
（一）完成下列活動之一即可：
1.個人：讀讀你喜歡的詩句。
畫畫你喜歡的情節(jié)。
2.同桌之間：背誦這首詩。
3.四人活動：交流收集到的資料。
4.自由組合：根據課文內容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。
（二）把這首詩背給爸爸、媽媽聽。
�。ㄍ卣咕毩暬顒佑袑哟�，針對不同程度、不同愛好的學生學習及提高并注意了家校聯系。）
板書設計：
國
徽
擦污泥
喜愛
扶弟弟
增光
和祖國一同成長
《國徽》優(yōu)秀的教學設計3
教學要求：
1、學習本詩要在了解課文內容的基礎上，理解小作者的思想感情，同時培養(yǎng)學生愛護國徽，愿有自己的行動為國徽增光的思想感情。
2、本課適合朗讀，要注意指導學生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩歌的語氣
教學重點難點：
學習本詩要在了解課文內容的基礎上，理解小作者的思想感情，同時培養(yǎng)學生愛護國徽，愿有自己的行動為國徽增光的思想感情。
教學時間： 2課時
教學準備：國徽圖案。
第一課時
一、教學導入
出示一枚硬幣，請學生觀察背面是什么圖案？說說你還在什么地方能看到它？
二、初讀課文
安排充分的自瀆時間。
1、首先利用漢語拼音讀準每個字的'字音，將詩歌讀通讀順。通過自讀自悟，初步感知詩歌內容。
2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀，指明讀，通過反復朗讀對詩歌內容有所知，有所感；初步了解”我”在平時的生活中，怎樣愛護國徽，又這樣用自己的行動使國徽更美麗。
三、理解課文
1、 教師范讀，指導學生讀書長句中停頓。
可通過重點句進行指導，讓學生聽老師范讀，注意句子中怎樣停頓，初步體會為什么要停頓。
2、 充分利用插圖邊讀邊想像。
課文中的插圖顯示了第二小節(jié)中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景。第一小節(jié)擦凈硬幣上的國徽和第三小節(jié)走過天安門，仰望國徽的場景，可啟發(fā)同學們邊讀邊想象。
注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機地結合起來，要引導學生感悟詩歌語言情感。
3、朗讀要貫穿教學的全過程。使學生在朗讀中感悟詩歌的內容和語句的意思。
第二課時
一、 復習
要重視字詞教學。首先，要注意引用學生結合生活實際了解詞的意思。
二、 學習生字詞
1、要注意以下字形的指導
“徽”字易錯，左中右結構，中間”山”下面是”系”不要少了”一”；另外，中間部分不要和”微”混淆
“帽”字共12筆，右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”
2、引導學生結合生活實際了解詞語的意思，
如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？
三、 思考交流
我們做什么事能為國徽爭光？
板書設計：
國徽
拾起硬幣 扶起小弟弟……
為國徽爭光添彩
教學后記：
在課前我讓學生收集了許多關于國徽的資料，學生通過小組間互相交流資料認識了國徽的圖案，了解了國徽的意義，愛國之情也就油然而升。
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