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小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃

時間:2022-05-12 18:27:43 教學(xué)資源 投訴 投稿

關(guān)于小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來新的教學(xué)工作,不如為接下來的教學(xué)做個教學(xué)計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃,歡迎大家分享。

關(guān)于小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃

  小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃1

  一、學(xué)生心理特點分析

  我校五年級有三個班級,男女生比例有點差異,男生比女生多。五年級學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期,身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺,由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期,在心理上具有以下特點:

  能認(rèn)識和掌握一定的道理觀念,對社會現(xiàn)象開始關(guān)注,開始有獨立見解,但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價人、事或社會現(xiàn)象,但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定,但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。在親子交往方面,由于獨立意識增強(qiáng),他們對父母的要求不再一味順從,對父母過多的“看管”常常表示抗拒。老師的威望在五年級階段開始逐漸下降,學(xué)生對教師不再像過去那樣崇拜,有時還會產(chǎn)生抵觸情緒,跟教師疏遠(yuǎn)。

  第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢,求知的欲望和能力,好奇心都有所增強(qiáng),對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進(jìn)行個人簡單交往,往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展,開始注重穿著打扮,自尊心進(jìn)一步增強(qiáng),自主性要求日趨強(qiáng)烈,但仍然缺乏自我約束的能力。

  二、輔導(dǎo)目標(biāo)

  1、情緒輔導(dǎo):通過技能訓(xùn)練,提高學(xué)生的情緒自控能力,能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。

  2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo):圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)良好的智力品質(zhì);引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間,體驗“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感;培養(yǎng)正確的競爭意識,為畢業(yè)、順利進(jìn)入中學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

  3、人際交往:通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練,學(xué)會與父母、老師溝通,學(xué)會尊重父母、老師、同學(xué),形成正確的集體意識和友誼觀,克服不良的小團(tuán)體意識。

  4、進(jìn)一步深化活動內(nèi)涵,增加實驗演示、游戲比賽、專題討論等新的活動方式,注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能。

  三、輔導(dǎo)重難點

  1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識,學(xué)會一些為人處世的道理。

  2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。

  3、學(xué)會男女生的'角色意識,初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。

  4、學(xué)會自我保護(hù)意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識。

  四、輔導(dǎo)措施

  1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

  2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

  3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

  4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

  小學(xué)心理健康教育教學(xué)計劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),有較全面的能力,而且要有強(qiáng)健的體魄,健全的人格,健康的心理素質(zhì)。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患,還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力。”生理與心理都健康,才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期,不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),還要關(guān)注他們的心理健康,心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠(yuǎn)的意義。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析:

  小學(xué)二年級心理健康課本,按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng),從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。

  三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點:

  結(jié)合本冊內(nèi)容,在教學(xué)活動中,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造學(xué)生的健康人格,提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量。

  各部分教育教學(xué)重點如下:

  自我意識方面:結(jié)合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點,重點放在小學(xué)生自我社會角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評價,以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上,認(rèn)識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色,受到老師或家長表揚(yáng)和批評時,知道原因何在,學(xué)會自我分析,使自身言行向好的方向發(fā)展,有較強(qiáng)的自我體驗,善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點,樹立自尊和自信意識。

  智力方面:對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓(xùn)練重點放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面,讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義,引起他們對訓(xùn)練觀察力活動的重視。教學(xué)生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用,重視自身注意力的提高。

  情感方面:認(rèn)識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗積極情緒,保持心境愉悅。認(rèn)識并分析消極情緒(煩惱)產(chǎn)生的原因,并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要,從而減少不良情緒的產(chǎn)生。

  意志方面:提高他們對意志的認(rèn)識。由于年齡尚小,理解力相對較差,故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己,提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

  個性方面:激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活,培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征,增強(qiáng)環(huán)保意識。培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神,學(xué)會謙讓和合作。

  學(xué)習(xí)方面:從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢,保證身心健康發(fā)展、,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  交往方面:激發(fā)交往欲望,訓(xùn)練言語表達(dá)能力,為交往創(chuàng)造條件,懂得基本的交往禮儀。

  四、教學(xué)措施:

  1.堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的.發(fā)展。

  2.立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

  3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

  4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

  五、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)

  二年級學(xué)生具有獨有的特點:擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點,能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點,這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響,一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。

  希望通過本學(xué)期的教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

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