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《那一刻，我長大了》教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家收集的《那一刻，我長大了》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《那一刻，我長大了》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教材分析】
本次習(xí)作教材由兩部分組成：文字和插圖。文字部分引導(dǎo)學(xué)生圍繞“那一刻，我長大了”進(jìn)行思考和選擇材料，對學(xué)生習(xí)作和修改提出了具體要求。插圖部分配合文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的成長經(jīng)歷，尋找成長中讓自己受到感觸的那個時刻。
設(shè)計理念：“要求學(xué)生把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受”。因此本次設(shè)計的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗。
教學(xué)目標(biāo)
1.在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。
2.知道自己的成長離不開家庭、學(xué)校、社會，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鞲改�、感恩老師、感恩社會�?/p>
3.體驗“長大”的自豪，理解“長大”的內(nèi)涵。
4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動與他人交換修改習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。
教學(xué)難點(diǎn)
在習(xí)作中把受到觸動的那個時刻寫具體。
一、交流激趣，導(dǎo)入課題。
1.引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，隨著時間的流逝，你們都發(fā)生了很多的變化，最大的變化就是你們都長大了。誰能說說從哪兒可以看出自己長大了？
2.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評議，也可以做補(bǔ)充發(fā)言。
3.教師小結(jié)：從交流中可以看出，同學(xué)們身體長高了，學(xué)會了很多知識，學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了體貼父母……所有的這一切都足以證明——你們長大了。
4.觀看視頻，引發(fā)交流：
�。�1）我長大了，學(xué)會做許多的事情了，你們看，這些小朋友能做什么事呢？【出示課件3】播放錄像視頻
�。�2）我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準(zhǔn)備了許多的星星，你覺得你能得到哪顆呢？（設(shè)計表格）【出示課件4】（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學(xué)、家務(wù)……）
5.教師評議，導(dǎo)入課題：翻閱影集、日記、成長手冊……回憶一下自己的成長歷程，有沒有某一個時刻、某一件事讓你突然覺得自己長大了？這節(jié)習(xí)作課我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系生活實際寫一寫成長中的自己。（板書：那一刻，我長大了）
利用幾組學(xué)生視頻導(dǎo)入新課，目的是創(chuàng)設(shè)情境，同時讓學(xué)生感受成長、感受變化，從而激起學(xué)生多彩的回憶，為下面回憶自己的成長歷程做好鋪墊。
二、課件展示，引導(dǎo)選材。
1.【出示課件5】
（1）今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。
（2）今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞過來的球鞋，感覺手上沉甸甸的……
�。�3）上個星期，第一次在班里當(dāng)眾發(fā)言，我很緊張。看到同學(xué)們鼓勵的目光，我忽然對自己充滿了信心……
2.小組交流：你從哪里可以看出上面資料中的“我”在那一刻長大了？結(jié)合課文插圖，聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷，你還能從哪些地方看出一個人在那一刻長大了？（小組長分類整理小組同學(xué)的發(fā)言。）
3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議，分類總結(jié)。
�。�1）品德方面：看到出現(xiàn)皺紋的媽媽，懂得了關(guān)心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關(guān)愛老人；看到生病還堅持上課的老師，懂得了尊敬老師；得到同學(xué)幫助的那一刻，懂得了關(guān)愛同學(xué)；獲得同學(xué)掌聲的那一刻，我對自己充滿了信心，也懂得了要欣賞和鼓勵別人；幫助低年級的小同學(xué)修好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅……
�。�2）學(xué)習(xí)方面：課堂發(fā)言受到老師表揚(yáng)的那一刻，懂得了要努力學(xué)習(xí)；克服困難，獨(dú)立解決疑難問題的那一刻，懂得了要學(xué)會獨(dú)立思考；讀書交流會上得到同學(xué)們掌聲的那一刻，懂得了要主動探索新知識……
�。�3）能力方面：學(xué)會了一項新技能，為自己感到自豪；放學(xué)了，爸媽沒來接我，獨(dú)立回家的那一刻，內(nèi)心充滿了喜悅；晚上自己在家沒有感覺害怕，得到爸媽贊許的那一刻內(nèi)心非常激動……
�。�4）友情方面：原諒朋友過失，看到朋友激動表情的那一刻，我真正感受到對待朋友要寬容；把自己的鋼筆借給朋友，聽到謝謝的那一刻，我懂得了要幫助別人……
4.獨(dú)立思考：回憶自己的成長歷程，尋找讓自己覺得忽然長大了的某一個時刻、某一件事情。
5.小組交流：小組同學(xué)互相介紹讓自己覺得忽然長大了的某一個時刻、某一件事情。
6.全班交流，教師評議。
三、互相交流，拓展思路，指導(dǎo)命題。
1.小組交流：怎樣根據(jù)要求寫出感人的文章？
2.全班交流，教師評議并小結(jié)，并板書：
�。�1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。
（2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。
�。�3）要把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體。
（4）在習(xí)作中表達(dá)自己的真實感受。
3.指導(dǎo)命題：
（1）可以用“那一刻，我長大了”做為習(xí)作的題目。
�。�2）可以根據(jù)選取的材料進(jìn)行命題。
�。�3）可以根據(jù)自己最深的感受對習(xí)作進(jìn)行命題。
�。�4）可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習(xí)作的題目。
四、欣賞范文，把握技法
【出示課件10】
那一刻，我長大了
人生中總會有一些難忘的事情，我也不例外。而使我終生難忘的，卻是一次不愉快的回憶。
那一次，我獨(dú)自走在放學(xué)的路上，看見道路的一旁有一棵梨樹。上面那黃嫩嫩、水靈靈的梨兒，使我不禁心中一陣歡喜。我記得這梨樹好像是小賣部的主人老王伯伯種的。“沒關(guān)系，反正樹上這么多梨呢！”我心里想著，手不知不覺的伸了上去，摘下了兩個碩大的梨子、我小心地把梨裝進(jìn)書包里，滿心歡喜，像一只小鳥似的飛回了家。
爸爸打開門，一眼就看到了我的包鼓起的那一大塊兒。“那是什么？”爸爸把聲音壓的很低�！袄�！”我歡快地告訴爸爸�！澳膬簛淼模俊薄霸诶贤醪哪强美鏄渖险��！蔽覞M不在乎地回答�！澳銥槭裁赐祫e人的東西？”爸爸的眼神像箭一般，讓我不敢看一下。我馬上感覺到形勢不妙，老老實實站到了爸爸面前，恨不能把頭低到胸脯上，等待著一場暴風(fēng)雨的來臨。誰知，爸爸心平氣和地說：“亂拿別人的東西不是一個好習(xí)慣，現(xiàn)在的小偷就是小時候像你一樣，愛偷別人的小玩意兒，現(xiàn)在是兩個梨，將來就可能是一筐梨，甚至是更貴重的東西！快給人家還回去！”爸爸的聲音雖不高，每一個字卻像一條鞭子，抽打著我的心�！鞍职帧薄翱烊�！”爸爸用兩個字拒絕了我的請求。我的'話還未說出口，就被這兩個字頂了回去。
我手中拿著這兩個梨，它們仿佛有千斤的重量，壓著我的心。我實在沒有勇氣面對小賣部的老王伯伯。我走到梨樹邊，四處張望沒有一個人，才放心地把梨子放在了樹下的草地上。風(fēng)吹著梨樹的葉子沙沙地響，那千斤的重量也隨風(fēng)而去，我心里輕松多了，幾乎是一路唱著歌回到了家。
那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己好像長大了不少，覺得自己突然成熟了許多。我永遠(yuǎn)不會忘記爸爸對我的教誨，每次想起我都會提醒自己：“做一個光明正大的人，做光明正大的事，我長大了，我再也不是小孩子了！”
1.我當(dāng)小評委：學(xué)生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報發(fā)言。）
2.師生交流，教師小結(jié)，把握技法。
（1）開頭用簡潔的語言直接引出主題，干脆利落。
（2）習(xí)作選取了成長過程中印象最深刻的事情，寫清了事情的經(jīng)過。
�。�3）習(xí)作通過細(xì)致描寫自己的心理活動，記錄了當(dāng)時的這是感受：
�。�4）總評：本文作者能選取成長過程中印象最深的事情來敘述，寫清了事情的經(jīng)過，把自己受到觸動、感到長大的那個時刻寫具體，記錄了當(dāng)時的真實感受。
五、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視。
1.明確習(xí)作要求。
2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格式要正確。
六、全班交際，師生評議。
1.習(xí)作完成后，自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯別字。
2.以小組為單位，每個同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。
3.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。
�。�1）學(xué)生自由閱讀。
�。�2）自由發(fā)言，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。
4.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。
�。�1）學(xué)生自由閱讀。
（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。
（3）集體交流，進(jìn)行修改。
5.小組交流。
（1）把自己獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽，和同學(xué)一起分享當(dāng)時的快樂心情。
（2）互相評價：從哪里感受到了當(dāng)時的快樂心情，哪些地方?jīng)]聽明白。
七、自我修改，謄抄習(xí)作。
1.請同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號。
2.小組內(nèi)交流再次修改后的文章。
3.把自己的習(xí)作認(rèn)真謄抄。
師生互動交流成長故事，一方面調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、思考問題，從而養(yǎng)成說真話、寫真事的習(xí)慣。另一方面，讓學(xué)生養(yǎng)成多問為什么的習(xí)慣，從交流中明白只有想具體才能寫具體。
給學(xué)生一篇完整的例文《那一刻，我長大了》，設(shè)計一個“我當(dāng)小評委”的活動，目的是讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的經(jīng)驗學(xué)會賞析，從而為下面的寫作進(jìn)一步積累經(jīng)驗。
這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生相互交流互相借鑒的意識。
寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”的教學(xué)思想。
今天，老師非常高興，因為從短短的一節(jié)課，我看到了每個同學(xué)都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手、常發(fā)言。這不正是長大的表現(xiàn)嗎？老師衷心地祝賀你們，你們——長大了！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學(xué)會了本領(lǐng)，擁有了愿望。老師祝愿你們能學(xué)會更多的本領(lǐng)，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“那一刻，我長大了！”（學(xué)生深情地大聲說：“那一刻，我長大了！”）
板書
那一刻，我長大了
�。�1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。
�。�2）要把事情的經(jīng)過寫清楚。
�。�3）要把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體。
（4）在習(xí)作中表達(dá)自己的真實感受。
[課后反思]
《那一刻，我長大了》是部編本人教版語文第十冊習(xí)作一的內(nèi)容。這一習(xí)作題要求學(xué)生選擇成長過程中印象最深刻的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能把受到觸動的那個時刻寫具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。
從教學(xué)環(huán)節(jié)來看，從交流到習(xí)作，從選材習(xí)作到賞析評價，再到反思修改作文，完成實現(xiàn)作文教學(xué)的一課一得，關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力和修改能力同步提高的問題，有利培養(yǎng)學(xué)生完成習(xí)作和修改習(xí)作的能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
從師生關(guān)系上看，在課堂對話中適度點(diǎn)撥，交流引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生能按教師的教學(xué)流程思考并回答問題，課堂氣氛融洽，師生配合得好。
從評價修改來看，運(yùn)用個人修改、小組交流、全班評價、修改謄抄等方式引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)了學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，提高了學(xué)生修改習(xí)作的能力。
在教學(xué)過程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，改進(jìn)教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對話，努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中，注重以動情的言語將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護(hù)。
《那一刻，我長大了》教學(xué)設(shè)計 篇2
重難點(diǎn)：
1、將從某件事某個瞬間受到的觸動得到的成長，具體真實地記錄下來。
2、自主修改作文，根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。
一、圖片導(dǎo)入，引出主題，
播放學(xué)生班級成長照片，一年級、三年級、五年級時的照片，形成鮮明的對比。
師：同學(xué)們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？
生1：時間過得真快，我們都長大了。
生2：大家的變化好大啊！明華的個頭長得最快。
生3：小美蓄長發(fā)了。
師：轉(zhuǎn)眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認(rèn)為什么是“長大”？
生1：長個子了。
生2：年齡增長了。
生3：懂事了，會做很多事情。
教師小結(jié)：
長大不僅是年齡的增長，身形的變化，更重要的是心靈的成長。在成長過程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛幼、可以獨(dú)立完成某件事情、可以體會家人的等等，這都是我們長大的'標(biāo)志。
二、師生互動，交流成長故事
師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺你自己長大了。
生1：爸爸教我騎自行車，學(xué)會騎車后，我感覺我長大了。
師：學(xué)習(xí)騎車時，你心里感覺害怕嗎？
生1：很害怕，總是摔跤，我不想學(xué)習(xí)了。
師：學(xué)會后，你又是怎樣想的？
生1：我覺著世上無難事，只怕有心人，做任何事情只要堅持，就可以成功。
師：學(xué)習(xí)騎自行車這件事，讓你明白堅持就是勝利，這就是你長大的標(biāo)志。
師：誰再來和大家分享一下自己長大的故事。
生2：三年級時，我自己坐公交去上學(xué)。
師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時的情景嗎？
生2：公交車上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時豎著耳朵聽公交報站，生怕坐過站。
師：成功到校后，你感覺如何？
生2：滿滿的成就感，自己上學(xué)時一件很容易的事。
師：現(xiàn)在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？
生2：敢！
師：你有勇氣獨(dú)立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長大的標(biāo)志。
補(bǔ)充：師生繼續(xù)交流自己成長的故事，并簡單談?wù)劗?dāng)時的感受，注意控制時間。
三、回顧課文，學(xué)習(xí)寫法
師：同學(xué)們，我們今天要寫的作文是真實的成長故事要求寫作內(nèi)容具體完整，并且生動詳細(xì)。接下來我們來回顧課文學(xué)習(xí)寫作方法。
師：大家還記得，課文《梅花魂》第二件事是什么？
生：五歲時，我在書房玩耍，不小心在外祖父摯愛的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。
師：同學(xué)們記憶力真好�！拔鍤q時”三個字告訴我們什么信息。
生：事情發(fā)生的時間。
師：從“書房”這兩個字，大家知道了什么？
生：事情發(fā)生的地點(diǎn)。
師：這件事的起因是什么？
生：我不小心弄臟了墨梅圖
師：結(jié)果呢？
生：外祖父很生氣。
師：一件事要敘述完整，要讓讀者明白什么人，在什么時候，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣？
師：我們看課文《梅花魂》第三段，有這樣一句話：“外祖父頓時拉下臉來”，這句話是什么描寫？
生：神態(tài)描寫
師：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎”這句話是什么描寫。
生：語言描寫
師：“用細(xì)刀片輕輕刮去污漬，用細(xì)綢子慢慢抹干凈”，這一句話對應(yīng)了人物的什么描寫？
生：動作描寫
師：所以說，要把一件事情寫具體，寫生動，就要寫清楚人物的語言、動作、神態(tài)。
四、佳作欣賞，寫作實踐
教師展出范文
師：同學(xué)們讀一下這篇范文，小作者長大的標(biāo)志是什么？
生：媽媽生病了，小作者照顧她。
師：小作者怎樣照顧媽媽，找出細(xì)節(jié)描寫。
生：自由回答
師：孩子們，接下來的時間就交給大家，寫完作文后自己修改，并且和同學(xué)交流分享。
《那一刻，我長大了》教學(xué)設(shè)計 篇3
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
基于習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的記實作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
2.學(xué)情分析
基于習(xí)作：五年級的學(xué)生具備了一定的習(xí)作能力，積累了一些習(xí)作素材，了解了一些寫作方法，能夠根據(jù)習(xí)作要求寫下自己的見聞，表達(dá)自己的感受。但怎樣把印象最深刻的事情寫清楚寫具體還有一定的難度，需要教師認(rèn)真的指導(dǎo)。
3.教材分析：本單元習(xí)作話題是“那一刻，我長大了”，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、了解他人童年故事的同時，反觀自己正在經(jīng)歷的童年生活，選擇成長過程中印象深刻的事寫下來。教材第一部分幫助學(xué)生選擇習(xí)作素材。教材提示了一些可能引起成長回憶的物品，并列舉了三個具體事例，啟發(fā)學(xué)生回憶自己的成長時刻。第二部分提出了本次習(xí)作的要求，寫一件成長過程中印象深刻的事情。要把事情的經(jīng)過寫清楚。把受
到觸動、感到長大的那個時刻的情形寫具體，寫出真實感受。自擬題目。最后提出了習(xí)作成文后交流、修改的要求。本次習(xí)作的重點(diǎn)是在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。難點(diǎn)在于把受到觸動的那個時刻寫具體。
教學(xué)目標(biāo)
1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。
2.能把感到長大“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。
3.寫完后和同學(xué)交流，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。評價任務(wù)
1、通過翻閱影集、日記、成長手冊……回憶自己成長的歷程，選擇一件印象最深的事來寫。（達(dá)成目標(biāo)一）
2.通過回顧本組課文中的選段，學(xué)習(xí)把一件事的重點(diǎn)部分寫具體、寫清楚的方法，表達(dá)自己的真實感受（達(dá)成目標(biāo)二）
3.交流習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，能把“那一刻”的情形寫具體。（達(dá)成目標(biāo)三）
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。
2.能把感到長大“那一刻”的'情形寫具體，記錄當(dāng)時的真實感受。評價任務(wù)。
1、通過翻閱影集、日記、成長手冊……回憶自己成長的歷程，選擇一件印象最深的事來寫。（達(dá)成目標(biāo)一）
2.通過回顧本組課文中的選段，學(xué)習(xí)把一件事的重點(diǎn)部分寫具體、寫清楚的方法，表達(dá)自己的真實感受（達(dá)成目標(biāo)二）
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設(shè)語境，導(dǎo)入主題(6分鐘）
1.翻閱影集，暢談感受。（達(dá)成目標(biāo)1）
�。�1）請同學(xué)們欣賞幾組照片。（課件出示教材第14頁中小女孩從嬰兒到長大的成長照片）
�。�2）請同學(xué)們翻閱一下自己帶來的成長影集。
�。�3）談一談翻閱影集后的感受。（學(xué)生自由暢談）
2、揭示習(xí)作主題用照片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受成長、感受變化，激發(fā)學(xué)生對的回憶，為下面講述自己的成長歷程做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二
回憶童年，指導(dǎo)講述（12分鐘）
1.尋找“那一刻”。
引導(dǎo)：翻閱影集、日記、成長手冊……回憶一下自己成長的歷程，有沒有某一個瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？（學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長手冊……）
2.講述“那一刻”。
�。�1）指名講述：回憶了自己成長的歷程，你印象最深的事情是什么？
�。�2）指名學(xué)生讀教材中的示例。（課件出示示例）
�。�3）學(xué)生交流匯報：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動，讓你突然覺得自己長大了？
3.指導(dǎo)講述。
想一想你是在哪一刻長大的呢？那一刻你看到了什么，聽到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
先小組交流再班級內(nèi)交流。
（達(dá)成目標(biāo)1）交流成長故事，從中選擇印象最深的一件事。
環(huán)節(jié)三
結(jié)合課文，指導(dǎo)習(xí)作
（12分鐘）
1.明確習(xí)作要求。課件出示習(xí)作要求，學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)習(xí)作方法：怎樣把事情的經(jīng)過寫具體？
�。�2）課件出示《梅花魂》第3自然段，引導(dǎo)交流：你從這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫作方法？
教師點(diǎn)撥：寫事離不開寫人，把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，離不開對人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。（板書：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）
3.指導(dǎo)寫出真情實感。
如果你想讓自己的習(xí)作打動別人，感染別人，還得力求寫出自己的真實感受，尤其是要把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體。（板書：真情實感）
4.教師小結(jié)：把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，除了通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理描寫，寫出自己的真情實感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。
（達(dá)成目標(biāo)2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)部分寫具體的方法。課文既是閱讀的材料，又是寫作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫作方法，在寫作中就能做到事半功倍。
環(huán)節(jié)四
自主擬題，自由習(xí)作（10分鐘）
1.指導(dǎo)學(xué)生自主擬題。
（1）本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個更好的習(xí)作題目，題目自擬。
�。�2）學(xué)生擬定好習(xí)作題目。
2.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自主擬題，放手讓學(xué)生自主習(xí)作。在巡視過程中了解學(xué)生習(xí)作中存在的文通。
《那一刻，我長大了》教學(xué)設(shè)計 篇4
一、設(shè)計思路
中班的孩子有些事情已經(jīng)可以自理，但經(jīng)過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些孩子在家吃飯穿衣還是要依靠父母。為了教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識設(shè)計了此節(jié)課。
二、活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道長大了應(yīng)該自己的事情自己做。
2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。
3、鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
三、活動重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
四、活動準(zhǔn)備：
故事、衣服、音樂
五、活動進(jìn)程
1、講述故事《誰真的`長大了》引出課題
故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母。
2、設(shè)計提問（讓幼兒明白長大了應(yīng)該自己的事情自己做）
（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。
�。�2）為什沒說某某長大了？
（3）教師小結(jié)：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯
3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。（教育幼兒自己的事情自己做）
4、穿衣大賽。（體驗自我服務(wù)的樂趣）
5、教師小結(jié)。
六、活動反思：
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到了，通過此節(jié)課孩子們懂得了張大了應(yīng)該自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調(diào)，準(zhǔn)備應(yīng)再豐富一些。
《那一刻，我長大了》教學(xué)設(shè)計 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過對成長中不同的照片的比較，初步理解“成長”，激發(fā)幼兒對自己的成長感到自豪，體會自己成長的樂趣！
3、通過活動體驗和同伴交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
自己的成長照片人手一份、教師制成長成長檔案冊人手一本
活動過程：
1、教師出示一張幼兒小時侯的照片，通過提問激發(fā)幼兒興趣。
教師出示一張幼兒小時侯的照片“看看它是誰？”幼兒大膽猜測！
2、教師引導(dǎo)幼兒理解“什么是成長？”
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒“是我班的一位小朋友！”幼兒猜測！
如果猜對了，該幼兒站起來和大家打招呼！
�。�2）教師：“咦！照片上的××和班上的××怎么不一樣呀！”
“咱們再找找還有什么地方不一樣？”
“比一比，你們自己照片上的`寶寶都是一樣嗎？”“有什么不一樣的？”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己在成長中的不同。
�。�3）教師激發(fā)幼兒對自己的成長感到自豪，體會成長的樂趣。
3、教師介紹幼兒的成長檔案冊。
4、教師引導(dǎo)幼兒將自己的成長照片按序排隊。
5、幼兒按成長順序?qū)⒄掌N在成長檔案冊上。
幼兒拿著自己的成長檔案冊向同伴介紹自己的成長照片，共同分享成長的樂趣。
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