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《偶戲》優(yōu)質課教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《偶戲》優(yōu)質課教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《偶戲》優(yōu)質課教學設計1
教學目標：
欣賞不同表演形態(tài)的偶戲，了解有關偶戲的文化以及發(fā)展，了解偶人的造型特點及表演特色。能根據自己喜歡的故事，選擇不同材料制作提線偶并合作演出。通過相互交流學習資料和對傳統偶戲的欣賞，學生能夠初步了解偶戲的發(fā)展歷史和表演特色，以及偶人的設計特點和造型方法，從而體驗民族藝術魅力。通過生動有趣的教學活動，培養(yǎng)學生的組織能力和團結合作精神，以及動手能力和創(chuàng)造力。
教學重點與難點
重點：通過了解偶戲的有關文化，加深對民族傳統藝術的了解，嘗試用不同材料制作偶人。
難點：讓制作的偶人動起來。
教學過程設計
1. 課前準備：提線偶、制作用具（曲別針 衛(wèi)生筷子一雙 線 橡皮泥 ），各種材料制作的簡單偶人。
2. 導入新課：學生用帶的偶人做簡短的即興表演，師：“這是什么戲？”生：“偶戲”（板書課題——偶戲）
3. 講授新課，師生共同討論并欣賞課本上的圖片。
�。�1）師：大家在電視節(jié)目里都看過有關于偶戲的表演么？你們喜歡看么？那么我們打開課本看明代《木偶演出圖》這幅古畫。（欣賞《木偶戲演出圖》，了解偶戲的發(fā)展歷史）
師：在畫面中，古代的人在干什么？
生：在看偶戲。
師：那你知道表演偶戲的道具人物叫什么？
生：偶人——
師：是叫偶人。那你能來說一些他們是怎樣表演的？
生：人來在下面撐著進行表演的。
�。�2）播放課件，關于各種偶戲，邊播放邊認識各種偶戲的不同及表演方式
師：那這種就叫仗頭偶。
教師簡單介紹，什么是仗頭偶？
仗頭木偶在古代稱“杖頭傀儡”，是以木杖來操縱動作完成，它內部虛空，眼嘴可以活動，頸部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握兩根操縱桿進行表演，因而又稱“舉偶”。
師：下面我們接著看下一幅圖片——皮影，皮影的歷史很悠久，誰能給同學們來解釋一下皮影戲是如何表演的？
生：前面是如同電影不得幕布，后面打燈進行表演。
師：那么大家來說一下，用木頭為主要材料進行表演的偶人叫什么？
生：木偶。
師：來了解一下剛剛同學們表演用的偶人叫——布袋偶，為什么叫他布袋偶？
生：像一個口袋，主要材料使用布。
師：怎樣使布袋偶動起來？
生：手指。
4. 動手實踐，師：這是提線偶（播放《音樂之聲——孤獨的牧羊人》片段，提線偶戲表演）激趣師：“好看嗎？”
生：“好看”。
師：“那我們現在與小組同學選一個喜歡的.通話故事，根據內容制作一組提線偶的角色，大家一同表演展示
師：首先用曲別針做出偶認的骨架，再用橡皮泥給他填上肉。注意：需要動的地方要露出曲別針，提示如何將四肢固定 栓線。學生開始動手實踐。（分組操作）
5．展示作品并進行表演。
教后反思：
五年級的學生已經具備一定的自學能力，因此我在教學過程中盡量發(fā)揮學生的積極性和自主性，讓學生帶著興趣去學。學生喜歡自己設計偶人，但是如何讓它動起來，卻是學生感到比較為難的事。教學中，通過一系列問題的設置，讓學生自己探究偶人各部分關節(jié)是怎樣銜接的，又是怎樣動起來的等等。作業(yè)完成后，讓學生在課下進行偶人背景的制作，然后進行表演展示，既活躍了課堂氣氛，又加深了對本課學習內容的理解。
《偶戲》優(yōu)質課教學設計2
教學目的：
1、學習紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。
3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
教學重點
收集一些布袋偶戲的資料。
教學難點
偶戲道具的裝飾方法。
教學準備
各種廢舊材料、線繩
教學過程：
一、欣賞導入：
1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的.喜愛。
2、討論交流
課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料。
互相交流一下。
二、
1、欣賞課文圖片
請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結發(fā)言。
2、了解一些制作木偶的方法。
師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。
生：（按組裝飾小紙偶。）
師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？
三、學生制作，教師巡視指導。
教學環(huán)節(jié)說明及反思：
這一環(huán)節(jié)是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。
四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶�，F在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了�？茨膫�組做得又快又好�，F在開始。
生：（分工裝飾小紙偶。）
五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。
六、小結：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）
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